英语课堂教学任务的操作与评价-模板

英语课堂教学任务的操作与评价

[内容摘要]：教学任务是由在新课程改革教师使用的教学方法之一.它可以帮助培养合作的合作精神,提高技能和合作,以便了解自己,从而在老师们的帮助下培养学生的思想技巧和新技能.使得学生学习英语的感觉很好.论文共分两个部分。[关键词]:教学任务合作学习自主学习。

英语课程提出了发展人类教育的观点，并为英语学习任务提供了指导性意见。其最重要的任务是在老师的帮助下如何指导学生学好英语。而学生学好英语的关键就在于要处处学习用英语，从而提高学生的合作技能和学习技能。

众所周知，如果我们想要学好英语，就必须努力学习。有时努力学习也是学好英语的一种方法。英语，它是一种语言，它需要人与人之间的相互沟通。它主要由听、说、读、写这四部分组成。在中国，英语是第二种语言，这就决定了学生很难学好它。要想学好英语，教学任务是一种很好用地方法。它的重要任务是培养学生的学习技能。一项教学任务的完成，往往与学生的配合是分不开的。分组学习可以提高学生合作技能，但学习效率往往会受到影响。教师不是学习主题的建设者，教师要引导学生积极参加语言活动，从而摆脱学习当中所遇到的困难。学生掌握了正确的学习方法和学习途径后，将会对学习目标感兴趣。通常合作学习是个好方式。而学习任务的帮助，就是学习教学任务的知识。下面我将讨论如何使用英语教学的任务。在英语课上，学习任务越来越受到学生们的欢迎。我将讨论如何使用任务的学习。

一、基本的任务

第一、它应该有真实的语言的情况。学习的任务，它需要给学生真实的语言活动黑板。用于学生在一起探讨一些有趣的东西。这个黑板可能需要用语言来解释和表现出一些照片。例如：我们研究“how much is it?”这个主题，我设计的课堂到超市购物。一部分学生尝试去买东西,其他的学生尝试卖东西。结果发现学生都乐意去做这些事情。他们不仅买到了他们心爱的东西，同时也体验到了愉悦的感觉。在英语课堂上，我们把重要的语言知识与语言沟通相结合起来。

第二、在教学中渗透道德教育。例如,当我们学习七年级教材中“when is your birthday?”这个主题。根据教学内容，我设计了以下的任务。例如：1、 when is your birthday？ 2、when is your mother’s birthday？ 3、 when is your father’s birthday？ 4、 when is your friend’s birthday？ 5、 when

is your uncle and aunt’s birthday？ 6 、when is your grandparents’birthday？要生了解自己家人和朋友的生日并知道自己的父母的生日。这是培养学生关爱家人和朋友，学会照顾他人，珍惜现在的美好的生活，同时培养学生良好的道德品质。

第三、教师认为学生应有的知识杠杆。只有从旧的知识上车时，学生容易理解和进入状态。例如：我们学会了八年级教科书第八单元“would yo u mind doing something?”这句话的意思是有礼貌地去问别人去做某些事情。首先我回顾了“could you please do something？”和“would you like to do something？”等等。要生通过小组问答的形式寻求答案，学生很快掌握了这个句子。

第四、教学任务应反映听力技能、口语技能、阅读技能和写作技能这四种能力。英语是学生第二语言。他们不但要学习他们的母语，学一门外语是困难的。能够反映沟通、培养学生的合作学习和自主学习，是提高学生合作技能和学习技能所必要的。第二语言是知识机构，最重要的规则是语言填写的规则，因为这些词汇指数首要任务是造句和符合该语言的语法。

二、基本任务的教学过程

传统的认知方式，体现了以演示为基础的教学方法，在世界范围内，它可能仍然是最有影响力和最常见的教学方法。它可以概括为3pS的做法和生产。第一阶段是通常聚焦于单一点的语法，最大限度的将基本规则理解和内化。接下来将是程序设计知识的实践活动。在实践环节，学习者不会表露个体意义而是通过练习，提供现成的意思。这些练习直截了当，以免脆弱的应变和发展陈述性知识体系。在生产阶段的控制程度和支持程度将降低，生产所需的语言是在自发的基础上，学习者自己或自己想要表达的。它包括目标任务、教学任务、后期任务、评估和作业四个部分。

（一）、目标任务

首先,引进目标任务是现在学生学习语言知识所必要的。通常学生可以上查询知识，也可以到图书馆查找语言知识。但是老师们应该告诉学生的任务，以便他们自己去完成。再次，复习旧的知识也可以帮助学生把语言知识运用的更好。（二）、教学任务

首先，完成教学任务的方法有多种。我们可以将学生分为若干个小组，每4名学生为一组来完成学习任务。当学生完成任务是可能会有一些困难。例如新单词等。这个时候可以让学生自己猜测其意，或是查字典寻求帮助，直到学生理解了这些新单词。如果学生仍然不能理解它们的意思，这时候老师帮助他们或者是每组的队长帮助其他的学生完成任务，直到所有学生都能理解重点和难点的问题。这时

老师可以穿插其中，及时帮助学生处理和解决问题。接下来就是成果展示，各小组组长可以展示本组的学习成果。然后，老师就学生提出的问题予以解答，以便让学生更好的理解语言知识。

（三）、课后任务

让学生试着记住一些单词、短语和一些重要的句子，对于掌握重要的知识点来说，这是行之有效地方法。师生之间可以相互探讨，针对完成情况进行审查与小结，展示优秀学习成果。

（四）、教学评价

检查任务完成情况和掌握语言的情况。它通常有以下三种方式：学生自行评价，同学相互评价和老师评价。

（五）、布置适量作业

可以由学生自行完成也可以在老师的指导下去完成。

总之,课堂45分钟时间是非常宝贵的，值得珍惜。在这期间内，学生应该尽可能的参与实践。我们应该给每个学生创造一个轻松愉快的学习空间，以便他们自主的完成学习。好的学习目标和学习任务，将会在45分钟的课堂上显得更具有学习效率。使用教学任务来完成英语教学对于一名初中英语教师来说是十分重要的，它不失为一种能提高学生学习效率和学习成绩的好方法。