高三数学考试二模分析

高三二模数学分析张维雅高三刚刚进行了第二次模拟考试，90分以上2人70分以上11人过二本线14人与一模比提高一人，但同时我们也发现在复习中所存在的问题，经过一段时间的试验和思考，从以下三个方面谈谈自己的想法

一.复习策略的调整

旧的复习过程是按书本知识，按集合，函数，数列，三角，向量，不等式，解几，立几，概率统计，导数顺序组织复习，但经过实际的教学实践来看，战线拉的过长，冲淡了知识的横向纵向联系，在一模考试中成绩并不是很理想。从一模后我及时调整了复习策略，以高考的试题大题的大致顺序从新安排复习内容，以教材上习题为纲，注重讲解试题中考察的知识点，抓住重点，从以下几点入手

(1) 分块复习。抓住学生成绩的增长点，避免教条框架训练，对高考中学生容易得分的知识版块加大投入力度，例如：高考的前四道大题，第一块三角函数与向量，第二块高次函数与求导，第三块排列组合与概率，第四块数列，反复强化训练，使学生真正能熟练掌握这几种类型题的方法。这次考试学生在这几道大题处理上和得分率都有了较大提高。

(2) 回归教材。教材应是高考复习的核心，必须高度重视教材，并且能很好的利用教材上的例题和习题，通过与高考题的类比，找出知识的联系。由于高考题来源于教材，这就要求我们必须研究教材，利用教材。(3) 合理利用高考题，模拟题。鼓励学生分专题去做套题，对高考的前四道大题进行分组练习。目前学生都备有很多的模拟题，我们在复习过程中，引导学生按老师所讲的类型分块去强化，如复习了概率，让学生将套题中所有的概率问题都找到并解决；复习了数列，让学生针对套题中数列问题进行训练。

通过这种复习方法，学生能清楚自己在复习中该做什么，那些题是自己必须掌握的，清楚了复习的路线和原则，同时也增强了答题的信心。

二.试卷存在的问题

(1) 基础知识丢分。对一些成绩好的同学，该得的分不能得到是迫切需要解决的。在今后的复习中，要重视基础训练，并引导他们重视简单题的检查。

(2) 书写规范。学生使用数学符号不当，缺乏数学逻辑，缺步丢步现象十分普遍。平时的复习中要有针对性的训练，典型题过程要板演和投影，练习时加强要求和批改。

答题的规范性和技巧性，是我们复习中必须重视的问题，使学生应该得分的地方不失分，避免无谓的损失。

三.注重反思

(1) 训练要有针对性。不要盲目训练，不能搞疲劳战术，要针对本阶段复习重点、本班学生特点有针对性的训练。不分主次的复习会让学生不清楚哪些是迫切需要解决的，哪些是可以放弃的。从而增加了学生的负担，而对成绩的提高也会起到抑制作用。例如数学中解几和函数是难点，而三角和导数容易突破，那么在复习中我们侧重于后者，加大复习时间，确保大部分同学能掌握。将难点问题放在综合套题试卷讲评中渗透。

(2) 留给学生时间纠错补漏。学生现在精力有限，各科任务都很繁重，这就要求我们在课堂上要留给学生补漏的时间，发现问题要及时纠错，不能满堂讲，满堂灌。临近高考，时间很紧，但我们不能忽视课堂学生反思的时间。每节课强调的是效率而不是数量，一定要将所选的习题试卷讲透，针对学生存在的问题，让学生纠错和反思。同时课堂上也要留出时间让学生看知识，查阅以前的试卷。

距高考仅有2个多月的时间，我们在不断思考怎样才能使学生提高复习效率，尤其是通过考试所暴露出的问题，我们希望通过尝试和实践能找到一种切实可行的复习策略来帮助学生。