善交益友
善交益友
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标:通过自我反省，力争做他人的益友和诤友。
2、能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够解决自己在交友过程的困惑，做出负责任的选
择。
3、知识目标：通过学习使学生明白交友的原则，能够分辨真假朋友，知道益友、诤友与“江湖义气”、“哥
们儿义气”的区别。
二、重点和难点
1、重点：交友要讲原则。
2、难点：怎样才能交到真正的朋友。
三、教法与学法：讲授法、合作探究、活动、案例、情境体验法等
四、教学过程
一）创设情境，引入课题
1播放《永远是朋友》的歌曲，听完后讨论“朋友多了路好走”
2教师小结：古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。朋友多了路不一定好走。因此，交友要有选择。
引出课题。
（二）创设情境，活动引领
活动：“我”的寻友之旅
1、故事始发站：从小学我就有一个好朋友小鹏，有一次我摔伤了腿，请假在家休养，他就利用课余时间
给我讲课。我觉得一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他不同意，还是要给我讲，从未间断。
（1）分组讨论：他们倆之间的友谊有什么特点？
（2）通过讨论分析案例，让学生认识真正的友谊，从而知道什么样的朋友才是益友。
（3）小结：交友的智慧一
A真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的。
B益友是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。
C我们要善交益友。
（4）交流：你们生活中有益友吗？
2、故事第一站：小鹏是班上的生活委员。有一天，是我值日，检查卫生时他发现地面不干净，当着全班
同学的面批评了我。我心里难过极了。他还是我的好朋友吗？
（1）让学生扮演，体验当时的心情。通过表演让学生知道给别人提出批评时要注意的问题，同时引出诤友的概念，告诉学生要善交诤友。
（2）请回答：A你认为小鹏还是“我”的好朋友吗？为什么？
B当着全班同学的面批评“我”是否合适？假如你碰到这种情况怎么办？
（3）小结：交友的智慧二
A诤友就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。
B善交益友包括乐交诤友。
C同学之间要乐于接受批评，也要善于提出批评。
D在交诤友时要正确理解和把握善意的批评，在批评帮助朋友时一定要注意方式方法。
3、故事第二站：经过同学们的帮助，我知道小鹏的做法是对的。今天上体育课时，我把球踢到了窗子上
打碎了玻璃，我求他保守秘密······
（1）让学生续写故事，然后交流，分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”的区别。
（2）小结：交友智慧三
A江湖义气只讲有友情，不讲是非，会助长坏思想、坏行为的产生，必然是一害朋友，二害自己，三害集体。
B友谊与“江湖义气”有本质的区别。
4、终点站：在大家的帮助下，我今天收获很多，让我们一起来分享。
（三）我的收获
1、真正的友谊：是真挚、健康和高尚的。这种友谊经得起时间的考验。善交益友要区别真正的友谊与“江湖
义气”。
2、益友：是指品德高尚、志同道合、有益于自己进步的朋友。
3、诤友：能直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。
（四）知识拓展
小组合作交流：怎样才能做到善交益友、乐交诤友呢？
小结：要真诚待人、关心朋友、礼貌待人
（五）巩固训练——走进生活，迁移运用
1、让学生分辨：
（1）以帮助朋友为名，拉你去打架。
（2）你抽烟，朋友劝你莫抽。
（3）总要抄你的作业
（4）课余时间，你的朋友经常帮助你解答作业中的难题。
（5）邀您旷课去上网。
2、你会怎么做
（1）当你的朋友取得好成绩时，你会------
（2）当你的朋友犯错时，你会-----
（3）当你的朋友上课不听讲，被老师狠狠地训了一顿，心情沮丧时，你会------
（六）板书设计
交友的原则
1、善交益友
2、乐交诤友
3、善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”、“哥们儿义气”
善交益友远离损友
善交益友远离损友 清池镇初级中学王金胜 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。
【教师引导】 丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方 式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双 手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。 这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他 的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻 名的《祷告的手》。 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 【教师引导】孔子对益友的诠释，“益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过
【六年级作文】书陪伴我一生的益友
【六年级作文】书陪伴我一生的益友 “好朋友是一辈子的天使。” 这句话不仅是我的一本心爱读物的书名，它更是我人生的座右铭。 每当我与好朋友发生矛盾时，友谊的小船眼看要翻了，我便会想起书中的这句话——好朋友是一辈子的天使。它提醒我：交朋友的本质，其实就是欣赏别人优点的能力。它让我能主动去化解与朋友间的矛盾，找回那纯真的友情，让友谊之船重新扬帆起航，！ 今天，我再次捧起了它——《好朋友是一辈子的天使》。 书中的小樱桃、黄蓉、思悦是最好的朋友，就像三角铁，谁也离不开谁。她们的友谊似一面镜子，光亮明媚；似一块磐石，坚不可摧；更似小雪花，纯洁无瑕。因为她们同甘共苦，经历了千万种磨难，没有谁比她们彼此了更解对方。 但是，一位阴险狡诈的人，企图掀翻这友谊的小船，她就是司马杏子。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 当我读到司马杏子利用阴谋诡计破坏她们之间的情谊时，我气得暴跳如雷：她为了能与思悦做所谓的“朋友”，写了一封“绝交信”，而信的落款写的竟是小樱桃和黄蓉！这封挑拨离间的信使得她们三人之间有了猜忌，“三角铁”似乎不再坚不可摧。 当我伤感地以为她们的友谊将会决裂时，小樱桃、黄蓉用她们的包容和坚持，挽救了这岌岌可危的友谊之船。读到此处，我不禁为小樱桃和黄蓉鼓掌，更为她们那不变的情谊欢呼。 霍姆斯说：“名声是无味的向日葵，戴着一顶华丽而俗不可耐的金冠；友谊则是鲜润的玫瑰花，褶褶瓣瓣散发着沁人的芳香。”没错，友谊是我们最珍贵的财富。从《好朋友是一辈子的天使》这本书中，我感受到了，友谊需要用宽容去浇水，用理解去施肥，用真诚去呵护…… 同学们，读书是有益处的！冰心奶奶曾说：“读书好，好读书，读好书。”让我们与书为伴，从书籍中，获得更多的知识，懂得更多做人的道理。书，是陪伴我一生的益友！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 第七课交友的智慧 一善交益友远离损友 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.益友对青少年健康成长的重要作用 2.损友对青少年健康成长的消极影响 教学难点 1.乐交诤友 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气” 教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。
课前播放歌曲《友谊地久天长》 设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。 教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事 1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？ 教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。 设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。
善交益友远离损友
张掖五中五环节高效课堂教学模式 第二单元友谊的天空 第四课交友的智慧 第一课时：善交益友远离损友 学习目标：1、通过学习明白交友要讲原则，掌握分辨真假朋友的方法。 2、能够识别青少年交友中存在的误区，学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友。 3、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，，能够恰当的解决自己在交友过程中的困惑，能够作出负责任的选择。 重点：交友要讲原则。 难点：如何交到真正的朋友。 一．情景导入，揭示目标 教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。 二、创设情境自主探究 1．在课本中用“——”线划出益友的含义。 2、在课本中用“——”线划出诤友的含义。 3、归纳总结：在课本中用“——”线划出“江湖义气”的危害？ 三、展示交流，点拨提升 1、在你心目中益友应该是什么样的呢？ 2、友谊与“江湖义气”的本质区别？
3、完成课本“P33分享”。 4、反思：自己怎样成为他人心目中的益友？ 5、完成课本“P35. 36. 37思考题”。 四、师生互动拓展延伸 你谈我谈大家谈 1.学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。 教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 2. 假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？ ①考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会： ②朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会： ③当朋友当面指出你的缺点时，你会： ④当朋友欺骗你时，你会： ⑤当朋友生活中遇到困难时，你会： 五、达标测评巩固提高
书——我的益友900字作文
书——我的益友900字作文 书——我的益友900字作文 人生不能缺少朋友，而朋友的类型很多，谁是你的益友呢？我的益友是一本本好书。 我的益友是好书，她给我以乐趣和启迪。那天，大家都出去了，只有我一人在家，我无聊得很，就随便翻了翻姐姐书桌上的《鲁宾逊漂流记》，看这本书时，仿佛跟着鲁宾逊一起去漂流了，顿时，原来的无聊马上一扫而光。我仿佛和鲁宾一起乘船前往南美洲，途中遇上了大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。在岛上，养牧种植，与野人作斗争，还救了其中一个野人，取名为“星期五”，并在一天清晨，遇到了一艘发生叛乱的英国船，“星期五”和鲁宾逊就出了船长，并与船长一同回了英国。好书还真是我的益友，它不但在我无聊时给了我乐趣，还告诉我要不畏艰险、机智聪明、积极乐观。 我的益友是好书，她提高了我的品行修养。五年级的一次考试，我考了个不及格回家，妈妈骂了我一顿，我泪流满面，一气之下把自己锁进了房间，这时，我泪眼朦胧，已经看不清了，我摸索着，摸到了一本书，随即擦拭干眼泪翻开看了，原来是《培根随笔》，我不小心看到了第五十六篇《论
怒气》，看着这篇随笔，看清了怒气的真面目，我才明白原来怒气是如此的可怕，原来怒气是一种低贱的品质，它会在人的弱点中出现，如果不免于生气的时候，须要使怒气与轻蔑连在一起而不可是它与恐惧之心连在一起。看完后，我也更清醒了，已不再生气了，更理解妈妈了。好书真是我的益友，它在我生气时让我保持清醒，还调节了我和妈妈的关系。 我的益友是好书，她让我读懂了坚持与等待。前阵子，我与同学约好8点在公园玩，可是时间已经超过了8点，我实在坚持不住了，我开始有了回家的念头。我刚走了几步，就看到了一家“阳光书社”，心想，与其回家，倒不如在书社里看会儿书，没准同学快来了，我在书架上拿了本，看了导读，知道了它告诉我们要坚持，坚持就是胜利，于是，我回去继续等，不一会儿，同学来了，我们玩的比以往都开心。好书真是我的益友，它让我明白了走任何事都要坚持。 有人说，一个好友就是一本好书，但我觉得，一本好书就是一位好友，她不但给我以乐趣，还给我以启迪与教育，同时还给我以坚持和执着。 江西赣州瑞金市瑞金第二中学六年级:谢慧娟
思想品德八年级上册《交友的智慧：善交益友,远离损友》导学案
第四课交友的智慧 第一课时善交益友，远离损友 【学习目标】: 1. 知识目标：力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 2. 能力目标：解决交友困惑，正确选择交友。 3. 情感、态度和价值观目标：分辨益友和损友的含义，掌握分辨真假朋友的方法。 【学习重难点】: 解决交友困惑，正确选择交友。 【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课时】：1课时【导学过程】： 检查预习 一、复习回顾 1.真正的朋友是我们人生的财富。 2.闭锁心理不利于交友。 3.查查马克思和恩格斯的伟大友谊故事。 4.朋友需要选择吗？如何选择？ 二、预习引导 看书P32-38，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.什么是益友？ 2.友谊与江湖义气的区别是什么？ 3.什么是诤友？如何交到诤友？ 4.什么损友？有什么危害？ 课堂研讨与展示 活动一：讲故事，马克思和恩格斯的伟大友谊故事。 活动二：讨论，马克思和恩格斯的友谊为什么伟大？ 活动三：什么是诤友？很讨厌吗？ 活动四：哥们义气有什么危害？举例 活动五：苏浚的四类朋友是哪些？什么是损友？列举损友的危害。
课堂达标测评 单项选择题 1.朋友之交贵在真诚。这就要求( ) A、对人虚情假意，口是心非 B、对朋友的任何要求都答应，但不一定能做到 C、经常答应朋友的要求，但不能及时做 D、不轻易许诺，但是一旦答应对方，则会“一诺千金”，负责到底 2.生活中并不是所有的人都能成为朋友，所以在寻找友情的过程中应注意( ) A、互相帮助 B、真诚友爱 C、慎交友 D、尊重别人 3.进入中学，我们要结识许多新朋友，我们选择朋友的首要标准是( ) A、家庭比较富裕 B、和自己有共同的目标 C、相貌较好，开朗活泼 D、能力较强，能帮自己的忙 4.下列选项中属于能建立友谊的是( ) ①沉迷网络不能自拔的人②诚实守信的人 ③当我们犯错了，会指出我们错误的人④当我们违反班规校规能帮我们隐瞒的人 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5.“友谊首先是真诚，就是对朋友过失的批评。”这句话告诉我们在现实生活中( ) A、只交益友 B、寻找最动人的友谊 C、要不断批评朋友 D、要乐交诤友 6.友谊要培养，交友要讲原则。交友的原则是( ) A、善交益友，不交损友，乐交诤友 B、三教九流，愿者欢迎 C、对方要有背景，高学历，家庭经济好 D、生活习惯要相同，兴趣爱好要相同【学习收获】： 什么是益友？ 善交益友友谊与江湖义气的区别是什么？ 远离损友什么是诤友？如何交到诤友？ 什么损友？有什么危害？ 【学习反思】：
关于老师的作文：我的良师亦是益友,高三作文
关于老师的作文：我的良师亦是益友,高三 作文 关于老师的作：我的良师亦是益友 一生中我们会遇到很多人，有多少人成为生命中的过客，匆匆而去，又有多少人成为生命中的永恒，挥之不去。时光荏苒，倘若一生中能遇到一个良师益友，便是三生有幸。 两年前，我刚升初三。面对眼前的种种，我茫然而不知所措，浑浑噩噩地过活着。 无奈的我只能安于现状，因为我无从改变。因为种种机遇，我当上了语课代表，说起可能是我和语老师的缘分不浅吧。我们的语老师应该是一个挺感性的人，她的丈夫在外当兵，由她一人独自带孩子。还记得那天中午，她把我叫到了她的宿舍，与我促膝长谈。由于我们是走读生的缘故，所以她宿舍的环境状况可想而知。 说不清为什么，她刚跟我说了几句话，我的眼泪就像是断了线的珍珠一直不停的流，然后老师就在一旁不断的给我递纸。当时的我完全失去了控制，不断的抽泣着，也许真的是刚升初三接连的改变让我压抑了太久。老师突如其的关心让我感动不已，我似乎把所有的不悦都化成眼泪流了出。她跟我说了很多，不过我现在已难以详述了。 我们的语老师是个比较爱尝试教学方式的人，她不像其
他老师一样，按照常规的教学套路。不过，有一条就是她经常亲自检查背诵。刚升初三的我们，生活完全处于被打乱的状态。每天的背诵任务很难完成，并不是我们偷懒，而是真的熬不下去，只能被迫的舍弃背诵任务。大概是语老师不那么厉害，我们就总想着到学校抽时间再背诵。身为语课代表的我并没有以身作则，于是每天提心吊胆。老师按名次排的学号，就像是名字的“跟班”，形影不离。大概是我的记忆力不好，背诵任务总是做不好，我的学号和我背诵完成的顺序简直就是反比例。越是这样，我就越是紧张，于是就恶性循环了。每天老师都会找人检查背诵，由于我紊乱的生物钟，一篇课让我背的漏洞百出。 终于熬过了那段和古朝夕相处的日子，之后的语课便变的有趣多了。我们的语老师不会逐字逐句地给我们进行解词析字，她习惯用幻灯片教学，也不会笼统的给我们讲什么课之类的。她喜欢让我们自学，自己做练习，然后自己对答案。但是她有两项特色教学——练字、练笔。写了无数张字帖，也写了很多的练笔，每一次她都会认真的批阅。那些练笔的本子被我保存至今，那是我成长的记录，每一篇练笔下都有老师认真的批注，除了有关作问题更多的是心灵之间的沟通。每一次不管作业有多少，我总会花很多的时间和精力写练笔和读书笔记。同时，我也特别期待看到老师给我写的批注。 老师好几次都跟我说过我们两个很像，她也总是有意无
善交益友远离损友
. .. . . 善交益友远离损友 清池镇初级中学王金胜 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。
【教师引导】 丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方 式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双 手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。 这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他 的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻 名的《祷告的手》。 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 【教师引导】孔子对益友的诠释，“益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过
1善交益友远离损友
善交益友远离损友 六十中林艳 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。 【教师引导】
丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方 式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双 手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。 这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他 的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻 名的《祷告的手》。 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 【教师引导】孔子对益友的诠释，“益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过
善交益友检测卷(带答案)
善交益友检测卷（带答案） 初二上政治善交益友检测卷（教科版带解析） 一、单项选择题 1下列朋友属于益友的是() A考试时帮自己作弊的朋友 B“好好先生(小姐)”型朋友 自己受人欺负,能帮助自己出气的好哥们儿 D能帮助自己解决学习中遇到困难的朋友 【解析】选D。益友是指有益于自己进步的朋友。帮助朋友考试作弊、掩盖同学的缺点以及不分是非的“哥们儿义气”都不利于朋友的成长和进步。A、B、排除。D中朋友的做法有利于自己的进步,入选。【资料链接】好好先生 【解释】与人无争,只求相安无事的人。 【出处】冯梦龙《古今谭概》。 【原】后汉司马徽不谈人短,与人语,美恶皆言好。有人问徽：“安否?”答曰：“好。”有人自陈子死,答曰：“大好。”妻责之曰：“人以君有德,故此相告,何闻人子死,反亦言好?”徽曰：“如卿之言,亦大好!”今人称“好好先生”,本自此得。
2小磊同学在班级“我有我益友”活动中被同学们评选为“益友之星”,你认为他当选的原因是() A家庭富裕B相貌较好 学习最好D品德高尚、乐于助人 【解析】选D。本题考查学生对益友含义的理解和掌握。益友是品德高尚、志同道合,帮助自己进步的朋友,故选D。 3“友谊首先是真诚,就是对同志过失的批评。”奥斯特洛夫斯基的这句话说明真挚的友谊() A能为朋友带快乐 B能坦率对朋友进行批评 永远是“你好,我好,大家好” D互相体谅对方的缺点 【解析】选B。本题考查诤友的含义。奥斯特洛夫斯基的这句话强调的是直言不讳地对朋友提出批评,A、、D不是诤友的表现,排除。 4就像陈毅所说的“难得是诤友,当面敢批评”,真朋友、好朋友的一个重要标志,是能够对朋友的错误思想和行为进行严肃认真的批评。下列关于“诤友”的说法正确的是() ①敢交“诤友”是很不容易的 ②交“诤友”要有听得进逆耳之言的肚量 ③交“诤友”要有知错必改的勇气 ④交“诤友”必须言听计从 A②③④B①③④①②③D①②④
(精心整理)我的朋友的作文：益友伴我成长
我的朋友的作文：益友伴我成长 我的朋友的作文：益友伴我成长 “期中加油”进考场前，萝卜迪兴奋的叫起来。 “小珊珊你要加油啊！”萝卜迪无数次对我说，“你一定行的！” 又到了考试季，我想到了你。 这些天来我默默的给你打气，想找你说话。你的音容独特乖巧，性格也与我互补。 还记得小学时，我生病请了三天假，课落下一堆。面对上学后黑板上的天书，真是受不住。“你帮我补课吧！”我说。“啊！”你那样惊讶，“可是……” 面对我充满渴求的目光，你同意了。一个下午的努力，我学会了！真谢谢你。 小学毕业后，那个暑假应该是最快乐的。这个年纪应有的愁苦在我两之间形如透明，所谓一方有难八方支援，当其中一人有烦恼事时，另一方就会说：“谁能和我比？我长的丑，没才艺，一天到晚还要上补习班……”两人斗起嘴来，比“谁更惨”。 记得有一次，我叫你去上学，眼看快迟到了你却不紧不慢的说：“等会儿，我马上就下来。”五分钟过去了，连老天爷都觉得你过分，阴沉着脸吼着。“要下雨了，我拿伞！”“快点啊！”我急道。 “哗！！！”老天爷生气了，哇哇大哭，伴随着怒吼。 你这才下来，手里空空如也。我俩成了落汤鸡。 初中的第一个假期，我只顾着玩了。一看作业“分词”、“宾格”立马晕倒，紧急呼叫：“作业咋写？”答：“我也在补作业呢！” “打开QQ边写边问怎样？”我说。“呀！这个好！”你欣喜的笑声夸张极了。作业真多，特别是我的弱项――数学。一看就有种“敬而远之”的冲动。在我的鼓励中，你居然去睡觉了！你说：“我累，困死了！”好吧！等我把作业写完你就死定了！我越想越气，一个钟头不到写完了作业。结果你说：“师傅真棒！我早就写完作业了！”原来，你是想帮助我。 瞬间，我由愤怒化为感动：“有你这个朋友，值了！”
我的良师益友作文800字
我的良师益友作文800字 我的良师益友作文800字 作者/陈文璐 俗话说：“三人行，必有我师焉。” 无论学习，还是生活，他都做得近乎完美，并在学习中寻求乐趣。在学习中帮助我，在生活上关心我，他——我的良师益友。 还记得，他那矫健的身姿，穿梭于人海之间；还记得，他那会心的笑容，绽放于各个角落；还记得，他那坚强的墨迹，张贴于每面墙壁…… 学习上，助我一臂之力。 我慢悠悠地走向他，心想：他会不会嫌我烦啊，万一他不给我讲怎么办。一路猜疑，我终于站定他身旁。“能不能问你一道题？”我小声道。他仰起头，额前的碎发悄皮地翘着，一双眼睛炯炯有神，少顷，他扬起一抹微笑，拍着他身旁的凳子说：“没问题，坐这儿吧。”他拿起笔，一边写解题思路，一边开合着那粉色的唇，时不时放下笔，转头问我：“能听懂吗？”我抱歉地摇着头，他愣了一下，便又挂上了一抹微笑，用手抓了抓他那头刺猬般的短发，再又单手托腮，另一只手拿笔在纸上不停地下着，似是有困惑，他皱起眉头，复而对我说：“再等一下，我想到了一个更简单的方法。”随即点了点书本。他时而叹息，时而抓耳挠腮，时而一副颓败，“没错，就是这个。”他拍案而起，已是喜上眉梢。唇角上扬，露出了洁白的牙齿。然后将书本推到我面前，“你看，这里应该……”两排小刷子般的睫毛盖在眼眸上，他一遍又一遍地给我讲解，直到我彻底明白。 生活上，给予我无限鼓励。 秋风萧瑟，柳枝也开始悲伤，用片片柳叶倾诉，倾诉它的哀伤，池塘中的水，略起波澜，那旺盛的紫藤萝也在簌簌凋零，天是灰蒙蒙的，长椅上静躺着泛黄的树叶，那般寂寥，惆怅……我独自坐在凋败的樱花树下，默默忧伤，望不到希望，仅剩一片迷茫，我躺在角落自我疗伤。这时，我听到了一阵急促的脚步声，接着带来一阵刺骨寒风，我抬眸，只见他穿着白色T恤，黑色的外套被风吹起一角，他面色凝重，看着我欲言又止，他走过来，坐在长椅的那一端，低着头，留下一抹侧影，那般沉稳，他转头对我说：“听说你这次考得不好……”他顿了下，接着将身子向我挪了挪，轻声道：“不要气馁，不要放弃，只有坚信，只有坚定信念，我相信你能行。”他拍了拍我的肩膀，又冲我微笑了一下，我看向他，他重重地点了下头，似在肯定。而后，陪我坐在长椅上，共尝那份悲凉。 他——我的良师益友。
选择益友的重要
选择益友的重要 有一次，许伟和妈妈一起去菜市场买菜，途中经过一间卖鱼店，鱼台上面放着一堆鱼，旁边摆着一束用来绑鱼的茅草。 许伟的妈妈就叫许伟拿起那束茅草，在手中捏一捏，然后，再闻一闻手掌，看看有什么味道。结果许伟觉得又腥又臭，真是难闻。 接着，他们又经过一间香料店，许伟的妈妈又叫他去摸一摸包着香料的纸，然后再闻闻手上是什么味道。结果许伟觉得芬芳好气味。 于是，许伟的妈妈就告诉他一个卖煤炭商人的故事，让许伟知道选择益友的重要。 从前，有一个卖煤炭的商人，每天从城外运煤炭到城里去卖，由于卖煤炭的利润不很好，所以生活过得很清苦。他心里想“如果我在运煤炭的同时，也帮别人运送别的东西，就可以多赚一些钱了。”有一天，在路上遇到了一个漂布夫，就跟他聊了起来。卖煤炭的商人说“你和我一样，每天都要进城一趟，浪费时间也浪费力气，为什么我们不合作，一起搬运呢？这样一来，你就不必这么辛苦了,而且我也只要收你一点费用就好了。” 但是，漂布夫看了看全身脏兮兮的煤炭商人之后，用非常有智慧的口气对他说“是啊！如果我的布拜托你搬运，的确可以省下不少功夫，但是，我的布却会被你的煤炭弄得脏兮兮，而没人敢买。这重大的损失和你给我的那一点点好处比起来，是绝对不值得的。” 许伟的妈妈说完故事后，又告诉许伟说“结交朋友的道理，就和你刚才摸茅草和摸包香料的纸是一样的，如果和好朋友接近，就可学习到他的好处，得到进步，好像你摸过香料一样，染有香气。但是，如果结交坏朋友，就会感染坏习惯,得到坏结果，好像你摸了绑鱼的茅草一样，沾染了鱼腥的臭味。妈妈告诉你卖煤炭商人的故事，是希望你能像漂布夫一样，懂得去分辨益友和损友。” 各位小朋友，大家都听过“近朱者赤，近墨者黑”这句话，这就是说明我们结交朋友,要小心谨慎。我们要多接近努力善良、忠诚的朋友，而远离那些懒惰、贪心、暴躁的朋友。
我的良师益友作文800字
我的良师益友作文800字 【第1篇】 说起她，我们的脑海中就会浮现出她灿烂的笑容。她的衣着很独特，总是带着一丝田园风格，走过我们面前，掀起一股清风，带着一丝清香钻进了我的鼻梁。她就是我的数学老师——徐默怡。 为什么说她是我们的良师益友呢？先说良师吧。 我们的徐老师非常关心我们的数学成绩，但她更关心我们的身心健康，知识方面的拓展。就拿体育保健课来说，别的老师总拿这节课上主课，语文啦，数学啦，可徐老师不这样，她了解我们的心思，知道我们一天上两节数学肯定很辛苦，而且效率不高，所以她每次上课总会带来我们意想不到的知识，我们每周一总是盼望着这节课快快到来。 徐老师迈着轻快的步伐，跨进了教室“同学们，这节课既然是体育保健课，就让我带领大家学习一些养生的窍门吧。” “哗啦哗啦”我们同学爆发出一阵阵自发而热烈地掌声。“那么同学们，我来教你们几个简单的穴位吧。”徐老师笑容满面的说，“请大家伸出大拇指”我们就把大拇指伸出来，好奇的看着，心里都在想：大拇指有什么穴位？“那么同学们知道最近是感冒的高发期，我教大家几招避避流感冒吧。”我们顿时精神一振，得了感冒的同学更是把眼睛睁的滴溜圆，不管鼻涕来势汹汹，还是喷嚏连天，依旧坐的端端正正，两眼放着希望的光芒“请大家把两根手指贴在后颈的两个洞洞里，用适中偏大的力气按。“说到这，老师一转身，看到我们都在认真的按，于是就一个一个下去检查这时教室里发出一阵惨叫，原来是潘言按的太重了，潘言愣了
一下，才知道犯了错，不过他知道老师不会骂他的，果然，老师走过来，用自己的力气按着潘言的穴位，潘言惬意的眯起了眼睛，我们都向他投去羡慕地眼光，但夹杂这一些嫉妒，“这个穴位叫迎风穴，对预防感冒有好处。”最后，徐老师微微一笑揭开了这个谜底，这节课也随之结束。 再来说说益友吧。 记得有一次，我发挥失常，考砸了，我们班的狗仔队的头子跑到我面前，做出恭敬的样子，，对我说：“徐老师，请你去办公室喝咖啡。”我埋头思量了一会儿，突然站起身撞开‘头子’大步流星的走向老师办公室，到了办公室，徐老师对我说：“你听过这样一句话吗”成功者，未必成功，失败者，未必失败，你这次虽然考不好了但你突破了自己的弱项，你看你的计算题明显好多了，这说明你在进步，有时侯不要横向比，要纵向比，也就是自己和自己比，才会有更大地进步。”我若有所思的点点头。走出了办公室。老师向好朋友一样的开导，怎能不让我想明白？ 这就是徐老师的魔力，一个温暖人心的问候，一个失败时的鼓励，一个耐心解题的思路都蕴含着徐老师的爱，良师益友就是徐老师的代名词。 【第2篇】 我喜欢读书，在书中我增长了知识，也懂得很多道理。我喜欢的课外读物很多：中外名著、报纸、各种杂志等都是我的好朋友。但作为小学生最让我受益的还是《当代小学生》。
哆啦A梦是大雄的益友or损友一四辩
开篇： 宏辞论道，以辩会友，今天在此择益友，择友当择小叮当。 正方一辩张舒，正方二辩符华镕，正方三辩单月，正方四辩单文秋，向大家问好。 一辩： 主席、评委、在坐的各位同学、对方辩友大家下午好， 在哆啦A梦是大雄的益友or损友这一辩题中，我方一直认为哆啦A梦是大雄益友。下面我将从三个方面进行论述。 在探讨该辩题之前，不如让我们首先明确一下何为益友何为损友。《论语-季氏》中有记载，孔子曰：益友有三：友直，友谅，友多闻。简单说就是正直的朋友，包容的朋友，博闻强识的朋友。我方认为多啦A梦完全符合上述三点。而何为损友呢，在今天的辩题之中，损友与益友是相对的，所以说损友绝不是爱搞怪的朋友，损就是损害、损坏之意，损友顾名思义就是会使自己受到伤害或者损失而使自身得到好处的所谓的朋友。对方辩友，难道您方能说哆啦梦因为对大雄有所图谋才去帮助大雄的吗？显然不是。亲爱的对方辩友，请不要亲手破坏自己童年的梦想了好吗？在这个唯利是图的社会保留一份难能可贵的纯真吧。 再者，让我们从辩题本身出发，本场辩题是哆啦A梦是大雄的益友or损友，所以大雄才是体会的主体，我们对辩题的解读应该以大雄的主观感受为出发点，大雄的幸福感才是那个最为重要的标准。很显然,，哆啦A梦的存在给大雄带来了太多的欢乐，让大雄这个多灾多难的孩子在逆境中依然能够乐观开心的生活。 最后，大雄有其本身的性格弱点，他懒惰，懦弱，学习、运动都很差，对于一个如此缺乏自信的小孩，如果他身边没有一个正能量的提供者，命运注定是悲惨的，而哆啦A梦在大雄的成长过程成中，恰好扮演了这不可或缺的陪伴者、引导者、鼓励者的角色。他给了大雄去验证心中想法的机会，无论这想法是对还是错，都让他在一次
我的益友-作文
我的“益友” 有人说，书就像大海；有人说，书就像沙滩里的贝壳；也有人说，书就像开启智慧大门的钥匙。 要我来说，书就像是船上的桨，知识就是那支小船。 要想有丰富的知识，就必须要多看书、多读书，藏克家有这样一句名言：读过一本好书，像交了一个益友。 现在，就让我带大家去结识一位益友吧！首先，我要向大家介绍一下这位益友的名字，他的名字叫《女儿的故事》。 《女儿的故事》这本书是一篇小说。 这篇小说中的第七章《绿色学校》令我印象深刻，其中有一段话是主人公梅思繁的爸爸读给她听的，目的是希望她能珍惜时间：在多愁善感的时间中，最缺少伤感色彩的词就是‘现在’，因为它把幻想与行动联系了起来…‘现在’是一个小得不能再分割的时间，一有伸展，便分出发过去和将来，‘现在是没有丝毫长度的。 即使在我们讲话之际，无情的时光也会飞驰而去；抓紧时间，就在这里，切勿相信未来的某个时机！这段话给了我很大的启发：珍惜时间，把握现在。 文中还提到，梅思繁就读的学校的校长在校园中提出了、、。 的意思是：不能只培养学生单向发展，不然就变成了，所以我们要全面发展。 我们伟大的领袖毛主席也提过就是全面发展的意思。
文中对于的解释还有，我就把大概的内容和大家讲一下吧。 如果没有一横就成了，就像一个老病鬼，四肢无力；而如果加上一横就变成了，这一横就好比是一双手臂，有了手臂，就有了力气，就能挑着扁担到处走。 所以我们要做，而不是。 剩下的、的解释，就连我们的主人公梅思繁也说不清楚。 然而，这篇小说还有一个特点就是不像其它小说那样环环相扣、紧紧联系，而这篇小说是一会儿说说这个，一会儿说说那个，所以这本书的作者梅子涵写的作品都很难获奖。 但作者对此的态度是我就是我。 我很欣赏作者的性格。 这个在这篇小说的第七章《曹迪民先生》中有提到。 如今，这本书已成为我最好的益友之一，希望大家能去会会这个益友。 同时，我也希望同学们能多交一些益友。 六年级:林晓琴
部编新人教道德与法治 四年级下册：第一课 我们的好朋友
第一课我们的好朋友 学习目标： 1、让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊 2、理解真正的友谊，区分益友和损友 3、学会结交朋友并维护友情 学习重点：知道什么是真正是友谊，学会结交朋友并维护友情 学习难点：区分益友和损友 学习准备：回顾梳理自己有哪几个好朋友。 我会做： 一、填空： 1、友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。 2、我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊， 3、（）会伤害朋友之间的友谊。 1
4、友谊来之不易，需要（）。 二、判断： 1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。（） 2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。（） 3、好朋友做得不对时要及时指出来。（） 4、小猛经常欺负班上弱小的同学。（） 5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。（） 三、单项选择题： 1、当同学获奖时，你应该（） A.不服气 B.向他学习 C.到处说他坏话 2、你的好朋友参加班干部要你为他投票，你会（） A.分析好朋友是否合适 B.帮他拉票 C.只投他的票 3、好朋友和其它同学因小事吵起来，你应该（） 2
A.帮好朋友一起和同学吵架 B.及时劝阻，分析对错 C.课后教学与好朋友吵架的同学 4、考试时好朋友让你告诉他答案( ) A.举手告诉老师 B.考试后教他如何解题 C.把答案告诉他 5、能够直言规劝的朋友才是( ) A.诤友 B.益友 C.损友 四、简答题： 1、在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友的？ 3、当你的朋友向你提出不合理要求时，应该怎么做？ 3
附：第一课参考答案： 一、填空 1.温暖真情 2.友谊 3.不合理的要求 4、珍惜 二、判断 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 三、选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 四、简答： 1、原因有：有共同的话题和兴趣；能互相帮助；能宽容原谅朋友的错误；敢于指出朋友的缺点和不足，共同成长，共同进步。 4
对益友与损友的认知
对益友与损友的认知 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
对益友与损友的认知 当我在网络上试着百度一下益友与损友的概念解析后，我得到的其中的一种答案是这样的： 所谓的“益友”就是有利于自己任何方面发展的有益处的朋友，“损友”顾名思义就是会使自己受到伤害或者损失而使他得到好处的所谓的朋友。所谓的益友就应该是在你遇到困难时帮助你，在你伤心的时候安慰你，在你快乐的时候与你分享，益友从来不会向你谈到金钱问题。与益友在一起会感到十分快乐，合理，不是盲目的快乐，简言之就是对你有益的朋友叫益友。我们都清楚一个人生活在世间上，不能没有朋友，孤独的人生很寂寞。结交益友，添增许多欢笑，甚至可以为你开拓眼界，排难解纷。交友不当，往往快乐一时，烦扰一生。损友说白了就是对你只有坏处的朋友，只会给你带来噩梦，有好处的时候和你分羹，有困难的时候自己跑人，说话时从不会放尊重，粗口前，粗口后地和你说话，做错事总会把责任推到你身上，这就是人见人憎的损友。另外，益友呢，就有很多好处啦，平时无聊时和你聊天说笑，遇到困难时二话不说地尽自己能力去帮助你渡过难关，不愉悦时，和你谈谈心，解决你的问题，待人真诚礼貌，不小气，处事谨慎，因此交友就要交益友。 网络中我发现有人总结益友有以下八个特点： 一、益友是成就你的朋友
他们会不断激励你，让你看到自己的优点。这类朋友也可称之为导师型。他们不一定是你的师长，但他们一定会在某些领域具有丰富的经验，能经常在事业、家庭、人际交往等各方面给你提供许多建议。人生中拥有这种朋友会成为你最大的心理支柱，也常常会成为能够“左右”你的“偶像”。 二、益友是支持你的朋友 一直维护你，并在别人面前称赞你。这类朋友可谓是“你帮我，我帮你”，相互打气，使得彼此成为对方成长的垫脚石。在一个人的成长过程中，朋友的支持与鼓励是最珍贵的。当你遇到挫折时，这类朋友往往可以帮你分担一部分的心理压力，他们的信任也恰恰是你的“强心剂”。 三、益友是志同道合的朋友 和你兴趣相近，也是你最有可能与之相处的人。与他们在一起，会让你有心灵感应，俗称“默契”。你会因为想的事、说的话都与他们相近，经常有被触摸心灵的感觉。和他们交往会帮助你不断地进行自我认同，你的兴趣、人生目标或是喜好，都可以与他们分享。这种稳固的感受“共享”会让你获得心理上的安全感，因为有他们，你更容易实现理想，并可以快乐地成长。四、益友是牵线搭桥的朋友 认识你之后，很快把你介绍给志同道合者认识。这类朋友是“帮助型”的朋友。在你得意的时候，他们的身影可能并不多见；在你失意的时候，他们却会及时地出现在你面前。他们始终愿意
善交益友检测卷
初二上政治善交益友检测卷（教科版带解析） 一、单项选择题 1.下列朋友属于益友的是( ) A.考试时帮自己作弊的朋友 B.“好好先生(小姐)”型朋友 C.自己受人欺负,能帮助自己出气的好哥们儿 D.能帮助自己解决学习中遇到困难的朋友 【解析】选D。益友是指有益于自己进步的朋友。帮助朋友考试作弊、掩盖同学的缺点以及不分是非的“哥们儿义气”都不利于朋友的成长和进步。A、B、C排除。D中朋友的做法有利于自己的进步,入选。【资料链接】好好先生 【解释】与人无争,只求相安无事的人。 【出处】冯梦龙《古今谭概》。 【原文】后汉司马徽不谈人短,与人语,美恶皆言好。有人问徽：“安否?”答曰：“好。”有人自陈子死,答曰：“大好。”妻责之曰：“人以君有德,故此相告,何闻人子死,反亦言好?”徽曰：“如卿之言,亦大好!”今人称“好好先生”,本自此得。 2.小磊同学在班级“我有我益友”活动中被同学们评选为“益友之星”,你认为他当选的原因是( ) A.家庭富裕 B.相貌较好 C.学习最好 D.品德高尚、乐于助人 【解析】选D。本题考查学生对益友含义的理解和掌握。益友是品德
高尚、志同道合,帮助自己进步的朋友,故选D。 3.“友谊首先是真诚,就是对同志过失的批评。”奥斯特洛夫斯基的这句话说明真挚的友谊( ) A.能为朋友带来快乐 B.能坦率对朋友进行批评 C.永远是“你好,我好,大家好” D.互相体谅对方的缺点 【解析】选B。本题考查诤友的含义。奥斯特洛夫斯基的这句话强调的是直言不讳地对朋友提出批评,A、C、D不是诤友的表现,排除。 4.就像陈毅所说的“难得是诤友,当面敢批评”,真朋友、好朋友的一个重要标志,是能够对朋友的错误思想和行为进行严肃认真的批评。下列关于“诤友”的说法正确的是( ) ①敢交“诤友”是很不容易的 ②交“诤友”要有听得进逆耳之言的肚量 ③交“诤友”要有知错必改的勇气 ④交“诤友”必须言听计从 A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④ 【解析】选C。诤友就是能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足,批评和帮助我们的朋友。有时诤友的批评会让人难堪,下不来台。故我们要敢交诤友,要有肚量、知错必改,①②③说法均正确。朋友的话不一定都是正确的,我们也应有自己的立场与主张,学会判断。④说法过于绝对。故选C。