英语四年级下册第一单元教案汇总6篇
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇
英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）
一. 教学目标：
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many ? .
3.能在生活和学习中积极使用How many ? .
二.教学重难点：
1.教学用点：规范用语How many ? .
2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具学具：
1.实物：铅笔盒铅笔彩笔书橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：
(一)开始上课和复习：
1.问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil? :On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)
You say it, please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)
②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
练习几组之后，问一个同学：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)
How many monkeys?(用手指着19)
S:19 monkeys.
T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?
全班：Two books.
2.练习句型How many ,总结句型特点。
T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)
What’s this?
全班：A chair.
T翻过来，看elephants数字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：
How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一二幅画。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教师和同学分角色朗读第三四幅图(提示同学are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齐读最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活动手册》第二题。
师：现在让我们来做一个小检验吧!
(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。
五.板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--
2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---1
2 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
英语四年级下册第一单元教案（精选篇2）
一教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”三教具学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四教学过程
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
Thi s is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成活动手册第1题
7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部.
b. 对话练习.
板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
英语四年级下册第一单元教案（精选篇3）
period 6 read and write
teaching aims:
a. understand and say the dialogue.
b. to practice the new words in life.
c. be able to pronounce words .
d. to finish task time .
e. be able to sing and say “let’s sing and let’s cha nt”.
f. to understand the story time.
teaching step
step 1 revision
1 warm-up sing a song . ask the student to tell a story.
step 2 presentation
t: tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.
s: it’s 12 o’clock.
t: it’s time for lunch. says the clock.
s: it’s 9 o’clock.
t: it’s time for math class......
t: hello,everyone . let’s play a game . guess ,it’s 9:00.
t: it’s time for......what?
s: it’s time for music class/mathsclass/chineseclass/english class/p.e class......
step 3 practice
t: listen to the tape and read the dialogue.
s: act the dialogue .
t:let’s play a game .tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.it’s 12’oclock .
s: it’s time for lunch.
t: tick,tock, tick ,tock ,says the clock.it’s 8:20 o’clock.
s: it’s time for math class.
t: tick ,tock......
step4 consolidation and extension
1 do activity books
2 copy and read.
3 make a clock.
英语四年级下册第一单元教案（精选篇4）
window 窗户 blackboard 黑板 light 灯 picture图画 door 门 floor 地
板 classroom 教室 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 风
扇
Unit 2
Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书
schoolbag 书包 story-book 故事书 notebook 笔记本 candy 糖果
toy 玩具 key钥匙
拼读的单词：book 书 bag 包 ruler 尺子 pen 钢笔 pencilbox 铅笔盒pencil 铅笔
Unit 3
long hair 长头发 short hair 短头发 tall and strong又高又强壮
short and thin又矮又瘦 quiet 安静的 friendly 友好的 a green bag一个绿色的书包 brown shoes 棕色的鞋子 blue glasses 蓝色的眼镜
拼读的单词：teacher 教师 student 学生 boy 男孩 girl 女孩 friend 朋友四年级上册各单元句型总汇
Unit1
What’s in the classroom? 教室里面有什么?。
We have a new classroom,. 我们有一个新教室。
Let’s go and see. 让我们一起去看看吧。 It’s so big. 它很大。
Where’s is it? 它在哪里? It’s near the door. 它在门的附近。
The wall is white.墙是白色的。
Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室。
Let me clean the window. 让我来擦窗户。
Good idea. 好主意。 Look at the picture. 看那幅图画。
Unit2
How many books do you have? I have 6. 你有几本书?我有6本。
I have a new schoolbag. 我有一个新书包。
What colour is it? 它是什么颜色的。
It’s black and white. 它是黑色和白色的。
I have many books. 我有许多书。
May I see it? 我可以看看吗? Sure. Here you are.当然可以。给你。
How many English books can you see? 你可以看见多少本英语书?
I can see …我可以看到…
My schoolbag is heavy. 我的书包太重了。
What’s in it? 它里面有什么?
An English book ，a Chinese book ，three storybooks in my schoolbag. 一本英语书，一本语文书，三本故事书在我的书包里
Unit3
My friend is strong. 我的朋友很强壮。 He has short hair. 他有短头发。 Who is he? 他是谁?
I have a new friend. 我有一个新朋友。
A Chinese friend? 一个中国朋友?
What’s his name ? 他的名字叫什么?
His name is Zhang Peng. 他的名字叫张朋。
He’s tall and strong.他又高又强壮
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色鞋子。
She’s quiet. 她很文静。
What’s her name? 她的名字叫什么? Her name is Amy. 她的名字叫Amy. You’re right! 你说对了。
语法点
① 语法点：where 引导的是特殊疑问句，意思是：“哪里”，看到where 就要想到地点，方位词例如on(在上面), in(在里面) ,under(在下面), near(在附近)等
② 语法点：what 引导的是特殊疑问句，意思是：“什么”，看到what 就要想到里面的东西，如一本英语书，一本数学书等。
③ 语法点：what colour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有颜色，例如yellow,red
④ 语法点：How many引导的也是特殊疑问句，问的是多少，回答中肯定有数
字，例如thirteen 等等。
⑤ 语法点：let’s = let us 让我们 let me 让我
⑥ 文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”
⑦ 语法点：is：是 has/have: 有(单数时用is, 第三人称单数用has)
⑧ 语法点：he 他， his 他的， she 她 her 她的
⑧文化知识：别人送你礼物后，你要对别人说“Thank you. I like it very much.”
Unit 4study 书房 bathroom 卫生间 bedroom 卧室 living room客厅kitchen 厨房 phone 电话 bed 床 sofa 沙发 fridge 冰箱 table 桌子
拼读的单词：home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室
window 窗户 desk 课桌;书桌 door 门 chair 椅子 bed 床
Unit 5noodle(s) 面条(复数) vegetable 蔬菜 soup 汤 knife 刀
chopstick(s) 筷子(复数) spoon 勺子 bowl 碗 fork 餐叉
拼读的单词：rice 米饭 beef 牛肉 bread 面包 milk 牛奶
egg 鸡蛋 water 水 chicken 鸡肉 fish 鱼
Unit 6family家庭 parents父母 uncle叔叔;舅舅 aunt姑姑;婶;姨 cousin 表亲或堂亲 baby brother婴儿小弟弟
拼读的单词：sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲;爸爸
mother母亲;妈妈 driver 司机 doctor 医生 farmer 农民
nurse 护士 cook厨师
小学英语四年级下册第一单元教案
英语四年级下册第一单元教案（精选篇5）
My classroom 看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?
单词：
有关教室物品类classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan TV near really clean help
Let’s spell:
a-e [e?] cake蛋糕 face 脸 name 名字 make制作 hate讨厌;恨 face 脸
a [?] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图
句型：
询问教室物品：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.
询问物品位置：Where is it ? It’s near the window.
We have a new classroom. Let’s go and see.
It’s so big. Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. . Look! This is the new classroom. The door is orange.
短语：
1.地点类：on the wall在墙上 near the window在窗户旁边 in the classroom 在教室里 on the fan在风扇上 near the computer在计算机旁边
2. 动作类：clean the desks and chairs 清洁桌椅 clean the windows擦窗户 clean the fish bowl清理鱼缸
open the door开门 turn on the light开灯 sweep the floor扫地 put up the picture张帖图画
clean the classroom打扫教室 clean the teacher’s desk 清洁讲台 close the window 关窗
Turn on the light 开灯 put up the picture 挂图画 clean the blackboard 擦黑板
3.其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起
语法点：where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点方位词, 例on, in ,under, near等
语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”
答语答句
1------Where is it? ------It’s near the window.
2-----What’s in the classroom? -----One blackboard, one TV, many desks and chairs.
3-----Let’s clean the classroom! -----OK. (好。)
4-----Let me help you. -----Thank you.
5-----We have a new classroom. ------Really?
英语四年级下册第一单元教案（精选篇6）
My schoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?
单词：
书籍类：Chinese book English book maths book storybook
书包物品类：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute
Let’s spell:
i-e [a?] like喜欢 kite 风筝 five 五 nine 九 rice米饭 fine 好 nice 好 ice冰
i [i] big大的 six 六 pig 猪
句型：
1. 询问物品： ------What’s in your schoolbag?
------An English book , a maths book , three storybooks and ...
2. 询问颜色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意单复数)
3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book . 短语：
1. 地点类 in your schoolbag 在你的书包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的课桌里
on your English book 在你的英语书上 under your schoolbag 在你的书包下面 near your pencil box 在你的铅笔盒旁边
Put your Chinese book on your desk. 把语文书放在你的课桌上
Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英语书上 Put your maths book under your schoolbag 把数学书放在你的书包下
Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类: have a new schoolbag 有一个新书包 black and white 黑白相间的
语法点：what colour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red 等表示颜色的词。
答语答句
1------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.
2-------What colour is it?-------It’s blue and white.
3------Here it is! ------Thank you so much!
4Excuse me. I lost my schoolbag.
四年级英语第一单元教案
新外研版英语四年级下册Module 1 Unit 1教案
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. 知识目标: a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty b) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very … c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。 情感目标： 能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。 教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。 教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。 教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。 每人一张人物个性特点调查表。 教学过程 Ⅰ热身复习. (3’) ①问候：T——S ②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱） Ⅱ呈现新授(20’) 通过歌曲引出本课的话题 T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’s
see who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class. T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends? 播放录音，让学生们回答下列问题 （1）What are their friends names? （2）What is each person’s temperament? 让学生尽可能用英语回答问题. （1）课件出示毛毛的图片 T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy) S: She’s nice. T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词） S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查） T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解） （2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever （3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty Ⅲ课文学习(5’) 1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案
第一课时 一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析 本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。 本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。 三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教 室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 四、课时重难点 1. 课时重点 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点 （1）正确使用序数词 （2）单词library中辅音连缀的发音。 五、教学准备 1.本课时的五张单词卡片 2.关于校园分布的教学挂图 3.录音机及配套磁带 4.用作评价奖励的小礼物 六、教学过程 Step 1 Warm up 老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔
人教版四年级英语下册Unit 1教案
Unit1My school 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。本单元的教学内容是学习核心句型: —Where is the library? —It’s next to the…/on the first/second floor. —Do you have a library? —Yes, we do./No, we don’t. —Is that the computer room? —Yes, it is./No, it isn’t. 同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。运用到的重点句型有:“Where is the…? It’s next to the…/on the first/second floor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出on the first floor, next to the library等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do 和系动词is 构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。 在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。 2.学情分析 本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
四年级下英语第一单元 教案+说课稿
英语（四年级下册) Unit 1 Our school subjects Story time Teaching contents 教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能够阅读理解故事内容。 2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。 3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。 4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like … 5. 学生能够在理解的基础上表演故事。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。 2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。 教学难点：理解故事内容。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting &Warm-up 1. Greeting T: Hello, bo ys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too? S: Yes. T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you again. Nice to see you. (引导学生回答) Nice to see you too. T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?
PEP小学英语四年级下册unit1教案
PEP小学英语四年级下册教案 Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课） 一、教学目标： 根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen. ②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. ③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力； 通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。 最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 二、教学内容 本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 三、学情分析： 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 四、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇 教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。 小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一 一、教材分析 《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?... 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： (1)能够借助图片理解故事内容： (2)在组长的带领下，能自然的表演故事。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在
展示中感受学习成功的乐趣。 五、教学重、难点： 教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?..... 教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。 七、教学过程与方法 (一)导入(lead in) Hello.boys and girls!Look at the picture ,(出示河马头饰)He is Mr Hippo,he is a teacher.T oday he willtake us to visit his school.Guess What do they have?(学生自由发挥，顺便复习了所学关于学校部室的词汇：library、classroom 、musicroom...) 【设计意图：通过设问，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。】 (二)新课呈现 (Presentation) 1. 出示本节课的学习目标： 【设计意图：让学生明白本节课的学习任务，做到有的放矢。】
人教PEP版四年级英语下册Unit1单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 1单 元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。 2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。 3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。 教学重点 1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。 2.掌握句型Where is/are? It’s/They’re in/on 3.掌握介词in, on, next to 的用法。 教学难点 1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。 2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。 学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。 教学方法
1.情景教学法 教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。 2.游戏教学法 教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school! 2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。 3.Main Scene (1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意 思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。 (2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teacher’s desk?Where are your books? (3)四人一组说一说知道的介词短语。 Step 2: Presentation 1.看图猜单词 教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。 2.(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。 Let’s talk 1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。
人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计
Unit1 My school教学设计 单元概述: 本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。 设计理念： 学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。 教学内容： 1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do. 2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, second floor first floor, next to, homework, forty. 3.学习新句型：Is that…?It’s on the second floor. 4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。 教学重点： 1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。 2.单词first, second, li brary的发音。
新版PEP小学四年级下册英语第一单元教案
Unit 1 My school 教学目标： （一）知识与能力 1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二）过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 教学重难点： Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。 教学时数： 6课时 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。
教学重点： 掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 （三）趣味操练（Practice） 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 ｜人教精通版 (1)
四年级下Unit One LessonSix Welcome to my new home教学设计一、教材依据 本课时教学是依据精通小学英语教材四年级下册第一单元 二、学情分析： 四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力. 通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令。 3．掌握句子There is a TV in my living room. There are two armchairs in my living room. 并能在实际情景中加以运用。 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重难点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的家。
教学过程 一、Warm –up(热身导入) 1、师生问好。T:Good morning ,every one . How are you ?Is everyone here ? 2、Sing a song. T: The song is nice .Today we are going to learn something about home .The classroom is our h ome .What’s in our classroom? 二、呈现新课 1、用课件呈现My home . T: Do you want to know my home ? S: T:Ok! Let ‘s go to my home . T:Welcome to my home .My home is nice and clean . 2、用课件教授living room T: Look ! This is my living room .It’s very nice . T: living room , living room. (read one by one ) 全班读，个别抽读。 T:What’s in my living room? S : A TV. T:Do you like watching TV? S :Yes . T: Let’s go to the living room and watch TV . (课件播放) living room ，living room，go to the living room, watch TV .
(广州版)四年级英语下册教案 Module 1 Unit 1(6)
Unit 1 Dim’s age The one period Analysis of the teaching contents: This is the first period of Module 1.The important points are learning the new words and expressions of P1 and trying to understand how to ask someone’s age. Hopefully the children can learn from the chants games and TPR. Analysis of the teaching aims. 1.Be able to understand the new words and new expressions. 2.Be able to know the drills of asking age. How old? …/…years old. 3.Be able to make sentences with the new words. Teaching procedure. 一、Warming –up 1. Sing a birthday song to Miss Liao 2. Learn to read two chants a .“My birthday” b. “Candle and candy” 3. To tell the teaching aim Today we’ll talk about the “age” and “birthday” 二、Pre – task 1.Presentation (point to the candles on the cake) T: How to ask someone’s age? P: How old are you? 2.Practice: 3.Presentation: T: Yesterday was my birthday. Do you want to know what happened in my birthday party? (板书：birthday party) 4.Teach “birthday party” and practice 5.Presentation (show a pict ure of “birthday party”) T: what can you see in the party? P: Birthday cake candles people. Allow…. 6.Teach “birthday cake candle balloon candy. party hat” with the objects.
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
Unit 1 My school 单元备课 教材解读 本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。了解英语中简单的问候语和告别语。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元学习的主题是关于介绍学校各个设施的具体位置。主情境图通过学生之间讨论学校不同设施达到对单词短语及重要句式的练习。为此，教师为学生创设情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型Where’s…？It’s on the first/second floor等。 单元目标 一、知识与技能 1．学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teacher’s office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor. 2．能够听懂，会说Where is …? It’s on the first/second floor 等。 3．培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 二、过程与方法 1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 三、情感态度与价值观 通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教法导航 教师为学生创设见情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Where’s …？It’s on the first/second floor等。
四年级下册英语教案Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 1人教精通版
《精通小学英语》四年级下册Unit1 Lesson1 (教学设计) 一、教学目标 1、知识与技能： (1)能够正确听、说、认、读单词：home, bedroom, bed. (2)能够听、说、读、写单词：desk, chair. （3）能够正确理解、说出：Look at the bedroom. There is a...等句型，并且能在真实语境中进行交流、运用。 2、过程与方法： （1）能够运用本课的句型，介绍自己的卧室，将所学语言运用到实际生活当中。 （2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的一个个场景，不断在真实的语境中体验交流，并且拓展应用。 （3）通过媒体视听提高学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的学习积极性，整个课堂教学活动贯穿激励性评价。 3、情感态度与价值观： （1）通过本课的学习，培养学生爱家的积极情感。 （2）通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。 (3）通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体验学习的乐趣。 教学重点： 学习有关家居用品的单词 教学难点： 掌握There be 句型的表述 二、内容分析: 本课是四年级下册第一单元的第一课，主要是LiYan 邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的情景，引出要学习的功能句型。本课的重点单词对于学生来说并不陌生，都是平日里经常接触和看到的，但是重点句型There is a...是学生刚刚接触的，因此
在教学中，我通过设置生动的教学活动及教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中很自然地学会句型，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 三、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。上课时能够专心听讲。积极踊跃地大声地说英语。但是也有个别学生对英语学习兴趣不是很浓，造成上课时精神不集中。针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 四、教学过程: 教学 流程 教学内容教师活动学生活动设计意图 激发兴趣 导入新课1.Greet the students. 2.Play a game: Listen and do. T：Oh, boys and girls. I am very happy to see you. How are you ? T: I’m very well. Thanks. I have many nice cards for you. In this class, if you can answer my questions actively, you can get these nice cards. Come on, boys and girls. T：Let’s play a game: Listen to my orders and do the action. T: Point to the window. Point to the door. Point to the blackboard. Look at your book. Point to your chair. Touch your chair. Point to your desk. Touch your desk. S: I’m fine. Thank you. And you? . S: Ok. S: Yes. 学生听老师的 口令做动作， 同时陈述口令 中的重点单 词。 这是新学期的第 一课，以师生间的 问候、谈话导入， 营造温馨、愉悦的 教学氛围，拉近与 师生之间的距离。 爱玩是孩子的天 性，这个活动不仅 培养了学生对事 物的记忆力、反应 能力，同时为四会 单词desk和chair 的出现作好铺垫。
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇 英语四年级下册第一单元教案（精选篇1） 一. 教学目标： 1.复习1-100的数字。 2.掌握规范用语How many . 3.能在生活和学习中积极使用How many . 二.教学重难点： 1.教学用点：规范用语How many . 2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。 三.教具、学具： 1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四.教学过程： (一)开始上课和复习： 1.问候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型) ①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误) ②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me 做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。) ③T:What else do you have Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many . 1.引入句型How many . 练习几组之后，问一个同学：What do you have S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again(尽量用表情和体态来表示) How many monkeys(用手指着19) S:19 monkeys. T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have How many (开始数) One, two, there. How many eraser There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have 全班：Two books. 2.练习句型How many ,总结句型特点。
四年级下册英语第一单元说课稿含单元每课时
Unit 1 my School Unit 1 my School第一课时说课稿 一、教学内容： 本课时是PEP英语第四册第一单元的第一课时内容主要是让学生熟悉学校校舍的分布情况做简单的描述，学会运用此话题和同学进行交流，其中let’s do 部分通过有节奏。有韵律的词句，来进行练习巩固所学的单词，并检查学生听的能力。 二、教学目标 依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认识水平，我确定以下教学目标。 1、〔知识目标〕能听、说、认读playground、teacher’office、library、garden、canteen五个单词；能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2、〔能力目标〕能用本课所学的语言知识，如：Where is the ……?It’s on the first floor .对学校的设施进行简单的介绍。
3、〔情感目标〕培养学生的动手能力和创作才能，爱护自己学校的情感。 三、教学准备 多媒体课件和图片 四、四、教学重、难点 重点是听、说、认读本节课时的主要单词：playground、teacher’ office、library、garden、canteen;难点是新单词library中辅音连缀的发音。 五、教学过程 ﹝一﹞激趣导入：Welcome back to school. I am very glad to meet you. 1、A Song: our school.
2、A game: 逐步出现图片的一小部分，请学生猜。 〔设计思路〕在歌声中开始新课，使课堂气氛愉快、活跃、、。在游戏中复习旧单词flower、book、noodles、teacher’s desk、football、又不失时机地加入water the flower /reed a story book/ eat some noodles/play football/hand in the homework 的教学。从而弱化let’s do 部分内容的难度。 ﹙二﹚新课呈现 1、激趣导入后我问学生：Boys and Girls. Where are you now? Are you in the zoo? 学生们会回答：No ，﹙we are﹚in the classroom 2、我接着提问：classroom是我们学习的场所，在哪里才有教室呢？由此引出Our school 这两个单词。然后板 书 Our school。