关于文理分科的调查问卷
关于文理分科的调查问卷
本调查采取匿名方式，请您就自己的看法对以下问题作答。衷心感谢您的支持与合作！
1、您的性别是：（）
A.男
B.女
2、您的年级是：（）
A.高一
B.高二
C.高三
3、您赞成高中文理分科：（）
A.赞成
B.不赞成
C.无所谓
4、您赞成文理分科是因为（）多选
A.能够减轻课业负担
B.能够与现行高考制度很好的衔接
C.能够依据个人兴趣学习
D.其他_________
5、您反对文理分科是因为（）多选
A.不利于学生综合素质的培养
B.过早的限制了学生潜力的发展
C.加剧学校应试教育
D.影响了高考制度的选择
E.不利于就业
F.其他_________
6、影响您文理分科的因素是（请按重要程度依次递减排序，将序号写在横线上）
①各科成绩②个人兴趣③父母意愿④高考分数⑤将来就业 ______________________________________________________________
7、您认为现时各省高考制度：（）
A.完全不合时宜
B.存在很大改革空间
C.与社会现状相适应
D.十分公平合理
8、您认为取消文理分科能否实现高中学生减负：（）
A.能减轻负担
B.不能减轻负担
C.反而会增加负担
D.两者无联系
9、您认为取消文理分科能否素质全面发展：（）
A.能促进素质全面发展
B.不能促进素质全面发展
C.与素质全面发展无关
10、您认为中学教育实施学分制（）：
A.赞成实施
B.不赞成实施
C.无所谓
11、您是否赞同取消文理分科能缓解大学生就业形势的观点：（）
A.赞同
B.不赞同
C.两者无联系
12、您认为文理分科限制了就业前景：（）
A.是
B.不是
C.两者无联系
13、你认为文理分科是否会造成永久性偏科（）
A.会
B.不会
14、您认为文理分科与高分低能现象有联系：（）
A.文理分科直接导致高分低能
B.文理分科间接导致高分低能
C.两者无联系
15、您认为高中文理分科与高等教育的衔接上：（）
A.能很好的衔接
B.高中分科不能跟上大学学习
C.要视乎专业的选择
D.两者无联系
16、您认为社会更需要专才还是全才：（）
A.专才
B.全才
C.不同时期有不同需要
17、您认为教育应造就专才还是全才：（）
A.专才
B.全才
C.应由学生自主选择
18、您认为“取消文理分科”的可行性得分是（）分数越高可行性越高
A．5分 B.4分 C.3分 D.2分 E.1分 F.0分
19、若“取消文理分科”的可行性得分较低，您认为主要的原因是：（）______________________________________________________________
对文理分科的看法
应不应该文理分科呢？现在是众说纷纭，有极力赞成的，文理分科，降低了民族的整体素质，中国出不了诺贝尔奖，高中文理分科导致人才培养水平下降的一个很重要的原因等等；也有并不这么认为，说是业术有专攻，能使学生对自己感兴趣的专业集中精力，提高学生的学习兴趣等。 目前多数的教育家、学者及部分教师、家长对文理分科表示反对。他们认为文理分科让学理科的学生不再学习政治、历史、地理，更少阅读文学经典等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏人文精神，有时甚至连基本的文学常识都不懂，如理科生不知巴尔扎克或雨果是何人；而同时这也导致文科生对物理、化学、生物的陌生，不知道基本的自然学科知识，导致科学思维与科学精神缺乏，如一些文科生不知光年表示的是长度。文理分科将阻碍学生的全面发展和综合素质的提升。也有部分人甚至指出文理分科将对中华民族的复兴造成负面影响，将其视为大毒瘤。 我们国家文理分科已有近30年的历史，其间，为高中该不该分科考试，教育系统及社会各界也进行过多次论争，但最后还是维持了现状。人大常委朱永新认为，“太早地分科，可能让我们损失了一大批像苏步青、钱伟长一样文理兼容的大师”。他举例说，著名科学家钱伟长可以从文科生转学物理，并取得巨大的成就，可现在，还有哪个文科生可以转学物理的？ 全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林做客新华网两会访谈中说到不支持文理分科，文理分科造成学生知识结构不完善，学生负担加重。首先，我们要了解文理分科的弊端在什么地方，其次就是寻求解决的思路或者解决的办法。弊端首先就是现在中学阶段的过早分科造成了知识结构的不完善，文理偏科对于科学精神和人文精神的形成多多少少都造成了影响。另一方面，过早的分科对于年轻人、对于即将进入大学的高中生来讲，他们的思维可能会造成一定的缺陷。我们现在要提倡培养创新人才，创新人才就是要完善地把形象思维能力和抽象思维能力比较完美地结合起来，这是将来出成果的重要基础。 无论是人文社科还是自然学科，创新的思路不仅仅是单纯凭一种思维能够解决的。我们关注最近一些诺贝尔经济奖的获得者，大部分都是有着深厚的数学底子的人，用现在的方法去解决传统的问题，这种文理分科对思维方式是有影响的。
高一文理科分班指导.docx
高一文理科分班指导 文理分班是高中学习必须经历的一个环节，文理科分班关系到以后 的学习和大学专业，如何选择才能不选错，这个其实也是有原则可以遵 循的，下面文章为大家介绍文理科分班应避免的误区和选择要考虑的因素，仅供参考。 一：应尽量避免选择文理的误区 （1）“墙头草”现象。班里或者学校里，哪科报的多，我就报哪科。（2）根据传统观念，不认真了解现在社会发展的实际情况，自认为哪 种类型好就选哪种。 （3）分班态度不端正，认为理科学不会，成绩不好就去学文。 （4）过早的为将来工作寻找门路，认为哪科好赚钱就选哪科，其实从 我们面对的现状看，这世界变化太快，有许许多多事情是我们目前都难 以预料的。 （5）情感取向型。认为某某教师有魅力，某某同学和自己关系特别好，随之选择。 （6）听父母的安排，父母让学什么，我就学什么，惟命是从，背离自 己的愿望、兴趣和爱好。 （7）、听班主任老师的或科任老师的话。班主任让我选什么我就选什么，科任老师说哪个好我就选哪个。 （8）、我们平时把时间都用在理科上面，学文有点可惜。 以上这些都不应该成为选择文理的依据，恰恰相反，这些因素常常 是导致选择文理分科后学习困难，成绩上不来的主要原因。约有70%以上 的学生因为这些原因选择了不适合自己的科目，后悔莫及。 二：怎样选择文理 1．兴趣和爱好是出发点。 兴趣是最好的老师，兴趣和爱好可以决定学生的学习态度。喜欢文科，天生对文科有感觉，学习文科有优势的学生，我们建议你选文；同样，喜欢学理，对理科非常感兴趣的学生，我们建议你学理。 2．要根据个人学科优势来选择 语文、外语、数学好，政史地可以的学生建议学文，尤其语文、外语、数学有优势，文理分科后，文科的课时要比现在明显增加，将来高 考打高分比较容易；尤其提醒，从历年高考成绩来看，数学和英语成绩 特别突出的，在文科高考中尤其占优势，非常容易考上一流大学；
江苏高考或取消文理分科 方案揭晓时间尚未确定
江苏高考或取消文理分科方案揭晓时间尚未确定 金陵晚报 [微博] 2013-11-17 07:51 正在加载... “探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。” “推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。” ——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 哪些高考科目或面临取消？不分文理科，对考生来说会不会负担加重？招生和考试分离，是不是意味着高考会由社会机构承办……第十八届三中全会后出台的《决定》中，有关招考部分的内容引起极大反响。昨天，金陵晚报记者采访了南京部分高校专家，进行相关解读。 同时，记者从江苏省教育考试院获悉，包括文理科是否分科在内，备受关注的江苏高考改革方案在调研中全部涉及，但是方案真正揭晓时间尚未确定。 不分文理科 江苏曾尝试“文理不分科” 取消文理分科，是不是意味着所有的文理科课程简单相加？取消文理分科，考试怎么改？ “从办学的大趋势来看，不分文理科势在必行。”昨天，南京某高校文学院王老师介绍说，其实高考不分文理科，江苏曾经尝试过，但是在“2008年高考方案”改革时，又转为文理分科，分开录取。 王老师介绍，实行高考文理分科，有利有弊，有利的是招生录取时高校比较省事，只要划定一条投档线就行。但是，学生都会有偏文或偏理倾向，所以在教学中会有一定麻烦。“从人才培养来说，都希望文理兼顾，但以前也曾出现过高分招进文学院的学生，对文科不适应。”
不过，高考作为指挥棒，无论对于中学教育还是高等教育都有联动影响，“高考不分文理科，对于选拔人才的高校来说，也应该有教学调整，专业设置的口径要更宽，充分尊重学生的个体差异。比如不要一进校就划定专业，比如适当减少必修课，增加选修课。” 如果高考不分文理科，对考生而言是减负还是增压？“我们学校高中理科8个班，文科只有1个班。重理轻文很严重。”今年刚刚考取南京中医药大学的于同学介绍说，她很想学临床医学，但是绝大多数医药类院校该专业只招收理科生。作为历史特长的文科生，她在填报志愿时很受打击，“文科生出路比理科生窄多了。”听到以后高考不分文理科的消息，她直感叹，“晚出生几年就好了！” “我不希望取消，什么都学负担肯定更重。”南京9中高一的男生小许则认为，文理分科反而可以减轻学习压力，因为可以把时间花在要考的科目上。他很担忧，“文理不分科，是不是所有科目都要叠加学习？” 招考相对分离 高校招生“自主权”扩大 “《决定》提的都是大的趋势，各省如何执行，包括执行到哪一步，差异会很大。”南京财经大学邱宁老师表示，《决定》中有关全国统考减少科目，不分文理科，招生和考试相对分离的表述前加入了“探索”二字，这意味着这是未来高考改革趋势和方向，并没有要求短期内执行。 作为资深招生专家，在谈及“招考相对分离”这一改革方向时，邱宁老师介绍说，他所看到的着重点是给高校“放权”。目前实行的是学校负责、教育考试院监督、政府主导的招生模式，给高校放权后，政府负责宏观管理，减少不必要的行政干扰，高校可以根据自己的办学特色和人才选拔标准，进行包括自主招生在内的多元录取机制。 即便是探索，邱宁表示，“招考政策关系千家万户，改革应该顶层设计与基层参与相结合，预留更多的时间提早调研，否则会让学校和考生措手不及，难以适应。”在招生过程中可以进行哪些改革？“比如填志愿时，考生可以实时了解招生院校动态，避免报考盲目性。” 邱宁介绍说，内蒙古已经实行的招生经验就可以借鉴：考生在网报志愿提交后，可以实时查看自己在所报院校按投档分的动态排名，点击已报人数，能显示所有报考该院校按投档分由高到低排列的考生
文理分科心理测试问卷测试开始
文理分科心理测试问卷测试开始 根据自己的实际情况对以下 100 道题作出回答,对题中所讲你非常喜欢的记 2 分,比较喜欢的记 1 分,无所谓喜欢不喜欢的或吃不准的记 0 分,比较不喜欢的记—1 分,讨厌的记—2 分,把每题的得分记到下表中题号旁边,然后每一横行的得分相加,得分最多的就是你最适合,最喜欢的专业和工作.根据这方面的统计结果,你就能比较客观地认识自己了. 1 上物理课. 2 上数学课. 3 上化学课. 4 对饲养动物的知识介绍感兴趣吗? 5 想读一读有关介绍医生生活和工作的文章. 6 喜欢阅读天文学方面的书,喜欢与别人一起谈论天文学方面的知识. 7 喜欢看世界文学名著. 8 爱看报纸、杂志,经常收听新闻广播. 9 上历史课. 10 阅读关于世界各国文化、经济发展情况的书籍. 11 经常观看艺术展览或参加音乐会. 12 对公安方面的文章感兴趣. 13 看农作物和养殖方面的读物. 14 想了解一些海员、飞行员和空姐生活工作的情况. 15 想了解建筑师的工作情况. 16 对自己学习、生活和工作的环境作出评价. 17 喜欢看模范教师的事迹报道. 18 对自行车的制造和加工有兴趣. 19 想知道彩电的工作原理. 20 对机床构造和工作性能感兴趣. 21 关心物理学方面的新发现. 22 到处寻找数学方面的科普读物和近来的论文. 23 特别关心近来化学方面的新成就. 24 喜欢用动物做生物学实验. 25 想了解疾病的起因、治疗和护理知识. 26 对介绍外星球的广播、电视节目感兴趣. 27 想看有关文学评论的文章. 28对国际、国内大事很关心,经常谈论这些事. 29 读历史方面的书籍. 30 想知道地理方面的新发现. 31 轻音乐和交响乐是我喜欢的. 32 当老师不在时,能主动维持班里的学习和生活正常秩序. 33 经常观察花草木和各种庄稼. 34 对铁路运输方面的情况很有兴趣. 35 了解建筑部门的新成就. 36 做有关社会服务方面的笔记、卡片和报刊文章剪贴. 37 乐意与同学讲解难题. 38 对生产生活必需品的工厂感兴趣. 39 看无线电技术方面的科普文章.
取消高中文理分科弊大于利
谢谢主席！各位评委、同学们，亲爱的对方辩友，大家晚上好！ 刚刚听到对方辩友提到高中要取消文理分科的时候，我觉得好啊！仔细一想，觉得悬那！在理智的一想，这事现在还不能干！所以，对方辩友的发言虽精彩，我还是要指出其中存在疑义的地方：第一，对方辩友提到文理分科会严重导致偏科，但偏科是个人的天赋和兴趣问题，即使不分科偏科也仍会存在。 第二，对方辩友说文理分科消弱了文科的水平。我们只能说选择学问的人数少，只能说明那是他们没有抓住机遇，选我所选。 第三，对方辩友提到理科生对文科只是了解得很少，我们认为这是九年义务教育制度所要完善的内容。与高中文理分科其实没多大关系。 第四，对方辩友认为分科降低了综合素质，不利于培养全面发展的人才。其实，分科不代表荒废，九年义务教育及大学选修课可以完善我们的综合素质。 综上所述，我方认为“取消高中文理分科弊大于利”。因为ie，高中文理分科，有利于发展个人天赋，有利于发现和培养人才，有利于人才发展的“一专多能”。接下来，请听我方的具体阐述：第一点，针对个人天赋的发展，古人云：金无足赤，人无完人。基因决定大多数学生不能做到文理皆优，我们更不可强求，高中文理分科恰好体现了以人为本的理念。古文《杂兴》中有言：“生才贵适用，慎勿多苛求”。倘若文理不分科，我们岂不是今日看着物理化学苦思冥想，明日抱着政治历史彻夜难眠。大家都是过来人，请亲爱的
对方辩友您说句公道话吧！相信带着一份喜爱去探求知识比我们盲目的去涉猎更能收获懂啊理想的果实。所以，针对高中文理分科，我们要“选我所选，爱我所爱”! 第二点，对于发现和培养人才，我们要知道，国家需要的是什么样的人才。具中国社科院报告，我国严峻缺口的人才包括技工、物流、电子商务、护士等等。不难发现这些专业性很强的领域需要大学为他们输送人才。高中文理分科恰好为大学选拔培养专业人才打下了基础，并且提供了很好的量化标准。倘若取消高中文理分科，大学选拔将缺乏导向性，我们还如何为大学提供可造人才。 第三点，让我们从发展的“一专多能”来看看高中文理分科制度。在座的各位同学都经历过九年义务教育的洗礼，我们从中早已丰富了人文和自然科学的知识。而大学的选修内容更足以去完善这些内容。与其冒着颠覆传统制度，造成更大混乱的危险取消分科，何不维持已铸造三十载辉煌成绩的政策呢！ 亲爱的同学们，请您站在学弟学妹的角度上，为他们说句公道话吧！高中文理分科弊大于利！
高一文理分科分班计划
高一文理分科分班计划 组长：邓洪 副组长：吴王永 成员：高一年级班主任（上学期和下学期） 业务负责：吴王永（刘云辉协助） 为落实高一文理分科计划，慎重地选出真正适合上文理科的学生，为学生全面发展构建更好的学习环境，有利于分层教学促学生积极、主动、健康成长，实现从班主任对班级的精细化管理中取得实效，本着公开、公正、稳定、科学的原则，依据学生的学业水平、学习兴趣和学习能力，借鉴往届分科分班经验，现将2015届高一文理分班工作安排如下： 一、分班原则 1、学生自主自愿原则：学生自愿申报，教师提供参考指导。 2、公平公开原则：分班方案公开；进入文A班、理A班、文B班、理B班的学生成绩名单公开。 二、分班依据 1、依据学生中考成绩、期中考试成绩、期末考试成绩，按4：2：4的比例，分别合成文科和理科总分排名（文科计算：中考+语数外+政史地，理科计算：中考+语数外+理化生）。 2、无中考成绩的学生依据其期中考试成绩、期末考试成绩，按3：7的比例，分别合成文科和理科总分排名分到B班（文科计算语数外政史地，理科计算语数外理化生）。 3、协议生原在A班的，分班后仍在A班，本校教职人员和学校董事会人员的子女，在成绩所在层次班级上调1个层次。 三、分班办法： 1、本届学生选文285人，选理329人，其中美术20人，音乐6人，体育32人。按学校现有编制，分为12个班，1个文科A班，2个理科A班，1个艺术班，4个文科B班和4个理科B班。 2、拆班原则：大稳定小调整，按班主任所任学科，班级整体状况，班级成绩，教师任课情况进行（兼顾到高二高三教师时的教师稳定性和班级教师之间的均衡性）。 3、设一个文A 班，旨在培养文科拔尖人才。取文科总分前56名，其他文科B班按成绩实行S 形平均分班。 4、设2个理科A班，旨在培养理科拔尖人才。两班取理科总分前108名，其他理科B班按成绩实行S形平均分班。 5、分班名单公示前，班主任和任课老师根据学生近两个学期的德育和学习表现对问题学生进行综合评价。 6、班级人数（分文理科比例）基本保持一致，尽可能使男女生比例和问题学生比例相对均衡。 四、提交审核与公示 1、2月15日前打印文理分科分班班级及学生分班名单，班主任和任课老师对问题学生进行综合评价，交高中部行政审核。 2、2月18日公示分科分班方案，打印张贴文理科分科分班学生名单。 高一年级组
中学师生对文理分科看法的调查结题报告
《中学师生对文理分科看法的调查》结题报告 高一二班 一、主要成果： 通过查阅相关信息和实际调查，对中学师生关于文理分科的看法有了大致的认识，反映了较小范围内关于教育改革的利弊与否和文理分科中出现的趋向。 二、主要方法 1．问卷调查 2．收集资料 三、主要步骤： 1.首先，针对于文理分科关系较密切的三个年级初三，高一， 高二设计调查问卷并按相同数量分发。 2.回收问卷，并逐一统计。 3.得出结论。 四、调查得出数据： 高一：（总150份） 1．关于是否该分文理：是64%，否36% 2．关于文理的爱好和实际选择：相同74%，不同26% 3．理想的分班时间：高一上23%，高二61%，其他时间16% 4．分科时选择的想法： （1）.感兴趣，想从事相关工作47%
（2）.另一科不擅长27% （3）.就业原因22% （4）.家长指定4% 高二：（总100份） 1.关于是否该分文理：是66%，否18% 2.单一的文（理）学习的影响： （1）.认为符合兴趣目标的41% （2）.不感兴趣不得已18% （3）.无所谓17% 3．文理分科对个人发展的影响： （1）. 顺和我的自身发展35% （2）. 太单一18% （3）. 没影响17% 4．选文科（或理科）想法是: (1)．感兴趣，想从事相关工作38% (2)．不得已，另一科不善长17% (3)．选理（文）找工作容易（难）11% (4)．家长指定3% 初三：（总100份） 1．关于是否该文理分科:是54% ;否38% 2．从兴趣爱好方面愿意选文科21% ；愿意选理科35% ;文理都想选的22%
3．大多数人认为，理科找工作容易而文科多走仕途，从自身考虑选文科（政史地）是19%；选理科（理化生）66% 4. 对不分文理科的看法是:认为学的科目太多37%;有利于自身的综合素质提高30%;只擅长单方面5% 五、结论： 通过对与文理分科关系较密切的三个年级初三，高一，高二调查问卷，我们得出的结论是，有61%的学生赞成分科，占大多数。有31%的学生不赞成分科，其他占8%。但调查中我们也发现，虽有61%的学生赞成分科，但原因不同，有的是兴趣爱好，有的是环境诱导，有的是不得已，有的想到是找工作。 从总体来看，大多数学生希望分科，而教育改革提出的文理不分科与其相悖，多数学生希望通过文理分科发展自己的特长或扬长避短。而由于应试教育，文理不分科也会导致学生压力过大等一系列问题。 六、参考资料： 网上对文理分科的有关新闻、辩论等
2020年安徽高考文理不分科改为“3+3模式”.pdf
2020年安徽高考文理不分科改为“3+3模式” 2021年安徽高考文理不分科改为“3+3模式” 近日，省政府办公厅印发了《安徽省深化考试招生制度改革实施 方案》，从基础教育到高等教育考试招生制度的改革都有体现。值 得注意的是，2018年我省将出台高考综合改革方案，从当年秋季入 学的普通高中一年级学生开始实施。这也是为2021年我省高考不再文理分科做准备，2018年秋季起入学的普通高中一年级学生，高中 学业水平考试要考全部科目。 招生计划分配方式改进 提高高校录取率中小学招生全面实行学区制 根据目标，我省2015年启动考试招生制度综合改革，2018年全面推进，到2021年，基本建立具有中国特色、符合安徽省情的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招 生模式。 对中小学招生方法进行完善，均衡发展九年义务教育，完善义务 教育划片、就近、免试入学的具体办法，全面实行学区制，积极推 行九年一贯对口招生。规范义务教育招生行为，根据适龄人口数量 和分布状况，合理划定学校招生范围，保障入学机会公平。 对普通高中招生改变单纯以考试分数评价学生的方式，将初中学 业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中阶段招生录取的依据， 示范性高中招生指标分配到区域内初中学校比例不低于80%。加强普通高中招生管理，治理公办高中跨市招生行为，规范民办高中招 生行为，鼓励和支持辖区内示范性高中联合招生。 考试形式和内容改革 2018年秋季起高中学业水平考试全部科目都要考
初中学业水平考试方案将进行调整和优化。按照全面实施素质教育的要求，改进考试形式和方式，合理确定考试科目成绩等级呈现 和使用。2016年修订和完善我省初中学业水平考试实施办法，从2017年秋季入学的初中一年级学生开始实施。 高中则按照全面考核、自主选择、统筹兼顾的原则，确定高中学业水平考试的内容、组织形式、成绩呈现方式和使用。考试范围涵 盖国家课程方案所设定的全部科目，其中语文、数学、外语、思想 政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省教育行政 部门统一组织;艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，由省教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。2016年修订和完善我省普通高中学业水平考试实施办法，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。 2018年秋季起高中生将实施综合素质评价 成绩也不再变成唯一的衡量标准。高中生综合素质评价将客观记录学生的成长过程。评价内容主要包括：学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践等。2016年修订和完善我省普通高中综合素质评价实施办法，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。 以后，高职院校考试招生与普通高校会相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参 加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参 考综合素质评价。 高中阶段毕业生及具有高中同等学力的各类社会成员可通过高职院校分类考试、统一高考等多种途径进入高职院校。考生可选报多 所高职院校，扩大考生自主选择权。制定规范有序的操作规程，加 强过程监督管理。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。 2021年我省高考不再文理分科
关于全国高考是否应取消文理分科的看法
关于全国高考是否应取消文理分科的看法调查一年一度的高考即将到来，全国数百万学子们正在为迎接这一重要的考试而准备着，有无数的家长，老师也为了这场考试而整日忙碌着。高考，曾让无数农村的孩子实现了跳出“龙门”的心愿，高考，改变了无数学生的命运，但并不是所有学生的命运。至今社会上对待高考的态度仍然不一样。 我在沈阳市辽中县第二高级中学调查时，一位学员认为：“高考应该取消，因为人的才能不应只培养学习知识的方式，还有其它的人生知识，交往等知识。高考使一些人划老内等级，我们要取消它。而把高考变成选专业的一种方式，便人尽其才，都有发展空间。即使我们对高考进行改革，也改变不了它的本质，所以应该取消。取消高考，利大于弊。” 我在调查时，一位老师说：“高考给学生的压力太大了！学生为了考得好成绩不得不加班加点学习。一般学生要学到晚上11点以后睡觉，早上5点半起床，能睡7个小时就不错了。” 笔者也曾经历过高考，那时有人总结高中生起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多。为考得好成绩不得不购买大量的学习资料，人均学习资料在10本左右。此外，许多家长给孩子请家教来补课！ 哪个家长愿意让自己的孩子不顾身心健康去得高分？哪个学生愿意放弃自己的兴趣爱好而坐在教室里学习？可是不学习就不能在
高考中取得好成绩，就不能上一个好大学！这是否意味着高考应该取消呢？从笔者的调查来看，有92%的被访者表示反对取消高考。秦淮中学的60位被访者中仅有7人赞同取消高考。 一位同学说：“高考是一项大型的全国的最公平，最透明的竞争机制，有利于弱势群体改变生活。”笔者所在学校的一位学员说：“要是没有高考，像我这样来自农村的，一无经济二无关系的人怎么进军校啊？” 但是并非所以反对取消高考的人都完全认同高考。一位被访者说：“中国的国情，教育体制，人口等方面的原因导致了高考失去了理应发挥的作用。但是高效选拔人才能用的方式在时间，空间上都被限制，所以高考不能被取消。由于人口过多，竞争过大，加上价值观不同，导致多数考生单一的追求高分，甚至为追求高分而弄虚作假，所以高考只能改革不能取消。”自1978年恢复高考以来，高考为中国选拔人才做了巨大的贡献，但近年来，高考也的确出现了不少问题。 高考产生的问题之一：艺考热。近年来，艺考之风越刮越大，仅山东省今年就有98人次参加艺考！因为报考艺术学校对文化成绩的要求要低很多，所以这就成了一些文化成绩一般的学生上好大学的一块有力的跳板。有的学校为了提高学校的升学率就增设美术班，把原来一些非艺术生也招进去。 秦淮中学一位学生说：“03年以前，我们学校每届只有一个美术
2017年高考改革下高中文理分科选科
精选高中文理科选科指导 2017高考改革方案已出，根据高考改革的要求，高一的学生将在高二进行理科及文科方向选科，这将直接决定高考的方向，在此搜集整理了相关材料，希望对大家能有所帮助。 一、文理科选择应当注意的七个因素 因素1：实力。选择最适合自己发展的科目。如果你的政治、历史比较不错，而物理、化学比较差，应考虑读文科。读文科的学生，如果数学和英语很好，那是很占便宜的。在文科高考中，最拉分的就是数学和英语。 因素2：特长。特长是学习的推进剂，它将使你在竞争上胜人一筹，它也是文理科选择的重要依据。 因素3：潜力。了解学生各科成绩后在作有针对性的指导非常重要。任课教师有必要调阅一下学生高一历次考试的各科成绩，再作具体分析比较，看学生哪科更有潜力，将来更具竞争力。而且还要特别关注“拉分学科”，这在文理科选择中非常重要。 因素4：兴趣。无论选文、选理，兴趣都应关注。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。有了兴趣，才可以全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为兴趣所在，所以学习是为自己学，而不会显得压力重重。 因素5：升学。从目前的大学录取现状来看，文科的高考录取率的确不如理科；同校来看,现在理科生的高考录取分比文科生的录取分要低；而且,适合理科生的大学比较多,系也比较多。但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考，因为面对整天讨厌的东西也难有发展。 因素6：就业。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一般选择理科。在此推荐大家了解我们的专业选择评估测试。
关于高中文理分科改革问题的建议
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b97476522.html, 关于高中文理分科改革问题的建议 作者：程刚强 来源：《中国教育技术装备》2009年第30期 摘要高中文理分科改革是一项巨大的工程,目前最好的解决办法是在保留原有文、理分科的基础上增加文理综合科,文科、理科和文理综合科3种模式并存,才是最科学、合理、可行的做法。 关键词高中;文理分科;文理综合科 中图分类号:G632.0 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)30-0084-02 Suggestion about Reform of Writing Coherence Divides into Separate Fields in Senior Middle School//Cheng Gangqiang Abstract The reform of writing coherence divides into separate fields is a huge project in senior middle school. Increasing the writing coherence synthesis branch is the best solution in the foundation which the original writing coherence divides into separate fields. Liberal arts, science subjects and writing coherence synthesis branch coexisting is most scientific, reasonable and feasible procedure. Key words senior middle school; writing coherence divides into separate fields; writing coherence synthesis branch Author’s address School of Administrative Law, Southwest University of Political Science and Law, Chongqing, 401120, China 近年来,关于是否取消高中文理分科的争论很多,各方看法分歧巨大。笔者认为,在对高中阶段是否取消文理分科的讨论和探索中,应立足于当前实际,着眼于未来发展,科学论证、谨慎设计、稳步实施,确保高中教育的有序发展。 1 三种模式并存符合高中学生的实际情况 文理分科将高中学生分成文科和理科2种学生,文理不分科又将把高中学生统一成文理合 一的唯一一种学生,这2种做法实际上都是错误的,因为它不符合高中学生的实际情况,也不符合高校培养人才和社会需要人才的多样性。虽然大家对高中分科问题的讨论十分激烈,但仅仅停 留在分与不分2种模式上,2种意见针锋相对、各执一词、势不两立。实际上,分与不分各有利
文理分科意向调查表
万源中学高2016届选修文理科建议和意向调查表 姓名：____ 班级：___ 期末考号：___ 选修的科类：（理或文）文理分科的原则： 1、广泛宣传，学生自愿； 2、文一理三，比例适当； 3、九快余普，成绩 平衡；4、快班限额，进出激励；5、双差保留，优中均衡；6、成绩为据，问题协商；7、年级共议，学校集中；8目标到人，绩效到班。 一、几点建议： 文理分科作为继中考之后的又一次重大选择，是今后人生道路的分水岭, 要慎重。我提供几点建议，仅供参考。但学生和家长要有责任意识，慎重对待，一旦选择了，就不能更改。参考你的入学、月考和期末成绩，不一定“男生应学理，女生最好学文”。 1、自己的选择。你真正喜欢什么课，是物理、化学、生物还是历史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潜力在哪？长于语言、写作方面还是运算、逻辑推理？你今后选择做什么职业？是工程设计，软件开发，科学研究等等还是搞新闻、律师、翻译、管理等等，归根到底，选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势综合考虑的结果。 2、你的实力。有些同学认为自己实在读不出理科，而转向文科，这种现象是很多的。因此，择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，这就要认真分析，整体把握。如果你的物理化学，远远强于你的政治历史，你就去读理科，因为成绩本身就反映了很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。
3、你的兴趣。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。有了兴趣，才可以让你全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为你兴趣所在，所以你的学习是为你自己学，而不是因为是父母让你读这个科目而显得压力重重。 4、你的志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一般选择理科。所以，你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑因素。 5、你的态度。既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢？不要这么想。所谓“爱一门，钻一门”。态度端正，相信是可以把你所选的科目学好，学扎实的。同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底里最真实的想法。在择文择理时，有的同学会被另外一些原因所困扰。比方说，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是择文择理的原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习生活在一起。 6、科目优势。比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。 7、凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。 8、凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更
安徽高考新方案：2020年将实行文理不分科
安徽高考新方案：2020年将实行文理不分科 安徽高考新方案：2017年将实行文理不分科 关键词：皖版高考改革方案 7月拿出初稿 春节前，我省出台了高职高考改革方案，在中职、高职、本科之间搭起了“立交桥”，高考不再“一考定终身”，打响了2014年高考改革的“第一枪”。春节后，高考改革的步伐将继续“以职业教育招生考试制度改革为切入点，有序推进高考制度改革”“启动第二期学前教育三年行动计划”“完成2291所义务教育学校标准化建设任务”……今年的全省政府工作报告中，多次提到了教育改革。据了解，2017年我省将实施新的高考方案，文理不分科、一科多考等或将“照进现实”。向前，“本专分类”“文理不分科”“招考分离”“学生多选”“高校自主”“一科多考”等，都将是改革的关键词。 高考改革基本前提是‘三年早知道’，全国一旦统一行动，我省将在2017年开始实施，这也就意味着，未来(几年)高中生可能会按照新的高考改革方案来进行培养，高考不再分文理科进行考试了。 昨日，省教育厅厅长程艺介绍了我省高考改革方案的时间表——争取7月份在国家高考改革方案基础上拿出一个初稿;到年底，拿出安徽高考改革的实施方案。 关键词：第二期学前教育三年计划 一镇一园全覆盖 “我们在等教育部新的规划出来。”昨天下午，记者在省政协教育界别分组讨论现场采访了省教育厅副厅长金燕，她表示，第二期学前教育三年行动计划正在草拟之中，这三年时间主要还是要解决教育资源仍然不足的问题，(比如)入园难的问题还没有完全解决。“第一期计划的效果还是很好的，三年建了(包括新建和改扩建)三
千多所幼儿园。尤其是农村这一块，建设的速度很快;有80%多的县 区达到一镇一园的目标，没有达到的也就几十所。”金燕表示，第 二期计划要实现农村一镇一所幼儿园全覆盖，城市要按照3万人口 1所幼儿园的目标推进。 按照学前教育的规律，禁止小学化倾向，“取消幼儿园使用小学教材……民办和乡村幼儿园还有死角，这一块也列入我们的第二期 行动计划。” 关键词：义务教育学校标准化建设 2018年前全覆盖 我省义务教育均衡发展，从2007年开始就设置了义务教育(学校)城乡统一的标准，2009年开始推进这项工作。“经过这么多年的努力，我们的义务教育学校标准化建设已经达到60%，目标是2018年 以前达到100%。”金燕说。 据介绍，我省通过督导分批分期达到标准，去年全省六个区义务教育均衡发展通过国家验收，其中合肥和铜陵各三个。金燕介绍说，义务教育学校标准化建设就是办学条件要合格、师资队伍要合格、 校长队伍要合格，“办学条件包括人均校舍面积、课桌椅、仪器设备、实验室等，都属于标准化范围。”
高二文理分科后班级管理和班级文化建设
高二文理分科后班级管理和班级文化建设 李鑫 各位领导、同事大家好： 今天我给大家交流的主题是高二文理分班后的班级文化建设和班级管理，首先班级文化建设分为两块：显性文化隐性文化显性文化（表层）：班徽班歌班训班级公约黑板报书板角文化墙教室布置寝室布置等 隐性文化（里层）：班级学习文明礼仪班训和班级制度班级发展目标班会课等 显性文化各个班级在政教处统一要求和部署下都做的很好，寝室教室都布置的很漂亮，那么今天我主要与大家交流一下隐性文化建设，由于水平有限，我就把高二文理分科后我对新的班级现状的一些思索和班级管理的一些具体做法给大家做个汇报，抛砖引玉，不当之处还请多指教。 我所带的高二16班是个文科普通班，人员除了原班留下20人外其余40人完全由年级打散重分而来，对同学们来说完全是个陌生的新班级，陌生的同学和陌生的老师。所以我要做的第一件事就是强化班级认同感，强化16班意识！（朱元璋说过，治乱世非猛不可，须用重典）： 1、引导学生不要私下比较原班主任和现班主任。每个班主任都有自己不同的管理风格和治理理念，不能动不动就说我们原本班主任是怎样怎样处理这种问题的，即使他说的原本班主任的办法可行，我们都不能立即改变新定的规矩，可以过段时间再调整，绝不能让学生
觉得你不如前班主任行。我的地盘必须我做主，树立绝对的威信，因为只有亲其师才能信其道，一旦开始学生不服你，接下来的两年很难带。（在此可大胆介绍自己曾经带班取得的成绩或可适度吹嘘，此时绝不是你该谦虚的时候）。 2、不要去比较现在的科任老师和原先的科任老师。告诉他们每个科任老师都是优秀的，可能上课方式或风格不一样而已，告诉他们我们是集体备课，每个老师上课的内容都是一样的，只有自己去适应老师的风格，尽快调整。同时，提前给部分可能“失宠”学生打好预防针，比如高一某个老师认识你，你是该科课代表或经常抽你回答问题，而现在的老师可能都不认识你，不再受到老师的宠爱从而造成对该科的情绪低落失去热情，甚至产生对老师的抵触和放弃该科的行为，告诉学生学习考大学是自己的事情，和喜不喜欢老师无关。要做好这方面的开导，提前消除学生可能产生的心理问题。 3、为强化新班级意识，我要求学生在刚分班之初在下课后和回寝室后不得乱窜到原班和原寝室去找之前高一的同班同学和好友，也不要带其他同学到16班教室和寝室乱窜，因为这样做会伤害现在班上同学和现寝室室友的感情，不利于快速建立班级感情和找到归属感。我告诉大家高二高三两年的友谊，一起奋斗过高考的友谊，一定比高一一年的感情深厚。（同时告诫我原班留下的20位同学不能有小团体和山大王意识，将这20位同学教室座位和寝室打散大混编）。同时利用班会课让大家自我介绍让大家快速熟络起来。为了强化十六班班级意识。我连刚领的教材都要求每个人当堂在几十本新书上写下几
文理分科制度
关于中国文理分科制度的一些看法 2009年，上海市政协委员翁新楚上海“两会”上，递交了题为《关于加强素质教育取消中学文理分科教学的建议》的提案，该提议明确提出应取消文理分科制度。“这样不仅削弱了学生学习的自信，也影响了他们的长远发展。从大学教学实际效果来看，很多专业的课程学习都受到了严重影响，更谈不上全面发展和素质教育。”我认为，取消文理分科应作为教育体制改革不可或缺的一步。 众所周知，文理分科制度是中国教育体系的一大特色，也是引起争议最多的一方面。很多人甚至是一些科学家都主张高中文理不分科，因为文理不分科，科学与人文并重，有利于学生积累丰厚的知识，科学上哲理性的思辨，人文上科学地辩证，很能提升创造力与保持思维活力。换言之，高考文理分科从某种程度上导致了我国培养的堪称“大家”的人数“寥寥无几”。而纵观西方历史，很多闻名于世的数学家、物理学家，如培根、罗素等在数学上的造诣登峰造极，在哲学上同样有让我们肃然起敬的语句；中国古代与近代史上同样不乏这样的大家。自高考制度诞生以来，其作为一项政治性较强的考试，在国家选拔人才方面所占的地位越来越重要，而且，在人们心中优秀的高考成绩和上“名牌大学”已然成为评价孩子的重要方面。分科之后，学习负担依然很重，并且学生逻辑与抽象的全面思维能力得不到充分地发挥。由一项调查数据显示，学生在数理化上用的时间非常多，因为现在数理化需要大量时间练习巩固。理科学习花费的时间太多，没有更多时间进行人文素质的提高，某种程度上导致所谓的科学精神与
人文精神分裂，这很不利于学生的发展。而对于文科生，大部分时间都在记背，少了自我思考的时间与机会，缺乏必要的自然科学常识，同样不利于学生的全面发展。 在我看来，文理分科在很大程度上限制了现代学生的全面发展。就拿江苏高考制度来说，在高一时进很早地进行了文理分科，直接导致理科生对于历史、政治、地理等方面知识的缺乏，文科生对于一些基本的科学知识不了解。用湖北武汉一中副校长徐立的话说就是理科班学生不学政史地等知识，其知识结构存在缺憾，可能会缺少文化底蕴；而文科生不懂理、化，其思维可能会缺少理性和条理。 可能也有人认为，现在学生的学习压力太大，文理分科可以减少学生的学习压力。但是从另一方面来讲，分科会导致学生的竞争压力变大。分科后的学生会专注于理科或者文科，从而形成了大家理科或者文科方面的知识很丰富而另一方面的知识嫉妒匮乏，违背了当代全面发展的理念。 所以说，个人认为，取消文理分科制度将是中国教育制度的一大重要进步，它将会使学生能力能够更加全面的提高，为国家锻造具有各方面能力的人才。
辩论论点-高考不分文理科的好处
文理分科之后，学习内容虽然减少了，然而学习深度却上去了。如果拿涉及面广泛而难度较低的考试和涉及面窄而难度较高的考试让人们做选择，相信大多数人还是会选择前者。此外，要用发展的眼光看问题，不能够做目光短浅狭隘的“井底之蛙”。文理分科以后，不论是文科还是理科在高考报考的可选择面上都大大变得狭窄了，而文科可选的专业更是相对于理科来说是相形见绌。由此可见，文理不分科不管是从考试的难度来说，还是从选择大学专业的角度来看，都是比文理分科要有绝对优势的。 从国外学术的发展现状来看，文理是普遍不分家的。西方不少科学家都具有深厚的人文学科功底，比如牛顿、笛卡尔、莱布尼茨等人具有深厚的哲学功底。瑞士建构主义代表人物皮亚杰也认为，随着科学的发展，人文学科与自然学科的边界在逐步模糊化。毋庸臵疑，严谨的逻辑思维能力和良好的人文素养是自然科学研究者也必不可少的基本素养;人文学科根据需要适当运用自然学科的一些研究方法也会收到意想不到的效果。此外，社会发展越来越需要知识面宽广的“宽口径”人才。在这种社会需求和个人发展需要的双重因素驱动下，文理不分科这一政策不仅充分体现了社会发展对人才的需求，也对于个人发展具有深远的影响，其不失为一项惠及社会，关爱人才的明智之举。文理不分科有利于基础教育阶段人才的培养。 从就业来看，文科生比理科生的选择空间要小许多。如果今后不再分文理，那么考生的选择面就要变宽，竞争也不会像现在这么激烈了。 文理不分科对学生成长是有益处的。目前，江苏的高考是实行XXXXX模式，考生参加高考，实际考的是9门课程。但由于高考选拨的需要，一些大学课程已经下放到高中阶段，学生的潜在能力被提前挖掘。而目前高二的分班，学生的学科兴趣还不成熟，强制性分科，并不是兴趣特长的体现，不利于其长足的发展。文理不分科，可能学习的深度不如以前，但是从广度上看，学生的知识面拓宽了，这对他们的成长是有好处的。 取消文理分科，对于中学来说，不用刻意让学生必须“学这个不学那个”，给教学带来了平衡，对学生的考察难度降低，实际上会有利于减轻学生负担。 高中阶段，是基础教育很重要的一个阶段，学生究竟适合学文科还是理科？还是在某一个大学科方面的某个专项有特长？大部分学生在高中阶段并没有很明显的苗头，如果不是将来从事某一方面的学术研究，学生应该在高中阶段有一个比较完整的基础知识的学习，和全方位的能力培养。 根据十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，文理不分科方案将很快出台。 不分文理科的好处在于，让学生得到了全面发展，对于纠正学生学习偏科、学习知识不系统、不全面起到了一定的作用。 文理不分科的好处就是因为绝大多数行业需要用到综合知识，文理不分科可以让学生兼备文理素质，对以后的工作有好处。 长远来看，不管是自然科学素养的欠缺，还是人文科学素养的欠缺，对一个人的发展来说都是有害的。 一个人思维方式的形成应该是全面的，文科的知识有利于感性思维的培养，而理科的内容又有利于理性思维的形成，因此作为一个思维全面的人，只有在不分文理科的情况下才可能培养出来。文理本来就不是两家，而是人们在某种利益的驱动下强硬地把它们割裂开来。结果呢，在这种模式下培养出来的学生分析问题，解决问题的能力也一定是不全面的，比如现在一些文科瘸腿的理科生解题时最大的问题是看不懂题，结果只能干瞪眼没办法。而那些文科同学在阅读科技资料时也象是被扔进云里雾里，虽然有文学知识，但是仍不懂材料所云的是什么。还有就是在作文方面，理科生的作文往往生动有余而文采不足，而文科生的作文虽然看起来很华美，但读起来不过是玩弄词藻，缺乏生活的气息