《识字8》教学设计完整篇.doc
《识字８》教学设计-
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
１、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。
（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，北字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错
（注意里面不是羊）
３、学生描红，书写。
二年级语文：《识字5》第一课时教学设计(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《识字5》第一课时教学设计(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《识字5》第一课时教学设计 (参考文本) 教材分析 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学习目标 （一）认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。 （二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重点识记10个生字，会写8个生字。
教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。 教学准备 （一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子 （二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。 教学课时2课时 教学过程 一、课前谈话，温故而知新 1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报） 2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语） 3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，
《识字8》教学设计_教案教学设计
《识字８》教学设计 本文是关于《识字８》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教材分析】 月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。 【教学设计思路】 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。 【教学目标】 １、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。 ２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 ３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 ４、在合作学习中，初步读懂句子。 【教学重难点】能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 【教学方法】设疑法、朗读口味法。 【教学时间】２课时。 【教学准备】 １、学生用识字卡片。 ２、教师用识字卡片。 ３、多媒体课件。
４、“快乐作业袋”。 【教学流程】 第一课时 一、激趣导入，引出课题 １、师生交流： 最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……） ２、今天，我们识字的课文将与科学有关。 二、初读课文，了解课文内容 １、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？ ２、交流读书收获： ⑴诉同桌从课文中了解的科学知识。 ⑵全班交流。 如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。 ３、小结：身边处处有科学。 课件导出：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。 ⑴指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？ （一起去探索，发现身边的科学） ⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。 （要求学生再次读课文，读正确） 三、认识生字 １、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。 ２、同桌互读互听。 ３、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 ４、检查：（课件出示检查内容） 第一组：我会连。 chūméidǒubiànhú 斗初眉湖辨
部编版语文二年级上册《识字8》教学设计及反思
识字8教学设计 教学目标： 1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点： 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 教具准备：多媒体课件，生字卡片 教学课时：两课时 第一课时 一、故事导入 1、师：今天刘老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（教师讲古代神话故事：嫦娥奔月） 课件出示：学习生字嫦娥。交流记忆方法。 2、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们想学吗？ 生：想 二、读文识字 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢。 3、合作学习，自主记忆。 （1）自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ （2）组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 （3）图文结合，巩固生字。 （课件出示）人造卫星，宇宙飞船，运载火箭 三、书写指导 1、出示“我会写”中的“卫、运”、宇、宙”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 第二课时 一、复习导入。 1、抽读字卡，同桌互检。 2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 二、我会读 1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) (熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 2、用“……也……”说话。 三、写字指导 出示“我会写”中的“航、舰、”四个字，引导学生观察这四个的特征。 2、教师范写“宇、航”。
《识字8 人之初》教学设计
《识字8 人之初》教学设计 枣庄市台儿庄区实验小学王倩 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来朗朗上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。 【学情分析】 他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高。【教学目标】 知识与能力：认识本课12个生字，能够正确美观书写7个生字。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 情感态度与价值观：了解韵文的内容，激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。 【重点难点】 教学重点：认识本课12个生字，能够正确美观书写7个生字。 教学难点：了解韵文的内容，激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。【教学方法】 1.教法：
一年级上册语文 识字8小书包教学反思1 人教部编版
《小书包》教学反思 《小书包》是一首轻快、开朗的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用品。儿歌节奏晦涩，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。教学重点为认识“书”“包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“早”“书”等5个生字；正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。爱护文具，学着摆放文具，整理书包。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生识字写字。本课多数生字出现在文具名称中，识字时，将生字融入到文具名称中进行认读，借助学生熟悉的文具名称识记相关生字，将识字、学词和认识事物相结合。生字的读音通过认读生字和朗读儿歌来正音，重点强调“书、尺”“作、早”。引导学生采用多种方法自主识记字形，理解字义，如生活情境识记、熟字加偏旁、加比画的方法。写字教学时，重点引导撇的例外写法。学有余力的同学在练写词语。 2.朗读指导。朗读儿歌时，注意句子间合适停顿，采取先听读、跟读儿歌的方式感受儿歌句中和句末的停顿，学生再试读。通过“橡皮、尺子、铅笔、转笔刀”等词语的合适突出，感受小书包用处大。 3.理解运用。联系生活，理解文具。学生平时都用到这些文具，对文具名比较熟悉，作用也基本了解，教学时采用图文对照，学习词语。引导学生回顾这些学习用品该到什么商店去购买，从而明白这些都是文具。让学生说一说自己的书包里有哪些文具，试着用文中的句子来表达。 4.说一说。引导学生学习用“我会……”的句式说说自己会做的事情。 二、胜利之处
部编版二年级语文下册识字1神州谣教案2教学设计【新版】
学习目标： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲《大中国》 师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自同学字。 1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。 相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅 6、多媒体，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。 四、读韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望；
识字8教学反思
《识字8》教学反思 本课是形声字归类识字。教材由插图、四个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与火字旁、草字头、食字旁、三点水四个偏旁组成新字。本节课的目标是学会本课“包、饱、泡、吐”4个生字，理解由生字组成的词语。通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。能正确读和书写“包、饱、泡、吐”4个生字。能正确、流利地朗读儿歌。 为了完成以上教学目标，这节识字课分四环节进行教学：1、巧用谜语导入新课。依据人认识事物的规律，让学生先在一定的意义的语言背景下认识类字，再对需要教学的字词进行重点教学，然后再将之运用于自己的生活中。简化了儿童识记汉字字形的心里过程，学生可以通过联想求同与辨形求异加强字形、字义的理解、掌握。用谜语将字形结构中有同一个母体字“包”的形近字联系起来，为学生提供了识字的语境。 2、读准字音，初步识字这环节，《语文课程标准》提出的“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，”在这一环节我注重体现这一点。用转盘将母体字“包”字和偏旁交朋友，转出这节课所要学的生字，通过小老师领读、小组读、开火车读等形式读准字音。在理解生字组成的词语时，尽量通过直观手
段让学生理解。如“饱满”一词在词典中的解释是丰满、充实，如果我直接把这些内容灌输给学生，他们不一定接受，我通过创设“挑黄豆荚”这一情境，让学生亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思。通过表扬学生的精神面貌，让学生了解“饱满”的另一种含义。这样学生就深刻理解“饱满”一词的不同用法，。在课堂中我非常注重面向全体学生，尽量使学生人人参与，提问时多给机会给学困生，让学困生树立学习信心，课堂气氛活跃。
识字八 教学设计
识字8 教学目标： 1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2．让学生了解象形字的构字特点。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。 教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一．揭示课题。 二．学习声旁“包” 1．出示书包，学生回答，引出“包”。 2．板书“包”。 三．学习4个象形字 1．看图启发。 （1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词） （2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？ 讲解：“包”是声旁，其他是形旁。 2．学习生字。 （1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？ （2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？ （3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？ （4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？ 3．齐读生字新词。 四．指导练习写字。 1．出示范字，让学生观察。 2．分别指导。 3．教师范写。 4．学生练写。
一．作业 1．抄写部分词语。 2．练习读儿歌。 第二课时 一．复习巩固 1．给“包”找朋友。 2．读生字新词。 二．学习儿歌 1．借助拼音自由读。 2．教师范读。 3．指名读，正音再练练。 4．观察插图，让学生说说看到的景色。 （1）图上画了哪些景物？ （2）按照顺序连起来说一段话。 5．练习有感情地朗读课文。 三．练写生字 1．指导观察：满、吐、嘴。 2．重点指导：满、嘴。 3．教师范写。 4．学生练写。 四．课堂练习 1．扩词： 满（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词： 包（）（）（）（）（）（）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计(苏教版二年级下册)
识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计 （苏教版二年级下册）广西贺州市富川县油沐乡中心学校：罗三元 教材内容：苏教小学语文二年级下册《识字8》教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。 教学目标： 1. 学会本课4 个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6 种鸟。 2. 认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3. 正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。 4. 激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。 教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。 设计理念：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支
配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、激趣导入。 1. 谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频）认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？ 2. 板书课题。今天就让我们一起走进鸟类的王国——学习《识字8》。 二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃 （一）认识偏旁“鸟”。 1. 看图学偏旁“鸟”，观察象形字。（指着鸟图）问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽, 描画了飞禽的喙、羽、爪。造字本义: 长尾飞禽。 2. 齐读。 （二）学习词串：乌鸦海鸥杜鹃趣味引入：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图——鸟）。有的鸟有一身非常漂亮的羽毛，有的鸟唱
识字8 人之初 教学反思
人之初教学反思 （一） 优点： 本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。 （二） 本文内容选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 一、教学效果：本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。因为这篇《人之初》对于我们的孩子都很熟悉，平时背的滚瓜烂熟，所以读起来都很流利，这节课只要以识字和朗读为主。开课时，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教学效果。初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，先是拼音读，卡片开火车读，小老师领读，让后进生和一些平时不喜欢举手的孩子当小老师，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，我通过演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。 一、成功之处：低年级教学中，理解文本大意虽然不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。特别是本节课的内容，要让我们的孩子字传统文化上感悟。我采用先学后教的教学思路的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。理解文意有点难度，我是先让成绩好的同学先讲，通过字面意思去理解，然后我稍作点拨，刚开始对三字经只会背不
《语文园地八》(偏旁归类识字)教学设计一年级下册语文
《语文园地八》（偏旁归类识字）教学设计 教学目标： 1、结合插图、观察比较，运用“偏旁归类”的方法识记汉字。 2、了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 教学重难点： 发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。 教学准备：课件、图片 教学过程： 一、趣味导入，认识动物。 1、小朋友，你好！这节课,让我们一起走进《语文园地八》我的发现，去学习运用偏旁归类的方法识记生字,并进一步感知偏旁表意的构字规律。 2、小朋友，你知道吗？动物王国要开大会了，很多动物都来到了森林广场，它们是谁呢？让我们一起来看一看吧。 3、出示动物图片和名称。 （1）、请小朋友根据图画读一读这些动物的名字，和它们交个朋友吧。（2）、它们是谁呢？我们一起喊出它们的名字吧。（生齐读：猫、猴、狮、鸡、鸭、鸦、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。） 二、内容讲解。 过渡：为了让动物们能够有秩序的进入会场，老虎大王派了三个引导员带领它们。这三个引导员是：小狗、小鸟和蜘蛛。（课件出示） 1、观察图片，说发现。小朋友你发现了吗？这三个小动物手里都拿着一个牌子，牌子上写着什么呢？我们一起来看一看。小狗的牌子上写着“反犬旁”，小鸟拿的牌子上写的是“鸟字边”，蜘蛛举得牌子上写着“虫字旁”。它们将带领三个不同偏旁的队伍进入会场。 2、课件出示小狗举牌图。 （1）、哪些动物会跟着小狗进入会场呢？（生说：猫、猴、狮。师出示图片和动物名字。） （2）、请小朋友想一想，这是为什么呢？（生说：因为猫、猴、狮，这三个小动物的名字里都有一个反犬旁。） （3）、总结。它们都是哺乳动物，是兽类，看来反犬旁的字大多与兽类有关。 3、课件出示小鸟举牌图。 （1）、那小鸟应该带着谁走进会场呢？（生说：鸡、鸭和乌鸦的鸦。师出示图片和动物名字。） （2）、这什么原因呢？（生：因为它们都有共同的偏旁鸟字边。） （3）、总结。小朋友，你可真厉害！这些动物中既有鸟类又有禽类。说明鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。 4、课件出示蜘蛛举牌图。
二年级识字8教学设计 [《识字一》教学设计二]
二年级识字8教学设计[《识字一》教学设计二] 来自网络来自网络 识字1 教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点： 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。 2、能正确、美观地书写生字。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 教学目标：
1． 正确、流利有感情地朗读词串。2． 观察图画，借助图画去理解字词。3． 了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点： 激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备： 课件 教学过程： 一． 谈话引入，激发兴趣。 1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？ 2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画
得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二． 借助拼音，自学生字。 1． 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2． 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。 4． 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三． 读词成串，边读边想。
二年级语文上册《识字8》的教学反思
二年级语文上册《识字8》的教学反思 二年级语文上册《识字8》的教学反思提要：爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。抓住这一特征，组织学生在课外收集相关的故事和资料，在课上讲故事。在识字方面 二年级语文上册《识字8》的教学反思 本课是一篇识字教学，由八个词语组成。其中，后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天是广为流传的神话故事，而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船、航空母舰都是当今的高科技成果。古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。本课既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。 本堂课的教学设计渗透了新的语文课程标准的基本理念，发挥了现代教育技术的优势，鼓励学生自主识字，努力构建开放而有活力的语文课堂。 1.爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。抓住这一特征，组织学生在课外收集相关的故事和资料，在课上讲故事。在识字方面，他们已经认识了一定量的生字，初步掌握了识记生字的方法。识字过程体现循序渐进的原则，在教学中先让学生认读带拼音的，再认读不带拼音的词，鼓励学生借助的引导进行自主学习、自主交流、自主领悟。提倡学生探究，善于发现汉字的构字规律。让学生运用学过的识字方法给汉字分类。引导学生在生活中学习语文。 2.本节课在处理四个高科技成果的词语上，我查阅了大量的资料，介绍的内容既要准确还要符合孩子的实际接受能力，最后我把深奥的航天术语变成了浅显易懂的儿童语言，以的形式提供给学生。呈现丰富的学习资源的方式也是多样化的，有文字、图片、声音、动画片。例如：在讲女娲补天一词时，是由老师讲的故事，在学习精卫填海一词时就让学生看了精彩的动画片。在介绍人造卫星和运载火箭时，我为学生播放了中国发射嫦娥一号卫星的实况。学生在观看录象的过程中兴致高涨。学生学习兴趣盎然，轻松愉快，既学会了生字，又了解了科学知识。 细细回味课堂中的每一环节，尽管自己很投入，但是还有点点疏漏。讲故事环节安排不够紧凑，最后有一点点拖堂。今后我将把时间分配的再合理些，并进一步加强教学机智。
《识字八》教学设计
第八单元教学平台使用说明 一、单元教学内容概况 第八单元教学内容以热爱科学为主题，分别由几篇不同体裁的课文组成：识字8从古代神话传说到当代科学成就，带领学生追古溯源，激发探索科学奥秘的兴趣；30《我是什么》为学生生动地讲述水的变化；31《回声》用科学童话讲回声现象；32《太空生活趣事多》用浅显的语言，介绍了新奇有趣的太空生活常识；33《活化石》所介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟，是人们研究古生物的活化石；34《农业变化真大》采用连环画的编排形式，展现了先进的科学技术，给农业带来了巨大的变化。每篇课文都反映了有趣的科学知识，这是一组很好的培养学生爱科学、学科学意识的教育素材。 本单元共需认识65个生字，会写46个汉字。在阅读课文中，引导学生自主学习，探究发现，通过多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。在认字中，引导学生制作生字卡片，加强合作学习与交流。学习用灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。在写字中，整体指导，发现规律，重视示范。要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。紧密联系学生的生活，引导学生走进自然，查阅相关资料。 二、单元训练落实说明 本单元训练点重在丰富识字方法，重视自主阅读，探究发现。 1、丰富识字方法：识字指导中，可根据课文需要安排集中或分散识字。例如《农业的变化真大》一文，图文结合十分紧密，可采取“图、文、字”结合的办法呈现生字，从而培养学生独立认字能力。《活化石》教学中，生字较多，建议先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现，然后去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。尤其是“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。此外，还可以鼓励学生采用多种方法主动识字。如“带词识字”、“动作模拟识字”、“结合生活经验识字”、“熟字加偏旁识字”等等。 2、自主阅读，探究发现：阅读教学中，注重在识字、读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展自己的视野。《识字8》由八个词语组成，各个词语的意思是独立的，但读起
识字8-原创教案教学设计_二年级识字8教学设计
识字8-原创教案教学设计_二年级识字8教学设计 文章摘要:本文章的主要内容是关于识字8-原创教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学时间：2课时 教学设计： 1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。 2.让学生了解形声字的钩字特点。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。 2.让学生了解形声字的钩字特点。 教材分析： 本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。 本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿
歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。 第一课时 教学要求： 1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 教学重点： 了解形声字的构字特点。
教学过程： 一、学习声旁包 1.出示书包，学生回答，引出包。 2.板书：包 二、学习4个形声字 1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮有什么炮？ 饱什么饱？
出示画面，认识饱满。 齐读词语。 三、指导练习书写。 1.出示范字，让学生仔细观察包炮饱泡 2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。 3.教师书写示范。/article/ 4.学生练习书空.描红.仿写。
《识字八》教学反思.doc
《识字八》教学反思- 传说中有位帝王叫杜宇（即杜鹃），因为不满权势相争而化身为鸟，却因难解心头抑郁终日咯血，于是便有了杜鹃啼血猿哀鸣的绝唱。 杜鹃传说（二） 闽东山区杜家村里有一户穷人家，家中三口人，母亲和两个儿子。大儿子年30余未婚，村里大都叫他杜大，弟弟叫杜二，年方十八九，兄弟以贩卖私盐为生，养活老母。杜大力大，一次可挑盐300斤，杜二力小，一担不过100斤，自己可勉强糊口。有一天，杜大经过一处街坊歇肩的时候，由于担子太重，盐担滑下来，把一个小孩压死了。人命关天，杜大被官府抓去，关在监牢里，待判死刑。杜二一个人卖盐，奉养老母，十分困难。 一次，杜大对来探监的弟弟说：再过两天，找要被执行死刑了。兄弟相抱痛哭。弟弟说：我去替死。我死只死一个，你死便死三个。因为我力气小，挣的钱，不能养活母亲，二人都会饿死。说着弟弟把哥哥推出门外，自已进了牢房。过了两天，杜二作了替死鬼。可是杜大怕事，出来后并没有回家事母，不知藏到哪里去了。杜二灵魂化作杜鹃鸟，到处飞叫：哥哥回来！哥哥回来！一边叫，一边口中滴出鲜血。鲜血滴处，长出了红
杜鹃。此后，每年春天满山一片红杜鹃花，人们都说，这是杜二的红心与孝心。 就在杜二到处找哥哥的时候，有人发现，距杜家村数十里的九峰山后，常有许多山羊，仰天嚷着：妈！妈！妈！好奇的人进山去看，在羊群叫嚷处，有一具腐尸，从衣服看出这就是杜大，尸旁长出一株有毒杜鹃，开着黄色的花。消息传到杜家村，大家都说仕大贪生怕死，害了一家。死后变成毒草大家叫它闹羊花(即羊踯躅)。 后来村里流传着几首山歌：满山杜鹃一片红，怨鸟滴血花成丛。杜二孝母甘替死，杜大怕死躲九峰。弟弟魂化子规鸟，苦唤哥哥快回家。千呼万唤哥不应，鲜血开出满山花。哥哥死在山沟里，善良山羊喊妈妈。原是杜大化毒草，大家骂他闹羊花。 {反思}： 如何打造情趣盎然的语文课堂？我想是每一个有志于语文教学的教师思考的问题。识字八要学的这三个偏旁，对我们班孩子来说，并不陌生。早在上册《登鹳雀楼》这一课时，学生就已了解到隹字旁与鸟有关。其它两个偏旁对已掌握一定字理的学生来说，更不在话下了。如果还是按教参里边的观察图，学习偏
优质课一等奖一年级下《识字八》教学设计
优质课一等奖一年级下《识字八》教学设计 教学目标： 1.通过图文对应、汉字溯源、词语拓展等方法，识记“雁、初、眉、辨、斗”等生字，感受汉字之趣；能在田字格中正确、规范、端正地书写“北、南”两个生字。 2.初步了解谚语，能正确、流利地朗读课文，初步读懂谚语的意思，读中感受谚语的节奏。 3.激发学习的主动性，有发现身边科学的欲望，有主动积累谚语的愿望。 重点难点： 1.通过图文对应、汉字溯源、词语拓展等方法，识记“雁、初、眉、辨、斗”等生字，感受汉字之趣；能在田字格中正确、规范、端正地书写“北、南”两个生字。 2.初步了解谚语，能正确、流利地朗读课文，初步读懂谚语的意思，读中感受谚语的节奏。 教学过程： 活动1【导入】猜谜导入，初识谚语 课前板书课题 1.猜谜：虽然不识字，能把字儿排，春天一起往北飞，秋天一起往南飞。 2.采访：你是怎么猜出来的？你知道大雁在天上能排成什么字？ 3.读准词语：大雁 4.图文结合，读准词语：一群大雁、领头雁 5.读准、读通句子：大雁北飞天将暖 6.引出谚语，初识谚语 7 . 齐读课题 活动2【练习】借助拼音，读准谚语 1.自由读：读两遍，读准字音，读通句子，注意朗读姿势 2.读准生字：圈、读生字；展示读，随机正音；同桌互读、互听。
3.读通谚语：逐句指名读，随机出示词卡“娥眉月、北斗、江湖畔、即将、一场秋雨”读准确；同桌互读、互听，把谚语读通顺。 活动3【讲授】识记生字，读懂谚语 （一）初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 1.出示谚语（去拼音版），指名读，齐读 2.聚焦“初”字，采访：你是怎么记的？ 3.看古字，图文结合，初识“初”字本意；扩词练习，强化“初”字本意。 4.借助日历，认识公历、农历，找到初一至初十，发现表示一个月开始的前十天。 5.聚集“眉”字，采访：“眉”里有个“目”，为什么呢？认识古字“眉” 6.给“眉”组词，随机引出“娥眉”，读准确，看图说：怎样的眉毛叫娥眉？ 7.出示词卡“娥眉月”，猜，会是怎样的月亮呢？ 8.出示两幅月象图，选，哪幅画着娥眉月？达成共识。 9.另一幅的月亮圆圆的，我们可以叫它？引出“月团圆”，读 10.短短一条谚语，就有这么多知识。齐读谚语。 11.出示月像变化动态图，感受月像变化。 12.再次齐读谚语 （二）朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 1.出示谚语（去拼音版），指名读，齐读 2.交流：刚才那句谚语是人们发现月亮的变化规律记下来的，这句谚语又和谁的规律有关呢？随机板贴：太阳，北斗 3.北斗是什么？图文结合，了解，读词：北斗星、北斗七星 4.“斗” 1）为什么叫“北斗”呢？“斗”是什么？（出示图）“斗”就是一把勺子。2）老祖先这样写“斗”字，出示。现在，把勺子弯弯的部分简化为两点。 3）说一说“北斗七星”的名字 5.北斗能告诉我们什么？齐读“夜望北斗知北南”，说一说，随机板贴“辨别方向” 6.太阳怎么帮助我们？齐读“朝看太阳辨西东”，说一说，随机复习儿歌《东西南北》
最新部编版(统编版)小学一年级语文下册 识字8 人之初 精品教学设计(含教学反思)
8人之初 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵） 师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 (一)诵读感悟。 1、朗读原文，读通读顺。 2、指读，随时正音， 3、诵读原文，读出节奏韵律。 4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
苏教版二年级下册识字8教案
苏教版小学二年级下册语文识字8教案 班级：小学教育1202 姓名：袁青学号：1150812226 一、教学目标： 1.学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。 2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。 二、教学重难点 认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学准备：多媒体课件 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）创设情景，激趣导入 师：小朋友们大家好，今天袁老师给大家带来了很多新朋友，看看是什么？（出示课件) 生：小鸟（可能会回答单个鸟类） 师：那小朋友们用一个词语来概括一下，它们都属于。。。 生：鸟类 师：它们分别是：乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。现在就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿们。 （二）看图读词，理解词义 1、认识乌鸦： 师：小朋友们看这是什么鸟？ 生：乌鸦 师：那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢？“乌”是什么意思呢？ 生：因为它全身都是黑色的，乌是黑的意思。 师：对了，乌鸦全身都是黑漆漆的，连嘴和爪子都是黑色的，所以人们就叫它乌鸦，“乌”呢就是“黑”的意思。那我们平时说一个人是“乌鸦嘴”指的是什么呢？ 生：说这个人嘴很臭。 师：就是说这个人说好事不灵，说坏事就灵，我们就会说这个人是乌鸦嘴。虽然乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”，就是动物王国清洁工人，所以其实它是益鸟。
（齐读，开火车读） 2、认识海鸥： 师：小朋友们看这是什么鸟？（出示课件) 生：海鸥 师：海鸥它是生活在海边的一种鸟，以海中的鱼虾为食，浑身洁白，它飞行的姿态非常的。。。 生：优美 师：非常好，海鸥飞翔的姿态非常的优美，那有谁能形容一下这幅图片吗？（出示课件) 生：形容 师：洁白的海鸥迎着海浪，在蔚蓝的大海上自由的飞翔（翱翔）。海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。是勇敢，坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚强的孩子，什么困难都不怕。 （齐读，开火车读） 3、认识杜鹃 师：这是什么鸟？（出示课件) 生：杜鹃 师：杜鹃鸟还有一个名字，谁知道呢？ 生：布谷鸟 师：为什么叫它布谷鸟呢？我们先来听一听它的叫声。（播放音频）它的叫声是不是特别像“布谷、布谷”。所以也叫它布谷鸟。杜鹃呢除了是鸟的名字还是什么的名字，有谁知道？ 生：花 师：看来同学们都很聪明呀，有一种花呢也叫杜鹃花（出示图片），是不是很美啊。 （齐读，开火车读） 4、认识“鸟”旁 师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么？（出示课件) 生：都有一个鸟字旁。 师：我们看看这个鸟字的象形字，像什么？ 生：小鸟 师:对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。所以呢，带鸟字旁的字一般都与鸟有关。同学们还知道哪些带有“鸟”旁的字呢？ 生：答:鸡/鸭/鹅
识字八教学设计
一．课前热身，顺势导入。 孩子们，大家早上好。首先自我介绍一下，我姓程，是来自广州天河区的一名老师。今天我们要一起合作来上一节课，大家愿意吗？【我们班的孩子呀，也跟大家一样，非常活泼可爱。平时呢，他们常常邀我跟他们一起做老鹰抓小鸡的游戏，一起做手工，一起分享有趣的故事。他们上课可大胆了，可会举手回答问题了。孩子们） 你们平常跟老师的口令是什么？（一二三；一去二三里；草长莺飞二月天；泉眼无声惜细流；小荷才露尖尖角；远看山有色；夜来风雨声。） 上课之前，程老师给大家带来一个好玩的猜字游戏。（竹，田，象，马，木，山，日，鱼，网，雨，伞）刚才同学们看到的就是古时候的人们所写的字。很久很久以前，没有我们今天所学的这些汉字的。于是，古人就想啊，有什么办法能够把这些东西记录下来呢。后来呢，他们就照着这个东西的大概样子给画下来。慢慢地，就形成了我们伟大的汉字。孩子们，你们觉得古代的人聪不聪明呢？ 其实呀，老师要告诉大家，古人的聪明还不止体现在创造文字上面呢。（我们古代的劳动人民是非常伟大的）他们还从平常的生活中发现了很多奥秘，总结了很多规律，并且把它们编得非常流利顺口，所以就能经过口头流传下来。直到今天，我们都还用得上呢。这就叫做——谚语。现在，让我们赶紧打开书本，跟随我们伟大的古人去探索身边的科学吧。 齐读单元导语。 二．整体感知 1.播放情境，激发学习兴趣 2.这么有意思的文章，让我们也赶紧读一读吧。注意：遇到不理解的生字，借助拼音，多读两次。 3.齐读。 三．集中识字 音 如果把生字读准了，我们的朗读会更加动听。 1.带拼音自由读生字，容易读错的，请你多读两次。 2.小老师提醒容易读错的字。 3.齐读。 4.去拼音开火车读。 形义结合 1.我们不光要会借助拼音学生字，还要学会识记字形呢。请你和同桌，找出你们认为最难的字，一起想想办法记下来。 【古文字】（初，辨，寒） 【形声字】 过渡：大家识字的方法可多了。接下来，小蜜蜂要考考大家了。读对了，它才能去采蜜。 2.游戏巩固识字 过渡：这些字跑到词语里边了，还理解吗？ 3.连词读 过渡：生字还藏到了课文里呢，赶紧读一读吧。 4.生字回文 四．熟读课文