常州市学科带头人年度考核表
常州市骨干教师年度考核表
（2012年）
编号：所在地区：学科：语文
汤瑜骨干教师年度考核表.doc+-+常州市机关幼儿园
汤瑜骨干教师年度考核表.doc - 常州市机关幼儿园常州市骨干教师年度考核表 (2011年) 编号: 所在地区: 学科:幼教 出生姓名汤瑜性别女 1975.10 工作单位常州市机关幼儿园年月 工作称号授最后最后毕业1993.8 2011.2 本科江苏技术师范学院年月予时间学历学校 中一、大一政治专业技党政任教班级中共党员小学高级数学、科学、体育、面貌术职务职务和学科美术 一年来工作情况简介内容考核项目 (前三项请先进行评价，评价等级为:优秀、良好、合格、不合格) 自评校评 对学生的态度与行为优秀优秀 教育教学态度与行为优秀优秀 个人学习与提高优秀优秀 1(2011年度考核“优秀”。 2(常州市市级机关事务管理局优秀读书征文活动“先进个人”。 主要荣誉 3(第二届常州市“快乐宝贝”幼儿经典诗文诵读大赛中获“优秀辅导员”。 专业 1( 徐丹妮:(1)论文《晨间来园接待中教师行为表现的影响因理念 素研究》获江苏省第四届“早期教育”新视野论文评比二等奖;与师 (2)第二届常州市“快乐宝贝”幼儿经典诗文诵读大赛中获“优德 秀辅导员”;(3)幼儿园“多媒体课件评比活动”中获三等奖。
2( 徐静:(1)论文《中班幼儿理解故事图画书的特点研究—— 以《我的幸运一天》为例》获2011年江苏省中小学“师陶杯”教指导教师和指导学生育科研论文评选二等奖;(2)幼儿园“多媒体课件评比活动”中参加学科竞赛获奖情况获二等奖;(3)幼儿园“数学同课异构评比活动”中获三等奖。 3( 陈娟:(1)2011年度常州市市级机关事务管理局“青年岗位 能手”称号;(2)第二届常州市“快乐宝贝”幼儿经典诗文诵读 大赛中“优秀辅导员”;(3)幼儿园“数学同课异构评比活动” 中获三等奖;(4)幼儿园“多媒体课件评比活动”中获三等奖; 工作量饱满 1( 中班数学活动《小鱼游多长》3月在常州市机关幼儿园“数学 同课异构评比活动”中公开，获二等奖。 开设公开课、示范课或专2( 大班体育活动《小小投弹手》在常州市机关幼儿园、中央花 题讲座园幼儿园进行示范带教公开课。 3(中班数学活动《分饼干》在4月常州市优质园创建活动中向评 委公开。 专业 知识1(常州市天宁区“幼儿教师”学科比赛(主题课程设计、活动评与专参加各类教育教学析、课堂教学)中获一等奖。 业能评比活动 2(幼儿园“数学同课异构评比活动”中获二等奖。力 3(幼儿园“多媒体课件评比活动”中获三等奖。 1( 主持课题《幼儿园轮滑特色课程的研究》，市级备案。课题研究的名称、级别 2( 参加课题《信息技术支持下的幼儿道德教育》，省级立项课题。
上海市优秀学科带头人计划管理办法
上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标，培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人，上海市科学技术委员会（以下简称市科委）特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节，是构筑上海市人才高地核心的重要举措，是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报，采用个人申请，单位审核择优推荐，专家评审考核，科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目，尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目；项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果；或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响，被国内外同行公认有创新性成果或业绩者；或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国，具有良好的科研道德和团队协作精神，并符合以下条件之一者： 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人； 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干； 3、上海市科委重大项目负责人； 4、上海市自然科学领域重点学科带头人； 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者； 第八条一般应获得硕士以上学位，并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次，采用网上发布，集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（人才计划）》，在线打印后连同有关附件材料，报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申
学科带头人考核试题
学科带头人、骨干教师理论知识考核试题 一、填空 ?国际 ?世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》一书中指出：任何一种有组织的教育中，终身教育建立在四个支柱的基础上，即学会（ ），学会（ ），学会（ ），学会（ ）。（认知、做事、共同生活、生存） ?哈佛大学的霍华德·加德纳（ ?????????）教授，多年来致力于人类认知能力的研究，提出了新颖的智能概念， ???年出版了《智力的结构：多元智能理论》一书中提出了人类的八种智能，即（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、人际关系智能、自然观察智能。（逻辑数学智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，自我认识智能） ?新西兰教育学家克里斯蒂·沃德（ ???????? ????）所著的《“友善用脑” 加速学习新方法》一书中认为，所有的学生都是天生的（ ），如果学生无法适应我的教学方法，那就让我教会他们（ ）。（学习者，以他们自己的方式学习） ?马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。（生产劳动） ?“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）因素对人的发展的影响。?环境） ?课程主要是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个要素组成。（课程目标，课程内容，课程结构，课程评价） ?课程内容主要由三部分组成，即课程（ ），学科课程标准和（ ）。（课程计划，教材） ?课程从课程管理制度角度可划分为（ ）课程、（ ）课程和（ ）课程，从课程的组织核心角度可划分为（ ）课程、（ ）课程和（ ）课程。（国家，地方，校本，学科课程，活动课程，综合课程） ?国家课程标准是 、 、 和 的依据，是国家（ ）和（ ）课程的基础。（教材编写、教学、评估、考试命题，管理、评价）
常州市第七批中小学骨干教师评选推荐条件
江苏省前黄高级中学“骨干教师”评选细则 为进一步促进我校中、青年教师的快速成长，提高教育、教学、科研水平，为省前中未来的发展打造一流名师，经校长办公会议研究，在中、青年教师中开展校级骨干教师的评选活动。具体要求如下： 一、评选时间 每年评选一次，时间安排在三、四月份。 二、参评对象 担任一线教学工作、爱岗敬业、有较强事业心和责任感、年龄一般在35周岁以下的中、青年教师。已被评为区、市各级“骨干教师”的不再参与评选。 三、评选要求（同时具备） 1．遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和师德修养。 2．被评为常州市“教坛新秀”、“教学能手”，或被评为校级“教坛新秀”、“教学能手”。 3．参加“江苏省前黄高级中学青年教师年度考核”，近三年内至少有一次优秀。 4．参与班级管理和其他管理工作，近五年担任班主任2 年以上，或副班主任3年以上，或担任各科室干事2年以上，或独立辅导的学生获市二等奖以上奖励。 5．已完成一轮高中循环教学工作，且高考成绩优秀。 6．开设区级以上公开课，或在校级以上评优课、教学基本功竞赛等活动中获奖，或在其它教育、教学单项竞赛活动中获区二等以上奖励。 7．主持或参与校级及以上教学改革实验或课题研究，并有成果证明材料。 8．近五年内在正式刊物上发表论文、论著或教育教学经验文章2篇以上（其中至少有1篇为市级及以上刊物，并至少有一篇与本专业有关）；或在辖市（区）级及以上教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获三等奖及以上论文3篇以上（其中至少有1篇为二等奖）。 9．在课堂教学中积极应用现代教育技术，每学期上多媒体课不少于5节。积极共享上传学科资源，上传文件库数量不少于10篇（1M）。 四、评选程序 1．自主报名。教师个人对照“骨干教师”评比的要求，向学术委员会办公室申报，学术委员会办公室组织有关教师进行审核，确定候选人名单，并报校长室批准。 2．师德考评。学校组织年级部、教研组、学生代表对参评教师的师德情况进行考评，其
学科带头人考核办法
学科带头人考核办法 为进一步加强对我校教学带头人的管理工作，充分发挥学科带头人队伍在推进基础教育改革和发展中的示范指导作用，提高优质教育资源的利用率，特制定本办法。 一、考核对象 本办法考核对象为全校在职中小学学科带头人。 二、考核组织 考核由学校学科教学带头人考核小组组织，成员学校领导成员及教师代表。 三、考核形式 学科带头人考核分学年度考核和任期考核，实行“分散考核与集中考核相结合，每年一考，两年一聘”的动态考核管理办法。学年度考核学科带头人由学校依据本办法制定具体量化、切合学校实际的可操作的考核方案来进行；任期考核每两年一次，各学科带头人进行任期述职的汇报。 四、考核内容 学科带头人考核内容分学科带头人考核期内须履行的基本职责和资格取消情形两部分。 学科带头人考核期内须履行的基本职责。 1、忠诚于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德》，全面贯彻教育方针，敬业奉献，教书育人，为人师表。 2、学科带头人应坚持在教学第一线工作，任教课程必须与原申报专业相符，每学年任课时数应达到规定的课时数，
3、学科带头人有义务根据需要由市、区教育局人事部门安排跨校上课。 4、学科带头人的业务活动必须无条件服从教研部门的统一调配，学校创造条件予以支持。 5、学科带头人实行开放式课堂教学，必须随时接受其他教师进课堂听课。 6、学科带头人应认真承担培养新教师任务，两年内至少培养1名新教师成为业务骨干教师，同时有计划、有目标地指导1－2名有培养前途的中青年骨干教师，力争尽快把他们培养成为学科带头人。 有下列情形之一者，学科带头人资格自然撤销： 1、教育思想不端正，滥编滥发教学辅导资料，增加学生课业负担的。 2、热衷第二职业，搞有偿家教的。 3、品行不良，有参与赌博、体罚或变相体罚、侮辱学生的行为的。 4、受到区级以上有关部门通报批评或警告以上处分的。 5、年度考核不合格的。 6、学科带头人退休或离岗退养的。 7、未经当地教育行政部门同意擅自离岗的。 五、考核结果 考核结果分合格、不合格二种。
2008年常州市评选学科带头人教育教学理论考核试1
2008年常州市评选学科带头人教育教学理论考核试题 说明（1）考试形式为开卷书面考试。 （2）考试时间为120分钟。试卷满分为100分。 一、辨别题（在对的题后括号内打“√”，错的打“×”，每小题2分，共30分） 1．教育科学研究的本质是完善学校的制度建设 2．教师成为研究者是不断完善教师专业结构的有效途径 3．课程不仅是知识的载体，而且是问题解决的工具 4．教师缄默知识的不断增长是衡量教师教学水平的重要指标 5．论文和研究报告是教育科学研究成果表述最常见的形式。 6．只有教师之间的资历相当，才能进行同伴指导。 7．建立教师教学档案袋的主要目的是为了促进教师自身的专业发展。 8．由于教师教学中所需要用到的知识都是以前就掌握的，所以，教师不需要终身学习。9．教师开展教学活动的主要依据是自己的原有知识。 10．相同的教育科学研究选题在不同的教育背景中可以产生不同的研究创新价值。 11．观察法是一项最基本的研究方法，它是研究者在自然条件下对所研究对象进行的无目的的感知和考察。 12．综合实践活动是本次课程改革的亮点，它与学科研究性学习在教育目标、过程和方法上基本相同。 13．反思性教学是以问题解决为线索的循环往复的过程。 14．课程结构的综合化、均衡化、选择性是我国课程改革的发展趋势之一。 15．定量分析是教育科学研究的突出特点 二、简答题（共30分） 1．2007年，常州市在全省范围内率先开展同题异构联校教研活动，即组织同一类型学校，在同一年级就同一个课题，由两到三位教师按照自己的教学设计来开展教学，以此为平台相互借鉴、启智、交流、研讨，这一活动引起了较好的反响。与以往一位教师上课，然后大家评课的常规教研活动相比，你认为这种同题异构联校教研活动有怎样的价值？（10分） 2．某地区教育科研部门打算从事一项课题研究——“当前教师的生存现状及专业发展路径研究”，该科研部门开展这项课题研究需要采用多种研究方法。请例举三种主要研究方法并具体阐述。（本小题9分） 3．麦克·富兰在《变革的力量：透视教育改革》中所说：“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学生的学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得知识，进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。” 请结合上述材料，回答下列问题：（本小题11分）
骨干教师考核方案
骨干教师考核方案 为了更有效发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，利于骨干教师业务素质的巩固和提升，促进教师队伍整体素质和教学质量的全面提高，制定本管理考核方案。 一、活动领导机构 组长：Z 副组长：X 成员：C V B N M 二、时间和具体要求 1.考核的对象：全县省、市、县骨干教师及其骨干教师培养人选。 2.本次骨干教师考核时间：2020年9月5日 3.考核要求： （1）按照X教体文广办发〔2020〕258号文件精神，“十三五”期间第一批县级骨干教师培养人选要将每月手写的一篇不少于1000字的教学反思或读书心得，纳入骨干教师考核资料进行检查。 （2）本学期已调到新学校的教师在原学校进行考核。 三、考核内容 （1）教学成绩； （2）各级公开课、示范课； （3）业务讲座、报告； （4）赛课、教学技能比赛； （5）培养指导青年教师、薄弱教师；
（6）听课、评课每学期不少于30课时； （7）参加科研课题研究； （8）科研课题成果获奖情况； （9）满意度测评。 四、等次确定 （1）城区组评为优秀等次的骨干教师，考核分必须达到85分及以上，农村组评为优秀等次的骨干教师考核分必须达到75分及以上。 （2）省骨干优秀率控制在60%以内，市骨干优秀率控制在50%以内，县骨干优秀率控制在40%以内。 （3）上级下调。上一级管理层级的骨干教师在同级中未评上优秀的，可以在同一任教层次、同一任教地域的次一级管理层级的骨干教师中继续参评，并占下一层指标。 （4）空缺处理。若某一组别的骨干教师，因考核分达不到评优要求，出现优秀等次人员空缺，则在全县未评为优秀等次且考核分符合评优条件的骨干教师中，根据考核分按从高到低的顺序依次递补优秀等次人员。 （5）骨干教师必须全面履行职责，凡《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》中的考核指标，有一项得0分（《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》第4点除外）的人员不得评为优秀等次。 五、报送材料 1.骨干教师工作总结一份（电子文档）； 2.骨干教师年度业务考核申报表（电子文档+纸质）；
2009年学科带头人、骨干教师考核实施细则
浦东新区特级教师、学科带头人、骨干教师考核实施细则 （2009年修订版） 为切实促进特级教师、学科带头人、骨干教师（以下简称为“骨干”）的专业发展，有效发挥他们在浦东新区教育教学改革中的引领作用，促进浦东新区师资队伍整体素质的提高，根据浦东《浦东新区关于加强特级教师、学科带头人、骨干教师队伍建设的若干意见》（浦社发〔2004〕68号）精神，遵循“优胜劣汰，滚动发展”的原则，制定本考核实施细则。 一、考核对象 1、在职市特级教师（已评为基地主持人的特级教师参加基地主持人考核） 2、浦东新区学科带头人、骨干教师（含郊区学校区级骨干教师） 二、考核内容 三、考核标准 1、师德 实行师德一票否决制。师德考核由教师任职学校实施，并由学校填写《在校履职情况汇总表》，统一报送教发院培训部骨干室。师德不合格者，任期考核为不合格。 2、在校履职 （1）在职履职由教师任职学校实施。各校以校长为组长的评价小组，根据本校骨1骨干教师教学展示和培训课程分可相互替代，两项总分累计不超过30分。
干的履职情况（如每周课时数、教育教学业绩、学生满意度、在校本研修中发挥的作用等）和《自我发展计划》达成情况进行综合评价、排序和赋值（赋值规定另行通知），填写《在校履职情况汇总表》，由学校统一报送教发院培训部骨干室。 （2）参加区内支教的骨干，参加原学校认定。 （3）在校履职情况不合格者，年度考核不得进入合格等第。 3、教学展示 （1）所有教学展示课，均需执教者提前一周在“名师园地”网上发布信息，考核时需提交该年度组织单位教学展示课安排表（或公开通知）、教学评价表2、教案和本人教学反思。 （2）可认定的展示课为：教育署（含教研联合体）展示课，基地/工作室展示课，学段学科组展示课，区级以上展示课，由上海市或浦东新区教育行政部门组织的展示竞赛课（三等奖以上）。 （3）教育署、区基地/工作室或学段学科组展示课（此三类展示课每类课骨干教师每年均仅限认定1节），骨干教师每节8-10分；区级展示课或市基地展示课，特级教师、学科带头人，每节8—10分，骨干教师每节11—15分；市级及以上展示课，特级教师、学科带头人每节11—15分，骨干教师每节16—20分。 4、培训课程 （1）教师培训选修课程（含在线课程）,需提交教发院培训部教务处证明。特级教师、学科带头人每8课时为5分，骨干教师每8课时为10分。被教发院培训部评为精品课程的予以适当加分。 （2）项目培训讲座。培训讲座需为上海市或浦东新区教育行政部门立项的项目培训讲座。市级讲座，学科带头人每4课时5分,骨干教师每4课时10分；区级讲座，学科带头人每4课时2分,骨干教师每4课时5分。 5、课题研究或论文（著）撰写 （1）发表论文只认可第一、第二作者。获奖论文（区三等奖以上）同发表论文。发表论文需与本学科专业相关。 （2）论文（著）/课题研究重点考核质量。每人需重点提供该年度1篇论文/著（特级教师和学科带头人，区级及以上；骨干教师，署级及以上或教师专业发展学校年度成果集3）或课题研究成果4（区级及以上），供专家评分。 2学段学科组展示课评价表需学段学科组组长和5位本小组组员签名，基地/工作室展示课评价表需主持人签名，署级展示课评价表需教育署公章，区级展示课评价表需区教发院教研室、培训部或德育室公章，市级展示课评价表需上海市教研室公章，国家级展示课评价表需教育部职能部门公章。 3教师专业发展学校年度成果集指教师专业发展学校编印的关于本校在创建教师专业发展学校过程中的论文成果集（每年仅限1本） 4课题：当年开题，提交课题申请书（立项单位盖章）；中期，提交课题申请书（立项单位盖章）和本人研究成果；
骨干教师年度考核表(陈志刚)
和平镇小学骨干教师年度考核表 (2011-----20012学年) 姓名陈志刚 单位和平镇平掌小学 填表时间2012年11月19日
姓名陈志刚性别男出生年月1979年9月民族汉族职务班主任社会兼职 参加工作时间2000年8 月 现任教年 级学科 六年级数学教龄年限13年 骨干教师类别校级 首次取得 称号时间 2005年履职年限7年 最后毕业学校楚雄师院现有学历及学位大专 参加何学术团体及所 任职务 现任专业职务小学一级教师 骨干教师履职总结 能成为骨干教师的一员，我倍感荣幸，这对我来说是莫大的鼓舞和鞭策，更是一种动力和责任，让我在教育教学岗位上做好每一项工作。为了更好的提高自己，我对这一年来的工作做以下总结。 一、政治思想 自任骨干教师以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法，不断充实自己，努力使自己成为一名好教师。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。关爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。 二、加强师德修养，提高道德素质 德高为师、身正为范，教书育人以德为先。作为教师不仅仅要教给学生书本知识，更重要的是用自己高尚的情操熏陶和影响学生，教学生怎样做人。我认真加强师德修养，提高道德素质。严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求规范自己的行为。对待学生做到：严格要求、耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调、积极沟通；对待自己做到：严于律己、以身作则、为人师表。 三、加强教学理论学习，做好常规工作 一年来，我担任五年级班主任及数学教学工作，今年担任学校六年级班主任及数学教学工作，兼学校教导主任职务。认真履行自己的职责，公平对待每一位学生和严格要求并带领好全体教师开展好教育教学工作。 在工作中，我积极参加学校指派的各种活动。无论做什么事，我力争做到事前计划，事后总结。为自己的教育教学积累经验，更好的服务于教学工作。 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。在教学工作中，我认真钻研教材，备好课，组织好课堂教学，改进教法，力求创新。关注全体学生，充分利用课堂40分钟，让学生学得快，学得活。我努力做教材的主人，对教材的运用力争做到得心应手，钻得进，跳得出。其次，我努力做到领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。并注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。我在课堂教学中力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我注意培养学生的学习兴趣。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。课堂中尊重每一位学生，做到以“学生为本”，努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新，使学生积极参加到教学活动中，培养学生良好的学习习惯。因此，我努力营造宽松、愉悦的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，
第十批常州市中小学骨干教师评选条件
附件一： 第十批常州市中小学骨干教师评选条件 一、中小学（幼儿园）教师参评基本条件（同时具备） (一)基本要求 1.热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重中小学生（幼儿）人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，有较丰富的人格魅力和学识魅力。 2.中学教师必须具备中学一级教师以上职称并履行职责2年，小学教师必须具备小学一级教师以上职称并履行职责4年。年龄不超过35周岁。 3.教学综合素质考核、教科研能力考核均达到优秀等第。 4.年度考核均为“合格”。 5.学生满意度较高。 (二)教育工作 1.尊重中小学生（幼儿）权益，遵循中小学生（幼儿）身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，保障和促进中小学生（幼儿）健康成长。 2.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年来担任班主任或单位中层干部、年级组长、教研组长3年；或负责综合实践活动、指导社团活动、开发德育类校本课程、指导学校运动队训练4年。取得过较明显的教育实绩。 (三)教学工作 1. 注重学科知识、教育理论与教育实践相结合，教书育人的实践能力突出。准确理解课程标准，积极转变教学方式，并结合
教学开展课外活动，发展学生的智力和能力。从事本专业学科教学，教学工作量饱满。近五年来，至少有一轮符合本学科特点的循环教学。教学效果显著。 2.近五年来，在辖市（区）范围及以上评优课或教学基本功竞赛中获二等奖或以上奖励。 (四)科研工作 1. 坚持实践、反思、再实践、再反思，专业研究能力较强。参与辖市（区）、校级及以上教学改革实验或课题研究，并有研究计划、阶段总结和本人研究成果。 2.近五年在辖市（区）级及以上教育行政部门主办的刊物上发表论文3篇（其中至少有2篇为市级以上刊物，任一级教师以来至少有1篇论文），或在辖市（区）级及以上教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获一等奖以上论文3篇（其中至少有1篇为市二等奖，任一级教师以来有1篇论文获辖市（区）一等奖），或出版论著（含市级以上学科教材编著，教辅用书除外）必须承担1/5以上。发表或获奖的论文至少有2篇专业论文。 (五)幼儿园教师可参照执行。特殊教育学校、民族学校教师视其特殊性，适度调整条件。 二、专职教研员参评基本条件 除达到中小学（幼儿园）教师参评基本条件(一)外，还应达到下列要求： 1.教育教学工作：对本学科有系统的、较扎实的基础理论知识，有一定的教学经验，有较高的教学水平，在学科教学和教法研究中取得一定的成绩。经常深入基层学校听课指导，并有确定的实验基地（学校）。 2.教学科研工作：有一定的教育教学研究水平，承担辖市（区）
骨干教师量化考核表
附件1： 铜仁市中小学市级骨干教师选拔程序一览表 局、市直学校的市级骨干教师培训对象分学段、学科的选拔名额，原则上不得突破。
附件2： 铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教 师年度考核量化表 县（区）_________ 乡（镇）_________ 学校_________________ 姓名_______
附件3 铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表
说明： 1、中小学市级以上骨干教师年度考核时，要填写《铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》（附件2，以下简称《量化表》）并自评，按考核内容准备考核材料，考核材料按1-15项排序装订。学校组织量化考核并在《量化表》上２－11项填上考核分后，将《量化表》和考核材料报乡（镇）教辅站，乡（镇）教辅站审核后，报县（区）教育局，县直学校直接报县教育局。县（区）教育局组织量化考核并在《量化表》上12-15项填上考核分后，将《量化表》和考核材料报市教育局复核，市直学校直接报市教育局。 2、教研机构和教师培训机构的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核中1-11项的考核内容按《铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》（附件3）进行考核，其他12-15项的考核内容与中小学骨干教师考核内容相同。 3、附件2、附件3中的“必备条件”，选拔时须满足1-6条，年度考核时须满足第6条，否则不予量化考核。 4、附件2、附件3中提供的有关材料（1-15项）的复印件须经学校审核原件并在复印件上加盖公章方有效。 5、市直学校和市教育局直属单位的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时，12-15项由市教育局直接考核。 6、市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核总分须达80分以上（含80分）方为合格；选拔时，如果80分以上人数多于选拔名额，则从高分到低分择优选拔。 7、在市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时，附件2或附件3中的学校（单位）量化考核分合计由学校（单位）完成，县（区）教育局量化考核分合计及总分合计由县（区）教育局完成，市教育局量化考核分合计、总分合计及复核总分合计由市教育局完成；县（区）教育局、乡（镇）教辅站（单位）和学校均要在此表头相应位置盖章，市教育局最后在复核总分处盖章。
骨干教师考核细则及考核表
XX学校级骨干教师考核方案 一、考核内容及考评细则 （一）师德表现 师德表现考核分为合格和不合格二个等级。骨干教师本人热爱教育，忠于职守，乐于奉献，有良好的职业操守和师表风范，无任何违反师德师风表现，师德考核为合格。本学期内教师本人有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的行为或教师岗位年度考核基本合格或不合格，师德考核为不合格。师德考核不合格，则骨干教师年度考核为不合格。 （二）岗位履职（30分） 岗位履职考核内容包括骨干教师本人承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个人岗位年度考核结果，本项满分30分。本年度承担所在学校教育教学，其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求，教学成绩突出计10分；参加由教育行政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级一等奖分别按10、8、6、4、2计分，二、三等奖分别按其对应项的0.8、0.5折合计分，同一项目同内容获按最高级别最高奖次计分，不重复；获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分，获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。以上三个方面分值分别为10分，从三个方面分别计分，不交叉。 （三）示范引领（20分） 示范引领考核内容包括承担学校教学示范课、观摩课和指导学生参赛等情况，本项满分20分，从两方面分别记分。校级示范课或观摩课（公开课）每节5分，区级及以上示范课或观摩课（公开课）每节10分。指导学生参加区级含区级以上竞赛，或发表作品，每次按获奖级别给予5、4、3、2分标准记分。在校内策划组织一次有质量、有影响的学科活动或辅导的学生及作品在重大开放活动中有突出表现，每次记1分。 （四）带动辐射（20分） 带动辐射考核内容包括承担带徒、支教、培训讲学等工作任务情况，本项满分30分。指导帮带本校青年教师1-2名，指导青年教师成绩突出，能在校级教学竞赛中获得一等奖，记10分；二等奖记8分；三等奖不记分。承担校级以上（含校级）教育行政部门或业务部门组织的教育科研任务，区级以上每次记10分，校级每次记5分。 （五）教育科研（20分）
优秀学科带头人考核表
优秀学科带头人 考核表 姓名 所在单位 联系电话 电子邮箱 大连民族学院制表
填表说明 1.本次考核的期限为：2005年11月1日—2009年12月31日。届满者应填写在这一阶段完成的科研与教学情况；届中者应填写自聘任为我校学科带头人以来的科研与教学情况。 2.近三年考核情况为学校每年年终工作考评等级。 3.研究领域中的所属学科应填写一级学科；研究方向应填写一级学科下设的研究方向或二级学科。 4.联合培养研究生中的学生来源是指授予学生学位的学校；若学生在读，请在授予学位时间栏内填写“在读”。 5.本表的填写必须实事求是，表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。 6.本表为A4开本，双面打印，于左侧装订，一式五份。由所在单位会签署意见并盖章后，统一报送学校学科建设办公室。
一、自然情况 AHCI：Arts & Humanities Citation Index，为美国《艺术人文引文索引》；EI：Engineering Index，为美国《工程索引》；ISTP：Index to Scientific &Technical Proceedings，为美《国科技会议录索引》；ISR: Index to Scientific Reviews,为美国《科学评论索引》；CSSCI:为中文社会科学引文索引。
三、任现职期间教学情况 注：1.授课情况包括指导毕业设计、课程设计等教学内容；2。省级以上教学成果与立项包括省级及以上教学成果奖、精品课程、教学团队、教学名师、特色专业和质量工程项目等。
四、履行岗位职责情况（包括任期内在学科建设、学术队伍建设、教育教学和科学研究等
骨干教师管理考核办法
骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师，是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据县教育局骨干教师认定管理办法，结合我校实际，制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进我校教师队伍向专业化、名师化发展，使得全校教师在现有基础上普遍有所提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师（“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”）的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核，待遇由上级任命部门支付，学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，在本学科领域进行较为积极的探索实践，保持学科教学水平领先；同时要加强自身的专业技能，教育教学能力和手段的不断提升，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务，待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇；若不能履行或不能完全履行其相应职责，发挥应有的作用，学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇，用于学校骨干教师队伍建设。 （一）骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责： （1）每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究，并取得研究成果。
常州市名校长、名师评选办法
关于印发《常熟市名教师、名校长评选与管理 暂行办法》的通知 各镇中学、中心小学，练塘成人教育中心校，各直属学校，昆承中学，虞山镇教育办公室及各城区小学，常熟虞山少年宫，外国语学校附属小学： 经研究，现将《常熟市名教师、名校长评选与管理暂行办法》印发给你们，请贯彻执行。 常熟市教育局 二○○六年五月二十三日 主题词：印发名教师名校长评选办法通知 常熟市教育局二○○六年五月二十三日印发 常熟市名教师、名校长评选与管理暂行办法 为适应我市“打造一流教育，服务两个率先，办人民满意的教育”，建设一支高素质的教师队伍和校长队伍，鼓励我市广大中小学教师长期从事教育事业，激发他们教书育人
的积极性，激励骨干教师奋发向上，争优冒尖，脱颖而出，全面提高我市教师队伍的核心竞争力，全面推进我市教育事业的改革和发展，根据上级有关文件精神，结合我市实际情况，特制定常熟市名教师、名校长评选与管理办法。 一、评选对象和范围 常熟市名教师、名校长的参评对象为全市中小学及其他教育机构中获得常熟市学科（学术）带头人以上称号的教师、校长或教研员。凡45岁以下的教师、校长或教研员参评，必须为参加过苏州市或常熟市举办的“名教师、名校长”培训班培训的学员。已经获得过苏州市或常熟市“名教师、名校长”荣誉称号的教师、校长或教研员不再参加评选。 二、评选条件 常熟市名教师、名校长代表我市中小学教育教学或学校管理的最高水平，是在我市或苏州大市有较高知名度的教师、校长或教研员，是引领我市教育教学改革和发展的表率，必须德才兼备、贡献突出。常熟市“名教师、名校长”应当具备以下条件： ⒈常熟市名教师的评选条件 ⑴忠诚教育事业，师德高尚，为人师表，敬业奉献，教书育人；有系统坚实的基础理论知识和丰富的教学经验，教育理念先进，教育教学艺术精湛，有个性、有特色，在教育教学改革中勇于争先，作出较大贡献，在市内外有较大的影响。 ⑵教育教学实绩突出，课堂教学效果好，受到同行专家的好评和教育对象的赞誉。近三年中，主持过常熟市级以
常州市骨干教师学科带头人管理暂行办法【VIP专享】
附件3： 常州市中小学骨干教师管理暂行办法 常教人〔2003〕16号 为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，实施“跨世纪园丁工程”，推动我市中小学骨干教师（以下简称骨干教师）队伍建设走上合理化、规范化、科学化轨道，特制定本办法。 一、评选和认定 第1条中小学骨干教师是指具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力的优秀中小学教师。 第2条骨干教师的推荐评选对象为全市中小学、幼儿园、特殊学校、教师进修学校、职业中学和校外教育机构的在职教师。原则上从市区直属学校优秀教师和辖市（区）学科带头人或骨干教师中产生。骨干教师的推荐要依据申报条件（由常州市教育局制订）自下而上，逐级推荐、选拔。要充分尊重群众意见，充分考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩。 第3条，骨干教师每两年评选一次，由市教育局组织专门机构进行评选，对经评选确定的中小学骨干教师颁发证书、建立档案。 二、培训
第4条骨干教师的培训分评前培训和提高培训两种形式。评前培训即对被推荐为骨干教师的候选人进行培训，培训内容、形式、管理等参照《常州市中小学骨干教师培训计划》组织实施。培训考核合格后，由常州市教师培训中心颁发培训结业证书，并作为教育行政部门在评选骨干教师的依据之一。提高培训即对已被评为骨干教师的人员进行培训，培训采用多种形式分学科进行，通过培训使骨干教师队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市学科带头人的后备人选。 三、职责 第5条骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。带头上好研究课，每学年在校及以上范围开课应不少于2节（其中片级及以上范围不少于1节）。三年中参加辖市（区）级以上的教学评比活动不少于1次，并获二等以上奖励。 第6条骨干教师必须承担对本校教师教育教学的帮带任务，3年内培养出1—2名同学科的校（乡镇）级及以上的青年骨干教师，所培养的青年骨干教师应在辖市（区）级及以上教学评比或学术研究上取得较好成绩或指导的学生参加市级以上学科竞赛获二等奖励以上。 第7条骨干教师应积极开展教育教学研究，参与辖市（区）级科研课题并承担子课题或主持校级以上科研课题1-2个。每学年须在市级及以上刊物上公开发表教育教学论文（或市级教育行政部门组织的教育教学论文评比获一等奖）1篇。每学年至少研
同志为“学科带头人”的考核材料
推荐某某同志为“学术技术带头人”的考核材料 张店中心校 2016年3月15日 推荐**同志为“学术技术带头人”的考核材料 ***，男，*年*月出生，小学一级教师，大学专科，中共党员。**热爱人民的教育事业，自觉贯彻党的教育方针政策，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，教书育人，尽职尽责，积极奉献，以身作则，服从领导的工作安排，坚持以人为本，工作上勇挑重担。 在教学工作方面，该同志不忘教师本职，为教学尽力。服从学校教学安排，有牢固的专业服务思想，勤恳踏实、尽职尽责，不计较个人的利益和得失；保持高度的责任心和工作热情，尽职尽责做好本职工作。 他学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，尤其是身边的课堂实录，做到了努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。多年来，他所带的班级教学成绩好，而且积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育
教学。他还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写了多篇教育教学文章，得到了上能教育部门的表彰。 他团结同志，严格按照党员标准要求自己，行动上、思想上与党保持一致，经常虚心向老教师学习请教。在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好学生、教师、领导之间的关系。 该同志严于律己，廉洁从政，带头遵守学校的各项规章制度，以身作则，从不以权谋私，凡是要求别人做到的，自己首先要做到、做好。即使超负荷工作，也不因加班加点而算小报酬，有较强的原则性，在教师、党员中有着良好的形象。 他用心教育每个学生。他在严格要求学生的同时，特别注重学生的思想政治工作，教育学生做人的道理。他面向全体学生，从不歧视差生，甚至给予差生的关爱更多，“以人为本”、“一切为了学生”是他的工作准则。他经常深入学生中与他们交心谈心，替他们排忧解难，以为人师表，关爱学生，高度负责的人格力量去感染和启迪每一个学生，尤其是差生。 总之，该同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育、教学成效显着，是位德才兼备的优秀教师。因此，领导小组全体成员推荐该同志为2016年度学科带头人！ *** 2016年3月15日
肇庆学院学科带头人届满考核表
肇庆学院学科带头人届满考核表 （2009.9～2013.7） 姓名 工作单位 专业技术职务 二级学科 学科方向 填表日期 肇庆学院高层次人才奖励工作领导小组办公室制
填表说明 一、本表由考核对象本人填写，主要填写聘任四年来（2009.9-2013.7）的科研教学等情况，填写内容必须真实、可靠，如有弄虚作假，取消考核资格。 二、本表统一用A4纸，有关栏目填写不下的，可另附页。 附： 肇庆学院学科带头人职责 1.根据国内外学科发展动态，结合我校实际，配合学院领导拟订本学科的学科建设与发展规划并组织实施。 2.配合学院领导组织本学科开展学术交流活动和申报国际合作项目、国家和省（市）科学研究课题。 3.配合学院领导组织做好各级重点学科以及高一级学位授权点的申报工作和接受上级部门对学科的检查与评估工作。 4.聘期内在本学科核心期刊以上学术刊物上发表有创见的学术论文（本人是第一作者，第一署名单位为肇庆学院），文科类8篇（含8篇）以上，理、工科类6篇（含6篇）以上，术科类学术论文与艺术作品之和6篇（含6篇）以上；或在权威期刊（一类）上发表论文3篇（含3篇）以上，或参加政府部门主办的国家级美展1次（含一次）以上，或全国性音乐、舞蹈、创作比赛获奖1次（含1次）以上；且主持或完成1个省部级以上的科研项目。专职科研编制人员在此基础上增加论文篇数二分之一左右，或出版学术专著一部。
一、基本情况 二、受聘四年来参加国内外学术活动情况
三、受聘四年来科研教学等基本情况
四、受聘四年来主要学术成就 4.1 承担科研项目、科技开发情况及效益、获奖、获得专利等情况
常州市2014年评审中小学高级教师专业技术资格细化标准
附件1 常州市2014年评审中小学高级教师 专业技术资格细化标准 一、政治素质、职业道德要求 拟晋升中小学高级教师的人员必须符合“八要十不”师德自律规定，在政治思想素质、职业道德方面严于律已，为人师表，育人为本，敬业爱生，乐于奉献。在教育教学工作中，严格执行国家的教育方针、政策、法规。任现职期间有下列情况之一者，不能评为中小学高级教师。 1.犯有政治立场错误，在教育教学活动中对学生进行政治思想上的误导，造成不良影响的。 2.违反社会公德，参与赌博，搞迷信活动，或伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者。 3.不服从工作安排，对本职工作不负责任，纪律松弛、敷衍塞责，有严重失职行为，造成教育工作损失的。 4.有体罚或变相体罚学生行为，或粗暴对待学生家长，造成不良影响的。 5.不安心教育教学工作，搞有偿家教，私自乱收费，向学生、家长索要钱物，进行非法诉求等影响教学工作或造成不良影响的。 6.受处分尚未撤消，或有违纪违法行为，正在立案审查的。 二、教育工作要求 (一)基本条件(同时具备条件1－4和条件5中的一条) 1.任教班级学生的满意度较高，即不低于85％。 2.任教以来担任班主任工作6年以上,其中任现职以来2年以上；或任教以来担任团队辅导员、课外活动小组指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛、综合实践活动、专业集训队等，每周2节课以上）7年以上，其中任现职以来3年以上；或任教以来担任其他教育管理工作（中层干部、教研组长、年级组长、团委正职书记、少先队大队辅导员等）7年以上，其中任现职以来3年以上。 3.任现职以来获辖市（区）级以上行政“嘉奖”（考核“优秀”）1次以上。