三年级描写雪花的作文：小雪花

这是一篇描写雪的写景文章，文章多处运用比喻的修辞手法，表达了作者对雪的赞美和喜爱。，下面让我们一起来欣赏这篇三年级描写雪花的作文吧!

三年级描写雪花的作文：小雪花

下雪了。雪花像小精灵一样纷纷落下来。

它们飘呀飘的有的落在了树上有的落在地上，还有的落在了我的脸上，这时我感到冷冰冰的，我看见不远处有一棵大树，树上有许多雪，我心想摇一下大树，是不是有许多雪花落下来。想到这儿，我就急忙跑过去用力的摇了摇大树，果然许多小雪花都争先恐后的落下来，好像小女孩在荡秋千，我和她们一起转圈圈，真是美不胜收。这时我发现有一个小雪花落在我的嘴唇上，我用舌头轻轻的一添，啊!凉凉的，好像七仙女洒下的棉花糖，甜甜的。

多美丽的小雪花呀!我爱洁白的雪。

同学们，三年级描写雪花的作文就到此为大家介绍完毕了，XX老师在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

我是小雪花作文

我是小雪花作文导读：我是小雪花作文我是小雪花作文1 我是一片平凡的小雪花，从云妈妈身上偷偷跑出来。我可没那么大胆子一个人跑出来，是大家趁云妈妈睡觉偷偷跑出来。我们纷纷从云妈妈身上一下子跳下来。然后我们就跟着风姐姐一起出发了。我们和风姐姐一起来到了一个小村子。我们其中的一个小雪花说：“我们自己玩自己的，晚上在这棵大树上集合一起回家。”我说：“风姐姐那个时候一定要来接我们呀!”风姐姐说：“好，快去玩吧!” 我跑到屋顶上，躺在屋顶上睡觉。有些小雪花看见我那么舒服的躺着，也一起跑过去，最后雪越来越多把这个屋顶给压掉了。我马上拍拍身上的灰去玩别的地方了。有一些雪花大哭大闹，怎么样也不起来。不过哭了一会，雪花们看见没人理他们。他们就不在哭了，也去玩了。我们玩了好长时间，天慢慢的也暗了。我们都集合在那棵树下，我们在那等风姐姐回来接我们回家。我们等了好久可是风姐姐还没来接我们，我们就爬上了树等。不过一会儿，我们睡着了。第二天，烈日高照。我们可是最怕热了，被太阳给晒成了水。然后，我感觉到我轻飘飘的。原来我成为了水蒸气，然而后来的

事更惊奇。我和小伙伴们混合在一起成了一片天空上的云朵。我们又快乐地生活。我是小雪花作文2 秋婆婆回家照看她的小孙子，冬哥哥来接班了。我是一片洁白的小雪花，当我得知要和伙伴们去大地旅游时，就兴奋得睡不着觉。过了不久，我们就坐上了风阿姨的小马车上路了。 “小雪花们，你们到站喽”！说完，风阿姨就把我们轻轻地洒向大地。 “再见，风阿姨”！随着一声声道别，我们就开始了自己的冬季之旅。我和同伴们陆续来到大地。时而给路灯戴上“小白帽”，时而送小草们一件“小礼服”，时而给小松树们披上一件厚厚的外衣。没过多久，大地被我们铺上了雪白的地毯。别看我的外表长得漂亮，可是我和同伴们也非常淘气，我们给道路铺上了一层冰冻，每当人们走过时，你会听到“啊”的一声声惨叫，那是他（她）们摔了个四脚朝天。高速公路上，一夜之间竟发生几百起交通事故。哎，这都是我们惹的祸啊！大雪兆丰年，我为人们带去吉祥的瑞气，丰收的希望，我把大地装点得银装素裹，分外妖娆，我们帮农民伯伯杀虫，冻死土壤中的害虫。我将永远造福于人类。至于我的淘气呢？只好提请广大驾驶员师傅和行人小心谨慎，努力提防，愿天下人共享平安福！我是小雪花作文3

幼儿园大班小雪花散文诗教案

幼儿园大班小雪花散文诗教案小雪花主题名称：冬天的故事次主题名称：冬景活动名称：小雪花主要教学领域：艺术领域教学内容及学情分析：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。活动目标：

一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。活动准备：一. 课件制作下雪的场景。二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。三. 自制沙罐，碰铃。活动过程：一.音乐律动二.课件导入 1. 问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗？

2. 使用多媒体，播放下雪画面。三．体验歌曲《小雪花》的速度及力度。 1. 演唱歌曲《小雪花》（1）问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的？（稍慢的速度，柔和的声音）（2）师完整演唱歌曲《小雪花》。（3）幼儿演唱歌曲。 2.动作表现小雪花飘落的样子（1）问题：如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢？（2）幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。 3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。

（1）问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢？（2）个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。（3）集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。四．集体完整表演歌曲《小雪花》活动反思：这节课我主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。幼儿大班语言《小雪花》教学反思

六年级作文：小雪花

六年级作文：小雪花又一个冬天来临，小雪花也随之飘落。小雪花是一个能带来快乐的小精灵，每当它来临时，孩子们总会欢呼雀跃，在雪地上快乐的玩耍。有的孩子在打雪仗，嘭的一个雪球砸了过来，嘭的一个雪球又砸了过去。满天都飘扬着玉屑似的雪末。有时对方并没有立刻反击，另一方哪知道，一个更大，更圆的巨号雪球正又诞生了呢！也有的孩子在一起三五成群的堆雪人。瞧，几个小男生在铲雪。他们这些小男子汉好像认为，这些最累的活应该他们做。另一些小女生半跪在地上，小心翼翼的在做雪人那胖乎乎的身子，在做雪人那圆圆的脑袋。偶尔会有几个小男生迎风而立，威风凛凛的充当着保镖，噢，原来有一些调皮蛋来破坏他们的作品哪！就当别人在快乐的玩耍时，有几个爱开玩笑的男生会趁你不注意，随地抓起一把雪，偷偷得塞进你的衣领哟！顿时，好像有雪的地方就会有孩子的欢笑声。小雪花又是一个神奇的小巫女，它好像拥有哈利波特那样奇妙的魔法。一会儿的工夫，小雪花就能让整个城市变成梦幻般的银色世界。它送给了小草弟弟了一套又厚又软的雪棉被，让他暖暖和和的过冬。它送给了柳树妹妹一套漂亮

的假发，使她不再为落光了叶子而伤心。它送给了松叔伯伯和柏树伯伯一套雪大衣，那雪大衣映着松树伯伯和柏树伯伯的绿毛衣，使他们真像个威风的大将军呢！它还送给了小河弟弟一个水晶外套，外面还铺着一层厚厚的毛毛呢！最好的礼物便是高楼先生和大厦小姐的了！高楼先生得到了一套白色骑装，大厦小姐得到了一件白色连衣裙，这时他们俩变成了白马王子和白雪公主了！但即使是这样，大家还是都非常喜欢自己的礼物，不分什么高底。这位神奇的魔术师，不是还像一位慷慨的圣诞天使吗？噢，小雪花，snowflakes！你这个冬天的小天使！

小雪花,教学反思

篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。（3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。

雪花教学反思

《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。这节课的教学设计我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但在上课中还是会有一些不足，并且大家能够给与我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让我们在教学中汲取更多经验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。篇二：剪雪花教学反思剪雪花教学反思《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺制作课，易于激发学生的学习兴趣。在新课标的理念指导下，我把这节课的教学目标定位如下： 1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法 2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力分组安排，学习小组。教学重点：纸雪花的制作，教学难点：学生自己创作的作品。 (转载于:雪花教学反思) 依据本次活动的内容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。第一部分学习折六角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。要想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。及时发现问题，帮助解决问题。大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。老师给与充分的肯定和鼓励，正面引导为主，

大班散文诗小雪花教案.doc

大班散文诗小雪花教案【篇一：幼儿园大班散文教案：如果我是一片雪花】活动目标 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果??”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动准备 1．《幼儿听读游戏识字》第 5 册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14 页。 (二)讨论 l．胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l 朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加 1 个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。评柝：冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。【篇二：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12 月23 日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。

诗歌朗诵小雪花

诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说： “我是/春天。” 荷叶/圆圆，他对青蛙说： “我是/夏天。” 谷穗/弯弯，他/鞠着躬说： “我是/秋天。” 雪人/大肚子一挺，

他顽皮地说： “我就是/冬天。第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子， ‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，

它们正在做／快乐的／春之梦。第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》

小雪花精选作文

小雪花精选作文篇一：我是一朵小雪花_550字我有着洁白的身躯，冬天时，我便披上了轻盈而美丽的舞衣。我所到之处也都会披上一层洁白的披风。没错，我就是一朵小雪花，一朵纯洁无暇的小雪花。我是一朵小雪花，每到冬天，我便和兄弟姐妹们一起，羞答答的降落在大地上。我跟着风伯伯来到了孩子们的学校里，他们现在下课了，一个个都聚集在操场上。这时，一个女孩子兴奋地喊道：“快看啊！雪！”孩子们登时沸腾起来。他们有的把双手高高的举起，想接住飘落的雪花来打雪仗；有的甚至在快乐地谈论着准备堆一个大雪人；还有淘气的孩子扬着小脸，张着小嘴儿，品尝着洁白雪花的味道。我又跟着北风叔叔到达了田野，那绿油油的麦苗仿佛是一个个心爱的小娃娃，争先恐后地要盖上一层层“棉被”，于是，无数洁白的雪花飘然而至，给麦苗披上了一件厚厚的“雪衣”。农民伯伯们见了，个个都喜笑颜开，嘴里还说着“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句谚语呢！最后，我跟着雨水哥哥来到了一条小河的上空。啊！小河也披上了一条透明的披纱，许多孩子都在这“天然的滑冰场”上快活地滑着

冰，一会儿，这天然的滑冰场又成了打雪仗的好地方，孩子们这儿一群，那儿一队，他们把雪团成一个又一个雪球向对方扔去。瞧！他们玩得多开心呀！渐渐地，天气变暖了。我也渐渐融化了，我将要被春姑娘带走了，我们来年再见吧！篇二：小雪花_700字我是一朵小雪花，我从我的母亲——那梦幻般美丽的天空来。都说母亲的襟怀博大，因为没人能看到天空的尽头！我们爱她，她也爱我们，这胜过一切。但她常常用那悦耳的声音告诉我们：“孩子们，你们不可能永远待在我身边，你们，作为一朵雪花就要去奉献，为大地，为人类，为世界。因为，只有奉献，才能得到升华……” 那时，我从没有听到过“奉献”“升华”这两个词，但我能凭直觉领会到他是那么的美丽，高尚。有一天晚上，我感觉身体渐渐沉重起来，还有一点点下坠。“妈妈，救我！”我惊慌万分的喊着。这时，妈妈那悦耳的声音又响了：“孩子，去吧！记住，只有奉献才能得到升华……” 妈妈的声音远了，远了……(中国精选作文网 t262) 我飘在空中，发现我其实不孤单。到处都是我的兄弟姐妹，我们布满了天空。渐渐的，我看到了褐色的土地、一望无际的田地、青青的山、冻结的小河，和妈妈说的一样。我一使劲，落到了地上！四周已魔术般

幼儿园大班语言活动教案《小雪花》

幼儿园大班语言活动教案《小雪花》大班语言活动教案《小雪花》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小雪花》教案吧。活动目标 1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇. 2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程： 1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？ 3 、集体朗诵散文诗。\ 4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。 6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 雪花百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

我是小雪花

《我是小雪花》冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。人教版六年级上册第二单元作文范文《学会感恩演讲稿》各位老师，各位同学：大家好！英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q 的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生

幼儿园大班语言活散文诗《雪花》教案反思

大班语言活散文诗《雪花》教案反思大班语言活散文诗《雪花》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式，通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗《雪花》教案吧。活动目标 1、懂得散文中比喻手法的特殊作用，学习并理解洁白、松软等词汇，学习运用好像的句式。 2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程 1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

（3）再次欣赏散文诗。 2、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像美丽的白纱、闪光的银帘、松软的棉絮？为什么能让空气更加清新？（3）集体朗诵散文诗。 3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。（2）小组相互交流练习。活动反思本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

大班散文诗小雪花教案

大班散文诗小雪花教案精品文档大班散文诗小雪花教案活动目标: 1、初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境 2、知道雪能给人带来许多益处 3、乐意亲近自然，正确表达对雪花的感受活动重点:理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。活动难点:大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力。活动准备: 1、反映诗歌内容的多媒体课件，剪纸雪花。 2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象，感受下雪的情景。活动过程: 一、导入 1、出示教师制作的小雪花提问:看，今天我带来了什么,提问:下雪了，小雪花会飘落到哪儿呢, 2、引导:每一次雪花的降落都像去旅行那样自由自在，我们也跟着小雪花一起去旅行好吗, 请闭上眼睛让我 1 / 7 精品文档们的小耳朵跟着小雪花去旅行吧二、欣赏散文诗，感受散文诗中雪花的美引导:你们刚才跟着小雪花到哪些地方去旅行了呢,

引导:小雪花带你们去了那么多的地方啊,听，小雪花把你们的旅程编成了一首诗。再次欣赏散文诗。听了这首散文诗你有什么感受,小雪花到了哪里,那里变成什么样了呢,我们一起来看看 1、分段欣赏诗歌，感受诗歌中优美的词句欣赏第一自然段，问:小雪花是怎样落下来的,谁能学一学小雪花轻盈飘下的样子, 欣赏第二自然段，理解散文诗中“比喻”手法的特殊作用。小雪花落满屋顶，房屋怎样了,为什么说雪花像闪光的银瓦, 小雪花落满树枝，树枝怎样了,为什么说雪像盛开的梨花, 小雪花落满松柏，松柏怎样了,为什么说雪像丰满的棉桃, 小雪花落满麦田，麦苗怎样了,为什么说雪像松软的棉絮, 2 / 7 精品文档小雪花落满高山，山顶怎样了,为什么说雪像美丽的白纱, 小雪花落满大地，地面怎样了, 游戏:幼儿扮演“雪花”、“房屋”“大树”“松柏”“高山”“麦苗”“大地” 欣赏第三自然段，雪有哪些本领,这些本领都是对我们人有益处的。为什么雪能洗刷空气中的灰尘, 2、再次欣赏诗歌，理解诗歌中的内容。提问:你喜欢散文诗中的哪些句子,你喜欢雪吗,为什么, 3、迁移作品:提问:想象小雪花还会落在哪里,如果你是小雪花还想落到哪里,那里会有什么变化,请你也说一句像诗中的那样的话好吗三、乐意用自己的方式表现小雪花的柔美和自在

二年级小雪花作文

二年级小雪花作文二年级小雪花作文（一）小雪花是个害羞的孩子，今天她鼓起勇气想出门探险。她推开厚厚的云做的大门，飘向冬天的大地。小雪花轻轻地旋转着往下落，她还没选好落脚点呢。正当她在空中犹豫不决的时候，突然，她被一个什么东西挂住了。小雪花低头一看，原来是松树爷爷的绿胡子。松树爷爷，在冬天其它大树的叶子都掉光了，为什么您却还有着碧绿的大胡子？因为我的叶子是针状的，而且我的叶子上面还有一层薄膜，能够防止水分流失。所以我的叶子才会四季常青。噢，原来是这样呀，难怪大家都说您是冬天里最美的大树。松树爷爷听后哈哈大笑。小雪花又说：松树爷爷，再见了我要去探索更广阔的世界。于是，小雪花又向下飞去。飞呀飞呀他又飞到了瓦砖兄弟的头上。瓦砖哥，你能驮着我让我玩，而对面的水泥顶大哥却不太愿意背着我呢？，因为水泥顶大哥的热量高，我的热量低呀。小雪花说：喔！原来如此。最后，小雪花轻轻地落到了大地妈妈的怀里，她看看灰蒙蒙的天空，问：大地妈妈，我的探险结束了，我什么时候才能回家呢？大地妈妈说：别急别急，等太阳公公出来了你就能回家了。二年级小雪花作文（二）

早晨，我起来把窗户打开：哇！到处一片洁白，好像走进了白雪的世界。一片片小雪花从天而降，像一个个快乐的小绒球飘落下来。一个躲在角落里的小雪花对妈妈说：“妈妈，我要去看一看外面的世界。”妈妈说：“孩子，如果你去外面的世界，你的生命马上就会结束了！”小雪花说：“我要去，我要去！”妈妈没有办法，只好让它去。妈妈把孩子交给了北风伯伯，“呼;;呼;;呼;;”小雪花快乐地在天空中跳舞，一会儿东，一会儿西。小雪花觉得累了，就慢慢地往下飘去，它看见许多小朋友在操场上打雪仗、堆雪人……玩得可高兴啦！小雪花高兴地落下来，掉到了一个小朋友的身上。小雪花觉得自己的身体变小了，融化了，它的生命就这样结束了，但是它还是觉得很快乐。二年级小雪花作文（三）一大早我看到到处都是白茫茫的一片，大大小小的雪花漫天飞舞，我从来命运仔细看过雪花是什么样的，我伸出手几朵雪花就落在我手上，正当我想仔细看的时候它就化成一滴水了。我想是我手上的热量使雪花化成水，于是我拿出一个盆接了很多的雪花。这些雪花真漂亮呀！有的像小绒球，有的像小圆饼外面还有一圈小毛刺，还有的像一片片枫叶，都是多边形呢！这些雪花形态各异很难找到几朵相同的雪花。一朵朵的雪花晶莹透亮，别看它们小小的雪花，如果它们凝聚在一起力量可大啦，大树都被它们压弯了腰。在寒冷的地冬天，他们是

大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》

大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》一、活动目标： 1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。 2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。 3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程：一、以谜语导入激发幼儿兴趣幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。二、播放课件学习诗歌 1、播放课件幼儿欣赏诗歌提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动） 2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌 ⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。 ⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，引起幼儿对诗歌的兴趣帮三、发挥想象、仿编诗歌 1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么？ 2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。 3、幼儿朗诵仿编诗歌。

四、活动延伸教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗歌。反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。这节课我从三方面进行反思：一、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。二、学习诗歌环节时间应该简短一些。我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。三、教学活动设计的时候应该在细致一些。我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。

儿童散文诗.

风在哪里风在哪里树儿说当我的枝叶翩翩起舞那是风在吹过风在哪里花儿说当我的花朵频频点头那是风在吹过风在哪里草儿说当我的身体轻轻晃动那是风在吹过风在哪里风就在我们的身边春天，它吹绿了大地夏天，它送来了凉爽秋天，它飘来了果香冬天，它带来了银妆小雪花我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈盈飘下。我落满屋顶，给房屋盖上一层闪光的银瓦；我落满树枝，让枝头盛开梨花；我落满松柏，让丰满的棉桃长在绿色的枝桠上；我落满麦田，让麦苗睡在松软的棉絮下；我落满高山，给山顶披起美丽的白纱；我落满整个大地，大地呀洁白无暇。人们，欢迎我吧，我冻死病菌，消除害虫，我把空气中的灰尘洗刷。我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈飘下……

春姑娘来了轰隆隆轰隆隆，一声响雷惊醒了小草甜蜜的梦，小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉惺松的睡眼，从大地妈妈的怀里探出头来，咦！是什么呀？凉飕飕的，湿润润的，哦，是甜丝丝的雨水呢！小草痛快地喝着。不一会，雨停了，太阳公公露出了灿烂的笑脸，小草睁大了好奇的眼睛，东瞄瞄，西瞅瞅，呀！世界全变样了，原来是春姑娘来了。春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。” 麻雀说：“不不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三

幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标 1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。 2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的? 老师有一张小雪花的图片，你们想不想看? 1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。 2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受? 3、再次欣赏散文诗。二、体验作品 1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的? 2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新? 3、集体朗诵散文诗。三、迁移作品 1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化? 2、幼儿回答发表自己见解。 3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪? 四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗? 1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 2、小组相互交流练习。小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。我落满高山，高山披上美丽的白沙。我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多棉花。我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。

小雪花

主题七：拥抱冬天（3周）第十七周大班散文：小雪花主备人：夏天奇活动目标： 1．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境，萌发幼儿感受美、表示美的情趣。 2．根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备： 1.课件。 2.雪花、风爷爷图片。活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境，萌发幼儿感受美、表示美的情趣。活动难点：根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动过程：一、谈话，引出课题师：呼呼呼、呼呼呼，小朋友，你们看，谁来了？（出示北风爷爷图片）北风爷爷来了，冬天到了，天气变冷了，小朋友，你们害怕吗？（不害怕）北风爷爷知道我们是不怕寒冷、勇敢的孩子，它给我们带来了美丽的礼物，是什么礼物呢？猜谜语：是花不是花，夏天不见它，北风吹来时，飘落千万家。对了，是美丽的小雪花。（戴手偶）：“我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下，小朋友，你们喜欢我吗？（喜欢）你们看，我许多许多伙伴都来了。（播放课件）哇！太美了！二、幼儿完整欣赏散文诗，初步感受散文诗的美。这些美丽的小雪花，会落到什么地方去呢？我们一起来欣赏一首散文诗《小雪花》，听仔细了，小雪花们都落到了什么地方？配乐散文诗朗诵《小雪花》。提问： 1.小雪花是从什么地方飘下来的？（高高的云层） 2．从高高的云层怎样飘下来的？（轻盈地飘下）

3．什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”飘下的样子？ 4．小雪花们都落到了哪些地方？（高山、屋顶、松柏、树枝、麦田、大地）三、幼儿观看课件，视听结合进一步理解诗的意境。小雪花落满了高山、树枝、大地，这些地方都变成什么样子了？我们一起来看看吧！幼儿观看课件。提问：小雪花落满高山，高山有什么变化？（屋顶、松柏、树枝、麦田、大地）（学麦苗睡觉）小雪花落到大地上，它给人们带来了什么好处？（冻死病菌，消除害虫，把空气中的灰尘洗刷）师：小雪花的本领可真大，让我们一起来欢迎它吧！（幼儿欢呼：小雪花，我们欢迎你……）又有许多小雪花飘落下来了！（播放课件）四、让我们一起用美妙的声音来介绍一下小雪花吧！（启发幼儿用声音、表情、动作来表现散文诗的美）小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？你在诗歌中读到了哪些你喜欢的句子？五、仿编散文诗，培养幼儿初步创造美的能力。小朋友，如果你是小雪花，你还会落到哪里去呢？那里会有什么变化呢？你能像诗歌中那样用好听的句子说一说吗？六、小雪花还会和我们小朋友玩许多游戏呢！（打雪仗、堆雪人、滚雪球、滑雪）我们一起来和小雪花玩游戏吧！播放歌曲《滑雪歌》，幼儿扮演小雪花随音乐表演，表达对雪花的喜爱。

小雪花作文

小雪花作文导读：冬天来了，小雪花被寒风爷爷吹来。小雪花头一次来到这个世界，都带着好奇，仔细观察周围的事儿。下面提供小雪花作文范本，欢迎参考! 小雪花作文范本1 我，是一朵小小的雪花，是在一个寒冷的冬日诞生的。不论是因为人类的期待，还是上天的安排，在这个寒冷的冬日的上午，我也将加入到去人类的行列中。“小雪花儿们，为了造福人类，请你们快点儿!”乌云婆婆催道。 “造福人类?难道人类很期待我们吗?不是听说去年一下下了好几场雪，有的人都不敢出门了…”来不及多想，我急急忙忙站到乌云婆婆肩膀上，随着乌云婆婆大手一挥，我连同伙伴们一起晃晃悠悠飘向人间。我们穿过一层层薄雾，人间的美景呈现在我的眼前：高山，大海，大大小小的房子，五颜六色的汽车，黄黄的梯田…这一切都使我倍感兴奋，终于，在漫长的飘落中，我来到了离地面几米的地方，这时，孩子们快乐的笑脸清晰地展现在我眼前，“这可是今年的第一场雪啊!”一个男孩笑着说。“恩!真好看!”另一个男孩答道，通过他们的谈话，我终于明白人类为什么那么期待下雪了，“可是，今年为什么只有一场雪啊?”我心里又生出新的疑问，在思考的过程中，一阵风吹过，我又向前飘去，这时又听到一位女士对一位男士说：“今年才有一场雪，都是因为全球变暖的缘故。”“全球变暖?好象在哪儿听过…”我自言自语道。

男士答道：“唉!是啊!现代的科技发达了，很多家庭用上了空调，使用空调会排放许多温室气体，温室气体会使冰山融化，而且人类的大大小小的汽车排放的尾气也会使冰山融化，从而造成全球变暖…” 人类啊，既然意识到保护环境的重要性，请立刻行动起来吧!请想想自己的未来，为子孙后代着想，请爱护自己的家园，尽量减少排放温室气体和汽车尾气，我们小雪花们才会光临人间，欣赏人间美景，造福人类! 小雪花作文范本2 又一个冬天来临，小雪花也随之飘落。小雪花是一个能带来快乐的小精灵，每当它来临时，孩子们总会欢呼雀跃，在雪地上快乐的玩耍。有的孩子在打雪仗，嘭的一个雪球砸了过来，嘭的一个雪球又砸了过去。满天都飘扬着玉屑似的雪末。有时对方并没有立刻反击，另一方哪知道，一个更大，更圆的巨号雪球正又诞生了呢!也有的孩子在一起三五成群的堆雪人。瞧，几个小男生在铲雪。他们这些小男子汉好像认为，这些最累的活应该他们做。另一些小女生半跪在地上，小心翼翼的在做雪人那胖乎乎的.身子，在做雪人那圆圆的脑袋。偶尔会有几个小男生迎风而立，威风凛凛的充当着保镖，噢，原来有一些调皮蛋来破坏他们的作品哪!就当别人在快乐的玩耍时，有几个爱开玩笑的男生会趁你不注意，随地抓起一把雪，偷偷得塞进你的衣领哟!顿时，好像有雪的地方就会有孩子的欢笑声。小雪花又是一个神奇的小巫女，它好像拥有哈利波特那样奇妙的