幼儿故事小熊种树
幼儿故事：小熊种树
幼教网整理了幼儿故事：小熊种树，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
小熊在森林里散步，突然，他听见有人在叫他。“小熊，等等我，等等我。”小熊一回头，原来是花花鼠啊!
“小熊，我请你去我家吃蛋糕!”花花鼠拉着小熊就往自己的家跑。
“好大的蛋糕啊!”小熊看到圆圆的水果蛋糕上撒满星星点点的巧克力，闻起来香喷喷的，可羡慕啦!
小熊问花花鼠：“花花鼠，你的蛋糕哪里来的啊!真美味!”
“我种了好多松树，每年结的松果可多了，我吃不完，”花花鼠得意地说，“我就用松子去换了蛋糕!”
“原来是这样。”小熊一边吃蛋糕一边记下了：“种松树。”
回家后，小熊也学着花花鼠一样到屋后的山坡上种了一棵松树，心想，等松树长大了，也可以用松子换美味的蛋糕了。小熊越想越开心。
“小熊，瞧瞧我的花瓣枕头!”这时花花鼠举着一个漂亮的枕头跑过来。
“啊，又软又香，上面还有小老鼠图哩!”小熊抱着这个小枕头，心里可羡慕啦，“好想也有一个这样的枕头呀。”
小熊问：“花花鼠，你的枕头哪里来的啊!好漂亮啊!”
“我种了好多榛树，每年结的榛子可多了，我吃不完，”花花鼠说，“所以用榛子去换藏有美梦的花瓣枕头了。”
“哦!原来是这样。”小熊记下了：“种榛树。”
“小熊，这件背心好看吗?”这时，小鹿穿了一件新背心跑了过来。
“真好看呀!”小熊想象着自己穿上同样颜色的背心会有多神气。
于是小熊问小鹿：“小鹿，你的新背心哪里来的啊!真好看!”
“我种了好多银杏树，”小鹿说，“我吃不完的银杏果，就拿去换漂亮背心了。”
“噢，原来是这样。”小熊记下了：“种银杏树。”
回家后，小熊到屋后的山坡上种了一棵银杏树，心想着自己穿上花背心的样子一定很神气。想想都开心。
“小熊，”小皮猴跑来，“快瞧瞧我的帽子，帅不帅?”
“真不错，”小熊将帽子往自己脑袋上一戴，“我是不是最酷的小熊?”
“当然是啊!”小皮猴笑了。
“那你的帽子哪里来的?”小熊问道。
“我种了好多桃树，结的桃子吃不完，我就晒成果脯，换了这顶帽子。”
“原来是这样。”小熊记下了：“种桃树。”
回家后，小熊到屋后的山坡上种了一棵桃树，也种下了戴帽子的愿望。
日子一天一天地过去，小熊在屋后的山坡上又种上了梨树、橘子树，苹果树……
呀，小熊的树越长越高，越长越大，越长越绿。小熊跑进树林，小皮猴在外边喊：“小熊，你在哪里?”“哈，”小熊突然跳到小皮猴跟前，“这片小树林可以捉迷藏哪!”
现在，这片小树林已经成了小伙伴们玩耍的好地方，大家的笑声总是在树林里回荡。
小熊发现，树林长出好多愿望，还长出了更多想不到的快乐!
幼儿园中班语言活动优秀教案-小熊砍树
幼儿园中班语言活动优秀教案: 小熊砍树1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2 、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。 3 、挂图一幅（如图）。 4 、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置 在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。 活动过程： 一、自由创编动作 在优美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。
二、进入儿歌描绘的情景 1 、听，什么声音？ 2 、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。 3 、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4 、通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。 小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵
松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！他要砍大树了！ 齐：不行不行，不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠------- 告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家 等。） 小熊：我不砍树了！可我住在哪儿呢？ 松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在 哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）松鼠妈妈：小熊让我 暂时保密，等会儿你们就知道了！
三、学习儿歌 1 、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2 、出示挂图（图一），提问：小熊住在哪儿？它和谁 住在一起？它住在树洞里舒服吗？ 3 、教师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。 4 、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。 5 、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松 鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。 6 、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
幼儿园优秀教案小熊让路
幼儿行为基础： 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程: 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 （1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？ （2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？ （3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。” （4）讲故事的后半部分。 （5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？ （15）师：小熊为什么会脸红？ （16）师：小熊后来变的怎么样了？ 3、情感教育。 （1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？ （2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？ （3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？
小小熊醒来吧说课稿
小班集体教学活动《小熊醒来吧》说课稿 一、说教材 1、来源于主题背景 近期我班正在开展《春天住我家》的主题活动，主题目标是：观察周围显著的春季特征，有喜欢春天的情感。《小熊醒来吧》这一文学作品蕴涵着很多孩子喜欢的春天的信息：如冬眠的动物醒了、花草树木更美了，和主题目标很吻合，和当前的季节特征也很贴切。 2、来源于幼儿现状 小班幼儿的年龄特点是以直觉行动思维为主，他们喜欢动物、喜欢直观有趣的故事、喜欢用各种感官来认识周围世界，在《春天住我家》的主题实施过程中，我班孩子很喜欢观察春天的动物，能知道简单的春季特征，但是对春天其他的特征比较模糊，而且在表述时语言缺乏完整性和生动性。这些现状也正是我选择这个教材的又一个原因—— 3、来源于对幼儿发展的价值 《小熊醒来吧》它情趣兼有，贴近幼儿的生活，不但帮助孩子积累对春天的进一步认知，以及用复句表达的语言能力，更能让孩子从作品中感受春天的美好，激发幼儿喜欢春天的情感。 二、说目标 1、目标的制定 《上海市学前教育课程指南》P36中指出，“3-4岁幼儿乐意用普通话表达自己的意思，喜欢接触儿童艺术作品”，依据这一发展要求和《春天住我家》的主题目标，以及我班孩子语言发展现状，我把目标制定为：A、在理解故事内容的基础上，引导幼儿学说角色对话，进一步感知春天的特点；（知识、能力） B、激发幼儿喜欢春天的情感。（情感） 2、重难点的确定 根据本活动的价值取向，即“我为什么要上这节课”，我把重点确定为：“进一步了解、表现对春天的认知” 由于小班下学期孩子的语言是单句表述向复句表述发展的关键期，而且从模仿到创编对孩子具有一定的挑战性，所以我把语言能力定为难点，即：“根据春季特点尝试创编角色对话”。 三、说准备 1、前期经验 小班幼儿和大年龄幼儿有一个明显的区别，就是大年龄幼儿喜欢探索求新，而小年龄幼儿喜欢模仿重复，同一个故事经常会要听好几编，对熟悉的事物很喜欢讲，很感兴趣，而不熟悉的就经常会不理不睬，基于这样的年龄特点，我通过区角、春游、自然角等活动，帮助幼儿积累一些简单的春季特征的经验，并知道哪些冬眠的动物会醒，为孩子的理解和表述搭建梯子，使孩子在活动中有话可讲，而不是一步登高，一头雾水，同时也使第一环节“图片导入、经验回忆”发挥最大效应，引发幼儿强烈的兴趣。 2、物质准备 本活动我准备了“打呼噜录音、故事课件、背景音乐、森林场景、动物头饰”等教具，打呼噜录音是为了吸引孩子的兴趣，引出故事；故事课件是为了帮助孩子理解故事；；背景音乐是为了烘托讲故事的氛围，渲染情绪；动物头饰是为了丰富游戏情景。多元的教具不但可以维持小班孩子的兴趣，还能让他们充分感知作品，达成目标。 四、说环节 语言活动和音乐活动有着异曲同工的特点，它们的最终目标是多元表达，在环节设计上我们可以参考走近作品、走进作品、表现作品这三步曲，从而由外急里、循序渐进的推进流
幼儿园大班语言活动教案《小熊砍树》
幼儿园大班语言活动教案《小熊砍树》 活动意图：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴…… 目的： 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐. 准备： 1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、准备头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。 3、挂图一幅。 4、活动室布置成森林场景。 过程： 一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。 二、进行儿歌描绘的情景 1、听，什么声音？ 2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。 3、提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4、通过情景对话熟悉儿歌内容。 小熊：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一颗。松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一颗。松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。）小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢？松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊）。 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语。）松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！ 三、学习儿歌 1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2、出示挂图，提问：小熊住在哪它住在洞里舒服吗？ 3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。 4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。 5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。 6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。 7、我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！ 儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜评析：教师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参与相应情境，并顺其自然的提出问题，鼓励和支持幼儿互相交流，积极想办法，给幼儿提供了敢于表达的空
幼儿园中班语言教案：小熊让路
幼儿园中班语言教案：小熊让路 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制水平还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。所以，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。 活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程： 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，协助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，协助幼儿理解故事的内容。
(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁? (2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情? (3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。” (4)讲故事的后半部分。 (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路? (15)师：小熊为什么会脸红? (16)师：小熊后来变的怎么样了? 3、情感教育。 (1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做? (2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (3)师：请你协助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友? (4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 幼：小动物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子…… 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。 幼：小东西，快给我让路。
中班语言教案：小小熊
中班语言教案：小小熊 活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。 活动重点： 认真倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感变化。 活动准备： 1、故事ppt ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比
妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。 1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 ——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。
幼儿园中班健康教案小熊
幼儿园中班健康教案：小熊学刷牙 教学目的： 1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 教学重点： 知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点： 掌握正确的刷牙方法。 教学准备： 1、听过故事《小熊拔牙》; 2、小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊; 3、牙齿模型一副;幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子; 4、录音机，磁带《刷牙歌》。 教学过程：
1、开始部分。 老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗?今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。(小熊出场) (小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。) 小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。 2、基本部分。 ⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。 (加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。) 老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处? ①幼儿讨论，交流。 ②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。
小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢? ⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。 ①老师：小朋友会刷牙吗?你来教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中间去) ②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。 (在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。) ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。 (肯定幼儿的回答，老师加以补充。) ①刷牙是先要做什么? (提醒幼儿在刷牙是要做一些准备。) 老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。
中班语言教案：小熊让路.docx
文档供参考 小熊让路 幼儿行基： 中班幼儿年小，心理育尚未成熟，自我控制能力很差。有的幼儿常常因争一个玩具或是被人 不小心碰一下，就理不人，甚至手打人。因此，常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某我的玩具”??《小熊路》是一个以相互主的故事, 通活使幼儿意到友和是一种得歌的美行 ，从而使他生烈的模仿愿望,明白相互的道理。教学的重点、点：（ 1 ）重点是幼儿理解 故事的内容，知道相互关，相互的道理。（ 2 ）点是理解大子是用什么法小熊得情。 活目 1、理解故事的内容，能看述故事。 2、学理解：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关、相互的良好品德。活准： 背景一幅，小物片若干活流 程 : 出示小熊，引起幼儿的趣→教述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引幼儿看自己 述故事 活程 1、出示小熊，引起幼儿的趣。 今天来了一位小客人，你得它是只什么的熊？到底是只什么的熊呢？我一起来听故事《小熊路》。 2、教述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 （ 1 ）述故事的前半部分（到子点了点），幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有？ （ 2 ）：到底是只什么的熊？故事里生了一件什么事情？ （ 3 ）述故事的后半部分，：“大子到底会想一个什么法呢？一起来听一听。” （ 4 ）故事的后半部分。 （ 5 ）大子想的是什么法？小熊什么次没有大子路？ （15 ）：小熊什么会？ （16 ）：小熊后来的怎么了？ 3、情感教育。 （ 1 ）：如果你是只小熊，你碰到些小物你会怎么做？ （ 2 ）：你喜故事中的小熊？什么？ 文档供参考
文档供参考（ 3 ）：你帮助个故事取一个好听的名字。（4 ）：学了个故事后，你怎待你的朋友？ （ 4 ）：我要做个相互关，相互的好孩子 4、引幼儿看述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡的熊。 幼：小物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大子?? 幼：故事里了小熊不小兔、小羊、小猴路，后来大子想法小熊路了。 幼：小西，快我路。 幼：小熊很坏。 小兔从路旁的草中爬了去。幼：小羊一声不响地从路的水沟中了去。 幼：小猴很就爬到了路旁的小上 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大子，大子来治小熊。 幼：大子的法好的。 幼：大子走到小熊跟前，站在路：“小熊，你先去吧! ” 幼：小熊看大子走来．心想：可不得了，我得赶快路，它站在小路旁，大子先走。。 活： 趣是幼儿最好的老。只有在幼儿感趣的情况下，他才会学的松、学的愉快。一开始我出示一小 熊，引起幼儿的趣，幼儿察并提：它是只什么的熊？然后再用法提：上面会生一个 什么的故事呢？充分幼儿的想象力。 另外，我在活中的情境，能充分幼儿自己的解，并能加深幼儿故事的理解和思考。 比如：故事中到小兔、小羊、小猴大子帮忙，大子笑了笑，点了点。教就可以幼儿：你猜 大子会想一个什么法？就会激幼儿的想象，并故事生烈的趣。 附故事：小熊路 小熊得胖胖的，力气很大很大。 小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中，大声：”小西，快我路! ” 小兔怕小熊，只好从路旁的草中爬了去。 不一会儿，小羊从前面走来。 小熊又往路中一站：“小家伙，快我路! ” 小羊害怕了，它一声不响地从路的水沟中了去。 小猴呢，它更害怕小熊，很就爬到了路旁的小上。 文档供参考
幼儿园中班语言教案《 小小熊》
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案《小小熊》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。 活动重点： 认真倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感变化。 活动准备： 1、故事PPT ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。
1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 ——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。 ——妈妈不让比比帮忙，比比很难过。 4、出示第五幅图，教师讲述故事 小结：比比难过的原因 ——原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片）
幼儿园中班教案案例[语言] 小熊砍树.doc
幼儿园中班教案案例[语言] 小熊砍树 活动目标： 1、参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 2、能积极参与，大胆尝试仿编儿歌。活动准备： 1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。 3、挂图一幅。 4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。 活动过程：一、在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛，抖抖翅膀，说说悄悄话等等。二、进入儿歌描绘的情景。 1、听，什么声音？ 2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。 3、谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4、通过情境对话熟悉儿歌内容。 5、小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵）那我就砍那一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！齐：不行不行，不能砍，不能吹！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等）小熊：我不砍树了！可我住哪儿呢？
松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊）松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）松鼠妈妈：小熊让然暂时保密，等会儿你们就知道了！三、学习儿歌 1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？2、出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？ 3、教师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。 4、请幼儿边跟教师念儿歌边做相应的动作。 5、带领幼儿分角色念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。 6、启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象表达。 7、我们又多了一个好朋友，真开心，咱们一起来唱个歌庆祝一下吧！活动评价：本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点，积极创设优美的活动背景，使幼儿身临其境，完美投入到活动之中。其次，教师能以情境表演为导入，让幼儿在轻松、自然的背景中理解儿歌大意，从而自然地朗诵出来，体现了幼儿主动式学习。整个活动构思巧妙，设计新颖，教师教态自然，语言亲切，幼儿学习兴趣浓厚，思维活跃。 活动目标： 1、参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 2、能积极参与，大胆尝试仿编儿歌。活
幼儿园中班语言故事教案详案：小熊让路
教学资料参考范本 幼儿园中班语言故事教案详案：小熊让 路 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿行为基础： 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有 的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢 我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过 活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他 们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。教学的重点、难点： (1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。 (2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。 活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程： 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事 的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 (1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁? (2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情? (3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。” (4)讲故事的后半部分。 (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路? (15)师：小熊为什么会脸红? (16)师：小熊后来变的怎么样了? 3、情感教育。 (1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做? (2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友? (4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 幼：小动物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子…… 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
中班语言活动：小熊砍树教案设计
中班语言活动：小熊砍树教案设计 活动目的： 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 活动准备： 1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。 3、挂图一幅（如图）。 4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。 活动过程： 一、自由创编动作 在优美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。 二、进入儿歌描绘的情景 1、听，什么声音？ 2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。 3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4、通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。 小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！他要砍大树了！ 齐：不行不行，不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。） 小熊：我不砍树了！可我住在哪儿呢？ 松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语） 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！ 三、学习儿歌 1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？
幼儿园中班故事教案：小熊让路
幼儿行为基础： 中班幼儿年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就理不饶人,甚至动手打人。因此,经常有幼儿来告状：“某某打我”,“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。 活动目标 1、理解故事的内容,能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅,小动物图片若干 活动流程: 出示小熊,引起幼儿的兴趣→教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。 （1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）,让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？ （2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？ （3）师讲述故事的后半部分,设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。” （4）讲故事的后半部分。 （5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？ （15）师：小熊为什么会脸红？ （16）师：小熊后来变的怎么样了？ 3、情感教育。 （1）师：如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做？ （2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？ （3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。（4）师：学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友？
幼儿园中班周计划表
幼儿园周工作计划表 班级：中（一）班周次：第一周日期：2017年8月28日至2017年9月1日 本周教学重点知道自己是中班的小朋友了，能体验做中班小朋友的愉悦心情。 本周保教重点做好新学期开学工作，安抚刚入园的新生，教育幼儿会做自己能做的事。 家园联系帮新生做好情况登记，迎接新学期的到来。 星期一二三四五 晨间区角活动 多变的皮筋、跳 绳、套圈等 多变的皮筋、跳绳、 套圈等 多变的皮筋、跳绳、 套圈等 室外:履带、袋鼠跳 室内:桌面玩具 看谁夹的多等 室外：翻跟头、过平 衡木等 室内：小猫钓鱼、串 项链等 上午教学活动语言：《小小熊》综合：《月饼圆圆》数学：《漂亮的彩旗》综合《我们的小组》 数学《用点子表示 数》 音乐：《国旗多美丽》儿歌：《家》律动：《欢乐舞》美术《蝴蝶和花》体育《学新操》 区域活动大型玩具动手区:绕一绕 美工区:装饰贝壳 讲故事、看图书 动手区：喜糖铺子、 建构区：小小建筑师 生活区：小手真灵巧 美工区：装饰贝壳 自选游戏、专用活动室活动动手区:绕一绕 美工区:装饰贝壳 室外：赶小鸡室外：小猴切西瓜穿树林走大鞋美工创意室科学发现室泥工室美工创意室角色游戏室
幼儿园周工作计划表 班级：中（一）班周次：第二周日期：2017年9月4日至2017年9月8日 本周教学重点能较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地听别人说话，不插嘴。 本周保教重点幼儿主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。 家园联系让幼儿学会自己的事情自己做，如：认真洗手、刷牙，会安静地进餐。 星期一二三四五 晨间活动室外:乒乓球、筛子接沙 包 室内:桌面玩具 看谁夹的多等 室外：袋袋走、过平 衡木等 室内：小猫钓鱼、串 项链等 室外：拍皮球、障碍 跑等 室内：拼拼乐、图形 找家等 室外;揪尾巴、开火 车等 室内：拉力器、喂娃 娃等 室外：过平衡木、梅 花桩等 室内：串项链、穿洞 洞等 教学活动 语言：《小熊长大了》综合：《今天我值日》数学：《小兔逛超市》综合：《我真棒》数学：《拼卡片》 音乐：《你笑他也笑》儿歌：《谁会爬》律动：《丢手绢》美术：《向日葵》体育：《学新操》 区域活动阅读区:读书吧 生活区：系鞋带 动手区:绕一绕 美工区:装饰贝壳 美工区：搓柳条 生活区：编辫子 建构区：堆堆乐 科学区：谁会滚 生活区：叠裤子 益智区：巧分类 自选游戏、专用活动室活动 穿树林走大鞋小蝌蚪找妈妈我的风车转起来送小动物回家美工创意室角色游戏室体艺活动室多功能活动室器乐室
幼儿园中班语言教案：小熊住山洞
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：小熊住山洞 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。 2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。 3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。 活动准备：幼儿用书人手一册;会玩音乐游戏《小熊是谁》 活动过程： 一、通过提问引出故事 师：小朋友，你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪里吗?下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。 二、幼儿自主阅读图书。 1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册。、，一页一页地接着往下看。 2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么? 三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》 老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问： 1、故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?
2、你能看出来这是什么季节?小熊走进树林，树林是怎样的?小熊 说什么?(带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并 说一说小熊的心里话) 3、后来，小熊和爷爷住在哪里?它们快乐吗?为什么? 4、森林里的动物为什么送花给小熊?它们为什么要感激小熊的语言。 四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊 的语言。 五、组织幼儿讨论，理解故事内容。 1、师：你喜欢小熊吗?为什么? 2、我们应该怎样向小熊学习呢? 通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树， 我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。 六、音乐游戏：谁是小熊 1、通过提问引出故事。 教师：小朋友，你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪儿吗?下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。 2、幼儿自主阅读图书。 教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房 子了吗?下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。 幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的 阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么? 3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。
幼儿园中班语言教案-小熊让路
小熊让路 幼儿行为基础： 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程: 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 （1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？ （2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？ （3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。” （4）讲故事的后半部分。 （5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？ （15）师：小熊为什么会脸红？ （16）师：小熊后来变的怎么样了？ 3、情感教育。 （1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？ （2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
幼儿园小班语言教案：儿歌我不哭
幼儿园小班语言教案：儿歌《我不哭》 【活动目标】 1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。 2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。 3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。 【活动准备】课件ppt、儿歌 【活动过程】 图片引入，引起幼儿兴趣。 1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。 师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？ 理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。 1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。 师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。 小熊在玩什么？我们也来学一学拍皮球 发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了
能不能哭？那你要对他说什么？ 小猴子在干什么？你听见了什么声音，是谁哭了？请你来猜一猜。 是不是小猴呢？他为什么哭？你从哪里看出来的？我们要对他说什么好听的话？ 我还有一个小动物是谁啊？小猫咪在学什么？你猜她会发生什么事？ 我们来看看猜得对不对？我们要对她说什么好听的话？ 我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？他在干什么？他打针时怎么了？，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话 2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。 通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。 1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解 师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇
儿歌小熊砍树教案
活动设计 设计意图： 《小熊砍树》是一首融情景和教育意义为一体的儿歌。它的情节性比较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴含着一些爱绿护绿的情感，具有一定的教育意义，比较适合中班孩子的年龄特点。因此，设计了本活动，让幼儿学习儿歌，树立爱护树木的意识。活动名称：语言 活动内容：儿歌《小熊砍树》 活动班级：中三班 授课教师：罗欢欢 活动目标： 1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。 2、懂得要爱护树木，保护我们的生活环境。 活动准备：教学挂图、玩具小熊、小鸟头饰、松鼠头饰。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：今天我们班来了位好朋友，猜猜它是谁？ 2、师：“我是一只小黑熊，造房本领强，我要把那新房子，造滴很漂亮。”咦，谁来啦？（出示小熊）他要干什么？ 二、教师有感情的地朗诵儿歌，幼儿欣赏。 提问：儿歌的名字叫什么？儿歌中都有谁？ 三、教师再次朗诵儿歌，并提问帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小熊上山来做什么？它为什么要砍树？ 2、它山上遇见了谁？它们看到小熊要砍树，心情怎么样？为什么心情不好？它们对小熊说了什么？（根据幼儿的回答，出示相应的图片） 3、小熊不盖屋，小熊不砍树，那它住在哪里呢？它睡得怎么样？ 四、幼儿学习朗诵儿歌。 1、幼儿跟随教师完整朗诵儿歌。 2、幼儿看图谱朗诵儿歌。 3、幼儿分角色朗诵儿歌。 4、幼儿尝试脱离挂图朗诵儿歌。 五、引导幼儿懂得要爱护树木，保护我们的生活环境。 1、讨论：为什么大家都来阻止小熊砍树？树有什么用处？ 2、教师小结：许多小动物的生活都离不开树，树还有净化空气、防止水土流失、美化环境的作用。 3、提问：大树有这么多本领，我们要怎样保护它们呢? 4、小结：树是动物和人类的好朋友，我们可以多种树，不要去折树枝、剥树皮，看到别人伤害树木，我们要阻止别人。另外，我们在生活中要节约用纸，因为纸是用树做的。 六、教师总结 今天，我们学会了一首好听的儿歌《小熊砍树》，知道了树是我们的朋友，我们要保护树木，保护我们的生活环境。
幼儿园小班语言活动设计小熊让路
幼儿园小班语言活动设计:小熊让路 活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。 2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。 3、培养幼儿谦让、友好的品质。 活动准备 录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、 动物头饰、糖果若干。 活动过程 （一）拍手听音乐进教室。 （二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。 1、你有好朋友吗？ 2、你的好朋友都是谁？ 3、教师小结谈话内容。 小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。 4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问： （1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺可爱。 （2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。 （3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸
道。 (三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。 1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？ 2、出示图片，请幼儿观察。 （1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？ （2）小熊是怎样做的？他会说些什么？ （3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？ （4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。 （5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？ （6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。 （7）你认为小熊这样做好吗？--------但是小熊却很得意。 3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法。 4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？ (四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。 1、故事里面都有谁？
2、小动物们请谁来帮忙？ 3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？ 4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？ 5、给故事取名字。 (五)教师和幼儿一起表演故事。 教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。 (六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。 1、你喜欢故事中的谁？为什么？ 2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？ 3、你应怎样对待比自己小的小朋友？ 教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。 (七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。 这是别人送给马老师的许多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？ （八）活动结束，听音乐回教室。