(共26套)最新人教版八年级物理上册(全册)导学案全集汇总

（共26套）最新人教版八年级物理上册（全册）

导学案全集汇总

第一章机械运动

第1节长度和时间的测量

学习目标：

1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算.

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度, 会选用适当的刻度尺正确测量长度.

3、能根据常见的周期现象估测时间, 会选用适当的工具正确测量时间.

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成, 知道测量有误差, 取多次测量的平均值可以减小误差.

重点难点：

使用正确的工具测量长度和时间

导学过程：

一、自主预习：

长度的测量：

1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米

符号：、、、、、、

2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= μm 1μm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m

560mm= m 165cm= m 1250km= m

3、长度的测量

A、使用前, ；

B、读数时视线；

C、记录结果时要写出和 .

D、对刻度尺的使用, 测量值需 .

4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）

练一练 1、某同学测一支铅笔的长度, 记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是 , 准确值是 , 估计值是

2、请你写出下列数据的单位

（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；

（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度70

3、图中, 读数时视线正确的是(选填“A”或“B”), 物体的长度为cm.

4、测一测

A. 物理课本的长 、宽 、厚度 ；

B. 手指甲的宽约 cm

C. 食指和中指间的距离

D.你的课桌高 、长 、宽

二、集思广益

○

1、使用刻度尺时, 是否一定要从刻度为0的位置量起？

○2、用力拉皮尺来测量长度, 这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮

尺量呢？

○

3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？ ○

4 测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等.

方法：一看, 测量前根据实际需要选择测量工具, 并观察刻度尺的量程、分度值

和零刻度线是否磨损.

二放, 尺要与被测长度重合或平行, 且刻度线紧贴被测物体放置

三读, 读数时视线要与尺面垂直, 并估读到分度值下一位

四记, 记录结果时要写出数值和单位.

三、练习巩固

一、选择题

1、 2001年第47届世乒赛, 国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏

性, 将乒乓球改为“大球”. 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）

A ．2cm

B ．2mm

C ．2μm

D ．2dm

2、 测量是科学研究的基础和前提, 测量的真实性和精确程度直接决定了研究的

成败. 在下列关于测量的几种说法中, 选出你认为最优的一项（ ）

A ．测量前要观察测量工具的量程, 以选择合适的测量工具

B ．测量前要观察测量工具的分度值, 以满足测量精度的要求

C ．测量前要观察零刻度, 以确定是否有零误差

D ．测量前上述三种做法都是必要的

3、下列估测最接近生活实际的是（ ）

A 、一个篮球的质量约为5g

B 、某中学生1000米长跑成绩为1 min

C 、物理课本长约为26 cm

D 、对人体的安全电压应不高于220V

4、图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形, 该刻度尺的分度值和金

属片的长度分别是（ ）

A ． 1 cm 、5.50 cm

B ． 1 cm 、8.30 cm

C ． 1 mm 、8.30 cm

D ． 1 mm 、2.80 cm

5、下列记录结果中, 哪一个长度的单位应该是厘米（ ）

图2

A．一支铅笔的长度约为18 B．教室的宽度约为60

C．小明的身高约为1．68 D．一张物理试卷的厚度约为70

6、某同学对一些物理量进行了估测, 其中最接近实际的是（）

A．人体正常体温约为42℃B．某初中生的质量约为50kg

C．学生书桌高约200cm D．人正常步行速度约为5m／s

7、小华同学对于身边物理量的大小进行了估测,下列估测中接近实际的是( )

A.一个玻璃杯的质量约为5kg

B.初中物理课本的宽度约为10.5 cm

C.一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4s

D.成年人正常步行5min通过的路程约为360m

8、.在生活和工作中经常进行估测. 以下估测比较接近实际的是[ ]

A.学生课桌的高度大约在 1.2m~1.5m之间

B.l个苹果的质量大约在

0.5kg~1.0kg之间

C.汽车运行的平均速度大约在100km/h～150km/h之间

D.成人步行的速度大约在1.1m/s～1.3m/s之间

9、下列各过程经历的时间最接近1s的是（）

A.人眨眼一次

B.人心脏跳动一次

C.人正常呼吸一次

D.人打一个呵欠

10、用用一把尺子测量某物体的长度, 一般要测量3次或更多次, 这样做的目的是为了（）

A. 避免测量中可能出现的错误

B. 减小由于刻度不精确而造成的误差

C. 减小由于读数时视线不垂直于尺面而产生的误差

D. 减小由于估读时偏大或偏小而产生的误差

二、填空题

1、如下图所示, 该刻尺的最小刻度是, 木块的长度厘米.

2、.两刻度尺测同一物体的长度, 如图所示. 利用A刻度尺测得物体长为_____厘米, 利用B刻度尺测得物体长为____厘米, 造成结果不同的原因是________ , 前者分度值是___ , 后者分度值是______.

3、(1)如图所示, 1元硬币直径的测量值是___________cm

(2)为了测出细铜丝的直径, 某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈, 如图(1)所示, 用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为___________cm, 可算出细铜丝的直径约为___________mm.

4、小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间,

停表的读数如图丙所示, 他所用的时间是s.

5、测量某物体长度时, 得到的测量记录分别是15.82cm、15.79 cm、15.28 cm、15.81 cm、15.81 cm, 这5次测量记录中有一次错了是, 此次测量

所有的刻度尺的分度值是, 物体的长度应是

6．如下图所示, 用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径, 其中测量方法最佳的是（）

7．警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印, 经过测量, 其长度是25.7cm, 刑侦人员估计, 此罪犯的身高大约是180cm, 根据数据你猜想一下, 刑侦人员是如何来估计罪犯的身高的？

8．.有一卷粗细均匀的细铜丝,一把刻度尺,一支铅笔,你如何测量出细铜丝的直径？

9、练习：在地图上找到京广铁路线测量其长度, 怎样测？然后根据比例尺算出距离

三、时间的测量

1、测量工具：古代有日晷（guǐ）、沙漏, 现代有钟表、秒表等.

2、国际单位：秒（s）其他单位：、、

1h= min= s

15min21s= s 1h18min= min 75min= h

一列火车从北京今天17：45出发, 明天8：45到达汉口途中走了 h

3、秒表的使用方法

（1）、一般的秒表（停表）有两根针, 长针是秒针, 每

转一圈是30S；短针是分针, 每转一圈是15 min.

（2）、图中所示的最小分度是0.1s, 即它的精度是

0.1S.

（3）、读数：所测时间超过半分钟时, 半分钟的整数

部分由分针读出, 不足半分钟的部分由秒表读出, 总

时间为两针之数之和.

（4）、秒表是测量时间间隔的常用仪表, 表盘上有一长的秒针和一短的分针, 秒针转一周, 分针转一格. 秒表的分度值常用的有0.2s和0.1s两种. 秒表上端的按钮是用来选紧发条和控制表针转动的. 使用秒表时, 用手握紧秒表, 大拇指按在按钮上, 按秒表分三步：

第一次按下时, 表针开始转动, 第二次按下时表针停止转动, 第三次按下表针就回到零点.

四、误差

1、产生原因：测量工具测量方法

2、减小误差的方法：a. 选用更准确的测量工具 b.多次测量求平均值 c.改进试验方法

第2节运动的描述

教学目标

1、知识与技能

知道参照物的概念

知道物体的运动和静止是相对的

2、过程与方法

体验物体运动和静止的相对性

3、情感、态度与价值观：

培养学生辩证唯物主义的认识方法论, 养成科学的学习态度.

教学重点

参照物的概念、物体运动和静止的相对性

教学难点

参照物的概念及参照物的判断

导学过程

一、温故

请同学们阅读第十二章的章首短文, 这是对一场滑雪比赛的描述. 从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”. 请同学们想想, 在你的生活中, 有哪些物体在运动的？

答：

二、链接

第一次世界大战期间, 一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候, 发现脸旁有一个小东西, 飞行员以为是昆虫, 敏捷地一把抓了过来, 令他吃惊的是, 抓到的竟是一颗德国子弹. 这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?

这是因为尽管飞机和子弹都在飞, 但对飞行员来说那颗子弹是的.

三、互动课堂

（一）、运动和静止

图2

图3

谈一谈 ： 观察下列图2中的几幅图片, 在结合自己平时对运动物体的观察,

谈谈你对“运动”的认识.

想一想：物体发生了怎样的改变就可以说它是“运动”的了？

点一点:一切物体都在永不停息地运动着.

说一说：教室中的我们是静止的, 是以 （或黑板、或教室 、或外面的

树）为参考标准的, 我们与参考标准的位置没有变；“坐地日行八万里”, 说我

们是运动的, 是以 为参考标准的, 我们与参考标准之间的位置发生了变

化.

记一记: 物体是运动还是静止, 取决于被选作参考的标准物体, 这个被选定

的标准物体叫做参照物. 某物体相对于参照物的位置变了, 就说该物体是 的；位置没有变, 就说该物体是 的.

记一记：物理学中, 把物体位置的变化叫做机械运动, 通常简称为运动. 说一说：选择参照物的方法：

（1）参照物的选定可以是任意的, 但为了研究问题的方便, 应该选择最合适

的物体作为参照物, 如：研究地面上的汽车的运动时, 常选地面或固定在地面上

的物体作参照物；若研究人在汽车上的运动情况时, 常以车厢为参照物, 这样研

究起来比较简单, 可以使解题过程大大简化；

（2）既可以选运动的物体为参照物, 又可以选静止的物体为参照物, 但参照

物一旦被选定, 我们就假定该物体是静止的；

（3）不能选研究对象本身为参照物. 因为自己以自己为参照物, 任何物体的

位置都是永远不变的, 也就是这一物体永远处于静止状态.

练一练：坐在行驶的船中的乘客, 我们说他静止, 选择的参照物是（ ）

A ．船舱

B ．河水

C ．河岸上的树

D ．迎面驶来的船

（二）、运动与静止的相对性

说一说：如图3所示, 在讨论“游云西行而谓月之东驰”这句话所涉

及物体的内容时, 认为云朵向西运动的同学是以 为参照物；认

为月亮向东运动同学是以 为参照物.

记一记：判断一个物体是静止的还是运动的, 与我们所选的参照物有

关. 选不同的参照物, 对物体的运动描述就有可能不同. 因此, 运动是

绝对的, 而运动的描述是相对的, 即运动和静止是相对的.

图4

练一练：如图4所示, 是空中加油机正在给两架飞机加油. 下列说法正确的是

（ ）

A ．加油机和两架飞机相对于地面都是静止的

B ．其中一架飞机相对另一架飞机是静止的

C ．其中一架飞机相对另一架飞机是运动的

D ．任意一架飞机相对于加油机是运动的 四、[课堂反馈] 1、运动和静止是相对的. 如运动的火车上坐着一个人, 以路轨为参照物, 人

是 , 火车是 ；以火车为参照物, 人是 的. （填“运动”或“静

止”）.

2、太阳、站在地面上的人和同步地球卫星, 如果以地球为参照物, 下列说法

中正确的是（ ）

A ．人静止, 太阳和卫星运动

B 、人、同步卫星和太阳都运动

C ．人、太阳和同步卫星都静止

D 、 人和同步卫星静止、太阳运动

3、有位诗人坐船远眺, 写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁, 看山恰似走来

迎；仔细看山山不动, 是船行”, 诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述, 所

选择的参照物分别是（ ）

A ．风和水

B 、船和地面

C 、山和船

D 、风和地面

4、一人骑车由南向北行驶, 这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去, 若

以这辆汽车为参照物, 此人（ ）

A ．向北运动

B 、向南运动

C 、静止

D 、运动方向无法判断

5、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客, 相对于下列哪个物体是运动的

（ ）

A 、这辆公共汽车的车厢

B 、坐在车内椅子上的乘客

C 、在旁边走过的售票员

D 、关着的车门

6、大型运输机长途飞行时, 有时要进行空中加油, 在空中加油的过程中, 加油

机和运输机是相对________的.

7、“地球又自转又公转”, 是以_____________为参照物的.

8、歌词“小小竹排江中游, 巍巍青山两岸走”, 前一句中________是运动的, 是

以_________为参照物；后一句中________是运动的, 是以_________为参照物.

9、每天我们都看到太阳从东升西落, 这是以 为参照物；当你仰望夜空看

到月亮在云彩里穿行, 这是以 为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处

上空, 这是以 为参照物, 若以月球为参照物, 这个地球同步卫星是 的

第3节 运动的快慢

【学习目标】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义.3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位.4.会进行m/s和km/h之间的换算.5.会用速度公式进行简单的计算.

【重点】1.速度的概念和物理意义.2.应用速度公式进行计算.

【难点】正确使用速度公式进行计算.

学生：自主预习—----------交流质疑------- ---------------合作探究--------------------------总结反思

教师：反馈与整理-----------巡视与指导-------------------组织与点评-----------------------解疑释惑（教法学法）

【教学过程】

学生自学

一、比较物体运动快慢有两种方法：一种

是

另一种是, 可见表示运动快慢必须考虑和

两个因素. 在物理学中, 为了比较物体运动的快慢, 采用

“”的方法, 也就是将物体运动的除

以, 得到物体在内通过的这个数值越大, 表示物体运动得越快. 我们把叫做速度.

1.速度是表示物体_____________的物理量.

2.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.速度的单位由长度单位和时间单位组合而成. 在国际单位制中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______, 单位符号为.另外在日常生活中还常用_________做速度的单位, 单位符号是.

3.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=____ ___m/s

二、匀速直线运动的定义

是, 是最简单的机械运动. 常见物体的速度都在改变, 这种运动叫运动, 只做粗略研究时也可以用来描述运动的快慢, 这样算出来的速度叫

做.

合作探究

活动1 了解比较物体运动快慢的两种方法

比较物体运动快慢的方法有两种：

方法一：相同时间比较通过的 , 物体通过的越长, 运动得越快.

方法二：相同路程比较花费的 , 物体花费的越长, 运动得越快.

例如, 在校运会的100米决赛中, 观众认为最先到达终点的同学跑得最快,

这是根据方法；而裁判员则判定跑完全程费时最少的人得第一, 这是根据 .

活动2 了解速度及其计算公

1、物体运动的快慢用表示.

2、速度等于运动物体在单位时间内 , 符号是 .

3、若路程用字母表示, 时间用字母表示. 则速度的计算公式是：

v= .

4、速度的单位由单位和单位组成. 速度的国际单位是 , 符号是

或 , 读作；常用的单位还有、、等. 1m/s= km/h.

5、利用速度公式的变形, 还可以写出求路程和时间的计算公式：s= , t= .

6、阅读课本《小资料》, 填写下列物体运动的速度：

步行的人自行车小汽车

公交车喷气式客机列车

7、一汽车行驶的速度是72km/h, 合 m/s；10m/s＝ km/h.

活动3 速度计算公式的应用

1、比较两个速度的大小, 要先化成（选填“相同”或“不相同”）的单位, 然后再进行比较.

2、运用速度公式进行计算时, 可以根据题目的条件, 选用合适的单位代入计算.

物体沿着的运动叫做匀速直线运动. 常见物体运动的速度是变化的, 这种运动叫运动. 它的平均速度也可以用公式v＝计算.

典型例题

1、甲汽车行使的速度为15m/s, 乙汽车行使的速度为60km/h, 请比较两

辆车速度的大小.

2.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?

解题方法总结

1.用速度公式计算时,各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单

位必须是_____,速度的单位才是________.如果时间的单位是h,则路程的单位

必须是______,速度的单位才是________.

2.要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=_______;s=________.

课堂质量检测

1.速度是反映物体______ 的物理量, 在匀速直线运动中, 速度等于运

动物体_________, 公式为______, 国际单位制中, 速度的单位是______, 交通运输中常用______作单位.

2.平均速度是反映做______ 运动的物体运动快慢的物理量, 它只能对运动做______描述, 从______运动的平均速度的观点出发, 看龟兔赛跑的典故, 其结果表示______的平均速度大于______的平均速度.

3.单位换算： 1 m/s=____km/h 10 m/s=____km/h 72 km/h=____m/s 54

m/s=____km/h

4.一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动的______.

5.甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5, 它们运动的时间之比是4∶3；两车运动速度之比是______.

7、一物体从A地运动到B地, 如果物体在前8m的路程内速度为4m/s, 后12m的路程速度为3m/s, 则物体在全程中的平均速度为 .

8、一辆汽车在前5 s内通过的路程为28 m,后3 s内的平均速度为4 m/s 则该物体在这8s内的平均速度是 m/s, 合 Km/h.

9、一辆汽车在与铁路平行的公路上以36Km/h的速度匀速前进, 迎面开来一列速度为54Km/h的火车, 汽车上的乘客看到火车开过经历了7s, 由此可知这列火车长 m.

10、小明乘坐的汽车在某公路上作匀速直线运动. 下表是小明记录的汽车运行各时刻及对应公路旁路碑的里程数：

6.从匀速直线运动的速度公式 v =得出的结论, 正确的是（）

A.速度与路程成正比

B.速度与时间成反比

C.速度不变, 路程与时间成正比

D.速度与路程成反比

7.（多选）关于平均速度, 有以下几种说法, 正确的是（）

A.平均速度就是速度的平均值

B.平均速度是用来大致描写做变速直线运动快慢的

C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值

D.平均速度是几个物体运动速度的平均值

8、【拓展学】：汽车沿平直公路从甲地开往乙地, 两地相距90 km, 开始时汽车以10 m/s的速度行驶了1.5 h, 然后余下的路程要在45 min内匀速行驶完, 求：后来汽车应以多大的速度行驶？

第4节测量平均速度

导学目标知识点：

1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离, 并会求平均速度.

2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.

3. 通过实验激发学生的兴趣, 培养学生认真仔细的科学态度, 正确、实事求是记录数据的作风.

导学方法：观察实验法

课时导学过程：

一、课前导学

1.平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢

2. 在“龟兔赛跑”这个故事中, 说乌龟胜了兔子, 是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时, 又说兔子跑得真快, 是指兔子的_____速度快.

3.声音的速度是340m/s, 人喊话后0.2s能听到回音, 人离山多远？

4.物体做变速运动, 前10min走了3km, 停止5min后, 又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度

二、思考讨论

1. 实验原理；

2.测量平均速度需要测量哪些物理量？

3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？

4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点, 比较哪一段最大？为什么？

三、自主学习、挑战自我

1、实验目的：练习用和测量变速运动物体的平均速度；

2、实验原理：（用公式表示）

3、了解实验仪器：（1）使用刻度尺时应注意什么？

（2）使用秒表前应观察什么？

4、实验器材：、需要测量的物理量、

5

6、实验结果讨论：

通过实验求得的v1、v2是否相等？,做变速运动的同一物体, 在各段路程的平均速度, 平均速度描述的是做变速运动的物体, 在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度．严格地讲离开某段路程或某段时间, 平均速度是没有意义的．不过, 生活中我们所讲的某人步行速度是1.1米／秒, 高速公路上汽车速度是30米／秒, 这也是平均速度, 是一般而论的, 并不要求指定时间或路程．

7、请同学们计算出实验中下半段路程:S3=

下半段路程所用时间T3= 下半段路程的平均速度V3=

8、计算

23

2v

v

= , 将结果与v1对比, 二者是否相等？（注意：平均速度不是速度的平均值. ）

四、当堂达标练习

1、2003年8月10日, 第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中, 美国选手琼斯荣获冠军, 这表明在比赛全过程中：（）

A．琼斯用的时间最短B．琼斯跑的路程最长

C．琼斯平均速度最大D．琼斯始终一马当先

2．某同学参加百米赛跑, 跑前24m用了4s, 跑完100m用了12s, 该同学百米跑的平均速度是（）

A、6m/s；

B、8. 3m/s；

C、7. 15m/s；

D、7.75m/s.

3、小明同学想利用图4-1中的器材探究：改变斜面的坡度, 小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？

猜想：

（1）你的猜想是：____________________________________________.

（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想, 具体实验步骤是：

4、如图4-2所示, 一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥, 火车完全通过大桥所用的时间是100 s, 求火车过桥时的速度是多少？

5、在“测平均速度”的实验中：

（1）本实验的原理：；

（2）本实验除图4-3所示的器材外, 还

缺；

（3）用刻度尺测出S=78cm, 用停表测出t=2S, 则

本实验中的

平均速度= m/s.

6、一个小球从斜面滚下, 用闪频照相机每隔0.1s

拍摄一次, 记录小球运动情况的照片如图4-4所示.

则小球从A点运动到D点用时___ __s, 平均速度为__ _m/s, 小球整个运动过程中速度越来越__ ___.

7．交通部规定：在高速公路上行驶的汽车速度不得超过120km/h．在京昌高速

图4-1

图4-2

图4-3

图4-4

路上值勤的交通警察拦住了一辆正在超速行驶的汽车．交警对司机敬礼后说：“您

的车速超过了120公里每小时的限制-------”, 还没等交警说完, 车内一位小朋友

抢先说到：“我们只开了几分钟, 既不到1小时, 更不到120公里, 我们没有违反

规定啊”．如果你是那位交通警察, 你该怎样向小朋友解释

呢？

第二章 声现象

第1节 声音的产生与传播

学习目标：

1、知道声音是由振动产生的.

2、知道声音的传播需要介质, 知道声音在不同介质的传播速度不同.

3、能分析一些常见的声现象.

重点难点：

重点：对声音的产生与传播过程的探究.

难点：

1、设计探究的实验；

2、声现象的分析

自主预习

1．一切正在发声的物体都在________, 振动停止, 发声也________.

2．声音的传播需要________, 声音可以在固体、________和________中传播, 但

真空________传声.

3．声音在介质中的传播速度简称_________. 不同介质中的声速________, 一般

情况下, 气体液体固体V V V >>. 声音在15℃空气中的传播速度是________m/s. 当

温度不同时, 声音在同一种介质中的传播速度也发生变化. 不同频率的声音在同

一种介质中的传播速度________.

4．回声是声音的________现象, 对着山崖、高墙喊话, 声音会被山崖、墙壁反射

回来, 再传入耳朵, 就听到了回声. 如果回声到达人耳比原声晚________s 以上,

人耳就能把回声跟原声区分开来, 此时障碍物到听者的距离至少为________m.

二、课堂互动

知识点（一） 声的产生

活动1：观察课本图, 播放有关声的视频.

思考各是什么物体在发声？_________________________；

他们具有什么共同特征？___________________________；

声音是怎样产生的？猜想：_________________________.

活动2：怎样利用桌上的器材, 让它们发出声音, 比比看, 谁的方法多, 谁的发声

方法更有创意？

你是如何让物体发声的？_______________________________________；

你触摸发声的物体时, 有什么感觉？_____________________________；

结论：发生的物体在____________________________________________.

活动3：共同体验：（1）摸着自己的声带, 说一句话. 体会手上的感觉, 说出感受.

（2）击鼓. 鼓面在振动吗？如果在振动, 你如何证明, 能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法.

敲打桌子, 听到声音, 却看不见桌子的振动, 你能想出什么办法来证明桌子的振动？

____________________________________________.

从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？

____________________________________________.

知识点（二）声音的传播

想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？

探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端, 另一个同学轻敲桌子另一端, 能听到声音吗？

结论： ____________________________________________.

探究2：在一个玻璃缸内盛有水, 手拿两块石头在水中撞击, 在外面也能听到撞击声.

结论：_______、_______、______都能传播声音, 他们都是能够传声的介质.

议一议：声怎样向外传播的？

声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）

探究3：真空也能传播声音吗？

让学生观看真空罩实验的录像. 结论：_____________________________.

小组交流：月球上没有空气, 宇航员如何进行交流呢？________________.

知识点（三）声速

看一看：阅读课本“声速”中的内容, 回答下面问题：

①声传播的快慢用_________描述, 15℃时空气中的声速是_________.

②声速大小跟_________有关,还跟_________有关,一般情况下, _________中的声速最大(填固体、液体、气体)

③同种介质中, 温度升高, 声速变_________（填大、小）

课堂小结：

1、这节课我们学习了声现象, 通过探究, 我们知道了一切正在发声的物体都在______；_______停止, 其发声也就停止.

2、声音靠_______传播的, ______、______、______都是能传播声音的介质, 由于_______中什么都没有, 所以它不能传声.

3、声音在空气中（15℃）的传播速度为_______；声音在气体中的速度小于_______中的速度, 更小于_______中的速度.

三、达标检测

1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的_______发声的, 清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的__________发声的, 笛子和萧都是依靠其_____________发声的.

2. 在冬天风大的日子里, 电线杆上架设的电线会嗡嗡的响, 这种声音是由于_____________而产生的.

3. 在鼓面上放一些碎纸屑, 击鼓时, 会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动, 在此实验中, 小纸片的作用是（）

a 使鼓的振动尽快停下来

b 把鼓面的微小振动放大, 便于观察

c 使鼓的振动时间延长

d 使声波多次反射形成回声

4、“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由、、的振动而发出声音的.

5、坐在教室里说话, 听不到回声是因为（）

a 教室不能产生回声

b 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了

c 教室反射产生的回声正好抵消

d 教室太小, 四周反射来的回声与原声混在一起, 无法分辨

6、一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后, 经过1.2s后听到了回声, 若声音在空气中

传播速度是340m/s, 则汽车中的人距山崖的距离是（）

a 170m

b 408m

c 204m

d 340m

第2节声音的特性

学习目标：

【知识与技能】

（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色.

（2）通过实验探究, 知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关, 音调的高低与频

率有关.

（3）知道不同发声体发出声音的音色不同.

【过程与方法】

（1）组织学生通过观察和实验探究, 响度大小与振幅及发声体距离远近有关, 音调的高低与频率有关.

（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色.

【情感、态度与价值观】

（1）通过教师引导组织和学生的探究活动, 培养学生学习声乐基础知识的乐趣. （2）通过学习声音的三要素, 提高学生对乐音的审美能力.

教学重点、难点

【重点】通过实验探究, 知道声音三要素及相关影响因素.

【难点】正确区分音调和响度.

二、课前预习：

1、声音是由物体的产生的.

2、声音的传播需要 , 不能传声.

3、声音在、体中比体中传播的快.

声音在空气中的传播速度是 . [来源:学*科*网

三、课内探究：

【学点一】音调

音调

[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”, 其他学生听后区分这两次声音有何不同？

学生分析总结：女生声音高, 男生声音较低.

[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿, 仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？

[猜一猜]声音的高低可能与什么因素有关呢？

学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关.

[点拨]师：快速拨梳齿, 梳齿振动快, 快速拨梳齿, 梳齿振动慢. 振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示.

[读一读]学生阅读“信息快递”内容.

[小结归纳]（板书）

1．声音的高低叫做音调.

2．声音音调的高低与声源的振动频率有关, 声源振动的频率越大, 音调越高, 反之,

越低.

[点拨]师:通常女生比男生的音调高. 女高音、男中音就是指音调的高低.

2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流. 大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音, 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音, 却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页, 知道人能听到的频率范围；了解一

些动物能听到的大致频率范围. ）

跟踪练习：

1、音调指的是声音的_________, 频率指的是____________, 二者的关系是：物体振动的频率越____, 音调越_____, 频率越____, 音调越_____.

2、人耳的听觉频率范围是从____到______. 蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次, 蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次, 我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？

3、频率不同的声音, 波形有什么不同？

【学点二】响度

1、将手按在自己的喉咙上, 分别小声和大声发出声音, 通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素.

2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离, 将实验结果填入下表：

结论：物体振动幅度越大, 响度越______；幅度越小, 响度越______.

（阅读课本21页响度部分的内容, 进一步明确响度与什么因素有关）

跟踪练习：

1、响度是指声音的________, 它与物体振动的_________有关.

2、另外, 根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近, 会感觉响度越____, 离发声体越远, 会感觉响度越______. 这就是说, 响度的大小还与距离发声体的______有关.

3、响度不同的声音, 波形有什么不同？

【学点三】音色

活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》.

设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音, 我们也能分辨它们呢？

音色是由发声体的________、_________所决定的.

跟踪练习：

1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______. 挑选瓷器时, 常轻轻敲它一下, 这是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损.

2、在日常生活中, 人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质, 以下做法中用以

达到这一目的的是（）A.瓜农用手拍打西瓜； B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖； D. 自行车上敲击车铃.

3、音调和响度相同、音色不同的声音, 它们的波形是否存在区别？

四、学习小结

本节课你所掌握的知识点有：

五、课后延伸：

（一）填空题：

1.描述声音的三个特性是：________、________、________.

2.医生听诊器的作用在于增加声音的________.

3.在物理学中, 用______来描述物体振动的快慢, 它是指物体在每秒内振动的______.

4.人们把高于________Hz的声音叫做超声波, 把低于________Hz的声音叫做次声波. 人能听到的声音频率范围是____________.

（二）选择题：

1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚, 其原因是男同学声带振动的频率和女同

学声带振动的频率相比( )

A.较高；

B.较低；

C.一样；

D.无法比较

2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音, 不同的是( )

A.声速；

B.音调；

C.响度；

D.音色

3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4, 声音不同的是( )

A.声速；

B.音调；

C.响度；

D.音色

4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4, 声音不同的是( ) A.声速；B.音调；C.响度；D.音色

5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( )

A.声音的响度

B.声音的音调

C.声音的音色

D.以上说法都不对

6.站在桥洞里说话时, 听不到回声的原因是( )

A.桥洞两端是开口的, 不能产生回声

B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了

C.桥洞窄小, 回声与原声混在一起

D.桥洞两侧的回声正好抵消

7.频率为60 Hz的声音, 每分钟振动次数是( )

A.60次；

B.1800次；

C.3600次

D.缺少条件, 无法计算

8.不带花蜜的蜜蜂, 飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂, 飞行时翅膀每秒振动300次. 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )

A.音调高

B.音调低

C.响度大

D.响度小

9.小虹同学是校乐队的小提琴手, 上物理课时, 物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子, 并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同, 以下说法中正确的是( )

A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高

B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低

C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高

D.无法比较音调的高低

第3节声的利用

一、学习目标：

1.了解现代技术中与声有关的知识的应用.

2.通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料, 获得社会生活中声的利用方面的知识.

3.通过学习, 了解声在现代技术中的应用, 进一步增加对科学的热爱.

二、重点: 现代技术中与声有关的知识的应用

难点：现代技术中与声有关的知识的应用

三、【自主学习】

活动一：声与信息

问题：声音可以传递信息吗？

仔细研读课本P38声与信息部分, 回答下列问题：（先独立思考, 后小组交流讨论）

1.写出课本中提到的声传递信息的例子：

2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？

3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：

结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：

一是_____________________（像我们的说话声）；另一种是______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）.

活动二：声与能量

问题：声音可以传递能量吗？

类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量.