四年级科学上册知识要点

第一单元：天气

1、天气（总是）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。一个月的天气变化（不能代表这一年的气候特点）(温度计、雨量器、风向标和风速仪)是测量天气的工具。

2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。风可以通过（自然界中事物的变化）来感知，可以用（风向和风速）来描述。

3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风向和风速）等。

4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一时间、同一地点）来测量气温。测量气温要选择（室外阴凉、通风）的地方。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。使用温度计时，要等到温度计里的（液柱停止上升或下降后），才能读数。

5、风向是指风（吹来）的方向。判断风向需要用“从”或者“由”来判断。从北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。

6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。我们可以用8个方位来描述风向。

7、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。在我们的天气日历中可以用（简化的风速等级）来划分风速。如制作风旗，风旗下垂0表示无风，风旗微展1表示微风，风旗展开2表示大风。

8、（降水）是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。测量记录降水量的单位是（毫米）。降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。

9、（雨量器）是测量降水量多少的装置，我们可以用（透明直筒的杯子）制作简易雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。10、云可以看作是天上的（雾），天空中漂浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。11、靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。层云变厚，就是雨层云，将会出现（毛毛雨、大雨或雪）。高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云），积云发展成（积雨云），形成（雷阵雨）。高于积云，纤细的羽状云是（卷云），卷云是由（微小的冰晶）组成。12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。

第二单元：溶解

1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

2、做过滤实验时，用到的器材有：（铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯）。要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）

3、溶解指物质（均匀地、稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。

4、胶水或洗发液进入水中的状态：先（浮在水面），再（下沉），然后一缕缕的（扩散），轻轻搅拌（部分分散在水中），充分搅拌（全部均匀地分散在水中），最后变成胶水或洗发液溶液。因此，它们（能溶解）在水中。高锰酸钾是（紫黑色的固体小颗粒），常被用来消毒和防腐，但（不能用手直接取），需要用小匙来取。高锰酸钾进入水中时的状态：（极少数溶解，像烟花慢慢沉入水底）。轻轻摇晃杯子以后：（水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色）。充分搅拌高锰酸钾后：（全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液）。

5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能溶解于水），在食用油和水的混合物中加入少量（洗洁精），振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。

6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），食盐的溶解能力比小苏打（强）。

7、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。

8、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。所以让水果糖或食盐在水中快速溶解的方法：①搅拌②加热或者用热水③碾碎或研细。

9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。当汽水瓶中的气压增大，能溶解的二氧化碳就（增多）。如果轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约

1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的(气泡变大，变多了)，因为这时的压力（变小）了；向下推注射器活塞，看到注射器里的（气泡变小，变少了），因为这时的压力（变大）了。10、一些物体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，如固体：食盐、糖、味精、肥皂、高锰酸钾等；液体：胶水、蜂蜜、酒精、洗洁精等；有些物体则不能，如面粉、沙、水银、油等。 11、物质在水中的溶解是有一定（限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）的方法进行分离。在做这个实验时，要用到（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架）等实验噐材，用石棉网可以使蒸发皿（受热均匀）。13、酒精灯的火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。14、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加水）的方法让它溶解。因为食盐溶解需要水，水多就能溶解更多的食盐。15、食盐溶解于水的过程是一个（可逆）的过程。16、酒精灯用完要熄灭时，应该用（灯帽）将其盖灭，盖灭后再（重盖一次），以避免以后使用灯帽打不开。绝对禁止（用嘴）吹灭火！17、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。18、青少年应该饮用的水是（生态水）。因为长期饮用纯净水会减少人体对矿物质的摄入，长期饮用矿泉水会使体内某种元素摄入过量，造成肾结石等病症。19、食盐能够溶解在水中，也能从水中（分离）出来。人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的（热量）使海水中的水分（蒸发），最后析出盐的（结晶）。

实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。

要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？

研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单

研究方法：

1.用烧杯取100毫升的水。2．用天平把食盐分成两克一份。3．把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。4．统计一共溶解了多少克食盐。研究结论：100毫升水能溶解大约36克食盐。

实验二：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？

你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。

实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水。②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振荡后，静置一会儿。液体之间的溶解记录表

实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解。

往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。

实验三：回忆课上做过的：不同物质在水中的溶解实验，完成：

根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

实验四：加快物质溶解的方法有用热水、搅拌、切碎等。请你选择一种方法设计一个“怎样加快食盐的溶解”实验。

我的猜测：搅拌可能会加快食盐的溶解。

实验材料：食盐、冷水、两个烧杯、一根木棒、小勺子

相同的条件是：杯子大小、水量、水的温度、食盐、同时倒入不同的条件是：一杯搅拌，一杯不搅拌

实验方法是：（1）用两个烧杯分别取50毫升冷水。（2）用两个小勺子分别取一平勺食盐，同时倒入两个杯子里。

（3）一杯搅拌，一杯静置。（4）观察哪个杯子里的食盐先溶解。

实验结果是：搅拌可以加快食盐的溶解。我的猜测：热水可能会加快食盐的溶解。

实验材料：食盐、冷水、热水、两个烧杯、一根木棒、小勺子

相同的条件是：杯子大小、水量、食盐、同时倒入、都不搅拌不同的条件是：一杯热水，一杯冷水

实验方法是：（1）一个烧杯取50毫升冷水，一个烧杯取50毫升热水。（2）用两个小勺子分别取一平勺食盐，同时倒入两个杯子里。（3）静置观察哪个杯子里的食盐先溶解。

实验结果是：热水可以加快食盐的溶解。我的猜测：碾细可能会加快食盐的溶解。

实验材料：食盐、冷水、两个烧杯、一根木棒、小勺子

相同的条件是：杯子大小、水量、水温、同时倒入、都不搅拌不同的条件是：一包细盐，一包粗盐

实验方法是：（1）用两个烧杯分别取50毫升冷水。（2）用两个小勺子分别取一平勺细盐和粗盐，同时倒入两个杯子里。（3）静置观察哪个杯子里的食盐先溶解。

实验结果是：碾细可以加快食盐的溶解。

第三单元：声音

1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。用一样的力敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（高），大音叉发出的声音（低）。

2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。

3、（声带）是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。

4、声音是由物体（振动）而产生的。声音的产生离不开（物质）。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）

5、我们周围的声音在（强弱、高低、长短）等方面有着不同的特点。声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越（大），声音越（强）；振动的幅度越（小），声音越（弱）。声音的（高

低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。8、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越多，听到的声音越（低）。用相同的力向盛水的试管内吹气，水越多，听到的声音越（高）。9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。10、声音不能在（真空）中传播。在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也（听不到到声音、不能互相通话），必须要使用（无线电）设备。11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐、在发声罐里装水、在发声罐里塞纸或布等。12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。13、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。击打粗细相同长短不同的钉子时，钉子越短发出的声音越高。14、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（产生波纹），这说明音叉振动了。15、声音在不同物体中传播的情况是 (不一样的)。16、噪音对人的伤害：声音 (过高过强)，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。17、保护我们听力的方法有： (远离噪声、控制物体发声) 。18、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。19、我们的耳朵可分为（外耳、中耳、内耳）。外耳的 (耳廓) 把收集到的声音通过 (耳道)传到鼓膜，引起 (鼓膜的振动)，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。鼓膜(很薄很有弹性)，即使是(很轻)

的声音，它都会(产生振动)。20、医生经常用听诊器给病人检查身体。听诊器是怎样把声音传到医生耳朵里的？听诊器是先把心脏产生的振动通过身体传给听诊器的金属圆片再传入听诊器管子，最后传入医生的耳朵中。21、人们在日常生活中是如何减轻噪音污染的？①在马路两旁种植行道树或设置隔音墙②在汽车排气管上装上消音器③在市区设置禁止鸣笛标志等。

22、往热水瓶里灌水的时候，你听到的声音是怎样变化的？请你用所学的知识说明原因。

声音从低到高。因为热水瓶中水少的时候空气柱体积较大，振动频率慢，声音就低；水越来越多空气柱体积越来越小，振动频率越来越快，声音越来越高。

实验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：

我制定的研究方案：

（1）、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。（2）、再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。（3）、记录看到的、听到的内容。振动尺子——我听到的看到的观察记录表

实验结论：尺子伸出越长音高越低，越短音高越高。

第四单元：我们的身体

1、人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。

2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动）。人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。

3、（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。

4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。

5、经常锻炼身体会提高我们的呼吸能力，增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。

6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（气管）、（支气管）和（肺）等。

7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。

8、（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。

9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。口腔是暂时贮存食物，初步消化食物，然后被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎、分解，消化少量淀粉，在小肠里被进一步消化食物、吸收大部分养分，大肠吸收食物残渣中的水分。10、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。11、（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由(牙齿、舌头、唾液)共同完成的。牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润湿）。12、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类。门齿切断食物，犬齿撕开食物，臼齿磨碎食物。13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。14、（经常刷牙）可以防止蛀牙。15、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发达），（关节更加灵活）。16、为什么运动时心跳会加快？

因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。17、人体的骨骼具有（支持躯体）、（塑造体型）和（保护内脏）的功能。18、人每天应补充大约（2500毫升）水。19、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的万向节相当于（肩关节）；门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。

20、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。21、心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。22、人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。23、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。24.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。25.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。26.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。27、四年级小学生每分钟的呼吸次数约16-25次，心跳次数60-100次，肺活量约2000-2800毫升。28、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较

由此得出的结论：人呼吸时吸进去的大多是氧气，呼出来的是二氧化碳。