浅谈小学班级管理的有效策略

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浅谈小学班级管理的有效策略

作者：丁霞

来源：《学校教育研究》2017年第22期

班级是学校的细胞，是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式。班级管理是实现学校培养目标的有效载体，要做好学校管理工作，首先要做好班级的管理。班级管理既体现了学校向学生实施教育与管理活动的能力，也体现出学生进行自我教育、自我管理、自我服务的职能，班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。所以，班主任一定要采取符合小学生心理特点和认知水平的管理方法，让学生乐于服从管理，从而使班级管理工作顺利开展和实施。那么，如何做好小学班级管理呢？

一、为人师表，以身作则，为学生做好榜样

在学生的心中，教师是智慧的代表，教师的言行就是道德标准。他们往往把教师的一言一行作为自己学习的内容，仿效的榜样。只要教师以身作则，身教定能胜过言教，只有成为学生学习的楷模，言传身教就有力量和成效。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，作为小学班主任，必须充分认识到平日里的一言一行都在无形之中对学生起着潜移默化的影响。班主任若想管理好班级，就必须做到为人师表，以身作则，给学生起到模仿带头作用。这样，班主任便能在学生心目中树立起威信，学生才会诚恳地接受教育，自觉地配合班主任的工作，主动服从管理，有效地促进班级管理工作的开展和实施。

二、认真选拔班干部，精心培养，使之为班级服务

让学生以主人翁的姿态来管理班级，对于改进班主任工作，改革班级管理体制，把教师解放出来起着非常重要的作用。班主任的工作琐碎辛苦，如果每一件事都亲力亲为，势必会显得力不从心。所以，必须培养一支敢管、能管、且管得住的班干部队伍来协助班主任开展工作，让他们成为我们管理班级的助手。

三、“勤严细实”的四要原则，管理和育人相结合

一个好的班级，好的班风建设，班主任应秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，在日常的工作中，坚持“勤严细实”的四要原则，将“管理”和“育人”巧妙的结合起来。

班主任工作，首先要“勤”，勤是班主任工作的前提条件。俗话说“一勤天下无难事”。班主任应以学生勤接触，多以学生谈心，加强师生间的心灵沟通。班主任勤到班级，勤督促学生，勤辅导学生。从而在日常接触中树立班主任威信，取得学生信任，让学生敞开心扉，才能取得育人的良好效果。