英语：We love animals教学设计

英语：We love animals教学设计English: we love animals teaching design

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学过程：

㈠热身

1．演唱歌曲：“how are you?”

2.师生问候。

3．师生、生生间的日常会话练习，eg.

a: good morning.,mike. this is john.

bto c）hello, john. nice to meet you.

cto b）nice to meet you, too!

㈡复习

1.播放unit 1 let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用look，i have a ……复习所学的文具。

㈢新课展示

1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，look， i have a zoo.

2．感叹语great! cool! wow! super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。super一词有“超级”的意思，如：superman（超人），supermarket（超级市场）等。

3．听录音，展示let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

㈣趣味操练

1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：a cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：this is a cat . 接着再从动物卡后找出橡

皮泥动物，说：look，i have a cat.全班同学可以同时用cool! super! great! wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

3．making a zoo

让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子look, i have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

㈤课外活动

1.用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。; 动物

姓名

2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

we love animals一文由

教学内容：let’s talk & let’s play

教学目标：

1．要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。

2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

课前准备：

1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2．学生准备有关文具的实物。

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We Love Animals

PEP英语三年级上册 Unit 4We Love Animals B.Let’s learnB.Let’s do 教学设计黄湾中心学校高琪淇 Unit4We Love Animals B. Let’s learnB. Let’s do 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本节课的教学设计以创建高效课堂为基础,注重课前有预习，课中有展示，课后有反馈。我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。 1以电教为手段，呈现材料 2以游戏为方式，突破难点 3以巩固为窗口，拓展知识 4变生活为课堂，自主学习二、教学内容分析本教材是PEP小学三年级上册Unit 4 Part B的Let's learnLet’s do部分。 PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如：bird/tiger/elephant/panda/monkey.Let'slearn.

部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是bird/tiger/elephant/panda/monkey五种动物及模仿动作，学生可以尽情发挥表演的才能。三、学生情况分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。四、教学目标分析 1、知识与技能：（1）能听、说、认读一些常见的动物单词bird、tiger、elephant、panda、monkey和zoo。（2）并能用英语介绍这些小动物。（3）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、过程与方法：以建立高效课堂为主，通过“任务型”教学途径，采取以学生为主体得小组合作学习以及自主学习等多种方式进行教学。要求学生在Actlikea ....的指令下模仿小动物的动作。 3、情感态度与价值观：在活动中培养学生的协作精神。培养学生认真、积极、大胆的学习态度。培养学生爱护和保护动物的情感。五、教学重点、难点分析

英语人教版三年级上册We love animals教学设计

三年级英语教案：Unit 4 We love animals 第一课时教学目标： 1、能听懂、会说并理解句子Look！I have a ... 2、在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。 3、能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! Cool! Great! Super! 5、学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点：学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备： 1、教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 2、教师准备有关动物图片和卡片。

3、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 4、教师准备教材录音带。教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

人教版三年级上册第四单元小学英语三年级上册第四单元WeLoveAnimalsA部分Let’sLearn与Let’sdo

尊敬的各位评委、老师大家早上好我是来自于王营小学的张璐，今天我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals A部分Let’ s Learn与Let’s do 。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程、板书设计六个方面展开我的说课一、教材分析：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯，引导学生用英语进行简单日常交流，本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.它是以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片呈现出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，学生乐于接受，并激发出学生热爱动物、热爱自然、意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作，让学生在欢乐的氛围中巩固所学到的知识根据三年级学生的特点和教材内容，我设计了以下教学目标二、说教学目标（一）知识目标： 1学生能听、说、认读本课主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。 2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog. （二）能力目标：

提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察力和记忆力（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱动物，保护自然环境的意识。在吃透教材的基础上，依据三年级学生的认知特点，我将本课的教学重点确定为三、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，四、教法与学法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了示范读、直观演示、游戏教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导通过学生听、看、读、想、说来逐步学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

新版pep三上unit4weloveanimals教案

PEP三年级上册Unit4 We love animals第一课时教学设计莱西市姜山镇中心小学王巧芝教学内容：PEP三年级上册Unit4 We love animals A Let’s learn, let’s chant &let’s talk（P38-39）教学目标： 1.知识技能目标： ⑴所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear. ⑵所有学生能能听懂会说句型: What’s this? It’s a… 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑶所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。 ⑷所有学生能听懂chant的内容。70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 2.情感目标：所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。 3.过程方法目标：学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标⑴⑵⑷。教师辅以体态语教学chant，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成

知识与能力目标⑷。通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。学生通过看课本情境图回答：Who are they? What are they doing? 培养他们的读图能力，达成知识与能力目标⑶。学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标⑶。学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标⑶. 通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标⑴⑵。学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华爱护动物的情感，达成情感态度目标。教学重难点：重点： ⑴学生能听、说、认读cat, dog, duck, pig, bear等词汇。 ⑵学生能够运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。难点： ⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑵学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。教学准备：多媒体课件教学过程：

Weloveanimals教案

Unit 4 We Love Animals Part B Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do 教学内容与分析： 1．听懂会说动物名称单词pig， elephant， bird， squirrel， mouse， bear。学习May I have a look? Here you are.等扩展的新语言。 2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3．在活动中熟悉单词，了解动物，保护和爱护动物，热爱自然。教学重点：学习新的动物单词pig， elephant， bird， squirrel， mouse， bear。学习May I have a look? Here you are.等扩展的新语言。教学难点：单词squirrel， elephant， mouth and mouse， bird and bear 的发音。对Let’s talk内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。教具准备： l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

2．A部分的单词图卡。 3．小动物的玩具。教学过程：一、热身 / 复习（Warm-up/Revision ） 1. （1）Free talk.日常口语会话活动。（2）播放歌曲”Hello “。 (3) 复习A部分的单词：dog, monkey, cat, duck, rabbit, panda.老师做动作，学生猜。（答对者奖励贴纸）二、呈现新课（Presentation ） 1. Let’s learn （1）播放Let’s learn部分的动漫，引出新单词。（2）教授新单词：bear, bird, mouse, elephant, pig, squirrel。（3）巩固单词。（多种形式读单词并通过幻灯片巩固新单词）（4）Games (两组进行比赛，一位学生展示卡片，一位学生看后做动作，另一位学生猜动作。做的好的一组奖励) 2. Let’s do （1）学习Let’s do。

小学英语说课稿三年级英语《Weloveanimals》

一、教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1.本课教学内容： ○1. Let's learn 本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit ○2. Let's talk 学习句型 I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。 ○3. Let's do. 本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。 2.本课教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标 ○1.能听懂，会说Look! I have a …并能在实际情景中运用。 ○2.能听说，认读一些常见的动物单词。 ○3.能听懂，会说几个常用的感叹词 Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。 ○4.能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。 3. 重、难点的确定：重点：

能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ” 难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。二、教材处理： 1.以“旧”引“新” 依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。 2.以“练”促“能” 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。３.融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。三、教法分析通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学程序１.新课导入 ○1英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。 ○2每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. What's this? It's a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

Weloveanimals

Welvemls Welvemls 一、学内容：Let’stlk&Let’sply 二、学目标： 1．要求学生能听懂、会说t,duk,dg,mkey,pd,rbbt,z，并能结合句子Ive ……在实际情景中运用。 2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cl!Super!Gret!W!并能够在实际情景中恰当地使用。三、课前准备： 1．师准备本课时所学的动物玩具及图片等。 2．学生准备有关文具的实物。四、学过程：㈠热身 1．演唱歌曲：“Hreyu?” 2师生问候。 3．师生、生生间的日常会话练习，eg A:Gdmrg,MkeTssJ B:(tC)Hell,JNetmeetyu C:(tB)Netmeetyu,t! ㈡复习 1播放Ut1Let’st的录音，学生拿出文具跟读并表演。 2请学生用Lk，Ive……复习所学的文具。㈢新课展示 1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rbbt,pd,mkey,dg,t,duk，并学。最后，师将过的小动物放在一起并对学生说，Lk，Ivez 2．感叹语Gret!Cl!W! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的l一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super 一词有“超级”的意思，如：Superm(超人)，Supermrket(超级市场)等。 3．听录音，展示Let’stlk部分的学内容，学生跟读、模仿。师要求学生注意语音、语调。㈣趣味操练 1．单词的操练：师读单词，学生扮演，模仿动作，然后师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。 2．师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，师说：At，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：Tsst 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Lk，Ivet全班同学可以同时用Cl!Super!Gret! W!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rbbt,pd,mkey,dg,duk等。[中国：] 3．Mkgz 让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Lk,Ive……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。㈤课外活动 1用“Wtdyuve?Ive……”调查四个同学有哪些动物。 2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

三年级上英语说课稿

三年级上英语说课稿三年级上英语说课稿-WeLoveAnimals 三年级上册英语说课稿：WeLoveAnimals xx为您整理了三年级上册英语说课稿：WeLoveAnimals，网站内容每天更新，欢迎大家时时关注哦! 一。教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1.本课教学内容： ○1.Let’slearn 本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit ○2.Let’stalk 学习句型Ihavea 以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞美的感叹词语。 ○3.Let’sdo. 本部分要求学生在 Actlikea 的指令下模仿小动物的动作。 2.本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标 ○1.能听懂，会说Look!Ihavea 并能在实际情景中运用。 ○2能听说，认读一些常见的动物单词。 ○3能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。 ○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

WeloveAnimals!

Unit 4 We Love Animals ! （教学设计）设计者: 汕头市潮阳区和平中寨小学马静宜一、简介在任务型的语言教学过程中，教师是一个设计者、组织者、引导者。本节课我设计以帮助狮王寻找森林音乐会上的六位演奏家为主线，通过游戏、活动等形式，引导学生在创设的交际情景中自然学习新单词和句型，同时培养学生的口语交际能力和语言创新能力。二、学生分析 1、我所任教的三年级学生大约在9——10岁这个阶段。他们都很活泼好动，好胜心强，充满着好奇心和求知欲，学习英语的兴趣浓厚，模仿力很强，富于想象，特别爱听童话故事。 2、学生在学习本课之前已经初步具备能用英语进行简单日常交流的能力，能听懂老师的英语课堂用语，并能根据老师的指令做游戏及简单的角色扮演。三、教材分析本套教材编写以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生完成有实际意义的语言任务。根据小学生的年龄和学习认知特点，把本节课Let’s learn, Let’s do, Part A处理为Unit 4第一课时的教学内容。这是一节有关于动物单词学习的课。动物是学生感兴趣的话题，通过贯彻任务型的语言教学，以故事内容为主线,让学生在情境中自然学习单词，并在自主探究、小组合作中让学生感受成功的喜悦，同时为下一课句型的学习打下了良好的基础。四、教学目标我确定本节课的教学目标为：

a)Be able to know well six words about animals: rabbit, monkey, panda, dog, cat, duck. b)Be able to use the words flexibly in real situations. c)Be able to understand “Act like a…”and do the same actions. d)To make them know well: We should love animals and protect them! 教学重难点： How to use the new words in real situations flexibly. 五、教学策略新课程标准倡导任务型的语言教学，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，在本节课中我通过童话故事为主线，采用以情境结构为主的功能交际法和全身动作反应法为主要教学方法，让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在表演中学，同时辅以听说法。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在完成任务、感受成功的过程中培养合作竞争意识。六、多媒体电教手段的运用及其他本节课是在多媒体教室完成教学的。运用自制的英语CAI 课件，同时需要一些笑脸卡片、小贴纸、六个动物头饰、自制皇冠、单词卡为教学作准备。七、教学过程

Weloveanimals教案

Book 1. Unit 4. We love animals . A. Let’s learn . Let’s do . Teaching Aims: 1.To enable Ss to master the words: rabbit cat panda duck monkey dog . 2.Ss can listen and do the action . Teaching Importance and Difficulty: Ss master the words and understand the sentence: Act like a … . Teaching Steps and Design: Warming up: 1.Free talk: Good morning . How are you? Fine ,thank you . Nice to meet you .Nice to meet you , too . This is … . 2.Sing a song : Teddy Bear Presentation: T shows a Teddy Bear and introduce its forest: There is a sports meeting.Look. Six players are coming . 1.T: Good morning . Boys and girls . I’m rabbit . Ss: Good morning , rabbit . Ss read the word one by one ; group by group 2.T: Mew~Mew~Mew~ I’m cat . Ss read the word and do the action . Ss say the word : a , cat . 3.T: Who is the next ? Can you guess ? It’s white and black It has big eyes . Ss guess and say after T: It’s a panda . Ss: Hello , panda. Ss read the words: rabbit ; cat ; panda 4.T: Who is coming ? Ga~Ga~Ga~ Ss look at the T’s mouth and say : duck . Ss say: Hello , duck .How are you ? T corrects the pronunciation . 5.T do the action and say :monkey . Money is coming .Nice to meet you , boys and girls . Ss listen and repeat :monkey monkey

一年级英语教案Weloveanimals第四课时

一年级英语教案We love animals 第四课时教学难点：对Let's talk 内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“ Sure. Here you are 。”的发音要到位，语气要诚恳。教具准备 1. 教师准备好Chen Jie ，Sarah ，Bai Ling 的头饰。 2. 本课时教学内容的录音带及《Hello 》，《Color song 》，《Teddy Bear 》歌曲录音带。 3. 单词卡片really ，may，sure ，like ，it 。 4 .教师课前准备的文具用品，玩具Teddy Bear和其他的动物图片。教学过程：一、热身/ 复习( Warm-up/Revision ) 1. 复习所学的学习用品的单词。 1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说： “ Look ，I have a pencil-case 。”然后问一位学生：“ What do you have ？May I have a look ？”并告诉学生“ May I have a look ？”表示想看一看别人的东西。 2) 让学生说：“ I have…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时使用：“ Oh，it 's nice ！I like it. ” 2. 复习所学唱的歌曲教师播放歌曲《Hello 》，《Color song 》，学生跟唱。

3. 教师播放A 部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相对应的动物单词，复习和巩固所学的单词。二、表现新课（Presentation ） 1. 播放第二单元的歌曲《Teddy Bear 》，学生边跟唱边做动作。 2 教师拿出Teddy Bear 说：Look，I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗？学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look ？ 3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着，教师说：Oh，really ？May I have a look ？强调突出“ really ”，并出示相对应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师实行同样的对话。 4. 教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生A （简称S a）前，示范对话如下： T：I have a Teddy Bear. Sa：Oh，really ？May I have a look ？ T：Sure ，Here you are. （边说边Teddy Bear 给Sa ） Sa：Thank you. Oh ，it 's n ice ！I like it. 教师告诉学生Sure. Here you are. 是“能够。给你。”的意思，并带读该句。因为该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别增强。 5. 教师播放《Teddy Bear 》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。 6. 教师播放E部分Let' s talk课件，学生边看边思考问题：

人教版PEP三年级上册Unit 4 We love animals 第一课时教学设计

Unit 4 We love animals 第一课时教学设计浙江省嘉兴市秀洲区洛东中心小学韩瑞珍一、教学内容分析本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。二、教学目标 1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。三、教学重难点 “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。四、课前准备有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。五、教学步骤 Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．There are some numbers on it（手势指向各小组）. Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

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小学一年级说课稿《WeLoveAnimals》说课稿模板本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。师：我还喜欢什么呢?对啦，邵老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着邵老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒! 开学了，又到了精选班干部的时候，以下为大家提供小学二年级班干部竞选演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到大家。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。首先向大家自我介绍一下，我叫XXX，是来自县直机关的一名工作人员()。很荣幸能参加这次党校的学习，我认为，这是一个提升自己素质的契机，是一个互相交流的平台，是一个人生道路的灯塔。相信通过一个月的学习，对于我和我们，无疑有了更夯实的基石和更深远的眼界，在自己今后的思想和工作中得到升华和提高。 (2) 学唱歌曲:Old Macdonald 通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、

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四年级英语《Unit4Weloveanimals》说课稿一、说教材教学本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool!Super!Great!Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。二、说教学目标 1、知识目标: a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda! b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。 c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。 d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。 3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。

三、说重、难点重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。难点：Let’sdo中的听指令做动作四、说教法、学法三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。五、课前准备： 1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。 2、实物准备学习用品pen,pencil等。 3、教具准备录音机、带子。 4、学生准备自己画好动物图片。

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PEP小学英语（供三年级起始用） Unit4 We Love Animals 第一课时一、教学内容Unit4A Let 's learnLet 's do 二、教学目标知识与技能 1. 能够听，说，认读单词: dog ,cat ,duck , rabbit, panda, monkey。 2. 能够听懂一些指令，如：“Act like ..... ,并能做出相应的动作。过程与方法 TPR 教学法情景教学法直观教学发游戏教学法启发式教学法通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。情感态度、价值观 1．培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。 2. 学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。三、学情分析本课时的教学对象是小学三年级开始学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。这个年龄段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短。因此教师应在课堂上设计生动活泼，形式多样的活动来吸引孩子们的注意。本课时是围绕动物这个话题的。动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题，抓住动物的某种特性，以他们丰富的想象力把它们表现出来。教师在设计课是应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣，让他们体会到“在玩中学，学中玩的乐趣”。四、教学重难点重点：A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey, dog, cat, duck, panda , rabbit. B 、能听懂一些简单的指示语，如：Act like a , , 并能按指令模仿动物做出相应的动作。难点：让学生正确掌握6 个动物名称单词的正确发音。五、教具准备 CAI ，单词卡，鸭子手偶，动物卡片六、教学流程 Step1.Warm-up 1．Greeting. 2．Sing a song“Teddy Bear” T: Bear is an animal. Do you like animals? S: Yes. T: Today we are going to talk about“Unit4 We Love Animals”。设计意图：让学生参与歌曲有利于活跃气氛，愉悦身心，创设英语课堂气氛，又自然

小学三年级英语Unit4Weloveanimals教案

Unit 4 We love animals 第一课时：教学目标：教学重点：学习表达I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备： 1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 2 教师准备有关动物图片和卡片。 3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?, 并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I’m fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。（4）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） 2 呈现新课(Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a …的句型再次复习文具。（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）

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Unit 4 We love ani mals. 第1课时教学目标 1能听懂、会说并理解句子What' s this ? I f s a ... 2在创设的情景中，能用What' s this ? It' s a ...表达和询问。 3学生浓厚学习兴趣的培养。学习目标 1.学习表达What' s this ? I f s a ...常见的动物单词duck、bear； dog. 2在创设的情景中，能用What' s this ? I f s a ...表达和询问。教学过程: 、回顾铺垫(Warm-u p/Revisio n) (1)教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打节拍等动作。 (2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容: a. Good after noon. Fang Fang . Good after noon, Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don g. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

你会说其中的哪种动物？ Can you say in En glish? b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, I'm fine, tha nk you. And you? Very well, tha nk you. (3)游戏：SHOW ME YOUR … 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils 学生出示铅笔, 又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。) 呈现新课(P rese ntati on) 教师举起自己的钢笔说：Look ! What ' s this?学回答pen,教师重复: s a ..用其他文具再次重复，以此让学生了解 What ' s this? I f s a ...的意思。教师拿出准备好的图片，图片中有 rabbit, pan da,mo nkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说： Look! I have so many ani mals. Lets have a look 并出示，询问学生 What ' s this?带着学生用句子It ' s a …回答。 (3)多次重复，提问。 What' s this? I f s a ... (4)在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西， What ' s this?引导学生用 It ' s a …回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。 (5)教师拿一个东西自问自答 What' s this? I f s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no 。It ' s a (6)教师播放Let's talk/ A 部分的课件。播放之前提出要求: 你能听到或看到几种动物？ How many an imals? (1) Yes. It '