【部编版】一年级上册语文：写字教案
XXX 小学教学设计
课题准备课课型讲读课课
时
1课时
学
科
写字
教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。
2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。
教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计
一、导入新课。
上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一
本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会
欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本
子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么
这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字
格。
[兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，
学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为
切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发
他们的求知欲。]
二、教学新知。
画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、
涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]
三、巩固新知。
这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。
四、尝试练习。
教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。
[刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。]
五、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。）
六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j
教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指
的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，
食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与
作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
七、姿势竞赛(s.gW/X5},g al H
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
_6gC@ Y-A:K
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
板书设计教学反思
课题第二课、横和竖课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。
2、在互动、竞赛中进一步掌握书写技巧。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣
教学重点学习正确的书写横、竖。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们看见过扁担吗？有谁能为我们说一说？
2、今天呀！我们要学习的笔画中有一个就和扁担有点像它的名字
叫做横。
二、学习横、竖的正确书写方法
1、老师示范写横方法强调起笔重、行笔轻、收笔重。
2、学生跟着老师书空，请2位同学到黑板上写（老师纠正并再强
调书写的方法加深学生的印象）。
3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢？（指名说
一说）
5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空
边说）
6、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！它的好朋友跟我们缝衣服
的针长的特别像呢！有谁能说一说针长什么样吗？（竖的教学
方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板书设计教学反思
课题第三课、撇和捺课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
2、以游戏的形式使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣
教学重点1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们你们吃过辣椒吗？感觉怎么样啊？
2、今天呀！我们要认识一个新朋友它呀就和辣椒很像你们知道它
的名字吗？
二、学习横、竖的正确书写方法
1、老师示范写撇方法强调起笔重、行笔渐轻、收笔出锋，学生跟
着老师书空。
2、请同学自己说一说怎么写才漂亮，就请说的同学示范写一写。
（学生互评，老师总结并再强调书写的方法加深学生的印象）。
3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、老师示范并引导学生说出撇在田字格里怎么写。（学生边书空
边说）
5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写
的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）6、撇和咱们交上了朋友很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我
们班爱劳动的孩子呢？因为呀它长的特别像我们用的劳动工
具，你们知道是什么吗？（捺的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板书设计教学反思
课题第四课、点和提课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。
2、引导自主学习掌握书写技巧。
3、在互动学习中激发学生写字、识字的兴趣。
教学重点1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”诶，老师想问了这
老鼠爱大米，咱们也爱大米，那有谁能说说大米长什么样，为什
么这么着人爱呢？
2、今天咱们要认识的笔画朋友呀也爱大米，因为呀它俩长的特别
像知道它是谁吗？
二、学习点、提的正确书写方法
1、老师示范写点方法强调起笔轻、行笔渐重、收笔略顿。学生跟
着老师书空。
2、让学生在纸上写一写，再全班互换拿到谁的修改谁的，并说一
说他写的好好在哪，不足不足在哪个地方。（互评老师引导并
再强调书写的方法加深学生的印象）。
4、点在田字格里怎么写才会像大米一样着人喜欢呢？（指名说一
说）
5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空
边说）
6、看看我们今天还要学哪个有趣的笔画啊！（提的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板书设计教学反思
课题第五课、折和钩课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写折和钩并记住笔画名称。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣
教学重点1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师要介绍你们认识几个新笔画，折和钩。
2、你们瞧，这就是“折”，“钩”。我们今天就要认识它们。
二、学习认识折、钩，记住它们的名称以及正确的书写方法
1、认识折。教师出示折，学生观察，说说折的特点。说说我们生
活中除了书上的吹风机，还有哪里可以看到“折”？
2、认识钩。教师出示钩，学生观察，说说钩的特点。说说我们生
活中除了书上的钩子，还有哪里可以看到“钩”？
3、教师示范书写折、钩，学生观察书写方法。
折：横轻竖重，折处重按，竖画略左斜，收笔略停一下。
钩：钩处先按一下，钩出略上斜。
4、老师示范写，学生跟着老师书空。
5、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
6、老师示范并引导学生说带有折、钩的变化的生字在田字格
里怎么写。（学生边书空边说）
7、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组
里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热
情）
三、学生认真地在书上先描写再临写。
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计教学反思
课题复习（1）课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确地默写所学习过的8种笔画。
2、复习基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣
教学重点1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，今天我们来复习所学习过的8种笔画，谁来说说我
们学习过哪8种笔画？
二、默写这8种笔画，教师巡视。
三、学生根据拼音，书写笔画。
1、学生描写8种笔画。
2、学生根据拼音书写笔画。
四、学生认真地在书上先描写再临写。
1、学生仔细观察书上第11页的生字，看看里面有哪些笔画是我
们学习过的？
2、学生先说一说。
3、学生把我们学习过的笔画描写出来。（师巡视并纠正错误，强
调学生的写字姿势）
4、评议。
5、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计教学反思
课题
第七课、竖和竖
的变化
课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣。
教学重点1、能在田字格内正确的书写竖变化的生字，并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计学习正确书写横、竖变化的生字。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友横和竖，老师要告诉
你们，这两个小调皮在玩游戏呢。
2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有点、捺的变化的生字。
上天千果
3、我们今天学的知识就藏在这些字里。
二、学习横、竖的变化名称，以及正确的书写方法
1、认识长横、短横、玄针竖、垂露竖。
2、教师示范横、竖的变化的生字，尤其注意认识长横、短横、玄
针竖、垂露竖的正确书写方法。
长横：长横行笔长，收笔重按。短横：短横行笔短，收笔轻按。
玄针竖：出锋收笔，形如针尖。垂露竖：收笔略按，形如露珠。
老师示范写，学生跟着老师书空。
3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、老师示范并引导学生说带有横、竖的变化的生字在田字格里怎
么写。（学生边书空边说）
5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写
的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）
三、学生认真地在书上先描写再临写。
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计教学反思
课题
第八课、撇的变
化
课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写撇，并记住笔画名称。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣。
教学重点1、能在田字格内正确的书写撇，并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计学习正确书写撇变化的生字。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友撇，老师要告诉你们，
这个小调皮在玩游戏呢。
2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有撇的变化的生字。
个月生我
3、我们今天学的知识就藏在这些字里。
二、学习撇的变化名称，以及正确的书写方法
1、认识斜撇、竖撇、短撇、平撇。
2、教师示范撇的变化的生字，尤其注意认识斜撇、竖撇、短撇、
平撇的正确书写方法。
斜撇：笔画较直，起笔后向左下方撇出。
竖撇：笔画略弯，起笔后行笔先竖，再向左下斜。
短撇：笔画短而斜。平撇：笔画短而平。
老师示范写，学生跟着老师书空。
3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、老师示范并引导学生说带撇的变化的生字。（学生边书空边说）
5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写
的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）
三、学生认真地在书上先描写再临写。
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计教学反思
课题
第九课、点的变
化
课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写侧点、垂点、斜捺、平捺并记住笔画名称。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣。
教学重点1、能在田字格内正确的书写点，并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计学习正确的书写带有点、捺的变化的生字。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，老师要告诉你们，点、捺这两个小调皮在玩游戏呢。
2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有点、捺的变化的生字。
下字大边
3、我们今天学的知识就藏在这些字里。
二、学习点、捺的变化名称，以及正确的书写方法
1、认识侧点、垂点、斜捺、平捺。
2、教师示范点、捺的变化的生字，尤其注意侧点、垂点、斜捺、
平捺的正确书写方法。
侧点：尖向左上方，起点轻，行笔向右下渐重，收笔略按回
锋。
垂点：尖向右上方，起点轻，行笔向左下渐重，收笔略按回
锋
斜捺：起点轻，行笔渐重，至适当处渐轻，出锋收笔。
平捺：注意角度，一个较斜，一个较平，注意笔画粗细变化。
老师示范写，学生跟着老师书空。
3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎
么写。（学生边书空边说）
5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写
的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）
三、学生认真地在书上先描写再临写。
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写
字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
【作业设计】
在田字格中书写侧点、垂点、斜捺、平捺以及带有侧点、垂
点、斜捺、平捺的生字。
板书设计教学反思
课题
第十课、钩的变
化
课型讲读课课时1课时学科写字
教学目标1、能在田字格内正确的书写横钩、弯钩、斜钩、卧钩，并记住笔画名称。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣。
教学重点1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。
教学难点培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）我的设计学习正确的书写带有钩的变化的生字。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，老师要告诉你们，钩这个小调皮也在玩游戏呢。
部编一年级上册生字表写字表注音版
识 字 表 (丈亭镇小郑丹丹整理) 识字 1. 天ti ān 地d ì 人r ?n 你n ǐ 我w ǒ 他t ā 2. 一y ì 二ar 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àn ɡ 下xi à 3. 口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ? 4. 日r ì 月yu a 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾 h ? 5. 对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēn ɡ 花hu ā 鸟ni ǎo 语文园地一 六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í 汉语拼音 3. 爸b à 妈m ā 4. 马m ǎ 土t ǔ 不b ù 5. 画hu à 打d ǎ 6. 棋q í 鸡j ī 7. 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 8. 桌zhu ō 纸zh ǐ 语文园地二 文w ?n 音y īn 乐l a 数sh ù 学xu ? 9. 妹m ai 奶n ǎi 白b ái 皮p í 10.小xi ǎo 桥qi áo 台t ái 11.雪xu ě 儿?r
12.草c ǎo 家ji ā 是sh ì 13.车ch ē 羊y án ɡ 走z ǒu 也y ě 课文 1. 秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y a 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个ɡa 2. 的de 船chu án 两li ǎn ɡ 头t ?u 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īn ɡ 3. 江ji ān ɡ 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōn ɡ 西x ī 北b ěi 4. 尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īn ɡ 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地d ì 就ji ù 冬d ōn ɡ 语文园地四 男n án 女n ǚ 开k āi 关ɡu ān 正zh an ɡ 反f ǎn 识字 6. 远yu ǎn 有y ǒu 色s a 近j ìn 听t īn ɡ 无w ú 声sh ēn ɡ 去q ù 还h ái 来l ái 7. 多du ō 少sh ǎo 黄hu án ɡ 牛ni ú 只zh ǐ 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p ín ɡ 果ɡu ǒ 杏 桃 8. 书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ? 业y a 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k a 早z ǎo 校 9. 明m ín ɡ 力l ì 尘ch ?n 从c ?n ɡ 众zh ?n ɡ 双shu ān ɡ 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心 10.升sh ēn ɡ 国ɡu ? 旗q í 中zh ōn ɡ 红h ?n ɡ 歌ɡē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立 语文园地五 午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ? 今j īn 年ni án 课文 5. 影y ǐn ɡ 前qi án 后h ?u 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y ?u 它t ā 好h ǎo 朋p ?n ɡ 友y ǒu 6. 比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长zh ǎn ɡ 短du ǎn 把b ǎ 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公ɡōn ɡ 7. 写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过ɡu ? 给ɡěi 当d ān ɡ 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch ?n ɡ 8. 数sh ù 彩c ǎi 半b àn 空k ōn ɡ 问w an 到d ào 方f ān ɡ 没m ?i 更ɡan ɡ 绿l ǜ 出ch ū 长zh ǎn ɡ
部编小学语文一年级上册全册教案(简版)
部编小学语文一年级上册全册教案（简版） 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2．科学性
部编版语文一年级上册写字教案
教学设计 课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
部编一年级上册生字表写字表注音版
部编一年级上册生字表 写字表注音版 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
识 字 表 识字 1. 天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā 2. 一y ì 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àn ɡ 下xi à 3. 口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò 4. 日r ì 月yu è 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é 5. 对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēn ɡ 花hu ā 鸟ni ǎo 语文园地一 六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í 汉语拼音 3. 爸b à 妈m ā 4. 马m ǎ 土t ǔ 不b ù 5. 画hu à 打d ǎ 6. 棋q í 鸡j ī 7. 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 8. 桌zhu ō 纸zh ǐ 语文园地二 文w én 音y īn 乐l è 数sh ù 学xu é 9. 妹m èi 奶n ǎi 白b ái 皮p í 10.小xi ǎo 桥qi áo 台t ái 11.雪xu ě 儿ér 12.草c ǎo 家ji ā 是sh ì 13.车ch ē 羊y án ɡ 走z ǒu 也y ě
课文 语文园地四 男n án 女n ǚ 开k āi 关ɡu ān 正zh èn ɡ 反f ǎn 识字 6. 远yu ǎn 有y ǒu 色s è 近j ìn 听t īn ɡ 无w ú 声sh ēn ɡ 去q ù 还h ái 来l ái 7. 多du ō 少sh ǎo 黄hu án ɡ 牛ni ú 只zh ǐ 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p ín ɡ 果ɡu ǒ 杏 桃 8. 书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎo 校 9. 明m ín ɡ 力l ì 尘ch én 从c ón ɡ 众zh òn ɡ 双shu ān ɡ 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心 10.升sh ēn ɡ 国ɡu ó 旗q í 中zh ōn ɡ 红h ón ɡ 歌ɡē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立 语文园地五 午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ó 今j īn 年ni án 课文 5. 影y ǐn ɡ 前qi án 后h òu 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu 6. 比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长zh ǎn ɡ 短du ǎn 把b ǎ 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公ɡōn ɡ 7. 写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过ɡu ò 给ɡěi 当d ān ɡ 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch én ɡ 8. 数sh ù 彩c ǎi 半b àn 空k ōn ɡ 问w èn 到d ào 方f ān ɡ 没m éi 更ɡèn ɡ 绿l ǜ 出ch ū 长zh ǎn ɡ 9. 睡shu ì 那n à 海h ǎi 真zh ēn 老l ǎo 师sh ī 吗m ɑ 同t ón ɡ 什sh én 才c ái 亮li àn ɡ 10.时sh í 候h òu 觉ju é 得d é 自z ì 己j ǐ 很h ěn 穿chu ān 衣y ī 服f ú 快ku ài 11.蓝l án 又y òu 笑xi ào 着zhe 向xi àn ɡ 和h é 贝b èi 娃w á 挂ɡu à 活hu ó 金j īn 语文园地七 哥ɡē 姐ji ě 弟d ì 叔sh ū 爷y é 12.群q ún 竹zh ú 牙y á 用y òn ɡ 几j ǐ 步b ù 为w éi 参c ān 加ji ā 洞d òn ɡ 着zhe 13.乌w ū 鸦y ā 处ch ù 找zh ǎo 办b àn 旁p án ɡ 许x ǔ 法f ǎ 放f àn ɡ 进j ìn 高ɡāo 14.住zh ù 孩h ái 玩w án 吧b ɑ 发f ā 芽y á 爬p á 呀y ɑ 久ji ǔ 回hu í 全qu án 变bi àn 语文园地八 工ɡōn ɡ 厂ch ǎn ɡ 医y ī 院yu àn 生sh ēn ɡ
人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学教师备课簿 数学（学年度第一学期） 一年级
小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课 第一课时数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点 指导观察方法，培养观察兴趣。 教学流程 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 二、揭示新课 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数 出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 小朋友，你们知道这是什么地方吗？ （知道，学校。） 对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ （预设1：这里有一位老师，还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。）数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 5.认读1～10各数： （1）10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
部编本一年级上册教案《天地人》
1 天地人 教案A 教材解析 本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。 教学目标 1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6 个生字。 2．初步学习朗读课文。 教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点 读准“人、你、我”的字音。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入，认识“天地人” 活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说“左”，你对“右”。 过渡：上有天，下有地。我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、利用字卡，认读“天地人” 1．教师引导学生观察“天地人”，学生充分认读。 2．出示生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4．自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5．学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 （1）天：①联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 ②字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 ③组词识字：天上、天空、每天、天真。 （2）地：①熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“土”。 ②“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 ③组词识字。大地、地面、土地。 （3）人：①数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 ②字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 ③猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 ④组词识字。大人、人民、人们。 低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。 三、欣赏童谣，认识“你我他” 1．播放童谣视频。 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。 2．学生尝试朗读最后一句话。回忆我们刚才的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”又指“谁”？ 3．互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4．教师板书“你我他”，学生认读。 童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。 四、利用字卡，认读“你我他” 1．你：（1）部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。 （2）组词识字。你的、你们、你家。 2．我：（1）联想识字。独体字，“找”字头上多一撇。 （2）组词识字。我们、我的、我家。 3．他：（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 （3）组词识字。他们、他人、他乡。 （4）形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与
部编版一年级上册语文识字表,写字表
部编版一年级上册语文(识字表)生字组词 识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球） 人（人们）（人民）你（你们）（你的） 我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二） 三（三十）（三月）四（四十）（十四） 五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站） 坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月） 水（河水）（井水）火（着火）（大火） 山（青山）（高山）石（石头）（石子） 田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5
对（不对）（对错）云（白云）（云朵）雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风）花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟）虫（虫子）（小虫） 园地一 六（六十）（六月）七（七十）（七百）八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一） 汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈）4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地）不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架）6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡）7 字（写字）（识字）词（词语）（词句）语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女）
8 桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上）园地二 文（文明）（文化）数（数字）（数学）学（学习）（上学）音（音乐）（声音）乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶）白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮）10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥）台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿）12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家）是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊）走（走路）（走开）也（也是）（也好）课文 1
最新部编版小学一年级科学上册教案(全册)
第一单元走进科学 第1课让我们从观察开始 一、教学目标 1.科学知识 了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。 2.科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。 二、教学准备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师准备：水果刀，砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。 （二）新课学习 1.整体观察西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。 （3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2.由外到内继续观察西瓜 （1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜 （2）各组由外到内继续观察
教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4.小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5.讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6.保护感官 （1）辨识哪些行为有损感官健康。 （2）总结正确保护感官的方法。 （三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课 第2课找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学知识 认识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。 3.科学态度 勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度 二、教学准备 分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球
(新版)统编部编版小学一年级上册语文全册教案设计【 名师版 】
新人教版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思） 教学总目标 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。 6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 阶段目标
第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读: 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书，爱护图书。 (三)写话: 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
语文部编版一年级上册全册教案
部编版一年级上册全册教案 我上学了 我是中国人 【教学目标】 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 【教学重点】 知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。 【教学课时】1课时 【教学过程】 (一)问题导入，激发兴趣 同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。 【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。 (二)补充资料，谈话引导 1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。 课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。 (1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的? (2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢? (3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢? 预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。 【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。 2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。 (1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗? 预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。 (2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。 (3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。 【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。 (三)拓展欣赏，课后延伸 1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。 2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。 【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。 我是小学生 【教学目标】 1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 【教学重点】 认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。 【教学难点】
2018部编版小学一年级语文上册教案(全册)
语文教案一年级上学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
(完整)部编一年级上册语文写字表生字组词
一年级上册语文写字表生字组词《金木水火土》 yī一（一个）（一人）（一只） èr 二（二手）（二月）（二人） sān 三（三天）（三个）（三年） shànɡ上（上下）（上车）（上山）（上来） 《口耳目》 kǒu 口（人口）（出口）（门口）（开口）（口水）mù目（头目）（耳目）（目中无人）（书目） ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳） shǒu 手（手巾）（手电）（手心）（手足） 《日月水火》 rì日（日子）（日月）（今日）（日本） tián 田（水田）（田里）（田地） hé 禾（禾田）（禾苗） huǒ火（火车）（上火）（水火）（生火）（大火） 《对韵歌》 chónɡ虫（飞虫）（虫子）（虫牙） yún 云（白云）（乌云）（一片云） shān 山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）《园地一》 bā八（八个）（八天）（八月）（八方） shí十（十个）（十天）（十年）（十月） 《秋天》 le 了（走了）（来了） zǐ子（儿子）（日子）（口子）（天子） rén 人（人口）（大人）（人中）（人生）（人力） dà大（大小）（大人）（大米）（大方） 《小小的船》 yuè月（月牙）（日月）（半个月）（十月） ér 儿（儿子）（少儿）（女儿） tóu 头（木头）（开头）（心头）（个头）（头皮） lǐ里（心里）（手里）（里头）（公里）
《江南》 kě可（可口）（认可）（可以） dōnɡ东（东西）（东方）（东风） xī西（东西）（西方）（西风） 《四季》 tiān 天（今天）（天上）（天下）（天文）（天平）sì四（四个）（四天）（四年）（四月） shì是（不是）（可是）（是的） 《园地四》 nǚ女（女儿）（母女）（女生）（女人） kāi 开（开门）（开水）（开心）（开口）（开车）《画》 shuǐ水（水果）（水田）（水车）（水平）qù去（出去）（回去）（来去）（去处） lái 来（回来）（来电）（本来）（出来） bù不（不行）（不见）（不公平）（不三不四） 《大小多少》 xiǎo 小（大小）（小米）（小鸟）（小子）shǎo 少（少了）（少见）（少儿）（少年） niú牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）ɡuǒ果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）niǎo 鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟儿） 《小书包》 zǎo 早（早上）（早日）（早安） shū书（书本）（书皮）（书生） dāo 刀（大刀）(小刀)（刀子） chǐ尺（尺子）（米尺）（公尺） běn 本（书本）（本子）（本来）（本人）《日月明》 mù木（木头）（木门）（木马）（木工）lín 林（林子）（山林）（丛林）（林地）tǔ土（风土）（土山）（土里） lì力（用力）（电力）（出力）（火力）xīn 心（开心）（用心）（手心）（小心）
2018部编版小学一年级上册《写字表》生字组词
一年级上册语文写字表生字组词 识字2《金木水火土》 yī一(一天)(一日)(一年) èr 二(二手车)(独一无二)(三心二意) sān 三(三天)(三日)(三个人) shànɡ上(上下)(上车)(上山)(上来) 识字3《口耳目》 kǒu 口(人口)(出口)(门口)(开口)(口水) mù目(头目)(耳目)(目中无人)(书目) ěr 耳(木耳)(耳目)(耳朵)(中耳) shǒu 手(手巾)(人手)(手心)(手足) 识字4《日月水火》 rì日(日子)(日月)(今日)(早日) tián 田(水田)(田里)(田地) hé禾(禾田)(禾苗) huǒ火(火车)(上火)(水火)(生火)(大火) 识字5《对韵歌》 chónɡ虫(飞虫)(虫子)(书虫) yún 云(白云)(乌云)(云朵)(一片云) shān 山(大山)(山羊)(上山)(下山)(火山) 《语文园地一》 bā八(八个人)(八天)(八月)(四面八方)(七上八下)
shí十(十个人)(十天)(十年)(十月)(十足)(十分) 课文1《秋天》 le 了(好了)(来了)(走了) zǐ子(儿子)(女子)(日子)(天子)(子孙) rén 人(人口)(大人)(人生)(人力) dà大(大小)(大人)(大米)(大方) 课文2《小小的船》 yuè月(月儿)(日月)(十月)(月牙)(半个月) ér 儿(儿子)(少儿)(女儿) tóu 头(木头)(开头)(心头)(个头)(人头) lǐ里(心里)(手里)(里头)(公里) 课文3《江南》 kě可(可口)(可见)(可爱) dōnɡ东(东西)(东方)(东风) xī西(东西)(西方)(西风) 课文4《四季》 tiān 天(今天)(天上)(天下)(天文)(天平) sì四(四个人)(四天)(四年)(四月) shì是(不是)(可是)(是的) 《语文园地四》 nǚ女(女儿)(母女)(女生)(女人) kāi 开(开门)(开水)(开心)(开口)(开车)
部编人教版小学一年级上册语文教案全册
部编版一年级语文上册全册教案 我上学了 单元说明 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1 教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多 我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。 我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭 上 我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。 学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确 我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 合计 5
2016部编版小学一年级语文上册写字表生字笔顺练习
一共（）画第一画 二共（）画第二画 三共（）画第二画 上共（）画第二画 口共（）画第二画 目共（）画第二画 耳共（）画第三画 手共（）画第四画 日共（）画第四画 田共（）画第二画 禾共（）画第三画 火共（）画第二画 虫共（）画第五画
云共（）画第三画 山共（）画第二画 八共（）画第一画 十共（）画第二画 了共（）画第一画 子共（）画第二画 人共（）画第一画 大共（）画第三画 月共（）画第二画 儿共（）画第二画 头共（）画第四画 里共（）画第五画 可共（）画第三画
东共（）画第二画 西共（）画第四画 天共（）画第二画 四共（）画第三画 是）画第八画 女共（）画第一画 开共（）画第三画 水共（）画第二画 去共（）画第四画 来共（）画第五画 不共（）画第二画 少共（）画第三画 牛共（）画第四画
果共（）画第五画 鸟共（）画第四画 早共（）画第四画 书共（）画第二画 刀共（）画第一画 尺共（）画第四画 本共（）画第四画 木共（）画第四画 林共（）画第四画 土共（）画第二画 力共（）画第一画 心共（）画第二画 中共（）画第二画
五共（）画第三画 立共（）画第四画 正共（）画第三画 在共（）画第三画 后共（）画第二画 我共（）画第五画 好共（）画第三画 长共（）画第一画 比共（）画第三画 巴共（）画第二画 把共（）画第三画 下共（）画第三画 个共（）画第三画
雨共（）画第四画 们共（）画第三画 问共（）画第五画 有共（）画第四画 半共（）画第四画 从共（）画第二画 你共（）画第四画 才共（）画第三画 明共（）画第四画 同共（）画第三画 学共（）画第五画 自共（）画第四画 己共（）画第二画
新部编版一年级数学上册教案(全册)
新部编版一年级数学上册教案（全册） 第一单元准备课 第一课时: 数一数 教学内容：教科书第2～5页的内容。 教学目标 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体课件、情境图、实物。 教学过程 （一）创设情境提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 （二）探索新知 1. 激发观察兴趣 教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。 教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……） 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。） （2）数出其他数量的事物。 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？ 教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范） 3. 认读1～10各数 （1）教师领读各数，同桌互相读一读。 （2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。） 4. 数身边的数