无线网络通信实验报告

实验报告

课程名称：无线网络通信技术

实验项目：无线网络通信技术实验

实验地点：逸夫楼404 教室

专业班级：软1121班学号：2011005541 学生姓名：高贝

指导教师：张巍

2014年 5 月16 日

太原理工大学实验报告一

figure;

subplot(4,2,1);

plot(data0*0.7),title('基带信号');

subplot(4,2,2);

psd(abs(fft(data0))),title('基带信号频谱'); subplot(4,2,3);

plot(st),title('调制信号');

subplot(4,2,4);

psd(abs(fft(st))),title('调制信号频谱');

subplot(4,2,5);

plot(stn),title('stn信道波形');

subplot(4,2,6);

psd(abs(fft(stn))),title('经过高斯信道信号频谱'); subplot(4,2,7);

plot(yy*0.7),title('解调后的基带信号'); subplot(4,2,8);

psd(abs(fft(yy))),title('解调后的基带信号频谱');

五、实验结果与分析

结果附图：

太原理工大学实验报告二

一． 实验目的和要求：

通过本实验掌握m 序列的产生方法、特性及应用。 二、实验内容:

1、编写MATLAB 程序生成并观察m 序列，识别其特征。

2、编写程序验证m 序列的相关性质，要求至少验证一条性质。

三、主要仪器设备

Win7 32位操作系统笔记本电脑及MATLAB R2009a

四、主要操作方法与实验步骤:

（1）按照图2-1，设计4阶m 序列产生方法。

1

a 2a 3a 4

a 移位时钟信号

模2相加器

序列输出

图2-1 4阶移位寄存器序列生成器

编写MATLAB 程序并上机调试，最后要求输出周期为15的m 序列

（3）编写程序验证m 序列的相关性质，要求至少验证一条性质。

m 序列的特点 ①平衡特性

在m 序列的一周期中，“1”的个数仅比“0”的个数多1，即“1”的个数为(N+1)/2，“0”的个数为(N-1)/2。（N 为周期）

例如，由4阶移位寄存器序列生成器产生的序列000111101011001中，“1”的个数

为8，“0”的个数为7。

②游程分布特性

把一个序列中取值相同的那些连在一起的元素合称为一个“游程”。

在一个游程中元素的个数称为游程长度。例如，同样是在000111101011001序列，共有000、1111、0、1、0、11、00和1共8个游程。

其中，长度为4的游程有1个；长度为3的游程有1个；长度为2的游程有2个；

长度为1的游程有4个。

在m序列中，长度为1的游程占游程总数的1/2；长度为2的游程占游程总数的1/4；

长度为3的游程占游程总数的1/8……。

③延位相加特性

一个m序列M1与其经任意次迟延移位产生的另一个不同序列M2进行模2相加，得到的仍是M1的某次迟延移位序列M3。即：

M3=M1 ⊕M2

例如，m=7的m序列M1 =1110010，M2 =0111001，1110010⊕0111001=1001011。而将M1向右移位5次即得到1001011序列。

五、实验结果与分析

1、按照课本P182图5-5，设计4阶m序列产生方法。

如下代码产生：

X1=1;X2=0;X3=0;X4=0;%移位寄存器输入Xi初T态（1000），Yi为移位寄存器各级输出

m=15; %置M序列总长度

for i=1:m %1#

Y4=X4; Y3=X3; Y2=X2; Y1=X1;

X4=Y3; X3=Y2; X2=Y1;

X1=xor(Y1,Y4); %异或运算

if Y4==0

U(i)=0;

else

U(i)=Y4;

end

end

M=U

fprintf('1的个数')

sum(M==1)

fprintf('0的个数')

sum(M==0)

2、编写MATLAB程序并上机调试，最后要求输出周期为15的m序列“000111101011001”。

输入上面代码，产生如下图结果：

3、编写程序验证m序列的相关性质，如平衡特性，游程分布特性，延位相加特性。要求至少验证一条性质。

上面代码验证了平衡特性。

在m序列的一周期中，“1”的个数仅比“0”的个数多1，即“1”的个数

(N+1)/2，“0”的个数为(N-1)/2。（N为周期）

上面代码实现的结果1的个数为8，0的个数为7.

六、讨论、心得

此次实验中应注意：X1=xor(Y1,Y4); %异或运算，是这个实验代码的难点，通过老师的提点，和在网上找资料，终于解决了这个实验。通过本实验也掌握m 序列的产生方法和特性。

七、辅导教师点评:

太原理工大学实验报告三

运行后得到如下结果：

2、若发送码组为1100111，要求加上1位监督位，在接收端使用奇偶监督码中的偶数监督码进行检错。

把上面代码的随机函数改为固定的发送码1100111，得到如下代码：

clc;clear;

m=input('请输入行：');

n=input('请输入列：');

A=[1 1 0 0 1 1 1];

A

for k=1:2

sum=zeros(1,m);

l=input('请选择奇偶校验（0、偶校验1、奇校验）：');

for i=1:m

for j=1:n

sum(i)=sum(i)+A(i,j);

z=sum(i);

end

if rem(z,2)==l

A(i,n+1)=0;

else

A(i,n+1)=1;

end

end

A

end

得到如下结果：

五、讨论、心得

这次实验刚开始不理解实验的意图，通过网上查找资料了解之后才理解，学会了使用MATLAB实现奇偶监督码的检错模拟和分析，要注意之后老师给了两个代码中要用到的重要的函数：randint(m,n)表示随机产生一个二进制序列; rem(x,y)表示x除以y的余数，对实验的完成起到一定帮助。

六、辅导教师点评:

教师签字：

太原理工大学实验报告四

学院名称软件学院专业班级1121实验成绩

学生姓名高贝学号2011005541实验日期2014.5.17

实验题目基于Simulink的通信系统建模与仿真

课程名称无线网络通

信技术

实验目的和要求：

1、通过利用matlab simulink，熟悉matlab simulink仿真工具。

2、通过实验更好地掌握课本相关知识，熟悉2ASK的调制与解调。

二、实验内容:

使用MATLAB中的Simulink工具箱搭建ASK调制及解调的框图(使用模拟相乘法及相干解调法)

三、主要仪器设备

Win7 32位操作系统笔记本电脑，及软件MATLAB R2009a

四、主要操作方法与实验步骤:

1、首先进入matlab，在命令窗口输入simulink，进入simulink界面。

2、然后使用Simulink中的工具，画出如下的ASK调制及解调的框图。

3、simulink中包括很多模块，比如积分模块，传递函数模块等，simulink功能非常强大。要想在simulink中建模，首先要建立一个空白页，然后将所需要的模块从模块库中拖入，然后对模块设置参数即可。完成框图后，再单击File菜单中的Save命令进行保存，保存的扩展名为.mdl文件。

五、实验结果与分析

1、打开MATLAB使用Simulink中的工具，画出ASK调制及解调的框图，然后对模块设置参数（参数为实验指导书所要求）。

2、点击黑色三角按钮运行，双击示波器，出现如下波形：

由仿真结果可知，相比而言，ASK调制在解调时对于滤波器与噪声参数的设置最为敏感，在理论值情况下，其解调波形边沿仍存在不规则形状。

1.ASK信号解调时对于滤波器参数敏感，应注意根据实际调整滤波器参数。而且，与其他数字调制方式相比，ASK对噪声更为敏感。

2.当ASK信号信源幅度为1时，判决器判决门限并非0.5，而应该设置为0.25。这是因为：假设信源为m(t),载波为cos，则解调信号为m(t)* co= m(t)*()=+，经过低通滤波器后仅剩下一项，故判决时应将门限设置此项的一半，即0.25。

六、讨论、心得

此实验要主意示波器的两个输入，才能链接序列产生器。利用MATLAB的Simulink的工具，很容易的进行2ASK的调制与解调的仿真实验，相对前两个实验，难度较低些，只要按照老师的实验指导书一步步的做，很容易得到实验结果。

七.辅导教师点评: