团体心理咨询实施中的操作流程

团体心理咨询实施中的操作流程
团体心理咨询实施中的操作流程

团体心理咨询实施中的操作流程

团体咨询的目标常需要经过几个阶段才能完成。团体咨询的过程正是实施团体咨询计划的过程。由于团体咨询采用心理咨询所采用心理咨询技术较为复杂、咨询实践长、咨询模块较多,实施过程应当分阶段进行,以避免出现遗漏,遗漏任何环节或失误都会对咨询效果产生不良影响。Jacobs认为:所有的团体都会经历三个不同阶段,即开始阶段、中间或工作阶段、结束阶段。团体咨询的实施过程也分为三个阶段,即团体组建阶段、模块运作阶段、结束评价阶段。

一、团队组建阶段

团队组建阶段的主要任务是明确团体规范,建立彼此之间的信任,为顺利开展团体咨询奠定基础。

1.形成团体规范

团体规范是团体咨询中影响成员态度与行为的共同参考原则的总和,包括纪律、道德、价值观等。团体成员会依照团体中的规范判断问题,决定自己如何行动。建立团体规范是团体咨询开始时的首要任务,也是顺利开展咨询的保障。团体规范一般包括遵守纪律、服从安排、保守秘密、坦率真诚、积极参与、主动分享等内容,一般通过领导者公开宣读、团体成员接受并宣誓的方式建立。团体规范具有以下四个功能:①树立评价标准的功能;②维持和巩固团体的功能;③规范团体舆论的功能;④行为导向的功能。当然,团体规范不单是在形式内容上的条文框架,更要在整个团体咨询的运行过程中发挥作用。因此,更重要是是维护与巩固团体规范。

(1)团体纪律团体纪律可由团体领导者在团体咨询现场向成员宣布,并要求全体成员共同高声宣读。

团体咨询纪律

1.积极投入,用心体验;

2.空杯心态,虚心学习;

3.遵守纪律,听从安排;

4.积极思考,踊跃发言;

5.保护隐私,尊重他人;

6.不开手机,爱护集体;

7.准时到场,绝不早退;

8.爱护公物,注意安全。

(2)团体咨询承诺书除共同宣读团体纪律外,通过开展承诺书签名仪式,对成员进行承诺训练,不仅可以强化成员的参与意识,活动本身还具有一定的咨询效果。

2.建立彼此信任

与个体心理咨询程序一样,实施团体咨询的第一步就是建立彼此之间的信任。这是团体咨询顺利进行最重要的基础。缺乏信任,团体的互动只能是很表面的、肤浅的,自我探索也将很难经行,成员之间也不可能提出有建设性的问题,团体成员隐瞒各自的真实感受将阻碍团体咨询的顺利进行。Fehr Scott Simon 在书中写到:最重要的是团体成员能够感受到来自治疗师的关心,或许他们已经很久没有这种感觉。如果团体成员信任团体过程,就一定会信任团体领导者,最终他们之间相互信任。建立信任包括三个方面:一是小组成员之间的信任。二是团体所有成员与团体领导者之间的信任。三是不同小组成员之间的信任。

首先是建立小组成员之间的信任。因为团体咨询中开展的很多活动是以小组为单位,小组成员之间若没有建立信任感,则小组内的交流、讨论就难以开展和深入。因此,小组成员之间的信任是整个团体建立信任的基石。影响小组成员间信任的因素是多方面的,一是小组成员之间的了解与熟悉程度,小组成员之间了解与熟悉程度越高,彼此之间的信任关系越容易建立。二是小组成员之间的自我袒露程度。在小组建立一段时间后,那些自我袒露程度高的小组,成员彼此间的隔阂、防卫相对较少,了解和信任程度较高。三是参加团体咨询的动机和愿望。若团体成员有较强的参与动机的愿望,就会开放自我,积极参与到团体活动中,易于建立与他人的信任关系。

其次是建立团体成员与团体领导者之间的信任。团体成员和领导者是影响这种信任的两个因素。其主要成分包括:成员的动机和愿望、年龄层次、文化水平;团体领导者的热情程度、人格魅力、团体咨询水平、自我袒露程度、自信心、知名度以及对团体咨询的责任心等。其中,领导者自身的因素是影响建立彼此间信任的关键。

最后是建立不同小组成员之间的信任。团体咨询的活动不仅在小组中开展,而且要在大组中开展。在咨询过程中,开展的一些特殊团体活动是需要所有团体成员共同参与,这就需要团体成员在更大的范围内彼此之间的信任关系。

3.组建团体的程序

组建团体包括:介绍咨询师和咨询过程、分组、相互认识、小组破冰活动、小组讨论等。

(1)介绍咨询师和咨询过程在分组前,团体咨询领导者首先要把咨询师团体介绍给团体成员,若团队中有多名领导者,则需要对其做更详细的介绍。这样有利于提升领导者的形象,并迅速建立良好的咨询关系和信任关系。其次,要把团体咨询的功能、特点、形式等相关知识,通过文字、图片等方式,直观形象地向成员做一个简单介绍,以帮助成员在咨询开始前对团体咨询有一个初步认识。此外,全体成员宣读团体纪律、举行团体咨询开承诺书签字仪式,也可以在这个阶段进行。这是团体咨询师的首要展示,是建立信任的起点,因此,咨询师要注重自己的服装、言语、肢体语言等,建立良好的第一印象。。

(2)分组及相互认识团体咨询的成员较多,这些成员不是在一个大团体中开展咨询活动,而是被分到不同的小组中。每个小组8人-10人,这样便于成员间的了解和交流以及深入讨论问题。分组时要考虑到成员的性别、年龄、熟悉程度、文化等因素,最好不要把性别相同且彼此熟悉的人分在一个小组,这样容易形成亚团体。亚团体成员有共同的行为模式,不论同伴说些什么,他们一律表示同意,并不予以对峙。亚团体对治疗团体的进展,往往具有极大的破坏作用。分组时团体咨询中重要的一步,是团体咨询构建团体的基本保证。分组可以按照生日、扑克牌、报数等方式分组,尽量做到每一个小组的成员人数相等。此时,小组指导者开始进入小组中。

小组分好以后,小组成员之间的相互认识可以通过多种途径和形式实现,比如可采用常规方式自我介绍,也可通过游戏的形式实现。在成员相互熟悉之后,小组成员共同推选组长,并给自己的小组起一个组名。选组长、起组名是初步形成小组团体氛围的有效手段,在团体咨询中被广泛应用。

(3)小组破冰活动团体成员在交往初期,由于心理防卫的作用,相互之间会有一层——怀疑、猜忌、疏远。破冰就是打破冰层,消除彼此间的怀疑、猜忌、疏远,建立安全、放松、融洽、快乐的气氛。这种气氛是成员间深入交往和改变自我的前提条件。因此,破冰是组建团队阶段最重要的环节。

破冰的游戏和活动有很多,选择适合的破冰游戏或活动是影响破冰效果的关键。好的破冰游戏需要满足三个条件:有充分的肢体活动个、小组成员共同参与、成员间有身体上的接触。因此,在制定团体咨询破冰模块时,要根据团体成员的年龄和习惯,精心选择合适的、可为大多数人接受的破冰游戏。此外,破冰有的持续时间也是要考虑的因素。如果团体成员彼此较为开放、防卫较少,则破冰需要的时间较短,反之,需要的时间较长。

破冰是否达到要求可以通过两种方法判断,一是在破冰游戏开展过程中观察成员是否积极参与,情绪是否开心、快乐。如果大多数成员能积极参与破冰游戏,而且能从中体验到放松与快乐,表明破冰基本达到要求。反之,就没有达到要求。另一种方法是根据随后开展的小组讨论作判断。如果在破冰活动后,小组成员发言踊跃,积极交流体验与感受,表明破冰活动后,可以组织小组开展讨论,以检验破冰是否达到要求。对人数较多的团体咨询来说,破冰需要2-4小时,甚至超过4小时。Jacobs E.在Group Counseling Strategies and Skills一书中也写到:开始阶段也许需要持续两次会面时间,甚至是更长时间,因为成员们最初可能还会对在他人面前谈论自己的私事而感到非常的不舒服和窘迫。

4.小组指导者的作用

在小组形成过程中,小组指导者的作用就是推动小组成员之间建立信任,形成和谐融洽的团体氛围。因为开始阶段是团体咨询最困难、最具有挑战性的阶段,小组指导者温暖、信任、诚挚、尊重、接纳的态度对构建信任、和谐、融洽的小组氛围十分重要。首先,指导者应具有高度热情,尊重和接纳每一小组成

员。其次,指导者应从小组成员的表情和肢体语言中尽可能多地获取信息,初步判断小组成员对小组的信任程度如何。最后,如有必要,小组指导者应当有意识地使用一些引导技巧调动小组气氛,如分享一些个人资料类的信息,适当自我袒露。

二、模块运作阶段

团体咨询操作的三阶段是一个相互衔接、连续操作的过程。运作阶段是团体咨询的核心,读团体咨询效果起决定作用。团体咨询师以咨询模块为操作单位运作的。因此,每个阶段之间的界限还是十分明显的。在组建团体阶段、只要任务是破冰建立咨询关系、获得信任感。进入模块运作阶段,主要任务就是实施咨询模块,即科学地安排各咨询模块的顺序,精心实验模块中每一个咨询方法,注意模块之间的衔接,确保每一个咨询模块的效果。

在团体自诩的实际操作中,运作阶段又可以分为前期和后期两个部分。

在运作阶段前期,虽然小组经过破冰活动,成员之间消除猜疑、减少隔阂、减轻防卫,但是成员之间、成员与领导者之间仍然会有疏远感,存在防卫。因此,成员在讨论与分享过程中会出现回避、转移某些话题,甚至发生冲突。这就要求团体领导者在前期阶段的安排上考虑这些因素,可以先安排一些放松模块,避免成员的深度讨论和过多地自我暴露,以适度消减成员间的心理防御;之后才进入相关的咨询模块,在彼此接纳的氛围下,催化与促成成员间的开放态度与自我暴露。对于一些包含有行为疗法或行为训练、情绪表达的模块,最好放在运作阶段的后期进行。因为,这些模块中的一些咨询方法需要成员投入较多的经历和体力。后期的咨询模块安排,主要目标是引导成员深入分析问题,提高自我觉察能力,重新审视自我,促成成员自我改变与自我完善。

三、结束评价阶段

结束评价阶段是保证咨询质量、评估咨询效果的重要阶段,对前面两阶段的团体咨询发或者积极作用。此阶段的作用主要包括:进一步理清思路,认识自我,明确目标;继续增强团队的凝聚力和小组成员间的友谊;渲染团体咨询的团结、真诚、友好、积极的环境气氛,对成员间的友谊;渲染团体咨询的团结、真诚、友好、积极的环境气氛,对成员产生进一步的影响和吸引力;通过赠言、勉力、祝愿强化良性理念,增强友好、温暖的气氛,淡化离别忧伤情绪,扩大和提高咨询效果。

1.结束模块的内容

(1)小组成员回忆、总结与交流是结束模块中的重要内容。在这个阶段,大多数成员能够主动表达、分享自己在咨询过程中的感悟和收获。小组指导者应当积极引导,保证成员都尽可能进行客观、全面的总结,并针对一些关键点进行补充,强化咨询效果。

(2)小组成员间相互勉励和祝愿是强化小组凝聚力、增进友谊、相互支持的一个很好的方式。这一

环节,可以让小组成员围坐成一圈,某一名成员站到其他成员中间,逐个面向小组每一位其他成员。当转向其中某一成员时,这位成员须立即起身,伸出双手握住中间成员的手,说出一句勉励的话,表达自己最诚挚的祝愿。

(3)反馈团体咨询效果也是结束模块的中药内容之一,发给成员事先印制好的评价表,让成员填写,然后当场收回。

(4)处理团体成员离别情绪这个环节是结束模块中不可缺少的环节,尤其对于20-30小时的团体咨询更是如此。经过几十个小时的相处,小组成员之间以及小组与小组之间已经建立了友谊,面临分别,成员会有些伤感,而这种轻度的情绪状态常常停留在潜意识中,成员不一定能够意识到。此时要对离别情绪做一些处理,以消除这种情绪状态对咨询效果产生的抑制作用。常用的方法是小组成员相互留言或拥抱,团体领导者也应该走进小组,与每一位成员握手或拥抱。此时,团体咨询现场播放一些背景音乐也是十分必要的,如《友谊地久天长》、《朋友别哭》等。通过这些方式可以帮助成员处理离别情绪,还可以进行一些语言引导,使成员感情升华,这对强化咨询效果有积极意义。

(5)颁奖、合影或晚宴是结束模块的最后一个环节,也是团体咨询的另一个高潮。这个环节不仅能继续营造与烘托融洽的气氛,增进成员间的友谊,同时,也有减轻离别伤感情绪的作用。颁奖时给予在团体咨询中表现优秀的成员及小组的适当奖励,以肯定和表扬优秀的成员和小组,为顺利开展后续的团体咨询奠定基础。在颁奖环节中,需要播放一些背景音乐营造轻松、快乐的气氛。如果团体咨询的时间较短、成员人数不多,颁奖环节也可以省略。颁奖结束后,参加团体咨询的全体成员合影留念。最后,举办一个结束晚宴或开个派对也是很好的方式,但并非绝对必要,可根据实际情况确定。

2.结束模块常用的方法

常用结束团体的方法有:

(1)小组指导者在小组内总结或团体领导者咋大团体中总结。如果采用领导者总结的方式,在某一次会谈结束时,可以说:“在今天的会谈中,你们都表达了想改变生活的某个方面的愿望。你们也承诺在下次会谈之前的这段时间会努力做些改变。我们今天的会谈即将结束,请大家再谈一下这周将要达到的目标。(一次会谈的结束)这是我们最后一次的会谈。我想用剩下的时间回顾一下团体的经验以及它是如何影响你们的。请你们考虑一下会谈中对你的影响最大的三件事,可以使讨论,联系或者意见。”

(2)小组成员围坐一圈,轮流发言,或者小组内一两个人结对深度交流,倾诉内心感受。

(3)回放录像也是一种很有效的途径。对咨询过程中播放精彩部分,可以引起成员的回忆和觉察,然后再讨论与交流。

(4)音乐、游戏、活动等其他方法。

3.结束模块需要的时间

结束团体所需要时间的长短取决于团体的类型、目的、会谈的次数和成员的要求作为一般的规则,会谈的次数越多、沟通的信息越私人化,“谢幕”的时间越长。一般来说,完成结束模块需要1-2小时不等。如果团体咨询持续时间较长(20-30小时),可适当延长到2小时;如果团体咨询持续的时间仅为6小时,结束的时间只需要30分钟。

以上是京师博仁精心整理的资料,希望对大家有帮助。当然,如果你对团体心理咨询这项心理咨询技术感兴趣,可以参加京师博仁“心众筹”之团体心理咨询实务的课程,在谢政廷老师的带领下一起遨游在团体心理咨询的大海里,让我们一起丰富我们的大脑吧!!!

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案 携手共进,心心灵相约 ――心协理事会团体凝聚力辅导方案 一、指导老师、领导者和其他成员介绍: 【指导老师】: 高美才,南昌大学心理健康教育中心主任,具有较强的专业理论知识、实践能力,曾多次主持领导团体心理辅导。 【领导者】: 海柳娟,南昌大学教育学院应用心理061班学生,心协 会长顾问 【协助人员】: 刘伟芳,应用心理072班学生,心协心研部副部长。 二、团体性质: 结构式的,异质的,训练成长,自我体验的封闭式辅导。 三、团体对象: 心协理事会成员。四、团体规模:13人,男女比例为 7:6。 五、地点:心协办公室 六、活动时间:共一次,一2小时,时间10月18日晚 7: 00—9: 00o 七、活动费用: 各种手工制作材料和印刷费用以及团辅相关道具,奖品

八、理论依据: 1、团体凝聚力是以团体共同活动为中介,在团体活动中,成员经过互动,彼此诉说自己心中的感受和想法,从而增进成员之间的感情和思想交流,这时,彼此发生认同,互相满足心理需要,产生亲密感和相互依赖感,加大成员之间的相互吸引和团体多成员之间的吸引,在这样的团体中,成员心情愉快,精神振奋,行为,认知,情感一致,凝聚力就 2、马斯洛的需要层次理论出发,归属的需要,一个人成为一个团体的一员时就希望自己能找到归属感,希望自己在团体中能发挥自己的作用,实现自我效能感,充分实现自己的价值。 3、自我价值的实现,个体希望与团队中其他成员有人际互动,并希望投入该团队的活动中,并从团队中获得自己的价值实现,有自我满足感。 九、辅导目的: 通过一系列的活动,让所有成员都参与,并全身心投入到活动 之中,充分进行体验,感受,发挥自我能动性,与成员一起分享,一起成长,在团体中实现自我成长和体会团体凝聚力的重要性,并把团辅的收获运用到今后的学习和工作之中,真正实现自我价值,并与团队其他成员更好的合作,增强团体凝聚力和团队合作精神,培养团队意识,发挥主人公的角色为团体目标一起进步。 十、活动内容:

大学生团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案 活动主题:“彼此相知,同舟共济” 设计理念: 现代社会独生子女很多,个个都是父母眼中的“宝”。家里的“小皇帝”。所以以自我为中心的现象很普遍,在人际交往上也就稍显被动。加之青春期的到来,小群体的现象比较突出。造成同在一个班级生活几个月都不知“她是谁”。然而,在全球化发展浪潮下的今天,社会劳动分工日趋复杂和精细。仅凭一人之力,已经很难获得真正意义上的成功。所以,辅导员在新建立的班级中很有必要,对他们进行团体心理辅导。社会心理学家研究发现,如果要在一个彼此陌生疏远的人群中快速地建立起一个团体,最好的方法就是给这群人一个共同的任务。让他们在完成任务的过程中自发地分工、合作。最后我们会惊喜地发现,当他们完成了任务时,团体就会建立起来。他们会在合作的过程中彼此了解、彼此欣赏、互相鼓励。感受到集体的智慧,团结的力量。 活动目的: 1. 使团体成员展现自我,增强自信; 2. 使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处; 3. 使团体成员感受团结的力量,体会集体的温暖。 活动对象:12级汽车学院某班 活动场地:篮球场或汽车实验场 准备材料:6张报纸彩笔纸

活动时间:40分钟 活动过程: 一、开场: 亲爱的各位同学,你们好!今天我们将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。活动的主题是:“彼此相知,同舟共济”。在活动时,需要大家按照我的指示、积极配合,你们能做到吗? 好,刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心,让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励,好吗。(鼓掌) 写名字:每个人在纸上以自己独特的方式介绍自己,做一个小小的名片,放在自己身上的任何部分,让大家能通过名片认识你。 同心圆: 接下来,在我们今天的活动正式开始之前,先请大家在5秒钟之内,男女相间,手拉手,以我为中心围成一个大的圆圈。(学生演练,主持人倒计时5-4-3-2-1)。好,我们已围成了一个大的圆圈,我们把它叫做“同心圆”,请各位成员站在原地不动,然后轻轻地松开手。 二、热身活动 请所有成员看着我,跟我做同一个动作。 1.深呼吸 请伸出你的双手,十指交叉,双手紧握,放在胸前。请慢慢闭上你的双眼,暂停八秒钟的呼吸(辅导员从1至8,轻声数数)。 好,非常好,现在开始深深吸一口气,感受空气的清新,感受气体从

团体心理辅导方案

走进新生活”团体辅导方案 ——大一新生适应团体辅导 一、团体名称:我的大学我的家 二、团体规模:40-60 三、团体对象:12级新生 四、团体活动时间、地点:1号楼510、时间待定 五、团体活动目标:通过团体活动形式,促使班级成员尽快相识,初步形成班级集体意识,建立互信互助关系, 提高对大学生活的适应能力,积极应对出现的难题和困惑,为个人与班级的和谐发展打下良好基础。 六、团体活动方案: 七、团体活动过程:

1、调整心态,从零开始。也许考上高职你会有所失望,觉得似乎比不上本科院校的同学, 但不要气馁,千万别消沉。高中所学的只是基础,而大学才会将你逐步培养成某方面的专业人 才,高职有着其更独特的优势,刚入大学大家机会均等,站在同一起跑线上,至于最后的结果如 何,全看自己的努力。 2、做自己的财务管理。上大学了你得学会自己当家;攥着父母的血汗钱,算计每 月的吃、穿、用,既要考虑物质产品,又要考虑精神食粮。否则出现财政赤字,可是远水解不了 近渴,干着急。 3、家里”突然多了几个操着各地口音的兄弟(姐妹),要在同一个屋檐下相处四年。相 逢是缘,大家都有优点,可以共同分享;也都有缺点, 更该彼此包容。 4、大学的社团名目繁多,每到新学年开学,校园里纳新启事到处贴,传单满天飞,千万要 沉住气,先忍一忍再说。找到自己感兴趣的社团, 先看看它的性质、以前组织的活动,再找师哥师姐聊聊,看该社团的口碑如何,最后要看它的会 费是否合理。如果上述方面你都能满意,那就去报名吧! 5、大学的学习几乎是堂堂换老师,节节换教室,上课同争议,下课各分散。自学是大学学 习的主要特征,不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收,即便你整个的知识体系也要靠自己 去补充完善。所以除了专业学习外,应适当涉猎课外知识,使自己丰富起来。 6、如果你对现在的专业不感兴趣怎么办?没关系,专业知识都是相通的,一方面 认真学习、把毕业证拿到,另一方面以自己的职业为目标, 以就业市场的要求为导引,建立自我学习系统,培养个人能力、资历。 八、结束: 1、体会分享:全班同学围成一个圈,用一句话说在现在的体会,对活动进行简要的总结。 2、合唱:合唱《相亲相爱一家人》,结束活动。 九、评价: 十、领导者介绍: 领导者: 协助者: 观察者:

团体心理辅导活动方案5

团体心理辅导活动方案 压力应对 一、团体方案名称 学习倍轻松--压力应对 二、团体规模 由10人小组、6-—9个小组组成。 三、参加对象 全体学生 四、团体活动时间、地点 活动时间:2013年5月21—22日,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静得、有活动桌椅得宽敞教室。 五、团体整体目标 随着教育体制得改革、机制得创新、课改得推进、人事制度得变革以及社会对教育得评价要求越来越高,师范生面临得职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响师范生们自身得学习与生活质量,还会影响教师与学生得工作学习

环境,影响与谐学校氛围得营造、为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持得小组氛围,使师范生们通过活动与分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极得心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任活动一:成员相互按摩 一、活动目得

1、促进相互之间得了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动得积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动场地: 宽敞得室内。 四、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组,认识成员,并记住她们; 2、主持人将分好组得成员分配到教室得不同位置 3、主持人说“按摩",大家开始相互按摩。 5、几次活动后,请各个小组成员派出代表,分别谈谈感受。 六、交流分享: 1、怎样才能尽快了解成员?有经验可与大家分享不?

2、当开始按摩时,您有什么感觉?您与家庭成员交流过您得感受不? 3、当按摩进行一段时间后成员间还会不会那么陌生,大家关系有什么变化? 4、活动中您还观察到了什么?想到了什么? 七、注意事项: 1、游戏得活动空间要大一些,方便大家分组按摩、 2、在交流分享环节中,主持人要多与成员交流,问她们参加活动后得感受、 活动二:动物星球 一、活动目得: 1、通过活动,探索自我概念,促进对自我压力状态得了解; 2、促进成员对压力状态得相互宣泄,彼此获得心理上得相互支持; 3、加深相互之间得了解,尽快彼此熟悉。 二、活动时间:

团体心理辅导详细方案

团体心理辅导 领导者自我介绍:大家好,我是XXX,在这次团体心理辅导活动中,是咱们这个小组的负责人。大家很快就要参加高考了,心中大概都有点小紧张了吧!不过俗话说“磨刀不误砍柴工”,在考试前调整好自己的心态,才能在剩下的这段复习时间内,查漏补缺,为考试做最后的准备。通过这次活动,和大家共度一个轻松愉快的周末,大家说好不好?下面请咱们小组的助理来介绍一下自己,大家欢迎…… 助理自我介绍:大家好,我是……,是咱们小组的助理,希望在接下来的活动中和大家相处的愉快。 活动简介:下面我给各位同学介绍一下今天下午我们要做的几个活动:第一个“轻松按摩”;第二个“坐地起身”;第三个“解开千千结”。在进行每个活动的时候,我都会给大家讲活动规则,并做一定的示范。大家在做的过程中用心去做,去感受。每个活动结束之后,如果你愿意,你都有机会和同学们分享你的感受。所有活动总时间大概一个半小时左右。 我们的约定:为了本次活动能够顺利进行,在活动开始之前,我希望能够和大家有个约定。 首先,本次活动参与自愿。如果你有其他要紧事要做,或者身体不舒服等不能全身心参与本次活动的,请告诉我,可以不参与,没关系的呵呵……有没有……? 其次,为了活动不被干扰,请大家把手机关机或者调成静音,并把手机、钥匙、钱包等物品交给我们的工作人员保管,所有活动结束之后再去领取。现在大家把自己身上的物品整理下,交过去…… 时间过得很快,不久之后,高考试卷就来检验我们的学习效果了。在过去很长的一段时间,大家坐在教室里专注于自己的学习,有时候天气会冷、有时候天气会热,有时候我们的身体会不舒服,有时候我们的心情会不好,但是不管怎么说,我们挺过来了,我们坚持下来了。为我们的坚持,大家给自己一点掌声,好不好?看看自己身边的同学,想想彼此共同奋斗的一幕幕,在这样一个时期,我们该放松一下身心,整理好自己,以充沛的精力接受高考对我们的检验。好了,现在我们进行放松活动——轻松按摩 首先,大家围成一个圈……向左转 大家看示范,一起学习一下怎么按摩。(助理到位) 先把自己的双手放在同学的头部太阳穴位置,轻柔太阳穴,顺时针揉一揉……逆时针揉一揉…… 可以把眼睛闭上…… 再把自己的双手放在同学的颈肩位置,用一定的力度进行揉捏,并询问对方力度是否过大,是否过小,找到一个合适的力度。从颈部到双肩依次揉捏过去……从中间到两边……从两边到中间…… 双手握拳,捶打前方同学的背部,并询问力度的大小是否合适,找到一个合适的力度。从上到下……从下到上……从左到右……从右到左…… 好,现在大家向后转,给刚才关心你,给你按摩的同学回报你的关心,你的按摩。 把手放在太阳穴位置,轻柔太阳穴,顺时针揉一揉……逆时针揉一揉…… 再把自己的双手放在同学的颈肩位置,用一定的力度进行揉捏,并询问对方力度是否过大,是否过小,找到一个合适的力度。从颈部到双肩依次揉捏过去……从中间到两边……从两边到中间……

团体心理辅导活动方案(减压)

西南大学课程作业 课程名称:团体辅导 姓名:庄学瑞 学号:222012307011082 专业:体教 年 月 日 团体心理辅导活动方案

师范生压力应对 一、团体方案名称 学习倍轻松——师范生压力应对 二、团体规模 由 人小组、 —— 个小组组成。 三、参加对象 高校在校师范生 四、团体活动时间、地点 活动时间: 年 月 日,每次 - 个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,师范生面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响师范生们自身的学习和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使师范生们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面

对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元 促进认识建立信任活动一:成员相互按摩 一、活动目的 、促进相互之间的了解,形成团队; 、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约 分钟。 三、活动场地:

宽敞的室内。 四、活动顺序: 、参与者先随意围成大圈,三到四人一组,认识成员,并记住他们; 、主持人将分好组的成员分配到教室的不同位置 、主持人说“按摩”,大家开始相互按摩。 、几次活动后,请各个小组成员派出代表,分别谈谈感受。 六、交流分享: 、怎样才能尽快了解成员?有经验可与大家分享吗? 、当开始按摩时,你有什么感觉?你与家庭成员交流过你的感受吗? 、当按摩进行一段时间后成员间还会不会那么陌生,大家关系有什么变化? 、活动中你还观察到了什么?想到了什么? 七、注意事项: 、游戏的活动空间要大一些,方便大家分组按摩。 、在交流分享环节中,主持人要多与成员交流,问他们参加活动后的感受。 活动二:动物星球

团体心理辅导的意义.

团体心理辅导形式的出现立刻成为学校心理健康教育的主要形式。它是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体组员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,以实现: (1)认识自我、探讨自我、接纳自我,发展个体独特的身份感 (2)学会信任自己和他人,学会用新的视角来看待自己和别人 (3)寻求一般发展性问题和特定矛盾冲突的解决之道 (4)学会更多有效的社会沟通技巧 (5)对他人的需要和感受更加敏感 (6)学会如何通过关心、呵护、诚实和坦率来促进他人成长 (7)澄清自己的价值观,并且决定是否以及如何对其加以改善 团体心理辅导以团体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论(PAC理论)、人际沟通理论(5W)为理论基础,强调体验式、互动式学习,感悟式成长,重视在团队人际互动的过程中相互促进,共同成长。团体辅导能够在很多方面提供组员发展成长的机会,尤其是当小组组员在年龄、爱好、生活背景和社会经济地位以及心理特征的类型方面存在很多差异时。团体就如同一个小社会,团体内个体间的冲突与他们在现实生活中的经历相似。同时,团体组员的多样性恰恰会带来组员间非常丰富的信息反馈,个体可以通过这些形形色色人的眼睛来全面地反思自己、了解自己,认识他人。 团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,通过团体内人际交互作用,成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用,使成员能通过一系列心理互动的过程,探讨自我,尝试改变行为,学习新的行为方式,改善人际关系,解决生活中的问题。所以,许多人在参与团体辅导过程中能够得到成长、改善适应和加快发展。不过,如果误用、滥用和盗用团体辅导,不仅会使团体成员蒙受伤害,学习错误的行为,加深其自卑感和挫败感,而且会破坏团体辅导的专业信誉。因此,从事团体辅导的领导者必须不断充实团体辅导的专业知识,掌握团体辅导的技巧.了解团体发展的过程,才能组织和实施有效的团体活动,协助成员真正解决问题,促进他们寻心发展和生活适应。 (三)团体辅导的作用 随着生活节奏变得越来越快,人们所承受的心理压力也越来越大,各行各业的人、各年龄阶段的人都有程度不同的心理压力。 心理困扰是现代社会的一个很突出且普遍存在的问题,包含了学生的学业发展、异常行为、情绪障碍、人际关系、竞争问题,中年人的职业枯竭、家庭问题(亲子关系、夫妻关系、代际关系)、成瘾行为(毒品、药物和网络)、突发事件的危机管理,以及种种的老年问题(孤独、临终、疾病)。由于现代人有很多心理困扰与行为问题,因此社会对心理辅导的需要日渐增多。目前我国心理辅导领域中的专业人员非常有限,人手不足,而且主要集中在医院、学校和一些专业机构中,工作方式以个别辅导为主。于是,产生了社会需要广泛和心理服务提供不足的矛盾。在这种情况下,开展团体辅导非常必要且紧迫,团体辅导可以在有限的时间内为更多的人提供服务,更好地满足人们对心理帮助的需要,也可以弥补个别辅导的一些

团体心理辅导活动方案减压

团体心理辅导活动 方案减压

团体心理辅导活动方案 教师职业压力应对 一、团体方案名称 工作倍轻松——教师职业压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。 四、团体活动时间、地点 活动时间: 4月21-22日,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室(中盛小学学术报告厅)。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学、幼儿园教师

面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不但会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望经过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使教师们经过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任活动一:我爱我家,相亲相爱 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动道具: 报纸若干张。

四、活动场地: 宽敞的室内。 五、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组组成“一家人”,认识家庭成员,并记住她们; 2、主持人将报纸分散摊在场地上,请每个家庭找一张报纸表示一个“家”,“一家人”站在这个“家”上; 3、主持人说“散步”,大家即分散,打乱家庭组,绕大圈散步; 4、主持人拿掉一张报纸,在说出“回家”口令后,大家停止散步,马上找到“家人”,并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有恢复家庭组的,或没有找到“家”的,被认为淘汰。被淘汰家庭能够家庭形式表演小节目,也可推派代表表演; 5、几次活动后,请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半,分别谈谈感受。 六、交流分享: 1、怎样才能尽快找到“家”?有经验可与大家分享吗?

团体心理辅导方案

2015年暑期贵州控拜支教 法律知识与道德、人文素养方案 第一版

概述 本学期,我们开设的这门课程,主要的目的就是通过游戏以开放、分享、快乐的体验方式,让学生获得感悟。 我们建议,在这门课程的教学当中,老师应该是以一个引导者、支持者、管理者的角色出现。首先,作为引导者,是老师最重要的角色,是引导孩子能用心去体验和感悟;其次,身为支持者,要对学生游戏后的体验和感悟做出支持不做评价;最后,作为管理者,对游戏中不愿参与的学生进行鼓励,让他们有信心参与游戏;对游戏中不合作的学生进行管理,让他们不要影响到他人。 其它内容,在此就不一一赘述,相信当您选择这门课程时,已做好了应有的准备,现在就请您多学习、多研究,每次活动之前能有一个充足的备课和设计,能让这门课程更好的发挥它的意义,让学生真正能从中获得成功的体验和心灵的感悟!也能让您在授课的过程中,发挥所长、锻炼成长!

活动1:顶纸棒的启示 一、活动目的:通过训练,增强自信心。 二、活动道具:学生每人准备好报纸、胶棒、手工剪刀等;秒表一块。 三、活动说明: 一个人的不自信往往通过行为表现出来,如不敢向别人提要求,害怕遭到拒绝; 面对任务退缩,担心自己完不成;讨好别人,不愿得罪别人,等等。不自信的人很少尝试自信的行为。行为训练对于克服不自信是一种很好的方法。 四、活动过程: 1、指导每位学生用报纸等做个纸棒,顶在手心里,进行比赛,老师按秒表报时间。 提问:a、比赛前几名的同学是不是都是平时学习成绩最好的同学?为什么? b、询问比赛前几名同学的心情如何? c、如果要进行第二次比赛,你最想做什么? 2、建议学生改进纸棒,延长顶纸棒的时间,再进行比赛,统计时间。 思考:顶纸棒的时间比第一次延长的原因是什么? 3、根据自己或同学总结的延长顶纸棒的经验,改进纸棒,再次进行比赛。 思考:总结一下自己顶纸棒的时间一次比一次久的原因,给你的启示是什么? 4、各显神通,再次改进纸棒后进行比赛,可以把纸棒顶在各个部位,比赛谁顶的时间最久?

信任主题团体心理辅导方案

信任与合作——团体辅导活动 龙岩学院教育科学学院 一、活动主题:信任与合作 1、人际关系理论证明,人与人之间有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大,针对大部分独生子女的个性心理特征和行为模式,如以自我为中心、不在意他人感受、对同伴缺乏热情,以及对同伴的不信任和不理解等。安排盲人与拐杖活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用,享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。 2、由于是新生班级,同伴间的认识程度还不深,为了增进新同学彼此之间的交流和接触,通过同学们对本活动助人于受助的体验,了解自己、接纳自己,同时增加对他人的信任与接纳,从而达到既认识自我,又悦纳他人的目的。 3、团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们感受到彼此的关心,增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。 二、授课对象: 龙岩农校(共38人,男生12人,女生26人) 三、授课时间、地点: 2012年5月16日晚7:30 教室 四、活动人数: 41人,每个人都需参(包括5位工作人员) 五、活动内容 (一)热身活动:言行不一 活动流程: 1、所有参与者围成一个圆圈 2、从工作人员开始,让工作人员进行示范:第一位参与者问第二位参与者“你在干什么”,第二位参与者回答“我在吃饭”(参与者可以随意说出一个动作)的同时要做出与“吃饭"不同的动作,如跑步或是睡觉等,第三位参与者在第二位参与者回答“我在吃饭"这句话完毕之后要立即做出相应的动作。等两位参与者都同时做完动作,第二位参与者询问第三位参与者,第四位参与者进行动作配合。照以上方式按顺时针或逆时针依次进行。 3、新生通过此次活动的心得体会

团体心理辅导活动方案(减压)

团体心理辅导活动方案 大学生压力应对 一、团体方案名称 学习倍轻松——大学生压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 高校在校师范生 四、团体活动时间、地点 活动时间:2014年9月21-22日,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室。 五、团体整体目标 为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使师范生们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案 单元单元目标活动流程及内容 一1、促进相互之间的了解,形成团队 2、活跃氛围,激发参与活动的积极性 3、探索自我概念,促进对自我压力状态的 1、成员间相互按摩 2、小组建设,头脑 风暴

了解3、交流分享 二 1、在相互了解的基础上,认识体验压力产 生的原因 2、交流学业压力,认识师范生学习中经常 遇到的压力 3、认识和学习应对压力的基本方法 1、我说你画 2、幸福清单 3、交流分享 三1、帮助学员舒缓压力 2、在音乐和娱乐活动中学会宣泄 3、学会用理性观念替代非理性观念 1、放松:建立安全 岛 2、分享感受 四1、通过活动,掌握自我放松的要领和技巧 2、认识压力和时间管理的关系 1、音乐冥想放松训 练 2、分享感受 五 1、结束团体,使成员充满信心的迎接明天 1、大团圆 2、分享收获,结束团体 七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任活动一:成员相互按摩 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。

小学生团体心理辅导活动方案

小学生团体心理辅导活 动方案 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

小学生团体心理辅导活动方案 辅导老师:黄月霞 辅导目的: 通过本活动增强学生的社会责任感,相信自己,相信老师,相信同学,为了自己的进步,乐意接受老师、同学给予的帮助。 辅导对象:学习自觉性差的、不负责任的学生,特别是作业不完成的学生。 辅导者: ⒈心理辅导员(要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担)。 ⒉要有一位助手配合。 辅导场地: ⒈活动室要相对大一点。 ⒉师生座站图:“☆”代表教师,“○”代表学生。 器材准备: ⒈无线遥控扩音设备,如领夹话筒配语言座即可。 ⒉奖品(练习本、笔若干)抽奖纸条若干张。 ⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。 辅导过程: 一、跟我一起做(约2分钟)

师:同学们,我做一个动作,要求大家不评价。不思考,也学着跟我一起做,连续模仿做3遍。(师可选择做做3~4动作。目的是消除学生紧张心理,把学生的注意力集中起来)。 二、结识新友 (约5~6分钟)(自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主,让同学进—步了解自己)。 师:同学们,我们大家虽在—个班级多时,但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏,可以增进大家的了解,好不好 师:这个游戏的名称叫“结识新朋友”,游戏的方法是:大家在这个圆圈里自由走动,边走边与同学握握手、问声好;然后再与别的同学握手问好。当老师说:“停”时,每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人,就是你的新朋友。然后对面而座,双方作自我介绍。 师:游戏现在开始(经过10秒钟左右师叫停,学生自我介绍1~2)分钟,然后再进行一次或二次) 师:同学们,刚才我看到你们都认识了新朋友,我很高兴,你们高兴吗谁来把你认识的新朋友介绍给大家 (请3~4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸,活动结束前发奖。注:抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言;奖品是练习本和铅笔。) 三、信任之旅(8对~10对)(约20分钟) 目的:通过游戏,让学生体验助人与受助的感受,增加对别人的信任与接纳;同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

团体心理辅导活动方案压力

团体心理辅导活动方案 教师职业压力应对 一、团体方案名称 工作倍轻松——教师职业压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。 四、团体活动时间、地点 活动时间:2010年4月21-22日,每次 2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室(中盛小学学术报告厅)。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学、幼儿园教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使教师们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任 活动一:我爱我家,相亲相爱 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动道具: 报纸若干张。 四、活动场地: 宽敞的室内。 五、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组组成“一家人”,认识家庭成员,并记住他们; 2、主持人将报纸分散摊在场地上,请每个家庭找一张报纸表示一个“家”,“一家人”站在这个“家”上; 3、主持人说“散步”,大家即分散,打乱家庭组,绕大圈散步; 4、主持人拿掉一张报纸,在说出“回家”口令后,大家停止散步,马上找到“家人”,并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有

“压力应对”团体心理辅导策划方案

“压力应对”团体心理辅导策划方案 一、团体名称 压力应对 二、团体性质: 结构式的,同质的,训练性,封闭性团体 三、团体规模: 10人 四、团体对象: 收治大队戒强戒人员 五、活动时间: 2017.9.27 六、活动地点: 甘肃省第三强制隔离戒毒所团体心理咨询室 七、活动器材: 1、白纸若干 2、笔若干 八、团体领导者: 一大队民警程文铜 九、团体辅导目标与意义 我们强制隔离戒毒所是一所特殊的、封闭性的场所,有许多学员来到这里压力比较大,不能适应这里的生活,而不良心理压力不仅会影响你们自身的戒治效果和生活质量,还会影响我们的管制秩序。为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使你们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 十、团体活动方案

卜一、团体辅导具体安排 (一)简要介绍,建立团体契约 时间:5分钟 内容: 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨,我绝不:无故退出活动。 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入。字串7 我期待:建立互助友爱的团队。 我相信:我们一定会成功。 第一单元促进认识建立信任 活动一:成员相互按摩 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间:大约30分钟。 三、活动场地: 宽敞的室内。 四、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组,认识成员,并记住他们; 2、主持人将分好组的成员分配到教室的不同位置 3、主持人说“按摩”,大家开始相互按摩。 5、几次活动后,请各个小组成员派岀代表,分别谈谈感受。 六、交流分享: 1、怎样才能尽快了解成员?有经验可与大家分享吗? 2、当开始按摩时,你有什么感觉?你与家庭成员交流过你的感受吗? 3、当按摩进行一段时间后成员间还会不会那么陌生,大家关系有什么变化? 4、活动中你还观察到了什么?想到了什么? 七、注意事项: 1、游戏的活动空间要大一些,方便大家分组按摩。 2、在交流分享环节中,主持人要多与成员交流,问他们参加活动后的感受。活 动二:动物星球 一、活动目的: 1、通过活动,探索自我概念,促进对自我压力状态的了解; 2、促进成员对压力状态的相互宣泄,彼此获得心理上的相互支持; 3、加深相互之间的了解,尽快彼此熟悉。 二、活动时间:大约50分钟。 三、活动道具:

团体心理辅导策划书正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.团体心理辅导策划书正式 版

团体心理辅导策划书正式版 下载提示:此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题,不足,缺陷,需求等,所提出的一个解决问题的方案,并通过明文或条款的记录,加以有效的监督与执行,确保能达到预期的效果。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 一.主题:融心之旅 二.指导者开场白: 各位同学们,大家好!我是应心XX本科班的魏晓欢,很高兴今天能和大家欢聚在这里,做这次团体心理辅导活动。你们同学之间或许都还不了解,或许很多人连班里同学的名字都还叫不上来。俗话说;不是一家人,不进一家门。那么以后我们这个班也就是一个大家庭了,大家要尽快的融入这个大家庭中,相互关爱,相互照顾。 三.指导者宣读活动契约:

①请各位同学在活动开始后将手机关闭或调成静音状态 ②请大家注意力集中在团体活动中,中途不得离场。③在团体活动中,请与其他成员保持团结友爱的关系,不攻击、贬损任何成员,坦诚对待团体中每一位成员,真实的放开自己,相互尊重,相互信赖,学会倾听,学会经验分享。 ④积极服从、配合领导者和同伴的安排。 ⑤在活动期间,当指导者发出停的信号时,请大家立刻保持安静 活动一:妙人妙事 器材:空白卡片、纸箱。 方法: 1. 每人发给三张空白卡片,一张上面写自己的姓名,一张写时间地点

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案 一、活动主题 叩开心门,读懂你 二、团体规模 8-12人,4人一组 三、活动对象 每次一个班级) 四、团体活动时间、场地 2016年4月7日14:00-15:30 五、活动整体目标 90后的学生独生子女较多,以自我为中心是这一群体的显著特点,人际交往成为他们踏入大学生活的首个必选课。学生干部是学生群体的核心骨干,是班级建设的中流砥柱。但是很多班级出现了班委不和,信任度过低,团队意识薄弱,相互不理解等问题,进而导致班级人心涣散、学生管理困难重重。在此背景下,大学生心理活动中心计划针对班级、学生会学生干部开展团体心理辅导活动,借助团体心理游戏,引导学生进行自我探索,搭建学生干部之间的沟通平台,消除彼此间的心理隔阂,熔炼具有团队合作精神、业务能力强的学生干部队伍,更加高效地为学生、班级提供服务。具体目标如下: 1.促进成员自我探索能力的提升; 2.搭建沟通平台,消除人与人之间的心理壁垒,增强信任感; 3.为参与成员心理“减压释负”,预防心理问题的产生; 4.培养学生的团队合作精神,增强学生干部队伍的凝聚力。 六、团体活动具体安排 活动一:十指连心 1.活动目的 1)体验与感悟信任与被信任的感觉,消除彼此心理防御; 2)提升成员自我探索能力; 3)培养成员的合作意识,学习组员之间的配搭; 4)增强成员间的了解,促进彼此深度交流。 2.活动时间、场地

14:10-14:30 12人大组完成团体心理辅导室 3.活动道具 眼罩每人一个、椅子每人一张、背景音乐 4.活动规则与程序 1)将椅子围成圆圈,成员围圈而坐,宣布游戏规则; 2)成员戴好眼罩,确保眼前是全黑的,所有成员起身站立,游戏开始; 3)与周围的人握手,寻找一双自己从心底愿意握住的手,期间如果自己或者对方犹豫可以放弃,继续寻找,直到双方都满意为止。期间必须保持安静不可发出任何声音,不可有除了握手意外的任何肢体交流; 4)找到合适的搭档之后,两人在助手的指引下找到合适的椅子坐下,期间不可摘下眼罩,直到所有的人找到搭档并落座。 5)游戏分享。自由分享活动中的感受,讲述原则搭档的理由,主持人做总结。 活动二:开心对对碰 1.活动目的 1)引导组员更加正确、全面地认识自我; 2)增强彼此之间的了解,提升组员人际沟通的能力; 3)让组员思考自我与他人的关系。 2.活动时间、场地 14:35-14:50 团体实训室 3.活动道具 白纸(A4纸的1/4)每人一张、签字笔若干、学员证每人一个、背景音乐 4.活动规则与程序 1)每人按照主持人的要求给自己取一昵称,把自己想象成一盘菜、一株植物、一种动物,通过文字或者画画,表示在白纸上,将画好的白纸插入学员证的一侧,要求画面朝外; 2)每人抽取一张扑克牌,按照主持人提出的要求,找到搭档。然后把自己卡片讲述给对方,寻找到双方的共同点与不同点。 3)游戏分享。自由分享活动感受,引导组员思考自我与他们怎样建立关系。活动三:红色轰炸 1.活动目的

大学生人际关系团体心理辅导活动策划书

大学生人际关系团体心理辅导活动策划书 一、活动主题 人际关系团体心理辅导 二、活动背景 人际关系,是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系,或心理上的距离。人际关系即是人与人之间心理上的直接关系,也就是情感上的关系。表现为双方发生好感或恶感,对别人的行为容易接受或无动于衷、积极的交往或闭关自守、心理上与他人相容或不相容等。它反映在群体活动中,人们相互之间的情感距离和相互吸引与排拒的心理状态。和谐、友好、积极、亲密的人际关系都属于良好的人际关系,对于一个人的工作、生活和学习是有益的;相反,不和谐、紧张、消极、敌对的人际关系则是不良的人际关系,对一个人的工作、生活和学习是有害的。 大学生处在一种渴求交往、渴求理解的心理发展期,大学生人际交往团体心理辅导正是为了满足大学生的心理需要,帮助大学生发展良好的人际交往能力,调适其人际交往偏差和心理问题,优化其人际关系以促进他们心理健康发展的发展型团体心理辅导。 三、活动目的 大学新生刚步入大学,对新事物敏感且容易接受、寻求自我并希望实现自我、渴望友谊和交流,但自我认识能力相对较弱。为了让新生更好地适应大学的集体生活,特设计此次新生团体心理辅导方案。希望通过该方案达到班级成员关系更加融洽,增进自我认识,增进成员间相互认识,增强亲切感和归属感,形成坚实的团体凝聚力,为以后的班级成员的学习、生活、工作奠定一个更好的基础。 本团体根据心理学理论和实证研究,结合认知、讨论、自我探索、团体合作等策略,设计1次活动,时间为2小时,由医学院心理咨询室主任带领开展活动。

四、活动时间及地点 1、活动时间—XX年11月23号 2、活动地点-医学院足球场 五、主办单位 南昌大学医学院心理咨询室 第二临床医学院心理发展部 六、参与对象 第二临床医学院XX级心理委员 七、活动流程策划 1.青蛙跳水 在场人员手拉手围成一个大圈,主持人[一只青蛙]下一个人[一张嘴]第二个人[两只眼睛]第三个人[两只眼睛]第四个人[四条腿]第五个人[扑通一声跳下水],接下来两只青蛙,以此循环,说错的人首先给大家做自我介绍,然后接受惩罚,接下来由说错的人继续开始任意说青蛙数开始循环。整个过程大家都要跳着完成。 2.虎克船长 众人围坐,约10多人;主持人说自己是虎克船长,也可以指别人;被指为虎克之人,不做任何其他动作,直接指认别人为船长或虎克;被成为船长之人,右手搭于眉上,呈远翘状,船长左右二人分别划桨,左边人左手划,右边人右手划,并说"嘿咻,嘿咻!”;若无差错,船长再指一人为虎克或船长,游戏继续;若出差错,游戏暂停,出错者回答或表演其他人出的难题。

团体心理辅导活动策划方案

团体心理辅导活动策划方案 团体心理辅导活动策划方案 一、活动背景: 团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的 重要方式,为参加者提供一种良好的社会活动场所,创造一种信 任的、温暖的、支持的团体气氛,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式。为了进一步消除天马晨练区队员们之间的陌生感,达到更为亲密 的关系;以及提高他们团队合作的工作效率。十分必要进行团体心 理辅导。 二、活动目的: 1、每个人都有一个“舒适区”,“舒适区”好似自身“温度计”。这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式,打破 了彼此之间的距离感,增进了彼此间的亲密度。 2、在工作中和生活中,有很多时候需要我们打破自身的“舒 适区”才能把事情做得更好,团队合作就是一个很好的例子。 3、在游戏中,有一些敏感的部位进行接触时,你可以听见到 人们的尖叫声和笑声,人们在游戏中,也将自身的“舒适区”完 全打破。 三、活动宗旨

增进队员间的感情 四、活动主题 “打开心扉,畅游爱的海洋” 五、活动内容 “奇妙口香”游戏 参加人数:全体 时间:1分钟 游戏规则: 1、先计算一下人数,如果是双数,则先请一个人做发令员: 如果是单数,则培训师先做发令员。 2、游戏规则如下:游戏开始的时候,请所有人一起问发令员“口香糖,粘什么?”发令员开始发令,比如“口香糖,粘肩膀。”则所有人必须迅速找到另外一个人,两个人的肩膀粘在一起。最 后肯定剩下一个人,剩下的这个则自动变成发令员,原来的发令 员则回到人群中。然后,大家继续问“口香糖,粘什么?”发令员 继续发令。 3、最后请所有做过发令员的人(第一个发令员除外),一起上 台演节目。 注意事项: 1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活跃气氛,长可以听见人们的笑声和尖叫声,打破舒适区的目的也得到 了很好的体现。

(完整版)小学生团体心理辅导活动方案2015

团体心理辅导活动方案 ——培养自我意识活动方案 【辅导目的】 1.对小学生进行自我认识训练,让学生能正确认识自己的身心特征。 2.训练学生的自我评价能力,并让他们学会借助他人的评价来评价自己。 3.对学生进行自我体验训练,主要针对积极的自我体验,即自信。 4.通过活动训练学生的自我监控能力。 【辅导场地】教室 【活动时间】三节班队课 【器材准备】 1.小蜜蜂。 2.奖品(练习本、笔若干)抽奖纸条若干张。 【辅导过程】: 第一课时: 认识自我—展翅高飞 引入: 自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价,是自己对自己身心特征的认识。自我认识在自我意识系统中具有基础地位,属于自我意识中“知”的范畴,其内容广泛,涉及到自身的方方面面。自我评价是在这个基础上对自己做出的某种判断。正确的自我评价,对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊,就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡,产生矛盾,长期以来,将会形成稳定的心理特征自满或自卑,将不利于个人心理上的健康成长。 一、相见欢(10分钟) 1.“手心手背”:在欢快的音乐中,学生举起双手,与周围的同学手心拍手心,手背拍手背,要求每个同学拍拍自己周围的所有同学。 2.“记者采访”:学生两两自由组合,采访对方资料(姓名、爱好、兴趣······)。

3.“介绍自己”:刚才被采访的同学,再向“记者”介绍自己,让同学更加了解自己。 二、这就是我(10分钟) 1.发给每个同学纸笔,要求在纸上写出最能代表自己的句子,越多越好(十句以上),句子内容不限(包括身体特征、内心活动及其特征或自己在集体中的地位和作用),只要真实地描述自我就可以了,不要看别人的内容,完成后署上姓名。 2.教师将纸张混在一起,洗牌。 3.教师挑出几张念出纸上的描述,由学生猜测是谁写的;不必等全部读完,只要觉得有把握就可以说出名字,猜测完后需说出猜测理由;直到判断正确为止,若念到最后仍没有能解释正确答案,由填写人自己站出来。 三、以人为镜(10分钟) 1.教师再从活动二中抽出几张纸张,这次只念出同学的姓名,让其余同学对其进行评价。 2.评价完毕后,请被抽中的同学自己念出自己的卡片,并分析自己和同学们眼中的自己是否一致,如不一致,都有哪些。 四、分享总结(10分钟) 1.让同学们谈一谈通过这次活动对自己有哪些更深入的认识,或有什么体会等。 2.教师总结本次活动同学们的表现进步,主要针对学生的自我认识及自我评价能力。 第二课时: 体验自我——自信训练 引入: 自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验,是主观的我对客观的我所持有的一种态度,如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。自我体验往往与自我认知、自我评价有关,也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关,良好的自我体验有助于自我监控的发展。本活动主要针对小学生的积极自我体验—自信心进行训练。

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