水中的动物教案.doc
第一节水中生活的动物
【教学目标】
1、知识与技能
（1）举例说出几种水中动物的名称。
（2）阐明鱼类适应水中生活的特点。
（3）概述河蚌适应水中生活的特点。
（4）分析“探究鱼类适应水中生活的特征”实验，进一步掌握科学探究的方法，学会设计
实验方案，提高科学探究能力和语言表达能力。
（5）通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。
2、过程与方法
（1）分析课本有关实验内容，进一步掌握科学探究的方法。
（2）联系生活实际，理解鱼类适应水中生活的特征。
3、情感态度与价值目标
（1）在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神；
（2）关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。
【教学重点】
阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方案。
【教学难点】
鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。
【教具准备】
教学光盘
【课型】
新授课
【课时安排】
1课时
【教学设计】
一、新课导入
播放动画片《蓝精灵》的主题曲，激发学生的兴趣，提问：除了歌曲中所描绘的景象外，水中还有哪些生物的存在？
二、新课教学
（一）多姿多彩的水中动物
1、请学生举例说出自己所知道的的水中的动物。
2、观察课本相关图片，分析水中动物的特征，尝试给水中动物分类。
水中的动物包括：
腔肠动物：低等的多细胞动物，大多数生活在海水中，如海葵、珊瑚虫、水母和海蜇等；少数生活在淡水中，如水螅。
节肢动物：种类在动物界中最多、数量最大、分布最广，都具有外骨骼以及分节的足，
大多具有触角。包括虾、蟹、昆虫等。
软体动物：都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。如河蚌、蜗牛等。
两栖动物：成体生活在陆地上，用肺呼吸；幼体生活在水中，用鳃呼吸。如青蛙、蟾蜍。少数有尾，如大鲵和蝾螈。
哺乳动物：如鲸等。
（二）探究鱼类适应水中生活的特征
1、观察课本相关图片，了解鱼类的外部形态特征。
鱼类：终身生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸，大多数身体为纺锤形。躯干和尾部覆盖
有鳞片，鳞片表面有黏液，可以减小游泳时的阻力。身体两侧各有一行侧线，为特殊的感觉
器官，可感知水流方向、速度和测定方位。有1对胸鳍和腹鳍，可保持鱼体的平衡；背鳍、
臀鳍、尾鳍各1个，尾鳍可控制鱼体前进的方向。鳔能调节身体比重。
2、观看教学光盘，进一步了解鱼类适应水中生活的特征，掌握科学探究的方法。
（三）观察河蚌
观看教学光盘，了解河蚌的适应水中生活的特点。
河蚌：身体由外套膜分泌物形成的贝壳包裹，贝壳可随着身体的长大而长大，并逐渐形成许多环纹。贝壳前端钝圆，后端稍尖。有口，用鳃呼吸，用斧足运动。外套膜分泌物还能
形成内面光亮的珍珠层。
（四）丰富的水生动物资源
阅读课本，了解我国丰富的水生动物资源。
四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
三、课堂小结
学生总结鱼类适应水中生活的特点；河蚌适应水中生活的特点；水中动物的种类。
四、布置作业
课后习题
五、板书设计
第一节水中生活的动物
一、水中动物的种类
鱼类、腔肠动物、节肢动物、软体动物、两栖动物、哺乳动物
二、鱼类适应水中生活的特征
鱼类的共同特征：
（1）终生生活在水中
（2）身体表面覆盖鳞片
（3）用鳃呼吸，用鳍游泳
（4）纺锤形体型，身体表面有鳞片，能分泌黏液，保持身体的滑润。（5）侧线能感知水流方向、速度、测定方位
（6）鳔能调节身体比重
三、河蚌适应水中生活的特点
河蚌的特点：用鳃呼吸；用斧足运动
道德与法治教学设计《可爱的动物》
东莞市小学道德与法治优课参评作品 人教版一年级下册 设计者：谢岗镇中心小学曾秀丽 东莞市谢岗镇中心小学 Xiegang Central Primary School
《道德与法治》（人教版）一年级下册第7课 《可爱的动物》第二课时教学设计 谢岗镇中心小学曾秀丽 一、教材分析 《可爱的动物》是义务教育教科书道德与法治·一年级下册·第二单元“我和 大自然”主题下的第七课。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此 以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说。在此基础 上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动 物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免 将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨 论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发 展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 二、学情分析 对于低年级的小朋友，大部分都有喂养动物的经历，但由于小学生年纪小，虽 然很喜欢小动物，但对动物的生活习性以及特点了解甚少，对动物为人类所做的贡 献以及它们给人类的启示等所知更少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不 知道怎么做才是对动物真的好。他们对动物的喜爱往往局限于动物长得可爱，而想 不到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它 们饿着。 在教学中，我利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，营造互帮互助、共同学习的环境，并且在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵 循动物的生活习性、关心爱护动物，才能与动物成为朋友。加强引导学生去学会保 护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法，老师要精心设计活动，加强 行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与 动物相处时的自我保护意识。
《可爱的动物》教学设计
人教版小学一年级美术下册 《可爱的动物》教案及教学反思 教学目标： 1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。 2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点、难点： 培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。 教学过程： 一、导入：检查学生常规。 二、感悟畅想 1.表演、猜谜 你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等
基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？ 3.学生分组讨论、汇报： ·最喜欢哪种动物？为什么？·你知道哪种动物的故事呢？ 4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。 师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？ 三、思考、探索、创作 1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。 2.师生总结制作动物的方法： a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。 4.提出作业要求： 小组合作制作一组自己喜欢的动物 四、展示、评价、延伸： 1.各小组展示自己的作品 2.思考： 你学到了什么？了解了什么？ 3.延伸: 你还知道其他关于动物的更多知识吗？ 教学反思：
学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
八年级生物《11水中生活的动物》教案人教新课标版
第五单元第一章第一节水中生活的动物 一、教学目标 1.知识目标? （1）了解水生无脊椎动物的常见委型。卩 （2）探究鱼类的运前和呼吸的方式并概述鱼类的主要持征。卩 （3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。* 2.能力培养1 （1）通过探究〃鱼鳍在游泳中的作用“培养学生设计实验和动手操作能力，寒场小组进行，这样可以培养学生的团体协作穡神。亠 （2）通过观察"鱼魏作用〃的实验，迸一歩提高分析问题和解决问题的能力。a 3 ?情感态度3 通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源， 改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。 二、重点难点 探究鱼类的运动和呼吸的方式并槪述鱼类的主要特征。 三、教学过程 第-课时 【创设情境，引入课题】 1、回顾“生物圈II号”实验，分析英失败的原因，导入本章的学习。 2、生物的多样性 每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有、无脊椎或生活环境和 运动方式的不同.给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 （归纳总结出：1、动物________ 的多样性2.动物___________ 的多样性3、动物__________ 的多样性） 【问題引导，自主探究】。 1、自学敎材P3,观察黒擬更姒体型、鱗片及运动时鰭的作用，相互交流，质疑答疑，作好 记录。3 （1）鱼的外部形态結构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？ 2 （2）鳍是鱼的运动器官认真观察，鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？霍哪觌蜒竟保療'平衡？靠哪种霾保持前进的方向？“ 2、实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由 于鰭的相互协调，所以有些间题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。“ *探究鱼鳍在游泳中的作用 （-）提出问题____________________________ ㈡作岀假设_______________________________
八年级生物上册 第一章 第一节《水中生活的动物》习题精选 新人教版
第一节水中生活的动物 学习导引 重点和难点 本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点，难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。 鱼类的特征 体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 关于名字中有“鱼”的水中动物 许多生活在水中的动物，名称中都有“鱼”字，如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等，但是它们并不都属于鱼类。鲨鱼拥有鱼类的特征，是鱼类大家庭中的一员；甲鱼用肺呼吸，属于爬行动物；娃娃鱼是大鲵的俗名，属于两栖动物；章鱼身体柔软，是软体动物。 关于“鳃” 汉字“鳃”是鱼字旁，似乎表明只有鱼才有鳃。实际上鳃并不是鱼类所特有的，许多水生动物都用鳃呼吸，如庞大的软体动物群，节肢动物中的甲壳类，低等脊索动物（如海鞘、文昌鱼），还有两栖类的幼体，当然最完善的还是鱼类的鳃。鱼离开水后，很快就会死亡，原因是：鱼的鳃内含有丰富的血管，并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起。几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。 关于探究“鱼鳍在游泳中的作用” 在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前，许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍，因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。但是在实验时，同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住，鱼仍然可以游动，只是不能正常游动，会出现身体不平衡、不能转弯等情况，这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力。只有极少数鱼，如海马靠背鳍的摆动而向前运动。在做实验时，要注意爱护实验动物，同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。与实验法相比，模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。但模拟实验的研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可
最新人教部编版一年级下册道德与法治7《可爱的动物》精品教学设计
人教版一年级道德与法治下册教学设计 7、可爱的动物（第二课时） 解读理念： 《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》主题的第三课。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。 教材通过教学活动以及绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 解读学生： 低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对学生进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。道德转化为人的德性不同于人们认识、学习知识的过程，它必须要有情感上的认同与接纳。情感以它特有的内在性支持道德教育。道德教育一定要以人的情感体验为中介，与学生个体的生活经验及其感受联系起来，从而帮助学生把珍爱动物的生命价值的感受，最终落实到学生爱护动物的具体行动中。 教学目标： 情感与态度目标：懂得爱护小动物，培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 行为与习惯目标：养成爱护小动物的良好行为习惯。 知识与技能目标：懂得明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小
水中生活的动物-教案
课题：水中生活的动物—鱼年级：初二讲课老师：杨科泽一、教材分析： 在此之前，学生已经学习过有关生物的一些基本知识,对生物的认识也有了一定的基础，这为过渡到本节内容的学习也起到了铺垫的作用。因此，本节内容的学习在帮助学生全面了解生物圈生物和生物知识的系统学习中具有不容忽视的重要地位。 课时安排：40分钟 二、教学目标： （一）知识与技能目标 （1）了解鱼的外部形态的特征及功能 （2）鱼适合水中生活的外部原因 （二）能力目标 通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。 （三）情感、态度、价值观 （1）认同鱼适合水中生活的外部形态特征 （2）培养学生勇于探索的精神，大胆想象的习惯。 三、教学的重、难点
本着初二新课程标准，在分析和理解教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点（1）教学重点： 1、鱼鳍的种类及功能 2、鱼适合水中生活的外部原因 （只有真正掌握了鱼外部的各个特征及功能，才能更好的理解和掌握鱼适合水中生活的原因。） （2）教学难点： 试验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用 （通过试验探究鱼鳍的作用，但试验操作较难；学生没有这方面的基础知识。） 四、教学方法 只要采用讲授法和实验探究法相结合的教学。先采用讲授法，让学生对鱼的外部形态特征及功能有一定的了解，在脑里形成一个鱼的轮廓。在之基础，在让学生分组进行实验探究鱼的外部形态特征的功能。通过实验，在试验中获得知识和提升能力，让学生发现问题和解决问题，形成合作的精神。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，学生的探究性，和动手能力注重学生的心理发展。 五、教学过程 项目老师活动学生活动设计意图
一年级美术-可爱的动物 教案
12.课题可爱的动物 课时：2课时 教学目标： 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。 2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备： 1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时 教学内容：画画喜欢的小动物。 一、组织教学，做好课前准备。 猜一猜： 长长的鼻子，白胖的身体， 大大的身体，黑眼睛， 耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。 四肢像柱子。 （）（）
我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（） 看一看： 播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。 它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。 二、画一画： 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。 三、鼓励学生画出有情节的画面。 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。 展示交流： 鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。 课堂拓展： 将自己的作品与你的家人共同分享。 小组合作的作品可以留在学校留念。
第二课时 教学内容：做做喜欢的小动物。 教学目标： 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。 2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备： 1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有动物谜语 课型：绘画综合课 教学过程： 组织教学，做好课前准备。 看一看 教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。 学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 说说你认为还可以怎样表现。 小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆 教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
可爱的动物教案
《可爱的动物》教案 教材分析： 本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。 教学内容与目标： 认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点与难点： 重点： 1、多角度地了解认识动物的可爱之处； 2、引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识 和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 学习材料： 课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。 教学过程： 一、观察了解自然界中可爱的动物： 1、游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。 2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。 3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？ 教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界
中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。 二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物： 1、民间工艺品《布老虎》 2、徐悲鸿的《奔马》 3、《动物剪纸》 4、米罗《鸟的爱抚》 教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。 三、探讨研究小朋友制作的可爱动物： 1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。 如：纸做的、橡皮泥、折纸…… 2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。 教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。 四、合作设计“动物园”中可爱的动物： 1、教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。 2、讨论分工合作的方法。 3、学生制作，教师辅导。 教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。 五、欣赏评述—我们制作的可爱的动物： 1、“小小动物园”作品展示。 2、评述作品。 教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。 六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物： 1、拓展： （1）了解动物的种类。
幼幼儿园大班美术教案：可爱的动物
大班美术可爱的动物 活动目标： 1．尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。 2．愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。 活动准备： 画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等 活动过程： 一．在情境中请出动物 1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测） 2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下） 3你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？ 二．说说学学做做 1我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录） 2你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样） 三．尝试运用符号记录动物的走路动作。 1 刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。 四．交流讨论 1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？(及时鼓励幼儿) 2 这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。 设计思路： 在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。 小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。 提供丰富多样的工具材料，能
(完整版)《可爱的动物教案》
可爱的动物 教学目标： 1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。 2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。 3、懂得与动物相处时要保护自己。 教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。 教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。 授课过程： 一、新课引入 1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 2、播放一些图片。 师：你能说出它的名字吗？ 二、趣味竞猜，我喜欢谁 师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。 1、演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物？你精心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。
2、说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。 师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。 师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法） 师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。） 师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。 1、表演“我与蜻蜓”的故事。 （1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？ （2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么
《水中生活的动物》教学设计
《水中生活的动物》教案设计 作者：郑丽红 单位：山东省莱芜市钢城区里辛一中 联系方式：0634—6880229
《水中生活的动物》教案设计 <设计思路> 课程标准以全面提高学生的科学素养为宗旨，倡导探究性学习，重在培养学生的创新精神和实践能力。为此在《水中生活的动物》教案中立足学生的基础及需求，积极挖掘学生身边的生活实例为教案情境引导学生主动参与、勤于动手，通过“观察与思考”、“探究”等栏目引导学生积极思维、大胆体验，使学生在设计实验、观察分析的过程中获得知识，同时增强学生的实验设计能力和创新能力，增强环保意识。 <教材分析> 动物是生物圈中最活跃、活动范围最广的一类生物，《各种环境中的动物》被安排到了本单元第一章，并且立足生物圈的整体编排内容，具体知识又依据学生对知识的认知规律安排，从直观的生活环境入手，进而探究与生物生活环境和运动方式相适应的形态结构特点，在探究中理解“适应性”是学生需要达到的能力要求，为此《水中生活的动物》一节重点以鱼类为例安排了“观察与思考”、“探究”等活动栏目，使学生在观察、探究、体验中获得知识培养能力，使学生在活动中逐步树立生物与环境相统一的生物学观点，进而认识各类动物的主要特征。除了鱼类之外，教材对其他水生动物作了简要介绍，为学生学习进化的相关知识奠定了基础。生物适应环境，环境影响生物，我国水域环境现状的展示又使学生获得深刻的情感体验，唤起学生的环保意识和行动。 <教案目标> ★知识目标 1.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 3.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 ★能力目标 通过“观察与思考”、“探究”活动使学生学会科学研究的方法，发展创新意识，提高实践能力。 ★情感态度价值观目标 1.在活动过程中建立生物与环境相统一的观点。 2.关注水生动物生存环境的变化情况，增强环境保护意识。
大班美术教案《可爱的动物》含反思
大班美术教案《可爱的动物》含反思 大班美术教案《可爱的动物》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势，尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园大班美术《可爱的动物》含反思教案吧。 幼儿园大班美术教案： 可爱的动物 活动名称： 可爱的动物 活动目标： 1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。 2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。 3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 4.培养幼儿初步的创造能力。 活动准备： 画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。 活动过程： 一、在情境中请出动物 1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测） 2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下） 3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二、说说学学做做 1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录） 2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样） 三、尝试运用符号记录动物的走路动作。 1、刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？ 2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。 四、交流讨论 1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（及时鼓励幼儿） 2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。 设计思路： 在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。 小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的语言来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。 提供丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿
可爱的动物教案
第二单元我和大自然 第7课可爱的动物 静安区第一中心小学屠娟一、教学任务分析 （一）教材分析 《可爱的动物》是道德与法治一年级第二学期第二单元“我和大自然”第7课。本课是根据《品德与生活》课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写的。与前两课《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》是并列关系，与该单元的最后一课《大自然，谢谢您》是分总关系。 本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”4个栏目构成。第一个栏目旨在唤起学生与动物的感情；第二个栏目定位于引导学生认识生活中人与动物的亲密关系；第三个栏目旨在引导学生明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；第四个栏目定位于让学生了解人与动物相处时要有自我保护的意识，掌握与动物相处的适宜方法，可避免自己受到伤害。本课还通过绘本故事“动物老师”说明动物对人类的智慧启迪；另一个绘本故事“我和小蜻蜓”旨在导行，引导学生发现和动物相处过程中较为恰当的方法。 （二）学情分析 1.低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，有很高的同情心，喜欢亲近动物，是引导对自然界有共在共生感的好时机。 2.一年级的学生自我中心的思维方式会使得他们愿意给动物喂食，喜欢用手去摸，由于好奇心和探究欲较强，为了探究，他们还可能会剪猫的胡须、水淹蚂蚁等，但可能没有意识到这样做会不利于动物生长，甚至还会给自己带来潜在的危险，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。 3.学生容易受到课堂氛围的感染，由此产生用恰当的方法爱护动物的意愿，但是更需要通过家校合作等途径加以巩固与强化，真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。
人民美术出版社一年级上册第12课《可爱的动物》教案
12可爱的动物 一、课题:《可爱的动物》 二、目标分解依据 1. 课程标准中的相关陈述 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。 2. 基于标准的教材分析 本节课属于“造型表现”学习领域的内容，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念。本人对教材得理解是：由于是造型表现课，因此很容易引起孩子们的兴趣，可以为孩子们提供很大的想象与创作空间。能够从学生的生理心理特点出发，达到教学内容与教学过程的完美统一 3. 基于学情分析 一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。 4. 学习表现程度 学习内容学习方式学习表现程度课堂评价 可爱的动物观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评 探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（造型、色彩等）比 较准确的表述 多元性评价 结合
三、评价方案设计 1、通过倾听，观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。 2、通过学生展示作品，巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。 3、在学生展示作品，互动观摩的基础上，通过互相评价，小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。 四、学习目标 1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 3、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 五、教学重点与难点 重点：．让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。 难点：通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。 六、教具学具： 教具：示范工具、课件。 学具：素描本、彩色水笔和油画棒或制作材料。 七、课时安排：1课时 八、教学过程设计： （一）组织教学： 检查学生课前准备，做好上课准备。 【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。 （二）导入新课： 1、猜谜语：
生物八年级《水中生活的动物》教案
水中生活的动物 课题:水中生活的动物(共2课时) 教学目标: 1、了解水生无脊椎动物的常见类型。 2、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概括鱼类主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物的生存环境。 重点:探究鱼类水中生活的特点。 教材分析:在教学中,教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动,来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的,从而总结出鱼适于水中生活的特征。 电教手段:多媒体观看录像片断 (第一课时) 教学过程: 一、导入新课 1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验,分析其失败的原因: 2、生物的多样性(观看录像片断) ① ② ③将你熟悉的动物分别填入下表: 二、新课:水中生活的动物 1、观看录像片断:《海洋中的生物》及《淡水生物》思考:
如果陆地上的生物(如猫)到水中生活会遇到哪些问题,鱼等水生动物是如何解决这些问题的?鱼类等在水中生活须具备哪些条件?(游泳和呼吸) 2、游泳 ①观察与思考(课本P3) ②由上可知有些问题仅凭观察难以得出结论,这时就需通过实验来探究。 ③实验:探究鱼鳍在游泳中的作用 ㈠提出问题 ㈡作出假设 ㈢讨论探究思路 a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究 b、用模拟实验的方法 ㈣制定并实施计划 (用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成,注意:捆扎时不要过于用力,以免使鱼受伤。) 用模拟实验的方法(教师演示,学生认真记录和分析探究过程和结果,得出自己的结论) ㈤表达和交流 ①以小组为单位,将各小组的结论在全班进行交流,并对同学提出的质疑给予答辩。 ②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。 ⑷完成课本P6“讨论” 3、本课小结(略)
最新一年级下美术教案：可爱的动物
最新一年级下美术教案：可爱的动物 课时：2课时 教学目标： 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。 2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备： 1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时
教学内容：画画喜欢的小动物。 一、组织教学，做好课前准备。 猜一猜： 长长的鼻子，白胖的身体， 大大的身体，黑眼睛， 耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。 四肢像柱子。 ( ) ( ) 我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。( ) 看一看： 播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样? 你能学学它的叫声吗?
你能学学它走路的样子吗? 说说发生在它身上的有趣的事情。 二、画一画： 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。 三、鼓励学生画出有情节的画面。 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。 展示交流： 鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。
课堂拓展： 将自己的作品与你的家人共同分享。 小组合作的作品可以留在学校留念。 札记： 电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。 第二课时 教学内容：做做喜欢的小动物。 教学目标： 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
小学美术教案可爱的动物教学设计及课后反思.doc
小学美术教案《可爱的动物》教学设计 及课后反思 教学目标： 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。 2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备： 1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时
白胖的身体， 黑眼睛，最爱吃的是竹子。 教学内容：画画喜欢的小动物。 一、组织教学，做好课前准备。 猜一猜： 长长的鼻子, 大大的身体, 耳朵像扑扇, 四肢像柱子。 我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。 看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。 它长的什么样? 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。 二、画一画： 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。 三、鼓励学生画出有情节的画面。 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表
现一个连续的情节。 展示交流： 鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。 课堂拓展： 将自己的作品与你的家人共同分享。 小组合作的作品可以留在学校留念。 执教时间：4月17日——4月19日 札记： 电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。 第二课时
人教版生物第一章第一节《水中生活的动物》教学设计
第一节水中生活的动物教学设计 【教材分析】 “水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。 旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。 【学生分析】 八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。 【教材目标】 1．知识目标 （1）了解水生无脊椎动物的常见类型。 （2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。 （3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。 2. 能力培养 （1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。 （ 2）通过观察"鱼鳃作用"的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。 3. 情感态度 通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
一年级下册可爱的动物教学设计
人教版美术一年级下册《可爱的动物》教学设计 秋怡小学李娟 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 情感态度与价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。 教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 三、教学策略 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则”，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。
在设计本课教学中针对本学段的学生要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。本课指导学生抓住动物的特点，按一定的顺序对小动物进行观察，并把观察所得有顺序、有条理地叙述并写下来。通过欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。多培养学生的观察思维能力，激发学生喜爱动物的情感。 四、教学过程 （一）感悟体验感悟小动物 1．猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。 2．看一看：播放动物的录像，它长得什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？ 3．说说发生在它身上的有趣的事情。 设计意图：激发学生学习激情，引导学生回忆小动物的可爱之处。 （二）观察发现 1．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 2．将搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。
水中的动物教案
第一节水中生活的动物 【教学目标】 1、知识与技能 （1）举例说出几种水中动物的名称。 （2）阐明鱼类适应水中生活的特点。 （3）概述河蚌适应水中生活的特点。 （4）分析“探究鱼类适应水中生活的特征”实验，进一步掌握科学探究的方法，学会设计实验方案，提高科学探究能力和语言表达能力。 （5）通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。 2、过程与方法 （1）分析课本有关实验内容，进一步掌握科学探究的方法。 （2）联系生活实际，理解鱼类适应水中生活的特征。 3、情感态度与价值目标 （1）在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神；（2）关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。 【教学重点】 阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方案。 【教学难点】 鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。 【教具准备】 教学光盘 【课型】 新授课 【课时安排】 1课时 【教学设计】 一、新课导入 播放动画片《蓝精灵》的主题曲，激发学生的兴趣，提问：除了歌曲中所描绘的景象外，水中还有哪些生物的存在？
二、新课教学 （一）多姿多彩的水中动物 1、请学生举例说出自己所知道的的水中的动物。 2、观察课本相关图片，分析水中动物的特征，尝试给水中动物分类。 水中的动物包括： 腔肠动物：低等的多细胞动物，大多数生活在海水中，如海葵、珊瑚虫、水母和海蜇等；少数生活在淡水中，如水螅。 节肢动物：种类在动物界中最多、数量最大、分布最广，都具有外骨骼以及分节的足，大多具有触角。包括虾、蟹、昆虫等。 软体动物：都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。如河蚌、蜗牛等。 两栖动物：成体生活在陆地上，用肺呼吸；幼体生活在水中，用鳃呼吸。如青蛙、蟾蜍。少数有尾，如大鲵和蝾螈。 哺乳动物：如鲸等。 （二）探究鱼类适应水中生活的特征 1、观察课本相关图片，了解鱼类的外部形态特征。 鱼类：终身生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸，大多数身体为纺锤形。躯干和尾部覆盖有鳞片，鳞片表面有黏液，可以减小游泳时的阻力。身体两侧各有一行侧线，为特殊的感觉器官，可感知水流方向、速度和测定方位。有1对胸鳍和腹鳍，可保持鱼体的平衡；背鳍、臀鳍、尾鳍各1个，尾鳍可控制鱼体前进的方向。鳔能调节身体比重。 2、观看教学光盘，进一步了解鱼类适应水中生活的特征，掌握科学探究的方法。 （三）观察河蚌 观看教学光盘，了解河蚌的适应水中生活的特点。 河蚌：身体由外套膜分泌物形成的贝壳包裹，贝壳可随着身体的长大而长大，并逐渐形成许多环纹。贝壳前端钝圆，后端稍尖。有口，用鳃呼吸，用斧足运动。外套膜分泌物还能形成内面光亮的珍珠层。 （四）丰富的水生动物资源 阅读课本，了解我国丰富的水生动物资源。 四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 三、课堂小结 学生总结鱼类适应水中生活的特点；河蚌适应水中生活的特点；水中动物的种类。