语文阅读理解中常见题型的答题思路

阅读理解中常见题型语文的答题思路

1.理解词语含义：本题考查对词语含义的理解能力。对词语的理解，首先要理解这个词本身的含义，再结合具体语境理解其隐含义。必须树立语境意识，一个词语的出现，在它的前面或后面都要作具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。还要抓住能表现或暗示作者某种思考或情绪的句子，从作者的观点，作者的态度等方面去考虑，结合文章主旨具体阐述。表达公式为：词典义＋语境义＋扣主题

理解句子含义：首先找到句子中的关键词语或短语，看是否用了比喻、对比、借代、象征等表现手法，把它们所指的对象揭示出来，疏通句子即可。既要理解句子表面意思，也要结合上下文，抓住句子和句子之间的关系，深刻理解其内在含义。表达公式为：字面义＋语境义＋扣主题。

2.赏析类：语言赏析可以从以下几方面进行：（1）从修辞角度赏析。排比、比喻、拟人是文章中常见的修辞。只要明确修辞手法，结合修辞特点和表达效果来赏析，即可得分。（2）从词语运用角度赏析。动词能准确抓住事物的动态，形容词能则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态，副词则强调了所要描写的事物的特点。对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子语言的赏析。（3）从分析句子作用上赏析。文章中有些句子起着过渡、总结的作用，语言赏析也可以从这些关键句子中入手。

3.修辞手法及表达效果：

比喻生动形象地写出了＋对象＋特征

拟人形象生动地写出了＋对象＋特征

夸张夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情

排比增强气势，加强语气，强烈表达……之情

设问引起读者对＋对象＋特征的思考

对偶（1）句式整齐，有音乐感（2）概括力强

反语说反话、讽刺、揭露＋对象＋本质

双关言在此意在彼，增强……之情

反复强调了＋加强语气对比强调了……突出了……

反问强调，加强语气

4.分析人物形象：解答此类题，要把人物放到具体的情节中去，仔细观察人物的特点，然后用恰当的词语进行概括。

概括人物性格特征：人物性格特征是通过人物的语言、动作、心理、神态等展示出来的，在分析人物性格特征的时候，要紧扣这些描写，结合自己的生活经历和阅读体会，去思考、归纳、概括。

5.对文章标题的理解：一个根本的原则就是对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上死抠。

6.段落的作用：首段：总领全文，引起下文。段尾：总结全文，点明主旨。中间过渡段：起承上启下的作用。

7.句子的作用：文首：内容上开篇点题或抒发感情，渲染气氛、埋伏笔、设悬念。结构上：引出下文，统领全文，做铺垫。文中：结构上，承上启下，总领上下文，铺垫、伏笔。文末：内容上点明中心、主题或画龙点睛，呼应开头、交代事情真相、表明作者态度。结构上，首尾呼应，结构完整。

8.省略号的作用：(1)表内容的省略（2）表语言断续（3）表因抢白话未说完（4）表心情矛盾（5）表思维跳跃（6）表思索正在进行。

9.引号的作用：（1）表引用（2）表否定讽刺（3）表特定称谓（4）表强调或着重指出（5）表特殊含义

10.破折号的作用：（1）标注释（2）表插说（3）表声音中断延续（4）表话题转换（5）表意思递进

11.表达方式的作用：描写的作用使文章生动形象、感人；抒情的作用增强文章的感染力，突出文章中心；议论可以点明中心，（画龙点睛），升华主题

阅读原则与技巧

1.看分值答题（分值里可能含着答题要点）

2.用原文答题（黄金法则）答案不在脑子里，只在原文中。答题时既要有

独特的见解，又要忠实于原文作者主张。作法：把所有的关键词都还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在关键词的上下面。

3.阅读后先概括文章中心意思，一句话即“什么怎么样”，回答问题时每

道题争取与中心意思有关。还可以概括中心（主旨），联系主旨作答也不会错。

4.提示语的作用：如“联系上下文、”“读第几段”等，不要忽视其作用。

5.进入角色法：深入到文章中去，体会作者思想感情、观点态度，分析人

物形象、语言。

6.多角度作答：对于没把握的题目，尽量多角度去答，多一些内容，不要

只抓住一点不放，写的再多也不会增加得分机会。

7.摘取原文“十六字”：“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”

8.答题诀窍：当遇到难度很大的题目，不知如何下手时，把本文的中心思

想写上去，得分或部分得分可能性很大。必须在答题前抓住本文中心思想。

语文阅读与写作存在的问题及解决办法

眼下，有不少初中生为语文考试分数低而陷入苦恼，分析起来造成这种现象的原因有以下几种。

1.缺乏对语文的兴趣。认为语文课听不听无关紧要，对语文作业报以应付

态度，草草了事，久而久之，导致语文的各项能力越来越差。

2.缺少思考和质疑。这些学生上语文课处于被动听课，很少动脑思考，更

谈不上质疑了。长期下来，他们缺失了一种重要的能力——动脑和动手相结合。思考能力得不到提高。

3.缺少知识的积累。语文学习重在熏陶渐染，重在读书。平时没有字形、

词语、熟语、名言警句的积累，没有赏识过一首诗，一篇文章，欣赏过一部名著。所以语文要想得高分是很难的。

4.缺少真情的流露。学生做阅读时，有相当一部分文章是写亲情的，由于

平时和父母、亲人的沟通较少，以至于涉及到亲情问题时，学生总是含含糊糊，达不到题目的要求。

解决办法

1.培养学习语文的兴趣。因为兴趣是最好的老师。喜欢语文，付出努力就

相对是多的，那么效率自然是高的。

2.做好笔记。做笔记是一种动脑与动手相结合的学习行为，有助于对知识

的理解和记忆，是一种必须掌握的技能，要养成“不动笔不看书”的习惯。

3.语文学习比较需要时间，它不像数学有一个标准答案，有基本固定的思

维，学习语文必须倾注情感，阅读和作文更是如此。

4.作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的片段抄下来；要有语言

的实践训练，大小作文、读书笔记、一定量的日记，一项也不能少；要注意积累生活经验，用心体验亲情，做到精写与多写相结合，并且会修改文章。

5.作文题材的储备：一类是自己的快乐生活，一类是自己对生活的感悟，

一种是长辈对晚辈的关怀。当然，还可以多分几类。