六年级下二单元第4课时
Unit 2 What’s the Matter, Mike? Part B
教学内容： Part B Let's learn, Pair work,
Teaching aims and demands
1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识。
Key points
重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。
Difficult points:
学生熟练掌握五个四会单词及正确发音。
Teaching aids:
1.Let’s learn部分录音
2. 英语歌曲“If you are happy”。
3．表示各种情绪的简笔画头像。
4.单词卡片
Teaching procedures:
Step 1 Warm up
（1）Greeting
（2）把学生分成两组Group1 and Group2(板书match)
（3）英语歌曲“If you are happy”。用歌曲来引出本课单词“happy”的教学，边唱边做动作，学生跟唱做动作。
Step 2 Lead in and task assignment
教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I’m singing. Are you happy today? ”学生回答“Yes.”教师说：“You are happy. I am happy, too. So this class we must know“ How to ask and describ persons’feeling. in part pair work
Step 3. presentation
(1)happy
Look at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。
I say you do . （happy face） T:How do you feel?
S: I’m happy.( I feel…)
T: How does he/she feel?
S: He/She’s happy.(He /She feels…)
（2）sad
教师在黑板上画“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。教师指导朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。I say you do . (sad face) T:How do you feel? S: I’m sad.( I feel…) T: How does he/she feel?
S: He/She’s sad.(He /She feels…)
(3))tired
T: Now,boys and girls. Don’t be sad any more. Let’s do some exercises.(保持某个难度动作)
T: How do you feel? Are you tired?
要求掌握了单词才可以停止。让学生体会累的感觉，并直接运用出来。画出相应的tired face。
（4）angry
T: Now we’ve learnt three words to describ our feeling. Look at my face and guess how do I feel.
（让学生看表情说单词，巩固所学单词，并在最后一个表情，表现出生气的表情，引导出angry.)
How do I feel now? I am very angry.(出示单词卡片用生气的语气重读angry, 学生立即明白并用生气语气跟读单词。)
画出angry face同上方法操练
（5）bored
运用卡片，让学生看卡片读单词，用手指提示读多少遍，复习前面所学单词。不断加次数，发出读100遍的指令，学生会感觉惊讶，问：How do you feel? Are you bored when I aske you to read 100 times? Are you bored? 展示卡片，带读单词，让学生做出无聊的样子读单词。画出bored face同上方法操练
(6) excited
T: Now ,I’m bored.too Let’s play a game--- arm wrestle. Let’s see who is stronger.
(通过掰手腕的游戏，激发学生兴奋的情绪，引导单词excited.)
Ask the winner: How do you feel?
Winner: Happy, tired.
T: Are you excited? (画出兴奋表情)
S: Yes.
T: So they are excited. （带读单词，并以赢的学生为例操练句型。）(7)(Turn to page 19)Let’s learn
学生看图，picture 1 T:What are they doing?(引导回答)S：They are having a football match.Picture 2 T:How does Sarah feel? S:She’s sad. T:Why? （学生中文讲述）T:She failed the math test.（板书fail, test并作简单说明）
Step 4.Engagement.
（1）Individual work
Look at the picture in part let’s learn.
Use:How does**feel? She/He’s... 等句型，来复习巩固所学形容词。
Step 5.Task fulfillment
Pair work（记忆大比拼）
1）教师给学生1分钟的时间看本部分图画，提示学生尽量记住图中人物及其表情.
2）叫挑战者上台，其他人可随意提问，比一比谁猜得又快又对。
Step 6．Feed back.
（1）（火眼金金）教师出示脸谱操练表情绪单词及句型。
（2）Activity book(P12):Listen and number.
Step 7.Homework
(1)Write the key works and sentences。
(2)Activity book(p19):Look and write.
（
最新人教版六年级下册数学第二单元教案
第二单元：百分数（二） 教材分析：本单元的容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活运用数学知识的能力。 学情分析：本单元的容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。 教学目标： 1、使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。 2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。 3、使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的经验，增强数学学习的兴趣和信心。 教学重点：会解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。 教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。 课时安排： 百分数（二）——折扣………………………………………1课时 百分数（二）——成数………………………………………1课时 折扣与成数练习课………………………………………2课时 百分数（二）——税率………………………………………1课时
百分数（二）——利率………………………………………1课时 税率与利率练习课………………………………………2课时 第一课时：百分数：折扣 教学容：P8例题1,做一做，P13练习二1、2、3 教学目标： 1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点:会解答有关折扣的实际问题。 教学难点:合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教学过程： 一、情景导入：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
六年级下第二单元备课
第二单元备课 6、北京的春节 教学目标： 1、会写本课14个生字和正确读写和理解由生字组成的词语，正确读写“腊七腊八，冻死寒鸦、万象更新、灯火通宵、截然不同、张灯结彩、”等词语。 2、指导学生有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的语言特色、表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点： 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点： 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学思路： 1、通读全文，找出不懂的字词和句子，进行解释。 2、再读课文，找出北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束。 3、自由组合，自主选择，交流探索，学习北京春节的每个节日。找出哪些节日最隆重、喜庆（除夕、元宵）。 4、领悟表达特点，品味老舍的语言特点和对年文化的热爱。 5、学习本文的写作手法。 6、拓展总结，列举有关春节的童谣、诗词、春联。了解全国各地过年的习俗。教学课时：2课时 教学准备： 教师准备：多媒体课件，歌曲《恭喜》、《过大年》 学生准备：课前可要求学生阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等 教学过程： 第一课时
一、创设情景，引入课题 1、同学们，上课前我们先听一首歌，一边听一边回忆在当你时的情景。播放歌曲《恭喜》。 2、听完了歌曲，你们有没有觉得又回到了过春节的情景中呢？你们的春节是怎么过的？哪位同学想说说自己的感受。（多让几位学生说说感受） （很热闹，有新衣服穿，有很多东西吃，可以放鞭炮……） 3、春节是热闹，喜庆，团圆，祥和的。我们过春节有我们的特色，那你们想知道北京的孩子是怎样过春节的吗？ 4、再听另一首歌谣《过大年》，对照歌词（部分相同），看看北京人怎么过春节的。这节课我们就一起走进老舍笔下的北京的春节，看看北京的孩子是怎样过春节的。 二、整体感知，理清脉络 1、请同学们自由通读课文，把生字读准确，画出不懂的字词和句子，同学间相互交流看法。 2、交流完，教师用幻灯片出示难懂的词语（学生还有不明白的生字、字词，教师再作相应补充）。 3、请学生轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 4、交流汇报，老师相应出示幻灯片： 腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九 三、交流探索，仔细品味，感受年味 1、教师出示灯片：腊八——腊月二十三－——除夕——正月初一——正月十五——正月十九。学生自由组合，选择自己喜欢的节日来阅读，喜欢同一节日的学生组成一组（学生可以走动）。 2、各组的同学自由交流，分别讨论课文是如何描写你们喜欢的节日的一些习俗的，作者是从哪些方面写的？你们的感受是怎样？讨论完后，各组要做汇报。（幻灯出示要求） 3、小组内开始交流 4、各组交流汇报
人教版语文六年级下册第二单元集体备课
六年级下册第二单元集体备课 整理人：白倩倩 一、第二单元教学内容 本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题选编了四篇课文。四篇文章从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 二、第二单元实化教学目标 1.认读识记本单元出现的生字词，积累好词佳句； 2.有感情地朗读课文，能概括出文章大意，说明文章的思想感情； 3.了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德； 4.进一步了解文章的表达方法，体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达的，并在习作中加以运用。 三、每课实化教学目标及评价方法设计 第一课：《北京的春节》 （一）原虚化目标为： 1.会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的
热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 （二）经研讨制定的实化目标为： 1.会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京的习俗，找出能够体现节日热闹气氛的语句并加以积累。 3.找出表示时间的词语，明确文章的表达顺序。 4.分别找出详写和略写的内容，并能说出详略得当的表达方法的好处。 （三）评价方法设计： 1.教师范写难写易混的字词，并对生字词进行当堂达标检测。 2.说说北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？在这一个多月额的时间里，老舍先生写了哪些天的事情呢？把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；在看看这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。根据表格的提示同学们发现了课文是按怎样的顺序写的？ 3文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？为什么要做这样的安排，这样的安排有什么好处？ 4.老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，然后和大家交流。 第二课：《藏戏》 （一）原虚化目标为： 1.读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、美不胜收肃然起敬”等词语。
最新部编版人教版六年级语文下册 第二单元集体备课 教案
第二单元集体备课 本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。 单元语文要素在课文中的梯度序列
5 鲁滨逊漂流记（节选） ?教学目标 1.会写14个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。 2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。 4．初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。 ?教学重难点 1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。 ?教学策略 1.字词教学 本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ”。 2.阅读理解 文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。 3.表达运用 通过自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文本，触发已有的生活体验，大胆交流自己在生活中是怎样面对困难与烦恼的。同时给学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段的对比阅读，感知鲁滨逊的人物形象与精神。通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法，并体会其好处。 ?教学准备
2015新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案设计
第二单元百分数（二）单元备课 一、教材分析 本单元的主要容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。 本单元学习的容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。 二、三维目标 1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。 3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。树立依法纳税和科学理财的意识。 三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。 五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。 六、课时安排：6课时 折扣-------------------------------1 成数-------------------------------1 税率-------------------------------1 利率-------------------------------1 购物-------------------------------1 生活与百分数-----------------------1
新人教版六年级英语下册第二单元教案
新人教版六年级英语下册第二单元教案 课时：总12课时分第4课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、认读短语：read a book, saw a film, had a cold, slept. 2.能理解表示过去式的关键词：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday. 【教学重点】能够听说读写相关过去式短语。 【教学难点】能理解过去式的关键词，并能准确应用。 【教具准备】1.本课 Let's learn/B 部分的教学课件。 2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。 【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。 【教学过程】 一、复习热身（3-5分钟） 1. Warm-up (1)Let's try. (2)Let's start: What did you do last weekend? 说说自己的上个周末，复习相关动词短语。 2.Revision：Did you see a film? __Yes, I did. |No, I didn't. 二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师出示一些图片，让学生用已经学过的过去式来表达一下昨天下午自己做了什么事情。（看书，看电影，睡觉…） 2.Presentation (1)说说你昨天都做了什么事情，尝试用英语表达。 (2)学习新短语read a book, had a cold, saw a film, slept. (3)老师领读短语，学生跟读。 (4)听录音，学习did所引导的一般疑问句怎么做肯定和否定回答。 (5) Read and write the dialogue with your partner. 三、趣味操练（10-15分钟） 1.学生两人为一组，自编一组对话。 2.完成活动手册的相关练习。 3.填空： (1)What _____(do) you do last Monday? (2)He _____(have) a cold yesterday. 1 / 5
人教版小学 六年级数学下册第二单元教案(最好版)
第二单元:百分数(二) 第一课时折扣 教学内容: 教材第8页例题1 教学目标： 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．能熟练地把折扣写成百分数。 3．正确解决有关折扣的问题。 教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？ 学生汇报：买一百送二十，打折等。 师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？ 学生交流。 看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。（板书） 今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。 二、自主学习，探索新知。 1、理解折扣， 课件出示教材第8页商品促销主题图。 师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？ 学生小组汇报。 教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。 商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目） 2.自主探究。 课件出示例题，请大家阅读题目并思考 师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？2、学生回答，教师板书。
（1）180×85%＝153（元） 请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？ 学生独立计算，指名汇报。 接下来请大家阅读第2题， 学生独立计算，教师指名汇报。 板书：（2）160×（1-90%）＝16（元） 3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？ 学生交流，教师总结：现价=原价×折扣 二、实践应用，巩固新知。 1、教材第8页做一做。 学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。 四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 教学反思: 第二课时：成数 教学内容：教材第9页 教学目标： 1.理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。 2.能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实 际应用。 教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算 教学过程： 一、情境导入。 同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？ 学生相互交流。 同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？ 大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年
【新教材】部编版六年级语文下册第二单元教案
部编版六年级语文下册第二单元教案 5.《鲁滨逊漂流记》 教材分析： 《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点 生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大 的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了 房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改 变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。 梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣的生存环境，表现 了他不畏艰险机智坚强聪明能干的特点。 精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可 以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东 西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力； 每天要为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理 性思考：他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢 的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自 己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也 是他身处绝境能知足安命勇敢地生活下去的力量所在。 选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了
解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上 的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。 教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书 的欲望。 教学目标： 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 学情分析： 本文篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整 体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基 础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨 逊的评价或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。 评价设计： 1.概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 2.你喜欢鲁滨逊吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？ 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这 些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。 同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著。 学生交流。
最新新人教版六年级下册第二单元英语教案
新人教版六年级下册英语Unit 2 Last weekend Let's learn Learning aims(学习目标) 1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV. 2.理解句子:How was your weekend？It was fine, thanks .What did you do? I stayed at home and watched TV. 3.学唱歌曲《Last weekend》. Important &difficult points(重难点) 1.重点：学习单词或词组以及句子。 2.难点：掌握动词过去式的读音。 导学探究 Step1 : 预习温故 1、Go over the words: young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. 2、Free talk : T: I’m 28. How old are you? S: I ’m 12years old. I’m younger than you. T: I’m 1.65meters. How tall are you? S: I ’m 1.61 meters. I’m shorter than you. T: I’m48kg.How heavy are you? S: I ’m 40 kg. T: I’m heavier than you. 3. T: I often clean my room on the weekend. T: What do you do on the weekend? S: I often clean my room on the weekend. （多操练） T: Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读) Step 2. 新课内容展示 Let’s learn 1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV. （1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch, stay, 并用I often clean my room /…造句。（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg: cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生
新人教版数学六年级下册第二单元教案
第二单元百分数（二） 一、教材分析： 本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。 二、学情分析： 本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。 三、教学目标： 1．知识技能：理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 2．数学思考：体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。 3．问题解决：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。 4．情感态度：感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重点：理解“折扣”、“成数”的意义，会把“折扣”、“成数”改写成百分数。理解税率的意义以及求纳税额的方法。 五、教学难点：能运用“折扣”、“成数”解决实际生活中的问题。会计算利息。
pep六年级下册第二单元教案及教学反思
Unit2 What s the Matter, Mike? 第一课时 ?o教学内容与分析 一、教学目标与要求 1. 能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 2. 能够听、说、认读单词have a sore throat. 3. 能够听、说、认读句型：“What' s the matter, Mike? I feel sick 4. 能够完成Let's find out 的任务. 本课时重点是掌握Let's lear n 部分的六个四会单词 二、教学重、难点分析 1. 本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词 （V-er）:, 1）将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier 2）将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer 3）有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger 三。课前准备 1. 教师准备Let's start 部分和主情景图的挂图. 2. 教师准备实物投影录音机及录音带，?O教学设计
课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词 的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教
学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力(学生的作业和课余的阅读量)，如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。 第二课时 ?O教学内容与分析 一、教学目标与要求 1. 并通过情境教学，初步掌握重点句型" What' s the matter?/How do you feel? ”，能够在特 定的语境中运用自如。 2. 能够完成Task time 二、教学重、难点分析 1. 本课时需要重点掌握的句型是：“What' s the matter?/How do you feel? ”，要求学生能替 换关键词造新句并能的整个过程中对答自如? 2. 本课时的难点是“ Let' s try 部分,听力难度较大”多给点学生提示? 三、课前准备 教师准备部分挂图，单词卡片。 ?O教学设计
六年级下第二单元集体备课
六年级下第二单元集体备课 一、第二单元教学内容：圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积和表 面积、圆柱和圆锥的体积。 二、教学重点：圆柱和圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。 教学难点：圆柱表面积和体积公式的推导。 三、第二单元实化教学目标： 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。 2、理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的 计算方法，并能解决简单的实际问题。 四、每课实化教学目标及评价方法设计 信息窗一、圆柱和圆锥的认识 教学目标：使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 重点：掌握圆柱、圆锥的特征。 难点：掌握圆柱、圆锥的特征。 评价方法设计： 一、创设情境，提出问题。（3分钟） 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇淋盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）指名学生分别说物体的形状和特征。
2、谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？铅锤是什么形状？ 学生回答，教师板书：圆柱、圆锥 二、合作探究，建构模型（18分钟） （一）认识圆柱的特征 1、自主提出问题 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？ 学生回答，学生可能提出如下问题： ①：我想知道圆柱有几个面？ ②：我想知道圆锥有几个面？ ③：我想知道圆柱的高在哪儿？ ④：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？ 圆柱和圆锥各有什么特点？ 2、认识圆柱的底面和侧面 教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。 谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？
最新六年级下第二单元集体备课
六年级下第二单元集 体备课
六年级下第二单元集体备课 一、第二单元教学内容：圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积和表 面积、圆柱和圆锥的体积。 二、教学重点：圆柱和圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。 教学难点：圆柱表面积和体积公式的推导。 三、第二单元实化教学目标： 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。 2、理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的 计算方法，并能解决简单的实际问题。 四、每课实化教学目标及评价方法设计 信息窗一、圆柱和圆锥的认识 教学目标：使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 重点：掌握圆柱、圆锥的特征。 难点：掌握圆柱、圆锥的特征。 评价方法设计： 一、创设情境，提出问题。（3分钟） 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇淋盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）指名学生分别说物体的形状和特征。
2、谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？铅锤是什么形状？ 学生回答，教师板书：圆柱、圆锥 二、合作探究，建构模型（18分钟） （一）认识圆柱的特征 1、自主提出问题 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？ 学生回答，学生可能提出如下问题： ①：我想知道圆柱有几个面？ ②：我想知道圆锥有几个面？ ③：我想知道圆柱的高在哪儿？ ④：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？ 圆柱和圆锥各有什么特点？ 2、认识圆柱的底面和侧面 教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。 谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？
六年级下第二单元集体备课
六年级下第二单元集体备课
六年级下第二单元集体备课 一、第二单元教学内容：圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积和表面 积、圆柱和圆锥的体积。 二、教学重点：圆柱和圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。 教学难点：圆柱表面积和体积公式的推导。 三、第二单元实化教学目标： 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。 2、理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的 计算方法，并能解决简单的实际问题。 四、每课实化教学目标及评价方法设计 信息窗一、圆柱和圆锥的认识 教学目标：使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 重点：掌握圆柱、圆锥的特征。 难点：掌握圆柱、圆锥的特征。 评价方法设计： 一、创设情境，提出问题。（3分钟） 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇淋盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）指名学生分别说物体的形状和特征。
2、谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？铅锤是什么形状？ 学生回答，教师板书：圆柱、圆锥 二、合作探究，建构模型（18分钟） （一）认识圆柱的特征 1、自主提出问题 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？ 学生回答，学生可能提出如下问题： ①：我想知道圆柱有几个面？ ②：我想知道圆锥有几个面？ ③：我想知道圆柱的高在哪儿？ ④：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？ 圆柱和圆锥各有什么特点？ 2、认识圆柱的底面和侧面 教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。 谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？
六年级英语下册第二单元教案
Unit 2 Last Weekend 鹤山乡赵庄小学宁燕 一、单元教学内容 1、话题：What did you do? 2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。 3、语言结构： （1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park … Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t. （2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 二、单元教学目标 1、能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday. （4）能够听懂会唱歌曲At the zoo 2、知识目标 （1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和
2015新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案
2015新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案
第二单元百分数（二）单元备课 一、教材分析 本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。 本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。 二、三维目标 1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。 3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。树立依法纳税和科学理财的意识。 三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。 五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。 六、课时安排：6课时 折扣-------------------------------1 成数-------------------------------1 税率-------------------------------1 利率-------------------------------1 购物-------------------------------1 生活与百分数-----------------------1
最新 统编版语文六年级下册第二单元教材分析
统编版教材语文 六年级下册第二单元教材分析 一、单元主题 本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象； 培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。 二、单元重点 （1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国 文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐 感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注 意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 （2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发 展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 三、课时安排及教学建议 内容教学要点课时教学建议
本课分为梗概和节选 1. 利用图两部分，梗概部分主要梳理像资源把学生 出鲁滨逊流落荒岛后的事带入情境。 5. 鲁滨逊漂流情，节选部分主要描写了鲁 2. 引导学记（节选）滨逊在荒岛上遇到的困难 2 生品读精彩片 和心态的变化，以及是如何段，抓住关键句 克服困难的。重点是默读梗子来感知人物 概，用小标题列出事情，体形象，体会人物 会人物心态变化，感知人物的心态变化，激 形象，并联系自身实际，加发学生对整部 深对作品的理解。作品的阅读兴 本课为节选片段，主要趣。 1. 引导 6*. 骑鹅旅行描写的是尼尔斯变成小狐抓住关键句子记（节选）仙后的经历。重点是默读 1 来感知人物形节选片段，了解尼尔斯变成象，体会人物的 小狐仙之后，他的世界发生心态变化。 了什么样的变化。体会人物 2. 展开 心态变化，感知人物形象。想象，猜猜小说 展开想象，猜猜小说中其他中其他故事的 故事的神奇之处。读读原神奇之处。激发 著。阅读兴趣，拓展