霍金介绍
Stephen Hawking was born in England in 1942. He’s one of the most well-known scientists on space and time in the world. Hawking is researching how the space and time exist in the world. Hawking is researching how the universe1 began and how it ends. He is called the King of the Universe.
斯蒂芬·霍金于1942年出生在英格兰。他是世界上最著名的研究空间和时间的科学家之一。霍金正在研究空间和时间在世界上是如何存在的。霍金也研究宇宙是如何开始的，以及它是如何结束的。他被称为宇宙之王。
When he studied math and science at Oxford University， he became seriously ill， which made him unable to speak or breathe without the help of machines. Till now，he can’t move or feed himself and he is helped to dress， eat and wash by a nurse. However， he has a wheelchair with a special computer， with which he can communicate with others.
当他在牛津大学学习数学和科学的时候，他病得很厉害，这使他在没有机器的帮助下，无法说话或者呼吸。直到现在，他都不能自己移动或者自己吃饭，他需要在护士的帮助下穿衣服、吃东西或者洗澡。然而，他有一个轮椅和一个特殊的电脑，通过这台电脑他可以与他人进行沟通。
In spite of all these difficulties， he refused to give up his hope of living and went on to study at Cambridge University after graduating from Oxford University. In 1965，he got a doctor’s degree in philosophy2. Now he works as a professor at
Cambridge University. Because of his serious illness， it was difficult for him to draw diagrams3 or to write. So he started to think in pictures. With this new way of thinking， he is respected4 by people in the world. Then in 1988， he wrote his first important book， A Brief History of Time. It has been sold more than 5.5 million copies in 33 different languages. He was once invited to China to give lectures. His self-confidence and humorous5 conversations impressed us deeply.
尽管有这些困难，他仍然拒绝放弃自己生活的希望，并在牛津大学毕业后继续在剑桥大学学习。1965年，他獲得了哲学博士学位。现在他在剑桥大学当教授。由于他病情严重，他很难画图表或写字。于是他开始用图片来思考。有了这种新的思维方式，他成为世界上受人尊敬的人。然后在1988年，他写
了他的第一本重要的著作——《时间简史》。该书已售出超过550万本，并被翻译成了33种不同的语言。他曾经应邀来中国讲座。他的自信和幽默的谈话给我们留下了深刻的印象。
From Stephen Hawking’s unusual expe rience， we learn that nobody should lose hope， no matter how bad the situation is. As he once said，“Life is not fair， you just have to do the best you can in your own situation.”
从斯蒂芬·霍金的不同寻常的经历中我们了解到，不论我们经历着多么糟糕的情况，我们都不应该
失去希望。正如他曾经说过的，“生活是不公平的，你必须在你自己的情况下尽你所能做到最好。”
人物传记——超级演讲家霍金
超级演讲家霍金 霍金的演讲之路建立在过去数十年对理论物理学的卓越贡献上。他的主要研究领域是宇宙论和黑洞，他提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，被誉为是爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。 在声望一步步提高的同时，他开始思考，科学应该是为世人所熟知的，若是一些科学成果只在业内存在震撼，却无法在大众中普及，那这些研究成果还有什么伟大可言呢?于是，除了写书和参加学术研讨会，他开始了在世界范围内作为超级演讲家的历程。 1987年10月，英国的伯明翰召开运动神经细胞协会会议，霍金受邀进行了一场演讲，题目是《我的病历》。霍金从自己的童年开始讲起，从那些笨手笨脚的先兆，一直讲到21岁被确诊为运动神经元病，也讲到了最多还能活两年的预言。他表示，面对随时都会到来的死亡威胁，那种感觉很不好受，但是他依然在进行科学研究，依然可以掌控自己的命运，我并不比别人差什么。 1988年，霍金的科普著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》发行，从研究黑洞出发，探索了宇宙的起源和归宿。4月，他在加利福尼亚大学进行了一场题为《黑洞和婴儿宇宙》的演讲。霍金指出，大多数人会认为进入黑洞之后，就可以穿越到另一个时空区域，于是就出现了时空旅行的巨大可能。他提醒人们，不要渴望进入黑洞，如果人类跳入黑洞，瞬间就会被撕得粉碎，连构成他身体的粒子也不能避免。随后，这位被撕得粉碎的人就会通过婴儿宇宙，经过另一个黑洞被发射出来，重现于另一个区域。这次演讲吸引了众多对宇宙存在好奇的听众，霍金总能把一些枯燥的理论通过绮丽的想象用生动形象的语言表述出来。 霍金试图通过演讲，将自己的思想与整个世界交流，除了常在英国及美国发表演说，1989年10月，他还来到西班牙的奥维多，此次的演讲题目是《公众的科学观》。霍金认为，社会对科学研究的态度大都漠不关心，对于科研成果为公众生活带来的改变，公众也是冷眼相待。现在的首要问题就是让科学在大众中普及，让大众能够对温室效应、酸雨、遗传工程甚至核武器的发展等问题得出较为科学的看法。中学的科学教育制度需要改善，要拓宽科学传播的途径，如电视节目，在娱乐的同时注重教育意义，让观众明白科学与生活息息相关。 霍金还把他的思想传播到了对他来说非常遥远的国度中国。2006年6月17日，霍金以病残之躯坐了十几个小时的飞机抵达北京。这是继1985年、2002年两次访华后，他第三次踏上中国的土地。6月18日，他面对中国的6300多名听众演讲他的《宇宙的起源》，他围绕我们为何在此，又是从何而来?的问题展开，宇宙是否会继续膨胀?会不会在某一个时点最终坍塌?这些都是充满神秘感的东西，在足球世界杯尽情演绎的夏日里，霍金掀起了又一轮科学的热潮。 霍金的演讲充满了科学的正能量，他的演讲实录被印刷成各类读物销往世界，演讲的视频被制作成各类纪录片畅播全球。霍金就这样在宇宙的星际当中影响着我们，像一颗耀眼的星辰熠熠生辉。 (摘编自荣楚欧《霍金传》) 相关链接： ①在演讲时，靠电脑合成发音是一项艰辛的工作，一个小时的录音演讲通常要准备l0天，但这并没有削弱霍金同大众交流的愿望。在他看来，向大众揭示宇宙的神奇和宇宙学研究所反映出的哲学和科学思想，这是学者的本分。(蔡肖兵《生命还在希望就在》) ②在中国，霍金走近公众所引起的轰动有目共睹。2002年他在北京国际会议中心那次演讲的会场座无虚席，这说明一个事实：霍金正在用他非凡的个人魅力，吸引大众走近科学。丘成桐先生如此评价：激发公众对科学的兴趣是至关重要的。大科学家应当带头做科普。 (2006年6月22日《光明日报》《霍金：一个巨大的科学磁场》) 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 (3分) A．霍金在宇宙论和黑洞研究方面所取得的卓越成就，奠定了他在当代理论物理学界的地位，也成为他日后演讲成功的坚实基础。 B．霍金并不满足于只在科学界拥有声望，他希望自己的研究成果也能为世人所熟知，从而开始了为大众普及科学的演讲家历程。
著名物理学家霍金的一生
著名物理学家霍金的一生 (1942~2018)77岁1942年 霍金简介： 霍金，男，曾用名(亦名)：斯蒂芬·霍金 出生： 1月8日，出生于英国英格兰牛津 父母： 父亲为弗兰克·霍金（1905-1986），母亲为伊莎贝尔·霍金（1915-2013） 背景： 父母： 父亲就读于牛津大学，弗兰克主修医学，在一所医学研究院任职研究员 母亲是苏格兰人，就读于牛津大学，伊莎贝尔学习哲学、政治学和经济学。伊莎贝尔也在这所研究院找到一份秘书工作 父母在工作后相遇、恋爱，两人相差十岁并结婚，两人家庭中层水平，不算富翁家庭出生，父母双高知分子，也不缺钱 出生背景：纳粹德军几乎夜夜不停地轰炸英国伦敦。这迫使霍金一家搬离海格特的家园迁到牛津避难。出生当天正好是伽利略逝世300年忌日 1943年2岁 在霍金诞生后，回到了伦敦郊区海格特。 二妹菲莉帕出生 1944年3岁 1945年4岁 1946年5岁 三妹玛莉出生 1947年6岁 在海格特的拜伦贵族学校接受启蒙教育，但霍金并喜欢学校的“进步教学法”，因此成绩不咋滴，并将自己阅读障碍归咎于学校教育方法上。
1949年8岁 1950年9岁 父亲升职，成专业领域专家： 父亲弗兰克升任为国家医学研究院寄生虫学部门主任，在该学术领域享有盛名 全家高知分子： 全家搬到英格兰赫特福德郡的圣奥尔本斯（人口6万左右的小镇） 在那里，霍金一家被认为是有点古里古怪的高知识分子，父母喜欢阅读书籍，每个人都手不释卷，哪怕吃饭、会客。对物质欲望不强，居住的缺乏维护，家庭交通工具是一辆经改装的伦敦计程车 中学频繁跳级： 转学到圣奥尔本斯女子中学。该校招收低于中学入读年龄的学生，虽为女子学校，但当时校内的麦可堂会还可以招收男性学生。通过这个学校，霍金能在小学时比正常情况提前一年参加拉德雷特的考试 几个月以后，霍金转学到赫福郡拉德雷特的拉德雷特公校就读了一年，并获得很好的成绩 1951年10岁 拉德雷特公校学习中 1952年11岁 9月，凭借拉德雷特公校成绩，进入精英学校圣奥尔本斯公校 1953年12岁 1954年13岁 未通过精英学校考试，转校失败： 霍金的父亲希望他的儿子入读更好伦敦西敏公学，但13岁的霍金却在奖学金考试当天染病，无法参加考试。由于那所学校的学费昂贵，在没有奖学金的经济援助下，霍金的家庭负担不起学费，所以他只好继续留在圣奥尔本斯公校就读 不能就读西敏公学的正面结果是，霍金有一群从小就在一起成长的挚友，他们共同分享嗜好，他喜欢玩图版游戏、制造爆竹、模型飞机、模型船艇，以及互相切磋有关基督教和超感官知觉的长时间讨论
关于霍金的英文简介
关于霍金的英文简介 斯蒂芬·威廉·霍金,英国剑桥大学著名物理学家，是现代最伟大的物理学家之一，也是20世纪享有国际盛誉的伟人之一，下面是小编为你整理的关于霍金的英文简介，希望对你有用! 斯蒂芬·威廉·霍金学术思想Time Machine British famous astrophysicist Stephen William Hawking following the recognition of the existence of aliens, but also issued a stunning discussion: he claimed that with the human flying into the future of the time machine, theoretically feasible, the required conditions include space In the wormhole or speed close to the speed of light of the spacecraft. However, Hawking also warned not to take time to go back to history, because "only crazy scientists, will want to go back to the past 'upside down causal'. Physicist Hawking, in a documentary about the universe, notes that mankind can build a spacecraft close to the speed of light and be able to enter the future. Hawking even said that he was worried about others as a "weirdo", so he did not dare to speak, do not want to talk about the time machine things, until the documentary after the generous discussion. Time gap
作文素材19霍金的伟大与不幸
霍金的伟大与不幸 霍金的存在已不再具有物理学上的意义，而是具有另一种意义——成为人类与不幸命运抗争的象征作者：朱也旷 在很长一段时间内，霍金和他那挂满古怪仪器的轮椅俨然成为一尊庄严肃穆、四处移动的雕像。不仅是一尊移动的雕像，他就是偶像，偶像缺席时代的偶像。这是一些过于热情的好心人的错，不是他的错。 1 斯蒂芬·霍金是一位轮椅上的囚徒，但他的人生却比我们这些四肢健全的人丰富、精彩得多。这个时代的科学研究越来越依靠昂贵、复杂的仪器以及成百上千人的合作。他们中的绝大多数已不再是科学家，而是以科学为职业的工匠，尽管有的还是能工巧匠，因为他们的研究已不再受热情和兴趣驱使，而是为生计所迫，受利益驱使。在霍金身上，还多少保留着那种业已消逝了的科学家的古老形象：高傲，专注，特立独行，激情四射，且智力超群，虽然谈不上清贫寂寞。 随着《时间简史》被译成中文，霍金在中国开始渐为人知。这还是1990年代中期的事。2002年的来访则使他变得广为人知。其实，早在1985年初夏，他就有过一次鲜为人知的中国之行。当时我还在科大念大三。这位非常活跃的理论物理学家在来到合肥前，肯定还到过中国的其他地方，但我只知道他来到了科大不怎么漂亮的校园里，因为海报已经张贴在图书馆前的布告栏上。同学们都有些不敢相信，像霍金这么既不便行走又具有传奇色彩的人物，怎么说来就来了呢，且来到了偏居一隅的合肥市。现在想来也不奇怪，当年科大的天体物理和宇宙学不但国内有名，在国际上也算是活跃的。 霍金的第一次公开亮相是在落成不久的水上讲演厅。所谓的水上，是指建筑物的主体建在一个当时有水、如今早已干枯的小池塘上。谢灵运的诗句“池塘生春草”是很能给人以诗意的遐想的，但这个池塘在我的记忆中始终是光秃秃的，与任何诗情画意无关。水上讲演厅可以容纳二百号人，是除大礼堂外容纳听众最多的地方，非常适合做大型的学术报告。 当年科大学风颇好，到图书馆自习得占座位，遇到一些著名学者的报告，更是得提前占座位。在物理楼的阶梯教室里，据说还发生过为占座位打架的事。水上讲演厅虽然比一般的阶梯教室大许多，这座位还是得占。果然，我提前了四十多分钟，只占了一个靠后的座位。不久，后面的座位也没有了，后来者只好顺着过道往下站，最后连讲台的两侧甚至门口也站了不少人。那情景，似乎用济济一堂也不足以形容。当年天体物理和宇宙学在科大是个时髦学科，有关的学术报告也比较多。一些不是学物理的学生，也在眉飞色舞地谈论什么“无限
六年级语文：轮椅上的霍金说课(教学实录)
小学语文标准教材 六年级语文：轮椅上的霍金说 课(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：轮椅上的霍金说课(教学实 录) 设计理念： 1、轮椅上的霍金的生活与大部分学生的现实生活有着很大的差距，学生不太容易理解霍金在生活中所面临的困难。为帮助学生理解课文内容，教师从学生比较熟悉的张海迪的故事入手，并收集霍金的有关图片资料，结合课文描写人物形象的有关语句，使学生形成表象。再引导学生走进课文，借助重点词句的品位，让学生理解课文内容。 2、《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以
自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。这节课在设计上注重引导学生走进霍金，切身体会他生活的艰难、痛苦之处。由谈到读再到谈从而去感受他的伟大。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。 3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教具准备：搜集霍金的图片和文字资料。 课前先学:
霍金简介和评价
一位伟大的"巨人"——斯蒂芬·威廉·霍金 这是一位伟大的人,虽然身残,但意志坚强,凭着惊人的毅力,为世界物理学创造了奇迹并解开了宇宙的奥秘.他就是----斯蒂芬·威廉·霍金 一、斯蒂芬·威廉·霍金的生平简介： 霍金于1942年1月8日出生于英国的牛津.1950年举家迁往圣奥尔本斯.1959年入英国牛津大学.1962年在牛津大学完成物理学学位课程，搬到剑桥大学攻读研究生,1963年霍金被诊断患有运动神经元疾病.1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员,被授予博士学位.他的研究表明:用来解释黑洞崩溃的数学方程式，也可以解释从一个点开始膨胀的宇宙。同年他与珍.王尔德(简·王尔德)结婚.1967年长子罗伯特出生.1969年他被起任冈维尔和凯厄斯学院科学杰出成就研究员.1970年霍金研究黑洞的特性。他预言,来自黑洞（现在叫霍金辐射）的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少。同年他的女儿露西出生,而他也在那一年开始使用轮椅.1973年他的首部著作《空时的大型结构》出版.1974年他被选为英国皇家学会会员.他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少并发现霍金辐射.1975—1976年间霍金获得伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章、梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章、霍普金斯奖、美国丹尼欧海涅曼奖、马克斯韦奖和英国皇家学会的休斯勋章6项大奖.1977年他被任命为剑桥大学引力物理学教授.1978年获世界理论物理研究的最高奖爱因斯坦奖.1979年他的次子蒂莫西出生而他的《广义相对论评述：纪念爱因斯坦百年诞辰》出版.1980年他担任剑桥大学数学鲁卡斯教授.1981年他参加梵蒂冈宇宙学大会,宣布无边界构想.并出版《超时空和超引力》.同年他被授予大英帝国高级骑士.1985年他在瑞士病倒,实行气管造口手术从而失去语言能力,使用带造音器的计算机.1988年他出版《时间简史》，获沃尔夫基金奖，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。1989年他被授予大英帝国荣誉爵士.1990年他与结婚25年之久的妻子简·怀尔德离婚.1991年他的《时间简史》同名电影上映.1993年著作《“黑洞与婴儿宇宙”及其他论文》出版.1995年9月16日,他与他的护士伊莱恩·梅森结婚.1996年至今他继续在剑桥大学工作,2001年10月他的又一部力作《果壳中的宇宙》出版发行.2004年7月，霍金修正了自己原来的“黑洞悖论”观点错了，信息应该守恒。2006年，霍金第三次来中国，他带来的仍然是自己关于宇宙学最新的研究，在香港科技大学体育馆主持一个题为「宇宙的起源」的演讲；在人民大会堂向北京的公众讲述《宇宙的起源》.2007年霍金与露西吉高佛尔德合著的儿童科幻小说《乔治通往宇宙的秘密钥匙》于9月6日率先在法国出版发行。这本书是霍金写的第一本儿童读物，霍金在书中向儿童解释了自己关于时间和宇宙方面的学说.2 009年8月12日他获得自由勋章. 二、斯蒂芬·威廉·霍金的研究领域： 斯蒂芬?霍金一直从事宇宙的基本定律的研究工作，着重致力于研究黑洞。霍金的研究对象是宇宙，但他对观测天文从不感兴趣，只有几次用望远镜观测过。与传统的实验、观测等科学方法相比，霍金的方法是靠直觉。 与罗杰?彭罗斯一起，他发现爱因斯坦的广义相对论暗示了空间和时间是从大爆炸奇点处开始而至黑洞结束。这些结果显示把广义相对论与量子理论结合起来是必要的，这是二十世纪前半世纪的另一个科学发展。他发现的这样一个结合的一个后果是黑洞不应该是完全黑的，黑洞向外辐射，最终蒸发，消失。另一个推测是宇宙在想象的时间里没有边缘，它是无限的。这将意味着宇宙形成的方式完全是由科学定律决定的。 同时他还致力于理论物理学，与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，他还证明了黑洞的面积定理。 三、斯蒂芬·威廉·霍金主要成就：1989年他获得英国爵士荣誉称号,成为了英国皇家学会学员和美国科学院外籍院士;获得伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章;梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章;霍普金斯奖;美国丹尼欧海涅曼奖;马克斯韦奖;英国皇家学会的休斯勋章;1978年获物理界最有威望的大奖—阿尔伯
高考作文人物素材霍金——人生斗士
2013年高考作文人物素材霍金——人 生斗士 【篇一：2010作文素材运用】 作文素材运用(外国名人)(2008-12-09 21:06:19) 贝多芬 【素材展示1】 不要向挫折轻易言败。这是快乐人生克服痛苦的第一步。着名作曲 家贝多芬丧失了听力，这对他来说是人生中莫大的挫折。但他百折 不挠的精神战胜了失去听力给他带来的重重阻碍，从痛苦的坚岩中 发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉，他抗击挫折的决心在旋律 中跃动，他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。 于是，贝多芬的人生是快乐的人生。(2004年全国卷2高考满分作 文《快乐人生》) 【所用话题】 遭遇挫折和放大痛苦(2004年全国卷2高考作文题) 【素材点拨】 这两段文字通过贝多芬这个典型的例子，水到渠成、层次清晰地点 明了“把握住欢乐的双桨，勇于面对挫折的漩涡”你才能“发现全新的 人类”。文章引述事例恰到好处，点中了观点的关键之处。对于一个 音乐家来说，听力是何等的重要，而贝多芬却失去了听力，这的确 是人生中莫大的挫折。但是，贝多芬却能够从中“发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉”，沉迷音乐之中，演绎了一个快乐的人生。例子 精当，观点鲜明，显示了这位考生较强的驾驭文字的功力。
【素材展示2】 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛 开了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘 却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊??他们在人生路上轻松 徜徉，嗅着人间的芬芳。(2005湖南高考满分作文《轻松起跑》) 【所用话题】 跑的体验(2005年湖南高考作文题) 【素材点拨】 这一小段作者扣住“跑的体验”这一话题，用贝多芬等名人的例子， 概括地阐释了在人生路上“轻松起跑”的主题。特别紧紧抓住了“轻松”二字，虽然贝多芬失去了听力，但是他仍然凭着自己坚强的毅力， 在音乐的国度里尽情跳跃。显得是何等的轻松！这样，使得文章不 枝不蔓，虽惜墨如金，但是又能突出主旨。这样写，既紧扣了标题，又深入地阐述了主旨，同时还做到了行文的简练。真是一举而多得。 我问贝多芬，他好像伸出手指，在钢琴上拨弄，琴声悠扬，飘进我 的耳鼓。我的心随着音乐飞向远方。突然，琴声的节奏好似发疯了，冲上山巅，我的心也随之上升，直入云霄；猛地，琴声似乎低沉起来，我的心也随之跌入低谷，掉进浩瀚的大海水。最后，琴声又恢 复了温暖与和谐，让我顿时觉得心情舒畅，全身舒展。我向他深深 鞠了一躬，微笑着走开。? 我问贝多芬，音乐使我心灵陶醉，情操高尚，生命灿烂。(2006年 四川高考满分作文《世上无难事，只要肯登攀》) 【所用话题】 问(2006年四川高考作文题) 【素材点拨】
轮椅上的霍金
轮椅上的霍金 9、轮椅上的霍金 1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 1、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 9、轮椅上的霍金 坚强、正视命运、乐观向上 不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
第一课时 一、观察表达，感悟形象。 二、初读感知。 三、指导写字。 四、布置作业 第二课时 一、复习导入 二、比较阅读，品味语言 1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。 2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。 1、学生自由读课文，要求读正确 2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 3、学生默读思考，同桌交流。 4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 请学生概括出全文主要内容 1、师重点指导
2、学生写字 3、展示评议 读熟课文 1、听写生词 2、指名读课文 1、出示材料，比较阅读。 出示配读材料：“尽管他那么无助地坐在……解开了宇宙之迷” 出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，……非常美的科学的宇宙模型。 2、朗读比较 交流 找出有关语句 自由读 思考 交流 指名交流 尝试练习 听写 指名读 交流 朗读
读霍金传有感
读霍金传有感 读霍金传有感 当阅读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你真的会写读后感吗？以下是精心整理的读霍金传有感，希望对大家有所帮助。 读霍金传有感1 近日，读了端木向宇的《霍金传》，心里久久不能平静。尽管很早就知道霍金，但没有什么感受，而当深入地去阅读他，才发现他就像槟榔一样，值得我们细细地去咀嚼，才知道他就像天上的北斗星一样，需要我们去膜拜。 7岁就进了牛津大学，而21岁就又患上了肌肉萎缩症。对于一个花季少年来说，这是多么残酷的现实啊——医生宣判，他只有两年的生命。面对狂风骤雨般横扫而来的命运，谁能经受得住？霍金也曾绝望——他不想看见任何人，把自己关在房间里，喝酒、听音乐。与其浑浑噩噩，不如笑对人生。消极的情绪发泄完了之后，他就变得坚强和勇敢。命运真的是一个两面派。当你失落沮丧绝望的时候，它会像石头一样压在你的心口；而当你坚定执着不屈的时候，它就成了浮云，成了你人生中的一道彩虹。 尽管26岁的时候，霍金就被禁锢在轮椅上，但是突破了心灵的魔咒之后，霍金活得自由而快乐。他用唯一能动的手指驱动着轮椅”
横冲直撞”,他和同事因为天鹅座的黑洞而打赌，他在电视系列剧中出演角色……就是完全丧失了语言能力，不能用声音表达思想，他也没有沮丧过。一次新闻招待会上，一位女记者提出了一个尖锐的问题：”霍金先生，难道您不为只能被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”霍金温和地笑笑，在电脑屏幕上敲出了一段暖人心扉的语言——”我没有感到悲哀，相反，我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在一个轮椅上，但是却给了我足以想象世间万物、足以激发人生斗志的能力。其实，上帝对每个人都是很公平的。”正因为他始终保持着一种感恩的心，他才每天都过得平静而充实——就是一个正常人，每天被工作日程挤得满满的，都会想要逃避，但是他却乐在其中，这不是我们应该思索的吗？ 一个人一生绑在轮椅上，不能站立，不能活动，就是说话都要借助机器，这样的生活不就是活死人吗？”当你面临夭折的可能性时，你就会意识到，生命是何等宝贵，多少事情你还没有完成。”我们的霍金却没有时间思索这个看似残酷的问题，因为他的思索已经飞出了地球，在宇宙的瀚海里苦苦地摸索、追寻和发现……于是，”奇点理论”、”黑洞”和”霍金辐射”等理论；《时间简史》、《大设计》和《果壳里的宇宙》等巨著在他的手中绽放——全世界都为他强大的创造力而折服。霍金为什么能取得如此辉煌的成就呢？因为他把探究宇宙的本源当作自己的使命扛在肩上，就像一个孩子一样痴迷；因为他笑对逆境，有着坚强的意志和执着的追求，就像一颗钉子一样固执。 如果说，他的命运是一条河流，那也只是一条濒临枯竭的死河。
作文素材：霍金
作文素材：霍金——黑洞理论的创立者 ————谨以此文纪念霍金这位当今世界上最伟大的物理学家。 他的勇气与坚持鼓舞了全世界 2018年3月14日，在伽利略的忌日、爱因斯坦的诞生日当天，著名英国科学家霍金 在家中安然辞世。为了缅怀这位伟大的物理学家，剑桥冈维尔与凯斯学院降半旗纪念霍金，剑桥大学也刊发文章回忆了霍金的身平，表达对这位剑桥大师的缅怀之情。 剑桥大学的文章称，霍金这位学生时代就被诊断出来患有运动神经元疾病并最终常年禁锢在轮椅上的教授，被广泛认为是世界上最杰出的人物之一。在长达几十年与病魔抗争的岁月里，他与命运作斗争的决心使他成为了世界各地残疾人士中的冠军。 终其一生，霍金在探索宇宙的基本规律上开辟了新的天地，包括揭示黑洞有温度并产生辐射（现在称为霍金辐射）这一现象。与此同时，他还试图通过流行书向更广泛的读者解释许多这些复杂的科学观点，其中最著名的是他的畅销书《时间简史》。 霍金一生中取得了无数的奖章和荣耀，在谈及霍金所取得的巨大成就时，兴趣与希望是霍金开启不平凡人生的法宝。剑桥大学的文章称，学生时代的霍金总是被老师排在班级排名的后面，但他的学校朋友却昵称他为“爱因斯坦”，这鼓励了他对科学的兴趣。用他自己的话说，“物理学和天文学提供了理解我们来自哪里以及我们为什么在这里的希望。我想了解宇宙的深处。” 多年后，霍金还曾在他的网站上写道：“我几乎在我所有的成年生活中都患有运动神经元疾病。然而幸运的是，它并没有阻止我有一个非常有吸引力的家庭，也没有阻止我在工作中取得成功。我很幸运，我的状况恶化得比预想的缓慢得多，这说明人们不需要失去希望。”而霍金在现实的生活中，也不断践行自己不失去希望的信念，反而以一种积极的姿态不断尝试和挑战。文章指出，旅行是霍金的逍遥时光之一。1962年，他遭遇伊朗Bou-in-Zahra7.1级地震，那被他视作他的冒险之一；1997年，他访问了南极，并随潜水艇潜入南极深处；2007年，为给宇航员进行常规训练，他在零重力状态下体验了失重，回来后还喊道：“太空，我来了。” 2017年，在剑桥举行的75岁生日庆典上，霍金说：“活着并且活跃于物理理论研究，这是一个光荣的时刻，在过去的50年里，我们对宇宙的理解发生了很大的变化，如果我在其中做出了一点贡献，我很高兴。” 他还说，他希望其他人能够感受到他对探索宇宙规律的热情。“我想分享我对这个事业的兴奋和热情。所以请记住仰望星星，而不是在你的脚下。试着理解你看到的东西，并对宇宙保持好奇心，无论生活如何艰难，总会有一些事情可以做，并且成功。重要的是，你不要放弃。” 【人物事略】 史蒂芬·威廉·霍金，国际著名的数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授。1942年1月8日在英国牛津出生，先后毕业于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理和宇宙学，并获剑桥大学哲学博士学位。1963年，在大学学习后期，患了“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”(运动神经元疾病，在美国被称为“卢伽雷氏症”)，半身不遂，丧失了说话能力，全身只有两个手指头能活动。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。 霍金在大爆炸和黑洞等宇宙学理论上取得了突出的成就。他的宇宙学著作《时间简史》是一部里程碑式的畅销书。他先后获得阿尔伯特·爱因斯坦奖和物理学界的沃尔夫奖等大奖，1989年获“英国爵士”荣誉称号，他还是英国皇家学会会员和美国科学院外籍院士。著有
邂逅霍金教案
《邂逅霍金》教案 【教学目标】 一、理清作者思路，把握作者思想感情的变化。 二、学习从多角度、多层次展现人的精神面貌的写作手法 三、体会霍金与病魔抗争，献身科学，为人类做出巨大贡献的坚毅品格和人格精神，进而体会本文作者对正在与病魔抗争的科学家人文关怀的高尚情怀。 【教学重点】 理解本文作者的人文视角和人文精神，由此理解怎样尊重人、关心人，特别是特殊人群。 【教学难点】 把握本文思想感情的变化脉络；学习作者的写作手法。 【教学时间】 计划两课时
【教学过程】 第一课时 导入： 记住要仰望星空，无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心，你总会找到自己的路和属于你的成功。------史蒂芬.威廉.霍金 就在前不久，3月14日，是个特殊的日子，白色情人节、圆周率日。更为巧合的是，当天还是爱因斯坦诞辰（1879年3月14日），而“霍金”的生日（1942年1月8日），正好是现代科学之父伽利略去世那一天（三百周年纪念日）。这些巧合仿佛是一场科学、知识与真理的接力，就在3月14号这天，一位伟大的科学家离开了我们这个世界，他，就是霍金。那个曾怒斥“爱因斯坦错了”的大师不在了，那个曾在21岁就被医生宣告“死亡”的男子，努力活到了76岁现在却永远的离开了我们，他用毕生追求所爱的事业，如今终将回归星晨大海。 板书题目：“邂逅”（详见P5注解①，邂逅：指不期而遇，偶然相遇，不是刻意的。）这节课就让我们跟随复旦大学历史地理研究所教授“葛剑雄”先生一起，“邂逅霍金”。 请同学们带着第六页研读探究的三个问题，用十分钟的时间阅读课文。 要求：①用笔标出段落；②注意文中带标注的词语，结合文章底下的注释来理解； ③按照自己对课文的理解分出段落层次，比如邂逅前、中、后。
史蒂芬。霍金生平简介
生平简介: 史蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking），1942年1月8日在英国伦敦出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。他在之所以轮椅上坐了40年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。1942年1月8日生于英国牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。 他还证明了黑洞的面积定理。霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是英国皇家学会会员。 他因患“渐冻症”（肌肉萎缩性侧索硬化症卢伽雷氏症），禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。 他被誉为“在世的最伟大的科学家”＂另一个爱因斯坦＂"不折不扣的生活强者＂"敢于向命运挑战的人"。 [编辑本段] 相关作品: 《时间简史续编》作为宇宙学无可争议的权威，霍金的研究成就和生平一直吸引着广大的读者，《时间简史续篇》是为想更多了解霍金教授生命及其学说的读者而编的。该书以坦白真挚的私人访谈形式，叙述了霍金教授的生平历程和研究工作，展现了在巨大的理论架构后面真实的“人”。该书不是一部寻常的口述历史，而是对二十世纪人类最伟大的头脑之一的极为感人又迷人的画像和描述。对于非专业读者，本书无疑是他们享受人类文明成果的机会和滋生宝贵灵感的源泉。 《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》，是由霍金1976-1992年间所写文章和演讲稿共13篇结集而成。讨论了虚时间、有黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解
高中作文人物素材：斯蒂芬、霍金
高中作文人物素材：斯蒂芬、霍金斯蒂芬霍金——探索世界运转规则的斗士 “心，乃是你动用的天地，你能够把地狱变成天堂，亦能够把天堂变成地狱。”霍金正是这句话最完美的诠释。 “我是谁?”——这是斯蒂芬霍金从剑桥大学学院的方形楼梯上跌下来时发出的一问。以后的几十年间，霍金持续地重复质问自己同样的问题。肌肉萎缩侧面硬化病使他丧失了语言和行动的水平，但是他不但以一种不可思议的方式活了下来，更以自己艺术的、富有激情的方式，为我们解释着神秘的、茫茫无边的宇宙世界。高考作文素材名人类积累：斯蒂芬霍金高考作文素材名人类积累：斯蒂芬霍金。 霍金，这位杰出科学大师的脸上永远露着宁静的笑容。世人推崇霍金，不但仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。 当一位年轻的女记者面对这位在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢不过醒目地显示出如下一段文字： 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维， 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友; 对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。 人们深受感动的，并不是因为他以前遭受的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐;如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。 高尔基说过：“在自然剥夺了人类用四肢走路的本领时，它就给予他一根拐杖，那就是理想。”而霍金无疑为这句话做了最完美的诠释。对霍金来说，“人生的斗士、智慧的英雄”这些绝不是什么溢美之词，他以瘦弱之躯挑战生理极限的勇气以及霍金式的顽皮笑容都向世人证明了：他赢了! 霍金先生的研究成果是在徘徊于地狱入口时获得的。 ——吴忠超 他是我遇到过的最顽强的人。 ——约翰博斯劳 他是一个非常会享受生活的人，别看他只有手指能动。。虽然他身体瘫痪了，但是他的脑子非常清醒，他知道他需要什么。他喜欢现代音乐，他还喜欢跳舞，在轮椅上跳。 ——霍金的机械师马丁 当20世纪物理学的成就被客观地承认时，斯蒂芬霍金的成就将被大书特书地载入科学史册。 ——顶尖杂志《天文学》
霍金的资料简介
霍金的资料简介 斯蒂芬·威廉·霍金(StephenWilliamHawking)，1942年1月8 日出生于英国牛津，获得CH(英国荣誉勋爵),CBE(大英帝国司令勋章),FRS(英国皇家学会会员),FRSA(英国皇家艺术协会会员)等荣誉。他是英国剑桥大学著名物理学家，是现代最伟大的物理学家之一， 也是20世纪享有国际盛誉的伟人之一。 他患有肌肉萎缩性侧索硬化症(卢伽雷氏症)，全身瘫痪，不能言语，手部唯独只有三根手指可以活动。 1979至2009年任卢卡斯数学教授，他是英国最崇尚的教授。霍 金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理 和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型， 在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和 普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。 斯蒂芬·威廉·霍金(StephenWilliamHawking)，1942年1月8 日出生于英国牛津，出生当天正好是伽利略逝世300年忌日。父亲 法兰克是毕业于牛津大学的热带病专家，母亲伊莎贝尔1930年于牛 津研究哲学、政治和经济。 童年经历 1942年1月，纳粹德军几乎夜夜不停地轰炸英国伦敦。这迫使 霍金一家搬离海格特的家园迁到牛津避难。他们在霍金诞生后又回 到了伦敦。童年时的霍金学业成绩并不突出但喜欢设计极为复杂的 玩具。据说他曾用一些废弃用品做出一台简单的电脑。 成年经历 霍金毕业于牛津大学(UniversityofOxford)和剑桥大学(UniversityofCambridge)，并获剑桥大学博士学位。 1959年17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学用了 很少时间而得到一等荣誉学位，随后转读剑桥大学研究宇宙学。
名人霍金的故事
名人霍金的故事 科学家霍金小时候的学习能力似乎其实不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是很不整洁,教师们觉得他已经无可救药了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。 在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有挖苦意味地给他起了个绰号叫爱因斯坦.谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这终究是什么原因呢？ 原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学教练. 在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然实验中学物理学太容易太粗浅，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问习题。从此，霍金开始了真正的科学探索。 许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。 假如有谁向我们说：一个中枢神经残废，肌肉严重衰退，失却了行动能力，手不能写字，话也讲不清楚，终生要靠轮椅生活的青年，
凭仗一个小书架，一块小黑板，还有一个他以前的学生做助手，竟然在天文学的尖端领域——黑洞爆炸理论的研究中，通过对“黑洞”临界限特异性的分析，获得了震动天文界的重大成就，对此，你一定会感到惊奇。然而，这却是不容置疑的事实，他为此荣获了1980年度的爱因斯坦奖金。 他的名字叫史蒂芬·霍金，是个英国人，当时只有35岁。更有趣味的是，作为天文学家，他从不用天文望远镜，却能告诉我们有关天体运动的许多机密。他每天被推送到剑桥大学的工作室里，干着他饶有兴味的研究工作。 我们常常惊叹那些专业知识的底子甚薄、然而在某些或某一个特殊方面、特殊领域成就卓著的“鬼才”们。其实，奇人霍金的研究方式和研究手段，以及他借此而获得的高度成就，说明世间还有另一类“鬼才”，即由于残疾之类不幸的折磨和求生意愿的炽烈而激发的特殊洞察力或特异才能。他们是一种聪明人。他们知道，只要人的精华——思维着的大脑仍然蓬勃地工作着，就有无可限量的人生希望和创造潜力，就不存在不能克制的困难。在这里，悲观或者乐观，坚强或者懦弱，前进还是退却，依附还是自立，像效率可靠的阀门一样，给残疾人的生存智慧开启着成功之路或自弃的际遇。 霍金赢得了科学界公认的理论物理学研究的最高荣誉。就是体魄健全、研究工作条件一流的理论物理学的研究工作者们，又能有几个获得这样的殊荣？
小学语文《轮椅上的霍金》说课稿
小学语文《轮椅上的霍金》说课稿 尊敬的各位老师: 我说课的内容是苏教版第11册新编的课文《轮椅上的霍金》，下面将我与中央电教 馆资源中心上课的这位教师的合作上课，作以下三个方面的说明。 一、紧扣特点，说教材。 作者以浓浓的情感讲述了英国大科学家霍金向恶运挑战，最终成为科学巨人的。这是一篇说理性很强的记叙文，同时也是一篇按新课标理念安排的美文，突出了语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深远影响，是培养学生正确的价值观、人生观的好教材。面对这样的好教材，是远程教育资源让我们边远山区的孩子实现了“同在一片蓝天下，共享 优质教育资源”的梦想。在资源中心上课教师的引领下，我班学生实现了美文美读。在引 领学生阅读的过程中，资源中心上课的教师和我都将注重学生个体对文本中主人公精神品质的深切感悟，使学生在心灵的撞击与震撼中，领悟到人生的一些真谛。 (一)教学目标 这篇课文被编排在11册的第七组课文中，为了合理、有效的利用资源，我认真观看 了光碟，领悟了资源中心上课教师的教学理念，根据新课程标准，教材的编写意图，课文的特点，我班学生已有阅读水平和学生年龄特点等实际情况，我们确定本课的教学目标为： 1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容;在利用“模式一”上课的过程中提高学生专注倾听和集中注意力观看的能力。 2、过程与方法目标：在学生自主阅读，合作探究的过程中进一步练习体会文章的思 想感情，领悟作者的表达方法，并受到策略的启迪。 3、情感、态度、价值观目标：通过阅读让学生感悟到霍金敢于轮椅上的霍金的精神，并受到精神的洗礼，从而树立起正确的人生观和价值观。 (二)教学重点、难点 根据新课标关于阅读的建议，结合本单元的训练重点，学生的实际，我把本课的教学重点定为：引导学生在看光盘，倾听，自主阅读的过程中，学习霍金不怕失败，不怕困难，敢于轮椅上的霍金的精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 教学难点为：走进文本，通过人物的言行，体会人物的思想感情，感悟霍金敢于轮椅上的霍金的精神，并受到精神的洗礼。
2020年霍金的名言要英语的
霍金的名言要英语的 1、 Whenyoufacethepossibilityofabortion,youwillrealizethatlifei spreciousandyouhavealotofworktodo. 当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。 2、AlthoughIaminconvenientinactionandIneedthehelpofamachine,my mindisfree. 虽然我行动不便，说话需要机器的帮助，但是我的思想是自由的。 3、 Weweretaughtalotofmonsensefrompeople,butmonsenseisoftensyno nymouswithprejudice. 我们一世为人被教导很多常识，但常识往往只是偏见的代名词。
4、Theenemyofknowledgeisnotignorancebuttheillusionofhavingmast eredknowledge. 知识的敌人不是无知，而是已经掌握知识的幻觉。 5、 WhenIwas21,myexpectationsturnedtozero.Sincethen,everythingh asbeeanextraallowance. 在我21岁时，我的期望值变成了零。 自那以后，一切都变成了额外津贴。 6、 Lifeisnotfair.Nomatterwhatyoursituationis,youcanonlydoyourb est. 生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。
霍金（StephenWilliamHawking，1942年1月8日至2018年3月14日），男，出生于英国牛津，英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际盛誉的伟人之一。 1、所获荣誉 1989年获得英国爵士荣誉称号。 1978年获世界物理学界最高奖—爱因斯坦奖章。 1988年与罗杰·彭罗斯共同获得了的沃尔夫物理奖。 1988年，史蒂芬·威廉·霍金的书《时间简史：从大爆炸到黑洞》获沃尔夫基金奖。 xx年8月12日，获得自由勋章——由奥巴马亲自颁奖。 2、人物评价 霍金最吸引我的特质是他对科学真理的不懈追求。 （浙江工业大学教授吴忠超评）