《两位数加两位数进位加》说课稿PPT课件
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教学过程——(二)自主探究
35 +3 7
1
72
教学过程——(二)自主探究
35+37 =
教学过程——(二)自主探究
教学过程——(二)自主探究
35
+3 7
1
72
【设计意图】这样设计以问题为导向,在学生动手操作、自主探究 和合作交流的过程中,引导学生大胆展开交流,帮助学生突破理解 笔算进位加法算理这一难点。从而迁移类推出新知,感受知识的产
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
教学过程—(五)能力提升
解决问题体会数学的价值
【设计意图】巩固基本的计算方法,提高计算的 技能和解决问题的能力,体验计算应用的价值。
(六)全课总结、提炼升华
这节课 学习了 什么?
怎样学 习的?
计算进位 加法的时 候要注意
什么?
【设计意图】回顾梳理提升学生的数学思维。
六、板书设计
两位数加两位数进位加法
例3 二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
35+37 =
课堂生成: 正确生成
错误生成
3
+3
1
7
5
35
Байду номын сангаас
35
7 +31 7 + 31 7
61 2
62
2
教学过程——(二)自主探究
交流问题:
(1)计算35+37时,你们发现了什么? (2)个位上5加7满10后怎么办?个位上写几?十位上写几?
(可以借助小棒或者计数器边演示边交流)
在观察、操作、 探究活动中,清 晰表达自己的想 法,理解100以内 的两位数加两位 数进位加法的算 理,同时发展迁 移类比推理的能 力,增强应用意 识。
情感目标
体会两位数加两 位数与两位数加一 位数和整十数的密 切联系,感受数学 的统一美。
三、教学重难点
重点:掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法 难点:理解 “个位相加满十,向十位进1”的道理。
1、35+7=42 2、35+32=67
十个 35 +3 2 67
35+37 = 72
十个
35 +31 7
72
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
1、巩固算法p14
【设计意图】通过练习,使学生巩固算法,进一步理解算理。
教学过程—(四)算理应用
2、火眼金睛—改错练习
35 +31 7
61 2
49 +4 4
83
21 +3 9
6
35 +31 7
62
27 +4
67
【设计意图】从查找问题的训练,提高学生的观察能力、辨析能力 并为熟练地掌握进位加法的计算方法奠定基础。
五、教学过程
激活旧知
自主探究
课堂总结
能力提升
归纳方法 算理应用
四、教法、学法
激趣
感知
动手实践
自主探究
合作交流
教学过程——(一)激活旧知
口算
35+7个位相 加满十怎么办?
35+7
说一说你是怎样 列竖式计算的?
35+32竖式
【设计意图】激活学生已有旧知、方法及经验为 迁移类推学习例3做好铺垫。
教学过程——情景导入
人教版义务教育教科书二年级上册
两位数加两位数进位加法
景东县民族小学 黄玲
教学内容
板书设计
一、教材分析
地位和作用
编写意图
先从情景中提 出要解决的计算 问题,突出计算
的价值
操作活动 理解算理 明确满十 进1的计
算方法
二、教学目标
知识目标
掌握100以内两位 数加两位数的进 位加法的笔算方
法。
能力目标
生过程。
教学过程——(三)归纳方法
明算理
35+37 = 72
十个
2、再算十位 上3+3=6, 再加上进位的 1就是7,结
果是72
35
+ 31
7
72
1、先算个位上 5+7=12,满十向十位
进1,个位上写2
【设计意图】不仅让学生抓住计算进位加法的关键,也可以加深 对知识点的理解。
教学过程—(四)算理应用