经典诵读练习

专项练习——经典诵读

一、按课文填空。

1、__________________，敢将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，________________。

2、_________________，用箭当用长。______________，__________________。

3、万壑树参天，________________，________________树杪万重泉。

4、流水如有意，_______________。

5、________________________，卧看星河尽意明。

6、________________，_______________。_______________，长安不见使人愁。

7、楼船夜雪瓜洲渡，________________。_______________，镜中衰鬓已先斑。

8、知之者不如好之者，___________________________。

9、子曰：“默而知之，_______________，________________，何有于我哉？”

10、汝奚不曰：“其为人也，_______________，_______________，____________________________？”

11、饭疏食饮水，___________________，____________________。___________。

12、子曰：“岁寒，___________________________。”

13、三人行，必有我师焉。______________________，___________________。

14、曾子言曰：“鸟之将死，_______________；人之将死，________________。”

15、士不可以不弘毅，______________。

二、活学活用。

1、当某个人只知死读书，不愿亲自实践时，你会为他送上名句：______________________，_____________________。

2、我们学习新知识，不要忘了复习旧知识，正如孔子所言：_____________。

3、孔子的诚信名句引领我们做诚实的人：______________，_____________。

4、杜甫的诗句描述春雨悄悄到来：__________________，________________。

5、老师在指导我们写作时，常常引用这一句诗：_____________________，__________________。它的意义在于：从不同的角度观察事物会有不同的收获。

6、从孟郊的诗中我们体会到深深地母爱之情：________________________________________________________________。

7、面临分离，我们用“__________________，______________”互相勉励。

8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起_______的诗句“____________________，_________________”。

三、默写古诗：《书愤》、《龟虽寿》

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_________________________，_________________________。_________________________，__________________________。_________________________，__________________________。_________________________ ，__________________________ 。

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经典诵读读后感10篇完整版

《经典诵读读后感》经典诵读读后感（一）：读完了《经典诵读》，我受益匪浅。它让我明白了如何修身做人，如何为人处事；让我明白了要珍惜时光，让我明白了要努力学习《经典诵读》中，每一句话都蕴藏了一个深刻的哲理，细细地去品味，总能从其中悟出一个道理来。螳螂捕蝉，岂知黄雀在后？让我明白了不要只顾眼前的利益，而不顾一切；世上无难事，只怕不专心，让我懂得了只要专心致志，朝目标奋发，就不会有克服不了的困难；乞丐无粮，懒惰而成，告诫了人们要勤劳，要用自己的双手去创造，不能懒惰；积钱不如积德，闲坐不如看书，让我明白了不要虚度时光，要多干些有好处的事，让每一分每一秒都充满好处；勤奋读，苦发奋，走遍天下如游刃告诉了我，只有多读书，才能出人头地，才能在社会中立足；船大不怕浪高，志大不怕艰险让我明白了有远大的志向，就不能害怕眼前的困难与艰险；人心齐，泰山移，告诉了我要与朋友团结一心，共同进取，任何困难都拦不了我们；欲知天下事，须读古今书，令我明白了书能给予人知识，要多去阅读；刀不磨要生锈，人不学要落后令我明白了只有多学习才能够取得进步；饶人不是痴汉，痴汉不会饶人告诉我，当别人犯下错误时，要懂得宽容、理解经典诵读读后感（二）：读诗词能净化人的心灵，记古文能教人怎样做一个品格优良的人。因此我们学校也要求我们读记《经典诵读》，不但能够净化我们的心灵，而且还能够增长我们的阅读量，这难道不是一举两得吗？读了这么长时间的《经典诵读》，我最喜欢的一句论语是：司马牛忧曰：人皆有兄弟，我独亡。子夏曰：商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？意思是：有一天，司马牛忧愁地说：别人都有兄弟，唯独我没有。子夏说：我听说过：生死有命，富贵在天。你只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而礼貌，那么，不论谁都是自己的兄弟。你为什么要烦恼自己没有兄弟呢？我也是这样想的，如果自己表现的十分谦卑恭敬有礼貌，大家必须都会接纳你的；但是自己如果摆出一副骄傲自大，对别人不屑一顾的样貌，肯定没有人会理睬自己，更别说是接纳，甚至会厌恶自己。朋友之间就就应互相帮忙，一方有难，八方支援。而不是在旁边落井下石，一味的冷嘲热讽。这样的人谁会接纳你？谁会欣赏你？反而对人宽厚热忱的人总会得到别人的欣赏。看了《经典诵读》，我从中学会了许多：人与人之间要互相谦让，互相尊重，你尊重别人一分，别人就会还敬你十分，只要你宽厚仁慈就能得到民心，只要你真心实意就会得到别人的重用，勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以，我以后还要读更多的《诵读经典》，看更深奥的古文诗词，让自己的知识更加充盈。

浙江省中小学生经典诵读篇

省中小学生经典诵读篇目（课外部分） 1.《城南》（宋）曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃花开尽，惟有青青草色齐。 2.《玉楼春》（宋）晏几道东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。碧楼帘影不遮愁，还似去年今日意。谁知错管春残事，到处登临曾费泪。此时金盏直须深，看尽花落能几醉。 3.《西江月·遣兴》（宋）辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！ 4. 《点绛唇·丁未冬过吴松作》（南宋）姜夔燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许。凭阑怀古。残柳参差舞。 5.《夏日南亭怀辛大》（唐）孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。 6.《论语》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 7.《秋登谢朓北楼》（唐）白江城如画里，山晓望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 8.《酬曹侍御过象县见寄》（唐）柳宗元

破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。 9.《渔翁》（唐）柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。 10．《离思五首（其四）》（唐）元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 11．《卜算子·定慧院寓居作》（宋）苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 12．《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》（北宋）秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 13．《戏为六绝句之二》（唐）杜甫王卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 14.《房兵曹马》（唐）杜甫马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 15.《少年中国说》（清末）梁启超使举国之少年而果为少年使也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。 16.《错误》愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客…… 17.《我是一个任性的孩子》顾城我是一个任性的孩子？也许？我是被妈妈宠坏的孩子？我任性？我希望？每一个时刻？都象彩色蜡笔

幼儿园大班经典诵读教学设计意图

幼儿园大班经典诵读教学设计意图 1、长歌行教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式 2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字 3、有感情地朗读古诗 4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度中国的古文学源远流长，丰富多彩而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！今天我们再来学习一首古诗齐读课题二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解三、学习《长歌行》1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象3、学习向导：读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流记下不懂问题，画在书中，寻求同伴帮助实

在解决了的，在全班讨论交流选择喜欢的形式进行汇报4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习5、组织学生汇报自学情况出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况学生充分谈，教师随时进行朗读指导甲组：汇报诗句的意思园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤乙组：主持开展“考考你的理解力”环节目的在于考察学生对诗句的理解能力丙组：以朗读作为主要的回报形式教师提供相应的音乐录音汇报的形式力求多样??教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家练一练：先解释加点的词,再说说诗句的意思青青园中葵，朝露待日晞阳春布德泽，万物生光辉6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？7、带着这种感情再次朗读古诗8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还

经典诵读伴我行

经典诵读伴我行众所周知“书山有路勤为径”，实验亦然。经典诵读要想做实、做好、做长，做得有效扎实、而富有活力，唯有“勤”字了得，并且只有将其纳入日常，具体的教学管理中，实验才能有施行与深入的广阔空间与肥沃的土壤。我校的中华经典诗文诵读活动，读书教师和语文教师全员参与，在相关活动制度、研究保障下，在全校推广。 1、读写结合。“写字”是我校的传统校本课程，开展经典诵读实验以后，教师便灵活地将此项实验和写字教学有机结合起来。根据本班的实际情况，师生共同书写诵读的内容，将“书法”与“经典诗文”两件中国文化瑰宝加以整合式地开掘，让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小的心灵中，滋养学生的精神世界。每周一节读书课上，教师或个别学生把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，其他同学临写，有时还配上一幅意境优美的插图。在书写中，学生更能体会到中国传统文化的魅力！学生那或娟秀，或刚劲的字迹；或整洁，或个性的诵读本着实体现了他们的喜爱。同时在每节语文课前3分钟全班集体背诵经典诵读篇目。 2、读演结合。对于低年级的同学，如何激发他们诵读的兴趣，并让他们能够尽快地记忆呢？我校教师经过实验一致觉得边演边读，效果极佳。走进三年级的教室里，你也许会看到同学们正手拍着手、和着自制的乐器、弹奏的乐曲诵读《三字经》呢！瞧他们稚气天真、摇头晃脑的样子，还真有一点小诗人的摸样呢。

3、读赏结合。走进我校各班教室，你也许会被师生精心布置且与众不同的诗文角深深吸引而驻足观赏，其中最惹人注目的是一张张“我为古诗配幅画”、“我给古诗编散文”等作品，诗味浓厚，可观赏可想像，这已成为各班级里一道亮丽的风景线！ 4、读创结合。随着经典诵读实验的开展，我校学生诵读经典诗文的热情很高，并且具有一定的创造力。在老师与家长的指引与帮助下，孩子们在诵读内容旁圈圈点点，写写画画，其间学生相互欣赏、学习，掀起了我校经典诗文诵读的高潮！同时，学生的这种自主行为也积极地推动我校经典诵读校本课程的开发和运用。 5、读评结合。有效的评价是促进实验工作长效化的动力，因此我校还在评价上做了大胆、有效的尝试，“班级有小评价措施，学校有大评价体系”。班级开展了“背古诗拿积分”活动，从他们的活动中你不由得被学生比着读、赛着背的热情所感染。并在此基础上面向全校开展“小诗人争霸赛”，“诵诗小能手”和“经典诵读积极小分队”的评比、选拔活动等。全校开展每月一次的集体诵读抽测活动，做到及时检测，真实反馈。通过这些富有生命力的评价措施，大大提高了学生诵读的兴趣，并且保证我校经典诵读活动得以长效的发展。经典诗文诵读实验虽然让老师们更加忙碌，但是老师们在忙碌中却深感充实与快乐。“一份耕耘，一份收获。”通过实验，我们惊喜地发现：学生诵读的内容由简单到复杂，由熟悉到陌生；诵读的情绪由被动到主动，由接受到喜爱；诵读的方式由机械的读背到生动地展示。老师们更是主动、热情地乐于将经典诗文活动引进了语文课堂和综合

完整浙江省中小学(幼儿园)经典诵读推荐篇目

浙江省中小学（幼儿园）经典诵读推荐篇目学前教育阶段（40篇） 1江南（江南可采莲）汉乐府歌2敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 4 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 5 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣6春晓（春眠不觉晓）孟浩然 7 静夜思（床前明月光）李白 8 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白 9 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫 10 赋得古原草送别（节选）（离离原上草……春风吹又生）白居易11悯农（锄禾日当午）李绅 12 山村咏怀（一去二三里）邵雍 13 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里 14 画鸡（头上红冠不用裁）唐寅 15 画（远看山有色） 16 《三字经》节选（人之初……贵以专。） 17 《三字经》节选（玉不琢……习礼仪。） 18 《三字经》节选（地所生……能飞走。） 19 《三字经》节选（犬守夜……不如物。） 20 《笠翁对韵》节选（天对地，雨对风。大陆对长空。）李渔 21 《笠翁对韵》节选（晨对午，夏对冬。古柏对苍松。）李渔 22 《弟子规》节选（朝起早……辄净手。）李毓秀 23 《弟子规》节选（用人物……借不难。）李毓秀 24 《弟子规》节选（无心非……增一辜。）李毓秀 25 《弟子规》节选（人不闲……切莫说。）李毓秀 26 会叫的鞋子圣野 27 小老鼠上灯台 28 摇啊摇 29 拉大锯 30 青蛙 31 打醋买布（绕口令） 32 你说好笑不好笑（颠倒歌） 33 逗蚂蚁 34 小蜘蛛金黎 35 片片飞来像蝴蝶 36 春雨刘饶民 37 雪花

38 落叶 39 小熊过桥蒋应武 40 孙悟空打妖怪（连锁歌）樊家信小学1～2年级（100篇） 1江南（江南可采莲）汉乐府歌2敕勒歌（敕勒川）★北朝民歌3蝉（垂緌饮清露）虞世南 4 咏鹅（鹅鹅鹅）★骆宾王 5 于易水送人一绝（此地别燕丹）骆宾王 6风（解落三秋叶）李峤7中秋夜（圆魄上寒空）李峤8九日（九日重阳节）王勃 9 山中（长江悲已滞）王勃 10 渡汉江（岭外音书断）宋之问 11 回乡偶书二首（其一）（少小离家老大回）★贺知章 12 回乡偶书二首（其二）（离别家乡岁月多）贺知章 13 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 14 送别（杨柳东风树）王之涣 15 春晓（春眠不觉晓）★孟浩然 16 赠王九（日暮田家远）孟浩然 17 送朱大人入秦（游人五陵去）孟浩然 18 终南望馀雪（终南阴岭秀）祖咏 19 鹿柴（空山不见人）王维 20 白石滩（清浅白石滩）王维 21山中送别（山中相送罢）王维22杂诗三首（其二）（君自故乡来）王维 23 相思（红豆生南国）王维 24竹里馆（独坐幽篁里）王维25山中（荆溪白石出）王维26送别（下马饮君酒）王维李白27古朗月行（小时不识月） 28静夜思（床前明月光）★李白29秋浦歌十七首（其十五）（白发三千丈）李白30劳劳亭（天下伤心处）李白31夜宿山寺（危楼高百尺）李白32赠汪伦（李白乘舟将欲行）★李白33望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）★李白 34 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白 35客中作（兰陵美酒郁金香）李白36闲居（柳色惊心事）高适

经典诵读检查情况总结

经典诵读检查情况总结自从2013年3月在关心下一代青少年委员会的领导和指导下元谋县江边小学经典诵读活动就着手计划，本学期开学，我们学校也安排布置了经典诵读的活动，并且下发了资料，全校学生除背诵小学生必背古诗八十首之外，一二年级还增加了《三字经》、三四年级增加了《中华魂》、五六年级的《理想点亮人生》还增加了格言、歇后语等内容，迄今为止，已经有三个月的时间，上周五，我们利用上午第三节课、下午第一节课分别检查了全校1---6年级各班经典诵读的情况，按班主任老师排序的名单，我们抽查了各班的第一名、十一名、二十一名。班内人数在四十五人以上的我们还抽查了第四十一名，接近五十人的我们还抽查了最后一名，各班被抽查的同学背诵的篇目如下：一一班：最多24首、最少2首；一二班：18、2 ；二一班：10、2 ；二二班：16、9 ；三一班：59、36；三二班：14、14 ；四一班：3、3；四二班：4、1 ；五一班：20、18 ；五二班：30 、12 ；六一班：80、2；六二班：29、1 ；各班平均背诵篇目为：一一班：10首；一二班：11首；二一班：8首；二二班：12首；三一班：48首；三二班：14首；四一班：3首；四二班：2首；五一班：19首；五二班：21首；六一班：34首；六二班：20首。当然，这些数据仅限于被抽查的同学，有的班还有会背诵的古诗没有记录的情况，还有的班可能有的同学会背诵的篇目更多，但是没有被抽查到，还有的班是全班在老师带领下统一背诵的，比如三二班。从这次抽查来看，不管是横向比较，还是纵向比较，背诵数量最多的是三一班，平均48首，背诵最具有感情的、最能够进入状态的是二二班，最有计划、最有组织性的是三二班，背诵篇目最多的是六一班的王宇宁（80首）。通过这次检查，发现了几个问题：一、对于这次活动，有的班思想上不够重视，还没有真正行动起来，教科室在四月初就要进行这项比赛，可以说时间紧、任务重。当然，我们并不是为了比赛而进行这项活动，关于经典诵读的益处老师们都明白，我们可以让孩子们感受到祖国语言的魅力，培养孩子们的文人气质，提高孩子们的写作水平等等，即使教科室比赛完毕，我们也要把这项活动长期的、持久的开展下去。二、部分孩子是为了背古诗而背古诗，而没有把自己融进古诗里边去，没有诵出古诗的情，没有与诗歌产生共鸣。不管是功成名就的欣喜还是离愁别绪的伤感，我们的孩子在诵读的时候都是一样的腔调，一样的表情。所以，老师们在要求孩子们背诵的时候，一定要让孩子理解背诵的内容，在理解的基础上，指导把握感情。三、要培养孩子做事严谨的好习惯。背诵古诗时要先背诵题目，之后是作者，然后

我与经典诵读

我与经典诵读中国有上下五千年的历史，中国的文化源远流长，《三字经》、《百家姓》、《弟子规》都是古人给我们留下的宝贵的精神食粮。所以从三年级起，学校就订购了一种书籍，叫《经典诵读》。从那时起，我便爱上了那本书。并且，我从那本书上学到了许多知识，下面不妨向你讲一讲。在三年级时，记得最让我有所感触的是《今日歌》。有一次放暑假，妈妈让我写作业，我就说：“没关系的，反正才刚放假，还有时间的，明天再做吧。”当我说完后我就后悔了，突然间，我想起了今日歌，于是，我马上去写作业了。经典诵读让我学会了珍惜时间。在四年级的时候，《木瓜》和《长行歌》最让我记忆匪浅。木瓜讲述了人们互相赠礼的事情。表达了人与人之间高尚的情感。这种情感可以是情亲，也可以是友情，注重的是心心相印，是感情上的默契。长行歌是一首情景交、内含哲理、感悟人生的诗诗中用一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗前的四句，向我们描绘了一副明媚的春光。世间万物都在春天受到雨露的恩惠。可一到秋天，他们都失去光泽，变得枯黄衰落了，而时间也一样，一去不复返。在我们年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老也就只能白白的悲伤了! 经典诵读是让我们了解历史文化的重要环节。经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。诵读是指对经典作品的阅读、朗诵，并对一些人民耳熟能详的作品有一定地了解。当我了解了这些以后，便可以开始诵读了。你们还记得《论语·述而》中孔子说的“三人行，必有我师焉”这句话吗？这句话几乎人人都知道，就是说三个人行走，其中一个人身上必然有你需要学习的地方，他必能成为你的老师。这让我联想到：高山之所以绵延雄伟，是因为它不排斥每一粒小石子；大海之所以奔腾不息，是因为它聚集了千万条小河流。如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，然后积极进取，让它成为自己身上的闪光点。中华经典诵读，让我受益匪浅。它滋润着我的心田，给于我阳光和雨露。

浙江省经典诵读一二年级(第1-25篇)

湖源中小一二年级经典诵读（第1~25首) 1 江南汉乐府歌江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。

天似穹(qióng)庐, 笼盖四野(yě/古读yǎ)。天苍苍,野茫茫, 风吹草低见(xiàn)牛羊。 3 蝉唐·虞世南垂緌（ruí）饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉(jiè)秋风。 4 咏鹅唐·骆宾王鹅, 鹅, 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5 于易水送人

唐·骆宾王此地别燕（yān）丹,壮士发冲冠。昔时人已没（mò）,今日水犹寒。 6 风唐·李峤(qiáo) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜(xié/古读xiá)。 7 中秋夜唐·李峤圆魄上寒空,皆言四海同。安知千里外,不有雨兼风。 8 九日唐·王勃九日重阳节,开门有菊花。

不知来送酒,若个是陶家。 9 山中唐·王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 10 渡汉江唐·宋之问岭外音书断,经冬覆历春。近乡情更怯,不敢问来人。 11 回乡偶书（其一）唐·贺知章少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰（shuāi古读cuī）。儿童相见不相识,

笑问客从何处来。 12回乡偶书（其二）唐·贺知章离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。惟有门前镜湖水, 春风不改旧时波。 13 登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 14 送别唐·王之涣杨柳东风树,青青夹御河。近来攀折苦,应为别离多。

开展经典诵读活动总结三篇

开展经典诵读活动总结三篇为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来! 目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理

幼儿园经典诵读诗歌篇目

幼儿园经典诵读诗歌篇目 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园古诗诵读篇目小班上册6首 1.咏鹅 2.静夜思 3.锄禾 4.对韵歌 5.古朗月行 6.山村小班下册6首 1.登幽州台歌 2.风 3．画 4．梅花王安石 5．池上 6．寻隐者不遇中班上册8首 1.春晓 2.草 3.华山 4.江雪 5.江上渔者 6.所见 7.游子吟 8.鹿柴中班下册 8首 1.独坐敬亭山 2.绝句（迟日江山丽） 3.夜宿山寺 4.登乐游原 5.鸟鸣涧 6.逢雪宿芙蓉山主人7．登鹳雀楼 7.春夜喜雨

大班上册12首 1.长歌行汉乐府 2.敕勒歌 3.忆江南 4.咏柳 5.鹿柴 6.竹里馆 7.九月九日忆山东兄弟 8.望庐山瀑布 9.早发白帝城 10.绝句其二 11.枫桥夜泊 12.渔歌子大班下册12首 1.江南乐府民歌 2.赠汪伦 3.小儿垂钓 4.游园不值 5.山行 6.清明 7.蜂 8.惠崇春江晓景 9.小池 10.回乡偶书 11.绝句杜甫 12.泊船瓜洲

小班上册6首咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。静夜思唐李白床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。锄禾唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。对韵歌一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。山村宋邵雍一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。小班下册6首登幽州台歌唐陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。画唐王维远看山有色，近听水无声。

经典诵读考核方案

经典诵读考核方案为使我班每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定我班考核方案如下。一、经典诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。二、经典诵读活动宗旨 1．传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2．陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3．提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。 4．推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。三、实施目标 1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。四、诵读内容二年级《三字经》、古诗1—40 五、具体实施（一）诵读时间 1.每天早上利用早读二十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

幼儿园中华经典诵读

幼儿园卷

人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。弟子规（节录） [清] 李毓秀入则孝（节录）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜江南（其一） [汉] 乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

长歌行（节录） [汉] 乐府诗百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！七步诗 [三国] 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？咏鹅 [唐] 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

静夜思 [唐] 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。春晓 [唐] 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。悯农（其二） [唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

开展经典诵读的活动总结(最新)

经典诵读的活动总结篇一一、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。学期结束，评选诵读小明星。与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。与学校大型活动相结合。上学期我校举办两年一度的艺术节，各班表演了精彩纷呈的节目，有古诗新唱，有根据古诗意境的表演，有形式多样的朗诵，还有师生同台表演的歌舞等。在六一儿童节庆祝会上，也以经典古诗文为主题，形式多样，孩子们在快快乐乐的氛围中感受到经典诗文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。

一幼儿园阶段经典诵读篇目

一幼儿园阶段注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》二小学阶段小学一二年级：（一）国学经典：有计划地诵读完注音版的《弟子规》有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》（二）古典诗词：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》（其一）、《江上渔者》、《江南》（汉乐府）、《江南好》（词）、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》（其二）《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》（汉乐府）。小学三四年级：（一）国学经典：有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》（二）古典诗词：《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】刘克庄"片片蝶衣轻"、浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨"、虞美人·听雨【宋】蒋捷"少年听雨歌楼上"、魂奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味" 小学五六年级：（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》有计划地完成《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》（二）古典诗词：

经典诵读小结

经典诵读小结本学期我继续担任四（2）班的班主任和与语文教学工作。时间总是不给人喘息的间隙，就给大家留下了许多深深浅浅的回忆。和这些孩子们在一起已经快有四年时间了，这四年充满欢笑与艰辛，有得益与遗憾。回想我们的经典诵读路，总结如下：一、诵读经典，让经典滋润孩子的童年。本学期，配合学校营造书香校园活动，我们四年级继续开展了中华经典诵读活动，孩子们除了背诵各种名句外，还背诵了《弟子规》，有的学有余力的孩子还背诵了《声律启蒙》、《百家姓》等，通过诵读经典，孩子们了解了好多圣贤故事，懂得了许多做人的道理，在四年级联合中队主题活动上，孩子们的表现令人赞叹。努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，让阅读与写作促进师生共同成长。同时激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。二、采取措施，落实活动以创书香班级为重点，全面推进读书活动。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香班级，关键在教师，基础在学生。因此，我制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读，有总结的推进书。我们开展的活动有： 1、利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围； 2、加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。确保人均至少4册图书，班级图书问题达到200册以上。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。阅读时间落实。每周六上午为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。 3、落实两个活动。①做好读书日记。学生每学期一本《丝路花雨》读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅帮助学生完成

小学经典诵读教案

楼德镇西村小学经典诵读生本课程教案内容童真童趣活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排 2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵

第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识 1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。 2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

幼儿园经典诵读实施方案

育才幼儿园经典诵读实施方案一、指导思想泱泱中华历史悠久，文化经典星河璀璨，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。时代需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。本学期，我园将开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培养儿童良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。二、实施目的锻炼幼儿的记忆力，培养幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。我园诵读内容：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《唐诗三百首》。三、组织机构（1）成立“经典诵读”实验小组组长：何小梅（园长）

副组长：白艳（副园长）陈亚萍（副园长）成员：幼儿园全体教师（2）成员负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（小、中、大、学前）五、实施办法 1、在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，进行古文的诵读。 2、本活动历时一年，采取分阶段、分主题的办法逐步落实。阶段阶段目标活动主题诵读内容第一阶段：摸索开展阶段（2016年 11月—2017年1月） 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展此项活动奠基。

2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。 3、能初步流利地诵读本班所规定的经典书目我诵读我快乐 1：《三字经》 2：《弟子规》 3：《百家姓》第二阶段：巩固提高阶段（2017年2月—2017年8月） 1、巩固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。 2、幼儿能流利地诵读相关经典书目。并能说出一定的经典故事。 3、诵读部分诗词经典，接受传统文化的熏陶。与诵读为友，与经典为伴 1、继续诵读以上经典书目 2、增设《唐诗》诵读 3、做好师生的宣传与思想动员工作。广泛发动幼儿家长积极行

经典诵读伴我成长

经典诵读伴我成长我现在已经是五年级的小学生了，每天都会抽空读一些课外书，因为我知道读书，能丰富自己的课余生活，使人思维活跃，增长见识，可是我最喜欢的还是背诵经典，比如《弟子规》、《三字经》。进入五年级后，《弟子规》便成了我生活中的美味佳肴。每个星期三下午第三节是国学课，语文老师便会带着我们学习《弟子规》，每当我读到“或饮食、或坐走、长者先、幼者后”这句话时，我就感到十分惭愧。它的意思是：对待长辈应该懂得礼让，吃饭时让长辈先动筷子，就坐时让长辈先入座，走路时让长辈先行，晚辈随后。以前，每当妈妈把饭菜端到桌子上的时侯，别人还没有动筷子，我就恨不得把一盘子菜吃掉一半啦！鸡腿一人一个，我非闹着吃两个，因为这，还没少挨爸爸妈妈的训斥。现在，我慢慢地懂得了《弟子规》的深刻含义。古人曰：“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”意思是说：不好的事情虽然很小，也不要去做。如果做了这件事，就会影响身心发展。东西虽然很小，也不要私自藏起来。如果私自藏起来，家人和你一起伤心。所以平时就算乱扔纸张虽然是件不文明的小事，但是我们也不能做。如果我们做了，就会养成不良的习惯。这虽然是件小事，但它能使我们懂得爱护环境人人有责的道理。

诵读《弟子规》，让我懂得了许许多多怎样做人、怎样做事、怎样孝敬长辈的道理，《弟子规》伴我度过了许多美好的日子。多背诵经典，也让我的词汇量更丰富，让我的作文语言更流畅，还可以在写作文时引用一两句，使文章变得更独特。每次的作文课上，我都尝试着引用一些背诵过的诗文，让我的作文增加文采。最近，我又参加了学校组织的经典诵读比赛，虽然每天很辛苦，但我觉得我对经典的兴趣愈加浓厚，我每天都享受着经典诵读带给我的快乐，我越来越喜欢经典诵读啦! 每天诵读经典已经成为我学习、生活不可缺少的一部分。经典诵读让我的思维越来越敏捷，让我的学习成绩越来越好，也让我更健康地成长。经典诵读伴我成长，但愿也能伴我们大家一起共同成长！

经典诵读 练习