成熟型小学数学教师专业发展的障碍及消解对策
成熟型小学数学教师专业发展的障碍及消解对策
发表时间：2019-04-19T12:08:13.547Z 来源：《中小学教育》2019年第359期作者：李唐伟[导读] 小学教师专业的发展是一个从稚嫩期走向成熟期的过程。小学教师发展到成熟期需要经过长时间的积累甘肃省武山县洛门镇董家庄小学741306 摘要：小学教师专业的发展是一个从稚嫩期走向成熟期的过程。小学教师发展到成熟期需要经过长时间的积累，小学教师只有专业发展至成熟时期，才能够成为小学教学的专家。然而目前处于成熟期的小学教师在发展当中仍旧存在着一定的阻碍，因此有必要对于成熟型小学教师专业的发展问题进行进一步的研究。本文主要对于小学数学教师专业的发展中所存在的阻碍因素进行探究，并基于对于问题的
分析提出了相应的对策，希望通过本文的研究能够为我国成熟型小学教师的进一步发展做出一定的贡献。
关键词：成熟型小学数学教师专业我国从上个世纪就开始逐渐重视对于教育的发展，社会各界对于提升教师水平的关注程度得到了显著的提升。小学数学教师属于教师群体中的重要组成部分，提升小学数学教师的专业素质能够为我国教育事业的发展起到一定的促进作用。目前我国对于小学数学教育的独特性了解程度仍旧不够，在一定程度上阻碍了我国小学数学教学的发展。本文将着重对于成熟型小学数学教师专业发展的障碍因素进行研究，并提出相应的建议。
一、成熟型小学数学教师专业发展的障碍
1.数学学科知识不足。小学数学教学往往是由教师来主导进行的，教师自身数学知识的充足与否在一定程度上会对于小学数学教学质量产生影响。处于成熟期的小学数学教师，已经形成了自身的教学风格，只有自身丰富的数学知识的支撑，才能够更加灵活地进行小学数学的教学。目前相关部门对于我国成熟型小学数学专业知识储备的调查发现，成熟型小学数学教师的学科知识存在下降的趋势。就是说成熟型小学数学教师随着其教学时间的增长，其并未及时充实自身学科知识，并且随着时间的推移数学学科知识还逐渐地忘记。
2.教育理论知识不丰富。在小学数学教学之中，教师仅仅掌握学科知识是远远不够的，教师还应该掌握充足的教育学理论知识，从而更好地提升小学数学教学质量以及效率。成熟型小学数学教师自身已经具有着一定的教育经验，形成了自身独特的教学方式。目前我国成熟型小学数学教师对于科学的教育理论知识的掌握不足，这就导致了成熟型小学数学教师往往在教学之中的方法不够科学合理，还会进而影响学生的学习质量。此外目前对于小学教师的考核之中，教育理论是其中重要的组成部分，成熟型小学数学教师教育理论的不足还会影响自身的考核成绩。
3.自主专业发展规划意识薄弱。小学数学教师往往经过较长时间教学经验的积累才形成成熟的教学风格，成为成熟型小学数学教师。目前我国仍旧存在很大一部分的成熟型小学数学教师对于自身未来的发展没有清晰的规划，一些成熟型小学数学教师则认为，自己工作的重点就是提升学生的数学成绩，对于自身的未来发展产生一定的忽视。
二、促进成熟型小学数学教师专业发展的建议
1.促进教师主动学习数学学科知识。成熟型小学数学教师应该加强自身的学习，提升自身的学科知识。现如今小学在进行数学教师招聘时更加注重教师自身的数学能力，并且对于小学数学教师的学历要求也逐渐地提升。此外小学数学教学不断地经历改进和变革，充足的数学知识能够有助于教师更好地适应教学改革。如今互联网在社会中更加普及，通过网络进行数学知识的查询变得愈加便捷。因此成熟型小学数学教师应该充分利用互联网对于自身的专业知识进行丰富从而更好地进行教学。成熟型小学数学教师还可以通过与其他教师之间的相互交流提升自身的学科知识。
2.积极参与教学研究，丰富教师教育理论。教育理论知识的提升不单单需要成熟型小学数学教师积极进行资料的查阅，还需要成熟型小学数学教师积极地参加教学研究活动。做课题、做研究不是专家们的“专利”。首先要去行动，在做研究的过程中学习提升教科研能力。做研究首先源于教学实践中的反思，发现问题，不得不要改革，从而走向教科研的道路，几十年坚持致力于教学研究。老师们有能力的可以申报主持各级立项课题，如果条件有限，可以独立做小课题，一定要认真完成课题研究的全过程。一位老师只有独立承担过一项课题的整个过程，才能真正地提高自身的科研能力。
3.主动制定专业发展规划。成熟型小学数学教师专业素养要得到持续的发展，必须主动制定专业发展规划。成熟型小学数学教师的专业发展规划具体内容与新任教师有一定区别，但大致可按几个步骤进行规划：首先，进行个人现状分析。教师先要对自己的专业成长历程简单回顾，教师不仅仅分析自身的优势，更要具体反思自身的专业发展障碍和原因，还要分析专业发展环境。其次，确立五年或三年发展的总目标和具体每学期的目标。第三，制定具体行动计划和措施。教师要根据前面的自我分析和目标，如何克服自身的专业发展障碍，保持持续发展，非常详实地制定出具体的做法。第四，评估与反馈。对照规划的措施和目标，每学期进行总结规划的实施情况，及时调整和修订规划内容。这些规划的制定可以填写成个人成长规划表。
成熟型小学数学教师在专业发展中存在着一些共性障碍，为了克服这些障碍，学校需要改进管理，倡导学习交流的校园文化等，实施积极主动的引导，减轻数学教师的工作量；教师自身要主动寻求发展，善于学习及反思，积极参与课题研究，重视提高解题能力，主动制定专业发展规划。
数学教师专业发展总结
数学教师专业发展总结 一、积极参与学校活动，提高思想觉悟 二、提升教学质量，提高课堂教学效果 教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好 地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还利用大 量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教 学反思，写好教学心得。 从而可知，我在上课前没有及时了解学生的实际情况： 一方面，低年级的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的入英教学，同学们还不能适应。 另一方面，六年级因为是从四年级带到现在的，前期偏重于基础教学。为此，在进行一轮更替中不免加大学生的学习难度和压力。 所以讲得太深，照顾不到整体，而六年级的同学比较活跃，学习欠 自律性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时有时候 会忽略到这点，因此教学效果不是很理想。从此可以看出，了解及 分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题， 从而在教学上取得点滴的成绩，在本学期中，最显而易见的成绩是 六年级学生平均分每次都在83.5分左右,这样的成绩的取得，与我 付出的辛勤劳动是分不开的,为了让学生的成绩能逐步提升成绩，努 力抓25%后进生，利用课间面对学生取得的如此优异的成绩，我觉 得是对我初入小学教育的一种鼓舞和推动，让我对自己更有信心， 对我所喜爱的教育事业更有一份执着。 三、紧抓教学常规工作，培养学生良好数学学习惯
平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即概念开始，先进行, 然后通过多练习,多讨论,多交流。在这些实施过程中，做到作业定 期的抽查和检查，断绝一些学生侥幸的写作业心理，写作业与老师 查或不查挂钩;日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使 学生形成一个良好的数学学习习惯。 1.利用上课的内容设置情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学方法。 2.发挥“小干部”的大作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。 最后，作为一名数学老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的能力，也体会到对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的 成绩。因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课及课 后个别学生的辅导，让六年级的学生能在数学的学习上有更大的突 破! 一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似 矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就 没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活， 学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩 子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在 小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期， 我作了一下几点尝试： 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一 次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错 误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和 分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率
(完整版)小学数学教师个人发展规划
小学数学教师个人发展规划 中堡镇中心小学杜桂兰 自参加工作以来，一直从事小学数学教学工作，到目前为止已经有将近二十八年的教龄。在这二十八年里，我在不断学习、交流和摸索中，有了一点经验，但随着社会的发展、时代的进步，社会和家长对教师的要求越来越高，让我深深的意识到自己的教育教学经验还是很匮乏，为了使自己在未来两年之内，得到迅速的成长，我根据学校的具体情况制定如下发展规划： 一、数学专业素养的提升 1．作为教师的我，只有不断学习、思考、实践、研究，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素质。作为教师自身，为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念。进一步研读新课程标准，学习相关教育理论，研读教育理论专著，关注前沿动态，更新教育理念。多向富有教学经验的老师学习、取经，争取尽快提高自己对所在教年龄段学生的管理和教学能力。 2．完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，精心准备课堂中的每一个问题。在教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模式，有效的提高课堂教学效果，从而在教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。
3．积极参加各种听、评课活动，争取机会让自己在校内开一些公开课，争取大量的实践机会，并认真对待每一次实践机会。教学能力的提高离不开实践，只要通过百般锤炼才能有所增长。 二、在反思中不断成长 做好每节课后面的反思工作，反思要及时，写出每节课的成功之处和不足之处，不足之处写出应对措施。反思内容可以包括：教学环节是否流畅，教学内容是否完整，这节课符合学生的认知和年龄特点吗，哪个是我没有预设到的，哪个是我在课堂中生成的，反思教学重难点的解决过程和方式，取得了什么效果。也可以记录下自己的感受。每一节课都会有优缺点，所以不光要反思缺点，更要发现自己课堂的精彩，让自己有种成就感，既可以增强自己的信心又可以让自己带着愉快的心情工作。 在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高并充实自我，踏实勤恳的走好每一步！会努力实现我的计划，让我的数学课堂更加精彩！
小学数学新教师专业发展课
小学数学教师专业发展 随着时代的发展，文明的进步，社会对 教师的期望值越来越高，新一轮课程改革对教师也提出了更高的要求，因此，摆在我们 面前的迫切任务是努力促进教师专业发展。 只有建设一支高素质的数学教师队伍，才能促进我区小学数学课程改革的有效实施，进一步提高教育教学质量。为此，我们对全区 小学数学教师专业水平现状进行了较为深 入的调查分析。现将调查情况及我们的初步 分析与思考报告如下。 一、现状分析 为使调查结果客观、真实，具有代表性，我们主要做了以下工作。一是有针对性地调查了区内不同层面的学校数学课堂教学现 状，二是对全区1600余名小学数学教师的 专业知识、全日制义务教育数学课程标准的 学习理解情况组织了统一考试,将教师专业水平的外显现象进行了如下的归纳分析。 值得肯定的成绩
1.教师的继续教育取得了较好的成绩。 一是全区小学数学教师1600余人均以取得 中师以上学历，其中取得专科及本科的共有1395人，占%，达到了义务教育对小学数学 教师的学历要求。二是近几年培养了市、区 和校级骨干教师343人，占21%。三是小学数学教师都参加了数学课程标准、实验教材培训。 2.教师的教育观念有所更新，业务素质 有较大提高。围绕新课程的学习贯彻实施， 小学数学教师在教育思想、教学观念、改革 教学方法上进行了深入的实践与探索。一是教学目标注意了“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三个维度目标的整合，从调查的课例中可以看到，教师在创设问题情景， 激发学生学习数学兴趣，培养学生动手操作 实践、合作交流的意识有所增强；二是教学 方式上教师正努力改变以例题示范、讲解为主的教学方式，开始注意引导学生投入到探 索与交流的学习活动中；三是优化了教学手段，从课例中我们欣喜地看到，一些教师的 课件设计巧妙、形象生动，充分展示了知识
小学数学教师个人专业发展规划
小学数学教师个人专业发展规划 一、自我分析 （一）基本情况本人从1988年踏上工作岗位至今，我一直在农村小学担任数学科的教学工作。二五年来，在学校领导的支持和同事们的帮助下，自己正逐渐成熟起来。 （二）个人优势本人热爱教育事业，热爱学生，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；能和同事和睦相处，关系融洽，互相学习，共同进步；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 （三）个人存在问题首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在一些简单的问题上面，无法提升到理论层面上。 二、发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，
不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体实施方案 1、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。加强《数学课程标准》的学习，结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学，形成自己独特的教学风格。 2、阅读一些和自己业务相关的教学杂志、报刊，注重理论与实践的结合。 3、选取一些名师、名家的案例在课堂上加以实践。 4、善于思考，在实践中探求、感悟。 四、具体措施 1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。 2、认真参加骨干班培训和函授本科的学习，提高自己的学历水平和自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
小学数学教师专业发展计划安排
小学数学教师专业发展计划安排 一、指导思想 三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。因此唯有不断的学习，不断的丰富自己，才能让自己不断的发展，以适应社会的需要，变成让孩子喜欢，家长放心的好老师。想成为一名名师就更应该对自己的专业化发展做出规划，并为之不懈努力，从而成长为一名学习型、科研型的优秀教师。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业发展规划： 二、总体目标 专业化目标： （1）职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。 （2）具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。 （3）具有终身学习和自我发展的能力；能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。 专业发展水平标准 1.在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。 2.在课堂教学中基本能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。 3.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。 4.在自身专业发展中坚持追求终身发展的.目标，在本校成为学习化组织的
小学数学教师个人专业发展规划
小学数学教师个人专业发展规划 作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、指导思想 在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。 二、自我分析 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 三、个人专业发展目标 1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。 2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教－学－研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。 3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。 4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。 5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。 四、实现目标采取的具体措施 1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
小学数学教师的专业成长
小学数学教师的专业成长 一、设计好专业发展的动力之源------专业发展规划 从刚踏入教师行列那时起我就为自己做好了大致的规划。用3年的时间完成职初教师到有经验教师的转变，再用3年时间从有经验教师转变成专家教师。每个阶段我的成长内容和主题也有所规划 : 作为初职教师时需要重视的是原理性知识 , 包括从事本学科教学所需要掌握的原理、原则和一般的教学方法；有经验教师侧重的是案例性知识 , 即教学的特殊案例、个别经验等等；要成为专家教师要拥有更多的策略。我知道这些策略的形成核心是反思。不仅要把握自我成长每个阶段应该掌握的内容和途径 , 还应该进行积极的学习、观察和反思 , 把教育案例上升为经验 , 然后逐渐形成具有鲜明特色的个人的教育思想。 有了这个大致的规划，我的专业发展之路才不是无源之水，无本之木，有了走好专业发展道路的动力。 二、蓄积专业发展的底气之源------专业知识 没有教师专业的卓越发展就不可能培养出卓越发展的学生。终生学习是终生教育的本质。 （一）阅读，像尖毛草一样，积蓄成长的能量 非洲草原上有一种尖毛草，是那里长得最高的茅草，可它的生长过程却极为特别，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的
草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到来时，却像施了魔法一样，三五天后，便有一米六至两米的高度。原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部，雨季前，它虽然露头一寸，但却扎根地下超过28米。当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发而不可收，在短短几天的时间里，一下子长成了草地之王。 知道了“尖毛草”的故事后，深深地被尖毛草那种坚韧不屈、厚积薄发的精神所感动。在多次的外出学习中我发现“读书、思考、实践，像尖毛草一样蓄积能量”是名师们经常提到的成功的秘籍，听听他们成长的故事，每个人的成功都与阅读密不可分，大量的专业理论书籍，丰富了他们的教育理念，完善了他们的教育思想，成就了他们的教育人生，实现了他们的教育理想。 教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，我根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。我在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，从而在不断的社会进步中跟上时代的步伐，从而有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。在有阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也会很浪漫。与大师平等对话，与另一个自我赤诚相见，我的眼光会变得平和，我的
2019小学数学教师一年个人专业发展计划书(精品范文)
2019小学数学教师一年个人专业发展计划书（精品范文） 一、思想目标： 加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。 二、职业道德： 要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。 要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。要为人师表，以身作则，注重身教。 三、育人目标：要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，形成自己的教学风格。 四、修养目标： 1、端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。 2、敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。
3、教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。 4、热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。 5、尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。 6、以德修身。严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。遵守社会公德，追求科学文明的生活方式。 五、合作目标： 1、加强与教师的合作。学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。 2、加强与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 3、加强与家长的合作。请家长进课堂听教师上课、参与评课、邀请家长共同来参与孩子的综合实践活动等方法，让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义、关注新课程改革的持续发展。 六、技能目标： 提高了解学生及同学生交往的能力。教师要善于了解学生，可以采取多种方法，向家长了解，向同学了解，看成绩单与换行评语等等，但是最重要的方法是教师的直接观察，教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。这是在教育过程中发现问题，捕捉教育时机的重要条件，善于观察学生的教师能及时发现问
小学数学教师个人专业发展规划
小学数学教师三年专业发展计划 宽城第一小学侯振会 一、指导思想 在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学校的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。 二、基本情况 我于1990年8月踏上教育教学岗位，至今已有24年的教学经历，现职称是中教一级。多年来在学校的关怀和指导下，在工作方面取得了一些成绩，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。 “凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向. 三、自我分析 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心
向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 四、个人三年发展规划 达成目标：在发展规划期内争取评上骨干教师，争取每学期一篇论文获奖或发表，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生参与学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。 第一年(2013年) 1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。 2,认真学习新的教育理念,提高自身素质. 3,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展. 4,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课. 5,利用课余时间进行网络进修,积极参加继续教育培训. 第二年(2014年) 1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展. 2,申报科研型教师,努力成为科研型教师. 3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.
小学数学教师专业成长与发展计划
2011—2015教师个人专业发展规划 三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。因此唯有不断的学习，不断的丰富自己，才能让自己不断的发展，以适应社会的需要，变成让孩子喜欢，家长放心的好老师。想成为一名名师就更应该对自己的专业化发展做出规划，并为之不懈努力，从而成长为一名学习型、科研型的优秀教师。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业发展规划： 一、个人基本情况分析 我是一名小学数学教师，大学本科学历，小学高级职称，任教小学一年级数学教学。自2002年xx学校毕业，来到xx学校任教，参加工作至今已经有9年多，九年来，在各位领导、同事的帮助下，我在各方面都有了不同层次的提高。回顾自己走过的路，我能自觉遵守学校各项规章制度，服从学校各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失。9年的教育经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展，尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天、 二、自我剖析和成长背景 我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。并努力提升自身的修养，为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。
小学数学教师专业的发展计划
小学数学教师专业的发展计划 新课改实施以来,我的教学理念,课程意识和适应新课程能力明显有所提高。作为一名 教师我深感责任重大，认真贯彻素质教育，实施新课程改革。实施新课程改革最为核心和 最为关键的环节就是要变革学生的学习方式，倡导具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。为了把工作做好，我主要抓以下几方面的工作。 一、认真对待工作，对待学生。 为了搞好本学期的工作，全面提高学生素质，作为教师，我立志做到“以身作则”， 树立形象，作学生的榜样。 课前认真备好每一节课，多听取其他教师的意见，多查阅资料，做好充分准备；每节 课的重难点当堂突破，认真解答学生所提出的每个疑难问题；当天的知识当天消化，布置 有典型性问题的数学问题作为作业，充分发挥学生的思维，一题多解，灵活应用知识；对 学生的作业认真批阅，实行“面批”制，有问题当面说清，鼓励学生自己解决；课后认真 辅导学生学习，对“特困生”开小灶，个别辅导。在教学过程中，课外辅导是一个加深、 强化的’过程，教师应在课余时间对学困生进行单独辅导，争对学生的每个疑难问题进行 讲解，并对类似的问题进行比较、分析直到理解。 反思是促进教师发展的过程，是用来提高教师的专业素养、改进教学实践的学习方式。因此，我不断在教学进程中多角度的进行反思，教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为 一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思，即及时、自 动地在行动过程中反思，这种反思具有监控、同步性，能使教学高质量的进行。教学后的 反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教学的总结能力和评价能力。在整 个评价、反馈过程中，我主要记载这节课是怎样进行的？是否如我所希望的发生了什么？ 怎样评价学生是否达到了预定的目标？根据这些问题，我可以判断自己是成功完成了教学 目标，还是需要重新计划或试一试新的策略。 二、充分利用课余时间学习，提高自身文化及道德修养。 传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂。为此，我必须不断加强自身的道德修养。 1、热爱教育事业。 （1）热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己毕生精力。教育是爱的共鸣，是 心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 作为教师最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。主要 对学生的学习、思想和身体的全面关心上，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的 贴心人。
数学教师个人成长发展规划
教师个人发展计划 一、自身成长历程和素质分析 1、成长的历程和现在所处的阶段； 在学校期间认真学习了专业理论知识和其他相关知识，并运用在自己的教学实践中，现任我校数学教学。自参加工作开始，我扎实工作和不断进取。在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己能胜任本职工作，成为全能型教师。 2、专业知识方面的分析； 走上工作岗位后，我积极参加各级各类的培训与学习，不断地充实自己的专业知识，为今后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。 3、教育教学能力方面的分析； 教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习现代教学理论和教学方法，积极向我校有经验的老教师请教学习，取他人之长，补己之短，使自己尽快成为一名业务素质过硬的教师。 4、职业道德及个性特征的分析； 我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，努力做好学生的表率，按时完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严中有爱。 5、个人优势和不足。 对新课程的理解、对新教育理念接受比较快，能正确运用教学方法，体现新课改教学理念，营造师生平等交流、师生合作互动的和谐学习氛围，并能引导学生独立思考，小组合作，实现自主、合作、探究的教学方式。对教育教学工作兢兢业业、对学生严中有爱。 二、个人专业发展目标 1、总目标
教师是人类灵魂的工程师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。 2、具体目标 第一、师德目标 认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》。遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，不加重学生课业负担；敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎；作风正派，正直诚实、为人师表、举止端庄、语言文明；讲学习、讲政治、讲正气，廉洁从教，自觉接受学生、家长和社会的监督；热爱学生、尊重家长，不以任何理由歧视、讽刺、挖苦学生；服从学校安排，工作积极主动，认真完成学校安排的工作任务。 第二、教学方面的目标 深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，不仅教给学生知识，还要教给学习的方法，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，钻研教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 第三、教育科研方面的目标 积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，争取有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。 最后，学习和其他方面的目标 在教育的漫漫长路上，不断吸收新的教育思想，坚持理论和实践
最新小学数学教师专业成长研讨会听课体会
小学数学教师专业成长研讨会听课体会
见贤思齐 ——小学数学教师专业成长研讨会听课体会11月28——30日我有幸参加了小学数学教师专业成长研讨会，有很多的收获和感触，以下是我从两个方面梳理的感受和思考。 一、教师专业成长方面。 1.成长在沃土中。 一粒种子在肥沃的土壤中才能茁壮成长，结出累累硕果；一个教师只有在强大的团队才能迅速茁壮地成长，正如刘万元老师的报告题目《成长：团队的力量更迅速》。有了背后强大的、积极向上的、团结进取的团队——泰安师范附属学校的支撑，刘万元老师才能在工作仅仅三年就取得了全省比赛的优异成绩，并成为现在的名师。陈莉、张红等其他老师的成长经历也都让我们看到了站在巨人肩膀上的成就。 2.成长在求索中。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，杨永丽老师《点亮智慧绽放精彩》的报告从“我问你答，我主沉浮”到“本领成羁绊，课改促思索”再到“有效利用学生的资源，让课堂在师生互动、生生互动中绽放光彩”，让我深切的感受到杨老师在教育的旅途上不懈追求的精神。成玉丽老师的报告让我看到了一个“且行且思，一路追寻”的教育行者。读书、学习、思考、积累，每一个名师的成长的过程其实也是一个上下求索的过程。 3.成长在成功中。 学生在学习过程中获得成功的体验，会以加倍的积极和热情的投入到学习中去。教师在专业成长的道路上获得成功的体验，也会再不断的追求新的高度
和目标，与会名师都是在自觉参与各种推优和比赛中加速专业成长，在成功的体验中不断改变自己的思想和行为，走向成熟。正如吕红芹老师说的：“成长自我，成长他人，由此岸到彼岸再到新的彼岸。 二、课堂教学方面。 1.牵一只蜗牛去散步。 我很赞同徐振峰老师的观点“把数学课上得简单些”。怎样才能上的简单呢？纵观这几天听的课我找到了答案：数学课要有根，这个根就是课程标准和教参、教材。要让学生学得简单教师就要做得不简单——精读、细读课程标准和教参、教材。比如徐振峰老师《三角形的特征》这节课，在学习三角形高的画法时，只学习锐角三角形的画法。先让学生自学弄清高和底；再让学生完成相对应底的高，一生板演；全班交流后教师再引导点拨。教师借助三种错例的分析后再让学生总结画高的方法——两边对齐，一步一步扎扎实实帮助学生突破了难点。抓住了课程标准和教参、教材的精髓不随意拔高去延伸直角和钝角三角形的高。再比如王玉红老师《分数除法整理复习》一课，王老师没有设计难题去拔高要求，而是选取基本题目沟通知识之间的联系。课堂上如果我们能像徐振峰老师说的“牵一只蜗牛去散步”稍微放慢前进的脚步，我们一定会有不一样的收获。 2.胸中有丘壑，课堂万象新。 经常听到很多老师抱怨：学生不按自己的思路走，课堂上浪费时间。听了名师的课我觉得一个好的数学老师就好比一个太极高手：看似无招，其实胸中有万千丘壑，才能化招于无形中。这万千丘壑就是充分的预设，教师有了充分的预设才能及时抓住学生思维的闪光点，有效把握生成。陈莉老师《分数的初
浅谈小学数学教师的专业发展
浅谈小学数学教师的专业发展 摘要:教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。每一个教师尤其是中,青年教师都应努力强化成长动力,务实成长基础,拓宽成长途径,把握成长关键,以全面提升自己的综合素质,加速自己的专业成长,从而更好地胜任新课程背景下的教学工作。作为农村一线的数学教师，不是被动地去适应新课程，而是要主动地引领新课程，去实现自己的专业化发展。 关键词: 教师专业成长; 认识；学习; 实践; 反思 教师专业成长是指教师在工作和生活中,他的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感等方面的理解与把握,教育实践能力,教育经验等不断成熟、不断提升的过程。教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。每一个教师更应重视自身的专业成长,我从以下几点谈谈如何促进教师专业发展。 一、提高思想认识是发展的前提 由于新《课标》小学数学课程内容的综合性、课程形式的开放性、课程功能的发展性、课程学习的自主性、课程理念的的先进性，要求小学数学要教师不断地更新、充实和扩展知识，转变教育观念、改革教学方法。因此教师要变被动为主动，不断自我超越，除了要具备专门学科的知识和技能外，也应具有深厚的教育科学素养和教育研究能力。同时教师专业化发展既是一种认识，也是教师内在知识结构不断更新、丰富的过程。 二、加强自身学习是发展的基础
学生的成功取决于教师的高素质。资料显示，学生学习的知识与教师拥有的知识是密切相关的。一个学科教师具有所教学科的知识、技巧对有效的教学来讲是非常有益的。研究还表明，宽厚的综合知识基础对教师的教学成功也是大有益处的。因此，善于学习，拥有扎实的学科知识基础，应该是我们教师自身的不懈追求。扎实的学科知识可以促进教师对所教学科的理解，对学科教学的理解，这不仅是教师进行学科教学的基础，更是制约教师教学水平提升的瓶颈。我们可以自主地学习学科知识、体会知识背后藏着的方法、思想，进而提高学科素养。俗话说：冰冻三尺非一日之寒也，要想在某一方面强于别人，高人一筹，出类拔萃，非要多下功夫，刻苦钻研不可。只有自身的数学素养丰厚了，才能从容地准确地解答学生的疑问，让学生知其然更知其所以然，对一些数学是非题有准确的把握。 1、在教师专业发展的过程中，先进理论的指导和带动是必不可少的，每年寒暑假的教师培训、教育机构组织的讲座等都是一个良好的平台。因此，凡是我们有条件参加的培训或者相关活动，我们都应该积极参加，认真学习。我还是一名新教师，有很多东西需要学习，因此我更加珍惜外出学习的机会，比如参加市里的新教师培训活动，我就受益匪浅，可以将学到的东西运用到教学中，无形中自己的教学水平就提高了，这也是一种成长。 2、充分利用农村远程教育资源，加强自身学习。在远教资源里不仅有实用的素材，也有很多优质课例，我们在学习别人的同时，更要有效的去利用资源。网络上有丰富的教学案例、实践和经验，在教
小学数学教师的专业发展
小学数学教师的专业发展 数学教师是新一轮数学课程改革能否顺利实行并取得成功的关键所在。所以，数学教师的专业成长也成为数学教育研究的热点问题。不过一线数学教师本身对数学教师专业化的理解却是其中的关键。本章将在梳理、界定数学教师专业化内涵的基础上，分析数学教师专业化的要素，并进一步提出数学教师专业化的途径，以期为中小学数学教师更好地理解数学教师专业化提供借鉴。 §13.1数学教师的专业化 对于“教师是一种专业”的理解经历了从质疑到理解的发展过程。如20世纪50年代首先在美国兴起的专业结构功能理论，通过与该学派总结的一般专业的五个指标实行对照，得出教师并不是一个真正的专业的结论。但后来一些国际性组织和团体的研究却推动了教师职业作为一种专业的研究[1]。1966年联合国教科文组织与国际劳动组织就教师的专业性质发表了《关于教师地位的建议》，并明确指出：“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习并保持专业的知识和特别的技术，它是一种公共的业务。”1996年联合国教科文组织第45届国际教育大会强调了：“主要通过实施高水平的初期师范教育和终身职业的专业发展，创设多样化的以适当的评价体系为支撑的职业结构，以及提升教师的物质的和社会的地位，来提升教师的专业化”的原则。我国也于1986将教师列入了“专业技术人员”之列。在1993年颁布的《中华人民共和国教师法》和1996年颁布的《教育法》中都明确指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”那么，教师专业化的含义是什么呢？ §13.1.1教师专业化的内涵 关于教师专业化的含义，不同的学者有不同的界定，也有很多学者用“教师专业成长”这个名词。华东师范大学叶澜教授将教师专业化的理解归纳为三大类[2]： 第一类是指教师专业成长过程。如霍伊尔（Hoyle.E.）认为：“教师专业发展是指教学职业的每一阶段，教师掌握良好专业实践所必备的知识和技能的过程”；富兰（Fullan,M.）和哈格里夫斯（Hargreaves.A.）认为：“教师专业发展既指通过在职教师教育或教师培训而获得特定方面的发展，也指教师在目标意识、教学技能和与同事合作水平等方面的进步”；格拉特霍恩（Glatthorn.A.）认为：“教师发展即‘教师因为经验增加和对教学系统审视而获得的专业成长’”；台湾学者罗清水认为“教师专业发展乃是教师为提升专业水准和专业表现而经自我抉择所实行的各项活动与学习的历程，以期促动专业成长，改进教学效果，提升学习效能”。 第二类是指促动教师专业成长的过程。如利特尔（Little,J.W）指出，对教师专业化有两种不同的研究路径，这在一定水准上反映了教师专业一词含义的两个方面：其一是教师掌握教室复杂性的过程。这些研究主要特别注重特定的教学法或课程革新的实施，同时也研究教 [1]柳海民,孙志杰.试论教师专业化及其专业化培养[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2003(5):113-118. [2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:222-225.
小学数学教师专业发展计划
小学数学教师专业发展计划 导读：本文是关于小学数学教师专业发展计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：小学数学教师专业发展计划】 作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、指导思想 在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。 二、自我分析 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 三、个人专业发展目标
1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。 2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教－学－研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。 3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。 4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。 5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一
小学数学教师专业个人成长计划_数学教师专业成长计划
小学数学教师专业个人成长计划_数学教师专业成长计划 教师的成长是院校的生存之本,青年教师是院校的中坚力量和发展希望，如何做好教师的成长计划呢？下面是有小学数学教师专业个人成长计划，欢迎参阅。 小学数学教师专业个人成长计划范文篇1 俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教学工作。、 一、自我分析 (一)基本情况 本人从1997年踏上工作岗位至今，我一直在农村小学担任数学科的教学工作。十三年来，在学校领导的支持和同事们的帮助下，自己正逐渐成熟起来。
(二)个人优势 本人热爱教育事业，热爱学生，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;能和同事和睦相处，关系融洽，互相学习，共同进步;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 (三)个人存在问题 首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写*，使自己的专题研究大多停留在一些简单的问题上面，无法提升到理论层面上。 二、发展目标 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体实施方案
数学教师个人专业发展计划
数学教师个人专业发展计划 【导语】个人发展计划指结合员工岗位需要及个人发展意向，双方经沟通达成的促使员工自身素质、技能提高的发展计划，可以包括参加培训、特别指导、指派特别项目、岗位轮换等。以下是WTT为大家准备的《数学教师个人专业发展计划》，供您借鉴。 现状分析 我在教育教学工作中，兢兢业业教书育人，积极参加各级各类培训学习，平时注重自我学习加强。本学年，兼四年级两个班的数学和教科室工作，教师培训和评比工作量较大，看书和思考时间不够，这一年总是在修改规划和计划。我认识到，专业本位知识的不足和教育教学理论知识的缺乏，和信息社会学生的变化，使我的工作更具挑战性和难度，而自己在教科研方面的研究能力也是远远不够，很是愧对教科室这个职务。今后，要加强专业理论学习，积极撰写教育教学论文、案例、反思，不断提高科研水平，多听课，主动上展示课，虚心听取来自领导、同行和家长的意见，在教育教学工作中勤于反思，勇于实践。不断地总结经验教训提高教育教学水平，不断完善自我。并要重点在课题研究这一块多学习多思考，能有所进步。 目标定位 1、在教学工作上继续培养学生良好的数学习惯和学习方法，实现家校联系的正常化。 2、要通过努力成为有较强的专业教学水平，善于学习，能对自己的教学实践不断做反思改进的研究型教师。 3、通过学习提高自己的教育教学理论和数学教学实践水平。 4、通过学习和实践提高自己的科研和能力。 5、在教师教育工作方面，通过思考和学习能使学校教师培训工作更加有效和常规化。 具体措施 1、每学期读一本以上教育书籍，撰写一篇以上读书心得;坚持读教育教学杂志，能及时记录下自己的思考。每月坚持在博客上撰写教育教学日记和读书笔记。 2、每学期在学校及以上层次上1节以上公开课，每学期听课在15节以上; 3、积极进行教学和课题研究，完成数学作业设计课题，争取1篇以上论文或案例在