历年真题的简答题集锦
历年真题的简答题集锦
1.简述书院在管理和教学上的特点。
答：第一、书院是教学机构，同时又是学术研究机构。
第二、书院允许不同学派的学者莅临讲学，重视学术交流，开展辩论，特别是南宋以后书院盛行讲会制度，成为书院重要的教学形式。
第三、书院讲学不受地域限制。
第四、书院教学以学生个人读书钻研为主，十分注重培养学生的自学能力和学习兴趣。
第五、书院内的师生关系比较融洽，师生间的感情相当深厚。
第六、书院的组织结构比较精干，初创之际，一般只设山长（或称洞主、堂长、院长等）总理其事。
第七、书院一般订有“学规”。
2.简述“百日维新”中教育改革的措施。
答：第一、废除八股，改革科举制度。
第二、设立京师大学堂。
第三、筹办高等、中等、初等各级学堂和各种专门学堂。
第四、派人出国留学。
第五、建立译书局和编译学堂，编译外国教科书及其他书籍。
3.简述经院哲学对中世纪教育的影响。
答:第一、直接促进了中世纪大学的兴起和发展。
\第二、客观上促进了古典学术、文化的传播。
第三、确立了理性的合法地位，提出了理性训练的教育目标。、
第四、经院哲学的思维方法（形式逻辑的三段论推理），不仅是一种学术研究的方法，同时也是一种训练思维的方法和教学方法。
第五、经院哲学内部不同派别的论争，促进了学术的自由探讨，从而有助于大学教育的健康发展。
4.简述洪堡德教育改革的基本内容。
答:第一、在初等教育方面，洪堡德特别重视提高师资培养的数量和质量，努力改进培训工作。
第二、在中等教育方面，洪堡德十分重视文科中学的改革。
第三、在高等教育方面，洪堡德重视新大学的建设工作。
5.何谓“苏湖教法”?
答：
46.《四书集注》是一本什么书?
答：
47.西欧中世纪骑士教育的基本内容是什么?
答：第一、骑士教育并不是通常意义上的教育形式，而是一种特殊形式的家庭教育，分为三个阶段，一是宗教教育阶段，二是礼仪教育阶段，三是侍从教育阶段。
第二、另外最重要的内容是骑士十诫。
48.什么是现代派教育理论?
答：
45．书院制度何时产生，其主要特点为何?
答：书院制度产生于唐代。
主要特点：
第一、书院是教学机构，同时又是学术研究机构。
第二、书院允许不同学派的学者莅临讲学，重视学术交流，开展争辩，特别是南宋以后书院盛行讲会制度，成为书院重要的重要形式。
第三、书院讲学不受地域限制。
第四、书院教学以学生个人读书钻研为主，十分注重培养学生的自学能力和学习兴趣。
第五、书院内的师生关系比较融洽，师生间的感情相当深厚。
第六、书院的组织机构比较精干，初创之际，一般只设山长（或称洞主堂长院长等）总理其事。
第七、书院一般订有学规。
46．简释“庚款留学”。
答：一、1908年，美国为加强对华影响，在国会正式通过将庚子赔款剩余部分本息退还中国，作为中国选送学生留学美国和创办清华学堂的经费。
二、1924年，又决定将全部退还庚款用以发展中国之教育及文化事业，英法比荷诸国也相继仿效，从而形成了西方列强利用庚款在中国发展文化事业的庚款兴学，从而形成留学热潮。
47．什么是“导生制”？
答：
48．什么是新传统派教育?
答：以反对不注重系统知识传授的进步教育为起点，要求重新把知识教育和道德精神培养放在教育活动的首位，以培养有知识和有能力的有用的青年一代，要求实行一种适合现代
民主社会、现代科技发展和道德原则的教育，被称为新传统派教育。
45．简要解释“中体西用”教育思想。
答：
46．《大学》的“三纲领、八条目”的具体内容是什么？
答：三纲领：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
47．什么是传统派教育理论？
答：
48．简要解释平行教育影响原则。
答：
45．简述康有为在《大同书》中设想的教育制度。
答：人本院、已怀孕的妇女进入人本院，接受胎教。
育婴院、婴儿在人本院到6个月，断乳后进入育婴院，接受学前教育至5到6岁，任务是、养儿体、乐儿魂、开儿知识。
小学院、学习期限为6到10岁，任务是以德育为先，以养体为主，而开智次之。
中学院、学习期限为11到15岁，一生之学根本于是，任务除养体、开智外又以育德为重。
大学院、学习期限为16到20岁，任务专以开智为主，接受专门教育。
46．如何理解文艺复兴时期人文主义教育的基本特征？
答：一、人道主义二、古典主义三、自然主义四、世俗化五、贵族化六、变革性
47．简述革命根据地教育的主要经验及借鉴意义。
答：一、教育为中心工作服务
二、教育与生产劳动相结合
三、依靠群众，因地制宜，多种形式办学
48．美国《国防教育法》颁布的主要原因和内容是什么？
答：颁布的主要原因，当时为了和苏联争夺世界霸权地位，改变教育落后的状态，于是就立即致力于大规模的教育改革，1958年10月颁布了国防教育法。
国防教育法的内容
一、增加学生贷款，以鼓励学生努力学习
二、加强科学、数学和现代外语（即新三艺）的教学，以提高教育质量
三、设立国防科研奖学金，学习优秀的大学生可得到高额奖学金和获得进行科学研
究的机会
四、加强天才教育，选拔天资优越的学生重点训练、增进指导
五、设立语言研究学习中心及训练班，提高现代外语教学水平
六、研究和试验如何更有效地使用电视、电影、广播以及与教育有关的试听设备，
增强现代化教学手段设施
七、大力发展职业教育
八、发展科学新闻的传播媒介
九、进一步改善各州的教育统计等等
45．唐代监属“六学”及旁系“二馆”的名称。
答：
46．蔡元培于1912年提出民国的新教育宗旨是什么？
答：注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。
47．什么是“6—3—3学制”？
答：小学6年初中3年高中3年
48．英国1870年初等教育法的基本内容是什么？
答：
一、在教会学校设置不足的地区，应设置由纳税人选举的地方教育委员会兴办的学校，并用地方税收举办公立初等学校
二、各教派设立的学校地位得以保持，但不能从地方税中得到补助
三、公立学校可以进行不属于任何宗教团体的宗教教学，也允许教师不参与学校的宗教教学
四、规定对5到12岁的儿童实施强迫教育
45.“朱子读书法”是谁的主张？简述其六条内容。
答：朱子读书法是朱熹的主张
一、循序渐进
二、熟读精思
三、虚心涵泳
四、切忌体察
五、着紧用力
六、居敬持志
46.陶行知主张创造教育提出培养儿童创造能力需要“六大解放”，其内容是什么？
答：六大解放
解放儿童的眼睛解放儿童的头脑解放儿童的双手解放儿童的嘴解放儿童的空间解放儿童的时间
47.简述前苏联教育家马卡连柯的教育理论。
答：
48.什么是“实验教育学”？
答：
45．孔子关于“学思并重”的思想，原文是什么?
答：学而不思则罔死而不学则殆
46．南朝宋文帝设立的“四学馆”是哪些学馆?
答：
47．“帝国大学制”概要?
答：帝国大学改为学院制，由大学院和分科大学，大学院侧重学术和科学研究，分科大学侧重传授专门知识和培养国家应用方面的人才。
48．简述“要素教育论”。
答：
45．简要述评王守仁关于儿童教育的主张。
答：反对外来束缚个性，从注重内心修养出发而导之以礼，导之以善的主张主张教育儿童从积极方面入手，要用培养、诱导、顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣的教育方法
提出诱之歌诗，导之以礼，讽之读书
46．简述百日维新中的教育改革措施。
答：一、废除八股，改革科举制度
二、设立京师大学堂
三、筹办高等、中等、初等各级学堂和各种专门学堂
四、派人出国游学
五、建立译书局和编译学堂，编译外国科教书及其他书籍
47．古希腊时期各城邦国家要求对青少年开展“五项竞技”运动，简述其主要内容。
答：主要内容是赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪。
48．何谓法国的《高等教育方向指导法案》？
答：
40．孔子“有教无类”思想的实质及意义。
答：
41．民国初年的教育宗旨是什么？
答：注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德
42．简答希腊化时期教育的特点。
答：一、希腊，特别是雅典的学校教育制度，广泛地传播到小亚细亚、美索不达米亚、波斯、埃及等广大地区，从而对这些地区的教育发展起了积极的推动作用
二、文化和教育中心的转移
三、希腊的初级学校发生蜕变
四、在希腊化时期，原有的中等教育机构体育馆为文法学校所取代
五、希腊化时期教育中真正得到明显发展的是高等教育
43．简述斯宾塞课程体系的主要内容。
答：
40.唐代监属“六学”及旁系“二馆”的名称。
41.简述意大利“快乐之家”的特点。
答：
42.在教育对人发展的作用方面，孟子和荀子各持什么观点?
答：孟子的观点：富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、此之谓大丈夫荀子的观点：人之初性本善
43.简述《汉堡协定》产生及其历史作用。
答：
40.简述荀子的教师论。
答:
41.“壬戌学制”的学制系统是什么?
答：一、初等教育阶段二、中等教育阶段三、高等教育阶段
42.简述洛克关于绅士教育的基本主张。
答：一、体育二、德育三、智育
43.简答美国的“初级学院”。
答：一种从中等教育向高等教育过渡阶段的教育。学生在学完两年课程后，即可以成为中等专门人才直接就业工作，亦可以不经升学考试进入四年制大学的三年级继续完成正规高等教育，这种初级学院的课程设置和专门门类，完全按当时当地社会劳动市场需求来开设，其经费亦完全由地方和州的税收来承担，因此亦称为社区学院、专业学院。
40．简述墨子关于教育内容的主张。
答：
41．简述设计教学法在我国的实验与推行。
答：
42.简述洪堡德教育改革的主要内容。
答：
第一、在初等教育方面，洪堡德特别重视提高师资培养的数量和质量，努力改进培训工作。
第二、在中等教育方面，洪堡德十分重视文科中学的改革。
第三、在高等教育方面，洪堡德重视新大学的建设工作。
43．简述福禄培尔关于学前教育的基本内容。
答：
40.西晋时期创立国子学，它与太学有何异同?
答：
41.陶行知提出“六大解放”的内容是什么?
答：解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间
42.什么是亚里士多德的自由教育?
答：自由教育是唯一适合自由人的教育，它的根本目的不是进行职业准备，而是促进人的各种高级能力和理性的发展
43.简述裴斯泰洛齐关于体育和劳动教育的主要内容。
答：体育
体育是把所有潜藏在人身上的生理能力，全部发挥出来，因此，从小就应通过抓、蹬、伸、举、拖、拉、走、跑、跳、转等各种活动发展儿童的体力，养成强健的体魄劳动教育
劳动教育是儿童获得独立的生活能力，改善贫困状况不可缺少的手段
40．“朱子读书法”的主要观点。
答：一、循序渐进二、熟读精思三、虚心涵泳四、切忌体察五、着紧用力六、居敬持志
41．简述康有为在《大同书》中设想的学校教育制度。
答：人本院：已怀孕的妇女进入人本院，接受胎教。
育婴院：婴儿在人本院到6个月，断乳后进入育婴院，接受学前教育至5-6岁。
小学院：学习期限为6-10岁
中学院：学习期限为11-15岁
大学院：学习期限为16-20岁
42．简述日本明治维新时期教育改革的主要内容。
答：《小学校令》规定，小学仍恢复1872年的《学制令》规定的4-4分段的学制，即设4年制寻常小学和4年制高等小学。
《中学校令》规定，中学分为寻常中学和高级中学。
《帝国大学令》规定，将日本的东京大学改为帝国大学，实行学院制。
《师范学校令》规定，将师范学校分为普通师范学校和高等师范学校。
43．前苏联在不同年代曾进行过哪几次较大的教育改革？
答：一、1958-1964年的教育改革
二、1964-1973年的教育改革
三、1977年以后的教育改革
40.元代科举做法与前代有何不同?
答：不同：一、将科举考试分为蒙古人回回人汉人和南人，前者出题较易，授官较高，体现出民族歧视政策。
二、从四书中出题，并规定以朱熹的章句集注为标准。
41.简述革命根据地教育的主要经验。
答：一、教育为中心工作服务
二、教育与生产劳动相结合
三、依靠群众，因地制宜，多种形式办学
42.20世纪前半叶，现代发达国家教育制度呈现出哪些共同特征?
答：各国政府更加重视和加强对教育事业的领导，普遍实施中等义务教育；积极发展职业教育和高等教育；考试制度日益加强；依法治教更加完善；教学内容不断扩大，教学方法更加多样。整个教育发展趋向现代化、民主化、科学化、国际化的态势。
43.简述马卡连柯教育革新观。
答：
教育学简答题汇总
教师招聘考试简答题汇总，会考到原题！ 教师招聘考试简答题考点梳理： 1.这34道题是根据这几年上课和教研的经验总结的； 2.这不是押题，因为押题还需要对真题的研究、命题规律的把握、过往考题的筛选等； 3.如果答案有和你之前背过的答案不一致的，考试时间又临近了，可按你之前背过的来回答。不必紧张或焦虑，考试时都能得分。 , 4.欢迎大家转发收藏。 教育学17题 一人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 二影响人身心发展的因素 1.遗传及其作用 % 2.环境及作用 3.学校教育及作用 4.个体的主观能动性 三我国教育目的的基本精神
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资产评估历年真题简答题汇总
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教育学简答题题及答案 1.当代教育学的发展趋势？a 教育学研究的问题领域急剧扩大（领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育）； b 教育学研究基础和研究模式的多样化（赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究）； c 教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合 （随着b,教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力）； e 教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能？教育功能的主要类型有哪些？ 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） （2）从作用的方向看,可分为正向功能（指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用）和负向功能（阻碍?的消极?） （3）（3）从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能（主观目标与客观结果相符的情况）和隐性功能（非预期且具较大隐藏性功能）
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试验检测试题 一、选择题：（本题共20小题，每小题1.5分，共30分） 1、细度模数MX为3.0的砂，属于----------------------------------------【C 】 A、粗砂 B、中粗砂 C、中砂 D、细砂 2、公路土工试验规程中颗粒分析试验的筛分法适用于----------------------【B 】 A、粒径大于2mm的土 B、粒径大于0.074mm的土 C、粒径2mm到0.074mm之间的土 D、粒径小于0.074mm的土 3、四组砼的三块试件的抗压强度分别为 ① 27.8Mpa、26.6 Mpa、26.9 Mpa ②26.8 Mpa、27.1 Mpa、32.4Mpa ③ 21.4Mpa、26.7Mpa、 33.2Mpa ④27.5Mpa、27.6Mpa、31.2Mpa 他们的测定值为相同的是---------------------【A 】 A.①组与②组 B.②组与③组 C.①组与③组 D.②组与④组 4、《公路土工试验规程》中测定含水量的标准方法是----------------------【C 】 A、比重法 B、酒精燃烧法 C、烘干法 D、碳化钙气压法 5、重型标准击实试验，当采用内径φ15.2cm的试筒进行时，锤重----------【D 】 A、质量为2.5kg，落高为30cm，分五层击实，每层击数59击 B、质量为2.5kg，落高为45cm，分五层击实，每层击数59击 C、质量为4.5kg，落高为30cm，分五层击实，每层击数98击 D、质量为4.5kg，落高为45cm，分三层击实，每层击数98击 6、坍落度试验操作，从开始装料到提出坍落度筒整个过程应在【B 】时间内完成 A、120S B、150S C、180S D、没有要求 7、试验人员在砼开盘前应现场检查-------------------------【D 】 A、各种材料与施工配料单是否一致 B、计量器具是否校正 C、搅拌机、震捣器、运输设备是否准备就绪 D、以上各项 8、已知某种土样的最大干密度为1.96g/cm3，在现场实测湿密度为2.09 g/cm3，含水量为17.4%， 其压实度R为---【D 】 A、106．6% B、88.3% C、96.4% D、90.8% 9、液塑限联合测定试验中，锥入深度与含水量关系曲线上，入土深度为20mm 所对应的含水量即为该种土的【B 】 A、塑限 B、液限 C、塑性指数 D、稠度 10、下列关于水泥砂浆抗压强度立方体试验说法正确的是--------------【B 】 A、结果处理以3个试件的算术平均值作为该组试件的抗压强度，精确至0.1MPa B、结果处理以6个试件的算术平均值作为该组试件的抗压强度，精确至0.1 MPa C、分二次向试模内注入砂浆，用捣棒均匀由外向里按螺旋方向每层插捣25次。 D、水泥混合砂浆标准养护的条件为温度20℃±2℃，相对湿度90%以上。 11、路面基层施工期的日最低气温应在【C 】以上。 A、－5℃ B、0℃ C、5℃ D、10℃ 12、某土样的液限为50%，塑限为23%，则该土样--------------------【C 】 A、为高液限粘土 B、为中液限粘土 C、塑性指数为27% D、为很高液限粘土 13、水下砼灌注时间不得长于首批砼-------------------------------【B 】 A.终凝时间 B.初凝时间 C.拌和时间 D.施工时间 14、承载比试验确定的承载比-----------------------------------【D 】 A、以贯入量为2.5mm时为准 B、以贯入量5.0mm时为准 C、不论偏差大小均以三个试件结果平均值为准 D、以饱水96h后的试样测试 15、钢筋拉力试验的结果评定说法正确的是-------------------------------【C 】
网络操作系统历年真题简答题(2010~2013)整理
网络操作系统历年真题简答题（2010~2013）整理 (10年4月) 1、简述设置操作系统的目的及其具有的特性。P21 设置操作系统的目的是提高计算机系统的效率，增强系统的处理能力，充分发挥系统资源的利用率，方便用户的使用。 操作系统具有以下主要特征： ①并发性；②共享性；③虚拟性；④不确定性。 2、简述在分页存储管理中，地址变换机构将逻辑地址空间的有效地址变换为物理地址的过 程。P (1)当处理机执行某一作业的一条指令时，计算出有效地址。 (2)根据有效地址划分出页号和页内地址。 (3)根据页表地址寄存器，找页表的始址。 (4)用页号查页表，得到对应的块号。 (5)根据块号，形成物理地址。 3、简述在消息缓冲通信方式中，接收进程PCB中应增加的数据项。 增加如下数据项： (1)消息队列队首指针：mq。 (2)消息队列互斥信号量：mutex。 (3)消息队列资源信号量：sm。 4、简述网络系统中，组、域和工作组的含义。 (1)组是一个包含一组用户或成员的帐户，这些成员或用户享有相似的权限。 (2)域是享有共同安全措施的计算机。 (3)工作组是网络上集合在一个组内的计算机，这些计算机之间可以方便地查
找和访问。 5、简述在Windows环境下采用WinSock进行点-点通信时，服务器方调出函数send（s，buf， pktlen，0）的功能，并写出各参数的含义。 (1)send函数将buf中的数据发送给s。 (2)s：建立连接的套接口。 (3)buf：数据缓冲区。 (4)pktlen：数据缓冲区的长度。 (5)第四个参数表示该函数的调用方式，0表示缺省。 6、为支持网络开放式结构，Windows NT提供了哪三个接口？ (1)供应者接口。 (2)传输驱动接口TDI。 (3)网络驱动程序的NDIS环境。
教育学简答题及答案
教育学 第一章 1、近代社会的教育出现了哪些新变化？ ⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。⑶初等义务教育的普遍实施。（最早出现在近代，德国） ⑷重视教育立法，以法治教。 2、教育现代化的内容？ ⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化 ⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。（关键） 3、现代教育的发展趋势？ ⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化 4、教学相长包括哪三层含义？ ⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师 第二章 1、教育与政治经济制度的关系？ 政治经济制度对教育的制约作用表现在： ⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。 ⑵社会政治经济制度决定受教育权。 ⑶社会政治经济制度决定教育目的。 ⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。 教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在： ⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。 ⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。 ⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。 2、生产力于教育的相互作用？ 生产力对教育的制约作用表现在： ⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。 ⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。 ⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。 ⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在： ⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。 ⑵教育是科学知识再生产的手段。 3、科学技术对教育的作用？ 科学技术对教育的影响表现在哪些方面： ⑴科学技术能够改变教育者的观念。 ⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。 ⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。 ⑷科学技术影响教育技术。 教育对科学技术发展的反作用表现在： ⑴教育能完成科学知识的再生产。 ⑵教育推进科学的体制化。 ⑶教育具有科学研究的功能。 ⑷教育促进科研技术成果的开发利用。 4、文化对教育的影响？ 教育对文化发展的促进作用表现在： ⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 ⑵教育具有传播和交流文化的作用。 ⑶教育具有选择、提升文化的作用。 ⑷教育具有更新和创造文化的作用。 5、学校文化的特征？ ⑴学校文化是一种组织文化⑵学校文化是一种整合性较强的文化 ⑶学校文化以传递文化传统为己任⑷校园文化——学校文化的缩影 6、学生文化的特征？ ⑴过渡性⑵非正式性⑶多样性⑷互补性⑸生成性 7、教育的相对独立性？ (1)教育自身的历史继承性。 和其他社会现象一样，在其历史发展过程中必然从各个方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果和经验。 (2)教育与社会发展的不平衡性。 教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。
教育学简答题必背20题
教育学简答题必背20题 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段 萌芽阶段;形成阶段;科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征 (1)阶级性，等级性； (2)非生产性； (3)专门化； (4)教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向。 3、近代学校教育具有哪些基本特征 生产性;普及性;系统性;双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征 (1)与社会联系的普遍性和直接性； (2)学制的开放性，梯形化和弹性化； (3)教育的现代化； (4)教育的民主化； (5)科学精神和人文精神的统一性。 5、生产力与教育之间的辩证关系： (1)生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构;生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度;生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容;还制约着教育方法、手段、设施及形式等； (2)教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件;教育是实现科学
知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键;教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面 (1)影响教育目的的制定； (2)影响教育制度的形成和变化； (3)影响教育财政状况； (4)影响受教育权利。 教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面 (1)人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现； (2)人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况； (3)学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面教育具有控制人口增长的作用;教育具有提高人口素质的作用;教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作重视培养学习习惯和学习能力;呵护儿童健康;着力增强动手能力;特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么重视青春期教育;丰富精神生活;鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面 (1)学会正确认识和处理自我秘社会的关系； (2)树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力； (3)正确处理友谊、爱情和婚姻。
管理信息系统简答题问答题答案
问答题： 1、试讨论当今信息系统面临哪些挑战？P22 要点：（1）政治因素对信息系统的影响。民主进程的加快，政治体制改革的深入，要求建立一个廉政、高效、有序的政府，人们要求民主进程的加速，要求透明度的进一步提高。在这种背景下，信息系统的建立和发展不仅为企业所需，也正在成为政府电子政务的组成部分。 （2）经济因素对信息系统的影响。信息系统的建立与完善需要大量的资金注入，信息系统既可以促进经济的发展，同时，资金的回笼与投入也将成为企业发展信息系统的一个现实的制约因素。 （3）人文因素对信息系统的影响。信息系统是科技发展和社会进步的结果之一，其核心问题不在于技术本身，而在于人。现实生活中，人们的生活理念、思想意识、风俗习惯、知识水平、知识结构、工作作风、工作的工艺流程等等诸多方面都对信息系统的应用和发展起到不同程度的影响。 （4）信息系统本身的挑战。人们要求信息系统硬件结构趋于合理化，性能更好；随着工作对信息处理的要求不断提高，人们对软件的要求会越来越高。 2、论述、、之间的相互区别与联系。 要点：（1）信息系统是为组织目标服务的，组织每个层面都对应着相应的信息系统，因此，信息系统相应的划分为决策支持系统（）、管理信息系统（）和事物处理系统（）。 （2）可以保证企业数据记录和处理的准确性，可以快速及时地产生企业运营所需要的各种数据报表；常有助于改善企业的服务质量，提高顾客的满意度。还是企业其他信息系统的基础，例如决策支持系统、高层主管信息系统等都需要从获得基础数据。 （3）与的主要区别在于它可以提供分析并辅助决策，为组织更好的运作、管理和决策提供帮助。当然，这种对决策的辅助作用是较为有限的，它主要帮助组织解决结构化或程序化的问题。 （4）系统是面向组织中的高层决策者和中层管理人员，支持半结构化或非结构问题,进行决策或辅助管理决策；更强调灵活性、多变性和快速响应；系统开发过程不是固定的，其系统分析和系统设计将根据需要不断地反复进行 3、试述组织内部的五种流及其相互关系。 要点：组织内部的活动是多种多样的，但归根到底是围绕其目的而展开的一系列管理活动，表现为物流、资金流、工作流、价值流和信息流的流动。 （1）物流是实物的流动过程。物料从供方开始，沿着各个环节向需方移动。包括运输、配送、保管、包装、装卸、流通加工等多项基本活动。 （2）资金流。物料是有价值的，物料的流动引发资金的流动。正常情况下，物流应是资金流的前提和条件，资金流应是物流的依托和价值担保，并为适应物流的变化而不断进行调整。资金流与物流的区别在于物流是商品物质实体的流动，而资金流则是商品价值的流动，由于流动的具体途径不一致，因此资金流和物流本身又是相互独立的，各自可以独立进行。 （3）工作流。工作流是组织内各项管理活动的工作流程。信息、物料、资金都不会自己流动，物料的价值也不会自动增值，要靠人的劳动来实现，要靠企业的业务活动——工作流，它们才能流动起来。 （4）价值流。从形式上看，客户是在购买商品或服务，但实质上，客户是在购买商品或服务所能为自己带来的效益的价值。 （5）信息流。信息流是伴随以上各种流的流动产生的，它既是其他各种流的表现和描述，又可以用来掌握、指挥和控制其他流的运行。 4、试描述数据管理技术的发展历程，并分析各阶段的特点。 要点：（1）人工管理阶段（50中期以前），由于当时还没有出现大容量存储器和操作系统，因此，数据须由程序员来管理，当需要运行时与程序同时输入系统进行处理。其主要问题是，数据包含在程序内，由程序员管理，数据与程序一一对应，不利于程序的维护与重复使用。 （2）文件管理阶段（50后期-60中期）：此时，出现了大容量存储器和磁盘操作系统，程序员可以将数据保存在计算机存储器中，利用磁盘操作系统中的文件管理系统来自动管理数据，简化了程序员的工作。其主要问题是，数据冗余与数据不一致、数据结构的不一致、缺少数据字典 （3）数据库管理阶段（60后期-）：这时，出现了专业的数据库管理系统，用户可以利用数据库管理系统方便的管理数据。其主要优点：实现数据共享、减少数据的冗余度、数据的一致性和完整性好、数据和程序之间的独立性好、有较高的数据安全性、并发控制性
人力资源管理师二级历年真题简答题—培训与开发
培训与开发简答题试题汇总分析表 模块历年考试时间考试内容 培训与开发 2015年5月培训计划 2014年11月培训效果评估 2014年5月培训项目成本 2013年11月培训效果四级评估体系 2013年5月管理人员培训开发 2012年11月培训技能成果评估 2012年5月培训教师选配 2011年11月撰写培训评估报告的步骤 权威押题试卷（一）无 权威押题试卷（二）培训教师/企业管理继任者胜任力2015年11月如何起草培训规划 2015年5月二级真题 卷册二：专业能力 二、综合题第3小题 3.根据本案例，回答以下问题： （1）本次培训没有达到预期效果的原因有哪些？（10分） 答：?培训与需求严重脱节。案例中，企业完全没有考虑员工的需求，不是以是否需要培训为出发点。如果员工看不到培训给他的工作和职业生涯发展带来益处，他会感到厌倦，甚至对培训产生反感。由于企业员工素质参差不齐、岗位不一，培训需求各异，因而不能全厂人员开同一个“药方”，全厂人员同喝“一灌药”。（3分） ?培训层次不清。根据岗位特色、员工层次，选择合适的受训人员和培训内容是企业培训成功的必要条件。（3分） ?培训没有评估。培训评估是监督和检查培训效果不可缺少的一个环节，只有重视培训的全面评估才能改进培训质量，增强培训效果、降低培训成本。因为培训评估不仅关系到培训工作本身是否做到位，更是一个不断反思的过程，反思怎样进行培训才能达到效果，反思怎样才能把培训落到实处。培训效果评估，主要包括四个层面：反应层面、学习层面、行为层面、结果层面。前两个层面的评估较易在培训过程中实现，是比较基本、普遍的评估方式。可以通过问卷、笔试、角色扮演、技能测试等形式来进行。反应层面旨在考察受训人员对培训内容、方式、培训师等的满意度；学习层面旨在了解受训人员通过培训，知识以及技能的掌握方面有多大的提高。结果层面的评估主要衡量企业是否因为培训而经营得更好。（4分） （2）若为本公司设计下一年度的员工培训计划，应按哪些具体步骤进行？（8分） 答：若为本公司设计下一年度的员工培训计划，具体步骤如下： ①培训需求的诊断分析。诊断项目包括工作任务、工作责任、任职条件、督导和组织关系、企业文化。（1分） ②确定培训对象。包括员工状况、明确员工差距、筛选培训对象。（1分） ③确定培训目标。包括培训目标层次分析、培训目标的可行性检查、培训目标的订立。（1分） ④根据岗位特征确定培训项目和内容。（1分） ⑤确定培训方式和方法。培训方式主要有职内培训、职外培训、自我开发。（1分） ⑥做好培训经费预算与控制。（1分） ⑦预设培训评估项目和工具。（1分） ⑧年度培训计划的确定方式。（1分） 2014年11月二级真题
教育学简答题题及答案
1.当代教育学的发展趋势 a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)； b教育学研究基础和研究模式的多样化(赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究)； c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合（随着b，教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力)； e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能教育功能的主要类型有哪些 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） (2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…) (3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能) (4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的发展、社会发展的正向功能，对…的负向功能) 3.教育有哪些个体功能每个功能的内涵和特点是什么 教育个体功能有：a教育对个体发展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体发展的负向功能。 个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。教育就是通过对其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。教育对个体发展的正向功能表现为促进个体社会化的功能和粗寂寞个体个性化的功能。 4.什么是教育目的其基本特点是什么 教育目的是根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预期结果。教育目的即教育意
学前教育学必考名词解释和简答大全
学前教育学必考名词解释和简答大全 名词解释题 1.1．广义的教育：有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。 1.2．狭义的教育(学校教育)：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。 1.3．教育者：对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人。 1.4．正规学校教育：在学龄期完成的上学年限，获得教育证书。 1.5．非正规教育：在任何正规教育体制以外所进行的成人或儿童所选择的学习形式，是有组织、有系统的学习活动。 1.6．非正式教育：个人在日常经验和社会生活环境中获得的学习，是无组织、无系统的终生过程。 1.7．全民教育：保证每个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育，它以普及义务教育实行之。 1.8．终身教育：指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校、社会和家庭的界限，打破了教育为学校系统所垄断，改变了前半生受教育，后半生工作的人生模式。 1.9．教育化：使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等。消除专制、封闭、灌输等不的教育，建立尊重、开放、启发、参与等化的教育。 1.10．教育现代化：是社会政治、经济的变革在教育上的反映，是教育整体的变革。 1.11．人的个体发展：个体从降生到成年到老年身心有规律的变化过程。身体的发展是指身体的各组织系统的发育和机能的增长，心理的发展是指人的感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力以及情感、意志、兴趣、性格等方面的发展。 2.1．物质环境：由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、海洋、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。 2.2．精神环境：又称非物质环境或社会环境，它的涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。 2.3．文化(广义)：人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 2.4．文化(狭义)：较普遍地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、、传统民俗等及其制度的一种复合体。 2.5．文化传递：文化在时间上的延续和在空间的流动，文化传递与传播过程补充、发展、丰富着文化，因为它注入了传播者的经验与整理创造。 2.6．文化选择：对某种文化的自动撷取或排斥，即择优汰劣，取精去糟的过程。 2.7．文化变迁：文化容的增量或减量所引起的结构性的变化。文化变迁来自文化容的变化，并非所有的文化容的变化都会引起文化变迁，只有当某种文化容引起文化的结构性、全局性、整体性变化时，才形成文化变迁。 2.8．人的个体社会化：个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 3.1．儿童的发展：在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。 3.2．回忆说：柏拉图认为，人生来就具有一种基本上在发展过程中展现并成为有意识的先天知识(理念)。后天环境对人不具影响，一切研究、学习都只不过是对先天理念的“回忆”。 3.3．成熟势力说：美国心理学家格塞尔的“成熟势力说”认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，而这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都按照这个顺序发展，
知识问答题及答案
知识问答题及答案 1为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快） 2中国第一个奥运会冠军是谁？（许海峰） 3眼镜由谁发明的？（罗吉、培根） 4为什么自行车能动？（自行车的轮胎与地面相互摩擦） 5下面的称号各是谁？（诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明） 6月亮围绕什么东西转？转一周期多长？（地球）（24小时） 7我国三大平原是哪些？（东北平原、华北平原、长江中下游平原） 8地震在地球上每年多少次？（大约500万次） 9最小最冷的星星是什么？（冥王星） 10地球的厚被是什么？（大气圈） 11飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的） 12春节有哪些风俗？（扫房、放爆、贴春联、吃年夜饭等） 13什么动物能预测地震？（牛、马、驴、*、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等）14什么植物先开花，后长叶？（连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树） 15蜜蜂是怎样造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了） 16药瓶为什么是浅色的？（因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质） 17谁发明蒸汽机？（瓦特） 18哪种恐龙最硬？（剑龙） 19地球的血是什么？（岩浆） 20地球的骨架是什么？（岩石） 21为什么不要看电焊火花？（内含一种对眼睛有害的紫外线） 22为什么不能关灯看电视？（电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到刺激，视力下降）23中华人民共和国十大元帅是谁？（朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、林彪、叶剑英）
教育学复习题及答案
教育学复习题及答案 一、选择题 1、我国及世界最早的一部教育专著是《礼记·学记》 2、古罗马教育家昆体良的教育著作是《论演说家的教育》 3、英国教育家洛克的教育著作是《教育漫话》 4、《普通教育学》的作者是赫尔巴特 5、《民主主义与教育》的作者是杜威 6、我国第一部以马克思注意观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》 7、提出结构教学理论和发现法的教育家是布鲁纳 8、前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是《教育学》 9、实用主义教育学的主要代表人物是杜威和克伯屈 10、狭义的教育是指学校教育
11、只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的永恒性 12、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育具有自身的继承关系 13、政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有相对独立性 14、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有历史性 15、19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为生物起源论 16、马克思主义观点认为，教育起源于生产劳动 17、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行多方面发展教育 18、我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指崇文馆与弘文馆 19、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有脱离生产劳动 20、教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会与封建社会 21、第一次提出普及义务教育的社会是资本主义社会
22、自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会生产水平的限制 23、教育对政治经济制度起加速或延缓作用 24、决定教育性质的根本因素是政治经济制度 25、遗传素质在人的发展中起生理前提作用 26、“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境因素对人的发展的影响 27、根据人的发展的个别差异性，教育要做到因材施教 28、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的个别差异性 29、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性 30、教育是一种社会现象 31、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 32、我国奴隶社会的教育内容主要是六艺 33、马克思主义认为，造成人的片面发展
教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)
第一部分：教育学简答题 一、学校产生的条件？ 答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。 2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。 3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。 4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。 二、20世纪后期教育改革和发展的特点？ 答：1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的民主化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化 8.教育具有科学性 三、学习教育学的意义？ 答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。 2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。
3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 5.培育创新精神，积极投身教育改革。 此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。 四、影响个体身心发展的主要因素？ 答：1.遗传（前提条件） 2.环境（动力作用） 3.学校教育（主导和促进作用） 4.个体主观能动性（决定性作用） 五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？ 答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。 六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？ 答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范。 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 七、个体身心发展的规律有哪些？ 答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施）
神经病学试题问答题简答题病例分析
二、名词解释：（每题4分，共2 0分） 1、三偏综合征 2、交叉性瘫痪 3、脊髓休克 4、癫痫持续状态 5、放射性疼痛 二、名词解释 1、内囊损害时，出现对侧肢体偏瘫，偏身感觉障碍和双眼同向偏盲，简称三偏综合征，常见于脑血管病时。 2、即同侧颅神经周围性瘫痪对侧肢体中枢性瘫痪是脑干损害的特征性表现。 3、急性脊髓横贯损害时，病人出现双下肢软瘫，肌张力降低，腱反射减弱，病理反射引不出，小便潴留，称为脊髓休克。 4、癫痫持续状态是指癫痫强直一阵挛发作（GTCS）若在短期内频聚发生，以致发作间隙中意识持续昏迷者。 5、神经干，神经根或中枢神经病变刺激时，疼痛不仅发生于刺激局部，且可扩展到受累感觉神经的支配区，称为放射性疼痛。 三、问答题：（每题10分，共6 0分） 1、一般脑脊液化验检查包括哪些内容？写出各项正常值。 2、癫痫发作有哪些类型，治疗大发作及小发作的药物有哪些？ 3、分别说明原发性三叉神经痛及面神经炎的治疗原则。 4、试述坐骨神经痛的最常见病因，主要的症状及体征，以及主要的保守治疗方法。 5、试述左侧大脑中动脉皮层支（浅支）闭塞时的临床表现。 6、病员男4 0岁，因左肋缘疼痛6+月，左下肢无力I 月入院。查体：左肋缘区痛觉减退，右脐以下痛觉减退，左趾部位觉减退，左下肢肌力n°，伴肌张力增高，腱反射抗进，左侧Babinski's 征（+）。 请讨论定位诊断及进一步检查的方法。 三、问答题 1、包括脑脊液压力，Quecke nstedt试验，细胞数、蛋白、 糖、氯化物等。腰穿正常脑脊液压力为80?180mm水柱（0.78? 1.76KPa），白细胞0?5X 106/L,红血球为0,蛋白0.15?0.45g /L,糖 2.5?4.4mmol/ L,氯化物120?130mmol/L。 2、有①部分性发作——单纯部分性，复杂部分性，部分性发作，继发为全面性强直一阵挛发作。 ②全面性发作——失神经发作，肌阵挛发作，阵挛性发作，强直性发作，强直一阵挛发作，无张力性发作。 ③未分类发作治疗大发作强直一阵挛发作的药物有苯巴比妥，苯妥英 钠、丙戌酸钠等。治疗小发作（失神经发作）的药物有乙琥胺，丙戌酸钠等。 3、原发性三叉神经痛的治疗原则是以止痛为目的，先用药物，如卡马西平、苯妥英钠。氯硝安定等，无效时可用神经阻滞或手术治疗。即浅
保教历年真题的简答题与材料分析题
一、简答题： 2016年上 1.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？ 答：（1）早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念获得会影响在园幼儿与同伴交往的方式和效果等。（2）幼儿自身的特征。性别、长相、年龄等审理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度；幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和娇娃中的行为特征，由此印象同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型。（3）活动材料和性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生，活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情景下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。 2.从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值 答：（1）促进儿童身体的生长发育户外活动使儿童的各种生理器官和系统都能得到活动，促进骨骼肌肉的成熟，加速 2015年下 1.为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的幼儿？请说明理由。 2.举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。 2015年上 1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 2.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 2014年下 1.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？ 2.简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。 2014年上 1.简述幼儿集体教学的利与弊。 2.茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。请结合案例简述中班幼儿园数学学习的思维特点及对教育的启示。 2013年下 1.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？
教育学练习题及答案
一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》