北亚利桑那大学知名校友
https://www.360docs.net/doc/b914544099.html,
立思辰留学360介绍，北亚利桑那大学被《US News》评为四级国家级大学，学术声誉全美排第183名。它以关注学生个人发展而著称。
知名校友
rutanya阿尔达 -女主角
哈维·布查特 -最适合他的登山战功大峡谷和周围的作家和教授。
劳尔·赫克托·卡斯特罗 -前亚利桑那州州长，前美国驻华大使
格雷格·亚当斯 -全国曲棍球联赛
donta Abron - 加拿大足球联赛，足球联赛主场
特拉维斯·布朗 -全国足球联赛-四分卫
戴夫卡希尔 -全国足球甲级联赛-防御滑车
北华大学学分制及学分绩点章程
学分制时代 学分制内涵 学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度，而学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。北华大学现在试运行的教学管理制度即为学分制。 修业年限 一般定为本科四年（医学类五年），本科生英修满培养方案中所规定的必修课、选修课学分和总学分，符合毕业的其他要求方可毕业，本科生符合国家学位授予条例和北华大学学位管理条例的授予学士学位。 学科学分简介 首先，学分的多少是决定你是否能够毕业的重要条件。如果你是新闻与传播学院新闻学专业的学生，则有该学院该专业规定的学分要求，即本专业要求学生修满专业要求最低学分才能拿到学位证。具体学分在北华教务系统可以查到。 北华大学本科教育课程体系有通识教育及公共基础课程，学科基础课程和专业基础课程组成。通识教育课程由必修课和选修课组成，要求学生修满54.5分。理科类学生必须修满人文社科类5学分，工科类学生必须修满经管类课程2学分，文史类学生必须修满自然科学类5学分。 学分与毕业证和学位证息息相关。为了衡量学生的学习质量，北华大学实行学分绩点制。学分由理论学分，实验课学分，实践课学分组成，三部分之间不能相互代替。 理论课学分：每周一学时，上满十八周，一学期为1学分。 室验课学分：学分成半，包括理科实践，音乐美术体育课等课程减半。 教育实习见习：每周一学分，医学类级长周实习2周1学分。 社会调查、劳动每周1学分，军训2周1学分。 各专业的本科毕业分数一般在160——170分左右，医药学200学分左右。 学分绩点计算
一般学分只反映学生完成学习量的情况，课程考试及格即可获得相应学分，而不能 区分学生各自在学习质量的差异，绩点学分制的优点可以区分学习成绩的优劣。 学分制的成绩按A、B、C、D、F分为五个等级，赋予对应的绩点成绩值为4、3、2、1、0，如下表： 一学期所修各门课程的学分几点想家为该学期的总分绩点，计算方法为： 各门学分绩点之和 平均学分绩点=———————————— 各门课程学分之和 平均学分绩点成绩超过3.5者可作为选拔优秀学生和推荐面试硕士的智育方面条件 之一，大于2.5可授予学士学位，修满3以上的可提前毕业。 当然，获得学分的方式并不仅限于上课，军事理论课程学时实践内容归入军事训练 即军训，集中实践教学环节（即大三下学期的实习）和毕业论文或毕业设计均有相应学分。 总之，了解与学分有关内容对以后大学四年的学习规划是很重要的，我介绍的这些 可能不是很完整，等你们来北华慢慢亲身体会吧！
英国工科留学：盘点那些名门院校
英国工科留学：盘点那些名门院校英国的工科和商科并称英国教育的一对羽翼，所以如果想去留学读工科的话英国是个好去处。在英国著名院校中，开设有工程专业的名校众多。像帝国理工学院Imperial College、伦敦大学学院UCL、圣安德鲁斯大学St Andrews、南安普顿大学Southampton、爱丁堡大学Edinburgh、布里斯托大学Bristol、曼彻斯特大学Manchester等等，这些都是世界名校。下面小编为大家介绍下英国工科留学院校，希望给学习工科的同学们一些帮助! 帝国理工学院(Imperial College，IC) 成立于1907年，坐落于伦敦富人区南肯辛顿，研究水平被公认为英国三甲之列，以工程、医科等专业而著名。其工程学院是欧洲第一所工程研究机构，也是目前英国最大的工程学院，拥有高端的试验室设备和顶尖的研发技术。 该校工科专业非常齐全，多数工科专业排名前十，课程的含金量非常高。历史上，曾出现过16个诺贝尔奖得主。 伦敦大学学院(UCL) 伦敦大学下属学院，创建于1826年，世界知名学府，世界排名前30，拥有众多知名校友，19位诺贝尔获得者。电子工程学院历史悠久，创始人弗莱明发明了真空二极管。设备一流，实验室设施非常齐全，和帝国合资创建了伦敦纳米中心。 课程非常实用，而且学校和工业公司有着广泛的合作，为学生提供广泛的研究机会和实习机会。 圣安德鲁斯大学(University of St Andrews) 大学创立于1410年，是苏格兰最古老的大学。英国的第三所大学，其悠久的历史仅次于牛津及剑桥大学，600多年的历史，为英国最古老的6所大学之一，综合排名第4。 学校由文学院、理学院和神学院组成，理学一直是传统强势项目，专业排名前十。学生的满意度和师资力量都非常高，教授多为计算机科学前沿的学者，教学设施非常先进。 南安普顿大学(University of Southampton) 创办于1862年，世界百强名校，是全英二十大科研大学之一。南安普顿大学建校至今培养了包括参与设计因特尔奔腾处理器的约翰海德(John Hyde)，诺贝尔奖得主克
香港城市大学和美国亚利桑那大学合作硕士学
信息参考：香港城市大学和美国亚利桑那大学合作硕士学 位项目（双硕士）招生信息 录入时间：20100412 香港城市大学和美国亚利桑那大学合作硕士学位项目（双硕士）现开始招生，项目简介如下： A.香港城市大学资讯系统系商务信息系统理学硕士学位项目即 M.Sc.BIS(Business Information System-Stream B)from City University of Hong Kong (College of Business) -https://www.360docs.net/doc/b914544099.html,.hklprogramme/P05B ·项目概要 1. 为具备一定计算机系统管理开发知识的大学毕业生，提供进一步的商 学（含金融，管理等）信息系统和商务智能相关知识再深造的教育机会 2. 具备信息系统策略，规划，管理及开发知识及能力 3. 具备在实际商务环境中熟练运用管理信息系统和商务智能的能力 4. 具备相关的商务及管理知识（含金融等领域） 5. 为在美国亚利桑那大学进一步学习环球金融信息服务相关课程打下 良好基础 ·招生要求 1. 计算机科学，信息科技，信息系统及相关专业大学本科学位 2. 一定计算机系统管理开发基础知识 3. 非英语教学学校毕业生须达到以下最低英语能力要求 ·托福550分（paper-based test）,213分（computer-based test）,或者79分（computer-based test） ·雅思6.0 ·中国大学英语6级（450分） ·或其他相当英语资格证明（如TEM-8） ·课程安排 必修课程（18学分） -Corporate Finance -Financial Accounting -Project Management and Quality Assurance -Management Support and Business Intelligence Systems -Information Systems Infrastructure and Security Management -Information Systems Planning & Strategy
美国大学列表.(DOC)
? 亚拉巴马大学（University of Alabama System ） ? 亚拉巴马大学土斯卡鲁萨主校区（University of Alabama at Tuscaloosa - main campus ） ? 亚拉巴马大学伯明翰校区（University of Alabama at Birmingham ）(UAB) ? 亚拉巴马大学亨斯维尔校区（University of Alabama in Huntsville ） ? 欧本大学（Auburn University ） ? 欧本大学蒙哥马利分校（Auburn University Montgomery ） ? 特洛依大学（Troy University ） called Troy State University pre-2005 ? 特洛依大学蒙哥马利分校（Troy University at Montgomery ） ? 特洛依大学多森分校（Troy University at Dothan ） ? 特洛依大学凤凰城分校（Troy University at Phenix City ） ? 北亚拉巴马大学（University of North Alabama ） ? 南亚拉巴马大学（University of South Alabama ） ? 杰克森维尔州立大学 （Jacksonville State University ） ? 蒙特瓦洛大学（University of Montevallo ） ? 山佛大学（Samford University ） ? 伯罕南方学院 ? 杭丁顿学院（Huntingdon College ） ? 安德鲁杰克森大学 （Andrew Jackson University ） ? 空军大学（Air Command and Staff College ） ? 亚拉巴马农机大学（Alabama A&M University ） ? 亚拉巴马州立大学《Alabama State University ） ? 雅典州立大学（Athens State University ） ? 南哥伦比亚大学 （Columbia Southern University ） ? 莎玛市康格迪亚学院（Selma University ） ? 佛克大学（Faulkner University ） ? 杰得森学院（Judson College ） ? 迈尔斯学院（Miles College ） ? 澳克伍德大学（Oakwood University ） ? 东南圣经学院（Southeastern Bible College ） ? 南基督大学（Southern Christian University ） ? 史迪尔门学院（Stillman College ） ? 泰拉迪拉学院（Talladega College ） ? 美国体育学院（United States Sports Academy ） ? 莫比尔大学（University of Mobile ） ? 西亚拉巴马大学（University of West Alabama ）
韩国有哪些可以留学的大学
韩国有哪些可以留学的大学 【导语】韩国在亚洲是一个很受中国学生欢迎的国家，距离中国近而且教学质量高，那么韩国有什么可以留学的大学呢？下面是整理发布的“韩国有哪些可以留学的大学”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！ 韩国可以留学的大学 一、首尔大学 首尔大学一直领导着韩国各学术界的发展，并为韩国培养出了一大批社会风云人物，享有“韩民族学府”之称。 二、高丽大学 高丽大学是韩国的综合大学之一，世界大学200强之一，它始建于1905年，原名为普成大学。高丽大学对韩国在政治、经济、社会、文化等各领域的发展起到了积极的作用。高丽大学是韩国生机的高等学府，在长达一百年的发展中。 三、延世大学 延世大学成立于1885年，世界百强名校，是一所以基督教精神为准则而设立的高等学府，以悠久的历史以其国际化的声誉而闻名。延世大学为韩国三所超一流大学之一，与首尔大学、高丽大学并称S.K.Y。延世大学追求的教育理念是“真理和自由”，根据基督教精神所创建的延世大学在传播文化和韩国语的许多国家的学生和学者提供了很大的帮助。 四、浦项科技大学 浦项科技大学是韩国有名的以工科为主的大学，浦项科技大学始建于1986年，历史非常的悠久，曾被韩国教育部评选为“国家认可的研究生院”，科研实力和综合实力非常的强劲。为学生提供了优质的教育，被公认为是韩国工科实力的
大学之一。 五、汉阳大学 汉阳大学是韩国知名的一所综合大学，它本身是由理工大学的基础上衍生而来，所以相对来说，理科会比较出众，学校始建于1939年，迄今为止已有81年的历史，被誉为“韩国的麻省理工”。尤其是在艺术方面享有较高的成就，培养了众多韩流明星，包括李秉宪，薛景求，姜东元，李英爱，池城，张根硕等。 六、庆熙大学 庆熙大学是韩国非常有名的一所综合型大学，该所大学出了许多名人，文在寅、权志龙、孔侑、韩佳人和李孝利都是毕业于庆熙大学，在2021的QS世界大学排名中，庆熙大学排到了第236位。庆熙大学在经营学、经济学、新闻信息学和医学方面比较占有优势，培养了很多知名校友，包括文在寅、李孝利、朴有天、曹圭贤、权志龙、Rain、郑容和、李弘基、孔侑等。 七、釜山国立大学 作为韩国排名第二大国立大学，釜山大学虽然被归为地方大学，但因为在韩国第二大城市釜山，也受到了世界各地的学生欢迎。釜山大学是韩国地方大学中CEO出身最多的大学，和很多跨国企业，比如三星、SKT、现代、大宇重工、LG 等都签署了用人协议，就业率可谓是杠杠的！ 八、忠南国立大学 忠南大学位于大田，现已发展成为韩国中部地区规模、实力最为雄厚的国立综合性重点大学，也是全亚洲百强名校之一。同时，忠南大学奖学金很丰富，如果你想要学费便宜，奖学金丰富的话，忠南大学是很不错的选择！ 九、全北国立大学
英国约克大学知名校友
立思辰留学360介绍，约克大学（University of York），英国顶尖大学，位于英格兰约克郡的一所高等学府，是素有英国常春藤盟校之称的罗素大学集团（The Russell Group）和白玫瑰大学联盟（White Rose University Consortium）成员之一。在权威QS世界大学排名中名列世界百大大学之列。约克大学的教学和科研享誉全世界，教学质量与剑桥大学并列教学联盟的首位。约克大学于1963年建校，校史可以追溯到700年前，60年代与华威大学和伦敦大学学院同为新生代大学。约克大学是一所高质量的研究型学校，有着雄厚的学术实力，学校的教学和科研水平非常出色，在参加教学质量评估的23个系中，20个系获得优秀。而在科研水平评估中，18个系获得5分或5*的高分。在英国各类大学排名中，约克大学大部分位列前十，约克大学在2008年英国权威RAE大学排名中位列第21位，在2014年REF（原RAE）榜单中排名英国第22位。在各类世界大学排名中，约克大学也常年位居前100。其最高世界排名为2009年QS世界大学排行榜的第70位。在最新的各项大学排名情况中，约克大学在2016年QS世界大学排名中为第103位.在2016年泰晤士报（Times）英国大学排名为第15位。 知名校友 达龙·阿西莫格鲁麻省理工学 院经济学教 授，John Bat es Clark Me dal得主 Oona K ing 前国会议 员 斯特拉 特福国会议员 Mark L aity BBC新闻播 报员及北 大西洋公 约组织发 言人 休·贝 利国会议员 Peter Lord 奥斯卡奖 提名导演 史蒂夫·贝 雷斯福德音乐家 Genist a McIn tosh 剧场导演 艾 伦·伯恩斯计算机科学 家 Domini c Muld owney 作曲家 亚历克 斯卡利尼科斯马克思主义 知识份子 Albert Owen 国会议员 James Callis 演员 Mark R ussell 广播节目 主持人
排名前25位的美国商学院
排名前25位的商学院 1．宾夕法尼亚大学沃顿商学院University OfPennsylvania(Wharton) 2．西北大学凯洛格管理研究生院Northwestern University(Kellogg) 3．芝加哥大学商业管理研究生院University Of Chicago 4．密歇根大学商学院University Of Michigan 5．哈佛大学工商管理研究生院Haward University 6．哥伦比亚大学商学研究生院Columbia University 7．杜克大学富卡商学院Duke University(Faqua) 8．康奈尔大学约翰逊管理研究生院Cornell University()ohnson) 9．斯坦福大学工商研究生院Stanford University 10．达特茅斯大学阿莫斯·塔克工商管理研究生院Dartmouth College(Tack) 11．弗吉尼亚大学达登工商管理研究生院University OfVirginia(Darden) 12．加利福尼亚大学洛杉矶分校约翰·E．安德森管理研究生院University OfCalifornia at Los Angeles(Anderson) 13．纽约大学伦纳德·N．斯特恩商学院New Y ork University(Stern) 14．卡内基·梅隆大学企业管理研究生院Carnegie Mellon University 15．麻省理工学院斯隆管理学院Massachusetts lnstitute OfTechnology(Sloan) 16．加利福尼亚大学伯克利分校哈斯商学院University OfCalifornia At Berkeley(Haas) 17．华盛顿大学约翰·奥林商学院Washington University(John M．Olin) 18．得克萨斯大学商业研究生院University Of Texas 19．北卡罗来纳州立大学凯南—弗拉格勒商学院University OfNorth Carolina(Kenan—Flagler) 20．耶鲁大学管理学院Y ale University 21．印第安纳大学凯利商学院Indiana University(Kelley) 22．马里兰大学罗伯特·U．史密斯商学院University OfMaryland，College Park(Smith) 23．威斯康星—麦迪逊大学商学院University OfWisconsin—Madison 24．普渡大学克兰纳特管理研究生院Purdue University(Krannert) 25．南加利福尼亚大学马歇尔商学院University OfSouthern California(Marshall) 第六章第二排行榜 亚利桑那州立大学商学院Arizona State University 巴布森大学P．W．奥林商学院Babson College(F．W．Olin) 布里格姆·杨大学马里奥特管理学院Brigham Y oung University(Marriott) 威廉—玛丽学院商学院The College Of William&Mary 埃默里大学戈伊朱塔商学院Emory University(Goizueta) 乔治顿大学罗伯特·埃米特·麦克多诺商学院Georgetown University(McDonough) 密歇根州立大学伊莱·布罗德管理学院Michigan State University(Broad) 俄亥俄州立大学马克斯·M．费希尔商学院Ohio State University(Fisher) ennsylvania State University(Smeal) 赖斯大学杰西·H．琼斯管理研究生院Rice University(Jones) 南方卫理公会大学爱德温·L考克斯商学院Southern Methodist University(COx) 得克萨斯农机大学梅斯商业研究生院Texas A&M University(Mays) 雷鸟美国国际管理研究生院Thunderbird，The American Graduate Of International Management 亚利桑那大学埃勒管理研究生院工商与公共管理大学Univermty OfArizona(Eller) 加利福尼亚大学欧文分校管理研究生院University Of California at lrvine 佐治亚大学特里商学院University OfGeorgia(Terry) 伊利诺伊大学厄尔巴纳—尚佩恩分校工商管理学院University Of lllinois at Urbana—Champaign 衣阿华大学管理学院University Of lowa 圣母教会大学商业管理学院University Of Notre Dame 匹兹堡大学卡茨商业研究生院University OfPittsburgh(Katz) 罗切斯特大学威廉·E．西蒙商业管理学院University OfRochester(Simon) 南卡来罗纳大学达拉·穆尔商学院University OfSouth Carolina(Moore)
北京工商大学本科毕业论文(设计)工作管理办法.doc
北华大学信息公开工作年度报告 （2014-2015学年度） 2014——2015年度，北华大学深入贯彻落实教育部《高等学校信息公开办法》，在已有工作基础上，更加注重形成长效机制，力求信息公开取得工作实效。按照吉林省教育厅相关通知要求，结合北华大学年度信息公开工作具体实际，报告如下： 一、本年度信息公开工作总体情况概述 信息公开工作指导思想：提高信息透明度，保障公民、法人和其他组织依法获取学校信息，充分发挥信息服务作用，主动接受社会监督，防范滋生腐败，促进完善治理结构、深化综合改革、提升管理水平，推进依法治校、科学发展，建设阳光高校。 信息公开工作原则：遵循公正、公平、便民的原则，完善信息公开工作机制，执行信息公开工作制度。重点公开涉及招生就业、评优评奖、职务评聘、基建工程、招标采购、人员选聘等反腐倡廉建设的重点领域信息，即时公示学校重大事务和涉及教职工及学生切身利益的事项，及时发布学校日常办学各类信息，推动学校信息公开工作机制不断健全和完善，提高学校管理水平，进而推进现代大学制度建设。 2014—2015学年度，北华大学认真贯彻落实教育部《高等学校信息公开办法》和教育部、省教育厅的有关要求，切实从工作实际出发，通过不断丰富工作内容、突出工作重点、拓展公开渠道、加大公开力度，全校上下信息公开意识和依
法治校能力有效加强，进一步提升了学校信息公开的水平，取得了明显成效。 一是进一步丰富了学校信息公开工作内容。2015年，学校坚持以“四个全面”为统领，适应高等教育发展新常态，将信息公开作为推进学校新一轮振兴发展的重要内容，不断加大信息公开力度，进一步丰富完善了信息公开的内容。学校重点围绕“三严三实”专题教育、审核评估工作、“十三五”规划编制、高教强省建设、依法治校工作、深化综合改革等重点工作和特色活动，主动发布信息。同时，学校高度重视制度建设，在原有建设成果的基础上，本年度结合学校事业发展需要重新制定和修订完善了35项管理规章制度，为学校开展信息公开工作提供了可靠保障。比如，制定出台了《北华大学关于进一步加强和规范纪检监察查办案件工作的若干规定》、《北华大学信访管理办法》、《北华大学教职工代表大会暂行条例》、《北华大学学位评定委员会章程》、《北华大学学科建设、学位与研究生教育委员会章程》、《北华大学教职工考勤及请假管理制度》等规章制度，都对相关信息公开工作提出了要求，确保了学校信息公开工作的制度化、规范化。 二是进一步突出了学校信息公开工作重点。在推进信息公开过程中，学校坚持突出工作重点，在加强学校招生信息及财务信息公开方面做出了努力和探索。在招生信息公开方面，按照教育部和吉林省有关要求，学校招生简章（内容包括学校概况、具体招生计划、录取规则、收费标准等），通过吉林省教育厅网站和学校网站面向全社会公布；学校高水平运动员招生、艺术类招生工作，也严格按照有关要求制定
高中生国际预科课程市场及可行性报告记录
高中生国际预科课程市场及可行性报告记录
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
高中生国际预科课程市场及可行性研究报告 教育培训中心 2016年9月14日
高中生国际预科课程市场 及可行性研究报告 一、高中生在国内可以报读的留学类课程 ?SAT考试辅导 ?托福考试辅导 ?雅思考试辅导 ?国内高中开设的国际班A-Level 课程 ?国内高中开设的国际班AP 课程 ?大学开设的留学预科课程 ?教育代理机构推介的海外大学Extension证书课程 ?教育机构组织的暑期海外游学课程 二、国内运营高中生国际预科项目比较成熟的院校调研 1.厦门大学经济学院国际教育合作中心：高中起点1+3留学项目 课程名称高中起点1+3留学项目 项目运营时间2013年起-现在 招生对象高二在读生及高三应届毕业生，有前往海外就读本科的意向，并希望在经济学科和商科领域发展。 是否需要英语无需IELTS\TOFEL/GRE\GMAT等语言成绩，可以先入学再准
语言成绩备语言考试 学习时间1年 学费8万/年 入学考试笔试（数学、英语）、面试（全英文）；福建省内考生高考英语达120分可免英语笔试、数学达120分可免数学笔试。 住宿不提供 教材英文原版 授课语言中英文双语 项目课程设置微观经济学（3学分）宏观经济学（3学分） 微积分入门（3学分）概率与统计学入门（3学分）商务管理学入门（3学分）学术论文写作（3学分）跨文化交流（3学分）实用职场技能（3学分） 对接海外院校爱尔兰都柏林大学、英国南安普顿大学、澳大利亚国立大学、澳大利亚莫纳什大学、美国天普大学、美国查普曼大学、 美国辛辛那提大学、加拿大圣玛丽大学 海外专业金融、会计、管理、市场营销等 核心价值?共享厦大经济学院学术名牌师资 ?国内部分学分可转换为海外大学本科学分 ?八所海外本科院校对接，申请就读海外经济学校高效快速 ?部分海外院校特设每年万元以上奖学金
美国北亚利桑那大学(NAU)简介
美国北亚利桑那大学（NAU）简介 一．学校简介 美国北亚利桑那大学（Northern Arizona University简称NAU）成立于1899年，是一所综合性的公立大学，位于美国亚利桑那州弗拉格斯塔夫市。校园离世界著名的大峡谷140千米，距亚利桑那州首府菲尼克斯市224千米。弗拉格斯塔夫市是一个拥有57,000人口、气候适宜的城市。 二．专业 美国北亚利桑那大学在校生大约为19,000名，以关注学生个人发展而著称。学校可提供95个学士学位、48个硕士学位、9个博士学位。75%的本科课程由专职的教授任教。 三．校园生活 美国北亚利桑那大学是一所特别重视国际学生的学校，现在它有来自69个国家的371名国际学生，其中中国学生约占10%。学校拥有超过145个学生俱乐部和组织以供学生参加，这是一个结识其他学生和融入校园生活的最好方法。学校国际协会可为国际学生提供了很多机会，以使他们分享自己在国内和美国的学习经验。学校给学生们提供了一个服务完善的健身中心、几个运动场、一个户内游泳池、一个现代化的图书馆（藏书超过140万册）、免费的因特网和其它的设施。大部分学生在校园内住宿。学校可在安全和友好的环境中举办了多种社会文化活动。 本科生参加专业课学习的最低标准是托福成绩525分（笔试）、195分（机试）、70分（互联网），低于最低标准的需要参加英语培训。 四．每学年主要费用（不包括夏季学期的费用） 1、学费：10,282美元（是学校给予《1+2+1中美人才培养计划》2006年中方学生的特别优惠费用，比其
他国际学生优惠20%左右） 2、住宿费：4,342美元 3、伙食费：3,607美元 4、医疗保险费：1,075美元 5、书本费：1,100美元 6、英语补习费用(每学期):6,468美元 国际学生学习 学校电台毕业典礼 国际学生公寓学校体育馆是全美最大的体育馆之一
美国著名大学通识教育与专业教育整合的现状研究_谷建春
2008年第5期总第169期 黑龙江高教研究 H e ilong jiang R esearches on H igher Education N o .52008ser i a.l N o .169 收稿日期:2008-02-28 基金项目:全国教育科学 十五 规划重点课题(青年专项课题) 通识教育与专业教育整合的课程体系研究 (批准号:E I A030442)的阶段性成 果。 作者简介:谷建春,长沙学院高等教育研究所副教授,高等教育学硕士;潘文利,湖南对外经济贸易职业学院科技处讲师,高等教育学硕士。 美国著名大学通识教育与专业教育整合的现状研究 谷建春1 ,潘文利 2 (1.长沙学院,湖南长沙 410003;2.湖南对外经济贸易职业学院,湖南长沙 410114) 摘要:现代科技发展日新月异,呈现高度分化与高度综合的特征,它要求人们不仅要懂技术、具备科学素养,还要懂得如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系,拥有人文精神,使科学技术与人类文明同向发展,以实现人类社会的可持续发展。文章探究了美国著名大学通识教育与专业教育整合的目标、课程和评估改革的趋势,希望为我国的高等教育改革提供借鉴与参考。 关键词:通识教育;专业教育;整合;现状研究 中图分类号:G 64-059.3 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2008)05-0078-03 通识教育(G enera l Educa ti on)是高等教育阶段的一种素质教育或普通教育,即对全体学生进行基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授、个性品质的训练、公民意识的陶冶,以及对不直接对应于职业的一些实际能力的培养。美国早期的通识教育主要是从欧洲移植而来,1828年的 耶鲁报告 (T he Y a le R eport)以 对学生的官能进行经常的生动的训练,以规范和完善学生的心智、发展他们的潜能 为通识教育之目的,标志着美国通识教育的启航 1 ,1945年的 哈佛报告 (G enera l Educati on i n A F ree Soc i e t y )以培养 全人 为通识教育目标,1978年的 哈佛核心课程报告 (R eport on the Co re Cu rr icu l u m )以培养20世纪有教养的人为目的,大学强调普通核心课程,推崇:宽度(通识教育)+深度(专业教育),2002年的 更大的期望:全国迈向大学的新愿景 (G rea ter Expectati ons :A N e w V isi on f o r L ea rning as a N a ti on G oes to Co lleg e)呼吁大学应确保学生在受教育期间获得有持久价值的知识和技能,促进各种需求的学生无论在工作中或是在多元化的民主政治中,还是在相互联系的大千世界都能迎接随时出现的各种挑战 2 。美国大学院校协会主席An drea L es kes 曾说: 一些大学正用补充和相互支持的方式开展通识教育和专业教育,特别是正在打破存在于两种传统教育之间的障碍。 3 通识教育的新视野需要三个维度的转变:第一,从 重视教学和课程内容 转变到 不仅重视教师教学和课程内容,而且还要重视学生的学习和具体学习目标的达成 ;第二,从 通识教育与专业教育是分离的,各自独立的,连续性的(即通识教育在先,为专业教育奠定基础) 转变为 通识教育与专业教育应相融合,是相互依赖的 ;第三,从 课程与同等课程是各自分开的且通识教育应该只专注于课程 转变为 将课程与同等课程 (co -curricu l u m )相整合 4 。由此可见,倡导新世纪培养 新人 的美国大学教育 已开始向通识教育与专业教育相整合的方向发展。 一、通识教育与专业教育的整合目标趋向多元, 突出主体性 在20世纪80年代初就致力于通识教育改革的美国大学院校协会的引领下,美国各大学的通识教育委员会非常重视通识教育的不断改革和创新,特别是在21世纪,以不同的方式纷纷提出了本校通识教育的新目标,以求逐步达到通识教育与专业教育的融合。 亚利桑那公立大学(A rizona s U n i versity ,包括亚利桑那州立大学、北亚利桑那大学、亚利桑那大学)共同致力于保证所有毕业生掌握成就事业和公民生活的技能和习惯。他们认同 学习者中心 (L ea rner-Centered Educa ti on)理念,强调让学生直接参与到自身的教育中来,让学生发展可转移性技能、为终身学习做准备,理解获得生活技能的重要性,如团队合作的价值、运用信息技术、用批判的但又善于接受新思想的眼光应对信息的能力、学习方式的多样化等等。亚利桑那公立大学的通识教育目标旨在帮助学生学会批判性和创造性地思考,培养学生熟练掌握语言、数学等学习技能,引导他们深入自然科学、社会科学、人文艺术科学领域学习,使他们养成应对多样化的文化、技术的意识和全球环境保护的意识;同时还引入跨学科通识课程,帮助他们选择合适的主修专业,认清职业取向。总之,将通识教育的学习技能、知识领域及结合学习者中心的现代技术教育延伸到主修专业的学习中,是这几所大学将通识教育与专业教育整合的目标 5 。 南缅因大学(U n i versity of Southern M a i ne)提出通识教育、专业教育应形成一个有目的的、连贯性的整体,知识经验将以累积的、有序的方式贯穿于学生整个学业生涯。2005年通识教育目标为:(1)通过教学展示和论证已知的人类文化和自然世界;(2)对复杂事物进行分析、联系、推理的思维能力;(3)用多种方式进行有效传播、交流及表达;(4)人作为
北华大学本科毕业设计(论文)教学工作条例
北华大学本科毕业设计（论文）教学工作条例 （试行） 第一条为提高本科毕业设计（论文）教学质量，规范毕业设计（论文）教学管理，特制订本条例。 一毕业设计（论文）的教学目的 第二条毕业设计（论文）的教学目的： 1、培养学生综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力； 2、培养学生探求真理的创新精神和创造能力； 3、使学生受到工程设计和科学研究的初步训练； 4、通过毕业设计（论文）教学，检验学生的综合素质和专业教育的培养效果。毕业设计（论文）成绩是学生本科毕业和授予学士学位的重要依据。 第三条工科专业以设计为主，文科专业做论文，其他科类的专业可做设计，也可做论文。各专业都要使学生受到以下训练： 1、阅读和利用文献资料； 2、阅读并翻译外文资料； 3、使用计算机； 4、运用基础理论、专门知识和专业技能去分析问题、解决问题； 5、撰写开题报告，并作口头报告； 6、撰写论文或设计说明书（设计报告）； 7、答辩 二毕业设计（论文）选题 第四条选题是毕业设计（论文）的第一个环节，对达到毕业设计（论文）教学目的十分重要。选题应遵循以下原则： 1、要符合专业培养目标和教学要求，能体现专业基本训练的内容，使学生受到比较全面的锻炼。 理工科选题应尽可能结合生产实际需要、科学研究和科学实验任务。文科选题应有一定的学术价值和现实意义。 2、应力求有益于学生综合运用所学理论知识与技能；有利于培养学生独立工作能力。 3、题目的工作量和难易程度适当，学生经过努力在规定的时限内能够完成。 4、学校能提供设计或研究必要的条件。 第五条毕业设计（论文）题目可由教师拟定，也可以是学生自拟的题目。 设计题目： 1、教师以生产、工程建设实际项目和工程类科研项目为背景拟定的题目； 2、教师根据教学要求，充分考虑给学生工程设计的基本训练而拟定的题目； 3、学生参加各类学科竞赛、“产、学、研”实践等科技活动，根据活动项目自拟的题目。 论文题目 1、教师根据自己承担的科研课题拟定的题目； 2、教师根据自己的学术专长拟定的学术探讨题目； 3、教师根据现实问题拟定的题目； 4、学生根据自己的兴趣特长和长期关注的问题自己拟定的题目。 第六条选题应经过以下程序： 1、组织教师、学生申报毕业设计（论文）题目。申报题目要填写《毕业设计（论文）课题论证书》说明本题目的意义、目的、主要内容、工作难点、需要的时间；学生做本课题应具备的主要学科知识，完成本课题需要学校提供的条件。 2、系或教研室组织有关的教师对申报的题目进行论证，提出选题意向，拟定指导教师名单。 3、学院毕业设计（论文）领导小组审定选题和指导教师。 第七条题目确定后，指导教师应认真填写《毕业设计（论文）任务书》，规定工作内容和工作要求。设计任务书包括设计条件、设计内容和技术要求、工作任务和要求、设计成果、必读的参考文献等；论文任务书应包括研究的目的、工作的内容和要求、研究的成果、必读的参考文献等。 在任务书中，工作任务、工作要求要具体、清楚，例如论文、设计说明书的字数，图纸规格和数量。任务书一经确定，不能随意更改。 第八条题目和指导教师确定后应向学生公布。由学生自选，一人一题。期间，指导教师应按因材施教的原则加以引导。遇到有争议的问题，应由系负责调整。
哥伦比亚大学教育学院终身教授：三种能力看差异
在美国执教的18年时间里，我教过很多来自中国的学生，从“50后”到“90后”，跨度40年左右。中美学生既有相似的特点，也存在明显的差异，主要体现在写作能力、提出问题并进行批判性思考问题的能力，以及表达、沟通能力。 1 写作能力弱是许多中国学生的短板 我曾对美国教授做过一项关于中国留学生印象的调查。结果显示，写作能力弱是许多中国学生的短板。西北大学经济系教授沃利说：“大多数中国学生学习都很刻苦，我布置的作业会尽全力完成。然而，他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来，这是最大的问题——他们缺少自己的观点。”那么，是不是英语水平限制了他们的写作能力?接受调查的教授们认为，英文水平确实会有些影响，但不是决定性的，“提出观点和证明观点更有价值”。我问过许多中国学生为什么觉得写作难，他们的回答如出一辙，“我们在国内读书时没怎么写过这样的文章，老师也没教过。”这的确与中美的教育理念和教学方法有关。中国注重“学会”，美国注重“会学”。中国教育关注学生掌握的知识量，强调多学、多练、多记、多考。美国评判学习效果的重要指标，是学生思考能力的提高。学校从小学高年级开始，就要求学生自己读书，查资料，写论文。学生在收集材料、研究材料、组织观点的过程中，逐步锻炼了思考力。 2 批判性思维的背后，是探索未知世界的创新精神 许多中国学生向我倒苦水：“那些以课堂讨论、口头报告为主的课程简直要把我逼疯了。美国同学整堂课都在不停提问、讨论。我根本插不上嘴，好不容易有了一点自己的想法，下课铃却响了。”“讨论课程恐惧症”是许多留学生的痛苦遭遇。美国教授也为此着急，“中国学生要有质疑能力，在课上需要更主动、更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。”长期以来，中国课堂多为灌输式教学，侧重基础知识和基本技能的训练。而美国更多采用讨论式教学方法，强调多看、多问、多想，培养学生批判性思维。学生没有提出问题，就是老师教学有问题。因为批评、分析和提问，是对未知世界的探索，是创新精神的体现。 3 表达和沟通能力也是一种跨文化交流能力 “在我的课上，最安静的群体肯定是中国学生。”亚利桑那大学的莱温教授在调查答卷中抱怨，“他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。下了课也是这样，他们从不到我的办公室来。”伯克利大学教育学院的戈麦斯教授说：“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。”是中国学生不愿意跟老师交流吗?他们的回答是，“从小我的父母和老师就告诫我，找到了正确答案再讲出来。”“没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”“当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来。”这种“跨文化交流尴尬”，很能说明中西文化背景上的巨大差异。
美国特洛伊大学(TROY)简介
美国特洛伊大学（TROY）简介 一、学校简介 美国特洛伊大学（Troy University，简称TROY）成立于1887年，并被公认为美国东南部的顶级大学之一。美国特洛伊大学已经连续2年被普林斯顿回顾(Princeton Review)评为东南部最有价值及最安全的学校，同时美国新闻（U.S. News）和世界报道（World Report）也将美国特洛伊大学列为东南部12个州内的顶级大学。美国特洛伊大学位于美国阿拉巴马州特洛伊市，学校占地面积240万平方米。其校址为学生提供全美最干净，最安全的学习环境。特洛伊市环境优美，空气水质极其清新干净，温和的气候允许学生全年的户外活动不受影响。学校设备齐全并对学生免费开放。美国特洛伊大学培养了许多优秀人才，包括服务于里根时期联邦政府的经济学家，知名音乐作曲家，国家新闻工作者，国际儿童心脏基金会的发起人，许多政府机关要员，以及4位登月宇航员-其中一位曾任太空船“Endeavour”的总指挥。 二．专业 美国特洛伊大学设有五个学院：商学院、文理学院、传播和艺术学院、教育学院和健康保健学院，并可向国际学生提供AEG语言课程来帮助他们跨越语言障碍。学校共有70个专业的学士和硕士学位证书。TROY 本部在校生5,600多名，来自美国各州和世界60多个国家。TROY已由单一的地区大学发展为在校生达28,000多名的世界范围内的全球教育系统。 三．校园生活 学生可参加多种俱乐部和组织的活动，以开阔眼界，提高自己的综合素质。他们还可以参加各种学生活动，例如春节、国际节日和其它节日的庆典。学生可免费在校观看电影，音乐会和运动会遍及校园周围，娱乐设施包括2个游泳池，1个娱乐中心，1个健身中心，1个高尔夫俱乐部，1个网球俱乐部。 美国特洛伊大学是2001年参与1+2+1项目的第一所美方大学。2001-2006年共有235名1+2+1项目的学生赴美国特洛伊大学学习，已有65名学生获得学士（硕士）学位，其中有16名本科毕业生已返回美国特洛伊大学继续攻读硕士学位。 本科生参加专业课学习的最低标准是托福成绩500分（笔试）或雅思5.5； 研究生参加专业课学习的最低标准是托福成绩525分（笔试）或雅思6.0。 四、主要费用（2007年实际收费可能会有个别项目调整） 1、每年学费（本科生）： 8,008美元（不包括夏季学期的学费） 每年学费（研究生）： 6,552美元（不包括夏季学期的学费） 2、每年住宿费：2,300-2,750美元（不含假期） 3、每年伙食费：2,714美元（不含假期） 4、医疗保险费：936美元 5、书本费：700美元 6. 其他费用(实验室费、注册费、活动费等):470美元 7、英语补习费用（一学期）：3,850美元（达到英语要求以后不再交）。 美国鲍尔州立大学（BSU）简介 —、学校简介 美国鲍尔州立大学（Ball State University 简称BSU）建立于1899年，起初是由鲍尔家族出资兴建的师范学院，后来发展成为著名的美国公立大学之一。距美国印地安纳州首府印地安那波利斯市一小时车程，是一所可以授予博士学位的州立大学。公园式建筑的校园是来自于美国和其他80多个国家的18，000名学生共同的家园。 二、专业 美国鲍尔州立大学是一所综合性的大学，有7个学院，设置140多个专业和副修科目。作为鲍尔州立大学重要的资源，学生们有机会接触最为先进的科学技术并且参与一部分国家顶级项目的学习。鲍尔州立大学曾被《连线》杂志评选为美国最现代化的大学，曾在“世界新闻报道”栏目举办的全美开拓项目评选中名列第五。由于学校非常重视个人的发展，每个学生（可能在第一学年）都会在著名专家的指导下学习。对于1+2+1项目的学生，可以选择经AACSB（全球最负盛名的评估大学商管学院的组织）授权合格的项目进行学习，如：工商管理，营销与经济学，此外，电信学和计算机科学是鲍尔州立大学的优势专业. 在每年1+2+1项目学生正式开课前，学校会设置一周的适应性课程，以使1+2+1项目的学生适应新的环境。 本科生参加专业课学习的最低标准是托福成绩550分（笔试）。
基于触控屏和PLC的分拣站电气控制系统设计毕业设计
毕业论文声明 本人郑重声明： 1．此毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除了特别加以标注地方外，本文不包含他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中作了明确标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 2．本人完全了解学校、学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学校与学院保留并向国家有关部门或机构送交此论文的复印件和电子版，允许此文被查阅和借阅。本人授权大学学院可以将此文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本文。 3．若在大学学院毕业论文审查小组复审中，发现本文有抄袭，一切后果均由本人承担，与毕业论文指导老师无关。 4.本人所呈交的毕业论文，是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。论文中凡引用他人已经发布或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。论文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中已明确的方式标明。 学位论文作者（签名）： 年月
关于毕业论文使用授权的声明 本人在指导老师的指导下所完成的论文及相关的资料（包括图纸、实验记录、原始数据、实物照片、图片、录音带、设计手稿等），知识产权归属华北电力大学。本人完全了解大学有关保存，使用毕业论文的规定。同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版或电子版，允许论文被查阅或借阅。本人授权大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存或编汇本毕业论文。如果发表相关成果，一定征得指导教师同意，且第一署名单位为大学。本人毕业后使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为大学。本人完全了解大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容： 按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存或汇编本学位论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国学位论文全文数据库》进行信息服务。在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。 论文作者签名：日期： 指导教师签名：日期： 摘要 可编程序控制器(PLC)是以微处理器为核心，综合计算机技术、自动化技术和通信技术发展起来的一种新型工业自动控制装置。目前，可编程序控制器已成为工业自动化领域中最重要、应用最多的控制装置，其广泛的深度和广度成为衡量一个国家工业自动化程度高低的标志。