小学英语问候语大全
小学英语问候语大全
小学英语的问候语大家需要懂，下面一起去学习一下小学英语问候语吧，希望对你有帮助！
小学英语问候语11.Have gotten over your cold?
你感冒好了吗?
2.How are you doing? I can’t complain too much.你好吗?我不能太抱怨。(还不错)。
3.How is your business going?
你生意做得怎样?
4.How are things going?
事情进行得怎样?
5.How is your day going?
过得如何?
6.How are you doing these days? Well，about the same.最近好吗?嗯，差不多一样。
7. What’s new?
近况如何。
8.How do you feel today?
你今天觉得怎样呢?
9.I feel like a new man.
我觉得好像脱胎换骨了。
英语问候语大全
英语问候语大全 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
英语问候语大全 How are you你好吗 Nice to meet you(适用于第一次见面)很高兴见到你。 Nice to see you again(适用于曾经见过，但不太熟的人)很高兴再见到你。How have you been(适用于有一阵子没见面的朋友) 你过得怎么样 Long time no see(适用于很久没见的朋友)好久不见 How is it going近况如何。 How’s everything with you你的一切如何 Hi! Are you having fun嗨，你过得愉快吗 How have you been (feeling)你近来如何 So far so good到目前还好。 Greetings with People Met Often问候常见面的人 Hi, there!嗨，哈罗! How are you doing I can’t comp lain too much你好吗我不能太抱怨。(还不错)。How is your businegoing你生意做得 How are things going事情进行得怎样 How is your day going过得如何 How are you doing these days Well, about the same最近好吗嗯，差不多一样。What’s new近况如何。 How do you feel today你今天觉得怎样 I feel like a new man我觉得好像脱胎换骨了。 Are you ma-ki-ng progress你有进展吗 Have gotten over your cold你感冒好了吗
最新小学英语教师资格证面试教案模板：《Colours》
小学英语教师资格证面试教案模板：《Colours》 教学目标： 1、Knowledge aim:听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2、Ability aim:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3、Emotional aim:进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重难点： 教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。 教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程： 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .… 新课展示(Presentation) (1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在
早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。) (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 (3)，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。 (教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is… (5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….) (6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 (7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
英语问候语大全
英语问候语大全 How are you?你好吗? Nice to meet you(适用于第一次见面)很高兴见到你。 Nice to see you again(适用于曾经见过，但不太熟的人)很高兴再见到你。 How have you been?(适用于有一阵子没见面的朋友) 你过得怎么样? Long time no see(适用于很久没见的朋友)好久不见 How is it going?近况如何。 How’s everything with you?你的一切如何? Hi! Are you having fun?嗨，你过得愉快吗? How have you been (feeling)?你近来如何? So far so good到目前还好。 Greetings with People Met Often问候常见面的人 Hi, there!嗨，哈罗! How are you doing? I can’t complain too much你好吗?我不能太抱怨。(还不错)。How is your businegoing?你生意做得怎样? How are things going?事情进行得怎样? How is your day going?过得如何? How are you doing these days? Well, about the same最近好吗?嗯，差不多一样。What’s new?近况如何。 How do you feel today?你今天觉得怎样? I feel like a new man我觉得好像脱胎换骨了。 Are you ma-ki-ng progress?你有进展吗?
新人教版小学英语三年级上册 Look at me 教案
Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点： How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。 教学准备： 1．本课Let's talk部分的教学课件。 2．本课时教学配套的单词卡片。 教学过程： 一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1 师生共同欣赏歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" 渗透人体部位的单词 并集中学生注意力 调动学生学习兴趣。 2. 游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。 3. 师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、呈现新课(Presentation) 1． 教师带上Mike的头饰 师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2．接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰 以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书 带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面 或是对方身体欠佳 或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 3．以开火车形式操练句型。 一组为单位 做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员” 。监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。A代表学生姓名 。 4. 把全班分成两大组： 一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包，并出示school的图片问学生Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.，本句的发音较难，口型和发音不易到位。教师要适当提示，多带读操练。 6. 出示情景图 （1）学生听录音，,边用手指指出句子 （2）模仿跟读对话。 三、趣味操练(Practice) 1. 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏： 击掌问候做Let’s play 部分的活动
小学英语问候语
小学校园英语常用语150句 1. How are you? 你好吗？ 2. Nice to see you.见到你很高兴。 3. This is my beautiful school, Huayu Primary School. 这是我美丽的学校, 华育小学。 4. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 5. It’s time for lunch, let’s go. 该吃午饭了, 咱们走吧. 6. This is my teacher, Miss Li, And this is my friend, xiaoming. 这是我的老师，李老师,这是我的朋友,小明. 7. Good morning.早上好。 Good afternoon.下午好。 8. See you later.回头见。 See you tomorrow.明天见。9.TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/T hursday/Friday/Saturday/Sunday 今天是周一/周二/周三/周四/周五/周六/周日/. 10. I like my school, I like my teachers.. 我喜欢我的学校, 我喜欢我的老师。 11. What sports do you play？ 你做哪种运动？ 12. Ping-pong is my favorite sport. 乒乓球是我最喜欢的运动。 13. Badminton, ping-pong, soccer and basketball are sports! 羽毛球，乒乓球，足球和篮球是运动。 14. Would you like to play ping-pong with me? 你愿意和我去打乒乓球么？ 15. Thanks a lot. 多谢。 16. No problem. 不客气。
100句 实用英文问候语
◇问候语（G r e e t i n g） 1Hello!Nicetomeetyou.你好，很高兴见到你 2Hello!Gladtoseeyou.你好，很高兴见到你 3Howdoyoudo你好 4Nicetalkingwithyou.很高兴和你说话 5Goodbye.再见 6Seeyou.再见 7Takecare.保重 8Keepwell.保重 9Pleasesayhellotoyourfamily.请代我向你的家人问好 10IhopeyouwillcomebacktoShenyangagain!希望你能再来沈阳做客 11Seeyouagaininthenearfuture.后会有期 12Hello,howareyoudoing你好吗？ 13Hello,welcometoShenyang!你好，欢迎来到沈阳 14What'syourfirstimpressionofShenyang沈阳给你的第一感觉是什么？ 15HowdoyoulikeShenyang/HowdoyoufindShenyang你觉得沈阳怎么样？ 16Shenyangisabeautifulcity.沈阳是一座美丽的城市 17ThepeopleinShengyangareveryfriendly.沈阳人非常热情 18NewShenyang,newInternationalHorticulturalExpo.新沈阳新世园 19Cheerstoourfriendship!为我们的友谊干杯 20afteryou.你先请 21Couldyouhelpme你能帮助我吗？ 22Wouldyoupleasedomeafavour能忙我个忙吗？ 23Wouldyoupleasegivemeahand帮我个忙好吗？ 24WhatcanIdoforyou您需要什么帮助？ 25MayIhelpyou我可以帮助你吗？ 26Letmehelpyou.我来帮助你 27It'sverykindofyou!你真是太好了 28Gostraightthisway.简直往前走 29Excuseme,canyoutellmethewaytotheInternationalHorticulturalExpo劳驾，请问去世园会怎么走？ .沿这条街走下去，然后往左拐 31Turnrightatthenextcrossing.在第二个路口往右拐 32I'.对不起，我不知道它在哪儿 33Thankyouallthesame.尽管如此，还是要谢谢你 34Isitfarfromhere离这儿远吗？ 'dbettertakeabus.远，你最好坐公共汽车去 36No,it'sjustoverthere.不远，就在那里 37It'saboutonekilometerfromhere.距这里约一公里 38Excuseme,请问，4路公共汽车去世园会吗？ 39Whereisthenearestpostoffice去最近的邮局怎么走？ 40Howlongistheride坐车要用多长时间？ 41Itwilltakeabouttwentyminutes.大约需要20分钟 42Thankyouverymuch.非常感谢 It'smypleasure.乐意为您效劳 ◇购物用语（Shopping）
小学英语说课稿(中文版)
小学英语说课稿(中文版) 教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football. 一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …don't like …。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …\I like …。教学难点：灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。 2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有
常用的英文问候语.
常用的英文问候语 2019-01-01 1.I hardly know you. 我几乎不认识你， 。 2.Your name just doesn’t come to me. 我就是想不起你的名字。 3.What has kept you so busy? 是什么让你这么忙? 4. How’s everybody at your house? 你的'家人好吗? 5.I hope your family are all well. 我希望你的家人都好。 6.Mr. Park sends his regards. 巴克先生问候你。 7.It so happens that I met him on the train just yesterday. 刚巧，我昨天在火车上碰见他。 8.What a pleasant surprise! I haven’t seen you for a long time. 真叫人惊喜!我好久没看到你了。 9.You’re just the man I want to see. 你真是我想见的人。 10.What happened to Bill? 比尔怎么了?
11. No news. But I bet he’s O.K.. 没什么，我敢说他很好。 12.I haven’t heard from him for 10years. 我已经十年没有他的了。 13.How often do you hear from him ? 你多久有他的消息? 15.How was your trip to Hong Kong? 你到香港玩得怎样? 16.How do you do? I’m glad to meet you. 你好，很高兴认识你， 《》()。 17.How do you do? Glad to meet you, too. 你好，我也很高兴认识你。 18.I’m pleased do meet you. 我很高兴认识你。 19.The pleasure is mine. 这是我的荣幸。 20.May I introduce myself? 我可自我介绍吗? 21.Let me introduce myself. 让我自我介绍。 22.My name is Ching –ming Wang.I’m a junior at BeiJing University. 我叫王庆铭，我是北大三年级的学生。
人教版小学三年级下册英语教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
小学英语教学常规完整版
小学英语教学常规 为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。 1、备课标：以《英语课程标准》为依据，全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 2、备教材：把握全套、整本教材的内容及其内在联系，以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务，教材编写及体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师，小学阶段的三到六年级的8本书，老师都应看到并熟悉，要分析词句、语法，四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。 3、备学生：全面了解学生的学习动机，学习习惯、兴趣爱好、知识
基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风，“双基”掌握情况等，根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。4、备教法和学法：突出改革创新，体现灵活多样，立足因人而异，做到注重过程教学，发展学生潜能，让学生学会、会学、爱学、乐学，具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。 5、备板书：板书力求简洁明了、提纲挈领；呈现知识体系，体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋，对于学生来说要有吸引力，并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来，随意性很强。板书的词和句子要打四线格，给生以良好的示范，如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。 在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。 二、上课： 1 、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。
小学英语问候语-(6)
小学英语问候语-(6)
小学英语问候语 第一部分：单词练习 判断下列单词的中文意思，对的打“√”，错的打“×”，并订正。 1.how 什么() 2.you 你() 3. do 是() 4. fine 好() 5. thanks 谢谢() 6. morning 晚上() 7. name 名字() 8. David 大卫() 第二部分：句子翻译 翻译语句，加深记忆。 How do you do? 见到你很高兴。 Nice to see you. (熟人见面，要把meet换成see。) 你好！ Hi Good morning (afternoon / evening)! 你(身体)好吗？ I'm fine, thank you. And you? 你叫什么名字？ My name is……
第三部分：问答连线 Answer Mr. Bird 左边的三句话就是Mr. Bird的问题，现在请小朋友从右面的三句话中给他的提问选择恰当的答语，并用线连接起来。 1．how do you do？ A．My name is Lucy. 2．How are you? B．how do you do! 3．What’s your name? C．Not so bad. 第四部分：选择译文 选择正确的译文 ( )1.Hello! A . 你好! B. 你好吗? ( )2.I’m Yang Ling. A . 我叫杨玲。 B.这是杨玲。 ( )3.What’s your name? I’m Liu Tao. A .你是刘涛吗? B.你叫什么名字? 我叫刘涛。 ( )4.Hi , I’m Meimei. A . 你好,我叫梅梅。 B.你是梅梅吗? ( )5.How do you do？ A . 你好。 B.你干嘛? ( )6.How are you ? A . 你好吗。 B.是你吗? 第五部分：情景对话
日常英语问候语
日常英语问候用语 (2004-05-1215:05:28)一、BasicExpressions----问候基本用语 [afternoon,evening],John. ??早安（午安，晚安），约翰。 ,John. ??嗨，约翰。 ,? ??嗨，马克。你好吗？ ?不错。你呢？ ，? ?哈罗，珍。你好吗？ ??很不错，谢谢。你呢？ ’supheld?Nothingmuch. ??怎么了？没什么。 ’shappening? ??近来好吗？ ??没什么。我只是过一天算一天。 ? ??你今天觉得怎样？ . ??普通。 ? ??近况如何。 ’severythingwithyou? ??你的一切如何？ !Areyouhavingfun? ??嗨，你过得愉快吗？ (feeling)? ??你近来如何？ . ??到目前还好。
二、GreetingswithPeopleMetOften----问候常见面的人 ,there! ??嗨，哈罗！ ?Ican’tcomplaintoomuch. ??你好吗？我不能太抱怨。（还不错）。 ? ??你生意做得怎样？ ? ??事情进行得怎样？ ? ??过得如何？ ?Well,aboutthesame. ??最近好吗？嗯，差不多一样。 ’snew? ??近况如何。 ? ??你今天觉得怎样？ . ??我觉得好像脱胎换骨了。 ? ??你有进展吗？ ? ??你感冒好了吗？ ? ??你昨晚睡得好吗？ ’sthematter?Don’tyoufeelwell? ??怎么了？你不舒服吗？ ? ??你今天怎么这么容易生气？ ??你看起来很疲倦。昨晚刺激吗？ ? ??你怎么看起来这么疲倦？ ? ? 你怎么心情这么好？ . ? 你今天好像不舒服。 ? ??有什么不对劲吗？ ? ??你去哪里？ ’monmywaytothelibrary. ??我要去图书馆。 ?
(完整版)小学英语水果教学教案
小学英语水果教学教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”
常用问候语英语
常用问候语英语 常用问候语 1. Hello! / Hi! 你好! 2. Good morning / afternoon / evening! 早晨(下午/晚上)好! 3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。 4. Are you Peter Smith? 你是彼得·史密斯吗? 5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。 6. How are you? 你好吗? 7. Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢? 8. I'm fine, too. 我也很好。 9. How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗?/你妻子好吗?/你丈夫好吗? 10. She is very well, thank you. 她很好，谢谢。 11. Good night, Jane. 晚安，简。 12. Good-bye, Mike. 再见，迈克。 13. See you tomorrow. 明天见。 14. See you later. 待会儿见。 15. I have to go now. 我必须走了。 二、Expression In Class 课堂用语
16. May I come in? 我能进来吗? 17. Come in, please. 请进。 18. Sit down, please. 请坐。 19. It's time for class. 上课时间到了。 20. Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。 21. I'll call the roll before class. 课前我要点名。 22. Here! 到! 23. Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗? 24. Any different opinion? 有不同意见吗? 25. Are you with me? 你们跟上我讲的了吗? 26. Have I made myself clear? 我讲明白了吗? 27. Could you say it again? 你能再说一遍吗? 28. Any questions? 有什么问题吗? 29. That's all for today. 今天就讲到这里。 30. Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。 三、Identifying Objects 辨别物品 31. What's this? 这是什么? 32. It's a pen. 是支笔。 33. Is this your handbag? 这是你的手提包吗?
2021年问候语小学英语教案设计
问候语小学英语教案设计 【 - 英语问候语】 第一课时 【教学目的】 讲故事比赛教师选择适合学生的故事片段，不必过多，三到五篇，让学生自主选择，然后教师把学生分成几组指导学生讲述故事，最后同年级的学生进行比赛。 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m”进行自我介绍。 教学重难点： 1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼 2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍
在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。本学期，我所教的五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。 收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的 ___下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。 3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。 课前准备： 1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二(用硬纸卡片做) 2.英文儿歌hello的音频 【教学过程】
(一)课堂热身5min 1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。 2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧! (二)新课呈现15min 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi; 有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次
(完整版)小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。 二、学生分析 1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。 3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。 4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。 5.学生的英语听说能力有待加强。 三、教学目标 1.语言知识 ⑴能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。 ⑵能够唱歌曲《字母歌》。 2.语言技能 ⑴能够听懂、认读出生活中的英语字母。
3.学习策略 ⑴能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法， 掌握英语听说的基本方法。 4.情感态度 ⑴通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。 ⑵了解外国的文化知识。 5.文化意识 ⑴了解外国的文化知识，培养外国文化意识。 四、教学重、难点分析 1.Letters and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求学生能听、 说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有 其的简单单词。 2.Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母， 并且能够准确地数出字母的个数。 五、教学法