2020年整理医德医风教育学习资料全.doc

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医德医风建设发言

人们评价一所医院、一名医生的好坏最直接、最基础性的标准只有两条:能不能看好病,有没有好的医德医风,可见,医德医风是直接影响医院形象,容不得半点的马虎。

如何加强医德医风建设,改善行业作风,是摆在医院管理前的重要课题。是医院管理的重要组成部分,是新形势下医院管理工作的重要途径,是医院思想政治工作者面临的一项重要而紧迫的任务。我们一起来了解医德医风的含义:

医德,顾名思义就是医护人员应有的职业道德。医德是在职业活动中所应遵守的道德规范和所应具备的道德品质。

医风,就是整个医护行业里应有的良好的行业风气,是医务人员思想境界、文化和道德修养在职业活动中的具体表现。

是一种职业道德,它直接联系着病人的生命安危、疾病痛苦;医德医风,也是指导医务人员之间、医务人员与社会、与病人发生联系过程中的行为规范。

医德、医风要求提供医疗服务的人具有良好的道德和工作作风。医德、医风的起码要求是职业道德,即尊重患者,对患者负责,医疗行为自始至终认真、规范。高标准的医德、医风要求做到对患者极端地热忱,对工作极端地负责任,对技术精益求精。传说唐朝药王孙思邈遇一只母虎张口拦路,随从以为虎欲噬人而逃,孙思邈却看出虎有难言之疾。原来这母虎几日无食,不能哺

乳两只幼崽,无奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只发钗卡住了老虎的喉咙,这虎原来是拦路求医。孙思邈冒着被咬的危险伸手将异物取出,虎欣然离去。数日后孙思邈在返程中途经此地,那虎偕虎崽恭候路旁向他致意。这个故事首先说明即使是吃人的猛虎患病,医生也应该为它治疗,不要说人得病了;其次,即使是吃人的猛虎对善举也有礼貌地回应。其实这应当是医德、医风和医患关系的基本原则。英国的南丁格尔女士耗尽家产和自己的生命创建了护理事业;白求恩精神更是家喻户晓。这些典范为社会树立了医务人员的良好形象,为医务人员树立了学习的榜样,促进了国家的精神文明建设。

我认为,我院在医德医风建设方面,主要存在以下“五个问题”:

(一)部分医务人员思想松懈

思想上存在干多干少一个样,工作态度消极,没有集体意识,不为全院大局着想,工作上没有形成比技术比贡献的良性竞争。出现推诿患者、缺乏工作热情也不足为奇。表现在思想出现松懈,事业心和责任心减弱。少数医务人员放松政治学习,为人民服务的思想观念有些淡薄,服务意识不强,对患者检查不仔细,诊疗不认真,不按规章制度办事,缺乏责任心。这些问题都属于医德问题,虽是少数人的事,但其影响不可低估,它使医患之间产生了鸿沟,甚至互不信任,直接影响到医疗卫生的形象,同时还会造成不良影响。

(二)医疗服务质量出现滑坡

有些医务人员只顾盲目地工作,长期形成“公式化”上班,失去了往日的热情和温暖,对患者面无表情,冷冰冰的,不了解患者的心里,不倾听患者的呼声,服务工作做得不好,服务质量出现滑坡。

(三)工作主观能动性不足

部分医务人员不讲救死扶伤的人道主义医德观,不讲为人民服务的宗旨,损坏了医务人员的形象。医术不精,事业心、责任心不强。有的医务人员满足于一般性的应付,上班无精打采,看病马马虎虎,对患者缺乏感情,缺乏责任心;无爱岗尽责,对患者感情冷漠,态度粗暴,甚至动不动以训斥的口气对待患者和家属。患者到医院本来是想得到身心健康关怀,想不到感受的都是伤心、寒心。

(四)各项政策法规执行不力

我国有《执业医师法》和《药品管理法》,医院也有相关规章制度。这些法规制度是医务人员医疗服务的准则。但在实际工作中往往存在有法不依,执法不严,职责不明确,工作不到位,没有认真贯彻落实政策法规等问题。

(五)待遇不断在提高,医德医风没有同步增长

最近几年,我院的医务人员在在各项待遇上有了较大的提高,人均年收入在逐年增加,但是在医疗行为过程中特别是技术水平、服务质量没有同步增长。存在吃大锅饭思想,不愿付出,

但求无过。平平安安的拿工资、奖金,不去考虑我的收入和我的付出是否成正比。

二.医德医风问题产生的原因

医德核心动摇

“为人民服务”是社会主义的医德核心,医疗事业属社会福利事业,医德是一种职业道德,它是同医疗卫生人员生活紧密联系着的,它要求医务人员把社会效益、患者利益放在首位。忽视医德建设,忽视人的思想品德教育,以致出现医德医风水准下降的局面。

医德价值失衡

商品经济的基本规律是“价值规律”,它的主要原则是“公平竞争”与“等价交换”,竞争是一种激励机制,它冲击“因循守旧”的观念,弘扬锐意进取的精神,这无疑对医德建设具有积极意义。但当它从经济生活反映到道德领域时,势必滋长了人们的非道德倾向,主要是追求物质利益,把个人的利益置于集体利益之上,处处讲求“等价交换”,甚至唯利是图,这些思想潜移默化,渗透到医德领域里,扭曲了医务人员正确的价值观、人生观,造成了医德价值失衡。

三.对策建议

根据上述存在的问题,提出以下意见:

1、加强教育,解决“思想松懈”问题

要进一步加强医德医风教育,将集中教育与经常教育相结

合,普遍教育与重点教育相结合,正面教育与警示教育相结合。医护人员要注重从日常点滴小事做起,一句贴心的话语,一个微笑,一个温馨的问候,一个整洁的环境,使患者倍感亲切和温暖。要加强医患沟通:在医患沟通中,做到即限时与随时沟通相结合,口头沟通与书面沟通相结合,群体沟通与个体沟通相结,医患沟通与健康教育相结合。

2、加强医疗服务,解决“服务下滑”问题

优化服务环境,为患者提供清洁、舒适、温馨的诊疗环境和便民服务措施。要在临床科室不断规范服务标识,使之清楚、醒目、易懂;门诊开展导诊咨询、药师咨询服务,以及导诊陪同病人检查等人性化服务。要设置候诊椅、饮水、轮椅、电话等设施,优化服务环境。加强和巩固医院门诊规范化工作,优化流程,简化环节,合理布局并增加服务窗口,创新便民方式,开展就诊流程指导,缩短病人等候时间。

3.落实政策法规,解决“执行不力”问题

要认真贯彻落实《执业医师法》,落实我院92条奖罚制度、考勤制度,也就是落实执行力的具体体现。

以近年来涌现的吴登云、为我们学习的楷模。我们要学会无私奉献,要切实转变工作作风,人命关天不能松懈;对医院发展有利的事情大家都要全力以赴地支持,凡是作风不实,发生不利于、甚至是阻碍医院发展的人和事,我们必须坚决制止。

牢记“医疗安全重于泰山”,要记住“细节决定成败”。认真落实

责任制,形成一种逐级落实责任的良好局面。发挥科室骨干带头作用,进一步细化职责,明确目标,强化领导管理力度,一级抓一级,一级带一级,一级对一级负责,切实把责任落实到人。把医德医风纳入年终奖励、评先优先、职务晋升和干部考核之中,充分发挥质控组的监督作用,抓好窗口部门、重要环节的检查督导。定期听取院外社会监督员的意见,公开行医承诺,开辟监督热线。鼓励和发动全院人员、广大患者、社会各界对医德医风进行督导检查,切实维护患者合法权益,促进医德医风建设健康开展。

医疗卫生事业的发展,一要靠先进的医疗技术,二要有一支高素质的职工队伍,把两者融为一体,才能健康地发展,才能以高尚的医德、精湛的技术,良好的服务态度、优良的医疗条件吸引患者。

总之,医德医风问题关系到人民群众的切身利益,关系到医疗行业的发展,只有加强医德医风建设,坚持患者利益第一!社会效益优先的原则,才能促进我院行业作风的根本好转。最后,希望在座的各位团结起来,为我院的发展做出自己的努力。

医德医风教育培训

医德医风教育培训教案 标题:加强医务人员德风教育 教学目标:1、结合“三大行动”活动,展开教育,以弘扬正气,树立“以人为本,以患者为中心的”服务理念,提高服务质量。 2、结合工作实际,强化身份意识,在进一步推进医疗卫生体制改革, 机制创新的同时,加强行业纪律教育,以促进卫生行业德风廉政 建设,做一名优秀的白衣卫士。 重点、难点 重点:1、党的基本理论教育。 2、卫生行业职业道德和政策法律法规教育。 2、相关劳教业务知识教育。 难点:参照相关政策要求,总结自己在工作中的成绩,查找不足。 课时安排:2课时 参加人员:全体医务工作者 教学内容: 一、导入 医生的职业道德与人的生命休戚相关,在市场经济服务竞争中,作为监管场所的医院我们应如何提高服务质量,有效的满足人民群众的健康需求,维护监管场所安全稳定,值得我们深思,这不仅要求我们熟悉党的理论导向,相关劳教政策法律法规,更要我们更好的加强医德医风教育。 二、党的基本理论教育 1、邓小平理论 2、“三个代表”重要思想

3、科学发展观重要战略思想教育 通过上述内容教育,引导医务人员树立正确的世界观、人生观、价值观,弘扬白求恩精神,增强抵制不正之风的能力,端正医德医风,提高服务水平。 从理论上促进我院各项工作的全面开展。 三、卫生行业职业道德和政策法律法规教育 1、《中华人民共和国执业医师法》 2、《中华人民共和国药品管理法. 3、《中华人民共和国护士管理法》 4、《卫生部关于加强卫生行业作风建设的意见》(“八不准”) 通过上述法律法规及相关制度的学习,使医务人员掌握目前卫生行业在医德医风建设方面存在的一些亟待解决的问题,例如:收受回扣、“红包”、开大处方、滥检查、乱涨价、乱收费,以及医疗事故等损害人民群众利益的行为。这些现象虽然发生在少数医疗机构和医务人员身上,但影响很大。我们在日常工作中应当引以为戒,严于律己,平等对待每一位患者,对患者负责,本着我的工作请放心,我的岗位我负责的精神,认真行医,对症开方。 通过这次培训,配合卫生系统正在开展的“树良好医风,做人民健康卫士”主题活动,及司法系统的“三大行动”查找自己在工作中的得失教训,发扬优点,改正不足,不断地完善自己,做一名合格的劳教人民警察,一名让群众信赖的白衣卫士。

医院医德医风教育工作计划doc

医院医德医风教育工作计划 医院职业道德与人的生命休戚相关,与别类职业道德相比,具有地位突出、对象特殊、责任重大的特点。在市场经济服务竞争中,如何加强医院医德医风教育,不断提高服务质量,改善服务态度,有效地满足人民群众健康需求,为了更好地抓好医德医风教育工作,现将医德医风工作计划如下: 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照构建社会主义和谐社会的目标要求,紧紧围绕医疗卫生改革发展的中心任务,深入开展理想信念、基本理论、职业道德和卫生政策法规教育,引导广大医务人员树立正确的世界观、人生观和价值观,弘扬白求恩精神、郭春园精神和抗击非典精神,增强抵制不正之风的能力,端正医德医风,提高服务水平,促进我院今年各项工作的全面开展。 二、工作目标 一是切实提高各级领导干部对加强医德医风教育的认识,增强紧迫感和责任感,解决一手硬、一手软,重医疗、轻医德的问题。 二是不断提高职工队伍的思想政治和职业道德素质,使广大医务人员努力做到:政治合格,牢记宗旨,践行“三个代表”,献身卫生事业;忠于职守,爱岗敬业,心系人民健康,提高服务能力;勤奋学习,开拓创新,追求技术精湛,

争创一流业绩;以人为本,诚实守信,铭记救死扶伤,发扬人道主义;遵纪守法,廉洁自律,抵制不正之风,维护我院形象;求真务实,科学发展,维护社会和谐,促进我院发展。 三是进一步规范医疗管理和服务行为,使医疗服务中的不正之风得到有效遏制,就医环境更加温馨,医患关系更加和谐,群众满意度明显提高。 四是建立医德医风教育的长效机制,使广大医务人员长期受教育,始终保持白衣战士的良好形象。 三、具体措施。 政治理论教育。学习实践“三个代表”重要思想是医德医风教育的首要任务。要以“三个代表”重要思想的科学理论武装广大医务人员,牢固确立“三个代表”重要思想在各项工作中的指导地位,树立人民利益高于一切的思想,始终把维护人民群众的健康权益放在第一位。要把学习“三个代表”重要思想与学习党的十六大精神结合起来,与学习党的路线方针政策结合起来,与学习反映当代世界政治、经济、文化发展的新知识新技术结合起来,不断提高干部职工政治思想觉悟。 理想信念教育。崇高的理想信念是人生的精神支柱。深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育,开展形势任务和时事政治教育,大力弘扬爱岗敬业和艰苦奋斗精神,引导干部职工坚定对共产主义的信念,坚定建设中国特色社会主

医德医风教育培训资料

医德医风教育培训资料 主讲人王全民 医德医风岗前教育培训材料;一、医德的概述及基本特征;有人类以来,疾病就与人类相伴相随;可以说,医德是一种职业道德;从本质上说,医德是人们在医疗实践活动中产生和发展;医德具有三个基本特征:;第一,全人类性和阶级性的统一;同时,医德又不是脱离一定的社会经济关系而独立存在;因此,医德以人类健康为宗旨的基本要求使它带有全人;第二,继承性和时代性的统一;同时,医德又是医德医风岗前教育培训材料 一、医德的概述及基本特征 有人类以来,疾病就与人类相伴相随。因此,也就有了行医的人,就形成了医患关系,医德关系也随之出现。中外医学史上的一些著名的医学家不但留有一系列的医著,还写下了千占流芳的医德名言,像古希腊的《希波克拉底誓言》、中国唐代孙思邈的《大医精诚》等等,都对医生的道德行为规范作过大量的阐述。医德是与医疗实践活动相联系的,它在医疗实践活动中产生,并在医疗实践中丰富、发展。 可以说,医德是一种职业道德。它是同医务人员的职业生活紧密联系着的,是在医务工作实践中形成的,并依靠社会舆论和良心指导的,用以调整医务人员与服务对象以及医务人员相互关系的行为规范的总和。 从本质上说,医德是人们在医疗实践活动中产生和发展的一种社会现象。作为一种意识形态,它的形成和发展归根结

底是由社会经济关系决定的。同时,它也置身于政治、法律、科技等社会文化的大网络之中,也受文化诸因素的影响。从范围上说,医德不只是医务人员行为的一种特殊的行为规范,同时也是医务人员的一种情感、意识和品质。从特征上说,医德不仅是他律,而且更重要的是自律,是主观自律与客观自律的统一。从评价手段上说,它主要靠医务人员个人的良心和社会舆论起作用。从职能和作用上说,它不仅是做人的规矩,也是维持社会和谐与稳定、维护人类健康共同利益的工具。 医德具有三个基本特征: 第一,全人类性和阶级性的统一。医德,从根本上说,它不是一种阶级医德,而是一种职业道德。医务人员的使命是维护和增进人类健康,向一切危害人类健康的病害作斗争。疾病对人类的危害是不分阶级的,医学科学成果的运用也是不分阶级的。因此,医德具有全人类性。它要求医务人员应以治疗人的疾病、恢复人的健康为目的,行医治病要一视同仁。 同时,医德又不是脱离一定的社会经济关系而独立存在的一种社会意识。在阶级社会中,不同社会形态之中的医德,不可避免地要打上阶级的烙印,特别是该社会中占统治地位的阶级道德,更对医德产生着重要影响,而具有阶级性。 因此,医德以人类健康为宗旨的基本要求使它带有全人类性。而不同时代的具体医德观又受到社会不同阶级的影响,而具有阶级性。

医德医风培训考试试题

医德医风培训考试试题 姓名科室分数 一、单项选择题(每小题3分,共30分) 1、以下关于医德、医德规范说法错误的是() A、医德是指医务人员的职业道德 B、医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为准则 C、医德是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和 D、医德规范是针对护士制定的行为准则 2、以下不属于医德修养四要素的是() A、医疗认识 B、医德情感 C、患者关系 D、医德行为 3、下列不属于医护工作者要发扬的行业风尚的是() A、乐于助人 B、救死扶伤 C、爱岗敬业 D、低调行医 4、语言规范的内容不包括() A、要求使用文明用语,如“请、您、您好、谢谢、对不起”等。 B、接待病人和家属时,要求态度和蔼,语言亲切得体。 C、接待病人和家属时,可以用床号来代替对患者的称呼。 D、接待病人和家属时,尽量使用病人社会角色的称呼。 5、收取红包的主要危害不包括() A、危害了卫生行业的整体形象,扰乱了正常的医疗秩序 B、侵害了患者的健康与利益。 C、使医患关系更加僵硬化。 D、腐蚀了医务人员的思想,必须予以制止。 6、医务人员在工作中要坚持“八不准”,下面哪条不属于“八不准”内容() A、不准以医谋私吃请受礼 B、不准巧立名目乱收费 C、不准开人情处方和假证明 D、不准串岗脱岗、扎堆聊天、擅离职守 7、下面说法错误的是() A、医务人员每天与患者交往,靠行为进行交流 B、工作时间不干私活、不带小孩、不吃零食 C讲话时要请字当头,称呼在先,口有敬言 D上班期间不准违反着装规定。 8、《医务人员医德规范及实施办法》是何时颁布的?() A、1989年11月14日 B、1992年10月14日

医德医风培训资料[1]1[整理版]

医德医风培训资料[1]1[整理版] 医德医风培训资料 1(什么是社会主义荣辱观(“八荣八耻”), 答:以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻, 以团结互助为荣、以损人利已为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻, 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 2(什么是职业道德, 答:职业道德是社会道德要求的组成部分。它是从事某一职业的人们,在职业实践中形成的指导自己行为的道德规范。社会上每一种职业都有其固有的社会性质和地位,每个人的职业和职务都能体现社会关系的三大要素——责、权、利。其一,每一种职业都意味着承担一定的社会责任,即职责;其二,每一种职业都意味着享有一定的社会权力,即职权;其三,每一种职业都体现和处理着一定的利益关系。因此,归根到底,职业道德是以“责、权、利”的统一为基础,以协调个人、集体与社会的关系为核心的职业行为准则和规范系统。 3(什么是职业纪律, 答:职业纪律是从事某一职业的工作人员对待和处理与自己职业有关的各种问题的行为准则。 4(什么是医德医风, 答:医德即医疗卫生人员的职业道德,是医疗卫生人员应具备的思想品质,是医疗卫生人员与病人、社会以及医疗卫生人员之间关系的总和。医风是指医疗行业的风 气,是社会道德风尚的一个重要组成部分,是医务人员的思想观念、文化知识和职业素质的综合反映,是卫生职业道德意识、道德关系、道德行为的具体表现。 5(什么是医德修养, 答:医德修养是广大医务工作者道德修养的重要组成部分。是以医德规范为主要内容,以热爱专业、献身医学为前提,以救死扶伤、防病

新常态下对医德医风档案管理的再思考

新常态下对医德医风档案管理的再思考 发表时间:2017-01-13T12:02:07.187Z 来源:《健康世界》2016年第28期作者:江汇浪 [导读] 医德医风档案管理为医院行风建设的深入开展提供客观依据,要充分发挥其潜在的功能及作用。 江苏省淮安市第二人民医院江苏淮安 223002 摘要:医德医风档案管理为医院行风建设的深入开展提供客观依据,要充分发挥其潜在的功能及作用,可以有效促进医务人员的医疗行为得到规范,医务人员工作热情得到激发,服务水平得到提高,医患关系得到改善,医院综合实力得到提高,最终让群众更加满意。 关键词:强化;医德医风档案;管理 当前是国家进一步深化医药卫生体制改革的关键期,医德医风档案管理面临着许多新考验和新问题。尤其是近几年,医疗卫生成为全国百姓关注的热点、难点问题之一,而医德医风档案反映着医德医风建设的发展轨迹,不仅为医德医风建设的深入开展提供客观依据,对推动医院医德医风工作具有教育、制约、监督、考评、奖惩功能[1]。充分发挥医德医风档案潜在的功能,对加强医德医风建设必将起到积极的推动作用。 1 强化医德医风档案资料考评的科学操作性 1.1 客观全面记录医德医风档案信息资料。医德医风档案采用电子录入的方式,一人一档,实行网络化管理,由医院相关职能部门具体确定专人负责收集、录入、量化评分等。医德医风电子档案录入主要包括以下内容:个人基本信息,医德自传,各年度医德考评材料,服务对象的表扬或批评材料,获得各种奖励荣誉、新闻媒体先进事迹报道资料、拒收“红包”及回扣,医疗事故和其他差错鉴定及处分材料,接受职业道德规范和医学伦理知识培训材料,违反医院规章制度受到行政或经济处罚材料,其他能够反映本人在医德医风考评中需要加分或扣分的相关材料信息等。 1.2 做好医德医风档案评价立卷工作。医德医风考评工作分为自我评价、科室评价及医院评价三个步骤进行。每年由医务人员个人填写自我评价表交给科室,再由科室管理小组讨论后填写科室评价意见,上交医院职能管理部门办公室,最后由医院的医德考评领导小组审核材料,对每位医务人员进行综合评价,做出医德考评最后评分并填写综合评语。医德档案的管理立卷工作由具体负责同志对每一位医务人员医德医风档案资料进行整理装订,医德医风档案立卷可参照图书档案资料管理办法,每人一卷,活页装订,以姓氏笔画为序编制案卷号和案卷目录。立卷材料一般包涵四类内容:一类是个人接受各种职业规范教育过程中形成的材料;二类是医德医风考评表;三类是各类奖励、荣誉或违反医德规范而受到的处罚材料;四类是能够反映个人医德状况的其他类材料等。每类材料设置分类标志,单独编制卷内目录和页码,便于录入、查找管理。 2 做好医德医风档案的综合利用 2.1 将档案资料具体细化、量化,便于考评考核。为了便于操作和考评,医务人员医德医风档案考评按百分制进行评定,根据加分标准进行加分,加分上不封顶,扣分后累计得分为最终分数。医德考评得分≥95分为优秀,85~95分为好,75~85分为良好,60~75分为一般,<60分为不合格。全院医生、护士及其他卫生专业技术人员和行政后勤人员均纳入医德医风考评范围,考评坚持客观真实、具体明确的原则,简明扼要地反映医务工作者医德医风的原本面貌,杜绝把带有片面性、主观性的意见记入医德医风档案。 2.2公示考评结果,充分发挥约束激励作用。医德医风考评结果应在全院范围内进行公示。医院职能管理部门每年二月前要将上一年度医德考评结果情况挂在医院局域网或张榜公示,让每位职工都能看到,鼓励先进,鞭策后进[2-4]。每年还要评选医德医风先进科室、先进个人。对于医德考评较差人员也要加强惩戒教育力度。若有医德医风考核不合格者,医院责令其待岗学习,并将其医德档案资料内容公示于众,全院通报批评,让大家以此为鉴。 2.3 加强医德医风档案考评结果的应用。应将医德医风档案管理纳入医院整体管理系统中,考评结果不仅要与医务人员奖惩直接挂钩,而且要把医德医风考评分数作为技术职务、行政职务晋升、评优评先、医师定期考核的重要依据之一。医德考评中被确定为优秀等次的人数,一般掌握在本科室考评总人数的15%以内,医德考评结果为优秀或好的,才有资格参与年度考核中的优秀评先;医德考评结果为差的,年度考核为不合格,并取消其当年评优、竞聘资格,或给予缓聘、解职、待聘等处理。如科室有医德医风考核不合格的,则科室不能参加医院先进集体评选。有效激发广大医务工作者进一步增强医疗质量与安全的责任意识和“以病人为中心”的主动服务意识,自觉地把“优质、高效、以人为本”的服务理念体现在每个服务环节上,不断提高医院的服务质量和水平,更好地为群众服务。这些规定的落实,充分调动了科室及职工的工作积极性,形成了人人争先创优、热情对待患者的良好局面。同时实行医德医风责任追究制,对在考评中医德医风存在问题的人员要告诫谈话,问题严重的,要按有关规定进行问责。 3 提高医德医风档案管理能力与质量 3.1 加强培训,提高档案管理人员素质和业务能力。医院在各科室设立兼职档案管理员,他们负责收集整理本科室人员的个人年度医德医风考核表、相关事迹、材料,存入档案并随时记录在相关表格上。医院要加强对各科室兼职档案管理员的业务培训和日常考核,提高档案管理人员的业务能力,确保档案资料的真实、完整[5]。医院职能管理部门应经常与形成档案材料的各部门、科室积极沟通协调,形成专职、兼职人员密切配合,分工负责的严密组织体系,确保医德档案材料收集的真实、及时、准确与全面。 3.2 依法治档,确保医德医风档案保管质量。一要注重及时性,医德医风档案资料收集范围广,时效性强,要求档案管理员要及时收集、整理、保管。二要注重档案的真实性,对收集归档的材料进行鉴别、核实,对于一些有争议的材料要进行认真甄别,根据它们的真伪和价值进行取舍,把不应归档的材料剔出,使切实反映本单位医德活动、本人实际情况的真实材料、原始记录及时归档。三要注重档案的严肃性,对查阅医德医风档案的有关人员严格审核,保持档案的严肃性[6]。对损坏档案、拆卷等情况,视情节给予相应的处罚,确保档案保管质量。 3.3 运用网络信息技术管理档案,实现信息资源共享。网络技术是医德医风档案管理的先进手段,运用现代化信息技术,对医德医风档案进行数字化管理,是医院现代化管理的主要内容之一。档案信息的数字化有利于档案资料的输送、传递和共享,方便档案用户对档案内容的获取和利用。因此,医德医风档案管理要利用现代的信息技术,搭建开放互动的医德医风管理平台,构建定量考核评价体系,实现医德医风档案信息的建档、存储、传递、检索等功能的数字化和网络化,推进医德医风建设持续改进,真正体现出医德医风档案的价值,

医德医风教育学习资料

医德医风建设发言 人们评价一所医院、一名医生的好坏最直接、最基础性的标准只有两条:能不能看好病,有没有好的医德医风,可见,医德医风是直接影响医院形象,容不得半点的马虎。 如何加强医德医风建设,改善行业作风,是摆在医院管理前的重要课题。是医院管理的重要组成部分,是新形势下医院管理工作的重要途径,是医院思想政治工作者面临的一项重要而紧迫的任务。我们一起来了解医德医风的含义: 医德,顾名思义就是医护人员应有的职业道德。医德是在职业活动中所应遵守的道德规范和所应具备的道德品质。 医风,就是整个医护行业里应有的良好的行业风气,是医务人员思想境界、文化和道德修养在职业活动中的具体表现。 是一种职业道德,它直接联系着病人的生命安危、疾病痛苦;医德医风,也是指导医务人员之间、医务人员与社会、与病人发生联系过程中的行为规范。 医德、医风要求提供医疗服务的人具有良好的道德和工作作风。医德、医风的起码要求是职业道德,即尊重患者,对患者负责,医疗行为自始至终认真、规范。高标准的医德、医风要求做到对患者极端地热忱,对工作极端地负责任,对技术精益求精。传说唐朝药王孙思邈遇一只母虎张口拦路,随从以为虎欲噬人而逃,孙思邈却看出虎有难言之疾。原来这母虎几日无食,不能哺

乳两只幼崽,无奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只发钗卡住了老虎的喉咙,这虎原来是拦路求医。孙思邈冒着被咬的危险伸手将异物取出,虎欣然离去。数日后孙思邈在返程中途经此地,那虎偕虎崽恭候路旁向他致意。这个故事首先说明即使是吃人的猛虎患病,医生也应该为它治疗,不要说人得病了;其次,即使是吃人的猛虎对善举也有礼貌地回应。其实这应当是医德、医风和医患关系的基本原则。英国的南丁格尔女士耗尽家产和自己的生命创建了护理事业;白求恩精神更是家喻户晓。这些典范为社会树立了医务人员的良好形象,为医务人员树立了学习的榜样,促进了国家的精神文明建设。 我认为,我院在医德医风建设方面,主要存在以下“五个问题”: (一)部分医务人员思想松懈 思想上存在干多干少一个样,工作态度消极,没有集体意识,不为全院大局着想,工作上没有形成比技术比贡献的良性竞争。出现推诿患者、缺乏工作热情也不足为奇。表现在思想出现松懈,事业心和责任心减弱。少数医务人员放松政治学习,为人民服务的思想观念有些淡薄,服务意识不强,对患者检查不仔细,诊疗不认真,不按规章制度办事,缺乏责任心。这些问题都属于医德问题,虽是少数人的事,但其影响不可低估,它使医患之间产生了鸿沟,甚至互不信任,直接影响到医疗卫生的形象,同时还会造成不良影响。

(2020年编辑)医德医风教育讲稿

医德医风教育讲稿 医德医风教育是一个老生常谈的老问题,也是一个新形势下的新问题。从有医疗活动开始,想必肯定存在医德医风问题,而且延续到了今天,医德医风在医疗行为过程中愈显重要,加强教育和有效监督成为必然趋势。 人文素质是以人为核心,对人的本性、平等、自由、关怀和精神追求的尊重。它是一种全面发展的理想人格的肯定和塑造,具备深厚的文化底蕴和高尚的情操。例如:我们应该懂得病人需要什么;如何从病人出发;怎样与病人进行有效的沟通;对医疗纠纷有较强的认识和处理能力等等。实现了从认知到行为的飞跃。 医德医风是一种职业道德,是人文素质的一个具体体现,两者相互相成,互相促进,成为缓解当前医患关系紧张的良方。 医德医风教育不是一句空话,更不是空洞的理论。它有实实在在的理论体系、可操作性的教育方法。今年我院结合创建“医德医风示范医院”活动,结合开展医院管理年活动和保持共产党员先进性教育活动,大力加强医德医风建设,加强医院文化和诚信建设,大力弘扬“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热情、开拓进取、精益求精、

乐于奉献、文明行医”的行业风尚,增强医务人员的爱心、同情心、责任心和法律意识,努力营造奋发向上、争先创优的文化氛围,提高医务人员的人文素质。那么,我们应该如何强化医德医风教育,提高人文素质呢? 一是加大教育力度,培养正确的理念。 深知要使医院实现社会效益、经济效益的最大化,只有强化医德医风教育,提高医务人员的素质。要提高医务人员素质的关键在于根源理念,这是人文素质在思想意识上的体现。不管东方文化、西方文化,说到底都强调理念对人有影响和培养。以“人性化服务”为出发点,围绕怎样培养以人为本、以病人为中心、以提高医疗质量为核心的理念。我们每年都进行病人满意度调查,但如何使病人更加满意,使群众更加放心?关键是医院的员工本身是否重视,是否自觉地参加,接受新思想、寻找新方法,归根到底这是一个思想的问题,一个理念的问题。因此,理念很重要,应着力在培养理念上下功夫。 我们着重把形势任务教育,公民道德教育,医务人员职业道德规范,相关卫生法律法规教育等贯穿于医院活动之中。把精神文明建设作为一项重要工作,和业务发展同步计划,同步安排,同步检查,同步考核,着力打造医院的人文环境。使大多数医务人员能够受教育,使他们自觉遵守社会主义医德原则和规范,在平凡而又光荣的岗位上兢兢业业地履行白衣天使的职责,以高尚的医德医风,精湛的医疗技术战斗在救死扶伤的第一线,为保障人民群众的身体健康做出巨大贡献,受到社会各界和人民群众的好评。这正是因为他们有了理念,有了救死扶伤,以病人为中心,从病人出发的正确理念的结果。

2021年医德医风学习心得体会

千百年来无论是希波拉底宣言还是孙思邈《大医精诚》都强调了医德医风对医务工作者的重要性,进而明确提出,要“加强医风医德建设,提高医疗服务质量”。加强医风医德建设早就写进党的全国代表大会报告,医风医德关系到政治大局。这次医德医风专项教育活动,让我深刻的知道作为医务工作者不光有精湛的技术,更要有高尚的医德医风,高尚的医德医风就要时时处处以病人为中心。 树立良好的医德医风,大力弘扬和继承抗疫救灾精神。医疗卫生事业是造福人民的事业,加强医疗卫生队伍的医德医风建设,关系到人民群众的切身利益,关系到千家万户的幸福安康,关系到经济、社会和谐发展,关系到党和政府在人民群众中的形象。良好的医德医风是医疗质量、医疗安全的保证。只要医院职工继续从崇高的道德信念出发,自觉抵制各种不正之风,以病人为中心,医院就能在激烈竞争中勇立潮头。 树立良好的医德医风,要遵守协和医院医务人员及卫生医疗行业九不准。如果医护人员忽略自身的职业道德和修养,不能严格要求自己收红包,吃回扣,搞开单提成,乱收费,滥检测,过度使用价格昂贵的药品,耗材,医务人员把医疗服务作为牟利的手段,责任心不强,服务质量不高,漠视患者利益,甚至频发医疗事故。这样的话何谈救死扶伤,怎能得到病人的信任。所以要树立良好的医德医风,要遵守卫生医疗行业九不准,以此为准绳,时时以病人为中心,坚决抵制不正之风。 总之,医护人员要不忘初心,从政治和全局的高度,深刻认识加强医德医风建设的重要性和紧迫性。进一步增强责任意识、忧患意识,牢记党和人民的嘱托,恪守全心全意为人民健康服务的宗旨,以对人民满腔热情、对技术精益求精的精神,从自身做起,从现在抓起,树立良好的医德医风,用自己的行动来兑现医院“以病人为中心,想病人之所想,急病人之所急,做病人之所需”的诺言,维护协和医院良好的医疗服务形象。

医德医风培训记录

医德医风学习记录 时间:2016年1月11日 地点:铁锋区南浦街道社区卫生服务中心六楼会议室 主讲人:潘海涛 主讲内容:(一)总结上年度医德医风建设存在的问题(二)下年度医德医风的工作重点(三)学习行业纪律“八不准”;医务工作者职业道德;医师在执业活动中履行的义务。 行业纪律“八不准” 1、医疗机构和科室不准实行药品、仪器检查、化验检查及其他医学检查等开单提成办法。 2、医疗机构的一切财务收支应由财务部门统一管理,内部科室取消与医务人员收入分配直接挂钩的经济承包办法,不准设立小金库。 3、医务人员在医疗服务活动中不准接受患者及亲友的“红包”、物品和宴请。 4、医务人员不准接受医疗器械、药品、试剂等生产、销售企业或人员以各种名义、形式给予的回扣、提成和其他不正当利益。 5、医务人员不准通过介绍病人到其他单位检查、治疗或购买药品、医疗器械等收取回扣或提成。 6、医疗机构和医务人员不准在国家规定的收费项目和标准之外, 自立、分解项目收费或提高标准加收费用。 7、医疗机构不准违反国家有关药品集中招标采购政策规定,对

中标药品必须按合同采购,合理使用。 8、医疗机构不准使用假劣药品,或生产、销售、使用无生产批准文号的自制药品与制剂。 医务工作者职业道德 尊重病人奉献爱心钻研医术诊治精心提高技能护理细心救死扶伤尽责尽心 医师在执业活动中履行下列义务: 一、遵守法律、法规,遵守技术规范。 二、树立敬业精神,遵守职业道德,履行医师职责,尽职尽责、为患者服务。 三、关心、爱护、尊重患者,保护患者的稳私。 四、努力钻研业务,更新知识,提高专业技术水平。 五、宣传卫生保健知识,对患者进行健康教育。

医德医风教育培训内容

《医德医风》培训 时间:xx年xx月xx日 地点:xx大会议室 参加人员:全体医护人员 主讲:xxx 培训内容:医德医风 一、以德为本,为病人提供诚信服务、全程服务、微笑服务 医生在社会中担负维护人民健康、预防与诊治疾病得任务。工作得特殊性要求医生必须具有高尚得职业道德。医疗活动中,医疗效果不仅取决于医疗技术、医疗设备而且与医生得职业道德都直接相关。 国务院总理李克强在纪念白求恩逝世70周年得活动中要求,广大医务工作者要以白求恩同志为榜样,“对工作极端负责,对技术精益求精,对人们极端热忱”。我们要以此作为职业信条,时刻铭记,努力践行。 作为医生,我们应该时刻想到来到我们面前得就是病人,就 是弱者需要帮助,不管她们就是穷、就是富、就是官、就是民、就是老、就是小、就是丑、就是俊,首先想到得就是怎样去救治病人,而不就是个人利益。任何时候,都必须要把病人得利益放在第一位,并高于您个人及单位利益。 做人也好,做医生也好,都要有原则,有道德底线。有得医生品性好,处处为病人着想,有得医生德性差,下手狠。任何事情都要有度,要适可而止,千万不能把利益瞧得太重。要为病人提供诚信服务,诚信服务就就是我们医生职业道德得底线。每个医生都要养成文明行医、诚信服务,多为病人着想,多为病人着急得习惯。 病人从进我院大门到离开大门那一刻止,整个过程都要为病人提供最佳得服务,也就就是我要说得全程服务,尽可能满足病

人得一切合理需求,无论什么环节,什么岗位,出现疏漏都有可能对病人造成伤害,临床也好,医技也好,手术也好,检查也好,治疗也好都一样,您得疏漏都有可能对病人造成伤害,都有可能会引 起病人得不满,甚至会造成严重得后果,导致纠纷、事故得发生。 医疗行业因不注意细节造成事故、纠纷得例子就是举不胜举。细节决定成败,医院好、大家好,大家好、医院更好,这就要求医院每个岗位都须努力做到不出差错,达到“零错误”得工作目标,要把事情做细、做实、做好,确保每个环节、每个细节都完美。海尔集团总裁张瑞敏说过“把每件简单得事做好,就就是不简单,把每件平凡得事做好,就就是不平凡”,不管您就是临床还就是医技都一样。随着社会得进步,物质条件得改善,病人得文化程度不断提高,对医疗服务质量与水平得要求不断变化逐步提高。因此,我们也要改进,要提高,病人没有想到得,我们要想到,病人没有说出来得,我们先给予满足,只有这样病人才会感到舒心,实现了病人满意得最大值,也就是对医院服务价值得最好认可,所以说满足病人得需求就就是医院生存得最大理由。如果病人不满意,我们应先从自身服务上找原因,不责怪病人,其次,努 力去办,尽力做好,决不要让病人失望,因为找碴得、刁难病人毕竟少,大多病人还就是通情达理得。再一点,我们要提供微笑服务。医生对病人态度粗暴恶劣得确就是个别现象,但就是比较常见得就是态度冷漠,特别就是门诊,急诊, 医生会出现态度冷漠,不够热情,缺少笑脸现象。 在医生眼里可能觉得这些无所谓,但在病人眼里却完全就是另一回事。特别就是一些从外地、农村病人, 对医院瞧病得程序不清楚,加之生病心情又不好, 化验,检查、划价、取药等,到处免不了等候,病人感到心急如焚就是很自然得,可以理解。医生司空见惯,无所谓,态度冷漠、毫无热情,很容易引发矛盾,所以我们要将心比心,设身处地,换位思考,假如您带亲人到外地医院去瞧病,或者您自己生了病,您自然不光计较能不能瞧上病,瞧好病,也会计较等候时间得长短, 工作人员得态度得好坏等细节。医生每天诊治病人习以为常,可病人心情不一样。所以,我希望大家在今后得工作中多一张笑脸,多一声祝福,多一声问候,多一句解释,

医德医风培训工作总结

医德医风培训工作总结 xxx中心卫生院 医德医风工作总结 在xxx卫生局的正确领导下,我院高度重视医德医风教育工作,x年x月x日接上级“医德医风培训”通知后,我院办高度重视,于x年x月x日晚召开全院职工大会,共同学习了“医德医风培训”相关知识,使广大职工认识到此次培训的重要性和必要性,会上要求全院职工充分利用业余时间学习相关内容,并要求于x年x月x日前全面完成网络考试。现我院已全面完成“x年度医德医风培训”工作并取得了较好的成效,现将我院的医德医风建设情况介绍如下: 一、继续狠抓医德医风教育工作 思想是行动的指南,有什么样的思想就有什么样的行动。院党支部非常重视思想教育,积极宣传医德医风的政策法规和典型案例;同时召开全院大会组织广大职工学习。使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。同时,从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。其次大力建设医院文化,形成了医院全体职工的共同价值观。 二、深入患者中间调查研究,切实解决患者急需解决的问题。调查研究是我党一贯的优良传统,没有调查

就没有发言权,医德医风和医疗服务的好坏只有病人最有发言权。为此每月组织专人深入病区、门诊患者中进行服务满意度调查,对我院在医疗、后勤服务、医德医风方面的情况征询患者的意见和建议,并同各科召开的工休座谈会上患者反映的问题,以及意见本上反映的问题一起归类汇总,拟 出解决问题的意见或建议,并及时实施解决。这样为患者解决了许多实际问题。如为方便患者就诊重新设置了导诊图标、科室牌;有的患者反映常用药品供应有时出现断档,为此药事委员会召开专题会议,加强了药品的计划——采购——出库的衔接工作,保证了常用药品供应等等。经过广大职工的共同努力,使群众对我院服务质量满意度有提高,拉近了医患关系,得到了患者的好评。 三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。 我院出台了退“红包”奖惩制度,对退“红包”的医护人员年终进行奖励,对索要和收受“红包”的给予红包金额五倍的罚款,总之,我们一方面引导和鼓励绝大多数医护人员保持高尚的医德医风,另一方面对个别违背职业道德的医务人员采取严厉的高压政策。由于加强了职工的思想教育和完整配套的奖罚制度,使退“红包”在我院蔚然成风。

医德医风教育管理制度

医德医风教育管理制度 第一章总则 第一条为了真诚为患者服务,以良好的形象赢得社 会,职工医院紧紧抓住医疗质量这根主线和医德医风建设这个根本,有计划、有目标进行医德医风建设工作,推进医院持续稳健发展。 第二条本管理制度适用于医院医德医风教育、考核、 管理工作。 第三条医院办公室是该管理的归口管理部门,主要职 责是: (一)负责按照卫生部管理年要求制定医德医风的规划、 年度工作计划,教育计划等。 (二)按照医德医风的规划、年度工作计划、教育计划 开展日常工作。 (三)组织行风监督管理委员会定期考核,及时向委员 会反馈考核存在的问题,协助委员会主任按照《行风及医德医风管理工作程序》(附件1)对考核中存在的问题进行整改。 (四)建立完善医德医风各项工作的资料台账。 第五条医院职能科室与业务科室共同协助此项工作的推进与实施。对在医德医风与行风上出现的问题,提出解决

问题的方法和处理意见,并监督整改与落实。 第二章指导思想和目标任务 第六条医德医风教育的指导思想和目标任务:社会主义核心价值体系为指导,紧紧围绕医疗服务中心任务,深入开展理想信念、基本理论、职业道德和卫生政策法规教育,引导广大医务人员树立正确的世界观、人生观和价值观,增强抵制不正之风的能力,端正医德医风,提高服务水平,增强全员廉政、勤政及服务意识,促进医院院医德医风建设工作。 第三章医德医风教育的内容 第五条医德医风教育的内容: (一)政治理论教育。学习社会主义核心价值体系是医 德医风教育的首要任务。始终把维护人民群众的健康权益放在第一位;要把学习党的路线方针政策结合起来,与学习反映当代世界政治、经济、文化发展的新知识新技术结合起来,不断提高运用先进的理论改造主观世界、指导医疗工作实践的能力。 (二)理想信念教育。崇高的理想信念是人生的精神支 柱。要深入开展爱国主义、民族团结、维护稳定、廉洁教育, 大力弘扬爱岗敬业和艰苦奋斗精神,引导员工坚定对共产主 义的信念,树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,筑牢思想道德防线。

医德医风考评档案

医务人员医德考评表一 姓名:职称:科室:部门: 考核项目序 号 考核内容基础分值自我评价科室考评分管职能部门 医院考评 医疗服务行为1 参加政治理论和职业道德学习。责任心强,首诊 负责,不推诿病人,坚守岗位,受到患者感谢信、 锦旗表扬,获得各种荣誉和表彰。 15 2 对患者一视同仁,尊重患者知情权、选择权和隐 私权,保守医疗秘密。 15 3 着装整洁,佩牌上岗,服务态度好。避免受到患 者及家属投诉。 10 4 遵纪守法,廉洁行医,不收红包、回扣,不开具 虚假医学证明,不参与虚假医疗广告宣传促销, 不隐匿、涂改医学文书,不私自外出行医。 20 5 依法执业,合理检查、合理治理、合理用药,落 实控制医药费用的制度措施,不多收、乱收和私 自收费。 20 6 积极参加上级安排的扶贫、义诊、助残、支农、 援外等医疗活动。正确处理同行、同事间的关系, 互相尊重、互相配合。 10 7 钻研业务技术,增强责任意识,防范医疗差错、 医疗事故的发生。 10 考评分合计100 自评、考评人签名及日期 本人签名: 自评日期:部门主任: 考评日期: 分管职能部门: 考评日期: 考评等级: 考评日期: 备注等级划分:总分达到95分及以上并且无扣分者为“优秀”;总分在94至80分为良好;总分在79至60分为“一般”,总分为59分以下为“较差”。 总分虽达到95分,但有扣分者不能评为“优秀”;凡有一项扣10分者,不能评为“良好”;凡有一项扣分达30分者“一票否决”,评为“较差”。

附件二:2014年度成都xx医院医务人员医德考评表二 (患者评价) 科室:姓名:评价时间: 考核项目序 号 考核内容 基础分值 (总100分) 患者评价 加分及理由扣分及理由 医疗服务行为 1 着装整洁,佩牌上岗,语言文明,服务 态度好。 10 2 认真倾听、诊疗并详细说明病情。10 3 在检查或者治疗前充分说明并解答患 者的疑问。 10 4 针对病情合理使用药物和检查,充分履 行告知义务。 20 5 不收红包、回扣,不开具虚假医学证明, 不参与虚假医疗广告宣传促销。 20 6 不多收、乱收和私自收费。20 7 不利用职务之便谋取个人私利,10 考评分合计100 评价办法:根据患者反映的情况酌情加扣分,凡是有患者投诉的项目不得分,即为零分,有患者表扬的项目各加10分。此表由社会服务部填写。

医德医风教育的内容和要求

医德医风教育的内容和要求 一、医德医风教育的内容 随着社会的发展,医德医风建设已经逐渐形成了一个独立的学科,即医德医风学。其内容相当丰富,可以分为医德医风基本理论、规范体系和实践应用3个部分。因此,医院院长对于医德医风的教育内容也应该从这3个方面来安排。 1.医德医风的基本理论医德医风的基本理论,主要是阐述医德医风的本质和的产生、发展规律等内容。这是医德医风的基础,也是医德医风教育的基本内容。 (1)医德医风的本质:什么是医德医风什么是医德医风学它的本质是什么 (2)医德医风的形成:医德医风的产生、发展,形成的根源、思想基础,受哪些优秀的医德医风传统影响,如何丰富和发展有什么规律性 (3)医德医风的趋势:改革开放和社会的进一步发展对医德医风有什么影响发展的趋势是什么 (4)与其它的学科关系:医德医风学虽然已经作为一个独立的学科体系,但与其它的相关学科仍然有密切的联系。例如:与医学的关系:与医学发展的关系、医学模式转变的关系、现代化诊疗技术的关系等。与伦理学的关系:与一般伦理学的从属关系、医学伦理学的相容关系。与心理学的关系:与医学心理学的关系。与法学的关系:与卫生法学的关系。 2.医德医风的体系规范医德医风的体系规范是医德医风学的主要内容,既是衡量医务人员标准的依据,又是医德医风教育的指导思想。 (1)医德医风的基本原则:基本原则的概念、内容、特点等。 (2)医德医风的基本范畴:基本范畴的概念、内容等。

(3)医德医风的规范内容:《中华人民共和国医务人员医德规范及实施办法》中规定的医德规范,共有7项: ①救死扶伤,实行社会主义的人道主义,时刻为病人着想,千方百计为病人解除病痛; ②尊重病人的人格与权利,对待病人,不分民族、性别、职业、地位财产状况,都应一视同仁; ③文明礼貌服务,举止端庄,语言文明,态度和蔼,同情、关心和体贴病人; ④廉洁奉公,自觉遵纪守法,不以医谋私; ⑤为病人保守医密,实行保护性医疗,不泄漏病人隐私与秘密; ⑥互学互尊,团结协作,正确处理同行同事间的关系; ⑦严谨求实、奋发进取、钻研医术、精益求精、不断更新知识,提高技术水平。 二、医德医风教育的要求 医德医风教育是一项有目的的组织活动,既需要有具体的教育内容,还应该有一定的教育要求。对于医德医风的要求范围较广,主要有以下几点: 1.教育的目的要明确: 2.教育的方式不能千篇一律,不同的人员就要用不同的方式。如果对一个高年轻的医务人员可以采取思想灌输、实际示范的教育方法;而对于一个年资的医务人员用思想灌输的方式效果就不会太大,而主要是采取实际示范的行为诱导的效果可能就要好一些。 3.教育的内容要实在医德医风的问题存在于医疗卫生服务活动的各个方面的各个环节,只要有医疗卫生服务,就存在有医德医风问题,在医院里可以说是

医德医风档案制度

附件1: 医德医风档案制度 一、医德医风档案内容 医德医风档案用于记录和评价个人医德医风的行为或考核 结果,其内容包含服务态度、基本服务规范、病案处方“三合理”规范、医患沟通、告知、接待咨询态度、廉洁教育、表扬及投诉情况。 二、医德医风考核 医德医风实行档案管理,由医院职能科室和科主任负责,采取问卷调查、社会监督、服务对象的有效投诉、表扬和现场抽样检查等方法收集信息。医德医风实行平时考核与定期考核相结合的方法进行,平时主要考核服务态度、基本服务规范、医患沟通、告知、接待咨询态度、“三合理”规范、廉洁教育等,年终对医德医风作总体评价。 三、医德医风的评价 评价分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。 各等次的评价标准: 优秀服务优良,医德高尚,严格遵守服务规范,在诊疗活动中坚持“三合理”规范,无药品使用不良记录,无“红包”、“回扣”行为、服务对象投诉查实率为零,能主动与患者沟通,医德医风考试成绩90分以上。 合格服务良好,能遵守服务规范,在坚持“三合理”规范上无明显的违规行为和重复性缺陷,无“红包”、“回扣”行为, 1

与患者沟通良好,医德医风考试成绩75分以上。 基本合格服务一般,一年中有二次及以上受到服务对象投诉,且查实本人确有责任的,但无“红包”、“回扣”行为。 不合格出现下列情形之一的评价为不合格:服务态度差,一年中受到服务对象三次以上(不含三次)服务投诉,且查实确有责任的;收受“红包”、“回扣”经查属实的;索要“红包”未遂,但经查实情节严重的;向药品、材料经销人员提供本人或他人治疗、用药信息,经查属实;未执行沟通、告知制度引发医患纠纷,造成重大社会负面影响或重大经济损失的; 四、奖惩与管理 职工每年一次由科室考评小组评价。医德医风档案作为事业单位考核德、能、勤、绩中德的重要内容,医德评价为“基本合格”、“不合格”者,年终考核不得评为“优秀”;医德医风评价为“不合格”等次时,将影响一次职称晋升,当年不得评为优秀,并作为职称晋升和干部聘用的重要依据。如管理干部医德医风不合格,建议辞去管理干部的职务。 2

医德医风岗前教育培训材料

医德医风岗前教育培训材料 一、医德的概述及基本特征 有人类以来,疾病就与人类相伴相随。因此,也就有了行医的人,就形成了医患关系,医德关系也随之出现。中外医学史上的一些著名的医学家不但留有一系列的医著,还写下了千占流芳的医德名言,像古希腊的《希波克拉底誓言》、中国唐代孙思邈的《大医精诚》等等,都对医生的道德行为规范作过大量的阐述。医德是与医疗实践活动相联系的,它在医疗实践活动中产生,并在医疗实践中丰富、发展。 可以说,医德是一种职业道德。它是同医务人员的职业生活紧密联系着的,是在医务工作实践中形成的,并依靠社会舆论和良心指导的,用以调整医务人员与服务对象以及医务人员相互关系的行为规范的总和。 从本质上说,医德是人们在医疗实践活动中产生和发展的一种社会现象。作为一种意识形态,它的形成和发展归根结底是由社会经济关系决定的。同时,它也置身于政治、法律、科技等社会文化的大网络之中,也受文化诸因素的影响。从范围上说,医德不只是医务人员行为的一种特殊的行为规范,同时也是医务人员的一种情感、意识和品质。从特征上说,医德不仅是他律,而且更重要的是自律,是主观自律与客观自律的统一。从评价手段上说,它主要靠医务人员个人的良心和社会舆论起作用。从职能和作用上说,它不仅是做人的规矩,也是维持社会和谐与稳定、维护人类健康共同利益的工具。 医德具有三个基本特征: 第一,全人类性和阶级性的统一。医德,从根本上说,它不是一种阶级医德,而是一种职业道德。医务人员的使命是维护和增进人类健康,向一切危害人类健康的病害作斗争。疾病对人类的危害是不分阶级的,医学科学成果的运用也是不分阶级的。因此,医德具有全人类性。它要求医务人员应以治疗人的疾病、恢复人的健康为目的,行医治病要一视同仁。 同时,医德又不是脱离一定的社会经济关系而独立存在的一种社会意识。在阶级社会中,不同社会形态之中的医德,不可避免地要打上阶级的烙印,特别是该社会中占统治地位的阶级道德,更对医德产生着重要影响,而具有阶级性。 因此,医德以人类健康为宗旨的基本要求使它带有全人类性。而不同时代的具体医德观又受到社会不同阶级的影响,而具有阶级性。 第二,继承性和时代性的统一。医德是历代医务人员在医务工作实践活动过程中逐渐累积而就的,也可以说在漫长的历史发展过程中逐渐积淀生成的。它是历代医务人员对至善追求的历史组合,是人类的一份宝贵的精神财富。今天的医德总是在不同程度上包含了历史发展各个时期的医德内容,具有历史继

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