操场上-公开课教案

《操场上》第一课时教学设计

教学目标

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备：

字词卡片PPT

教学过程

一、激趣导入

（板书课题《操场上》）师：谁能来读一读？

生：（指名读，师强调平舌音，翘舌音）师范读，生齐读。

师：平时你们在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏……

师：操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们赶快去看看吧！

二、认读词语，学习９个生字

１、指导学生看图，认识体育活动，读准６个词语：

师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读）

师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。反馈交流（指名读──齐读）

师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。

反馈（男女生比赛读）（利用课文插图创设情景，让学生说图意，出现词语。在熟读词语的基础上，再进行下面的生字教学，体现了在语言环境中识字。）

二．学习词语

1、[出示课文情境图]

请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？（用什么人在操场上做什么的句式来说。）（生看图说话，师随机粘贴词语卡）

2、请同学们翻到课本，在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。

3、同学们读得真不错，能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来吗？先自己试一试！（指名读，领读（师）小小点读机，(生)点读点读）

4、同学们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来？（生起立做动作读词语）

5、同学们做的动作真漂亮，那么请想一想，你们刚才做的动作都跟身体哪些部位有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。

你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！扌小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！]