关于《彩云追月》的音乐设计教案

【教学年级】八年级

【教学课时】1课时

【教学内容】合唱《彩云追月》

【课型】唱歌综合课

【教材分析】

合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成歌曲为民族宫调式4/4拍二段体结构切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感给人以深刻的印象富有童真的歌词描绘了月夜的幽静和美好合唱形式的使用更增添了月夜的神秘感令人遐想

【学情分析】

八年级的学生的正处于青春期这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知他们已经掌握了一定的音乐知识具有强烈的表现欲望但在音乐课堂中又羞于开口不能积极的参与到音乐实践活动中不喜欢自己演唱更不喜欢民族民间音乐而偏爱流行音乐为此我们要正确的引导在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐从而继承弘扬我国的民族民间音乐其次从中学生的演唱形式上来说平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲对于二声部的教学学生大多都不愿意去选择唱低声部而喜欢唱

高声部因为高声部旋律性较强明朗好听加上学生的合作意识较差所

以合唱教学进行时有一定的困难为此我们不能规避二声部教学而是

要根据学生的识谱能力适当的降低难度可对二声部进行简单的改编

让学生更加喜欢合唱的形式感受合唱的音色美

【教学目标】

1、情感.态度.价值观

通过歌曲学习使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美以及二声部和声演唱的音色之美

2、过程与方法

通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力培养学生的合作意识

3、知识与技能

有情感地演唱歌曲《彩云追月》在唱好自己声部的基础上能够做到聆听其他声部建立合作意识

【教学重点】

学唱(体验)歌曲并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》体会民族器乐曲旋律韵味贯穿歌曲始终的切分节奏的学习

【教学难点】

能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部

【教具准备】

电子琴、多媒体、课件等

【教学过程】

一、导课：

1、组织教学师生问好

2图片导入并揭示课题最近老师从网上搜集了几幅精美的图片今天先拿来跟大家一起分享一下打击看呀?对月亮月亮与我们的关系非常密切它或阴或晴或圆或缺都对地球上的生物或气候产生不同程度的印象;而且月亮一直是古今中外艺术家文人墨客喜欢描绘的对象它宁静、温馨、美丽寄托着人们对美的向往和追求今天老师给同学们带来一首关于月亮的歌曲——《彩云追月》

设计意图：课一开始如何让学生静下来营造一种静宁祥和的氛围非常关键通过美丽的月夜图片以及教师的热情优美的语言让学生不自觉地进入月夜的幽静与美好的意境之中

二、新课学习

师引导：一起来倾听这夏天的故事：(课件出示歌谱教师有感情地范唱要求学生从歌中找出出现最频繁的节奏)

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师引导学生练习切分节奏教师演唱不带切分的旋律与带切分节奏的旋律进行比较让学生体会一种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象?

设计意图：教师通过有感情的范唱拉近了师生的距离更好的调动了学生学习的兴趣通过对月夜美景的浅析更容易让学生产生画面感激发他们对大自然的热爱之情

3、生轻声跟唱要求学生注意切分节奏并找出难点

歌曲结束句音区比较高音高上后面的两个音翻高八度要求学生轻声高位保持打哈欠的状态跟琴演唱

(设计意图：对于学生遇到的难点之处采用重点教唱的方式并能够及时的纠正学生唱不准的地方对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程并

不是单独拿出来去练习的)

4、完整演唱

师引导彩云追月晚上能看到云彩的颜色说明晚上的月光非常的明亮皓月当空月光如水非常宁静的场景通过对云月相随相映成趣的

画面的描述抒发了人对大自然的喜爱之情同时还包含着人们对大自

然馈赠给我们这份唯美礼物的一种感激之情

(设计意图：歌曲是用来表达情感的引导学生以情带声用自己最好的状态最美的声音来表现人们对大自然的赞美与热爱之情) 设计意图：通过了解作者以及作品激励学生更喜欢这首作品引起学生想尽快学会这首歌曲的积极性

5、有感情的演唱歌曲

师引导：歌曲是四四拍的如果为歌曲伴奏是拍击节奏呢还是轻轻晃动身体更能表现歌曲这种柔美的意境呢?

学生随伴奏用柔和的音色轻轻晃动身体有感情地演唱歌曲

8、二声部的学习

师引导：由于歌曲的经典人们对这首歌曲加以不断的创新与改编尤其是二声部的加入使得歌曲更加充分体现了月夜的幽静与美好

教师引导学生学唱第二声部的乐谱(并问学生是不是很熟悉新

课之前我们已经感受过这段和声)

学生随琴视唱第二声部的旋律数遍然后轻轻填词感受并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词生生配合互换演唱高、低声部提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲体验二声部的和谐之美

设计意图：在唱熟歌曲的第一声部的基础上学唱第二声部让学生体验二声部的和谐之美培养学生的合作意识

作者作品简介

师引导：在不知不觉中同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美大家知道?《彩云追月》原来是由上世纪三十年代我国青年曲作家任光作的一首民族管弦乐曲几十年来深受广大群众的的喜

爱由于曲子既经典又通俗很多的文人墨客由重新填词于是派生出了

不同版本的《彩云追月》

2、欣赏通俗版的《彩云追月》

师引导：随着时代的发展人对这首歌曲又赋予新的内涵加进了很多很多时尚的元素创作了不同版本的歌曲《彩云追月》让我们一起来欣赏一下

(让学生欣赏再度创作的作品不同版本的《彩云追月》感受融入了现代音乐元素的歌曲)

设计意图：这样设计不仅巩固了本课的内容开阔了音乐视野进一步音乐带来的艺术魅力