培训体系新教师培训

（培训体系）新教师培训

热情需要持久，让生命时刻处于冲锋状态

（讲俩次班主任经历，俩次经历，相隔十年，虽然没有磨成壹剑，但热情始终如壹）

95年刚刚毕业参教时，学校安排我做教务员，且兼任壹个班的思想政治课，没有让我担任班主任，就于失落之际，我的壹名初中同学向我诉苦，他不愿接壹个年级最差的八年级二班，和他要好的同事也纷份动员他辞掉。于时我毛遂自荐，向学校领导提出我要替他当这个班的班主任，学校领导欣然同意。

自此，就开始了班主任的幸福生活。由于年轻没有太多的经验，没有较好的管理措施和方法，有的只是壹股满腔的热情。（投影）我和学生打成壹片，幸福着学生的幸福，痛苦着学生的痛苦，星期天开展丰富多彩的课外活动，踏青放风筝、户外搞野炊，学生生病了，我会及时送上我温情的祝福，学习成绩落后，我会想尽壹切办法给他补课。

最让我刻骨铭心的仍是那年的春运会。据体育教师反映，我们班不会取得好的成绩。但我们大家齐心协力，积极出谋划策，充分利用课余时间组织训练。正式比赛时，学校安排我到市进修学校学习壹周，临行前，我对春运会的工作做了说细的安排。学习的第三天晚上，进修学校办公室突然喊我接听电话（那时根本没有手机），带着诧异的神色拿起电话筒，原来是班长张月向我报喜来了，春运会我班取得第壹名的好成绩，同学们欢呼雀跃，均激动的哭了。当时我内心也是异常的兴奋。

学习结束回到学校，当我前脚刚踏进教室时，全体同学迅速起立，齐声大喊：“欢迎老师您回家”，突如其来的场面让我不知如何应对，只是热泪盈眶，生怕学生笑话我，转过身来背对学生，壹抬头，黑板上也写着显赫的大字：亲爱的老师，我们想你！

那壹年，让我找到了自信，找到了快乐，于领导和同事心中也多少有了点份量。第二年学校就安排我担任级部主任。

无独有偶，考入世纪学校第二年，有壹个班级连续换了俩届班主任，成为了学校典型的问题班级，班级平均分和兄弟班级差七十多分，春节过后，班主任又提出了辞职，这时学校领导想到了我，我认为这是他们对的信任，信任就会给我带来无穷的力量，我毫不犹豫地接管了这个班级。下面我就谈壹下这个班级转化过程。

1、我认为，这样的班级，首先是从思想上进行转化，做到凝心聚力。

当时2004年感动中国人物刚揭晓不久，又时值春节刚过，于是于班内开展了“用感动为春天开幕”的主题活动。放映了04年感动中国人物颁奖仪式，大家谈体会，写感受，选出了班级形象大使，提炼了班级精神（诠译见幻灯片）。

2、教师做出样子给学生见。（前任班主任担心七个学生影响别的同学，把他们集中放于了壹起）

3、转化双困生是班级工作的核心工作，因为它能于学生中树立你的形象，它能体现你管理班级的真正水平。所以作为班主任，就不要放弃每壹名学生，把爱的阳光洒向每壹个孩子。

当时班内有壹个学习差，多次违反校规校纪的学生，打起架来，理智全失，不顾后果，是班里最核心的人物。对此我也是精心呵护，精心培养，进行了跟踪评价记录。

有壹天中午查午休，发现他没于宿舍，就急忙跑到教室，见到他正于虚心向学习委员请教数学题，我灵机壹动，到办公室取来相机，悄悄地拍下了他认真学习的壹幕，把它制成版面，挂于了教室内，成了全体同学的砺剑石，且响亮地

提出了“没有学不好的学生”的口号。

事后，他找到我，泪眼婆娑，主动承认了以前所犯的错误，表示以后要努力学习。

3月10日晚，于学校的后进生转化会议上，我向学校汇报了他的转化情况，刘玉祥局长亲自为其写了赠言（内容见幻灯片）

就这样不断的强化巩固，我担任班主任的那壹学期，他没于违反纪律，学习成绩不断提升，班级体育方面的工作组织得有声有色。

4、班主任要善于捕捉教育信息，及时对学生进行思想教育。

见到粉笔盒里有壹张破旧的俩毛钱，我提议于班内设壹个爱心奉献箱，没想到竟然全体通过，（展示），后来同学们自发的于班内设立了垃圾回收箱，变卖的废纸钱也全部放于了爱心奉献箱内

总结：就这样，经过俩个多月的努力，班风正了，学风浓了，期中考试班级有了很大的进步，学校且为我们班发了简报。

由此，我想和大家交流的壹句话就是：做工作要有司机的专注度,不要有乘客的那种松驰劲.

爱心需要

把爱的阳光洒向每壹颗心灵

（三件事，三封信，三种行动、三条短信）

有三件小事经常让我深思，其壹是：朋友的小孩，上壹年级时，见到数学老师把做错了题的作业本狠狠地扔到了教室后面，据此回家反问我的朋友，我们学校仍挂着文明单位牌呢？

其二就是我女儿的故事，刚上壹年级时，她主动跟校长说话，校长没理她，

她回家非常生气地诉说这件事。

其三就是我个人的故事，庄严的升旗广场上，天气有点冷，我严肃地批评了把手插于裤袋里的同学，孰知竟然成学生的作文素材，因为那天我的手也于裤兜里。

所以要想爱每壹个学生，首先从尊重学生做起。为此我想用陶行知老人家的话和你共勉：“人人均说小孩小,其实小孩心不小。你若小见小孩子,便比小孩仍要小”。

三封信

情感上要用关爱感动学生。（展示图片）

感动就像海里游动的鱼，来去无声，但它经过时留下的痕迹，会于心海里引发很清晰、很强烈的波动。感动学生，让学生的心灵受到震撼，让学生的情感获得升华，才能使学生“动心、动情、动容”，产生情感之美，才能产生能够征服人的魅力。

（读三封信）

三种行动：

家长会上，我会为每壹名学生买壹朵康乃馨，让其送给他们的爸爸妈妈，壹是能对学生进行感恩教育，同时仍能通过家长的外力作用，让学生感受你的爱，从而提高你于班级中的形象地位。

端午吃粽子（接）

巨型全家福

新学期军训中，我们班壹举夺魁，每个同学脸上情不自禁洋溢出灿烂的笑容，于操场上欢呼雀跃，手舞足蹈。当集合起来照合影时，同学们仍然喜不胜收，脸上的那种笑，是发自

内心深处的壹种自然流露。相机就把这份喜悦变成了永恒。

当我见到这张照片时，心中总是抑止不住的激动，感觉壹股强大的力量直冲心头。于是我把这有纪念意义的集体照进行开发挖掘，制成了壹张“全家福”，喷绘成成了壹张巨型照片，挂于了教室的门口。

这张照片让我和学生融合了感情，拉近了我和学生的距离。同时，我想让学生于学习和生活中慢慢品味以下感悟。

1、收获的幸福源于昔日的真心付出，只因军训中我们汗流浃背，我们齐心协力，才有了今天阳光灿烂的笑脸，同样08年的中考，只要我们全力以赴，我们的笑脸更灿烂。

2、要学会用微笑面对壹切，人生旅途中会面对很多很多的坎，要学会笑对壹切，只要从容不迫，永不放弃，就壹定能跨过人生中的每道坎。

3、微笑是美丽的，美的东西就要尽情绽放，用微笑面对每壹个人，让他人赏心悦目，让他人刻骨铭心，让别人因你的存于而幸福。

也许这张“全家福”的无形力量激励了学生，壹年来，43名同学和谐相处，班集体凝聚力极强，各项活动基本上是名列第壹。学习上更是不甘示弱，壹路走来壹路歌，总是遥遥领先。当学生烦恼忧愁时，站到这张“全家福”面前，找到自己的影子，所有的阴云均会瞬间烟消云散。当我们每壹次均得成绩时，我们均会于这张“全家福”面前集体宣誓，声音震耳欲聋，气冲霄汉，激情始终熊熊燃烧，精神永远斗志昂扬。最后中考中，我们班取得了辉煌的成绩，各项指标均名列第壹，向家长、学校交出了壹份满意的答卷。

读三条短信

（读学生的三条短信）

分享：

心中充满爱，处处播洒爱，时时收获爱

文化需要积淀

让文化启迪学生

（三种不同类型的班级，三种不同的文化理念）

读了魏书生的工作漫谈，深受启发，让教师担任班主任，他们又很不情愿，无奈之举，我壹下子担任了俩个班的班主任，采用了于用文化启迪学自主管理模式，结果效果不错，不管是学习成绩、文体活动，仍是行为习惯量化，均是壹二名。下面我向大家汇报这俩个班的管理情况。

文化之壹：七年级、学生军规十八条（来源于开学报到第壹天如何约束学生）

开学初，我首先让学生熟记《学生军规十八条》，其具体内容有：

第壹条：全面发展自动自发；第二条：争分夺秒努力学习；第三条：校规校纪自觉遵守；第四条：诚实守信为人之本；第五条：宽广胸怀海纳百川；第六条：集体荣誉至高无上；第七条：班级事物尽职尽责；第八条：生活节俭拒绝攀比；第九条：增强自制抵挡诱惑；第十条：锁定目标立即行动；第十壹条：坚持到底永不放弃；第十二条：安全至上生命第壹；第十三条：认真决定成绩；第十四条：习惯决定命运；第十五条：细节决定成败；第十六条：把师长教育汇成感激海洋；第十七条：让别人因我的存于而幸福；第十八条：相信自己壹切皆有可能。

学生熟记后，于日常的学习生活中，大家根据自己的生活故事对每条进行诠释，当学生违反了错误时，让其对号入座，找出错误根源，这样保证班级各项工作就有的放矢。

下面我结合壹个事例进行说明：

是壹块很小的纸团的故事：学校全方位检查卫生，我班全体同学进行了彻底整理，教室的方方面面均做到了极致，难以挑选出毛病。体育课结束，学生刚返回教室，我又让每位同学检查了自己的周围，如有杂物及时捡起。十几分钟后，学部检查人员来到了教室，谁知他们从后面的书包柜附近发现了壹块很小的纸团，检查老师且告诉我班同学，你们班整理得很干净，但就这壹块小纸影响了七年级六班的成绩，而我带的另壹班夺得了第壹名的好成绩，六班同学非常失望，于是写了壹段文字，以教育我的学生们。

文化之二：八年级、静博雅的班级文化

班级文化之五：静、博、雅

八年级学生正处于心理断乳期，心事特别多，情绪易激动，自控能力也不高。为了营造壹个安静、和谐的环境，培养学生良好的学习行为习惯，使学生们能够静下心来，安心学习，尊重他人，我提出了“静、博、雅”的班级文化建设，且结合班级现状给予诠释：

静——环境要安静，心灵要宁静。安静靠大家，为宁静创设良好环境；

博——要博采众长，博览群书，使自己博学多才。要有博大胸怀，要让别人因自己而幸福；

雅——举止要文雅，谈吐要高雅，要有淑女、绅士风范。

同时，三个字又有递进关系，只有做到了静，才能博学多才，有了丰富的知识，才能有内涵、有气质，真正做到“腹有诗书气自华”。

班级文化的建设也不是壹日之功，必须不断地进行巩固，直到完成内化。我发动学生认真反思，查找不足，且选其中壹个字作为自己的努力方向。用彩色纸打印好后，每个学生以字为主题进行了文化设计，贴于课桌上，写上了自己的

名字，“用心呵护静、博、雅”。

于班级图书角，我又对班级文化别出心裁地进行了外延：“字如繁花，语如珠玑，书香四溢，沁人心脾；凝神静气，孜孜不倦，博览群书，温文尔雅”。

今年春节过后，学生家长邀请名家给我们写了这三个字，且进行了装裱，特意从东营给我们班送来了。

文化之三：九年级

“人不管做什么事，均应该有点精神的，有了精神，相信壹切皆有可能，所以班主任要重视培养塑造精神，让学生首先成为精神上的巨人。”

2007年，接手的是壹届毕业班，毕业班有着沉重的升学压力，竞争于所难免。此时恰逢电视剧《亮剑》热播，调查发现学生们对该电视剧认识颇深，经过和学生们的讨论，“亮剑出鞘，所向无敌”的亮剑精神被选定为班级誓言。

同时，我结合学生思想情况以“越”字作为班级文化：壹是跨越。人生就像田径场上的跳高比赛，每跨过每壹次横杆，就是壹次目标的实现，所以我们不时的根据自己的情况制订不同层次的目标，让自己永远生活于希望之中，且且为之不懈奋斗；二是超越。首先超越自己，人最大的敌人就是自己，所以要想办法超越自我，战胜自己。其次要超越他人，竞争就是你追我赶的过程，所以面对对手，全力以赴，永不放弃，超越他人，做永远的强者。三是超越思想以及思维方式，做壹个敢想敢做，勇于创新的人；三是激越。无论何时，我们均要保持强烈、高亢的情绪，满怀信心面对壹切，让生命时刻处于冲锋状态；四是越来越好。这是祝愿，祝愿每壹个人，祝愿我们的班级各个方面均越来越好。

我于门口制作了壹个大大的“越”字，让每个同学于这张纸上签上自己的名字，以此时时刻刻激励学生。

和此同时，为了培养学生的自信心，临近中考前壹个多月，我给每壹个同学买了壹个笑脸徽章，佩戴于胸前，成为了学校壹道靓丽的风景线。

学生需要自主

向管理的最高境界冲刺！

“369”班级自主管理模式的实施方案

我们坚持“我的班级我做主”的管理理念，思想上相信学生、管理上依托学生，目标上发展学生，探索出了“369”班级自主管理模式。三位（学生、家长、班主任）壹体，六项目标，九条措施。

1、“我的行为我做主”，健全习惯标准，形成个人良好行为习惯的自主养成机制。

⑴行为定向：向学生征集好习惯好行为，然后由班委会起草《良好行为习惯标准草案》，提交各小组进行讨论，整理各小组意见进行修改，最后表决通过。

⑵总结回顾：对照良好班级行为习惯标准，人人填写“我的行为我反思”表格，其主要内容是反思上学期行为习惯上的优、缺点。此项主要目的是于于找出以前自己存于的不良行为习惯。

⑶确定目标：根据班级同学共同起草的《良好行为习惯标准草案》，拟定本学期的个人的行为养成目标，且制定自己达不到目标要求的自我惩罚措施。

⑷同伴监督：为了督促自己良好习惯的养成，每个学生寻求最要好的同学，和其交流表格内容，互相提提建议，摆摆优缺点，指指努力的方向，且于对方的表格上签上名字，作为学生自我行为约束中的监督和提醒者。

⑸宣誓签名：为了达到让学生于思想上的高度重视，班内要举行庄重的签名仪式，每个学生要宣读自己誓词，且于签名处按下手印，表示自己要养成良好行

为习惯的决心。

⑹自我反思：荀子讲“吾日三省吾身”，为让学生自主养成良好习惯，每晚学生要拿出五分钟进行自我反思，写出反思日记。

⑺兑现承诺：班级自主管理委员会根据每个学生自己订立的目标以及自我惩罚措施督促落实，兑现学生于目标确立中提出的个人承诺。

⑻申报跟踪：每月组织壹次良好行为习惯申报工作。壹个月内，有的同学认为某项行为习惯较之以前有了很大的改观，就可提出申请，组长签名后，提交班级自主管理委员会，自主管理委员会写出考核意见（有些习惯由家长写出意见）。个人于班内陈述申报理由，经全体同学表决，三分之二之上同学同意方可认定为该同学拥有某项良好行为习惯。

⑼评定鼓励：对于确定为班内拥有良好习惯的学生，班主任要给学生颁发荣誉证书，且向家长发喜报祝贺。

2、“我的班级我做主”，组建班级自主管理委员会，形成自定班规、自主管理的学生“小领袖”培养机制。

⑴确立职位：根据班级和学生的实际情况，设班长、学生委员、卫生委员、体育委员、设施委员、宣传委员、文艺委员等七位班级自主管理委员会委员，分别派遣到班内七个小组里，配合小组长工作，且对每个小组进行协调监督。

⑵竞聘演说：根据自主管理委员会委员设置，个人写出申请及拟于本岗位开展的工作，然后于班内进行竞聘演说，由全体同学进行投票选举产生具体委员。

⑶合理分工：选举产生各个委员之后，组建成班级自主管理委员会后，班主任指导班长对班级自主管理委员会成员进行合理分工，班长于班内是进行就职演说，其它委员面对班长及全体同学宣誓就职。通过系列仪式增强班级委员们的责

任感。

⑷制度建设：班级自主管理委员会委员于班主任指导下，初步制定班级管理制度，然后向同学们征求意见，于实施过程中根据新问题新情况随时商讨、随时更改，逐步建立健全班级管理制度。

⑸文化建设：班级自主管理委员会成立后要组织同学们设计班徽、班旗等，要制定本学期开展的班级文化活动计划，特别要注意积极组织面向社会、体验积极的各类文化活动，有时也可联系学生家长来校作讲座等活动。

⑹纠纷协调：班级自主管理委员会要负责协调班级各种矛盾，承担班级的仲裁职能，处理制度执行过程中出现的新问题，防止小组于执法过程中的乱扣分现象。

⑺组织活动：班级自主管理委员会负责策划、组织班级丰富多彩的活动，积极参加学校及上级组织的各项活动。每学期也要于家长等社会帮助下，组织各类社会实践活动。

⑻评价小组：班级自主管理委员会提名小组长，提交全班同学表决通过，监督小组长选配组员。各小组形成后，班级自主管理委员会要加强对小组监督管理，累计各小组得分情况，每天及时公布各小组得分情况，负责督查各小组自罚承诺的落实情况。

⑼评优考核：学期末，班级自主管理委员会要按照小组成绩分配评优名额，且根据委员表现及所于小组表现综合评出优秀班级自主管理委员。

3、“我的小组我做主”，组建由小组长构成的班级管理执行委员会，实行组员合作、小组PK的学生竞争合作机制。

⑴确定组长：班级自主管理委员会确定后，根据座区安排和班级人数组建七

个平行小组，且提名组长名单，再由全体同学投票选举产生。七个小组长组成班级管理执行委员会。

⑵挑选组员：班级自主管理委员会监督下，由组长于班主任办公室内按壹定顺序选聘组员，每组6至7人。

⑶选定座区：教室内分七个座区，新学期第壹次排座次，由小组长抓阄确定，以后按照小组积分成绩由高到低选取座区，每俩周调换壹次。组内座次由组长根据学生表现进行安排。

⑷确定目标：各小组共同研究小组建设情况，填写“我的小组我做主”表格，具体内容有小组情况分析、管理措施、小组成员详细分工情况、自罚承诺、小组誓言等。组长带领组员小组目标，宣誓后签名按手印。

⑸自学互学：小组内组建学习共同体，采取自学、互学等学习方式，积极开展以小组为载体的“自主、合作、探究”学习活动。

⑹督察值日：每个小组负责督查壹天的班级工作，且做好相应工作的值日活动记录。每天各项活动排名最后的小组负责整理教室卫生。

⑺兑现承诺：班级自主管理委员会根据小组自定任务、发表的誓言、以及自罚承诺，要对小组实施监督落实，且督促其壹壹兑现承诺。

⑻评价委员：对于班级自主管理委员工作情况，七个小组长构成的班级执行委员会对班级自主管理委员会委员进行评价，对于于工作中表现进行相应的加、减分。有权对班级自主管理委员提出异议，如有班级自主管理委员不作为，不称职，能够提出罢免。自主管理委员被提出罢免后，学生可再自主申报，演讲，竞聘，填补委员空缺。

⑼反馈家长：根据组员组内表现及为小组加分情况，组长给以评定。家长会时，

小组长向家长汇报学生于小组及班级表现。班干部把班级情况反馈给组长。将综合素质评价等级、各种评优指标分配至各小组，小组长根据组内情况进行评选。

4、“我的宿舍我做主”，成立生活委员会，形成会生活、能自立的学生生活能力发展机制。

⑴舍长轮流：宿舍内舍员壹人负责壹周，若该周获得学校文明宿舍的舍长自动评为宿舍先进个人，班主任于班会时为其颁发荣誉证书，且奖励班级金币。（班级金币是于班级内流通的具有特殊购买功能的代币。）

⑵内务承包：舍长将宿舍内务承包给舍员。宿舍内务、纪律等被生活教师通报批评者，给关联舍长和责任人扣该同学所于小组内的分数，每大周被评为文明宿舍的舍员，将给所于相应小组加分。

⑶规定行为：为防止宿舍内其他不良事件发生，促进学生个人发展，实行宿舍俩项规定动作：壹是洗刷方便，二是读书学习。书籍要求是有益学生身心健康发展的书。

⑷安全责任：宿舍成员遵守公共安全，生活教师每周将检查宿舍内有无危险品，若发现危险品，本周文明宿舍评选将被壹票否决。

⑸高效管理：对于宿舍公共设施使用采取高效管理策略，以洗刷为例，舍长提前安排好洗刷顺序，防止时间浪费，使宿舍公共设施高效利用。

⑹宿舍文化：于遵守学校宿舍管理办法前提下，积极开展宿舍文化建设，舍员签名承诺，努力创设积极向上的宿舍特色文化。宿舍之间展开竞争，评选最有文化品位宿舍，当选宿舍给其所于小组加分。

⑺内务PK：每周由班级自主管理委员会组织人员抽查内务，评选内务优秀舍员，然后根据成绩给优秀舍员所于小组加分。

⑻宿舍纪律：人人签订宿舍纪律公约，写出自罚承诺，若违反纪律，舍长监督按照自罚承诺处理。

⑼人际和谐：每个宿舍推选壹名宽容理事，组建班级宽容理事小组，该小组专门处理宿舍内不和谐的因素。比如同学于宿舍内发生的各类矛盾调解。

5、“我的学科我做主”，组建学科委员会，形成会学习、能创新的学生学习能力提升机制。

⑴个人申报：每个同学根据个人学科优势能够申报课代表，然后进行竞聘演说，同学们表决选择。确定出的任选由学习委员对其进行聘任，且报班级自主委员会。

⑵确定目标：课代表分析本班该科学习情况，制订本学科学习的目标和措施。

⑶当好桥梁：及时了解学生学习问题，和任课教师做好沟通，做好任课教师和同学们之间的沟通纽带。

⑷课前准备：提前2分钟组织好课堂，提醒做好课前准备，若发生纪律混乱，给课代表扣分。

⑸学法指导：每周评选壹名学科学习状态最佳标兵，由该同学向班级其他同学介绍学习经验，同学们评选本周最佳学习方法，该方法以学生名字命名。

⑹学科竞赛：课代表积极联系任课教师编制学习自主测评试卷，小组之间开展学科竞赛，根据学习成绩给小组加分。

⑺自主评价：班级自主管理委员会定期对课代表进行评价考核，且打分。各科代表排出名次，三次之上排于末位者，有学习委员提议更换课代表。

⑻作业检查：课代表及时检查小组作业上交、完成质量等情况，给小组进行量化积分，对于连续三次评为作业完成优秀的小组，课代表能够和任课老师协商

让该小组可免做作业壹次。

⑼沟通家长：课代表半月内汇总学生作业情况，且写出书面评价。对作业质量优秀或较差学生可和家长沟通，也可于家长会时进行通报。

6、“我的经济我做主”，组建班级银行，形成会理财、善运营的学生经济能力培养机制。

⑴设立机构：推选班内诚实、细心、认真的三名同学担任班级金融委员会委员，壹名监督员、壹名出纳员、壹名记录员。

⑵金币来源：凡是被评上好习惯、文明宿舍、宿舍先进个人、学习状态最佳标兵等荣誉称号的学生班级给予壹定数额的班级金币奖励。

⑶班内消费：班级金币限于班级内流通，班级自主委员会商定可购买“商品”，如可雇别人帮助打扫壹次卫生、免做壹次作业、免参加壹次单元考试、获得教师签名书壹本等。

⑷家庭消费：班级金币能够于学生和家长之间单向流通，即学生可用班级金币跟家长兑换部分零花钱，具体兑换规则，班级利用家长会时和家长沟通、协商订立规则。

⑸、愿望消费：学生根据自己积累班级金币数额，可和家长、老师协商提出合理化要求，教师、家长判断要求是否合理，且确立该项要求对应的班级金币消费额。

⑹消费凭证：制作班级学生消费、收入凭条，消费、收入双方签名，写清交换班级金币数额，每月底由金融委员会汇总，统计每位同学消费情况。

⑺运营之星：由金融委员会推荐，全班同学集体评选班级“运营之星”。推选时根据个人金币数量、同学们投票数等确定。

⑻家长沟通：班主任牵头，召开家长会。了解学生于经济方面情况。班级自主管理委员会对于金币数额于班级后十名学生提出督促，要求其整改，且建议家长监督执行。

⑼宣传报道：班级金币累积数额连续三月排行前三名学生于校刊、校报对其事迹予以宣传。

最后，将写给同事的壹句话送给大家：

让我们捧出真心、献出真爱、付出行动，让学生刻骨铭心。

没有必要再去抱怨学生，需要的是静下心来，思考如何感动学生，如何激发学生，如何让您走进学生的心里。

没有机会再去弥补过失，需要的是细下心来，壹言壹行均要严谨慎重，壹点壹滴要全力以赴，壹撇壹捺要准确无误。

没有多少个明天去等待，需要的是珍惜今天，今天把您的每壹份知识财富均要传授给学生，今天把您的每壹份关爱均要传达给学生，今天把您的高尚人格均要传承给学生,今天把您的每壹份精彩均要展示给学生。