魏书生教育学习心得体会4篇

魏书生教育学习心得体会4篇

魏书生教育学习心得体会1

我学习了《魏书生谈学习指导》一书，感受很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下：

印象最深的就是魏老师提出的“松、静、匀、乐”的生活工作观，即身体要持续放松，心灵要持续安静，时刻抵挡外界的干扰；呼吸要匀称，使自我持续放松状态；心情要舒服、快乐，在工作中享受到生活的快乐。同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。生活和工作中不如意事十之八九，我们不行能要求环境都尽如人意，有时候我们根本无法选取，这时，任何埋怨、牢骚，都于事无补，只会徒增苦恼，正如魏书生说的“生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田”，“人生最苦痛的事情就是想对自我说了不能算的事说了算”。人生中能有几件事情是自我转变得了的我们能转变的仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少埋怨，快快乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。尤其是我们做老师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对老师的期望值却很高，对于这样的现实，过多的埋怨只能损害自我的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素养，超越自我。”

最值得我学习的就是魏老师的教学和管理方法，在班级管理上，他在班级里做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。他说：“一般同学能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了老师的工

作负担，又增添了同学的仆人翁意识，最大限度地调动了同学参加管理的专心性、解决了同学听从管理，投入管理的问题。

在教学上，他认为教学是老师为同学服务，让同学成为学习的仆人，建立系统制度，即打算系统、监督系统和总结反馈系统。有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律，依“法”办事，使同学真正成为学习的仆人。他还从实际动身，潜移默化，培育同学的自学潜力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶同学情操，能利用各种方式激发同学爱好，教给同学学习方法，培育同学的潜力，真正表达了“授人以渔”。

有人说：“一个当老师的，假如不明白魏书生，那真是太孤陋寡闻了”，的确如此，魏老师身上值得我们学习的东西许多。今后，我就应像魏老师一样，用平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地做平平经常、实实在在的事情，把平凡小事做得沉着快乐！工作中追求创新，以同学为本，做一名“胸中有人，目中有人”的老师。

魏书生教育学习心得体会2

我有幸参与了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼，精神的震撼。在于魏老师近距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。倾听他的讲座是一种精神享受。听完魏老师的讲座后我感受颇深，下面我从感受最深的两方面谈一下体会。

一、爱岗敬业守好心田

魏老师提倡的“松、静、匀、乐”四字经，带着老师脱离职业束缚。在教育纯净的世界里享受工作的欢乐，在以后的工作中，要以魏书生老师为典范，让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体保持放松。不管遇到什么状况，同学惹出什么样的事情，都要保持平和、清静，不乱发脾气，时刻保持放松状态，让心情舒服欢乐，享受到生活的美妙。时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。

二、民主科学的管理方法

从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每个同学都有事情可做。凡是同学的事都和同学商议着做。从不难为同学，也不放纵同学。从不独断专行。在以后的工作中，我都要主动的和同学商议，让大家各抒己见，群策群力，共同把班级工作做好。让我们班能够高效健康的运转。

总之，魏老师用自己的才智、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。在以后的工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，多想自己说了算的事，不想自己说了不算的事，种好自己的心田。

魏书生教育学习心得体会3

学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领悟他的教学艺术。

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是表达在课堂上，而是表

达在课前、课后和课外；不仅仅是表达在教书上，而是表达在育人上；不仅仅是表达在老师的如何教上，而是表达在同学的如何学上；不仅仅是看同学在课堂上如何学，而是看同学在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表如今对同学整个学习过程主动性的调动、学习爱好的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简洁的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培育同学的力量，即自学力量和自我教育力量，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使同学会学，促使差生转化始终是他努力的方向。要使同学会学，首先要激发同学学习的爱好。魏书生在培育同学的学习爱好时，总是把直接爱好和间接学习爱好结合起来，使之相互促进，这样同学的学习爱好就会越来越浓，变成满意心理需要的一种极大乐趣。培育学习爱好，还应留意既要有广泛的爱好，又要有中心爱好。学习爱好与老师教学有着亲密的关系，同样是课堂，有的老师视为畏途，有的老师则视为乐园。魏书生上课，同学爱好盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。

综观魏书生的教学，方法敏捷是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发同学爱好的重要保证。因此，老师要细心设计传授学问的程序，要讨论教学方法，用教学理论指导教学，改良教学，老师的方法直接影响同学的学习爱好。苏霍姆林斯基强调，老师在课堂

上制造精神的饱满和乐观开心的语调，在培育坚固长久的学习愿望和取得越来越好的成果方面，对爱好培育都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个特别重要的要求：一堂课应当激发出真正的兴奋心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到爱好的源泉，他认为，老师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为同学制造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，同学思维可以驰骋，聪慧才智得以充分发挥，久而久之，同学对他教的语文学科产生深厚爱好，爱上了他并迷上了他。

新的事物，同学会有爱好。变换教学方法从中得到欢乐，学习爱好就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜爱用气功冥想的方法来激发同学的爱好。魏书生常说老师要教给同学一些常规性的学习方法，帮同学制定一些语文学习的法规，制度，打算，在一些方面使同学有法可依，有章可循，有老法规可遵守。在一些方面让同学猜的透，但在详细一堂课的`支配上，详细教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应当让同学猜不透。越猜的半透不透，同学越愿猜，越猜学习爱好越浓。与老师感情越进，对老师所讲的理解的越深。

民主公平是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商议。魏书生在全国乃至香港、台湾出公开课事先从来不告知同学学习内容，有时还要同学猜猜看学什么。这与我们很多老师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、熟悉同学、提前试讲等等，待到了课堂也只是在同学的协作下把预案非常精彩的表演一次

罢了。

能说魏书生心中就没有预案，但是可以确定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让同学当演员把课堂教学过程一步步表演下来--同学的学附属于老师的教，为老师的教服务。而魏书生的"商议"型预案是老师的教是为同学的学服务的，并且千方百计的去适应同学的学。

魏书生的"商议"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商议的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个特别和谐的课堂气氛中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的沟通是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生剧烈的师生情感气氛，良好的师生情感是课堂教学胜利的基石。其二、在商议教学策略气氛中同学全员参加教学活动，由于"商议"的那根弦始终在拉动着每一个同学的心，使你无法拒绝它而走神，每个同学的主动参加是课堂教学胜利的关键。其三商议教学策略极大的遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课老师最担忧的因师生不熟而启而不发，对不同独特特点和学习特长的同学也顾及到了，顺应班级基础状态和同学独特特点而进行"因材施教"是课堂教学胜利的保证。

同时魏书生还注意同学创新力的培育。创新是学问经济的灵魂，也是素养教育的重要内容。在经济时代，培育同学的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是老师的重要任务。魏书生常常说“一件

事有一百种做法”。我们不缺乏学习的同学，但缺乏具有想象力的同学，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说“世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。”前汽车大王福特说“不创新，就灭亡。”魏书生自己对创新熟悉和创新力量的体验是特别深刻的，他从教学实践中总结出来的培育同学的自学力量的阅历是很丰富的。

魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体会，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着同学。课堂虽小，却有着宽阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说：“我只是在人口处，悟到了点滴激发同学爱好之法，更有效的方法，还在前面等着我。”

魏书生教育学习心得体会4

4月26日、27日两天时间，我参与了x市教育学会组织的“学习实践魏书生教育深化推动素养教育试验讨论会”。会上，x市试验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育讨论中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的讨论心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。这次会议使我对魏书生的教育思想有了一个心的熟悉和理解，现将自己的一些体会心得汇报如下：

一、为什么学习魏书生

有名的语文教育家、语言学家吕叔湘曾说：“要是年轻一半，我肯定要拜他为师，向他学习。”可见魏书生不是一般的教育家，他

立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体同学，要把全部的同学教好才甘心。有一个同学没有教好心里也担心。他把同学看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些同学一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，挽救别人。这种精神值得我们学习。

二、了解魏书生的思想

魏书生的思想精髓可以用6个字总结“自强、育人、教书”。看似很简洁但是他真真实切地从引导同学怎样做人开头。他主见人们之间的基本关系应当是互助的关系，而不是互斗的关系，因此处理人际关系的基本原则应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决详细问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“相互碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不行我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调整”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。

他本着教学是老师为同学服务，切实从实际动身，坚持民主的、商议的方法，针对同学实际，通过训练过程，到达三个方面的开发，即学问、力量和智力的开发。

他在教学实践中把同学看成是自己的助手，在他的班级里有多少名同学，就有多少名副班主任，每个同学都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了同学的主动性和主动性。

他还主见进展同学独特，让同学“为进展特长而学”。在教学实践中，他主见“强化过程，淡化结果”，不是简洁的搞分数掌握。魏书生的这些教育思想都表达他的那些既具有规律性又是很规范化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间挨次做了周到的支配，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。