2020-2021学年江苏省南苑中学八年级3月月考语文试卷

2020-2021学年江苏省南苑中学八年级3月月考语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、字词书写

1．阅读下面的语段，把其中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在横线上。。

自然万物，不仅yùn（▲）育了我们的生命，而且给与我们许多启示。高尔基从海燕身上看到无产阶级革命先驱的无畏无惧，驱车在无边无yín（▲）的黄土高原上，茅盾用白杨树讴歌用血书写新中国的精神与意志，郭沫若看到奇崛．（▲）清新的石榴，仿佛看到民族气节与高尚情操，宗璞伫．（▲）立在繁盛的紫藤萝花前感受到生的勇气。

二、选择题

2．下列句中没有语病的一项是（）

A．近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场，迎战北京国安。

B．备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行。有近50家左右的电动车生产企业参赛。

C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示：希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。

D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。

3．下列各句中加点的词语使用正确

．．．．的一项是（）

A．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不．

二法门

．．．。

B．排球比赛结束后，同学们津津乐道

．．．．地谈论起球员们的表现。

C．三月撄花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比

．．．．。

D．十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切

．．．．的豪情壮志。

三、情景默写

4．用课文原句填空。

（1）故园渺何处？___________________________。

(2)___________________________，泥香带落花。

(3)____________________________，燕然未勒归无计。

(4) _______________________，小桥流水人家。

(5)《池鹤》中表现诗人对仕宦生活厌倦和无奈的句子是____________，

____________。

(6)青少年要敢于像李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中所说的那样

“_____________________，________________”，充满建功立业的壮志豪情。

四、名著阅读

5．名著阅读。

①宋江在《水浒传》中第一次出场，做了一件什么事？他坐上梁山第一把交椅后，把“聚义厅”改为什么名称？

_________________________________________________________

②《智取生辰纲》中吴用的智体现在哪些方面？(至少写三点)

___________________________________________________

五、综合性学习

6．专题与语文实践活动。

教室里的黑板报是同学们展示才华、比试实力的舞台。现请你协助编辑一期以“说鸟、爱鸟、护鸟”为主题的板报。相信你一定能够出色完成以下任务。【任务一：文化积累】(1)为宣传“国际爱鸟日”，请设计一则标语，呼吁大家都来呵护鸟类。（不超过20字)

_______________________________________________________

【任务二：我谈爱鸟】本期板报拟设置“爱鸟你我谈”栏目，编辑部特向你征求有关倡导爱鸟理由的稿件，请你提供至少两条爱鸟的理由。

理由一：___________________________

理由二：_____________________________

六、诗歌鉴赏

阅读下面这首词，完成下面小题。

清平乐·村居（宋）辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。7．“最喜小儿无赖”一句中“无赖，的意思是______________。

8．全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？

七、课外阅读

阅读《鸟说》一文，完成下面小题。

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手

撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？

注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。

（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去

9．解释下列加点的词语。

(1) 则二鸟巢．于其枝干之间（_________） (2) 雌者覆．翼之（_________）

(3) 鸣乃已．（_________） (4) 见辱．于人奴以死（_________）

10．下列加点词语的意义和用法相同的一组是（）

A．桂之．上日有啁啾者何陋之．有(《陋室铭》)

B．雏且．出矣且．欲与常马等不可得(《马说》)

C．人手能及之．予独爱莲之．出淤泥而不染 (《爱莲说》)

D．主人戏以．手撼其巢何不试之以．足（《郑人买履》）

11．用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处

．．．）。

其旁有桂一株焉

12．翻译下列句子。

(1)问之，则某氏僮奴取以去。

______________________________________________________

(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

_____________________________________________。

13．本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？

八、现代文阅读

“知入”与“知出”

张运辅

①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。

②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”

就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。

⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于

过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。

⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。

14．本文的中心论点是什么？

15．本文第④段画横线的文字采用了什么论证方法，请简要分析其作用。

16．下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。

叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”

阅读下面的作品，完成下面小题。

向泥土敬礼

耿立

①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。

②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？

③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。

④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑤父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？

⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。

⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来要脱帽致敬先让他们过去。

⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

17．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。18．品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。

19．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句

话？

20．文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？

21．联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？

九、作文

22．作文

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于650字。

参考答案

1．孕垠jué zhù

【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题要注意区分“孕”和“蕴”；“伫”容易误读作“chù”，作答时要注意。

2．A

【解析】

试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，B句“近”与“左右”矛盾；C缺少主误；D语句不顺畅，后半句应是“引起……深思”，答案为A。

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

3．A

【解析】

试题分析：B津津乐道：

．．．．．津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。与后面的内容重复。C鳞次栉比：栉，梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。

多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不符合语境。D目空一切：

．．．．．眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。含贬义。

【考点定位】

4．归思方悠哉翅湿沾微雨浊酒一杯家万里枯藤老树昏鸦临风一唳思何事怅望青田云水遥俱怀逸兴壮思飞欲上青天揽明月

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“藤”“唳”“俱”是易错字，作答时要注意。

5．①晁盖等人因劫生辰纲被官府追捕，宋江去给他报信。忠义堂智用天时，天气酷热人心不定；智用地利，黄泥岗的特殊地势，使杨志看不清他们的举动；智用矛盾，利用杨志与众军的矛盾；智用计谋，就是下药一事

【解析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。在梁山农民起义奠基人晁盖去世后，宋江被拥戴坐了第一把交椅，并将“聚义厅”改为“忠义堂”，本题要结合《水浒传》来理解。

吴用的智体现在很多方面：选择有利的地点，黄泥岗，树多，方便下药；选择有利的时间，赤日炎炎的日中之时，利用他们口渴难耐；选择有利的下药方式，在吃了第一桶酒以后，又让刘唐在第二桶里兜了半瓢喝，叫人死心塌地，再让吴用去松林取出药，抖在瓢里，装作饶他酒喝，白胜劈手夺过把药倒在桶里；在买酒之前，刘唐等人先扮作贩枣子的客人，打消杨志的疑心；刘唐等人故意在杨志他们面前吃，吃得他们心都痒起来；白胜始终欲擒故纵，装作不愿卖酒给杨志他们。从中挑出三点来作答即可。

6．略示例：理由一：鸟儿是人类环境的美容师，能净化环境。理由二：鸟儿的鸣声、形色美妙，能悦人耳目。

【解析】这是一道综合性学习试题。第一小题考查学生拟写宣传标语的能力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。

第二小题考查学生的逻辑思维能力。由题意可知，本题要求学生写出两条爱鸟的理由。理由可以是鸟可以吃害虫，可以愉悦人的身心等。

点睛：设计宣传标语：最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。

7．顽皮，可爱

8．全词充满了和谐闲适，其乐融融的农村生活情趣，（意思对即可）；表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情

【解析】

7．本题考查了诗歌的基本常识和词义的理解，根据平时的积累得知：“亡”通“无”，“亡赖”即“无赖”的意思，贬义褒用，表示对小孩的喜爱。因此“无赖”是顽皮，可爱的意思。8．此题考查学生对诗词思想感情的把握。这首小令，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。把这家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。解答时，要结合重点语句加以分析，理解小令的思想感情。

点睛：赏析古诗词，要从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人思想感情。

9．(1)做巢筑巢（2）盖、蒙（3）停止（4）受辱

10．D

11．其旁╱有╱桂一株焉（1分）

12．（1）问周围的人（它的去向），原来是某人（屋主）的童仆把它们抓走了。

（2）朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了13．托物寓意（1分）

《马说》抨击统治者的昏庸无能，抒发作者怀才不遇的思想感情。（1分）本文告诫有识之士应该选择适合自己的处所去发展。（1分）

【解析】

9．试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“巢”的用法，名词作动词。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10．试题分析：A项中的“之”分别解释为：的；宾语前置的标志。B项中的“且”分别解释为：将要；况且。C项中的“而”分别解释为：承接连词；并且。D项中的“以”解释为：用。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

11．试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。他的旁边有一株桂树。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

12．试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的“则”的意思。2句中“县官”“遗”“患”的意思。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13．试题分析：结合《马说》的写作方法，可知是托物言志或托物寓情，，分别写出二者的寓意即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

14．处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）15．采用了举例论证。作用：通过举苏轼阅读陶渊明《饮酒》诗的事例，论证了“在熟读基础上的精思，确为‘入书’之妙诀”这个观点，增强了说服力。

16．第②段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。与第②段所阐述的“阅读中的‘入’是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。

【解析】

【分析】

试题分析：

14．论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标

题，再看文首文尾。本文开篇即提出了中心论点。

15．“论证思路”即指作者如何提出问题，用什么方法（论证方法）分析道理证明，最后如何总结问题，把作者提出中心论点的方法和论证过程的顺序以及使用的方法说概括出来即可。从本文上看，首先提出的论点，然后从从“入”与“出”两个方面分别分析，最后文末阅读，要“入”，也要“出”，再一次明确论点。18.

16．这道题答题时要审清题意，运用什么论据能论证什么观点。本文论点：处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。这包括“入”与“出”两个方面。再根据题干中的文段的内容，“论证了什么观点”找这一段的中心句。这里引用梁叶圣陶的话来论证观点：阅读中的“入”。因此应放到第②段。

考点：议论文阅读中心论点论证思路段落衔接

点评：考查对文章中心论点的概括提炼总结，做题时注意从文本中搜集总结性语句，表达作者观点的语句，同时应对“综上所述”“总之”“由此可见”等引领总结性语句的词语进行重点关注。考查对分析论证思路的能力，难度较大。解答此类题目，需要在通读全文的基础上进行分层概括，明确作者先论证了什么，再论证了什么，最后得出了怎样的结论，在分析论证过程中要点出使用的主要的论证方法。首先要了解材料所表达的观点，然后概括这一内容在文章中找到与之观点一致的文字段。

17．（4分）①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（每点1分，概括出4点即可得4分。）

18．（4分）示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用修辞手法1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。意思对即可）19．（3分）①父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可）20．（3分）①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可）

21．（5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。（1分）（意思对即可）

【解析】

17．试题分析：文中写到父亲对泥土生灵的敬重和亲昵很多，找到作者对父亲的行为描写，加以概括，紧扣“具体表现”这个要求，表现，即行为的表现。

考点：梳理文字，概括内容。

点评：本题不难，无须思考，只需细心阅读，找到相关描写即可。在阅读文段时，要对文段内容大致的梳理一下，写了哪几件事，在哪几段，然后根据题干的要求去寻找文字。18．试题分析：“品味”，是指分析内涵与“效果”，“语言特色”，包含写作方法，语言的色彩。考点：品味语言。

点评：本题有难度，学生对“品味语言”平时训练得少，而大多是理解语言的含义。品味语言，是学生学习语言借鉴运用语言很好的方法，平时要阅读要多多思考语言特点方面的问题。19．试题分析：从父亲的身份——“农民”和父亲对泥土的感情这两个角度理解。

考点：文章含义理解。

点评：此题不难，文中对父亲与泥土的关系写得很清楚。理解句子的含义，首先要了解文章的内容写了什么，作者表达的是什么，句不离篇，这样理解句子才是有效的。

20．试题分析：此诗在文章的结尾处，一般来说，在文尾大多与“总结全文”“深化主题”有一定的关系。

考点：文意理解。

点评：本题有难度，学生对此诗不容易，对“作用”的指向不明确。文章结尾的精彩的句子，哲理的句子，都有丰富的内容和特有的作用，要注意理解，并学习这种写法。

21．试题分析：注意题干中的“我们”一词，这是主观题，要求谈自己对泥土的认识，而不概括文中父亲对泥土的认识。

考点：理解文意，发表感想。

点评：本题不难，从生活常识来说，学生也知道土地的作用。阅读，不仅要了解文章写了什么，学习它的语言和方法，还要在文章思想的引导下，去认识事物理解生活，这才是阅读的意义。

22．咀嚼生活的真味

夜。

房门被轻轻推开门缝中挤进老妈那双毫无色彩的眼睛，还有一只端着一杯牛奶的手

“都11点了喝杯牛奶，赶快睡觉”

命令的语气，一如往日的冰凉但我仍然惊诧得如同见到了外星人老妈哟，你今日对女儿…… 房门关上了我喝了一口牛奶，怎么，没加糖？一点儿甜味也没有！嗨，可敬的老妈，你难得的一回情感施舍也是这般残缺不全啊！

记忆的小舟开始在岁月的河面上穿行

4岁时的我便独居一室，自己穿衣穿鞋，自己铺床叠被，自己梳头洗脸……再大一点儿，自己上学回家，自己缝纽扣，自己洗衣服……再大一点儿，妈妈站在窗口观风景，我在灶台前手忙脚乱……似乎没有人家母女俩共撑一把花伞徜徉于雨中的亲昵，也没有人家母女手拉手散步于月下的温馨，更多的是“学会生存”的唠叨，“自立自强”的训诫那个有着“人民优秀教师”光环的她，对同事是那么随和，对学生是那么慈爱，唯独对女儿不发慈悲！很多时候，我真想问她：“我是不是你的亲生女儿？”

哼，我的老妈，你不爱我总有人爱我奶奶常常夸我的衣服洗得最干净，阿姨总是夸我的发型最新颖，爸爸更是夸我做的饭菜比你做的还好吃，逢年过节都不让你掌勺！

还有，在学校，我是大家公认的“小能人”床铺卫生名冠女生宿舍，手工制作风靡整个校园，体操表演技压群芳……老妈，比起你，我可是青春多啦！哪像你，柔柔弱弱窈窕女，病病怏怏林黛玉！

唉，都怪这鬼初三，叫我数落老妈的工夫都没有啦！

说来也奇怪，从那晚开始，老妈每天晚上都会给我送上一杯不加糖的牛奶哼，到了中考的关键时刻，你想贿赂我？

这一晚，一道物理题折腾了我一个多小时仍然没法突破我不耐烦了，“啪——”书被重重地摔到地板上

门无声地开了老妈悄悄走了进来，手中端的依然是一杯牛奶“喝杯牛奶，也许就有办法了！” “准又没加糖，没滋没味，不喝！”

“据说，牛奶加糖喝了对身体有害呢，不加糖的牛奶更有味呀！”老妈望着我，意味深长地说我咀嚼着老妈的话，似乎感受到了我以前一直渴盼着的东西我一仰脖子，喝干了满满一杯牛奶咦，今天这不加糖的牛奶味道怎么这么香醇呢？

【解析】

试题分析：本次作文的题目是“咀嚼生活的真味”，写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚自己从生活中咀嚼出的真味是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。

考点：本题考查学生的书面表达能力。

点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的对真善美的观察、体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来。