师资队伍建设工作总结

师资队伍工作总结

高素质的师资队伍是学校教育发展的关键。为了加强学校师资队伍建设，进一步提高我校教师的专业化水平，本着“立足合肥，为本地经济建设发展服务”的办学指导思想，按照党和国家的教育方针，把师资队伍建设作为一项系统工程来抓，我校立足校本，联合当地企业，认真规划，以培养青年教师为契机，带动了整个师资队伍的建设。随着职业教育发展和学校发展需要，我校结合“创建学习型组织”活动，提出了建设一支适应学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍的目标，大力提倡终身学习观念，一方面，加强政治理论学习，提升教师师德修养，另一方面加强教学管理，提高教师业务水平，通过了校本培训、下企业顶岗实习、外出参观和专家讲座指导等多种途径，取得了显著成效。现将我校师资队伍建设情况简要总结如下：

一、师资队伍建设规划方面

为了适应本地经济发展需要，我校多年来一直坚持艰苦创业，在保持职业教育特色的基础上努力扩大办学规模、提升办学层次、提高人才培养质量，使学校走上可持续发展的道路。我校本着实事求是的态度，认真总结了办学10多年来，特别是近年来学校改革与发展过程中所取得的经验和存在的问题，进一步明确学校定位与规划、办学方针、人才培养目标，师资队伍建设和教改整体思路，在发展规划中明确提出：大力提高教师队伍整体

素质，加强教师的继续教育，进一步优化师资队伍的学历结构。逐步培养专业课骨干教师，尤其是加强对青年教师培养，实施“名师工程”，造就拔尖人才，培养若干名在市、县乃至省内有重大影响的学科带头人，形成和聚集一批在市、县内有相当知名度的骨干教师，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。

二、教师配备及经费投入方面

我校属于民办学校，教师配备完全靠学校招聘，在某段时间内的时候，师生比例达到1：40，师资力量严重不足，为此，学校不得不加大投入。确保教学任务落实、完成。而当时外聘教师的所有费用均需学校自行解决，尽管如此，我校仍然坚持开源节流，艰苦创业，不断扩大办学规模，以适应劳动力市场对用工需求的持续增长。到今年为止，我校聘用专任教师已达80于名。

三、专业课教师的引进方面

转到教育系统后，一些文化课教师调入我校，解决了我校原先文化课教师紧缺的窘况。但我校教学以实习教学为首要环节，而为了保证教学质量，组织实习教学需要的实习指导教师数量超过组织文化课教学所需，因此我校目前机械专业教师，尤其是实习指导教师人数紧缺。我校多年来在引进实习指导教师方面累计了一定的经验，目前较成熟的做法有两种：一是在企业中聘

用具有一定理论技术基础和较高操作技能的人员担任实习教师，这类教师由于有一定的生产实践经验，因此在教学中能更好地联系生产实习；二是选择我校学生中经过技能和学历进一步深造的优秀分子来担任实习指导教师，这部分教师的优势是对于技校实习教学的组织十分熟悉，同时结合其自身学习时的体会，对于实习教学的组织过程，有更深切的个人体会。但在实际操作中，我校在引进实习指导教师方面仍然面临一个瓶颈－宁海县内统一要求高中段教师必须具备本科学历。而事实上，机械专业本科毕业生极少愿意到宁海职技校任教，职技校能够聘请到的实习指导教师，只能是大中专毕业生，尽管他们当中许多人拥有高级工乃至技师资格，但由于本地对学历规定的限制，他们无法转正，他们的工资、福利待遇，大部分要由学校自行承担，这种情况进一步加重了学校的经济负担。

根据《教师资格条例》规定，技工学校实习指导教师应当具备各类中等职业学校、普通高级中学毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。因此，我校建议上级主观部门允许我校引进符合《教师资格条例》规定的实习指导教师，并允许其转正，或者在组织教师招考时允许符合技能等级要求的大专毕业生报考实习指导教师。

四、专业课教师的继续教育与培训方面

学校一直积极倡导树立终身学习思想，不断提高教师的综合素质。主要在两方面着手：一是加强政治理论学习，提升教师师德修养；二是加强业务进修，提高教师教学水平。

近年来，学校在组织校本培训时坚持以“爱心教育”为主题开展师德教育活动。着眼于教职工教育整治思想水平的提高和教育理念的提升，扎实开展师德提升工作。组织广大教职工学习全国职业教育工作会议精神，深刻领悟温家宝总理、国务委员陈至立等中央领导的讲话内涵；学习周济部长《以服务为宗旨、以就业为导向，实现职业教育快速、健康和谐发展》的讲话，学习浙江省、宁波市职业教育工作会议精神，通过学习，进一步统一思想，明确方向，坚定信心。认真贯彻、落实县委、县政府、县教育局关于办好中等职业教育的工作要求，树立“面向宁海、服务当地”的办学理念，努力造就一线应用型人才，真正为地方经济发展服务。每年开展师德专题教育活动，并由校长亲自负责。在全面分析学校师德现状的基础上，以“爱、责任”为主线，开展了系列专题讲座，并要求广大教师在工作中必须牢固树立“以学生为本”的工作理念，确立“先成人，再成才”的教育思想，明确肩负的“国家责任、社会责任、岗位责任”。与此同时，学校充分利用暑假积极开展教师的继续教育活动，邀请县模具协会会长鲍明飞先生来校作《模具行业发展状况与职业教育的关系》专题讲座；邀请县首届“十佳爱心教师”秦蕾蕾来校作《让美丽的人生从感动中走来》专题讲座；并邀请余姚四职陈正良校长、

县教科室龚锦如老师、宁波星火模具有限公司石守工总经理和本地教育名家杨象富老师、省特级教师陈方梁老师等诸多名家来校讲课。通过系列教育活动的开展，我校广大教师的教育思想、育人理念、服务能力、服务水平都有了不同程度的提高。

此外，校党支部遵照上级党委（党总支）的工作要求，围绕学校的中心工作，认真领导校工会、校团委开展工作，认真做好党员干部队伍的思想教育工作。组织全体党员认真学习各届各次中央全会精神，积极开展保持党员先进性活动，学习《江泽民》文选，积极参与教育中心党总支组织的思想教育活动，坚持“三会一课”不放松，坚持月月有学习教育活动，并充分利用业余党校这一阵地，对广大教师进行培训，更新理念，提高素质，凝聚人心。

为了进一步提高广大教师的教学业务水平，学校更是多管齐下，通过多种途径开展工作。

一是积极推进课堂教改，努力探索适合技校生的教学方法，通过把教师派出去培训与请进来传授等办法，积极推广行为导向教学法。还邀请省劳动厅高级讲师叶昌元老师来校讲授“行为导向教学法”的新理念，目前，“行为导向教学法”正在我校逐步推广。

二是积极鼓励教师参加进修活动。广大教师纷纷主动开展业务进修活动，有的还报考研究生（5人已结业），或是主动参加各类认证资格考试。学校领导也带头参加进修学习，利用休息日到宁波等地参加校长书记培训。我校严格按照上级教育行政主管部门关于师训工作的要求，认真组织教师参加《英语三百句》、《网络知识与应用》、《AUTHORWARE多媒体制作教程》等校本培训，我校还出台了《计算机信息技术与各学科的整合方案》，对全体教师进行信息技术培训，提高教师驾驭新教学媒体的能力。为了强化教师的管理能力，学校在每年暑假专门举办“班主任培训班”，今年还是联合慈溪技校举办了班主任工作论坛，市劳动和社会保障局领导亲临宁海参加了论坛，并对这一模式作出了高度的评价。

三是积极筹备进行校本教材的开发。学校各教研组各就各位，积极行动，完成了旅游、机电、计算机等数个专业数门课程的校本教材编辑工作。

四是积极开展教学教研活动。我校十分注重教研工作，除了在校内积极开展教师的听课、评课等活动外，还积极鼓励以教研组为单位进行校际交流。学校多次组织各教研组到鄞州职教中心、吉利技校、余姚四职、东钱湖旅游学校进行学习交流。还邀请其他学校到我校进行教学指导。同时我校还积极鼓励教师参加县内外组织的教研活动，也积极承担县内外的各项教研活动，

学校还多次承办了市电工操作大赛、市纵横码输入法大赛、市技校系统计算机DIY大赛、县操作技能大赛等活动。

五是建立导师制，使青年教师迅速成才。每年安排老教师以老带新，通过教研活动使新教师在较短时间内“出师”，使他们尽快适应教学工作岗位，并逐步走向规范。

六是鼓励教师参与各级各类技能培训，加强“双师型”教师队伍建设。通过几年的努力，目前我校有“双师型”教师24名，占正式在编教师队伍的47％。

通过一系列的培训、进修和教研活动，我校教师的业务素质有了极大的提高，在工作中获得了较好的成绩。

五、专业课教师下企业实践方面

早在2003年，我校便开始利用假期组织教师下企业基层拜师学艺：当时长街的飞鹤精雕公司在我校“下订单”，要求定向精雕软件操作工。为此，学校特意在暑假选派项斌等青年教师到精雕公司跟专业技术人员学习了两个月，以熟悉软件的操作。

我校在嘉隆工业、凯特机械、飞鹤精雕、香溢酒店、小雪人文具、前童古镇、天河景区等十余家企业设有学生实训基地。教师通过一线生产、劳动，进一步了解企业文化，熟悉现代企业

生产方式，淬炼个人操作技术，同时也负责企业实习学生的管理、指导工作。尤其是去年暑假，一方面组织了30余名专业教师分赴各实训合作单位学艺，另一方面选派文化课教师下企业担任学生实习指导教师，在管理学生的同时，接受企业文化熏陶，感受企业工作环境，整个过程长达40余天。他们不畏高温酷暑，虚心学习、踏实工作，许多教师的个人操作技能取得显著进步。有近30名教师获得技师、高级工资格，这使得我校教师队伍成为全县技师、高级工最多最密集的一个团体。

六、学校教师评聘和激励机制方面

近年来我校在规范教学过程、优化评价体系方面做出了许多努力。在广泛听取师生意见、建议的基础上，重新制订了教师业务考核制度，进一步规范课堂教学常规要求，强化教师对自己教学行为的分析、改进建立师生互评机制，通过教学日记等方式保证师生教学信息顺畅反馈交流，使教师从多渠道获得改进教学行为的信息。对公开课、互听课等环节加强了管理，同时狠抓“五认真”教学常规的养成，做到定期检查与平时抽查相结合，自查与互查相结合，及时发现问题，大力表彰“五认真”工作做得好的教师，把“五认真”检查落到实处，不断推进学校内部教学管理改革。

总之，我们在师资队伍建设工作深深体会到，师资素质是学校发展的基石，是学校发展的动力，要提高教学质量，使学

校持续发展，就必须抓师资队伍建设。师资队伍建设是学校发展永恒的主题。