政治学案例

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[编者按:此文主要讨论的是“善治”问题,如何妥当地以权“谋公”?这是政治科学和行政科学的最高技巧。我国目前最大的课题是政治的艺术和方法,在经济建设为中心的时代,这一课题被极大地忽视了。目前,在国家的政治生活中,以不民主的方法追求民主,其情形犹如缘木求鱼。因此,希望有更多的学者关注我国政府的“善政”和“善治”。]

以权谋“公”比以权谋私更可怕

----江苏宿迁沭阳地方长官“仇和现象”分析

中国人民大学管理学院顾海兵教授

2004年2月21日

以权谋私的含义可以说地球人都知道。以权谋“公”(因为人心不可测,我们只能就直接层面讨论为公,为区别终极层面为公,这里的公字带引号)则是笔者的杜撰。它的含义也许从案例角度更容易理解。比如,以开发的名义随意圈走农民的土地;以美化的名义强行拆走居民的住房;以抓赌的名义突击进入公私场所;以净化的名义任意抓走正在马路上散步的一对男女,等等。

一、

最近,笔者在读了长篇通讯“最富争议的市委书记”(《南方周末》2004年2月5日A1 A3),以下简称“争议”)之后,更加感受了,在我国、特别是在经济不发达地区以权谋“公”的丰富多样。从“争议”一文,我们可以看到江苏宿迁市仇和书记的为“公”而用权:

当仇书记在欧洲考察时看到欧洲国家的广场上有树栽在木箱中,“马上就打电话回来要求办”;

当仇书记夜巡城区4次脚踩大便时,全县5000多名干部被勒令充当“清洁工”;

当仇书记意识到“警匪一家”时,沭阳县一夜之间41个派出所所长异地轮岗;

当仇书记开会发现有人迟到缺席时,勒令迟到缺席者次日到纪委交纳罚款50-100元;

当仇书记接到有人投诉公安局一个股长的儿子在一游泳馆消费不给钱还打人之后,他就将这位股长撤职,并在该游泳馆前设了一个治安亭,令其站岗;

当仇书记了解到被查处干部家属情绪低迷时,规定每个周六在机关开舞会,所有常委都得来陪舞;

当仇书记升任市长之后,他到所有省直机关走访拜见所有副厅级以上干部,使平时受冷漠的机关感觉“很温暖”;

当仇书记了解到沭阳黑色路面只有56公里、财政缺口很大时,他发动“全民战争”,每个财政供养人员扣除工资总额10%至20%,甚至50%,每个农民出8个义务工,以至一位官员回忆说,“大家敢怒不敢言,他是县委书记,又是市委常委,地位特殊,告状都没用”,时至今日,公职人员工资仍被逐月扣除;

当仇书记了解到招商引资重要时,他要求1/3机关干部离岗招商,副处级干部要每年引资500万元,完不成任务所在部门一把手免职;

当仇书记要发展小城镇时,他要求各乡镇沿街房屋必须改为贴白瓷砖的二层楼房,一楼商用,二楼住宅,以至某镇改造楼房时墙体倒塌死伤民工5人;

当仇书记要拆迁建新城时,以铲车、吊车开路,公检法加上居委会一共出动300多人,命令居民限时搬完家中东西,结果居民的许多东西被仍到门外,当时天还下雨,租板车的价格涨到40元一车,有个妇女的柜子太大搬不出来,铲车上去推倒房子,柜子被埋在里面,该妇女立即昏了过去;

当仇书记看到一中年妇女违规跨越护栏穿过马路时,他掉过车头就追,结果这位妇女吓得跑进了女厕所;

当仇书记看到电视曝光极为有效的作用后,他指示(直接或间接)县电视台开设《自我亮相》,让犯错的人“示众”;

当仇书记要改革时,他一卖到底,不管是什么企业、学校、医院,勒令机关单位的门面房一律拍卖,因为拿在手里出租就可能腐败;

当仇书记与记者对话时,仇书记说,“西方在我国现在这个发展阶段时,在我国这种人均GDP 时,哪里有人权呢?……中国……用30年走完西方300年的路,政治优势是重要的。权力相对集中,可以采取压缩饼干式的发展,……承认宿迁的现状的话,能不能用人治来推动法治,用不民主的方式来推进民主呢?”

笔者以为,上述仇和书记的以权谋“公”与以权谋私相比,不仅不会好于后者,而且反而会劣于后者,甚至可以说更危险、更可怕。因为以权谋私见不得阳光,很难持久,容易暴露,问题容易得到较早纠正,正如先哲们所说,你可以骗一部分人,你不可以骗所有的人;你可以骗一时,你不可以骗一世。但是以权谋“公”就不同了,它在阳光下操作,它以“公共利益”与“多数人的利益”的面目出现,任何与它的抗争都极易被扣上“为私”的帽子。因此以权谋“公”可以大面积、长时间地推行。结果,它使问题隐藏得更深、积累得更多,不到相当程度不足以被扭转。因此它是巨大灾难性的,使社会付出更大的成本,使长远的发展成为不可能!如果说,以权谋私者多少有点畏惧法治,则以权谋“公”者是完全无视法治。显然,一个“权大于法”的社会怎么会优于“权畏于法”的社会呢?下面对仇书记的以权谋“公”略作分析。二、

仇书记看到欧洲国家的广场上有树栽在木箱中,“马上就打电话回来要求办”。笔者质疑:市委书记究竟应该管什么?城市广场上几棵树还需要书记管吗?如果在欧洲看到的不是木箱里栽树,而是金箱里栽树,是不是我们也要在广场上放上金箱呢?如果下一任市委书记喜欢鲜花,或者雕像,那么宿迁广场上的木箱是否要遗弃呢?

仇书记夜巡沭阳县城脚踩大便4次,全县5000多名干部被勒令充当“清洁工”。笔者质疑,仇书记白天就看不到大便非要晚上去踩吗?苏北县城的环境污染路人皆知,除非你只呆在县委大院中!谁有权勒令5000多干部充当清洁工?这种清洁工要当多久呢?是不是环卫工人不够?是不是环卫工人不尽职?如果这些干部是8小时之内搞清洁,那是不务正业;如果是8小时之外搞清洁,那至少是加班,而如果是加班,就应该付加班费!否则违反“劳动法”。如果仇书记可以勒令干部充当清洁工,那么县长是否有这个权呢?其他常委呢?后任的书记呢?当然真正的自愿除外!

仇书记了解到到“警匪一家”,沭阳县一夜之间41个派出所所长异地轮岗。笔者质疑,如果真的是警匪一家,靠异地轮岗能解决问题吗?如果真的是警匪一家,是否应该按刑法来起诉追究呢?如果异地轮岗有必要,这种一夜之间把所有派出所长都调换是不是违反了程序?所长轮岗有制度吗?所长轮岗需要书记越级干预吗?是不是每隔几年就来一次大轮岗呢?平时逐步轮岗不行吗?

仇书记要求开会迟到缺席者次日到纪委交纳罚款50-100元。笔者质疑:仇书记个人有执法权吗?开会迟到缺席交罚款有法律依据吗?纪委有权收罚款吗?仇书记时代交罚款50-100元,后任书记时代交多少罚款呢?再说,有多少会值得参加呢?很多事情不开会不行吗?这种传达性的大会在电子时代是不是多余呢?

仇书记了解到公安局一个股长的儿子凭借特权白吃白喝还打人就撤了股长的职,还令其站岗。笔者质疑:如果这个股长的儿子杀了人,这个股长是否要替儿子偿命呢?这不是株连九族吗?如果这个儿子是成年人,如果确是股长父亲教唆其白吃白喝,威胁老板必须让其白吃白喝,则确应处理这个股长。不过即使要处理,也不应是书记的事情,是公安局的事。如果说书记有事要做,那只能是就公安局领导对下属股长管理不严对局领导提议作出处理;如果股长这个儿子不足18岁,则股长应负起父亲教育责任。法制社会,权利与义务是平等的,一人做事一人当!

仇书记规定每个周六在机关开舞会,要求常委来陪被处分干部的家属跳舞。笔者质疑,常委

会周六来陪舞,算不算工作?如果算工作,算不算加班?如果算加班,该不该发加班费?家属周六来跳舞,是否都是自愿?

仇书记升任市长到所有省直机关拜访,拜见所有副厅级以上干部。笔者质疑,这种拜访是否算工作?如果要拜见,只限于副厅级以上,究竟意味着什么?依此逻辑,股长升乡长,要拜访所有县机关;市长升省长,要拜访所有中央机关,这样的做法合适吗?省里那么多厅级干部要花费多少时间拜访?是否要年年拜访呢?谁来监督市长的工作活动?市长究竟该干什么?

仇书记认识到要想富、先修路,但修路缺钱怎么办?他发动了人民战争,每个吃皇粮的人员扣除工资10%至20%甚至50%,每个农民出8个义务工。笔者质疑,谁有权扣工资?依据什么扣工资?扣了的工资什么时候还?还款是不是要加上利息?仇书记可以扣10%,后任的书记可以扣多少?可以扣多久?不继续扣以后的日子该怎么过呢?如果说公务员可以归仇书记“管”,农民凭什么被管?农民凭什么出8个义务工?当然扣工资对仇书记来讲是无所谓的,仇书记即使工资全扣也衣食无忧!笔者前不久曾看到中央台焦点访谈曝光了宿迁市向学校教师摊派宿迁日报,尽管后来纠正了,但是事实毕竟存在!这种行为不是违纪、违规、违法吗?这种行为是不是对劳动者权利的侵害?这种侵害应该由谁来承担责任呢?尽管黑色公路增长了若干倍,也促进了经济发展,可是它的代价呢?功是功,过是过,功不可抵过。比如,美国19世纪的铁路大发展就是建立在华人等有色人种累累尸骨的基础上,你能说,只要路修好了,违法而不计代价就是可容忍的吗?我们可以用服兴奋剂的办法提高体育成绩吗?难道就没有其他成本更低的办法了吗?如果今后沭阳缺电建电厂,是不是需要继续扣工资呢?人穷志不短,理更不应短!实际上,仇书记已经道明:中国要用30年走完西方300年的路,就必须用不民主的方法来推进“民主”,用人治的方法来推进法治。依此逻辑,其递推的结论是可怕的!再说,我们与西方发达国家本质的差距是在或仅仅是在经济层面上吗?仇书记为了加快沭阳这个最穷县的发展,要求1/3机关干部离岗招商,规定引进外资指标,要求各乡镇的主路上必须是帖白瓷砖的二层楼房,要求市民限时拆迁住房,否则铲车推倒,……。

这里再一次显示了仇书记要用人治、要用不民主的方法来推动发展。笔者质疑:机关干部作为公务员,其任务是提供公共产品,是为招商引资提供服务,其本身不应直接从事招商,而规定招商指标更是侵犯了公务员的权利。如果说公务员人浮于事,则也不应是这种精简方式,而应按公务员条例进行精简。再说为什么是1/3而不是1/4或1/2的公务员离岗招商?依据是什么?如果是1/3,是所有部门同比例的1/3吗?如果是1/3,究竟哪些人应属于这1/3呢?有什么标准吗?各乡镇的主路上建什么房子,如果产权是私人的,则建什么房子属于私权范围,政府或仇书记有权强制吗?即使是城市规划,也不能干预一定要帖瓷砖吧!乡民没有钱,暂时盖平房就不行?这种所谓的整齐划一的就符合美学原理?抑或是仇书记的个人偏好?当然如果乡民自愿,可以把土地有偿转让给有能力盖帖瓷砖的二层小楼的人。也许仇书记居住于省城,城市化之心太迫切!

笔者家乡在苏北,笔者深知苏北及所有不发达地区的小城镇太缺少各种公共产品了,它们最缺的绝对不是大街两边的帖瓷砖的二层小楼,这种东西最适合于领导干部下乡“隔着玻璃看”。它们最缺的是各种基础设施,比如没有足够的卫生的恰恰是需要帖白瓷砖的公共厕所就是其一,没有足够的卫生的下水道就是其二,没有足够的卫生的垃圾处理设施就是其三,没有足够的不泥泞的最好是有路灯的人行小道就是其四,等等。至于仇书记带人用铲车推倒百姓住房而损害了公民财产,恐怕就不仅不是好心办事,而是好心办错事、办罪事,是多数人(也许是多数人)对少数人的“暴政”,是政府对个人的暴政,这是与法制社会格格不入的。这样的做法,仇书记可能要站到刑诉的被告席上!

三、

仇书记眼睛里容不得沙子,看到妇女违规穿越马路,调过车头就追赶,吓得这名妇女钻进了女厕,看到抓到的小偷就令其在电视上“示众”。笔者在北京这个中国所谓最大的现代化都市生活20多年,至今还时常看到有人穿越已划上禁穿记号、有栏杆的大马路,甚至是神州第一路的长安街,这种人中有外地人、有本地人,有老有少,有男有女,如果仇书记的小车要开在北京是不是也要去追赶这些违规者呢?北京尚且如此,极不发达的苏北县城发生无车的百姓穿越马路这样的事还有什么不正常吗?罗马不是一天建成的!笔者当然不是为违规者贴金,说得轻一点,仇书记是太心急了;说得客观点,仇书记的这种行为自身违反了交通规则。再说仇书记纠正交通违规实属越位,而且,仇书记纠得过来吗?如果是有人开车乱穿马路,仇书记也要去追吗?另外,也许这条公路设计不科学,使行人过马路不方便。不知道,仇书记有没有让这位妇女到电视上示众?

仇书记改革心切,他要卖掉所有:企业、学校、幼儿园、医院、机关的门面房。笔者不是不赞成改革。关键是改革什么、怎么改革、三思而后行。笔者自认为是中国的非主流学者,可是看了仇书记的所言所行,似乎感到仇书记的“非主流”色彩比笔者还要浓重!不过,我从来认为,学者可以有主流与非主流之分,但公务员绝对不能有主流与非主流之分,公务员的任务只有一个,那就是依法办事。凡是法律没有说的,坚决不干。而学者则不同,他是不仅要研究法律已经说的,而且要研究法律说得对不对,还有什么应该说而没有说的;企业也是如此(比如它可以避税),这就是社会分工,这就是铁律!仇书记对国有资产(不是省有资产,也不是县有资产)的处理之大胆,可谓胆大包天!这一点在中央电视台的纪实栏目中笔者已多有领教!没有规则的改革是伪改革,是寅吃卯粮的改革!当然,卖完了资产,仇书记已离任高升了。

本文草成之时,《中国经济时报》(2004年2月10日)已就仇和现象快速发表了一组文章:马龙生的“仇和现象”折射民主与效率对立困局,陈杰人的“罩着改革光环的专制和人治更值得警惕”,刘东的“我们需要仇和这样的…铁腕?”,孙兴全的“仇和现象”发生学。这4篇文章中,马龙生的属于肯定与否定对半,刘东的属于肯定大于否定。如果要是做个比较,笔者属于彻底否定派!中国绝不能用不民主的方式来推动民主(实质上这在总体上是不可能的,是对民主的讽刺),绝不能用人治的方式推进法制(实质上这也是不可能的,是对法制的嘲弄)。依照这样的逻辑,中国可以用类似于西方“羊吃人”的方式进行资本原始积累,也可以招聘奴隶修建铁路,甚至可以用对外战争来获取财富!这是可怕的!

顺便需要指出的是,中国的落后与西方特别是美国的超越也仅仅只是从150年前开始的,绝不是仇和所说的300年。150年前的中国,其GDP占全世界的比重不低于1/4,据说是1/3。后来落后的一个重要原因是中国被偷、被抢、被拿的太多了。仅赔款就达16亿两白银,而当时清政府一年的财政收入不过0.5亿两白银左右。

笔者还需要指出的是:仇和在沭阳县的所作所为能够推广到宿迁全市吗?能够推广到苏北吗?能够推广到江苏吗?他敢吗?

最后,笔者还想知道的是:沭阳县拖欠克扣的工资总额至今累计是多少?仇书记家在省城,在沭阳工作时他住在什么地方(据笔者了解,外地的县长、书记往往住在县里最好的政府宾馆里,这笔开支不是一个小数)?仇书记是否周一来沭阳周五回省城呢?他以什么交通方式回家呢?他与《南方周末》记者3次长达10多个小时的深谈是属公还是属私呢?是8小时内还是8小时外呢?仇书记的时间那么珍贵,他是如何挤出来的呢?如果记者报道属实,作为高考恢复后的77级一般高校的大学生,1982年初才毕业,1984年5月即毕业后才工作2年就提为副处级(估计越过股级、科级),以其26岁的年龄,在省里而不是在中央大府,这个速度是不是全国之最?笔者想知道为什么(这不应是侵犯隐私,因为仇书记是公众人物)?当然,笔者也想知道仇书记的家庭收入、家庭财产、纳税有多少?这不是苛求吧!

作者联系方法:

100872 中国人民大学顾海兵教授

《政治学原理》期末考试复习题及答案

政治学原理复习题 (课程代码264001) 一、名词解释 1、政治权利 2、国家 3、政治权力 4、政党 5、政治文化 6、两党制 7、政治统治 8、联邦制 9、政治管理 二、简答 1、简述政治统治与政治管理的关系。 2、政治领袖的政治心理有哪些基本类型。 3、什么是政治学?试简要对比中西方政治学历史演变。 4、什么是政党?简述资本主义国家的不同政党类型。 5、简述政治统治的基础与方式。 6、简述政治权力的构成要素及其特性。 7、简述社会主义政党制度。 三、辨析 1、我国唯一的执政党是中国共产党,其余民主党派的实质身份就是西方政党制度中 的在野党。 2、苏联和中国都实行社会主义政党制度,所以二者采取了完全相同的政党制度。 3、从我国实行“一国两制”以后,我国已经不再是一个单一制国家,而成为复合制 国家 4、政治统治和政治管理一样都只能是少数人对多数人的统治。 四、论述 1、试结合现实,评述我国各类政治社团的发展历程以及对当前政治生活的影响。 2、中国共产党领导的多党合作制与政治协商制有哪些特点?并据此说明在中国为什 么不能照搬西方的政党制度?

一、名词解释 1、所谓政治权利,就是在特定的社会经济基础上,由社会公共权力确定的社会成员获得自身利益的特定资格。 2、国家的起源:国家是一个历史的、社会的产物,是最高社会公共权力的体现。原始社会并未形成国家,但已在孕育之中。(血亲复仇、近亲不能结婚和氏族议事大会)形成国家的要素:领土、人口、语言、主权。国家的本质:阶级矛盾不可调和的产物,阶级统治的工具。 3、政治权力实际上是在特定的力量对比关系中,政治权力主体为了实现和维护自身的利益而拥有的对政治权力客体的制约能力。政治权力在本质上是特定的力量制约关系,最高形式是特定的国家权力。 4、政党:本质上是特定阶级利益的集中代表,是特定阶级政治力量中的领导力量,是由各阶级的政治中坚分子为了夺取或巩固国家的政治权力而组成的政治组织。 5、人们在社会政治生活当中形成的对于政治生活的感受、认识、情感和道德习俗规范的复杂综合。政治文化一般由政治心理和政治思想两个层次构成。 6、两党制:代表资产阶级不同利益集团的两大政党通过竞选而轮流掌握国家政治权力,组织政府,主持国家政治事务的制度。两党制起源于英国,后推行到美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国。 7、政治统治就是阶级统治,它是经济上最强大的、占优势地位的阶级,为维护和强化既定的政治关系和社会秩序,通过国家权力而对全社会所进行的一种强力支配与控制。 8、联邦制国家:由若干相对独立的政治实体或行政区域通过政治协议而组成的联合体。联邦制国家的具体特点如下: (1)国家具有最高的立法、行政、司法机关,行使国家最高政治权力。各联邦组成单位也有自己独立的立法、行政和司法机关,且与中央机关之间没有隶属关系。 (2)国家有统一的宪法和基本法律,但是,在国家统一宪法和基本法律的范围内,各联邦成员又有自己的宪法和法律。 (3)在对外关系中,中央政府拥有外交权,各联邦组成单位也有一定的对外交往独立性。 当前世界上主要的联邦制国家包括:美国、俄罗斯、加拿大、印度、澳大利亚、巴西、

教育法律法规中小学案例分析

二、案例分析 176、小学生武某上课时,起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样,老师也只批评了陈某几句,就继续上课。可是三天后,武某感到腿脚发麻,后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断,经检查为尾椎受挫伤,导致下半身麻痹,需要长期治疗。对这起事故,谁应该担负责任? 学生陈某负主要责任,由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任,负次要责任,应进行相应赔偿。 177、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前,将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗? 不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件,一律不公开审理。 178、小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课,老师这样做可以吗? 不可以,学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。 179、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球,在争球时,不慎将球踢到邻居阳台上,不仅造成阳台玻璃破碎,而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。问:邻居财产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担? 由两名学生的家长(监护人)承担民事责任。 《民法通则》规定无民事行为能力人,限制民事行为能力有造成他人损害的,由监护人承担民事责任。 180、某电视台在新闻节目中这样报道:“今天上午公安机关破获一起入室盗窃案,2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生李××、赵××并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。电视新闻这样报道可以吗? 不可以。根据《预法》规定对未成年人罪犯案件,新闻报道、影视节目,不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料。 181、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留,学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定,学校的处分决定正确吗? 不正确,对被采取刑事强制措施的未成年学生,在人民法院判决生效以前,不得取消其学籍。 182、小明(13岁)在父母离婚后,跟随母亲一起生活,其父对小明仍有教育义务吗?为什么?

政治学原理作业参考答案(2012)

《政治学原理》形成性考核册(答案1-4) 作业一 结合本案例,你认为对政治权力而言,权力制约与道德制约哪一个会更好?如何制约政治权力?请阐述你的理由。: 答:我认为权力制约更好。权力制约原则是宪法规定了国家权力的各部分之间相互监督彼此牵制,以保障公民权利的原则在资本主义国家的宪法中主要表现为分权原则,在社会主义国家的宪法中主要表现为监督原则。 A. 腐败就是为了谋取私利,滥用公共权力,侵犯公共利益,破坏某种限权关系的行为。而对于掌握公共权力的人,不进行权力制约,很可能造成腐败。 B.早在古希腊时期,亚里士多德就从人性恶的角度分析了权力制约的必要性,他认为,人的天性是恶的,“常人既不能完全消除兽欲,虽最好的人们也未免有热情,这就往往在执政的时候引起偏向。”而相互制约是防止人们恶性膨胀的根本途径,“人之间互相依仗而互相限制,谁都不得任性行事,这在实际上对个人都属有利。因此,为了有效消除执政者的欲望,防止执政偏向,亚里士多德提出了选举、限任和监督等一系列的权力制约方法。 C. 建立,健全权力制约机制是建设现代国家的基本环节。就宪法的基本内容来说,不仅应该首先确认人民主权原则,保障公民权利始终处于核心,主导的地位,而且对国家权力不同部分之间的制约机制也应有明确的规定。因此权力制约成为宪法对国家组织建构的核心要求之一。 D.具体说来,权力制约的原则主要表现为分权原则,在社会主义国家的宪法中,权力制约原则主要表现为监督原则。首先,在人民代表都由民主选举产生,对人民负责,受人民监督,人民对国家机关及其工作人员都可以提出批评,意见和建议。其次,在不同国家机关之间的关系问题上,一般都规定了有关监督方面的内容。 作业二 个人讨论提纲:(30分) 在全球经济趋向信息化的时代背景下,从我国企业信息化的意义,内容及目前发展状况;深入分析现阶段我国企来信息化中存在问题,进而提出解决问题的对策政府和企业合力,以达到加快我国企业信息化建设的步伐。 关键词:企业信息化,信息技术,问题对策。 信息化革命在打破并重级现存的国际经济秩序和结构,并使其由物质型向信息型经济转变,并且随着经济的全球化趋势,如果没有信息化,企业的改造重构,工业化的进程,社会急慢,企业的生存的发展就会成为大问题,从当前来讲,先一步的企业常会成为赢家,而那些不能及时做出应对的企业即使幸免被淘汰,也只能被挤到低增长的经营领域中分得残美美没实。 企业信息化包括销售生产,服务等方面内容,而实质是企业管理的信息化是企业将融合世界先进管理思想的信息技术进一步应用于管理,提高企业管理的效率和效益,企业管理的信息化在某种意义上意味着企业的全面信息化,它包括着企业内容管理信息化和企业的外部沟通信息化。 联系实际的例子:(30分) 广州市近日规定官员不接受或不配合舆论监督将被问责。如专家所言,此举凸显了政府部门的开明和进步。但是,官员能不能接受,“配合”舆论监督并不十分重要,真正重要的是媒体能不能理直气壮地,坚定不移地对官员进行舆论监督 假如媒体能够大胆监督,就完全可以将官员的“不接受或不配合”如实曝光,这本身就是一种舆论监督的手段和内容。 然而,现实中常见的情形是部分媒体对某单位,某官员的违纪违法或涉嫌犯罪的行为进行调查,初步掌握了一些证据,但记者采写的稿件,却迫于某种压力而不能发表,使得媒体的舆论监督前功尽弃,无疾而终。这样,从表面上看某官员并没有不接受或不配合舆论监督。按照规定,他不会受到责任追究。同时,媒体对他的舆论监督,却

2010政治学原理期末复习提要

10秋《政治学原理》期末复习提要 第一部分教学要点回顾 第一章绪论 政治就是以无产阶级为代表的人民获取、组织和掌握国家政权,并通过国家政权,以决策为核心内容来谋求人民利益的一切形式和行为。 西方的政治学家从不同角度表述了“政治”的含义。而马克思主义将“政治”概念界定为:1、“政治是经济的最集中的体现”,这揭示了政治的本质。2、“政治就是各阶级之间的斗争”,这确定了政治的属性。3、“政治就是参与国家事务,给国家定方向,确定国家活动的形式、任务和内容”,这描绘了政治的基本内容。4、“政治是一门科学,是一种艺术”,这表明了政治的特征。 西方的政治研究可大致划分为古希腊、古罗马时期,中世纪时期和现代时期三个阶段,马克思主义政治学产生于19世纪40年代,是一个全新的体系。 第二章国家的本质、历史类型与职能 国家指的就是某种具有领土、人民、政府和主权的特殊政治共同体。国家是阶级统治的工具,这是马克思主义关于国家本质的基本表述。但是,国家在某些情况下会脱离阶级属性而存在,这表明国家还具有相对自主性。 国家的起源理论包括自然生成论、君权神授论、社会契约论、暴力征服论和社会分工论等。马克思主义是从社会分工的发展与社会阶级分化两个角度相结合来说明国家起源的。 国家的历史类型分为传统国家与现代国家两大类。其中,传统国家形态包括古代城邦国家、古代帝国、中世纪封建王国、专制国家等几种具体形态。现代国家的具体形态包括自由资本主义国家、法西斯国家、晚期资本主义国家、社会主义国家以及第三世界的威权主义国家。 国家的基本职能从本质来看,包括政治统治的职能和社会管理的职能;从范围来看,可以分为对内职能和对外职能。现代西方国家职能发生了比较明显的变迁。 第三章国家形式 国家形式包括两方面内容,一是国家政权组织形式,即政体;二是国家结构形式。 政体,是指一个国家采取什么样的形式来组织国家权力机构,具体表现为国家权力的横向配置关系,即同一层级上不同国家权力机构之间的关系模式。本章主要介绍了亚里士多德的古代政体理论、波利比乌斯的近代混合政体理论及现代民主政体理论。重点对比了君主制和共和制、议会内阁制与统制的差异。 国家结构形式是指国家的中央权力机构与地方权力机构,也即国家的整体与部分之间关系的构成方式。单一制和联邦制是两种最主要的国家结构形式。我国在坚持单一制的前提下,建立了民族区域自治制度和特别行政区制度。 第四章国家机构 现代的国家机构主要包括国家元首、立法机构、行政机关和司法机构。现代政府的基本原则有:人民主权原则、责任政府原则、分权制衡原则、法治原则。 国家元首是主权国家形式上或实际上对内对外的最高代表。 立法机构是由公民选举产生的代表组成的集体议事机构。主要职能是代表职能、立法职能和监督、制约职能。其构成涉及到三个方面的问题:一院制还是两院制、委员会制度、议

政治学原理简答题及论述题试题及答案【整理版】

政治学原理简答题及论述题简答题1、具有代表性的非马克思主义政治观有哪 些?答:价值论的解释:认为政治是一种社会价值追求,是一种规范性的道德.2.神学论的解释:政治是一种超自然,超社会力量的体现和外化.3.权力论解释:认为政治是围绕着权力展开的活动,包括对于权力的追求、运用和维护,对于政治含义的这种理解被称之为权力政治观,也被称作为”现实主义政治观”.4.管理论解释:认为政治是公共管理活动.5.决策论解释:认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动. 2、马克思主义政治观的基本内容是什么?答:(1)政治是一种具有公共性的社会关系;(2)政治是经济的集中体现;(3)政治的根本问题是政治权力,也就是国家政权问题;(4)政治是有规律的社会现象,是科学,也是艺术。 3.西方国家社团发挥作用的主要方式:答:1.游说2.决策咨询3.社交活动 4.支持竞选 5.主导舆论 6.非常规方式. 4、儒、法、道、墨政治学说的主要内容分别是什么?答:中国古代关于政治的研究主要围绕君的“治国之道”而展开,1儒家“礼治”、“德治”为主要内容,其核心是“仁政”,主张为政以德,修已治人,即以道德教化、修身养性来实行统治,反对以苛政、刑律治天下;2法家“法”、“术”、“势”为核心的政治观,主张以明令显法和统治术来驾驭人民。儒家和法家的主张分别形成了中国历史上的“王道”和“霸道”,即作为统治者必须学好的两门“必修课”;3道家无为而治。道家的政治学说以“法自然”(尊重事物的发展规律)为思想核心,在统治手法上强调“无为而治”(“法自然”就无为,反之则需“有为”);4墨子“兼爱”、“非攻”,主张以缓和社会矛盾来纵队维持统治,但是缓和矛盾的手段,目的还是为了维护君主的统治。 5、中国传统政治研究的基本特点是什么?答:首先从研究方法与研究体系的角度看,中国人注重研究“天人之际”的学问,其次,就是研究内容而言,从居于主导地位的儒家思想来看,中国传统政治研究特点似可概括为“伦理政治学”、最后从具体的研究角度和成果来看,中国传统政治研究在以下方面形成了理论要素和理论观点:君权神授说、圣贤政治观,等级制度等。 6.政府具有的特性:答:1阶级性;是国家的阶级性在政府基本特性方面的体现。2公共性;政府也是公共权力机关,必须以形式上 的中立者和公共利益的代表者的面貌出现, 它属于“公共部门”,它的工作人员被称为“公 务员”。3权威性;是一种公共权威。4有机 组织性;各政府机关按照一定的原则和程序 结成有机联系的整体系统,共同运行和协调 发生作用,以保证统治阶级意志的完整统一 的贯彻实行。5特定的职能规定性;政府执 行着国家的对内和对外的政治统治和政治管 理的基本职能,但在不同的历史时期、不同 的社会经济背景下,各不贩国家的政府的职 能在其范围、内容和行使方式等方面,都有 其特定的内容。 7.政府组织机构设置的原则:答:1集权原则, 是奴隶制国家和封建制国家政府组织机构设 置的通常原则。2公权制衡原则,主要是现 代国家政府组织机构的设置原则。3议行合 一原则,是社会主义国家政府组织设置的基 本原则 8.政府组织机构具有那些特性?答:(1)阶 级性。(2)实体性。(3)严密组织性。(4) 特定的职能性 9.政治社团具有哪些特征?答:(1)政治社 团是利益和目标较为单一具体的政治组织。 (2)政治社团是社会成员按照特定规则形成的 政治组织。(3)政治社团是旨在影响政府政策 制定和实施过程的政治组织。4政治社团是 群众性政治组织。 10.政治社会化的途径:答:政治社会是政治 文化的学习和传播过程。(1)家庭,是政治 社会化的第一个途径。(2)学校。(3)大众 传播工具。(4)社会政治组织。(5)政治符 号(如国旗、国徽、国歌、政治领袖人物的 肖像等) 11.政治社团在政治生活中的功能是什么? 答:(1)政治社团的象征性功能又被称为表 示性功能。政治社团可以为其成员提供种种 象征性或表示性的权益。(2)政治社团的意 识形态功能是指政治社团能够反映和形成其 成员共同的政治信念和信仰。(3)政治社团 提供信息的功能是指政治社团为其成员、行 政官员,议员或人民代表以及广大公众提供 有关行业、本社团成员以及其他具体问题的 信息或资料。(4)政治社团的工具性功能 是指政治社团被其成员用来完成某一具体目 标。(5)政治社团的经济性功能是指社团在 帮助成员实现经济利益方面所发挥的作用。 政治社团的活动与经济利益紧密相关。(6) 政治社团的政治社会化功能,可以使其成员 通过社团活动学习和获得政治文化和政治技 能。 12.政治权力主观构成的要素:答:1能力素 质;政治权力主体的能力素质是其智力和体 力的总和;2身份资格;政治权力主体的身 份资格的含义同样因主体不同而相异;3理 论与策略;理论是政治权力主体对社会政治 目标及其原则的构思;4组织;组织是若干 个人的有机集合。 13.政治权力客观构成的要素:答:1生产资 料;生产资料是满足社会需求的人类劳动得 以进行的必要条件;2物质财富;是指劳动 形成的物质产品;3暴力;暴力本身就是一 种力量,因此,它构成了政治力量的有机组 成部分,暴力具有直接强制力;4其他;政 治权力的客观构成要素还包括所拥有的自然 资源、所处的地理条件、有益的文化传统、 有利的形势变化和时机以及政治权力客体的 服从心理等等。 14.政治权力的实现和作用方式有:答:1暴 力方式(武力);2压力方式(操纵);3命令 方式(权威);4规范方式(契约);5说服方 式(灌输);6奖酬方式(激励);7处罚方式 (遏制)。 15.政治权力分配的现实模式:答:1阶级分 权。2政党分权。3政府横向分权。4政府纵 向分权。 16.政治权力具有哪些特性?答:1.权威性2. 支配性3.强制性4.扩张性5.排他性 17.政治文化的作用和功能:答:1影响社会政 治体系,任何社会的政治体系都有着其特定 的政治取向模式,这就是政治文化。2影响 人们的政治行为,既然政治文化表现为一种 潜在的行为取向,那么它必然会对人们的政 治行为模式产生重要影响。3影响社会的政 治发展,政治文化环境的改变是政治发展的 先导力量。政治变迁和发展总是一个社会里 人们在政治心理、政治价值观以及政治思想 等层面的必变相伴随。政治文化的变革往往 预示了社会变革的来临。另外,社会成员政 治价值观念以及政治态度的分布,也决定着 政治变迁和发展的方向和速率。 18.政治改革的特征是什么?答:1.政治改革 以政治领导阶层为变革的主体,通过政治领 导层自上而下的发动来实现政治改革进程.2.

小学数学教学10个案例分析

——小学数学教学案例分析 案例 1《除法的初步认识》教学片段 学生被分为6人一小组,每人手上有6根小棒。 A教学: 师:大家手上都有6根小棒。平均分成三份,每份是多少呢?生动手操作。 师:好!把刚才操作的过程在小组中交流一下。 B教学: 师:大家手上都有一些小棒,试着按要求进行平均分操作。要求是:平均分成1份,2份,3份,4份,5份,6份,并且不能损坏小棒。看那组最迅速。 学生开始分。有的很快地分好,有的开始小声议论。师:有困难吗? 生1:平均分成4份不好分。生2:平均分成5份也不好分。 师:是啊!有的多,有的少,不是平均分。最好怎么办呢?(生……) 师:好!同组内的小棒可以相互借调。再试试看。(生活动。) 师:哪个小组愿意来交流一下,你们的4份是怎么平均分的?分析:学生是由于需要而主动地合作交流,还是被老师安排去合作交流,两种心态会产生不同的效果。怎样激发学生合作交流的积极主动性?我感觉有两点值得我们去关注: 1、让问题更具有思考性和探索性。数学教学中的合作交流不能等同于日常随意性的谈话,它应具有一定的学习目标的指向性,是为解决某个具体的问题而进行的合作与交流。因此,教学中要不断地让学生产生思维的困惑,让他们在思维的压力下,主动地想到与别人的合作与交流。案例教学中,把6根小棒平均分成3份,只有1种分法,让他们交流什么呢?只会不断地重复。而要把6根小棒平均分成4份、5份,却是个伤脑筋的事。老师建议重新调剂,怎样调剂呢?小组成员之间必然要交流和合作。特别是平均分成4份,需要另一个人全部拿出,或者有4人拿出一根,剩下一位同学拿出2根,其间的讨论一定会热烈。“方便别人,也就方便了自己”,在这里不是很好地得到了体现吗?! 2、以组间竞争促组内合作。竞争和合作并不是一对相互排斥的概念,而是可以相互促进的。培养学生的合作意识、集体观念,可以通过竞争的机制去增强学生对集体的责任感和荣誉感,即用外部的压力去促进内部的团结。案例的B教学,引进了小组之间的竞争机制,这样就会促使小组成员之间主动地采取分工合作的方式,而无须再由老师去安排合作,组织交流。试想,在案例的B教学中,如果老师说的是“看哪位同学最快?”,他们之间的合作交流状况将会如何呢?所以在小组学习后全班交流的时候,老师关注的一定要是小组的整体意见而非个人。评判也应以小组为单位。 案例2《角的初步认识》教学片段: 课始。 A教学: 师:同学们,大家知道,这是什么图形吗?生:是角。 师:真好!在生活中哪些地方有角呢?生:…… B教学: 师:同学们,咱们今天一起研究角的有关知识。我知道,几天前,每个小组都进行了有关角的资料的收集,并进行了一定的整理。现在用你们喜爱的方式来交流一下,好吗? 各个小组代表开始交流。 分析:一节课中究竟安排几次小组学习为宜呢?我们经常这样讨论着。细细分析这种讨论,它其实是把合作交流局限在教学环节之上。试想,一节课都让学生在小组内合作交流,又有何妨呢?下节课再整理归纳就是了!打破知识的分割,建立一种大的课程观和教学观,我们完全可以在课堂内探索更大时空的合作与交流。同时,合作交流不能仅仅限于课内,学习小组不能是课内象集体,课外如“散兵”。课外的合作交流,更能发挥学生的积极性,更能调动他们的集体荣誉感。让我们从整体着眼,从形成氛围和培养习惯入手,积极地将学生学习数学的过程变成一种师生不断“对话”与“协作”的过程,让合作交流的学习方式发挥出它更大的效应。 案例3: 一位教师上“退位减法”的复习课时,创设了这样的情景,让人体会颇深。(1)直接大方地出示了6道题目,其中2道退位题。请你看一看,你能不能一眼就看出哪些是退位的,哪些不是退位的。(培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现。) (2)动笔做,互相检查。我们也来开个儿童医院,请你们把最容易得病的算式拿上来,我们一起来会诊,最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求:请你用一句话来告诉病人应该注意什么。(改错题的呈现方式有很多,这里用的是“治病情境”。老师没有停留在热闹的场景中,而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。(3)自己出一道退位减法题给同桌做。 (4)老师出题:3000—();再请每人写一道题。……

政治学原理作业4

政治学原理作业1 一:综合本案例,你认为对政治权力而言,权力制约与道德制约哪个会更好?如何制约政治权力?请简述你的理由. 答案:我认为对政治权力而言,权力制约与道德制约都很重要,权力制约是外力作用,道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省,联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例,我认为权力制约更好,道德制约也应起辅助作用。 二~制约政治权力,应从以下几个方面着手: 1.加强民主政治立法和行政立法,健全监督制约权力的法律体系。(1)完善规范权力主体方面的立法。(2)抓紧行政程序立法。(3)完善廉政方面的法律。(4)完善监督方面的法律,以避免权力的滥用。 2.搞好内部权力分解,建立科学的权力制衡机制.对一些重要的权力,必须加以分解,交由不同的部门和人员交叉分工序行使,使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约,从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身、一个人说了算的做法。 3.推进公开办事制度,提高权力运行的透明度.应运用行政手段、教育手段、法律手段等多种方法和途径深入宣传、广泛发动,在提高认识的基础上采取硬性措施,推动公开办事制度的深入实行。 4.强化以权力制约权力,建立有力的监督机构。(1)在现有体制下,党的纪律检查机关应充分发挥组织、协调作用,以使各监督机构协调行动,形成监督合力。(2)强化行政监察机关的地位和职权。提高行政监察机关的规格,设立“行政监察委员会”,(3)在纪检监察机关双重领导体制的基础上,强化其垂直领导关系,逐步过渡到以垂直领导为主,以保证其独立履行监督职权,不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。5.还要强调社会监督,其途径和方式包括有公民监督、社会团体监督以及舆论监督。公民监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式;舆论监督是一种宪法权利,舆论监督需要立法保障,兼具私益与公益的双重性质,舆论监督行为需要法律限权。 政治学原理作业2 个人讨论提纲:(根据给出的小组提纲挑选一部分作为自己的个人提纲) 联系实际的例子:(根据给出的多个例子任选一例,如果同学们能想出例子更好) 1、诸如报刊、杂志、网络和电视等大众媒体在行政法律关系中就是扮演的社会监督角色。媒体以调查、报道和评论等舆论形式揭发政府体系中的有些不作为和不法行为,成为了遏制官僚主义、以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器。比如2003年3月,中国中部湖北省青年孙志刚在南部的广州市因为没有携带任何证件外出,被当地一个公安派出所收容,并被殴打致死。这一事件被新闻媒体曝光后,在社会上引起了强烈反响,最终,涉案人员全部被依法严惩。此外,这一事件的被曝光也加速了中国政府废除旧有的强制收容制度而改为自愿接受救助的步伐。“孙志刚事件”只是中国众多新闻舆论监督案例中的一个例子。 2、哈尔滨“宝马撞人事件”,一领导干部的儿媳在与一卖葱的农妇发生争执以后,其驾驶的宝马汽车突然往前冲出,农村妇女被当场撞死,还有12个人受伤。后被新闻媒体曝光,肇事者得到了应有的惩罚。 3、山东的“市长下跪事件”。山东妇女李玉春因为举报济宁市副市长的劣行,并公布了这个官员下跪的丑态,而备受全国舆论的关注。 小组讨论提纲: 1、社会监督所具有的功能 (1)社会监督的预防功能。社会监督不仅具有外在的对权力在支配权力过程中各种行为的约束功能,而且还能通过把权力与责任联系在一起,建立起权力主体内在的自我约束机制,权力主体必须承担行使权力的后果与责任,这样也促使了权力主体审慎地运用权力。 (2)社会监督的矫正功能。一旦用权失误发生,社会监督机制会诉诸于规定的程序及时调整,以减少用权失当所带来的不良后果和损失。另外,通过社会监督还可以及时发现国家在管理机构、管理方式、管理体

政治学概论期末测试练习题4

一、单选题 1、从欧洲成长起来的现在国际体系,其生长与扩展的核心动力是______ A.英国的崛起 B.欧洲列强的殖民统治 C.美国的霸权 D.资本主义的扩张 正确答案:D 2、欧洲民族国家的形成最主要的原因是: A.长期的政治竞争与军事割据 B.封建统治的强化 C.起源于英国的工业革命 D.频繁的贸易往来与人口流动 正确答案:A 二、多选题 1、以下哪两项是市场经济的核心要义: A.贸易 B.专业化生产 C.政府调控 D.重商主义 正确答案:A、B 2、以下哪两项是民族国家的别称: A.威权国家 B.有机国家 C.现代国家

D.自由国家 正确答案:B、C 3、马克斯·韦伯定义下的民族国家包含哪几个特点? A.一系列的机构 B.全职的行政人员 C.对暴力工具的合法垄断 D.一定的地域 正确答案:A、B、C、D 三、判断题 1、对中国以外的政治学研究都属于国际政治学研究。(×) 2、比较政治学和国际政治学是毫无关联的。(×) 3、现在国际体系的一个重要特征是有序的国家间的竞争,这也是研 究国际政治的一个起点。(×) 4、在目前,联合国可以避免国家间的竞争。(×) 5、古代中国与周边国家只有官方贸易往来,没有民间贸易往来。(×) 6、欧洲残酷的军事竞争促使国家组织职业化与专业化。(√) 7、民族主义是被发明出来用于增加国家中人民的凝聚力等的。(√) 8、在市场经济下,劳动力也是商品。(√) 9、只要有资本主义或市场经济,就一定会出现中心和边缘的关系。(√) 10、现代国家从一开始就有两个核心的特点,一是对内部的统治力,一是对外部的主权。(√) 11、主权一词在一定程度上是被发明出来缓解残酷的军事竞争与战 斗的。(√)

1政治学原理形成册答案

政治学原理作业1 考核内容:案例分析 1.什么是政府?(20分) 政府广义的政府包括各类国家权力机关在内,是一个国家的立法、行政和司法等机关的总称。狭义的政府仅仅是指国家机关中执行行政权力、履行行政职能的行政机关。它具有阶级性、公共性、权威性、有机组织性和特定的职能规定性。 2.现代政府应具有哪些职能?为什么?(40分) 具体地讲,在现代市场经济条件下,政府职能主要应该是: (1)为社会经济和社会健康、稳定、持续发展提供有效的公共政策; (2)通过财政、金融、货币等宏观经济调控手段调节市场,引导社会经济发展; (3)通过经济立法执法等法律手段规范市场主体的行为,维护市场秩序; (4)扩大政府社会控制和社会服务功能,维持社会秩序,提供社会福利; (5)优化政府本身的管理,实现政府行政的法制化和高效化。 因为政府不再只担当守夜人的角色,干预国家经济、政治、文化各方面发展,加强宏观调控,增加政府权力,更有实质性作用。 首先,“中国经济向中高端迈进,打造中国升级版,必须转变政府职能,建设现代政府。” 其次,政府要通过简政放权、放管结合,给市场让出更大的空间,创造更公平的环境,让市场主体的创造活力、潜力、竞争力争相迸发出来,从而实现全面建成小康社会。 3.当代中国政府应该具有哪些职能?为什么?(40分) (1)政治职能。政治职能,是指政府为维护国家统治阶级的利益,对外保护国家安全,对内维持社会秩序的职能。我国政府主要有四大政治职能:①军事保卫职能;②外交职能; ③治安职能;④民主政治建设职能。 (2)经济职能。经济职能是指政府为国家经济的发展,对社会经济生活进行管理的职能。我国政府主要有三大经济职能:①宏观经济调控职能;②提供公共产品的服务;③市场监管;④社会管理。 (3)文化职能。文化职能是指政府为满足人民日益增长的文化生活的需要,依法对文化事业所实施的管理。我国政府的文化职能主要是:①发展科学技术;②发展教育;③发展文化事业;④发展卫生体育。

教育教学案例 (1)--中小学学校教育篇

问题: 请问各位老师谁能告诉我该怎么做:我崽今年读一年级,每天回家都会告诉我说他班有一同学打他,前段时间我有跟他班主任说过这事,可班主任当时当着我崽的面就问是不是同学跟他玩,推了他一下让我崽认为是打了他,她总往这方面去引导我崽认同她的这种说法。可都过去二三个星期了,我崽现在回来还跟我说他同学打他,请问我是该去跟她班主任说呢,还是该去找那个同学的家长?谢谢! 回答:孩子是未来,我们血脉的延续,自家的孩子被欺负的时候,当下很多家长的态度是:“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人。”因为懦弱的孩子是无法在弱肉强食的社会立足的,这个观点,你同意吗? “闺女语宝儿前几天从幼儿园回来,说有个小朋友(男孩儿)用手故意打了她脸一下,我问她还手没有,她说没有还手。我说那你别跟我说,以后在外面受了欺负,记住要还手,打不打和打不赢是两回事儿。打输了回来,我向你检讨,是爸爸我授艺不精,咱以后继续练;打赢了回来我给你庆功,别干那告状打小报告的事儿,闺女也不知道听没听明白,反正特认真地对我说好! 这是前几天在论坛上很火的一则帖子,引起了诸多家长的共鸣,纷纷跟帖点赞,这无疑代表了当下一类家长的观点:人善被人欺,马善被人骑,孩子要培养狼性和血性,在受欺负的时候以暴制暴,秉持“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人”的态度,因为一个懦弱,忍气吞声的孩子是无法在弱肉强食的社会中立足的。 但也有另外一种观点:好斗的孩子赢得了现在,但赢得了未来吗?以暴制暴就像是用一个错误来回击另一个错误,环环相报只能错上加错。当我们一面希望孩子善良宽容,一面又教他们以暴制暴,岂不是互相矛盾吗?今天的自卫回击,谁能保证不会变成明天的暴力相向?善良不是无能,宽容不是软弱,我们应该对暴力说“不”。 孩子都是父母的心头肉,有时候犯了错,都舍不得打一下,如今竟然在外被别人欺负,那心里真是十万个不是滋味。面对孩子们的小江湖,家长是该教

政治学原理

经过老师提醒,这是从电大公共论坛上找出来的!大家用论坛搜索都能找得到!答案在下方,祝大家考试顺利通过! 政治学原理作业1 结合梁锦松买车案例,你认为对政治权力而言,权力制约与道德制约哪个会更好?如何制约政治权力?请阐述你的理由。 政治学原理作业2 以小组讨论的形式,联系实际讨论作为社会监督的主要形式之一的舆论监督所具有的功能及如何发挥舆论监督的功能?个人讨论提纲:联系实际的例子:小组讨 论提纲: 政治学原理作业(3) 阅读一本政治类著作,并撰写一篇1500字左右的读书笔记。 政治学原理作业(4) 一、填空(每空1分,共6分) 1.作为一种制度,民主最大的特点在于作为其合法性的基础,政治决策以公民的意见为最终依据。 2.根据思想,可以通过对国家权力的功能划分,在分别执行国家各种权力的各个国家机关之间,建立以权力制约权力的监督制约机制。 3.政府以法律制度为基础,以手段为后盾,具有凌驾于社会之上的普遍强制力。 4.经验事实表明,的滥用是社会动荡的根源。 5.是一国国民长期形成的相对稳定的对于生活其中的政治体系和所承担政治角色的认知、情感和态度,它与政府、政治组织等制度性结构相对应,成为政治体系的主观要素。 6.是实现当代政治文明的基本途径。 二、选择题(每题2分,共20分,每题至少有一个答案,多选或少选均不能得分) 1.民主作为一种制度,在大多数国家得到了不同程度的实施。在所有不同版本的民主实践中,建立在自由民主理论基础上的( )是最通行的制度模式。 A.直接民主 B.间接民主 C.宪政民主 D.人民民主 2.政党形成于19世纪初期,它的产生是现代( )政治发展的产物。 A.委员会 B.君主立宪 C.共和民主 D.议会民主 3.现代国家的选举原则主要有( )。 A.平等选举原则 B.直接选举原则 C.间接选举原则 D.普遍选举原则 4.“第三条道路”,指的是一种既非资本主义也非社会主义的第三种选择的思想。它与所谓的( )思想有着密切的关系。 A.新社会民主主义 B.保守主义 C.自由主义 D.后社会主义 5.精英民主理论所指的精英是指( )上最优秀的人物,他们是与普通大众相

《比较政治制度》期末考试试卷附答案

《比较政治制度》期末考试试卷附答案 一、单选(共25小题,每小题3分,共75分) 1. 下列国家中,属于二元制君主制政体的是( )。 A.丹麦 B.荷兰 C.约旦 D.比利时 2. 下列国家中,采取单一制国家结构形式的是( )。 A.法国 B.瑞士 C.加拿大 D.美国 3. 总统制是最早由( )创立的政体。 A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 4. 下面国家中采用柔性宪法的是( )。 A.美国 B.英国 C.德国 D.巴西 5. 下列国家中,采取联邦制国家结构形式的是( )。 A.法国 B.日本 C.加拿大 D.意大利 6. 世界上第一部成文宪法出现于( )。 A.美国 B.日本 C.瑞士 D.法国 7. 根据英国1911年英国议会法规定,英国下议院每( )年举行一次大选。 A.2 B.3 C.4 D.5 8. 下列国家的国家元首,由直接选举产生的是( )。 A.德国 B.法国 C.美国 D.日本 9. 下列国家中,采用混合代表制选举产生议会下院议员的是( )。 A.美国 B.法国 C.英国 D.德国 10. 法国总统选举采用( )。 A.一轮多数投票制 B.二轮多数投票制 C.三轮多数投票制 D.四轮多数投票制 11. 自1955年以来,长期执掌日本政权的政党是( )。 A.民主党 B.社会党 C.自由民主党 D.公明党 12. 选民登记制度于19世纪末在( )建立。 A.美国 B.德国 C.法国 D.英国 13. 下列国家中采取两党制政党体制的有( ) A.印度 B.德国 C.美国 D.法国 14. 根据美国宪法规定,总统有权(经参议院提出咨询意见和同意)缔结条约,但须得到参议员( )的赞同。 A.3/5 B.3/4 C.1/2 D.2/3 15. 以建设性不信任案方式推翻政府是( )特有的政治现象。 A.英国 B.法国 C.美国 D.德国 16. 下列国家中,在政府的组织原则上采取不相容原则的有( )。 A.英国 B.美国 C.加拿大 D.澳大利亚 17. 下列国家元首中,属于虚位元首的是( )。

中小学教育教学案例分析合集

中小学教育教学案例分析合集 为了帮助老师们的教学工作,下面是为大家整理提供的一些中小学常见的教育教学案例分析合集,仅供各位老师们参考学习,希望能够帮助到大家! 中小学教育教学案例分析合集(20例) [案例1] 教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别?买卖?两个字时说:?多了就卖,少了就买。?学生很快记住了这两个字。还有的学生把?干燥?写成?干躁?,把?急躁?写成?急燥?,老师就教学生记住:?干燥防失火,急躁必跺足。?从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据? [参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好。简言之,教师应教学生进行意义识记。 [案例2] 在课堂上,教师让学生?列举砖头的用处?时,学生小方的回答是:?造房子,造仓库,造学校,铺路?;学生小明的回答是:?盖房子,盖花坛,打狗,敲钉?,请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。 [参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作?建筑材料?这一方向发散出来的,几乎 没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展。 [案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布臵,教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机。请你判断,它将产生什么样的效果?为什么? [参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,而影响了专心听课。 [案例4]?老师,我能不用书中的原话吗??一位教师在教学《两条小溪的对话》时,老师让学生分角色表演。有一位学生问:?老师,我能不用书中的原话吗??老师和蔼地问:?为什么呢???因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又不太好。?孩子说出了原因。?你的意见很好,用自己的话来表演吧。?老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。问题:请评价一下这位老师的做法。 [参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成。 [案例5] 教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律? [参考答案]目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。

政治学原理作业5答案1000字

政治学原理作业5答案1000字 结合本案例,你认为对政治权力而言,权力制约与道德制约哪个会更好?如何制约政治权力?请简述你的理由。 答:1、我认为对政治权力而言,权力制约与道德制约都很危机,权力制约是外力作用,道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省,联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例,我认为权力制约更好,道德制约也应起辅助作用。 2、(1)从政治学的角度讲,权力是人与人之间的一种关系,是一个人让另一个人按其吩咐做事的能力,是一套执行政策和决定的能动的工具。首先,权力是一种关系,是一种人对人的制约关系,是权力施动者对受动者的制动关系,同时受动者也对施动者和权力过程具有能动的反作用。其次,权力是一种能力,是一个人或者机构对另一个人或者机构的驾驭能力和制约能力;权力是一种工具,权力作为一种工具手段,是行使权力、执行政策的载体和依托。 (2)政治权力强调的是权力的政治特征,是权力现象在政治生活中的应用和体现。政治权力表现为政治主体对政治客体的制约能力。它在本质上是特定的力量制约关系,形式上是特定的社会公共权力。根据有关权力的大凡理论,政治权力是一种政治能力,也是一种政治工具,它反映的是一种政治关系,即支配与服从、控制与被控制的关系。政治权力在政治生活中还更多的表现为国家权力,反映了国家权力机构实现公共利益的行为能力。 (3)政治权力具有如下特性: 权威性,政治权力的行使要得到全体公民的认可,得到法律的授权,因此,政治权力带有一定的权威性。 支配性,政治权力是一种支配力量,掌握了政治权力,也就掌握了社会的支配力量。掌握了社会的支配力量,也就意味着在社会价值和利益分配中处于优势地位。正由于此,政治权力才成为社会势力展开角逐和斗争的焦点。

政治学基础期末考试重点

一、非马克思主义政治观的分析 (一)政治是一种社会价值追求,是一种规范性的道德。----道德政治观 1.孔子:“政者,正也。”-仁义礼智信。柏拉图:政治的本质在于公正,智慧、勇敢、节制和正义。亚里士多德:国家等同“最高的善”,是人们间的一种道德性结合。 2.道德政治观的根本弱点: (1)从哲学思辨出发,具有浓厚的“神秘和思辨的色彩”; (2)掩盖了社会阶级对立和利益冲突。 (二)政治是一种超自然、超社会力量的体现或外化。-----神权政治观 1.“君权神授”、“天人感应”托马斯.阿奎那:黑格尔:绝对精神 2.有客观唯心主义性质 (三)政治是对于权力的追求和运用。 1.法家-韩非:政治就是用权 马基雅佛利(意大利):政治是夺取权力、掌握权力的必要方法的总和。马克斯.韦伯(德国):政治意指力求分享权利或力求影响力的分配。哈罗德.拉斯韦尔(美):权力的形成和分配。 2.权力政治观:政治权力不过是用来实现经济利益的手段(恩格斯)。 (四)政治是一种管理活动。 1.孙中山:“政就是众人的事,治就是管理,管理众人的事,便是政治。”吴恩裕:政治乃是用用公共的强制力对于众人之事的治理。G.庞顿和P.吉尔(美):政治活动可以被认为是与对人地集体活动的管理联系在一起的。 2.众人管理政治观的特点:政治的公共性;政治的管理性 (五)其他观点: 政治是制定政策和执行政策的过程; 政治是人们从事社会活动的方式、方法和途径。 二.马克思主义政治观 马克思主义政治观的基本内容是: 1.政治是一种特定的社会关系。 2.政治是经济的集中体现。 3.在阶级社会中,国家政权关系是政治的主要的和根本的问题,实际上是指社会中的公共权力问题。 4.政治是一种有规律的社会现象。 5.马克思主义政治观是阶级性、实践性和科学性的统一。 三、政治的定义 确定政治的内涵应满足三个必要条件:一是政治这一范畴的周延性:二是政治这一范畴的确定性;三是政治这一范畴的本质性。 政治的含义:在特定的社会经济关系及其所表现的利益关系的基础上,社会成员通过社会公共权力确认和保障权利并实现其利益的一种社会关系。 四、政治权力作用的方式(主要由利益关系的状态和政治权力关系的状态、性质双方力量强弱等因素决定的) 1.指令方式-指政治权力主体借助于某种宣传媒介,以指示语言表达自己的意志,要求政治权力客体照此行事。 2.压力方式-指政治权力主体运用政治权力对政治权力客体形成一定的强制形势,以此使权力客体按照政治权力主体的意志作出行为选择。

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