微笑着承受一切 教案

寒风吹彻 教案教学设计

寒风吹彻教案教学设计 《寒风吹彻》教案 西南位育中学高一年级组盛媚 一、教学目标 1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。 2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。 3、品味文章质朴而隽永的语言特色。 二、教学重点 能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难 三、教学难点 时空交错的叙述结构、质朴而意味深长的语言 四、教学总体设想 用问题教学法，以一个主要问题以及相关的次要问题与学生一起读通、读顺、读懂课文。并在此基础上，联系以往阅读经验，谈本文的阅读体会。 五、教学过程。 （一）课文预习（形式：回家作业）

1、通读课文以及提示，熟通字词，并为各自然段落标注序号。 2、再读课文，寻找课文中标志时间的词语，从而理顺散文的行文思路和结构特点。 3、概括课文的内容和主旨。 4、摘取课文中意味隽永的语句，从修辞手法、语言特色等角度进行语言的赏析和品味。 5、置疑（可以就课文的语言、结构、艺术手法，或者是不理解之处进行提问） （二）课堂教学（课时：45分钟） 1、课文导入： 问题1：作者刘亮程在散文《寒风吹彻》中用怎样的叙述方式讲述了一段关于“我”的人生经历以及生活感悟？ 回答：作者以“30岁的‘我’”作为叙述的起点，在一个雪天，围抱火炉，抚摸自己的一生，感悟冬天”，散文以这段场景组织衔接了“十四岁的我”，“现在的我”，与“我”“隔着三十岁的人生距离”的姑妈和母亲。 2、课文的解读： 问题2：在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹

彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索。 （默读课文10分钟） 回答： a、十四岁以前的我(t4) “每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命。” 对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。 B、十四岁的我(t6) “我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。” T6 “牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷。 T7 那个夜晚并不比其他夜晚更冷。 T8 只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。以往牛车一出村，就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声，赶车人隐约的吆喝声。只要紧赶一阵路，便会追上一辆、或好几辆去拉柴的牛车，一长串，缓行在铅灰色的冬夜里。那种夜晚天再冷

中班优秀社会教案《传递微笑,传递快乐》

中班优秀社会教案《传递微笑，传递快乐》 活动目的： 1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。 2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带 来的快乐。 活动准备： 1、白板课件：《传递微笑，传递快乐》。 2、白板、投影仪和电脑。 3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。 活动过程： 1、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。 出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。 师："小朋友，今天表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？""你 喜欢哪一个表情娃娃？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。 师："微笑让人看着舒服，今天让我们一起来当微笑娃娃吧！" 2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。 ⑴师："森林里有一群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么 办法呢？我们一起来欣赏故事《微笑》。" ⑵出现画面二，点击音频，讲述故事第一段，根据故事内容点击 小动物。 师："小动物在为朋友们做什么呢？他们为什么这么做？" 慢慢拖动小蜗牛的表情图。师："小蜗牛为什么很着急？""大家帮 小蜗牛想一想，它可以为朋友们做什么呢？" ⑶出现画面三，点击音频，讲述故事第二段，根据故事内容点击 小动物。 师：我们看看小蜗牛想的是什么办法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对朋友们微笑！） 师："小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢？ 我们帮小蜗牛想想办法吧！" ⑷出现画面四，点击音频，讲述故事第三段，根据故事内容点击 小动物、信。 师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，朋友们怎么样？小蜗牛看到朋友们快乐，心里怎么样？

⑸相互微笑，体验微笑带来的快乐。 ⑹小结："小蜗牛虽然能力很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了 大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。" 3、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。 ⑴师："大家都喜欢微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?" ⑵幼儿自由阐述生活中见过的微笑。 ⑶出现画面五，根据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿游戏、教 师上课、乘务员端茶等）。 师："是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。小朋友 看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？"请幼儿说一说他们微笑的原因。 ⑷"看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？" ⑸教师小结：微笑真好，微笑让人看着舒服，能使人快乐起来， 能让我们交到更多的朋友。 4、制作"微笑"标志，在舞蹈中将快乐传递。 ⑴出现画面六，点击音频。 幼儿每人制作两枚"微笑"标志，其中一枚送给自己的朋友，一枚 贴在自己胸前。 ⑵师幼舞蹈，共享快乐。 点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以 微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。 附：故事《微笑》 小鸟说："我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。"大象说："我愿意 为朋友们干活，让他们快乐。"小兔说："我愿意为朋友们送信，让他 们快乐。"小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说："小蜗牛， 你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友微笑。"小蜗牛又想，怎么让朋友们看到我的微笑呢？ 第二天，他把很多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的朋友们。小动物们打开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。朋友们说："小蜗牛真了不起！它把微笑送给了 大家。" 中班社会活动《传递微笑，传递快乐》 画面一：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。

2015年高中语文美文悦读系列4《那些花儿》素材

美文悦读系列4《那些花儿》 1．对一朵花微笑 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远。弄懂一株草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。 2．蔷薇 永远说不清楚，到底是女人像花呢，还是花像女人。听那花儿的芳名，可是个个让人联想到女儿家的：什么丁香、石榴、朱槿、杜鹃、玫瑰、康乃馨、海棠、玉兰、紫薇、芙蓉、茉莉和水仙……秀媚，旖旎又脱俗。 花名之美能让任何一个女子嫉妒吧？我感叹我们的祖先，把世上最美的名字都给了花儿了，我们又用世上最具造型美的方块字来写她，用世上最具音乐美的“四声”来唤她，简直美妙之至。现在，女子们能做的只有在名字上“掠花之美”了，所以我们总能在身边发现那么多如花的美名！ 蔷薇，我未见她的影，就先迷上了她的名。当时有一首歌唱道：“蔷薇蔷薇处处开，青春青春处处在······”我感觉到一种挡不住的风情扑面而来：“春天是一个美丽新娘，满地蔷薇是她的嫁妆……”那风情温软迷人而不暧昧。后来闹不清楚为何成了禁歌，难道说蔷薇不健康？是小资、是毒草？我只觉得她是青春，是十五六岁少女的青春；是阳光，是阳光下

一、野菊花

一、野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(ch?ng外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 ⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈…… ⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一

中班社会微笑教案反思

中班社会微笑教案反思 中班社会微笑教案反思主要包含了教学目标，教学过程，活动反思等内容，理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑，积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看微笑教案吧。 教学目标： 1.理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。 2.积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。 3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 教学过程： 一、游戏变脸，导入主题。 1.师：今天我们来玩一个游戏，名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的？你喜欢哪个表情。 2.小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。 二、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。 1.对比情景表演（嘲笑、帮助后的微笑）

提问：看到这两种笑容你喜欢哪个？为什么？ 小结：第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的；第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。所以我们要多露出让人开心的微笑。 2.生活中的笑容 （1）提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢？ （2）播放图片，交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢？你们喜欢吗？他们为什么会有这样美丽的笑容呢？ （3）小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。 三、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。 1.提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事？为什么呢？ 2.教师讲述故事故事 3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？ 4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。 四、制作微笑卡，带给别人快乐

《为了父母的微笑》主题班会教案

《为了父母的微笑》主题班会教案 一背景：如今的中学生大多是独生子女，从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。 他们总埋怨父母的唠叨麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。 二设计目的：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁无私和伟大。 让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。 三课前准备：准备反映母爱和父爱的歌曲《白发亲娘》《我的父亲母亲》《烛光里的妈妈》《慈祥的母亲》《江河水》《我爱永恒》。 准备《爱进我家》《天下父母心》及体现父爱母爱的图片。 准备一篇震憾心灵的母爱故事：《从狼嘴里交换出来的母爱》及一封《一位辛酸父亲的来信》。 主持人准备串联词。 准备有关课件。 四活动过程（查找教学资源？快到中国备课网：://！各科教案完全免费！）：（一）活动开始：课间播放《爱进我家》（）（合主持人宣布活动开始前）主持人出场（背景音乐：《慈祥的母亲》）：冰冷的冬天，凛洌的风，皑皑的白雪……：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母新。

：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！合：各位老师，各位同学，灵溪二中初一（）班为了父母的微笑主题班会现在开始！（二）感受父母之爱：：下面请欣赏著名歌星彭丽媛的《白发亲娘》，并观震憾人心的母爱图片。 ：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人，叫母亲，这种爱叫母爱。 下面请听一个震憾人心的故事——《从狼嘴里交换来的母爱》。 （生讲故事，播放《天下父母心》：这是一份惊天地泣鬼神的母爱；这是人世间最崇高的最圣洁的最勇敢的母爱，我面对这样伟大而又无私的爱，我们怎能不为之动容，为之感动呢？而我们生命中所拥有的父爱又何尝不是如此呢？下面请欣赏著名罗立中的油画——《父亲》及朗读赏析。 （生边听边观赏）：父爱是山，无论你有多大的困难，她总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，她都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好……然而天下不幸的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。 下面请欣赏年月日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》，朗读者：王丽娟。 （生边听边看信，背景音乐：《江河水》）（三）话说父（母）爱：：

对一朵花微笑-----经典美文赏读系列之......

对一朵花微笑-----经典美文赏读系列之...... 【经典美文赏读】 对一朵花微笑 赏读人语： 《对一朵花微笑》多么富有人性化的名字啊！从文章一开头就流露出欣喜之情，不难看出对生活的热爱和满足感。写了在荒草地上的感受，通过草木的人生态度了解生活的内涵，即快乐面对生活，快乐的面对生边的每一个人。生命和生命的碰撞形成了美好的交流，难道这不是一种人生境界吗。活在当下心存感恩，一花一草皆有情。文章在结尾出透彻人生道理，感悟生命真谛。从中告诉热爱生命的人，关注被忽视的角落，寻找被遗忘的幸福。 关爱自然，感受自然。让我们人不能把自己的思想强加于自然的身上，因为人不懂大自然的深奥。 原文来源 《对一朵花微笑》 刘亮程 【原文再现】 对一朵花微笑 我一回头，身后的草全开花了。一大片，好象谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，灌溉麦地的人没看好水，或许他把水放进买天后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶子、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵话微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其

职高对口升学模拟考试题(语文)

高三第四次(12月份)语文月考试题 时量 150分钟总分120分 一、选择题（每题3分，共18分） 1．下列加点字的读音全部正确的一组是( ) A．包庇．（bì）羸．弱（léi）玷．污（diàn）游目骋．怀（chěng）B．天姥．（mǔ）笑靥．（yè）机械．（jiè）言简意赅．（gāi） C．亲．家（qìng）发酵．（jiào）酗．酒（xù）觥．筹交错（guāng） D．泯．灭(mǐn) 掰．开(bāi) 狙．击(zǔ ) 安土重．迁(zhòng) 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．翌日酣眠礼上往来枉费心机毛骨悚然 B．打烊赡养一愁莫展班门弄斧曲高合寡 C．喝采急燥破釜沉舟认识浮浅出类拔萃 D．提纲安详卑躬屈膝委曲求全口干舌燥 3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（） (1)由于摆脱了功利，山水田园诗人便有了一种恬静＿＿的心境。 (2)为了适应干旱的环境，仙人掌最初的叶子如今已＿＿成了针形。 (3)专业人士提醒留学者，不要等出了纠纷，权益受到＿＿时才想起律师，应事先处理好有关事宜。 A．淡薄退化伤害 B．淡薄蜕化伤害 C．淡泊蜕化损害 D．淡泊退化损害 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（） A．他们虽然是健全人，却要和一个手无寸铁 ．．．．的残疾小姑娘抢火炬，真是太渺小了。 B．这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义 ．．．．。 C．为了人民的利益，她早已将自己的生死置若罔 ．．．闻．。 D.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘 ．．．．。 5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．他决定背着妈妈去医院检查身体 B．难道你能否认勤奋不会造就天才吗？ C．为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进的措施。 D．投资环境的好坏，是招商引资工作取得成功的关键。

微笑,是一种修养班会教案

“微笑，美丽的符号”主题班会 一教学目的： 通过寻找最可贵的东西，让学生重新审视自己，明确自身的不足之处。在主题活动中使学生知道微笑在我们生活中的力量，知道人与人之间应当和睦相处，从而学会如何与同伴交往，如何关爱他人。通过微笑教育，使学生加强自信心，在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难、面对人生，进一步加强人文素养、道德修养。微笑，是一种美丽的心情，是一种坚强的意志，是一种人生的态度，是一剂拯救心灵的良药，也是一座通向成功的桥梁。这次的班会活动要让学生加强对微笑的认识，并落实到行动中，就从一个简单而又真诚的微笑开始，来表达情感，传递友谊，传播文明。 二教学课时：1课时 三时间：2010年9月25日下午 四地点：多媒体 五教学内容： （一）准备阶段： 1 在班级中让每个学生寻找自己认为最宝贵的东西是什么。 2 小组讨论，确定几个关键词。 3 班干部收集学生意见，开会讨论并确定：最可贵的东西是微笑。 4 组织班干部讨论活动内容和形式。 （二）实施阶段： 1 动员学生查找一些有关微笑的文章、格言、图片。 2 班级交流有关微笑的文章，明确微笑的力量：可以化解仇恨、增强信任、加深感情，也可以使心情愉快，生活幸福。 3 收集相关图片、音乐，从视觉、听觉的角度强化学生对微笑的认识。 4 通过演讲、朗读诗歌、笑话、相互交流等形式进一步展开活动。 （三）具体过程： 1导入：主持人：各位老师，同学，你们好！在这金色的十月末，我们迎来了二学期第一次主题班会，下面大家一起来欣赏几张图片。（ppt放映），然后主持人以互问的方式点出主题——微笑。 2播放一段视频（调查节目）——“你习惯陌生人的微笑吗？”，之后主持人简单总结：生活中需要微笑。它就美在简单、自然、和谐。然后用ppt播放一些相关图片。 3由“自然”这两个字引出下面的内容：请小组代表陆雯同学发言，交流可以反映“纯真微笑”的文章：《多点纯真，多点微笑》。同学发言完后，主持人简单总结。然后放几张图片，让同学们对纯真的微笑有更加深刻的印象。 4“纯真的微笑”让人想到童年逸事，也想到了那时很多有趣的游戏，如捉迷藏、丢沙包等等。下面就来重温一下小时侯的游戏——蒙眼画笑脸。 规则：一次请四位同学，其中两位分别帮他的同伴蒙上眼睛，并画一个圈，然后另外两位同学就开始画。 5 大家设计的笑脸多种多样，有些还挺有创意的。通过这个游戏，希望同学之间加深友谊，进一步认识微笑的意义，在生活中能够微笑着面对他人。在我们周围有太多需要感激的人，下面就请另一小组的代表严正昊同学为大家谈谈“感恩的微笑”。文章的题目是：《微笑》 同学发言完后，主持人总结： 主持人：我们应该感谢父母，感谢朋友，甚至那些不认识却曾经伸手帮助过我们的人都值得感谢。 （放映图片）

《动人的北平》教案

《动人的北平》教案 一、导入新课 （PPT显示现在北京的图片）现在北京作为我们中国的首都，是我国政治、经济、文化的中心，是一座国际化的现代大都市，这里景色迷人，这里高楼林立，这里是万千中国人向往的地方。（显示老北京的图片)看着这些古朴的照片，时光倒流到七十年，北平在林语堂的心里是怎样的呢？今天，我们就跟随散文名家林语堂，走进这座古城——北平。感受一下北平的动人之处。 二、首先我们来找一找文中概括北平特点的句子，透过这些句子一起初步感受一下北平的动人之处。（同学一边回答，教师一边板书关键词） 珠玉之城梦境贫富共居清静住家的城市 魁梧的老人老成古木老树，多样性五颜六色旧的与新的色彩理想的居住城市 三、文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？ 特点：老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新 作用：是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文的作用 四、同学们发现了吗？找到第11段后就不太找到“北平是”“北平像”“北平有“之类的概括性句子了。（带领学生齐读11段）使北平成为理想的居住城市的原由，可列举下列三点加以说明。这三点是什么呢？ 文章虽然篇幅很长，只要我们找到这些关键句子，就能拎起思路的“牛鼻子”（多媒体展示文章结构）五、读到这儿，呈现在我们脑海中的并不是我们印象中的古都的标志，而是一幕幕普通场景，一个个平常镜头，这些最普通，最平常的人与事为什么会深深打动林语堂呢？接下来，我们就深入到这个城市生活的细枝末节中去，请自由朗读你觉得最“动人”的段落或细节，选一处城市的深入评析文字背后蕴涵着的北平“动人”品格和文化内涵。 （教师多媒体展示交流“看点”：语言特点，作者情感，城市文化，个人感悟。学生朗读思考，小组交流5分钟，然后自主回答） 六、学生交流 1、第8段。这些话充分体现了作者追求闲适幽静的生活，这里不仅有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，也有现代生活的便利，这种农村幽静生活和城市舒适生活的结合、理想生活和现实生活的结合，不得不让我们对北平油然而生一种向往之情。 （你点评得很好，读得也好，读出了作者身处繁华都市却获得了宁静自在的心境。大家还有喜欢这段话的吗？请再补充自己的感受。） 2、“桃就是桃，柿就是柿”这句话让我联想到现代社会中消费者的权益经常被侵犯，我们吃的食品都会产生一种不安全感，是不是新鲜？是不是对身体有益？北平果蔬的新鲜，让我想到北平人的淳朴真诚的人性美。教师板书：悠闲自然 3、我想说说第5自然段，这是对北平古老悠久的特点的描写，很富有跳跃性，从驼背老人到老画家，到踢毽子的老人，这些人有着丰富的人生经历，体现了北平是不同角色的人的古老和包容。 师：你怎么看出这些老人有着丰富的人生经历呢？生：“后悔没有早日遇见他”

幼儿园教案-中班社会教案：微笑

上海市嘉定区黄渡幼儿园刘华 设计意图： 对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。 活动目标： 1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。 2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。 活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片 活动过程： 一、体验生活中的快乐,感受微笑 1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼 导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯) 客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的. 2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑) 3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导） 4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微 笑!…… 小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？ 小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐! 二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐 1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力 提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？） 提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法） 小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。 三、制作微笑卡，传播微笑 导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？ 四、活动延伸：送微笑卡

关于微笑的力量国旗下讲话稿

关于微笑的力量国旗下讲话稿 微笑是人类一种高尚的表情，微笑是生活里永远明亮的阳光。以下是小编整理的关于微笑的力量国旗下讲话稿，欢迎大家阅读。 关于微笑的力量国旗下讲话稿 十一月的花想要开放，却失去了最后一丝微笑的勇气。 记不得是从哪天起，喜欢一个人靠在窗边找一个合适的角度，数着枝头的麻雀。直到某天，光秃的树干也支撑不起一只鸟的重量，这一树枯叶的辞别，让我真正意识到冬的来临，而我，却是老样子。 坐在最不起眼的位置，继续最不起眼的生活。像十一月的花，掩埋在冰冷的大地，从未开放，也从未鼓足勇气。 第三次月考在预料之中，我以特有的安静，等待班主任老师发卷。她每发一张卷子便会抬头微笑一下，这笑容像是一经触碰便收缩起来的含羞草，洁净而简单。突然心里有个念头，不知怎的，竟然期待起老师的笑容，那抹简单的笑容。 她轻轻地念出我的名字，语气还是一如既往的温柔，但却连头都不舍得抬。我嘴边勾起一个自嘲的笑。是的，我是差生。这是属于差生的笑容。 我像冬天一样敏感，然而这只会让我自己变得更加寒冷。我趴在课桌上，任凭这寒风像刀割般冷漠，任凭这十一月的花在风中消逝。 下课铃扯破喉咙，前边的同学，大笑，放声的笑。我低低埋下头，继续我那无助的倔强。突然风停了，我抬起头来，是一双手轻轻替我

关上了窗。她用我熟悉而陌生的温柔嗓音说：“天冷了，不要吹感冒了。”“这次成绩有所上升，别泄气，加油。” 我又一次看到了老师的笑容，微微上翘的嘴角，仿佛盛满阳光。在一个放晴的下午，我坐在窗边，看见了多日不见的阳光。那种接近透明的质感，细碎地撒在地面，无声的绽放。 此刻我的脸上挂满了自信的微笑。我知道，微笑的力量，足以让一朵花在严冬盛放。 是啊，同学们。微笑不仅是简单地牵动嘴角，更是一种人生境界。伟大的摄影艺术家尤金说过：“笑是无言的礼貌，一个微笑使你赢得 整个世界。”不是吗?人们是永不会忘记"蒙娜丽莎"永远微笑的恬静的。 曾经有一位作家为微笑下过定义，她说："两个人相互微笑，从 表面上看来，只是笑的行为和表情，但深层意义上一个人对你微笑，代表的是他用微笑告诉你：你让我感受到幸福、愉快的感觉和气氛……" 世界上的言语有千百种，而笑容却是全世界共同的语言，也是最受欢迎的语言，一个发自内心的笑容可以拉近人与人之间的距离。它是一种良性的循环，因为我们的笑容，我们和朋友亲近了，人缘变好了，心情自然愉快，更可以在他人的笑容里充实我们的自信心。笑是心情愉快的外在表现，也是善意的表情，具有穿透人心的力量。微笑是无价之宝，笑口常开，平凡的你将会拥有非凡的魅力。真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。 同学们，想赢得整个世界吗?让我们时刻保持微笑吧!对亲人微笑，

幼儿园大班社会活动优秀教案《微笑》

设计意图 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 活动目的 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备

1、4个图形娃娃的头饰 2、课件《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带《歌声与微笑》 活动过程 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)教师小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)教师提问哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看过的微笑，并说出微笑的重要性。

(1)教师你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……… (3)师“是啊，生活中处都可以看人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。

对一朵花微笑作文800字

对一朵花微笑作文 800 字 母亲爱花，阳台上种满了不知名的小花。花儿小巧而淡雅，或清香或馥郁的 香气在居处久留不散，让人心神宁静。 每次放学，走在楼下，抬起头便可以看到母亲在阳台上打理花草的身影。有 时她看见了我， 便探出头， 跟我打个招呼。 每当此时， 我都觉得， 花草掩映之中， 母亲笑的是那么美丽。 我很少看到母亲脸上有过一丝不悦， 不论是面对经常满腹怨言的爸爸， 还是 越来越不听话的我，母亲的脸上总是挂满了微笑。那是一种让人很舒服的笑，就 好比冬天的阳光，可以让人在寒冷中感到温暖。 由于头天晚上睡的很晚，星期六上午醒来，已经快要 12 点了。我伸了个懒 腰，听见父亲在外面说道：“你还知道起来啊？都几点钟了“ 我不以为然的说：“12 点差一刻啊!怎么了？“ “怎么了？你说怎么了？你看看谁像你一样， 睡到要吃午饭才起来？“父亲 一时生气了。 我一时语塞，不过马上又说：“猫头鹰啊!它睡到吃晚饭才起来!“ 这句话一出口，我就后悔了。父亲对我的要求非常严格，对待任何事情，态 度都要端正。如今，我不仅起的这么晚，还和父亲顶嘴，父亲不生气才怪呢! 果然不出我所料，父亲气坏了：“好啊，你就像猫头鹰一样睡到吃晚饭再起 来吧!“ 哼，睡就睡，有什么了不起!我倒下继续睡觉。一会儿，母亲推门进来了。 “夏夏起床了!“母亲笑着对我说。 “让她睡，让她睡!“父亲在外面喊到。 听到这儿，我愈发的生气了。见到旁边的闹钟，正指向 12 点，我不禁埋怨 了一句：“烦死了!“ 母亲的眉头微微皱了一下，接着她走向窗前，拉开了窗帘，一束刺眼的阳光 晃的我睁不开眼睛。 然后， 母亲打开了窗户， 一阵清香扑鼻而来， 香气清雅悠然， 我不觉陶醉了。 “闻到了吗？“母亲问我，“起来看看吧!“ 我向着那些花望去。虽然我都叫不上名字，但是，各种各样的颜色在阳光的 照耀下，呈现出五彩缤纷的绚丽图画，不时飞来两三只蝴蝶，轻轻的落在这朵花 上，转眼又飞去了那边。 我的心突然明朗了起来，刚才的不悦顷刻间烟消云散。 “向着它笑笑吧!“ 我听了母亲的， 对着它们笑了笑。 这一笑， 仿佛生活中所有的烦恼都没有了，
1/5

对一朵花微笑教案

教案首页

3.再次阅读课文，品味语句 （1）这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 我一个人在山坡上看到花的美丽与充满生机的生命活力，内心感到感动和喜爱，于是一个人笑出了声，这是油然而生的，充分表现了我对花们的喜爱。 （2）和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 荒草在一次不经意的浇灌中得到滋润，焕发出勃勃的生机，那种绿如此的浓厚，让我从内心深处感到喜爱，自己的愿望得到实现，能够和喜爱的东西相伴是一种幸福，所以感到满足。 （3）我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 我的微笑也是与小草交谈，可能对小草有所鼓励，而青青芳草的微笑又让我对未来充满憧憬，所以生命需要赞美和鼓励。 （4）人没有草木那样深的根，无法知道泥土深处的事情。 人在很多的时候总把自己放在一个强者的位置，在看待自然时总会把自己的意志强加给自然，孰不知，人类在自然面前的浅薄与无知是如此的深刻，在无穷的自然面前我们永远都是浅显的，但是人们却总是高傲地以为自己无所不知。 （5）我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己我不懂它们。 我从草木的身上明白了人必须和自然和谐相处才会让人获得鼓励，大自然的美丽会让我们对未来产生憧憬和希望，虽然人类无法完全理解自然，但是应该走进并亲近自然。有的时候人类过多地“埋”在自己的事情里，对生活和自然已经麻木，对自然的亲近缺少主动性，或者是没有条件或没有能力研究大自然，对大自然的深邃和博大当然也就难以理解了。 4.三读课文，探究分析 （1）如何理解“我成了荒野中的一个”？ “我成了荒野中的一个”既表现了我对人与自然相融为一的渴望，又暗示了一种无法相融的孤独。正因为如此，我才努力要“真正进入一片荒野”。 （2）与“枯萎多年的荒草终于等来一次生机”对应的句子应是哪一句？ 相对应的一句应该是：“一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年”。表现了作者对自然的深刻体悟。 （3）本文的写作用意是什么？ 作者笔下描绘了一个充满了童话色彩的荒芜的自然界。而正是这荒芜的大自然，成为孤独者真正的精神家园。在这片精神家园里，作者渴望人与自然可以无滞碍地栖居在一起，可以自由地进行灵魂的交谈。

中班社会活动微笑教案反思

中班社会活动微笑教案反思 中班社会活动微笑教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受小蜗牛的助人之心，愿意给别人带去快乐，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看微笑教案吧。 活动目标： 1.理解故事内容，感受小蜗牛的助人之心，愿意给别人带去快乐。 2.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 活动准备： 1.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 2.空白的圆形卡片、油画棒等。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 活动难点：理解小蜗牛想为朋友做点事的迫切心情。 活动过程： 1.出示两幅表情图，导入课题。 提问：这两个小朋友的表情怎么样？你喜欢哪个表情？为什么？

2.欣赏故事第一段，引导幼儿感受蜗牛的助人之心。 （1）讲述故事第一段。 （2）提问：为什么小蜗牛很着急？ 小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？如果你是小蜗牛，你能为朋友做些什么呢？ （3）鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述。 3.完整地欣赏故事，理解故事内容及受故事启发得出的道理。 （1）欣赏故事后半段。 师：小蜗牛想到什么办法了？让我们接着往下听故事。 （2）提问：小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？ 为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？他是怎样把微笑送给大家的？ 朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？ 大家为什么认为蜗牛了不起？ （3）小结：给别人送去微笑带来快乐，也是在帮助别人。 4.经验迁移。 提问：你觉得这是一只怎么样的蜗牛？你愿意为你的朋友做事吗？怎么做呢？ 5.延伸：制作“微笑”标志。 （1）引导幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情，制成两枚微笑标志。 （2）启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提

《友善,从微笑开始》主题班会教学设计

活动背景： 友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一， 2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观： “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。 学生分析： 在平时的教学与班主任工作中，我留意学生们在学校的言行举止，发现有同学与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演： 特别还有两名同学因为彼此起绰号引发拳脚相向的事件发生。 为此，我设计了这次主题班会《友善，从微笑开始》，目的在于使学生明白友善的含义，从小细节开始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活。 活动目标： 1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，校园中更需要友善。 2、知道友善的含义 3、指出学生中起绰号这个不友善的行为，纠正同学们这一方面的错误行为 4、照镜子，引导学生学会做友善的人--从微笑开始。 活动教学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观 活动准备： 教师准备： 1、相关资料、PPT课件 2、相关道具、服装 3、友善公约 学生准备： 1、课前反思自己友善和不友善的行为。 2、同学准备进行校园AB的排演 3、小镜子 活动内容： 一、故事导入--引出友善 师： xx托尔斯泰说过： 如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史： 幻灯片展示六尺巷的由来：

微笑作文16篇汇总版

《微笑作文》 微笑作文（1）： 微笑 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情，一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在老家麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地构成鲜明比较。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草最后等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我能够在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一齐睡，做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，最后等来草木青青的一年。一小片草木会不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的完美前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自我栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法明白土深处的事情。人埋在自我的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自我。我不懂它们。 微笑作文（2）： 微笑