浅谈如何让学生写出一手漂亮的英文

我们常常说：“字如其人”，意思是说一个人的精神面貌常常能通过他的字体表现出来，由此可见，让学生写一手好字是多么的重要。写一手好字不仅能提升学生自身的能力，也能增加学生学习热情、提高学生学习兴趣，同时对日后的学习和生活都有很大的益处。三年级的学生尽管在一二年级已经开始接触英语，学习英语，也开始书写英文，但是一二年级学生的学习任务毕竟以英语口语为主，他们英语书写的能力还没有得到很好的训练。如何让学生能写出一手漂亮的英文呢？这是三年级学生亟需解决的问题。

通过观察、了解，我发现三年级的学生英文书写中主要存在以下几个方面的问题：一是学生书写态度不端正。有些孩子的作业字迹较为潦草，书写“龙飞凤舞”、参差不齐、毫无章法。二是学生书写不规范。英文的书写主要包括字母、由字母组成的单词以及由标点和单词组成的句子。字母书写，特别是小写字母的书写是英文书写中最基本的元素。在学生的作业中，存在部分学生字母书写超格、没满格或东倒西歪的现象，并且有不少学生单词书写比较“散”，不像一个“整体”，倒像是一个个单独的字母。每次批阅着孩子们交来的作业，我都在心里琢磨对策，急切地希望学生能写出一手漂亮的英文。经过我的探索和研究，我觉得可以从以下几方面进行训练：

一、激发写字兴趣，端正写字态度。

有些学生从心里不重视写字，认为字写得好不好无所谓。这样的学生，是不可能写出漂亮的字的。许多学生写作业，只是完成任务观念，觉得只要把老师布置的作业交上去就行，质量好坏无所谓。而对于教师来说，一些“作业困难户”，作业能按时交上来已经很不错了，没必要有那么多要求。这些问题都说明有不少教师和学生都没有把写字提升到一个高度来认识，长此以往，学生不良的写字习惯一旦养成，想要改就比较困难了。我们知道，兴趣是最好的老师，只有激发学生的写字兴趣，并让学生意识到写好字的重要性，学生才会从内心渴望把字写漂亮，在平时书写时才能认认真真把字写好。

二、纠正执笔方法和写字姿势。

晋卫夫人为中国书法培养出一代书圣王羲之，她在《笔陈图》中说：“凡学字，先学执笔”。著名书法家邓散木在《书法百问》中明确指出：“学习书法的基本法则是：执笔、运笔、用笔、结构等几个方面。”由此可见，正确的执笔方法和写字姿势，是写好字的前提。在平时的教学中，我们常能看到学生因为执笔姿势或者写字姿势不正确，而导致写的字不好看。比如说有的学生歪着头写，或者斜着身子写，很容易造成写的字也是歪斜的。所以无论是坐姿，还是握笔的姿势，都要做到规范。正确的写字姿势不仅能保证书写得心应手，提高书写水平，还能促进学生身体的正常发育，有效预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。在我们学校每个教室的黑板上，都写有十六个写字箴言：“头正、身直、肩平、臂张、足稳、一尺、一拳、一寸”，执笔方法和写字姿势的要求盡在其中，只要

怎样上好第一节英语课

怎样上好第一节英语课俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？一课前准备小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。二开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说:“hello! boys and girls!”“class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(i’m mr…(或i’m miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了. 三学习英语的重要性的介绍光有学习英语的兴趣还不行，在一开始，你就要让学生明白他们为什么要学习英语，以引导学生学习英语的动机。只有让学生动机明确了，他们的兴趣才会持久。通常老师在上第一堂英语课的时候，就应向学生介绍这样一些知识:1、英语的发源地和应用地区；2、国际通用语言比较；3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；4、英美文化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。四必要的学习纪律和课堂纪律的强调

让你的英语书写更规范更美观

英语书法：让你的英语字母单词句子书写更规范更漂亮 —谈英语字母、单词、句子的书写技巧规范、漂亮的英语书写会让人赏心悦目，会培养学习兴趣，提高书面表达分数。因此，英语字母、单词、句子的书写不容忽视！一. 英语字母的书写要求——7要求：“两笔”“两格”“两度”“一体” ⑴笔画数清。 ⑵笔顺正确。 *⑶占格准确（指英语的四线格：上格、中格、下格）； *⑷满格而不出格（小写t占中上两格，但以一格半为宜；小写p占上中下三格，但以两个半为宜；其它每个大小字母该顶满一格写就顶满一格写，该顶满两格写就顶满两格写，该顶满三格写就顶满三格写，但最好不要写出格）。 ⑸横评竖斜、斜度一致。 ⑹宽度适中。 ⑺平、直、斜，弯、尖、点—整体要美观！ *说明：即使不是在四线格书写，即使是在白纸上写，也要想象像在四线格上那样去写。二．英语单词的书写要求 ⑴包括对每个英语字母的所有书写要求。 ⑵同一个单词的字母与字母之间要“挨而不挤”。 ⑶单独写一个单词时，一般都用小写字母，不必大写开头字母（除非是专有名词、某些缩写词和某些特殊要求的词），也不必使用标点。 ⑷写多个单词时要注意词距（均匀），词与词之间也可以用分号或逗号隔开，也不必大写开头字母（除非是专有名词、某些缩写词和某些特殊要求的词等）。三．英语句子的书写要求 ⑴注意要大写的字母：①句首字母必须大写；②专有名词、某些缩写词和某些特殊要求的词（如OK）第一个字母要大写（全大写）；③其它字母一般用小写。 ⑵同一个单词的字母之间要做到“挨而不挤”，但词与词之间必须注意词距：适中、均匀（以一个小写a的宽度为宜）。 ⑶注意正确移行和连笔。不可随便移行从而把同一个单词分写到上下两行里（在一行的最后如果写不下某个单词，最好这个词整个都移到下一行的开头去写）；连笔指在同一个单词的字母之间，连笔必须规范。 ⑷注意标点的正确使用：每一个句子的末尾都要有标点，要注意正确选择使用。有时候一个句子的中间也可能出现用引号、逗号（表示并列的成分中间）或破折号等，但同一个句子的词与词之间更多的是不能用任何标点。该用标点的地方，标点书写要注意占格准确、清晰和规范。如l like math, PE and music. ⑸每一个字母和单词都要书写规范，整个句子要书写美观！只要你安照上述要求用心去练习，你的英语书写很快就会有很大的进步！不久你就会用英语写一手好字！

浅谈如何上好一节英语课

浅谈如何上好一节英语课一、我们应该灵活的处理教材，用好、用活教材。我们在教学中要善于结合实际教学需要，对教材内容、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。对教材内容进行适当的调整，可以使教学内容更加符合学生的需要，贴近学生的实际生活。二、创造良好的英语学习情景，突出教学主线。良好的英语学习情景是一节好的英语课的基本要求之一。在教学过程中，教师要充分利用现有的教学资源，为学生创设感知、练习和运用英语的场景。每次上英语课，我都会用英语和学生们问好。课堂上的例子，也都是孩子们身边的小例子，让学生们时刻感受到英语无处不在。一个好的英语课还应该有一条清晰的教学主线融入到英语情景中，并贯穿在整个教学过程，一条清晰流畅的教学主线能给人留下难忘的印象。这条主线在教学中可以体现为紧扣某一主题，为学生设置明确的学习任务，让学生带着目的去学。三、精心提炼教学过程。一节好的英语课，其严谨流畅的教学过程往往令人回味，要做到这一点，我们就需要对整个教学过程进行仔细甚至是反复的推敲和提炼。教师在认真分析学情的基础上，结合学生的认知规律，紧扣教学主线，为学生设计一个由浅入深的学习过程。教学过程的各个环节要注重知识点的联系，每一个环节都应当做到目标明确，过渡自然。其实每一节课的教学过程都值得我们去提炼，深入挖掘教材其中蕴含的教学线索，并选择出最适合学生的途径展开教学，一旦提炼成功，就给人严谨流畅，与众不同的感觉。四、灵活多样的教学方式。教学活动的形式要活、要多样。教学活动能符合学生的身心特点，能调动学生参与的热情，让学生活起来、动起来。多样的活动形式为学生提供了充分的语言实践机会，让学生在听说读写活动中逐步突破教学重点。五、注重板书和对学生的评价。板书作为课堂教学必备的工具，能够反映教学的重点和难点，使学生更好的掌握知识。在教学过程中，还应该注意对学生进行及时鼓励性的评价。在课堂上可以运用丰富的口头语言，赞许的点头微笑，等对学生进行有效的评价。作为一新教师，对于自己的工作，我们要自始至终以积极的心态去面对，把上好一节课当成是锻炼自己，显示自己个人风采的机会。在课堂上放心心情，克服紧张情绪，以最佳的状态，将自己的教学技能，将自己的激情展现给学生，让学生喜欢上你，跟着老师一起忘我的投入到学习中。

如何让孩子写一手好字

怎样才能让孩子写一手漂亮的字许多孩子在写字的时候，总是把笔夹在食指和中指之间，拇指紧紧贴住食指来书写。更多时候则是整个拇指的第一关节紧紧扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，但结果只有一个，长长伸出的大拇指端把笔尖挡了个严严实实。至于书写起来，要么偏头侧目，要么就是跟着感觉走。久而久之，这种不正确的握笔方法会对孩子产生诸多不利。正确的握笔（硬笔）姿势应该是： 1、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心，使掌心虚圆（指实掌虚，内可握一小球）。 2、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间（笔杆与作业本保持60度的倾斜）。 3、食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。 4、手掌与手臂呈直线。 5、捏笔手指与笔尖的距离为2。5厘米左右。家长如发现孩子的握笔方法错误，应该及时进行耐心纠正，不能训斥或打骂，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。同时，应该根据孩子手指的发育情况，给孩子选择粗细合适的笔，让孩子养成正确的握笔习惯，整洁规范地进行书写。孩子学写字坐姿孩子正确的写字姿势，应该做到“头正、身直、臂开、足安”。这样的姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于孩子身体的正常发育，有利于保护孩子的视力。面对桌子坐下，胸部靠近桌边，两脚平放地面与肩同宽，小腿和脚不用力，身体重量集中于臀部和大腿与椅子的接触面。腰背挺直，肩胛骨略内收，略收腹。颈要正，头也要正并略前倾，目视纸面。本子应放在身体中线右侧的合适位置，以利于右手运笔和视觉控制为标准。上臂自然张开，前臂、腕和手放松靠重力贴于桌面，左手按纸，右手执笔。孩子学写字的方法首先，家长应以身作则，要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害，并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。

打牢写字基础练就一手好字

打牢写字基础练就一手好字 ——写字教学专题考察活动之印象西园新村小学奚晓雯小学语文是一门综合性很强的基础学科。《课标》对写字教学提出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总目标，并在阶段目标中对“识字写字”提出了明确具体的要求。但是，有些老师认为写字作为学生每天必然涉及的行为，无须花时间专门教练。于是，写字课变得可有可无，相当一部分学生未形成良好的写字习惯，写字坐姿、执笔姿势不正确，写字笔顺不规范。现在，随着现代科技的发展，社会上更有一种比较普遍的看法：电脑普及了，在电脑上书写，行款整洁漂亮，还让学生花那么大的功夫练字，值得吗？带着同样的疑问，3月31日至4月3日，我有幸参加了合肥市教育局组织的写字教学专题考察活动。先后来到了有着深厚文化底蕴的百年老校“全国写字教育实验学校”----南京市珠江路小学和“全国写字教育先进实验学校”----靖江市城东小学，以及南京凤凰母语教育科学研究所，学习考察该地区的写字教学实验。在考察中，我们参观了两所学校的校园环境，走入课堂聆听写字教学，现场观摩写字教学成果特色展示，我们还和学校的领导老师们进行了热烈的交流和互动，讨论写字教学工作。结束本次考察，留给我们的就是震撼，为写字工作的扎实有效所震撼，为每一位学生一手漂亮的字震撼……下面将就本次考察中给我留下深刻印象的几点感受与大家分享。印象一：用中华悠久的书法文化环境影响师生珠江路小学建校于1905年，具有悠久的办学历史，从“六皆书院”到江宁县第四高等学校，从南京市北区实验小学到玄武区一中心小学，珠小走过了曲折耕耘的百年。从古雅的校门进入校园，穿过半月形花坛，走在青砖铺成的小径，整个校园透着宁静，显得质朴，难得闹市中有如此清静之所。校园内“国学文化墙”，“笔墨纸砚”的诗词赋，“墨韵长廊”，“书法家故事墙”，“书人作品长廊”，“汉字口诀墙……学校无不让孩子们体会到“乐在‘书’中”的感觉。靖江市城东小学位于长江之滨,由私塾发展而来,至今已有55年的发展历史。城东小学的校园环境在朴实中透着浓浓的书香气。校园的墙上，或陈列着历代名家的碑帖图片，或张挂着历届学生的优秀书法习作。欢迎站牌、横幅标语以及花圃内警示牌上的字，全部来自于学生之手，校园里的“艺苑”、“墨园”、“怡心亭”等各个庭室楼苑的名称，也全部由学生题写。 “墨园”，是城东小学的学生书法作品陈列室。在学校，不管年龄大小，年级高低，只要写的字达到了一定的水准，就可以将作品陈列到墨园去。（展示左手书写的作品。）印象：营造中华悠久的书法文化环境，让翰墨校园的文化氛围潜移默化的影响学生是这两所学校共同的特点。其最成功之处在于营造的自然，不造作，同时给学生的展示提供舞台和空间。印象二：特色鲜明，整体规划。

(完整版)英语书写方面的东西

浅谈小学英语书写的训练小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大，即使汉语拼音与英文在书写上也风格各异。因此，我们必须在每节课上对学生英文书写进行严格的训练。虽然四年级才学字母的正确的书写，但是三年级也不能忽视字母的写法。就这次期中考试而言，三年级的学生英语字母写的就不规范。所以说三年级一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。小学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此我们要及时给予纠正。兴趣决定能否把事做好的关键。要想让学生打好书写基础，将来写一手漂亮的英语，就必须激发他们的书写欲望。在教授书写之前教师找来一些英语手写体范本，让学生欣赏，而且把本校高年级学生优秀作业展示给学生，使学生从内心深处燃起书写的欲望之火，学生都表示一定要学好英语，更要写好英语。这学期我带了一个四年级，虽然在三年级就进行一年的字母训练，但是没有几个学生字母写的规范。作业收上来以后，却发现

学生的作业写得并不美观！虽然每个字母都能够写对，但是字体不是很漂亮，布局不是很合理。有的学生的作业一行写了26个字母，密密麻麻；有的学生一页写了26个字母，稀稀松松。翻看了全班的作业以后，心里觉得很不舒服。怎样在学生初步接触写的时候就奠定良好的规范的习字习惯，并通过学“写”培养学生正确的学习态度以及认真的学习精神。基于上次作业的情况我先做了总结，又提出了新的要求：我们统一制定写字的要求和格式。每页纸均衡对折两次，形成四列，每列写一个字母或一个单词，并且要求落笔在最左边，上下对齐，所有的字母全部要向右倾斜45度。每一个字母在书写时我都再次的进行逐个的指导，从字母的笔顺到习字习惯，我都一一做了详细认真的讲解与严格细致的要求。讲明了学习要求，端正的学习态度，学生们都极其认真。再次批改作业时发现工整了许多，有几个学生的作业字体书写就像印刷字一样，例如，四二班的代慧敏、张亚楠等可以与字帖媲美，然后我又把优秀的作业让大家进行了传阅展览。学生们明确了书写要求，并有了各自榜样的目标，现在，每次作业学生都能按照老师的要求去书写。即使老师不再逐个带领去指导，学生也通过严格的要求达到自觉认真地书写学习。看来，老师的严格要求是有必要的，学生的各项学习习惯的养成在于老师的培养。没有做不好的，只有要求不到的。任何事情都

如何上好高中英语公开课 (1)

谈如何上好高中英语公开课对青年教师来说，开一节公开课，如同完成一次蜕变，累掉一层皮，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的是突飞猛进的专业成长。可以说，公开课是青年教师培训的有效途径，是名师培养的摇篮。下面，我将以自己的亲身经历和所见所闻为基础，从如何看待英语公开课、课前如何备课、课中如何实施、课后如何总结等四个方面，来跟大家谈一谈如何开设英语公开课。一、理性看待公开课当前对公开课的定位有点错位和异化，在一些教育行政领导和教师眼里，英语公开课是“面子工程”，它所代表的是一个学校，甚至是一个地区的英语整体教学水平，容不得有半点差错。对于上课教师来说，公开课是一个崭露头角、获得关注、赢得荣誉的好机会。于是就有个别上课教师想借公开课一鸣惊人，毕其功于一役，成为“一课成名天下知”的教育明星。在这种背景下，公开课已不是教师个人的教学或教研行为，而是一场经过反复演练、精雕细琢的“样板戏”，凝聚了当地专家、教学同行的集体智慧，体现着学校和当地行政领导的教育意志，教师和学生早被沦落为逢场作戏的演员。但是，作为青年英语教师，我们要对公开课要有客观理性的认知。 1.正确定位，凸出研究意识。虽然教育界对五花八门、精心包装的公开课提出强烈质疑，褒贬不一，但是有一点是肯定的，那就是公开课作为评价和提高教师教学基本功的一个高效平台，在相当长的一段时间内都是无法替代的，很多青年教师正是汲取着公开课的营养，迅速成长起来的。公开课具有展示和研究的双重性质，既可以用来赛课评奖，展示教师的课堂教学水平，也可作为一种研讨方式，用以同行之间切磋教学技艺，后者更有利于青年教师的专业化成长。那种过分强调公开课的展示选拔性质的风气和做法，肯定会诱导和强化教师的外在动机，是造成公开课形式化、表演化和作秀的重要原因。我们要认识到，公开课的主要功能是探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验，提升教学质量。青年英语教师要争取多上研讨课，强化对课堂的研究意识，彰显个性探索；另外一

一手漂亮的字很重要教你练字的技巧以及好处

一手漂亮的字很重要教你练字的技巧以及好处公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

漂亮的字很重要，教你练字的技巧以及好处 1.练字应从哪种字体练起呢学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。练习硬笔字应从哪种字体练起呢从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。 2.练字都应该练什么

首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，

如何备好一堂英语课

如何备好一堂英语课英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，围绕这一教学宗旨，在教学实践中我立足于课堂教学，有针对性地培养学生掌握英语基础知识。在课堂教学中，做好以下几项工作。 (一)立足课堂教学，精心组织备课首先，要精心准备课堂上讲解的内容。精读课的每一单元都安排有课文、词汇、注释、练习等几个部分。课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该堂课所学的基本语言知识，才能培养学生的语言运用能力，是一个值得探讨的问题。仅词汇教学这一项，就有必要认真考虑。究竟生词单独讲解效果好，还是放在课文里讲解效果好，我认为，这要视生词多少而定。如果生词太多，备课时就要确定哪些词宜于单列出来放在课文外讲，哪些词最好放在课文里结合课文讲，这样做可以避免两种不良境况：一是教师一讲到单词便开始一个词一个词的讲下去，使学生感到乏味，思想不集中，影响学习效果；二是教师把大量的单词放在课文里讲，容易使课文中断太多，讲课文便成了讲单词，将一篇文章弄得支离破碎，打破了课文讲解的整体性。而将过多的单词适当地分开讲，学生在课堂上便会较轻松地掌握每一课所学的单词和课文里出现的语言点。课前备课还要考虑到如何恰如其分地处理好课文、单词和练习的关系；要使每堂课的教学保持联系性和统一性；要弄清楚哪些内容是一堂课的重点和难点；课堂上采取什么方法才能使学生及时掌握所学的语言知识等等，诸如上述种

种情况，都要精心准备，细心策划。只有这样，教师才能在课堂上淋漓尽致地发挥其才艺和授课技能，才能取得明显的教学效果。其次，课前要备学生，要充分考虑学生的学习实际和思想实际。由于学生的英语基础知识参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同，所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学英语的愿望和热情，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。另外，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。教学过程中要照顾到大多数学生，兼顾较差和较优学生，但是要做到这一点，不是一件容易的事，需要教师潜心研究学生的具体学习情况，诸如，学生的学习方法和学习习惯，每天花费在英语上的时间，学英语当中遇到的困难等等。教师还要具备一定的教育心理学知识，在教学过程中能善于同学生接触和沟通，及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化。同时要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，尤其是他们的批评意见和建议，通过辩证的分析和判断，及时总结经验。总之，课前备学生，需要教师全身心的投入到自身的整个教学环节中去，注意观察和总结，经过长期的实践方能有度有节地备好学生。 (二)综合运用多种教学技巧，培养学生语言运用能力课堂上教师是组织者也是导演。对于每一堂英语课，教师都要充分发挥其组织才能和导演技巧，把英语课上活上好。英语作为一门国际语言，是用来交际的一种语言工具。教师在教学实践中，要逐步挖掘英语语言的可表

小学生英语良好写字习惯培养的研究教学内容

小学生英语良好写字习惯培养的研究

小学生英语良好写字习惯培养的研究》经验总结执笔人：原静平【内容提要】本课题研究主要是针对小学生英语书写的现状，探索如何培养学生良好的英语书写习惯，充分利用课堂教学这个主阵地，对进行有效的指导，提升学生学习英语，想写一手流利、美观的英语的愿望，激发小学生学习英语的浓厚兴趣。【关键词】思想先行激趣为主书写习惯有效策略《小学生英语良好写字习惯培养的研究》是济源市教育科学“十一五”规划2010年度教师个人课题（编号：2010-GRKT-250）。课题经过一年的实践与探索，已达到了课题研究的阶段目标，此即该课题的研究报告。一、课题的提出（一）课题提出的现实意义《小学英语课程标准》指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成良好的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，而其中最基础的是字母的书写。对于他们将来的英语书写美观与否具有很重要的意义。但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究。而良好书写习惯的养成教育是一项看似简单实则艰巨的工作。小学阶段是培养习惯的最佳时期，而书写教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，然而在平时的观察中，我们发现学生普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写英语字母与句子、写一手标准漂亮的英语短文，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。（二）理论意义 1、现代教育理论依据。从教育论角度看，教育不单单是传授知识更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力，书写教育中重在学生自主书写能力的培养。

浅谈如何上好一堂有效英语课

浅谈如何上好一堂有效英语课摘要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。关键词：初中英语；教学方法；有效教学一、做好课前准备作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程中是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工

作负责。教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇，表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂

写一手好字的重要性

虽然现在大家都使用电脑或手机打字，但是写得一手好字是一个人技能和文化的名片，不仅陶冶情操，更是个人成长发展的需要。特别是学生时期，考卷字迹工整漂亮，才能给阅卷老师留下良好印象。字写得好，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会拒绝呢？老师自然乐意看下去，如果文章写得好，分数自然会更高些；即便文章写得一般，分数与同类相比，还是会沾一点光的。字迹工整会让老师拥有一个好心情。再说那些字迹潦草、不太整洁的卷面吧。一看这样的卷面，老师心里格外难受。须知，一份这样的试卷会影响老师阅卷的心情，毕竟人的

情绪是受外在影响的，所以，字迹潦草的试卷肯定要吃亏的，或多或少。要知道，现在是网上评卷，电脑评分，虽然避免了一些人为情绪化的误差，提高了公平性，但是，也大大加大了阅卷的严格性，电脑是无情的机器，它不会管你是谁，没有什么不忍，酌情啊等等，电脑只认试卷，只认试卷上的字迹，错一个，扣一分，错十个扣十分！多考一分，挤掉千人！命运可能大不同！这其实就是书写的比赛！书写的考试！谁的书写功底好，谁的书写规范，谁就是胜利者!不好认的字、不规范的字体，不整洁的试卷意味着什么，不言自明！其次，让字迹更容易识别与阅读。是否可以打个这样的比方？一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢？而作文评分中，展示亮点是获得高分的重要途径。字写得不好让人辨

认，客观上不是在拒绝得高分吗？那些字写得好的卷子，阅卷老师或电脑能够认读，亮点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。随着时代的发展和科技的进步，电脑阅卷早已成为了现今中高考试卷评阅的基本手段。一份中、高考作文，试卷在评卷电脑的眼皮底下停留的时间也就几秒左右，如果卷面不整洁，字迹难认（还不说美观），试着想象一下，其结果将会怎样呢？即便文章不错，也不一定得高分！所以，在平时的学习中，同学们一定要练好字、写好字。不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。只要方法正确不断坚持，没有人写不好字的。写字是中、高考的生产力曾经有人算过这样一笔账：假如字写得不好，卷面不干净，从而导致失分的话，以每科5分来计算毫不夸张。30

浅谈如何有效的上好初中英语阅读课

浅谈如何有效的上好初中英语阅读课 ——以人教版新目标八年级（下） Unit 4She said helping others changed her life 为例摘要：阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，但是阅读课是大多数老师们觉得比较难上的课型,知识点多,语法多,短语多,课文枯燥,学生也有这抵触情绪,怎样才能把阅读课上好呢?本文结合自身的教学实践，从课前导入，理解教材，升华教材，三方面阐述如何能够有效的上好初中英语阅读课。关键词：初中英语；阅读课；教学设计怎样才能上好一节阅读课呢？一直以来困扰着许多老师。在阅读教学中，很多老师都把阅读课上成了精读课。教学过程就是讲解生词、补充词组、分析句子、讲解语法等。由于教学方法比较单一，学生感到无聊，缺乏阅读兴趣，学生们越上越没劲，导致阅读水平逐渐降低，教学质量逐渐下降。那么，如何有效的上好一节英语阅读课呢？我们学校所有的英语老师也曾坐下来探讨过这个问题，在此，结合本人自己的教学实践，以教学内容Go For It八年级下册Unit 4 She said helping others changed her life为例，谈谈我的几点感受：一、导入新课，激发兴趣俗话说，一个好的开始是成功的一半。在课堂上，如果有个巧妙的导入，往往能够激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使他们能够更快的投入到课堂中来，为下面的阅读教学打好基础。比如，在学习Unit 4 She said helping others changed her life这一课时，我先播放了2011年感动中国人物胡忠、谢晓君夫妇的一段视频资料，关于他们在山村支教的感人故事。真实的画面和感人的话语，一下子就把学生的注意力吸引住了。同时，也激发了他们浓厚的兴趣，去了解阅读文章中主人公“大学生志愿者支教”的内容，为课文的阅读奠定了基础。当然，导入新课的方式是多种多样的，我们可以制造悬念，激发学生的好奇心，可以从学生的生活经验出发，激发兴趣，也可以利用歌曲和游戏引入新课。

英文衡水体练字要点总结

英文衡水体书写练字要点英文书差是很多学生在学习中会遇到的问题，可是因为书写提升这一块在教学当中没有系统设置，学生在没有专业的指导下自己练习效果差且花费时间长，这导致很多学生写字潦草，常常在高考中被误伤却无可奈何。在英语学习中，写作是听说读的综合反映，考察考生否能够运用已掌握的英语知识技能进行进行思想交流，反映的是考生的综合运用英语的能力，如果就因为书写而使整篇作文受影响，那实在是太不值得。本文将介绍衡水体的练习要点。为什么要介绍衡水体呢？高考要求学生书写规范工整，字迹清晰，衡水体刚好符合这一特性，下图为衡水体字帖图片欣赏：如果你是高考阅卷老师，在阅卷场上看到如上图字帖图片般规范工整的英文书写，

会不会在第一眼就将此作文划为心中的高分区？答案是肯定的。大写字母要求一样高；无论大小写总体追求整齐和圆润，在写同一个字母的时候，起笔和收笔的过程中用力咬均匀，不能手抖。这里有个口诀：下笔要准（定位），运笔要稳（书写认真），收笔要忍（心平气和，不要着急）。在大小写字母的综合练习中，要求大小写字母的倾斜度一致，字母整体斜度与横线的又夹角在75~85之间比较好；大写字母宽度约5mm,小写字母宽度约为3mm(i.l.m.w除外)的间距要一致，1mm比较合适。除此之外呢要清楚每个字母的正确书写方法，比如字母的格位、笔顺。不清楚的请详见电子科大出版社出版的《学习型字帖英语规范书写教程》里的书写指导规范。在字母组成单词时候，要注意字母间的间距要均等，避免有些过大、有些过小；字母与字母间留有1mm的间隙，千万不要写成连笔；单词和单词之间要留有小写字母a左右的宽度为宜。在练习语篇的时候，有标题的文字，题目要居中，行尾不要求标齐，但未写完的句子行至行尾时留空不宜太多。行首段首要标齐，段落开头要空出相同规格小写字母a或者o,，第一个字母的斜度、大小决定后面字母的斜度、大小；标点符号向左靠拢，不要居中。以上为衡水体书写的要点总结，主要侧重于衡水体的总体性要求，把握以上要求书写基本能应付高考。当然不同的字母有也有其特殊性，由于笔者找不到合适的衡水体图例就不一一展开描述。把握了以上书写要点以后，就需要制定计划练习。在练习之前需要挑选一本仿写字帖，因为仿写练习模式更容易培养出可迁移性的书写。比如电子科大出版社出版的《学习型字帖英语规范书写教程》就是典型仿写字帖，且字帖内容紧扣高中教材，在字帖开端也附有详细的规范书写教程，选用这一类的字帖练习不仅能提

浅谈如何上好英语阅读课

浅谈如何上好英语阅读课生懂得应用相应有效地的阅读策略，提高阅读能力。那么，怎样才能上好阅读课呢？笔者认为除了教师和学生的综合因素外，最重要的是教学任务设计。教学任务设计应该从三个方面进行考虑--- 阅读前、阅读中和阅读后。阅读前任务设计：教师要激活学生的背景知识。背景知识指的是学习者已经习得的知识，其中包括语言知识和所掌握的所学语言材料相关的社会文化背景方面的知识。激活背景知识不仅能够帮助学生更好的理解所学的文章，而且能够激活学生相应的脑细胞，让学生兴奋起来，从而帮助学生把注意力从上节课或课间兴奋状态转移到英语课堂上来。教师应该熟读理解语言材料，根据语言材料的难易度和题材选择适当的的激活方法，有效地激活学生的背景知识。我们常用的方法有：1. 提问法：提问法是一种常用的激活背景知识的方法。运用提问法的原则是使所提问的问题紧密联系课文内容。2. 预测课文内容：通过文章标题或插图启发学生思考，鼓励学生大胆猜测文章的主要内容后结构层次。3. 使用网络视频或图片资料：利用多媒体手段的最大优点在于能为学生创设真实情景生动直观地激活已有的背景知识，充分激发学生的兴趣。4. 设置与课文内容有关的阅读目标：遇到较难理解的文章时，教师可以先设置几个与文章相关的基本问题。让学生带着问题去阅读，找答案，帮助学生通过问题了解文章大意或梳清脉络。5. 使用概念图；概念图是指讲某一领域内的元

素按其内在的关联性建立起一种可视化语义网络。教师可以把握文章的主题概念，通过发散和联想方式鼓励学生思索与此相关的信息，从而激活了与文章内容相关的信息。1 例如：牛津高中英语模快九Unit 1Reading Canada—land of the maple tree. 我们可以采用不同的方法激活学生的背景知识。提问法：1. Where is Canada?/ What’s the location of Canada? 2. What’s the symbol of Canada? 3. What’s the capital of Canada? Besides the capital ,are there any else famous cities? What are they? 使用网络视频或图片：给学生播放一段有关加拿大的视频资料或图片，使学生在阅读前就对加拿大的国家概况和风土人情有了大致的了解。使用概念图（头脑风暴法）：首先教师在黑板上板书Canada, 然后鼓励学生想一想有关加拿大的一些基本信息。symbol location the places of interest population capital Canada a cities size history 阅读中任务设计：阅读文章的任务设计应该达到4 个基本目的：学生能把握文章主旨和段落大意；理清文章结构脉络；理解文中信息；梳理语言知识点。 1. 把握文章主旨和段落大意，可以采用信息匹配法。例如：Part 1 (para 1-2): Part 2 (para3-7): Part 3 (para 8- 9): Part 4 ( para 10-11): A. the history of Canada B. geography C. famous cities D. Canada’s symbol E. the people of Canada 2. 结构分析法：教师在课堂内要有意识的指导学生把握文章的篇章结构和脉络。 2 这样，可以帮助学生更深层次的理解文章的逻辑结构，有助

如何教学生写一手漂亮的字

如何教学生写一手漂亮的字汉字是我国数千年文明的主要标志，具有大方、秀气、瑰丽的特点。写好汉字是我们每一个中国人引以为傲的事情。但是在科学技术飞速发展的今天，用手写字越来越被人们看淡，导致现在学生汉字写得让国人汗颜。作为一名教师，有必要担负起传承祖国优秀文化的重任，让每一个孩子都写一手漂亮字。那么，如何提高学生的写字水平呢？一、培养学生浓厚的写字兴趣兴趣是一个人行为的最大动力，所以，培养学生浓厚的写字兴趣是写好字的关键。培养学生的写字兴趣，应从以下三个方面去努力： 1.教师的讲解要生动、风趣、富有感染力我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人，有一些古代书法家刻苦练字的故事，如王羲之练字写了十八缸墨汁最终成为书圣、唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等。在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值。在讲解基本笔划时，可以用风趣、幽默的语言描述。如讲“横”划时，可描述为：两头光光腰细细，左低右高看仔细。

讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配和谐，才能体现整体美。再如讲“磨”的结构时，形象地讲为：一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。这样通俗易懂，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。 2.表扬鼓励，增强信心学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也要及时给予鼓励。如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样;哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范;谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范……即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较来发现。要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。一旦有了动力，自觉性便应运而生;当学生的字能使自己满意的时候，便形成了自信;而自信是前进的驱动力，周而复始，循环往复，使人不断地进步。 3.创造平台，展示才能心理学实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，因为争强好胜、不甘落后是孩子的天性。有层次地开

九个技巧写出漂亮字正确的握笔方法及写字漂亮技巧

九个技巧写出漂亮字正确的握笔方法及写字漂亮技巧各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！九个技巧写出漂亮字正确的握笔方法及写字漂亮技巧本篇文章重点，主要在说明并强调：食指的位置微调与写字时食指施力的掌握重要技巧。在谈到写字的出力之前，就一定要先提到正确的握姿！为什么我们要一再强调也不厌其烦的反复教导、矫正孩子们的正确握姿？也一直有人问：有些人握姿不正确，还不是照样能写出漂亮的字？只要写漂亮或是习惯自己的现有姿势就行了呀？在这里我们先提出一个重要的观念：写字是一种精细协调的「运动」！这个动作的因素需要同时具备两项因素来同时配合：一是正确的握姿，另一是正确的出力。如果只是单一的光只强调握笔三指的姿势正确，那是不够完整的！良好的握姿是为了能适当的出力。正确握姿乃形于外之条件，而正确的出力、使力，则是形于内的动力，必须这两者相辅相成才行！如同所有的其它运动项目一般，我们可以把「握姿」比喻为「基本动作」。一个篮球员，如果没有先练好扎实正确的运球或射蓝基础动作，苦练或许也是一种方法，但是姿势不会好看，进步会很慢，时间也会需要数倍。而且，错误的基本动作就会跟着影响到将来出力的正确性与柔软度和力度！一个好射手的投篮动作总是那么的优美而又轻松、射程又远、且投篮命中率又是无比的精准，令所有观众

都赞叹！这些都要归功于：因为射手先具备了良好的基本投篮动作基础，再加上勤练体会。反之；如您就整天闷着头，光靠自己苦练怪招，再来慢慢修正不好的每个地方，久了也成一种习惯或就干脆将错就错了。结果可能差异很大：您的投篮可能就不是那么准；或是虽然准，但动作却就没那么优美好看；也可能还算准且姿势也还可以，但您就是无法把射程的范围远达三分线以外；或是有时虽准，但有时更常常很不准，投篮命中率就是无法很稳定等等！日本卡通「灌篮高手」里的樱木花道，大家应该很熟悉这个爆笑角色。他有着绝佳的体力、速度和跳跃力等等这些运动天赋，也有最拼命高昂的斗志，但他就是没有从头开始先扎实的练好每个基本动作，所以空有一身好条件，也只能靠蛮力上场。而且也因无法用上该用的力量，所以每次投篮，不是篮下空心面包，不然就是老把球射到篮板后面去砸观众了。这就是因为他始终没有具备良好的基本动作，进而更难以体会、运用到正确的力来练习，所以总只能在篮球场上吃尽苦头！反之，如果您的动作看来是正确的，但是却又用错了力量，或不知道该用哪里的力量，那么良好的姿势，也只是变成空耍花枪而已罢了。讲了这么多，还是希望能说服一些对错误握姿习惯仍很顽固不改的年轻学子或大人朋友们，希望大家能接受这个观念，进而能让自己的写字更上一层楼！好了，那么现在就把主题拉回到我们写字的基本动作~正确握姿与食指的姿势微调与施力要点上吧！如何才是正确的握姿？早已放在相簿中，大家应该都已经看过也明白了，就不

如何上好英语课

如何上好第一节小学英语课俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好“优良的开端是胜利的一半”，那么如何做好这“优良的开端”呢？通过对小学生学习心理的研究和本人十几年来的教学经验所得，我摸索出了一个上好小学英语第一堂课的教学模式，如下：一课前准备小学生学习欲强、开朗好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。在这当中，英语教师的形象又显得非常严重。为了让学生对英语教师有一个独到而光鲜的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。二开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更深刻的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I?m Mr…(或I?m Miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你