2014年广州一模政治分析报告

2014年广州一模政治（顺德区）分析报告

2014年广州一模考试，文综试卷偏难，我区政治平均分为48.44分，广州市平均分为49.7分，南海为46.23分，我区政治学科基本正常发挥水平。

一、试卷难度：

下表是我区各学科考试难度情况：

科目人数

1卷

难度

2卷

难度

全卷

难度

1卷

区分

度

2卷

区分

度

全卷

区分

度

1卷信

度

2卷信

度

全卷信

度

语

文

11969 0.59 0.6 0.6 0.37 0.2 0.24 0.46 0.51 0.64 文

数

6012 0.62 0.4 0.47 0.43 0.4 0.41 0.52 0.68 0.77 理

数

5953 0.72 0.5 0.56 0.34 0.38 0.37 0.45 0.68 0.74 英

语

11974 0.66 0.52 0.6 0.46 0.37 0.43 0.87 0.61 0.87 物

理

5950 0.77 0.42 0.58 0.44 0.46 0.45 0.61 0.54 0.72 化

学

5950 0.77 0.56 0.64 0.44 0.49 0.47 0.57 0.65 0.76 生

物

5950 0.74 0.55 0.62 0.44 0.39 0.4 0.48 0.61 0.71 政

治

6010 0.57 0.4 0.48 0.32 0.43 0.38 0.34 0.55 0.6 历

史

6009 0.55 0.53 0.54 0.35 0.45 0.4 0.44 0.72 0.75 地

理

6010 0.64 0.45 0.53 0.37 0.36 0.36 0.4 0.65 0.69 从上表情况可以看出，我区政治学科难度为0.48，我区第一卷为27.48分、第二卷为20.96分，平均分为48.44分，南海为46.23分，比南海高2分。广州市第一卷为27.5分，第二卷为22.2分，平均分为49.7分，广州第二卷比我区高1分多。

二、各校平均分情况

班级、学校总人

数

参加

人数

平均

分

排

名

最高

分

优秀率良好率及格率

顺德一中941 256 66.79 2 92 10.16 42.97 77.73 李兆基中学571 200 61.98 3 90 3.5 29 60 郑裕彤中学486 157 59.6 6 86 1.27 18.47 54.78 华侨中学480 192 61.83 4 87 5.73 26.04 65.1 一中实验学

校

273 159 41.01 19 62 0 0 3.14 罗定邦中学840 396 54.22 7 87 0.51 7.83 34.09 大良实验中

学

293 292 29.72 21 62 0 0 0.34 伦教中学555 267 48.33 9 84 0.75 3 14.61 北滘中学542 320 51.98 8 79 0 7.19 33.13 莘村中学662 390 37.8 20 76 0 2.31 7.18 碧桂园学校121 63 44.95 16 87 3.17 7.94 25.4 国华纪念中

学

145 32 74.22 1 88 28.13 71.88 100 青云中学584 328 47.4 13 79 0 3.96 17.99 乐从中学1123 665 48.24 11 87 0.75 7.22 27.52 龙江中学578 286 43.63 17 83 0.7 2.1 9.44 勒流中学756 457 47.02 14 76 0 3.28 15.54 杏坛中学742 370 45.01 15 81 0.54 3.24 11.89 均安中学600 316 48.28 10 81 0.32 4.75 19.3 桂洲中学560 299 43.01 18 80 0.33 1.67 8.36 容山中学981 508 48.12 12 78 0 4.53 22.83 省实顺德学

校

153 57 59.93 5 90 8.77 26.32 47.37 全体11986 6010 48.44 92 1.28 8.29 25.04 从政治学科平均分情况看，大多数学校成绩基本正常，有7所学校超过区平均分。区属学校中郑中的政治学科成绩与期末考试排位基本相同，还是不很理想。乐从中学23班的平均分排在全区文科班的第5名，还有两个班分别排14、18位，很不简单，也值得我们区属学校的老师反思。

三、分数段情况

下表是政治学科分段统计表：

分数段人数比例累计人

数

累计比

例

总人数6010

最高分92

最低分 6

平均分48

95-100 0 0.00% 0 0.00%

90-95 3 0.05% 3 0.05%

85-90 18 0.30% 21 0.35%

80-85 56 0.93% 77 1.28%

75-80 132 2.20% 209 3.48%

70-75 289 4.81% 498 8.29%

65-70 439 7.30% 937 15.59%

60-65 568 9.45% 1505 25.04%

55-60 685 11.40% 2190 36.44%

50-55 709 11.80% 2899 48.24%

45-50 693 11.53% 3592 59.77%

40-45 634 10.55% 4226 70.32%

35-40 601 10.00% 4827 80.32%

30-35 481 8.00% 5308 88.32%

<30 702 11.68% 6010 100.00%

70分以上人数，广州为5.8%，顺德为8.29%，高出2个百分点。按广州单科政治重点分数为68分，本A为58分，本B为52分，我区70分以上有498人，60分以上的有1505人，53分以上的有2467人，而我区文科上重点、本A、本B的人数（顺德线）分别为387人、1226人、2362人，数据可以说明本学科可以为文科重点和本科上线提供学科保障，但在各校中贡献值差别较大，在有些学校这一学科可能还是薄弱学科，如政治学科70分以上人数：顺德一中110人、李中58人、郑中只有29人、侨中50人，而镇属中学如乐从中学有48人、罗定邦中学有31人。

四、考题情况分析

（1）选择题情况

题号答

案

人数平均分得分率难度

单选24 B 5993 2.53 63.19 0.63

单选25 A 5988 1.64 41.06 0.41

单选26 B 5999 2.72 68.07 0.68

单选27 A 6001 3.68 92.02 0.92

单选28 B 5997 1.97 49.16 0.49

单选29 D 5998 2.23 55.79 0.56

单选30 C 5990 0.58 14.5 0.14

单选31 D 5999 2.48 62.02 0.62

单选32 C 5997 2.3 57.62 0.58

单选33 D 5994 2.6 64.91 0.65

单选34 C 5995 2.42 60.61 0.61

单选35 B 5995 2.36 59.11 0.59

第一卷平均分为27.48分，难度为0.57。除题目本身的问题外，反映我们教学和复习中的问题：一是知识的理解、运用能力要加强；二是审题能力要提高；三是答题技巧有问题：考生6001人，其中多选的有 28人、没选的（也可能是填图不规范，无法识别）有66人，其中第25题多选3人、留空13人。

（2）主观题情况

36题第一问评析

1、学生得分情况：本题满分15分，平均分为5.58分。最高分得满分15分，最低分为0分。

2、存在问题：

A、连锁反应导致两问都错。第一小问要求回答唯物辩证法的总特征，第二小问从中选一个角度回答。结果是不少学生不清楚唯物辩证法总特征。导致本题为零分。

B、知识不扎实，把握不准。学生把所有唯物辩证法的主要观点

列出，结果是答案是漫天撒网，影响得分率。

3、教学意见

A、第二轮复习还是要重视基础。注重知识结构框架。

B、精选试题，精讲，开拓学生视野。不要就题讲题，从一题推

及一类题。

C、限时训练，提高学生答题效率。

36题（2）答题情况分析

评分标准：评分要求严格按原评分说明进行。

学生得分情况：本题满分12分，全区平均分为4.180分，最高分12分，最低分0分，标准差2.52.，难度0.35，标准差比较大，难度偏高。

学生答题存在问题：

（1）部分考生此类题目训练不够，应变能力不强，碰到没做过的新题就举足无措。

（2）部分考生审题能力比较差，题目要求用“人民代表大会制度”的知识来回答，他却用以前做过的一些主观题的答案硬套上来。

（3）一些学生不会结合材料有针对性地回答问题。

教学建议：

（1）多进行此类题目的限时训练，加强审题、解题技术的指导，减少审题失误，提高解题能力。

（2）提高学生提取信息的能力，做到精准答题。

（3）提醒学生既要注意时政热点，又要注意高频考点。

37题（1）问

本小题满分4分，全区6001人，平均分2.69分。最高分4分，

最低分0分。学生答题存在的问题集中在以下几个方面:

（1）部分考生此类题目训练不够，简单重复图表的数据和文字，没有归纳概括，没有透过现象看本质。

（2）个别考生啰啰嗦嗦地列举图表里的数据来说明自己的观点，答案过长。

（3）一些学生没有看到注解和图表之间的联系，提取的信息不周全。

(4）审题不清，有部分学生用《文化生活》知识回答，比如：文化对经济有反作用。

教学建议

1、下一阶段建议教师以专题的形式进行图表题目的限时训练，加强审题、解题技术的指导，减少审题失误，提高学生提取信息的能力，做到举一反三、精准答题。

2、强化训练，提醒学生书写和解题要规范，答题格式必须要点化、序号化、提高得分率。

3、重视鼓励的作用，帮助学生正确分析存在的问题，多鼓励学生，树立学好政治信心。

37题第2问答题情况分析

一、学生答题情况

本题总分11分，最高分11分，最低分0分，平均分4.57分，

标准差2.58本题作为一道学科常规知识和能力的考查，平均分正常，下面就学生答题情况做几点分析：

1、学生读表、读图能力较差，获取信息能力不够，不会从材料中获取有效的信息。导致从图中直接获得的“增加就业”、从材料中获得的“生态环境”两个点，很多学生都未能拿到。

2、教材知识零散，不能构建教材完整知识体系，导致学生拿到“旅游业”不知如何与教材知识链接，束手无策，不能调取自己的“知识库”。

3、教材语言不熟，出现很多不规范的表述。不善于从教材中选用关键语言，对于教材语言采取死记硬背的方式，不会灵活使用。

4、问答题的答题基本规范不明确，答题能力有待提高。对于“意义类”的题目缺乏规范的思维模式，甚至出现回答“原因”、“怎么做”的答案，不会进行知识的迁移。

5、教材知识体系混乱，出现学生一个知识点重复写，答案逻辑混乱的状况。

二、教学建议

1、继续加强学生的思想教育，帮助学生树立信心，让学生更重视政治科的学习。夯实基础，落实双基，引导学生回归课本，落实基础，并强化学生的记忆。

2、做好知识专题，构建知识联系。要立足教材知识逻辑，结合课程标准和近年来的高考试题全面建构文化生活单元、课、框的知识架构，做到知识的系统化、条理化。

3、深入研究高考政治试题的解题思路和答案的生成。通过对广东近年来的高考试题对研究，从材料选择、设问限定、答案设置三个层次寻找广东高考的规律。

4、讲练结合，加快速度，提高应试能力。加强答题规范性训练，按照高考答卷要求，答案要富有条理性、层次性、逻辑性、专业性。先答什么，后答数什么，答前要做好总体规划。

5、注重培养学生的五种能力：审题能力、提取信息的能力、整合知识的能力、形成答案的能力、规范表达的能力。

37题（3）政治评卷情况分析报告

一、总体得分情况：

本题满分10分，平均得分3.85分 ,难度值0.38

二、对知识与能力的考查

该题实是《文化生活》模块知识，主要从“文化的传承和建设社会主义文化强国”两个角度考察学生对这些主要知识点的掌握运用能力。要求学生熟悉书本知识点，理解相关知识点，更要能够结合实际，运用知识、原理分析解决问题，较好地体现了书本知识与理论的有机结合。从目前我国目前的环境看，国家要树立制度自信，反映在文化上，就要文化自信，文化自觉。从高考命题情况分析，2014年高考，文化自信与文化自觉是一个新的知识点，如何掌握、理解这个新提法，是教学的难点，命题很好地解决了这一问题。

三、存在问题及原因分析：

1、审题上的问题：部分学生对“为什么”和“如何体现”这一

要求分不清，用为什么代替了如何体现材料。

2、知识原理与材料不匹配，不能知识迁移，形成“两张皮”：材料分析能力欠缺，主要意思与关键词句分析不到位，导致原理乱写一通。或者不能叙述原理，只抄材料。

3、非智力因素问题：不少学生本题为空白，书写不够规范等。

四、复习建议：

1、第二轮复习要精心设计，《文化生活》的这一轮复习一定要与第一轮区别开来。文化生活的原理既要从一般到特殊，还要把握关键原理、知识点与其他知识点的联系。如，建设文化强国，要从文化的作用开始，到传统文化的传承、中华文化的继承、先进文化的建设等串联起来，既突出重点，又避免“炒冷饭”，从而提高复习效率。

2、要精选题目，避免题海战术。通过加强对材料的阅读理解，提高分析问题的能力。

3、通过抽背、默写等多种教学方式加强学生对基础知识的记忆.

4、加强训练学生考试时间的分配：结合平时文综测试要求学生合理分配三科的时间，，规范学生答题习惯，养成良好的书写习惯，克服非智力因素失分。

广州一模考试后的复习意见和建议：

1、做好一模考试后的数据分析和试卷讲评工作。

本次考试是一次检验学生自身实力和水平的重要考试，教师必须通过数据分析，发现教学中的问题，加强教学的针对性；学生必须通过各题得分情况，分析学习中存在的问题，加强复习的针对性。教师

的讲评不能就题讲题，要注意从不同的角度让学生思考，提高审题能力，回归基础知识和重点知识。

2、积极鼓励，提升学生信心。本次政治、历史、地理的试卷难度都较大，分数较低，对学生可能造成心理影响，教师要注意引导，做好心理辅导工作，从平均分来看，我们与广州基本一致， 70分以上人数百分比高于广州，而广州要高于全省的平均水平，因此，我们并不吃亏。

3、做好以热点带知识点的复习工作，强化基础知识和重点知识的理解和运用。

结合国内外的时政热点，结合不同模块的知识内容，让学生系统回顾基础知识和重点知识，选择典型题目进行训练。

4、适当增加政治、历史、地理的合卷训练，让学生积累分配时间等经验和形成好习惯。

5、做好临界生和学科相对薄弱学生的个别辅导工作。