广东省高等教育自学考试Visual-Basic程序设计课程(课程代码07759)考试大纲
附件4：
广东省高等教育自学考试Visual Basic程序设计课程
（课程代码：07759）考试大纲
目录
一、课程性质与设置目的
二、课程内容与考核目标
第一章Visual Basic编程环境
第一节可视化与事件驱动型语言
第二节Visual Basic 的启动与退出
第三节主窗口
第四节其他窗口
第二章对象
第一节对象及其属性设置
第二节窗体
第三节控件
第四节控件的画法和基本操作
第三章建立简单的Visual Basic应用程序
第一节语句
第二节编写简单的Visual Basic应用程序
第三节程序的保存、装入和运行
第四节Visual Basic应用程序的结构与工作方式
第四章数据类型、运算符与表达式
第一节基本数据类型
第二节常量和变量
第三节变量的作用域
第四节常用内部函数
第五节运算符与表达式
第五章数据输入输出
第一节数据输出—Print方法
第二节数据输入—InputBox函数
第三节MsgBox函数和MsgBox语句
第四节字形
第六章常用标准控件
第一节文本控件
第二节图形控件
第三节按钮控件
第四节选择控件——复选框和单选按钮第五节选择控件—列表框和组合框
第六节滚动条
第七节计时器
第八节框架
第九节焦点与Tab顺序
第七章Visual Basic 控制结构
第一节选择控制结构
第二节多分支控制结构
第三节For循环控制结构
第四节当循环控制结构
第五节Do循环控制结构
第六节多重循环
第七节GoTo型控制
第八章数组与记录
第一节数组的概念
第二节动态数组
第三节数组的基本操作
第四节数组的初始化
第五节控件数组
第六节记录
第七节记录数组
第九章过程
第一节Sub过程
第二节Function过程
第三节参数传送
第四节可选参数与可变参数
第五节对象参数
第六节局部内存分配
第七节递归
第十章键盘与鼠标事件
第一节KeyPress事件
第二节KeyDown和KeyUp事件
第三节鼠标事件
第四节鼠标光标的形状
第五节拖放
第十一章菜单程序设计
第一节Visual Basic中的菜单
第二节菜单编辑器
第三节用菜单编辑器建立菜单
第四节菜单项的控制
第五节菜单项的增减
第六节弹出式菜单
第十二章对话框程序设计
第一节概述
第二节文件对话框
第三节其他对话框
第十三章多窗体程序设计与环境应用第一节建立多窗体应用程序
第二节多窗体程序的执行与保存
第三节Visual Basic工程结构
第四节闲置循环与DoEvents语句
第五节系统对象
第十四章文件
第一节文件概述
第二节文件的打开与关闭
第三节文件操作语句和函数
第四节顺序文件
第五节随机文件
第六节用控件显示和修改随机文件
第七节二进制文件
第八节文件系统控件
第九节文件基本操作
三、关于大纲的说明与考核实施要求
【附录】题型举例
一、课程性质与设置目的
（一）课程性质与设置目的
本课程是广东省高等教育自学考试数字媒体艺术专业（独立本科段）的必考课程之一，本课程是数字媒体艺术专业的应用型基础课。目的通过学习本课程，培养学生掌握VB程序设计的基本方法，使学生掌握一种简单、实用的编程工具，初步掌握面向对象的基本概念与高级语言的基本结构，提高学生动手编程能力及上机操作能力，使学生能使用VB 这一快捷的工具编制计算机软件。
（二）本课程的基本要求
通过本课程学习，要求学生认识Visual Basic 6.0的集成开发环境，了解面向对象程序设计方法，掌握可视化程序编程的基本概念（对象、属性、事件、方法），了解Visual Basic事件驱动的编程特点，学会使用Visual Basic的编写应用系统。
1、编制简单的VB程序；
2、能够编写选择结构和循环结构的VB程序，掌握程序的调试方法；
3、掌握数组、过程和函数的概念和应用；
4、掌握窗体设计、标准控件的应用，掌握鼠标与键盘响应事件；
5、了解VB的文件系统，掌握文件系统控件的应用。
（三）本课程与相关课程的关系
本课程是一门与计算机图形学、计算机应用基础、多媒体应用技术等多种课程相关的课程。学生在修学本课程前，应修完的课程是：计算机应用基础、高等数学、英语（一）。除此以外，若能再修读数据库原理、数据结构等课程，则更利于学生理解和应用该课程内容。本课程具有较强的理论性和实践性，需要加
强理论学习和实践环节的配合。
本课程的一般章为：第一章Visual Basic编程环境；第十三章多窗体程序设计与环境应用；
本课程的次重点章为第五章数据输入输出；第十章键盘与鼠标事件；第十一章菜单程序设计；第十二章对话框程序设计。
本课程的重点章为第二章对象；第三章建立简单的Visual Basic应用程序；第四章数据类型、运算符与表达式；第六章常用标准控件；第七章Visual Basic 控制结构；第八章数组与记录；第九章过程；第十四章文件。
二、课程内容与考核目标
第一章Visual Basic编程环境
（一）学习目的与要求
掌握新建工程和打开已有工程的方法，掌握保存工程文件和窗体文件的要领。了解Visual Basic 的发展史、各种版本、语言特点、Visual Basic 的安装与启动、Visual Basic 集成开发环境的主要组成部分。
（二）课程内容
第一节可视化与事件驱动型语言
第二节Visual Basic 的启动与退出
第三节主窗口
第四节其他窗口
（三）考核知识点
1、Visual Basic中对工程的管理；
2、Visual Basic 的语言特点；
3、Visual Basic集成开发环境的主要组成部分的使用。（四）考核要求
1、领会：Visual Basic集成开发环境的主要组成部分；
2、简单应用：Visual Basic中对工程的管理。
第二章对象
（一）学习目的与要求
理解对象的概念，掌握控件的基本操作方法。
（二）课程内容
第一节对象及其属性设置
第二节窗体
第三节控件
第四节控件的画法和基本操作
（三）考核知识点
1、对象属性设置；
2、窗体事件；
3、控件的基本操作。
（四）考核要求
1、领会：Visual Basic的对象的特点；
2、简单应用：窗体和控件属性设置；
3、综合应用：内部控件的操作。
第三章建立简单的Visual Basic应用程序（一）学习目的与要求
从整体上理解Visual Basic应用程序的结构和运行过程。
（二）课程内容
第一节语句
第二节编写简单的Visual Basic应用程序
第三节程序的保存、装入和运行
第四节Visual Basic应用程序的结构与工作方式
（三）考核知识点
1、赋值、注释、暂停和结束语句；
2、程序的保存、装入和运行；
3、VB应用程序的结构。
（四）考核要求
1、识记：赋值、注释、暂停和结束语句；
2、领会：VB应用程序的结构；
3、简单应用：程序的保存、装入和运行。
4、综合应用：建立简单的VB应用程序。
第四章数据类型、运算符与表达式
（一）学习目的与要求
掌握变量与常量的命名规则，掌握不同类型的文字常量的表示方法，掌握声明变量的方法。掌握一些常用函数。掌握运算符的分类，掌握各类运算符的运算
规则，掌握表达式中运算符的优先级，能够熟练地求表达式的值，能够熟练地编写表达式。
（二）课程内容
第一节基本数据类型
第二节常量和变量
第三节变量的作用域
第四节常用内部函数
第五节运算符与表达式
（三）考核知识点
1、常量和变量的声明；
2、转换、数学函数；
3、日期、时间函数；
4、字符串函数；
5、算术、关系和逻辑运算符；
6、表达式的编写和执行顺序。
（四）考核要求
1、识记：常量和变量的声明；字符串函数；日期、时间函数；转换、数学函数；
2、领会：算术、关系和逻辑运算符；
3、简单应用：变量和常量的声明和赋初值；
4、综合应用：根据数学表达式编写VB表达式。
第五章数据输入输出
（一）学习目的与要求
熟练掌握Print方法、InputBox函数、MsgBox函数和MsgBox语句的使用。
（二）课程内容
第一节数据输出—Print方法
第二节数据输入—InputBox函数
第三节MsgBox函数和MsgBox语句
第四节字形
（三）考核知识点
1、Print方法；
2、InputBox函数；
3、MsgBox函数；
4、字体类型和大小。
（四）考核要求
1、领会：MsgBox函数和MsgBox语句的区别；
2、简单应用：用InputBox函数接收用户输入的数据；用MsgBox显示需要提示的信息；用Print方法输出信息。
第六章常用标准控件
（一）学习目的与要求
熟练掌握常用控件的重要属性设置、事件定义和方法的使用，以及控件的组合应用。
（二）课程内容
第一节文本控件
第二节图形控件
第三节按钮控件
第四节选择控件——复选框和单选按钮
第五节选择控件—列表框和组合框
第六节滚动条
第七节计时器
第八节框架
第九节焦点与Tab顺序
（三）考核知识点
1、文本控件显示信息；
2、图形控件对图像和图形的操作；
3、按钮控件的属性设置和事件关联；
4、复选框和单选按钮的属性和事件；
5、滚动条、框架、列表框和组合框；
6、计时器的使用；
7、Tab顺序的设置。
（四）考核要求
1、简单应用：文本控件显示信息；图形文件的装入；按钮控件的属性设置和事件关联；复选框和单选按钮的属性和事件；计时器的使用；滚动条、框架、列表框和组合框的使用；Tab顺序的设置；
2、综合应用：使用各个常用控件设计数据录入窗体。
第七章Visual Basic控制结构
（一）学习目的与要求
熟练掌握行If 语句、块If 语句的使用。熟练掌握Select Case 语句的用法。熟练掌握For…Next 循环语句的使用。掌握While…Wend 循环语句的使用。熟练掌握Do While...Loop 循环语句的使用。掌握Do…Loop While 、Do Until…Loop 、Do …Loop Until 循环语句的使用。
（二）课程内容
第一节选择控制结构
第二节多分支控制结构
第三节For循环控制结构
第四节当循环控制结构
第五节Do循环控制结构
第六节多重循环
第七节GoTo型控制
（三）考核知识点
1、If选择语句；
2、For循环语句；
3、Do循环语句；
4、GoTo控制语句。
（四）考核要求
1、领会：If语句的特点；For循环和Do循环的区别；多重循环的编写；
2、简单应用：用块If语句实现多值函数的计算；
3、综合应用：用For循环实现累加或累乘的计算，以及与Do循环之间的转换。
第八章数组与记录
（一）学习目的与要求
理解数组的维数和下标的上界、下界的概念。掌握常规数组的声明方法。熟练地使用循环语句对数组进行操作。了解动态数据与自定义数据类型的声明方法。
（二）课程内容
第一节数组的概念
第二节动态数组
第三节数组的基本操作
第四节数组的初始化
第五节控件数组
第六节记录
第七节记录数组
（三）考核知识点
1、数组；
2、动态数组；
3、控件数组。
（四）考核要求
1、识记：数组的定义；动态数组的定义；
2、领会：数组的基本操作；控件数组的特点；
3、简单应用：建立数组和动态数组，并能对数组元素进行赋值和取值；建立并使用控件数组。
第九章过程
（一）学习目的与要求
理解通用过程的概念。掌握Sub 过程和Function 过程（函数）的使用方法。掌握调用Sub 过程和Function 过程的方法。理解形式参数和实际参数的概念以及参数的传递方式。熟练编制通用过程。
（二）课程内容
第一节Sub过程
第二节Function过程
第三节参数传送
第四节可选参数与可变参数
第五节对象参数
第六节局部内存分配
第七节递归
（三）考核知识点
1、Sub过程和Function函数；
2、形参和实参；
3、可选参数和可变参数。
（四）考核要求
（1）识记：Sub过程和Function函数的定义；形参和实参的定义；
（2）领会：在调用形参和实参时值的变化；
（3）综合应用：编写Sub过程和Function函数，分别实现数学公式的计算和值的返回。
第十章键盘与鼠标事件过程
（一）学习目的与要求
掌握键盘与鼠标事件过程。
（二）课程内容
第一节KeyPress事件
第二节KeyDown和KeyUp事件
第三节鼠标事件
第四节鼠标光标的形状
第五节拖放
（三）考核知识点
1、键盘事件；
2、鼠标事件。
（四）考核要求
1、领会：3种键盘事件；鼠标事件的触发；
2、简单应用：编程用键盘事件和鼠标事件实现指定功能。
第十一章菜单程序设计（一）学习目的与要求
熟练掌握菜单与菜单栏的设计。掌握弹出式菜单的设计。（二）课程内容
第一节Visual Basic中的菜单
第二节菜单编辑器
第三节用菜单编辑器建立菜单
第四节菜单项的控制
第五节菜单项的增减
第六节弹出式菜单
（三）考核知识点
1、菜单编辑器；
2、弹出式菜单。
（四）考核要求
简单应用：设计窗体菜单；设计弹出式菜单并调用函数。
第十二章对话框程序设计（一）学习目的与要求
掌握自定义对话框程序设计方法，熟悉通用对话框的使用。（二）课程内容
第一节概述
第二节文件对话框
第三节其他对话框
（三）考核知识点
文件对话框。
（四）考核要求
简单应用：掌握文件对话框的调用和参数设置。
第十三章多窗体程序设计与环境应用
（一）学习目的与要求
了解多窗体应用程序的建立和执行，掌握VB的模块调用，熟悉闲置循环的使用，熟悉系统对象。
（二）课程内容
第一节建立多窗体应用程序
第二节多窗体程序的执行与保存
第三节Visual Basic工程结构
第四节闲置循环与DoEvents语句
第五节系统对象
（三）考核知识点
1、多窗体；
2、标准模块和窗体模块；
3、DoEvents语句；
4、系统对象App和Screen。
1、领会：闲置循环与DoEvents语句的使用，标准模块的编写。
2、简单应用：多窗体程序的建立和执行。
第十四章文件
（一）学习目的与要求
熟练掌握顺序文件的打开、关闭与读写方法。掌握随机文件的打开、关闭与读写方法。了解二进制文件的访问。
（二）课程内容
第一节文件概述
第二节文件的打开与关闭
第三节文件操作语句和函数
第四节顺序文件
第五节随机文件
第六节用控件显示和修改随机文件
第七节二进制文件
第八节文件系统控件
第九节文件基本操作
（三）考核知识点
1、文件的打开和关闭；
2、文件的读写；
3、控件的基本操作。
1、领会：了解二进制文件的访问；
2、综合应用：实现顺序文件和随机文件的打开、关闭与读写方法。
三、关于大纲的说明与考核实施要求
（一）自学考试大纲的目的和作用
本大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
本大纲明确了《Visual Basic程序设计》课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
（二）课程自学考试大纲与教材的关系
课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，所选用的教材是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥，与大纲规定的课程内容基本一致，包含了大纲所规定的基本内容与范围，部分内容有一定的深度或难度，在考核时会选择与大纲深度或难度相当的内容。
（三）关于自学教材与主要参考书
指定使用教材：《Visual Basic程序设计教程（第四版）》，刘炳文，清华大学出版社，2009年11月第4版。
（四）关于自学要求和自学方法的指导
1、自学要求：本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标
2019年下半年高等教育自学考试
2019年下半年高等教育自学考试 房屋建筑工程（专科）专业实践课程考核通知 各位考生： 2019年下半年湖南省高等教育自学考试房屋建筑工程（专科）专业实践课程考核，将在中南大学进行，现将有关事项通知如下： 一、报考要求 1、已通过本专业全部理论课程考试，需要参加实践课程和毕业考核的考生。 2、考生请务必于2019年6月20～29日在当地自考办网报确认。未在当地自考办报考者，不能参加学校组织的考核。 二、现场报名时间：2019年9月3日（逾期不再受理） 现场报名地点：长沙市韶山南路22号中南大学铁道学院创业北楼420室。 三、现场报名流程: 来我校交验《房屋建筑工程专业实践课程考核报名表》（请将在当地自考办确认报考的回执单复印件粘贴在报名表指定区域）→现场缴费（请考生自备银联卡缴费，不收现金）→领取报考回执。 五、考核要求 1、报考课程设计的考生请于9月3日或9月19日将各科课程设计提交我办，逾期不再受理。 2、设计图一律用绘图纸、丁字尺、三角板、铅笔绘制图纸。 3、课程设计及施工生产实习考核内容要求，详见后页考核说明。 4、课程设计计算书及整套设计图纸，请按照21cm*30cm折叠、按每门课程装一袋。 5、参加施工生产实习考核的考生，请先将实习报告(含施工日记)交实习指导人(工地技术人员)审阅与评价；由指导人对其在实习期间的表现及业务能力写出评语后，再交实习单位审核加盖公章。 6、申请免做生产实习的考生，必须将从事建筑施工技术工作的专题业务总结（应反映考生分析和归纳问题的能力，用图文表达，力求简明、工整和科学系统）以及免做生产实习的申请表一并递交（没有专题业务总结的不予评分）。 六、其他事宜 1、请严格按照以上要求和时间报名，提前或逾期者，无人接待。 2、来校路线：地铁1号线至铁道学院站下（4号出口）；火车站乘7路车至铁道学院站下；火车南站乘63路车到中南大学铁道学院站下；汽车南站乘17路车到中南大学铁道学院站下。 3、考核成绩随湖南省2019年10月高等教育自学考试的理论课成绩一起公布，请登陆https://www.360docs.net/doc/ba6074849.html,/net网站查询。如对考核成绩有异议,请于成绩公布10个工作日内向我办递交查分申请，逾期不再受理。 4、有关毕业申请，请到当地自考办咨询了解。 中南大学高等教育自学考试办公室 二〇一九年六月十五日湖南省高等教育自学考试《房屋建筑工程》专业实践课程考核报名表
C语言程序设计课程设计题目
1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式
进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：
小学义务教育课程设置一览表
科目 年级 品德小学义务教育课程设置一览表 一二三四五六 222222 语文887766数学555555英语3333 艺术（或选择音乐、美术） 科学444444 2233 综合实践活动2222体育443333 地方与学校开 332222发选用的课程 周总课时数（节）262630303030学年总课时9109101050105010501050 注：A.表格内为各学科的周课时数，总课时按每学期最少16周上课时间计算； B、地方课程与学校课程可安排学生兴趣活动课、校本教学课、班队会等，包括写字课、安全课、卫生课等课程。
1 1 1 2 小学春季各年级作业设置一览表 合计 生字 算术 小楷 图画 写话 工作笔记 周 记 作文 英语 数学 横格本子 拼音 备注 学前班 一 二 5 7 9 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 三 四 五 13 13 13 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 4 4 4 六 13 2 1 1 4 合计 小学秋季各年级作业设置一览表 田字格 算术 小楷 图画 写话 工作笔记 周记 作文 英语 数学 横格本子 拼音 备注 学前班 一 7 9 2 2 2 2 2 1 1 2 2 二 9 2 2 2 1 1 1 三 四 五 六 13 13 13 13 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 4 说明：A.生字、算术、小楷、图画、拼音、写话、横格本子规格为 32kX30； B.工作笔记规格为 32kX100； C.周记、作文、英语、数学规格为 16kX40. 春季学期作息时间表 项 目 起 至 时 间 时间（分）
高等教育自学考试英语 真题
2016年10月高等教育自学考试英语（二）真题 第一部分：阅读判断（第1~10题，每题1分，共10分）下面的短文后列出了10个句子，请根据短文的内容对每个句子作出判断：如果该句提供的是正确信息，选择A；如果该句提供的是错误信息，选择B；如果该句的信息文中没有提及，选择C。在答题卡相应位置上将答案选项涂黑。 Being ”Cool” in Middle School A new study shows that gentle and quiet kids in middle school will grow up to rule. Or, they’ll live healthier and more productive lives than the “cool” kids will. The study looked at 13-year-olds who acted old for their age by having “cool”behavior, such as early romantic relationships. They were seen as “cool” and popular kids. But as they grew up, things changed. The study found that these kids tended to have problems with drugs and relationships by their 20s. Their behavior was no longer linked with popularity. Instead, they were thought to be less socially skilled by their peers. Besides, the average “cool”kids, by age 22, did more poorly than the average kids in the study. They had a 45 percent greater rate of problems due to drugs and alcohol. They also had a 22 percent greater rate of criminal behavior. The study also found that these kids failed to develop important life skills. They spent so much time trying to seem cool. They didn’t
汇编语言程序设计教学大纲
《汇编语言程序设计》课程教学大纲 二、课程简介 汇编语言是计算机能够提供给用户使用的最快最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言，因而，对程序的空间和时间要求很高的场合及需要直接控制硬件的应用场合，汇编语言的应用是必不可少三、课程目标 汇编语言课程是计算机专业的一门专业选修课。通过本课程的学习，应使学 生系统地了解计算机组成原理与内部的运行机理，掌握汇编语言程序设计及相关 知识，为学习本专业后继课程和进行与硬件有关的技术工作打下良好基础。通过 上机实验，使学生受到软硬件实验的初步训练，并培养学生分析问题和解决问题 的能力。 四、教学内容及要求 第一章基础知识 1.教学内容 (1) 为什么要用汇编语言编写程序 (2) 进位计数制与不同基数的数之间的转换 (3) 二进制数和十六进制数运算 (4) 计算机中数和字符的表示 (5) 几种基本的逻辑运算 2.基本要求 了解机器指令、代码指令、机器语言、汇编指令、汇编语言、汇编语言源程 序、汇编程序、汇编等概念；掌握进位计数制与不同基数的数之间的转换及
运算；计算机中数和字符的表示；“与”、“或”、“非”、“异或”等几种基本的逻辑运算； 第二章80X86计算机组织 1.教学内容 计算机系统概述、存储器、中央处理机和外部设备。 2.基本要求 理解计算机的硬件和软件系统及其关系。掌握计算机的基本结构及总线；存储器的内容、地址及存储器的分段；中央处理机的组成、80X86系列CPU工作寄存器构成和功能，特别是段寄存器和标志寄存器；外设接口、端口和8086/8088的端口地址范围和访问方法。 第三章80X86的指令系统 1.教学内容(重点内容) IBM PC机的寻址方式、IBM PC机的指令系统。 2.基本要求 熟练掌握IBM PC机寻址方式及物理地址的计算；数据传送、算术、逻辑、串处理、控制转移和处理机控制指令六组中的所有指令的格式、操作、及影响的标志位。了解机器语言的指令组成； 第四章汇编语言程序格式 1.教学内容 汇编程序功能、伪操作、汇编语言程序格式、汇编语言程序的上机过程。 2.基本要求 掌握DEBUG程序和命令及能用DEBUG 程序调试和运行简单小程序；汇编语言上机步骤、汇编程序的功能；数据定义及存储器分配、表达式赋值“EQU”和“=”、段定义、程序开始和结束、对准、基数控制等六类伪操作；汇编语言程序格式中的名字、操作、操作数和注释等项。 第五章循环与分支程序设计 1.教学内容 程序设计的一般步骤和基本结构、循环程序设计和分支程序设计 2.基本要求 掌握汇编语言程序的编制步骤和结构化程序设计的三种基本结构；循环的设计方法和多层循环的设计；分支程序的设计方法，并能编制相应的程序。第六章子程序结构 1.教学内容 子程序的设计方法、嵌套与递归子程序、子程序举例和DOS系统功能调用
程序设计基础课程设计
设计题目：学生成绩管理系统班级：计0902 姓名：付乐颖 学号：20091221067 完成日期：2010.10.15
1. 课程设计目的和要求 随着科学的发展和社会的进步，许多过去有人工处理的繁杂事务开始交付计算机来完成。学生成绩管理系统可以说是一个得力助手，它利用计算机对学生成绩进行统一管理，实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化，提高了广大教师的工作效率。 本程序旨在训练学生的基本编程能力，了解管理信息系统的开发流程，熟悉C语言的文件等的各种基本操作，使学生能对C语言的文件操作有一个更深的理解。为进一步开发出高质量的信息管理系统打下坚实的基础。 2. 课程设计任务内容 学生包含以下信息项：学号、姓名、学院、班级、高数成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分。系统的主要功能包括： 1. 创建学生成绩信息文件，根据提示输入学生的各项信息，计算出总分和平均分，然后按学号对学生信息进行排序，并将排序后的学生成绩信息存储到一个二进制文件中。 2. 增加学生信息，在原有学生信息文件的基础上增加新的学生成绩信息，要求：增加后的学生信息仍按学号排序，并继续保存至原文件。 3. 删除学生信息，提示用户输入要进行删除操作的学号，如果在文件中有该信息存在，则将该学号所对应的学生信息删除，否则输出提示信息，并提示用户选择是否继续进行删除操作。 4. 修改学生信息，提示用户输入要进行修改操作的学号，如果在文件中有该息存在，则将提示用户输入该学号对应的要修改的选项，结果保存至原文件，并提示用户选择是否继续进行修改操作。 5. 按不同条件对学生信息进行查询操作，输出满足条件的学生信息。 (1) 按学号查询，输入一个学号，输出对应的学生信息。
广东省九年义务教育
广东省九年义务教育 课程标准实验语文（7-9年级）教学指导意见 从2004年秋季开始，我省义务教育阶段将全面开展课程改革实验，初中一年级（即7年级）将全面实验《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。为确 保实验工作的顺利推进和有效实施，现结合我省实际，提出如下教学指导意见。 一、教学指导思想 1．深入学习领会课程标准的基本精神，转变语文教育观念。 课程标准对语文课程的性质特点和基本理念做出了全新的阐述，教师要认真学习，领会课程标准的基本精神，转变语文教育观念。 关于语文课程的性质特点，课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 这里强调“工具性与人文性的统一”，实质是针对语文教学中长期存在的片面强 调语文工具性的弊端提出来的。实验教师必须改变对语文学科的陈旧看法，全面 认识语文课程的性质、特点，并且在课程实施的过程中全充分地体现出来，力求 真正做到二者的统一：既要打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用； 既要培养学生的语文能力、使学生逐渐掌握语文工具，又要让学生受到文化、文 学、思想、情感的熏陶。 基于上述对于语文课程性质特点的新定位，课程标准提出了贯穿于这次语文课程改革全过程的几个基本理念：(一)全面提高学生的语文素养；(二)正确把握 语文教育的特点；(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式；(四)努力建设开 放而有活力的语文课程。课程的基本理念，体现了课程改革的思想指导、改革重 点和实践追求，实验教师要很好地领会，并且将其贯穿于语文教学的全过程中，努力构建以学生的学习为中心的语文课程体系。 2．准确把握、认真落实语文课程目标。 课程标准根据《基础教育课程改革纲要》的精神，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度提出了语文课程目标的新体系，指出语文 课程的总体目标应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养的内涵十分丰 富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思 维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强 的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的 综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话， 语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文能力。实验教 师要准确把握全面提高学生语文素养的总体目标，把它认真落实在识字与写字、 阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的教学实践中，保证三个维度的 目标得到真正的落实。
程序设计基础课程设计报告 内容样例
第一章目的与要求 书上有。 第二章需求分析 软件设计的一个重要的环节就是需求分析。本章在对ATM取款机管理系统的应用情况作了全面调查的基础上，确定系统目标，并对系统所需要的基础功能进行分析，从而确定用户的需求。以下是ATM取款机管理系统所需要的需求分析。 ATM管理系统包括六个模块：登录，挂失功能，修改密码，取款功能，转账功能，查询功能。 ①登录： 输入银行卡的账号，密码，验证银行卡的卡号，密码是否正确，之后进入主界面 ②挂失功能： 确认是否对银行卡进行挂失，挂失后账户无法操作 ③修改密码： 用户可自由对其银行卡密码进行修改，修改之后的新密码将会覆盖其原密码 ④取款功能： 用户可自由取得所持银行卡内的存款，所取款数必须在其原有账户余额之内 ⑤转账功能： 用户可将本账户中的存款转入其他账户，转账过程中，需要转入账户的账
号 ⑥查询功能： 用户可查询用户信息，其中包括用户姓名、用户身份证号码、银行卡号以及存款余额 模拟ATM取款机的操作： 首先录入账户信息，格式如下 ㈠、登录功能：输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 ㈡、查询功能：查询账户余额。 ㈢、取款功能：取款，更新余额。 ㈣、挂失功能：挂失后，该账户不能进行任何操作。 ㈤、修改密码：输入原密码和新设置密码。 ㈥、转账功能：输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。
第三章设计分析 3.1、ATM系统管理 3.1.1系统基本功能 首先，确定系统中存在两种用户，一种是ATM，可以进行信息录入和后台管理。另外一种是取款人，取款人主要是进行信息的查询，不能进行信息录入。所以在创建类的时候，先创建一个ATM类，然后创建取款人类，并与ATM 类形成有元，进而继承ATM的所有功能，并添加录入信息的功能。 基本功能： 登录功能---------输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 查询功能---------查询账户余额。 取款功能---------取款，更新余额。 挂失功能---------挂失后，该账户不能进行任何操作。 修改密码---------输入原密码和新设置密码。 转账功能---------输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。、
全国高等教育自学考试试题
2016年4月全国高等教育自学考试试题 中国近现代史纲要试卷 (课程代码03708) 本试卷共8页，满分100分；考试时间150分钟。 第一部分选择题 一、单项选择题 1.在中国近代史上，人民群众第一次大规模的反侵略武装斗争是【】A·三元里人民的抗英斗争B．太平天国抗击洋枪队的斗争 C.台湾人民的抗日斗争D．义和团抗击八国联军的斗争 2.19世纪20年代，洋务派最早从事的洋务事业是【】A·兴办民用工业B．兴办军用工业 c·派遣留学生D．创立新式学堂 3.1898年，严复翻译出版的《天演论》所宣传的思想是【】 A.师夷长技以制夷 B.中学为体、西学为用 C.振兴中华 D.物竞天择、适者生存 4. 戊戌维新时期，谭嗣同撰写的宣传变法主张的著作是【】 A.《新学伪经考》 B.《变法通义》 C.《仁学》D．《日本变政考》 5．1911年夏，湖北、湖南、广东和四川爆发的民众运动是【】A．拒俄运动B．拒法运动 C．立宪运动D．保路运动 6．在俄国十月革命影响下，率先在中国举起马克思主义旗帜的是【】A．陈独秀B．李大钊 C．李达D．毛泽东 7．第一次国共合作的政治基础是【】A．三民主义B．新三民主义 C．新民主主义D．社会主义 8．1928年12月，在东北宣布“服从国民政府，改易旗帜”的是【】A．张学良B．张作霖 C．冯国璋D．冯玉祥 9．中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开端是【】A．南昌起义B．秋收起义 C．广州起义D．百色起义 10．1931年，日本帝国主义制造的侵略中国东北的事变是【】A．“九一八”事变B．“一·二：／k’’事变 C．“七七”事变D．“八一三’’事变 11．1935年12月，中国共产党确定抗日民族统一战线政策的会议是【】A．遵义会议B．瓦窑堡会议 C．洛川会议D．晋绥干部会议 12．1 938年3月，国民党军队在抗日战争正面战场上取得胜利的战役是【】A．台儿庄战役B．桂南战役 C．枣宜战役D．中条山战役 13．1938年5月，毛泽东发表的系统阐述抗日战争特点、前途和发展规律的著作是【】
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主编)电子教案
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主 编)
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主编) 第一章汇编语言基础知识 1.1、简述计算机系统的硬件组成及各部分作用 1.2、明确下列概念或符号： 主存和辅存，RAM和ROM，存储器地址和I/O端口，KB、MB、GB和TB 1.3、什么是汇编语言源程序、汇编程序、目标程序？ 1.4、汇编语言与高级语言相比有什么优缺点？ 1.5、将下列十六进制数转换为二进制和十进制表示 （1）FFH （2）0H （3）5EH （4）EFH （5）2EH （6）10H （7）1FH （8）ABH 1.6、将下列十进制数转换为BCD码表示 （1）12 （2）24 （3）68 （4）127 （5）128 （6）255 （7）1234 （8）2458 1.7、将下列BCD码转换为十进制数 （1）10010001 （2）10001001 （3）00110110 （4）10010000 （5）00001000 （6）10010111 （7）10000001 （8）00000010 1.8、将下列十进制数分别用8位二进制数的原码、反码和补码表示 （1）0 （2）-127 （3）127 （4）-57 （5）126 （6）-126 （7）-128 （8）68 1.9、完成下列二进制数的运算 （1）1011＋1001 （2）1011－1001 （3）1011×1001 （4）10111000÷1001 （5）1011 ∧～1011 （8）1011 ⊕ 1001 1001（6）1011 ∨1001（7） 1.10 数码0~9、大写字母A~Z、小写字母a~z对应的ASCII码分别是多少？ASCII码为0dh、0ah对应的是什么字符？ 1.11、计算机中有一个“01100001”编码，如果把它认为是无符号数，它是10进制什么数？如果认为它是BCD码，则表示什么数？又如果它是某个ASCII码，则代表哪个字符？ 1.12、简述Intel 80x86系列微处理器在指令集方面的发展。 1.13、什么是DOS和ROM-BIOS？ 1.14、简述PC机最低1MB主存空间的使用情况。 1.15、罗列8086CPU的8个8位和16位通用寄存器，并说明各自的作用。 1.16、什么是标志，它有什么用途？状态标志和控制标志有什么区别？画出标志寄存器FLAGS，说明各个标志的位置和含义。
程序设计基础课程设计
1 矩阵的操作（6人） 设有两个矩阵A=(a ij)m×n，B=(b ij)p×q 实现要求： ⑴编写矩阵输入函数INPUT_MAT，通过该函数完成矩阵的输入并返回保存矩阵的数组和对应矩阵的行数、列数。（不能使用全局变量） ⑵编写矩阵输出函数OUTPUT_MAT，通过该函数完成矩阵的输出。 ⑶求矩阵的转置，矩阵的转置A’=(a ji)n×m，转置前输出原矩阵，转置后输出转置矩阵。 ⑷求矩阵A、B的和。矩阵A和B能够相加的条件是：m=p，n=q；矩阵A和B如果不能相加，请给出提示信息；若能够相加，则求和矩阵C并输出C。 C=A+B=(c ij)m×n，其中c ij=a ij+b ij ⑸求矩阵A、B的积。矩阵A和B能够相乘的条件是：p=n；矩阵A和B 如果不能相乘，请给出提示信息；若能够相乘，则求积矩阵D并输出D。 D=A×B=(d ij)m×q，其中d ij=∑a ik×b kj，k=1,2,……,n ⑹设计一个菜单，具有求矩阵的转置、求矩阵的和、求矩阵的积、退出等基本的功能。在求矩阵的和或求矩阵的积时要求能够先提示输入两个矩阵的，然后再进行相应的操作。
2 数据汇总 (6人) 问题描述： 在数据处理中经常需要对大量数据进行汇总，将相同关键字记录的某些数据项的值叠加起来，生成一个分类汇总表。 假设某超级市场销售有m种商品（假设商品的编号为1，2，3，┅┅，m），有n台前台收款机（假设收款机的编号为1，2，3，┅┅，n）进行收款，以记录的形式提供给计算机，每个记录表示某台收款机的一种商品一次交易的数量和销售额。记录由4个域组成：收款机编号、商品编号、销售数量、销售金额。构造一个结构体类型，每次销售数据以一个结构体变量保存在一个数据文件中。实现要求： ⑴编写实现将数据记录插入到数据文件的最后的函数； ⑵编写以收款机为单位的数据分类处理函数。构造n个单链表，每个链表保存一台收款机的销售记录，这n个单链表的头指针存放在一个指针数组中，通过数组的下标就可以知道是哪台收款机。读取数据文件的记录，将所有的销售记录(数据文件中的全部记录)分解插入到n个单链表； ⑶统计每台收款机的销售总额； ⑷编写以商品为单位的数据分类处理函数。构造m个单链表，每个链表保存一种商品的销售记录，这m个单链表的头指针存放在一个指针数组中，通过数组的下标就可以知道是哪种商品。读取数据文件的记录，将所有的销售记录(数据文件中的全部记录)分解插入到m个单链表； ⑸以商品为单位，统计每种商品的销售总额。 ⑹设计一个菜单，具有插入数据记录、按收款机统计销售总额、按商品统计销售总额、退出系统等最基本的功能。
2017年4月全国高等教育自学考试试题
20 1 7年4月全国高等教育自学考试试题 语言学概论试卷 第工部分选择题（30分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1 汉语属于【】 A 孤立语 B 屈折语 C 黏着语 D 复综语 2 “种花”的“花”和“花钱”的“花”是【】 A 同义词 B 多义词 C 同音词 D 近义词 3 苏美尔人发明了【】 A 楔形文字 B 甲骨文 C 腓尼基字母 D 阿拉伯字母 4 第二语言学习者在使用外语时常常借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象叫【】 A 语言相关 B 语言辅助 C 语言影响 D 语言迁移 5 “郭明义是当代的雷锋”中，“雷锋”属于借代中的【】 A 以部分代整体 B 以特征代本体 C 以具体代抽象 D 以专称代通称 6 “成立”和“建立”这两个词的词义区别主要是【】 A 理性意义不同 B 感情色彩不同 C 语体色彩不同 D 形象色彩不同 7 根据乔姆斯基提出的假设，人的大脑中储存的全人类语言所共有的语言知识叫【】 A 人类语法 B 普遍语法 C 个人语法
D 个别语法 8 从同一种语言中分化出来的各个语言叫【】 A 地育话 B 隐语 C 亲属语言 D 原始基础语 9 “活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？”使用的修辞手法是【】 A 拟人 B 拟物 C 夸张 D 降格 10 语言符号的能指是【】 A 词汇 B 语音 C 语义 D 语法 11 汉语普通话以北方方言为基础方言主要出于【】 A 人们的喜好 B 经济上的原因 C 文化上的原因 D 政治上的原因 12 诗歌属于【】 A 谈话语体 B 应用语体 C 文学语体 D 宣传语体 13 纳西族语言称“大树”为“树母”、“小树”为“树男”，反映出古代纳西族曾经历过【】 A 群婚制阶段 B 族外婚制阶段 C 母系氏族社会阶段 D 家族制阶段 14 希腊字母属于【】 A 辅音文字 B 全音素文字 C 表意文字 D 象形文字 15 古代关于马的词很多，如“驹”两岁马、“珧”三岁马、“驯l”八岁马，这些词被称为【】 A 同源词 B 类义词 C 同义词 D 同形词 16 语言符号的结构必须是按照时间先后顺序依次出现，这是语言符号的【】 A 系统特征 B 约定特征
《测量程序设计课程设计》指导书-2015
测量数据处理程序设计指导书 设计名称：测量数据处理程序设计 计划周数：２周 适用对象：测绘工程专业本科 先修课程：测量学，测量平差基础，大地控制测量，测量程序设计 一、设计目的 测量数据处理程序设计是学生在系统学习完大地控制测量学、测量平差基础、测量程序设计等相关课程之后，为了系统理解控制网平差的整体过程及综合运用科学工具而安排的。通过课程设计主要达到以下几个目的：掌握控制网平差课程设计具体内容、方法和步骤；通过理论联系实际，进一步巩固已学到的专业理论知识，并加深对理论的认识；培养学生对编写代码，上机调试和编写说明书等基本技能；锻炼学生阅读各类编程参考书籍及加以编程运用的能力。 二、设计内容及日程 在VB、 VC软件或matlab科学计算软件的平台上，选择的具体课程设计题目，进行程序设计与实现，共计10个工作日，工作程序如下： 三、设计的组织： 1.设计领导 （１）指导教师：由教研室指派教师、实验员兼任。
职责：全面组织设计大纲的实施，完成分管工作及相关技术指导。 （２）设计队长：学生班长兼任。 职责：协助教师做好本班学生的人员组织工作。 （３）设计组长：每组一人。 职责：组织执行下达的设计任务，安排组内各成员的工作分工。 2.设计分组 学生实习作业组由3～4人组成（含组长一人）。 四、设计内容 在VB、VC或MATLAB 软件平台上，按选择的设计题目进行相关程序开发 1、闭合导线简易平差、附合导线简易平差支导线计算 2、闭合水准网计算、附合水准网简易平差 3、地形图编号（新、旧两种方法） 4、误差椭圆的参数的计算与绘制误差椭圆 5、水准网严密平差 6、高斯正反算计算 7、高斯投影换带计算 8、七参数大地坐标转换（WGS84-bj54坐标转换、WGS84-CGCS2000坐标转换） 9、四参数坐标转换（西安80-bj54坐标转换、CGCS2000-bj54坐标转换、CGCS2000-西安80坐 标转换（平面） 10、大地高转换为正常高的计算 11、工程投影变形超限的处理 12、遥感图像数据处理 13、曲线（曲面）拟合 14、摄影测量空间后方交会 15、****管理信息系统设计与开发 五、上交成果 1) 小组利用vb、vc或matlab编写的软件包一个及测试数据一份 2）小组关于所开发程序设计说明书一份 3) 个人课程设计的心得一份 4）小组答辩PPT一份
广东省义务教育课程计划表.doc
广东省义务教育课程（实验）计划表 周年九年课级学科课时时一二三四五六七八九总课总计课程科目时比例类别（%）品德与生活 2 2 140 品德与社会 2 2 3 3 350 思想品德 2 2 2 206 语文9 8 7 7 6 6 6 5 5 2055 必数学 3 4 4 5 5 5 4 4 4 1322 英语 3 3 3 3 4 4 4 832 修综合 2 2 2 2 4 5 5 课 科初生物 2 2 760 或 或学中物理 2 3 688 或化学 3 历史综合 3 3 3 309 或或与历史 2 2 2 或346 社会地理 2 2 体育 4 4 3 3 3 3 700 体育与健康 3 3 3 309 综合 4 4 3 3 3 3 2 2 2 艺术音乐 2 2 2/ 2/ 2/ 2/1 1 1 1 906 或 1 1 1 美术 2 2 1/ 1/ 1/ 1/2 1 1 1 2 2 2 信息技术 1 1 1 1 1 1 208 综合实践活动 2 2 2 2 2 2 2 486 31 或 8583 合计22 22 26 28 28 28 31 31 或或 30 8548 地方与学校课程 5 5 4 2 2 2 3 或 4 3 3 939 或 或 974 周课时总量27 27 30 30 30 30 34 34 34 9592 100 说明： 1.每学年上课时间按 35 周计算 ( 初三 33 周) ，九年总课时量 9592。 2.小学每课时 40 分钟 , 初中每课时 45 分钟。 3.地方与学校课程主要包括班团队活动、文体活动、兴趣活动、专题教育等。 4.音乐、美术周课时中，分子为该学年第一学期的周课时，分母为第二学期的周课时。 5. 七年级科学课实施综合课程的，每周必修课合计为 31 节，地方与学校课程为 3 节；实施分科课程的，每周必修课合计为 30 节，地方与学校课程为 4 节。
高等教育自学考试暂行条例
高等教育自学考试暂行条例（2014） （1988年3月3日国务院发布根据2014年7月29日《国务院关于修改部分行政法规的决定》修订自2014年7月29日起施行） 目录 第一章总则 第二章考试机构 第三章开考专业 第四章考试办法 第五章考籍管理 第六章社会助学 第七章毕业人员的使用与待遇 第八章考试经费 第九章奖励和处罚 第十章附则 第一章总则 第一条为建立高等教育自学考试制度，完善高等教育体系，根据宪法第十九条“鼓励自学成才”的规定，制定本条例。 第二条本条例所称高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。 高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。 第三条中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。
第四条高等教育自学考试，应以教育为社会主义建设服务为根本方向，讲求社会效益，保证人才质量。根据经济建设和社会发展的需要，人才需求的科学预测和开考条件的实际可能，设置考试专业。 第五条高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。 第二章考试机构 第六条全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）在国家教育委员会领导下，负责全国高等教育自学考试工作。 全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人，军队和有关人民团体的负责人，以及部分高等学校的校（院）长、专家、学者组成。 全国考委的职责是： （一）根据国家的教育方针和有关政策、法规，制定高等教育自学考试的具体政策和业务规范； （二）指导和协调各省、自治区、直辖市的高等教育自学考试工作； （三）制定高等教育自学考试开考专业的规划，审批开考本科专业； （四）制定和审定高等教育自学考试专业考试计划、课程自学考试大纲； （五）根据本条例，对高等教育自学考试的有效性进行审查； （六）组织高等教育自学考试的研究工作。 国家教育委员会设立高等教育自学考试工作管理机构，该机构同时作为全国考委的日常办事机构。 第七条全国考委根据工作需要设立若干专业委员会，负责拟订专业考试计划和课程自学考试大纲，组织编写和推荐适合自学的高等教育教材，对本专业考试工作进行业务指导和质量评估。
大工19秋《汇编语言程序设计》大作业题目及要求
学习中心： 专业： 年级：年春/秋季 学号： 学生： 题目： 1.谈谈你对本课程学习过程中的心得体会与建议 2.《汇编语言程序设计》课程设计,从以下5个题目中任选其一作答。 《汇编语言程序设计》课程设计 注意：从以下5个题目中任选其一作答。 总则：只能使用汇编语言进行编制，不能选用C/C++等高级语言 作业提交： 大作业上交时文件名写法为：[姓名奥鹏卡号学习中心]（如：戴卫东浙江台州奥鹏学习中心[1]VIP） 以附件word文档形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。
注意事项： 独立完成作业，不准抄袭其他人或者请人代做，如有雷同作业，成绩以零分计！ 题目一：进制转换程序 要求：（1）撰写一份word文档，里面包括（算法思路、算法程序框图、主要函数代码、使用指令具体含义）章节。 （2）算法思路：比如可设计二进制转化十六进制的算法， 简单介绍该算法的基本思想，100字左右即可。 （3）算法程序框图：绘制流程图或原理图，从算法的开始 到结束的程序框图。 （4）主要函数代码：列出算法的具体代码。 （5）列出算法中使用指令的含义，比如解释MOV指令的 含义，ADD指令的含义，至少撰写十个指令。 总则：只能使用汇编语言进行编制，不能选用C/C++等高级语言！ 题目二：冒泡排序算法 要求：（1）撰写一份word文档，里面包括（算法思路、算法程序框图、主要函数代码、使用指令具体含义）章节。 （2）算法思路：简单介绍冒泡排序算法的基本思想，至少 100字。 （3）算法程序框图：绘制流程图或原理图，从算法的开始 到结束的程序框图。
C++面向对象程序设计课程设计报告
. 课程设计 课程名称C++面向对象程序设计题目名称公司人员管理系统 专业班级13级计算机科学与技术一班学生林涛、甑德胜、梁增辉 吴志伟、齐、江靖 学号51302011015、51302011016、51302011001 51302011037、51302011006、51302011009指导教师郭有强 二○一四年六月二十日
目录 一、引言 (2) 二、课程设计报告 (4) 1、问题描述 (4) 2、系统总体方案 (4) 3、设计思路和主要步骤 (5) 4、各功能模块和流程图 (5) （1）各功能模块 (5) （2）流程图 (6) 三、系统测试 (9) 四、心得体会 (15) 五、参考文献 (17) 附：程序设计代码 (18)
一、引言 1985年，管理信息系统的创始人，高登?戴维斯给出的管理信息系统的定义是：“它是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户一机器系统。它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策。”这个定义说明了管理信息系统的组成要素：计算机硬件、软件、数据库、模型库和用户。 随着我国社会的不断进步,人们对管理信息系统越来越重视,再加之管理信息系统在管理方面所产生的巨大影响,也使得人们越来越关注管理信息系统的发展趋势。由于管理信息系统的发展受到以上各种变革因素的制约,传统的管理信息系统必然向现代管理信息系统发展,在这个发展过程中,管理信息系统的发展将会呈现出以下趋势: 管理信息系统将会越来越注重以人为本。管理科学的发展有科学管理理论、行为管理理论和现代管理理论三个发展阶段,正在向着越来越人性化的方向发展,即以人为本。基于管理学的这一研究视角,管理信息系统也将向着更加人性化的方向发展。在今后的管理信息系统中将会越来越注重人的因素,以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与社会共同发展的一系列管理活动。而且这种人性化还会贯穿于管理信息系统的开发设计与研究中,具体表现为今后的管理信息系统将具有更加友好的人机界面,易于人们操作,也会考虑到不同用户的不同需求,更加个性化。 管理信息系统向智能化方向发展。随着人工智能技术的发展,数据仓库、数据挖掘技术在管理信息系统中的应用,管理信息系统必将向着智能化方向发展,如产生了很多的决策支持系统、专家系统等等。智能化的管理信息系统具有思维模拟活动,它具有很高的自学习、自组织和进化性,并具有知识创新功能,可以解决非结构化事务,在决策中处于主导地位,是人的向导,在体系上将是大规模分布式计算模式,以基于网络神经元构件的智能网为主。 管理信息系统向集成化方向发展。随着当前系统集成技术的提高,集成技术和方法也逐步地运用到管理信息系统中。由于管理信息系统将包含多个子系统,因此将这些功能集合在一起以便更好地发挥它的作用,这就是集成化的管理信息系统。集成化的管理信息系统将管理信息系统的各个子系统有机地结合起来,达到互通信息、共享数据资源的目的,其支撑技术是数据库和计算机网络。集成管
中国人民解放军高等教育自学考试
中国人民解放军高等教育自学考试 全国高等教育自学考试 报考指南 中国人民解放军高等教育自学考试 全国高等教育自学考试 一﹑自考简介 高等教育自学考试是我国高等教育事业的重要组成部分，是中国特色社会主义教育制度的一项创举。它具有在职业业余、灵活开放、宽进严出、严格规范的特点，无需入学考试。教育质量具有很高的社会信誉和国际认可度，享有国民教育同等学历资格，毕业证书由教育部统一监制。经全国高等教育自学考试指导委员会和全军自学考试委员会批准，以通信指挥学院为主考院校的通信与信息系统管理专业自学考试，在全军和武警部队开考（国家教育部赋予本专业代码：专科A080723独立本科B080724）。 本专业设有专科和独立本科段，是专、本衔接，军地通用，服务军队，适应社会的复合型、应用型专业，适合广大干部、士官和队人家属在职学习。 二﹑报名办法 1﹑报名条件：军队（含武警）干部﹑战士﹑预备役人员和在编职工，具有高中（中专）文化程度的可报考专科，具有国家教育部门承认学历的专科以上的考生可直接报考本科。 2﹑报考程序：报考者需经单位同意，在规定的报名时间内到指定的地点办理报名手续。 三﹑考试办法 自学考试不设学制。根据自学考试实施计划安排，通常每年组织3-4次考试。考生可根据专业考办预告的当年考试课程计划，自主选考其中科目。 四、学籍管理 1、考生办理报名手续，经主考院校审查合格后，即取得本专业自学考试考籍，由主考院校负责为考生办理注册手续、建立考籍档案。每次考试结束后，由主考院校组织阅卷，考试成绩由主考院校经大单位专业考办通知考生本人。 2、课程考试合格者，由主考院校将成绩填入考生考籍档案，并按照规定计算学分；课程考试不合格者，可参加该课程的下一次考试。课程考试合格的成绩有效期为8年。考试合格课程一般不颁发《单科合格证书》，如考生中途辍考退学，由本人申请，逐级报专业考办审批，可发给考试合格课程的《单科合格证》。
《C语言程序设计》课程设计
《C语言程序设计》课程设计 刘力斌 一、意义和目的 C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在很多后续课程中，都要使用到C语言。 学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计课，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 课程设计目的： 提高用程序设计解决实际问题的能力。 通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。 用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。 测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 二、目标 完成本课程设计的学生应能在以下几方面证明你们的能力： A、分析问题。各种简单的与计算机有关的案例中所需要的输出结果，把大问题分解成小问题，使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或计划。 B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法，使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更详细的成分，清楚地表明顺序、选择和重复等到控制结构。 C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。 D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求，为不合适数据设计错误陷阱，并提供错误信息来帮助用户。 E、写出清晰的用户文档，确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能成功地运行程序。 F、写出技术文档，对程序中主要标示符的含义或作用加以说明，并提供一个完整的程序流程图。 G、调试程序、测试数据过程成功。
三、要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而，反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 完成课程设计应提交如下文档： ①程序的总体设计和算法分析。 ②技术文档 ③用户文档 ④源程序代码清单。 ⑤测试数据和测试过程记录。 ⑥遇到的问题及解决方法分析。 四、选题 每人一个题，具体题目可以参考附录。 第一题：链表操作题（包括建立、插入、删除、打印等）（参考教材）； 第二题：文件操作，具体题目最好是自拟。 如果选题确实有困难的同学，可参考后面参考题目来完成本课程设计（成绩要影响）。 五、评价 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的一套文件中，严格检查以下各项任务完成情况： 1、课程设计文档是否齐全。 2、程序的用户文档 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输 入、输出及其预期范围。）是否正确。 4、问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代 码，把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测 试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档