《我们的大花瓶》教学设计

一、教学目标

1. 认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2. 技能目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3. 情感目标：通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

二、教学重点、难点重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、花纹好看。

三、课前准备

（学生）各种色彩纸、包装纸、画笔、剪刀、固体胶等

（教师）多媒体课件、瓶子范作、板书材料等

四、教学过程

（一）游戏导入，弓I 出课题。

师：今天呀！老师想带小朋友到博物馆里逛一逛，你们想去吗？（想）可是博物馆的馆长给我们设置了二道关卡，只有闯关成功才能进入博物馆。

师：你们有信心闯关成功吗？（有）

第一关：花瓶在生活中起到什么作用？（插花、美化生活、收藏等）第二关：你知道花瓶都用哪些材料制作成的？（玻璃、塑料、陶瓷、木头、铜等）师：祝贺小朋友闯关成功；我们一起来推开博物馆的大门吧！你们看到了什么呀！花瓶）师：这节课我们就用剪贴画的方法来制作一只造型别致的花瓶。板书课题《花瓶》

（二）欣赏花瓶，探究特征

1、课件展示：不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶。提问：A 、在这么多的花瓶中，你最喜欢哪个花瓶？为什么？

B 、（教师指出一个花瓶）你认为这个花瓶最吸引你的地方在哪儿？

C 、欣赏了这么多的花瓶，你知道花瓶都是由哪几部分组成的吗？

（多媒体出示花瓶的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底）

D 、找一找这两个花瓶哪里不一样？

2、花瓶的左右外形都有什么特点师:生

活中还有哪些东西也是对称的？提问：小朋友会用对称的特点来剪一只漂亮的花瓶吗？（会）

（三）探究方法，学习制作。

1、师：谁来说一说第一步怎么做？生：折——画——剪

提问：画的时候要注意什么？（生：画的大一点；画的时候要画在连着的一边；画半个花瓶）师：除了这种花瓶的外形外，老师这里还有其它花瓶的形状。

2、（教师出示不同花瓶的外形）这些不同花瓶的外形哪些部位发生了变化？（瓶口、瓶肚、瓶颈、瓶底）师：想跟老师这些花瓶不一样，你会在什么部分不一样呢？

色彩漂亮、图案

（漂亮的（色彩、形状、图案） ?（对称）（蝴蝶、人）

小结：如果我们要设计出不同造型的花瓶，就可以从它的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底等进行变化。

3、教师示范：如果这个花瓶不好看，我们可以修改吗？

（教师将已经剪好的花瓶进行修改） 4、师：怎样才能使老师手中的花瓶变的更漂亮呢？（生：画上漂亮的花纹）除了画以外还可以用什么方法来装饰这

只花瓶呢？（生：贴、剪图案）

（四）欣赏范作，开拓思维。现在我们一起来欣赏一下其他小朋友制作的花瓶，看看他们是用了哪些方法来装饰。

1、这些花瓶都是用什么方法来装饰的。（彩纸粘贴、彩笔绘画、剪贴画相结合的方法）

2、（教师指出其中的一个花瓶）这个花瓶是用什么方法来装饰的？

3、这么多的花瓶中哪个花瓶最吸引你？为什么？欣赏了小朋友的作品，你们知道好看的花纹一般装饰在花瓶的什么部位？瓶底）

（五）创作实践，享受乐趣你们是不是也想动手做了呀！（想）我们一起来看看温馨提示里

面告诉了我们什么？温馨提示：用对折的方法和用自己喜欢的方法来装饰花瓶，看谁最有想象力。

（六）展示评价师：你认为那个花瓶的形状最好看？谁的装饰最漂亮？这个花瓶哪里最吸引你呢？出有创意的花瓶进行评价，贴上大拇指）

（七）拓展小结通过这节课的学习你有什么收获？其实花瓶除了对称的以外，还有不对称的，出示图

片；小朋友回去以后试着用各种不同的方法和材料制作一只不对称的花瓶。

五、板书设计《我们的大花瓶》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；感知对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。

2、过程与方法：在欣赏中，探讨中国古陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。

3、情感态度价值观：增强民族自豪感和保护文物的情感；积极探讨对称剪法；能与同学共同合作、互相帮助。

二、教学重点：探讨对称剪纸方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。

三、教学难点：感知古陶瓷的审美价值，感知剪纸纹样设计制作方法。

四、教具准备：课件、剪刀、各种色纸、胶水

五、教学过程：

（一）组织教学检查学习用具，安定情绪

（二）激趣导入师：现在老师要和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。

（点击课件，出现花瓶图片）图片中的这些器物你们认识吗？（花瓶）生：瓶肚、瓶口、教师指

你们知道它是什么做的？（泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是种陶瓷艺术品）因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”所以英语“ China ”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。今天，我们就学习用彩色纸剪出我们的大花瓶。

（出示课题）

【设计意图：创设情境展示各种实物花瓶和图片从而引导学生从造型上对这些瓶子进行观察欣赏。】

（三）欣赏，探索（点击课件，出现花瓶图片）

1?你觉得花瓶最美的是什么地方？

学生比较后能指出：外形、花纹教师板书：造型美、花纹美 2?小结：从造型、花纹装饰方面分析、介绍“彩陶漩涡纹瓶” 侧有耳，黑弦纹，漩点），点明花瓶具有造型美、装饰美。

3?找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美）

4?猜猜它们的作用？（饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等一-

5?小结

我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。

【设计意图：通过直观对比培养学生的艺术观察能力。

（四）发现、解决

1、想一想花瓶由哪些部分组成？

--指名回答。（瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚）

2、拼摆游戏。

用基本形拼摆出不同形状的花瓶。

3、谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？

4、师示范剪出完整的花瓶。【设计意图：引导学生发现对称花瓶的剪纸法和花纹设计制作法，的个性化艺术

活动。】（五）探讨花纹的形式美 ?找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸）

?小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。象这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。

3. 回忆剪花瓶的步骤（点击课件）

4 小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？

【设计意图：让学生感知剪纸运用基本要素进行构想与剪刻出多种形状的大花瓶同时进行纹样的装饰。】

学生练习，师巡回辅导

1、画稿与剪纸时要注意线条的连接。

2、注意保持教室卫生整洁。

作业点评

个人的心里。看，冈財你们就用自己的双手创造了一幅幅精美的作品。美、感受美并且

创造美。泥质红陶，高颈，深腹，两实用美）我们的祖先已创造出美观、实用的彩

鼓励他们进行具有探索性

（六）提示：（七）由学生自评，选出最佳的作业。

（八）课堂总结

通过这节课的学习，相信大家都会发现美在生活中无处不在，它就在每个人的身边，就在每

希望大家都能去发现

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教案

教学内容（课题）初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套装。教学重点及难点重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达教学过程。一、提问（12分钟） 1、大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。教学重点及难点点重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。应用，参与讨论表达。提问（12分钟）

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

二年级下美术教案-我们的大花瓶_岭南版

第14课我们的大花瓶【教学目的】知识与技能： 1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点； 2、感知对称剪纸和阴刻剪纸； 3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法： 1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值； 2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法； 3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。情感、态度、价值观： 1、增强民族自豪感和保护文物的情感； 2、积极探讨对称剪法； 3、能与同学共同合作、互相帮助。【教学重点】探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。【教学难点】感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。【教学准备】范作【教学内容】我们的大花瓶【教学过程】一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说： 1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？ 2、实用美。猜猜它们各有什么作用？ 3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？ 4、审美价值：教师介绍。二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试：

1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。 2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说： 1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？ 2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美） 3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法） 4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。四、创新与表现。想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？五、欣赏与评价。看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？评价点：1、造型美；2、花纹美；3、对称美；4、创意美。【板书设计】我们的大花瓶范作【布置作业】用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。

景德镇瓷器的现状与未来

景德镇瓷器的现状与未来对景德镇的印象大凡是源于中学的课本，书中对景德镇名瓷的描述却也栩栩如生，“白如玉、薄如纸、声如磬、明如镜”，坐在飞往景德镇的飞机上，脑海中出现的也是诸如“景泰蓝”一类的瓷器名词。而在景德镇徜徉数月，得以一窥瓷都全貌，与想象中的景象却是差之大矣。转身：过往烟云的浮华长久以来，景德镇都是中国瓷器市场的领跑者，景德镇的历史，远溯至明清时代的就不必多说了，就在数十年前，景德镇的市场还是一片繁荣景象，这种繁荣的典型表现就是本地著名的“十大市场”，每个“市场”都有几千上万人的规模，数十万人的市场，带动了景德镇陶瓷业的发展。而当所谓“国退民进”的浪潮来到这座名都之时，所有的市场几乎就在一夜之间消失了。个人承包，于是厂里的人们“卷走”一部分“细软珠宝”，各自散了，市场的消亡也许是历史的原因，也许还有政府的一些行为，个中原因也难以细表。而实际上，这种转身在十几年前已经开始了。当时的潮州和淄博等地，在其瓷器行业发展之初，就纷纷来到景德镇淘金，他们来到这片美丽的土地，询问“您这碗是怎么做出来的”；在打探技艺的同时他们更多的是用高薪来挖取人才，就这样，随着一些技术人才，其实很多是技术工人的远走他乡，使得这些“他乡”的发展具备了一定的条件。现状：城头变幻大王旗说起景德镇的现状也许只能用“尴尬”这个词来形容，这种尴尬和“瓷都”这个称号有关。近些年来，不但有传统的福建德化、山东淄博等瓷器重镇与景德镇重新争夺“瓷都”的称号，而随着唐山和潮州的瓷器行业的发展，他们也在“中国瓷都”的评选中从景德镇手中夺走了这面旗帜。如中国轻工联合会、中国陶瓷工业协会授予广东省潮州市“中国瓷都”荣誉称号，中国工艺美术协会授予福建德化“中国瓷都”称号。甚至还有一些专业化的“瓷都”，如“北方瓷都”唐山、“中国钧瓷之都”河南禹州市神垕镇、“中国青瓷之都”浙江龙泉等等。上网搜索“景德镇”，偶然看到有段“瓷都”之争的帖子，也反应了景德镇一定程度的没落，网友对话的大概意思是这样的：甲：中国瓷都现在是A市已经是事实，希望景德镇人能够有勇气承认…… 乙：历史告诉我们，我们景德镇是景德镇，是世界的瓷都~! A市只是现代中国的瓷都……中国的瓷文化是从哪里流传出来的，景德镇被誉为瓷都自然有他的道理，他特有的高岭土以及其精湛的制瓷技艺是我们后人所感叹的…… 而在这场争斗中，景德镇也许只能拿历史说事，却又毫无办法。底蕴：瘦死的骆驼比马大我其实不能说如今景德镇的陶瓷市场不发达，虽然景德镇市的财政收入并没有多少来自陶瓷行业。明着看来，现在景德镇没有什么大的陶瓷公司，稍有点名气的大概只是四五家稍上规模的公司。景德镇陶瓷业的发展模式现在很多是这种情况，接到一个或几个大单了，于是就成立了一家公司，因为找工人还是比较好找的，但是一旦接不到单子，厂子也就散了，当地人对这种情况也是习以为常了。来到高新区，司机指着一家名为“环球”的企业告诉我，这家公司也是刚倒闭。但是就实际的了解，景德镇做陶瓷的很多，规模还都不小。当初的基础在，十大市场散

景德镇考察采风心得

景德镇考察采风心得从汉朝开始烧制陶器，距今1800 多年，从东晋开始烧制瓷器，距今1600 多年。景德镇素有“瓷都”之称。诗人陈志岁《景德镇》诗云：“莫笑挖山双手粗，工成土器动王都。历朝海外有人到，高岭崎岖为坦途。”景德镇瓷器造型优美、品种繁多、装饰丰富、风格独特，以“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的独特风格蜚声海内外。青花、玲珑、粉彩、色釉，合称景德镇四大传统名瓷。薄胎瓷人称神奇珍品，雕塑瓷为中国传统工艺美术品。我们这次史论系考察南线之行，最著名的地方则正是--- 江西景德镇。景德镇因烧制皇家御瓷名扬天下，成为世界上第一个以皇帝年号命名的城镇。是称雄瓷业千年的中华瓷都。中国的英文名称CHINA勺小写就是瓷器的意思，CHINA勺英文发音源自景德镇的历史名称昌南，这座城市的一切都突出了景德镇瓷器在世界的影响和地位以及她本身的陶瓷文化底蕴。浸润水墨风采，笔走诗意虹桥，线条连天宇，意气动风云。体味瓷都清韵与古城馨香。当代的景德镇，瓷雕工艺精湛，工艺种类齐全，有园雕、捏雕、镂雕、浮雕等；千姿百态、栩栩如生；装饰丰富，有高温色温、釉下五彩、青花斗彩、新花粉彩等；艺术表现力强，有的庄重浑厚，有的典雅清新，有的富丽堂煌，鲜艳夺目。各式各样的瓷器琳琅满目。让人情不自禁的爱上这片悠悠小镇。说起景德镇当然离不开陶瓷，但只有到了景德镇才能感受到陶瓷的无穷魅力。在景德镇可以看到距今一千多年历代的民窑、官窑，其中规模巨大的龙窑遗址，还有全国独一无二的瓷乐表演，给人留下了深刻的印象。

景德镇在" 集大成"之后，又将其精湛的制瓷工艺传播开来，促进了全国及世界各产瓷区制瓷业的蓬勃发展。因此，景德镇手工制瓷工艺及生产体系不愧为中国陶瓷业中的杰出代表，体现了中国的资本主义萌芽，是中华民族传统文化的重要组成部分，同时也是我国与东西方各民族经济、文化交流的重要纽带。当地政府在上世纪八十年代，为配合城区改造，保护一批历史文化遗迹，把散落在市区的部分古窑场、古作坊、古建筑异地集中保护，建立了景德镇陶瓷历史博览区，整个博览区由古窑和陶瓷历史博物馆两大景区组成，是景德镇最重要的陶瓷文化旅游区之一，也被国内外专家和陶瓷爱好者称为" 活的陶瓷博物馆" 。此次景德镇之旅，我们也亲自体会陶瓷的制作。尝试在壶上作画：有人长诗题跋体现腹中文笔，有人挥毫写意表现丹青笔墨，有人致之纹样学习工艺精髓，有人肖像摹写进而留下回忆。这样的艺术实践是在课堂体会不到的，实践与书本上的认识相互渗透，相辅相成。在理性的认识中，加以感性的时间，从而得到理性的知识，这样的学习，是个过程。在景德镇的一位老艺术家的帮助下，我们真真正正体会了一次制瓷的艰辛与严谨。景德镇有悠久的制瓷传统，广大瓷工身怀绝迹，在极其艰难困苦的情况下，奋力发展以手工技艺为特色的仿古瓷、美术瓷生产，坚持与外国机器制造的日用瓷相抗争，保持了中国瓷器在国际上的美誉，于衰落中显示了振兴陶瓷的潜力。现代景德镇的制瓷工艺继承了传统的技法,吸收和借鉴了国内外的精华, 使陶瓷制作达到了一个又一个的高度。所以说，一部中国陶瓷史，就是一部形象的中国历史，一部形象的中国民族文化史。对于我们史论学习的学生而言，我们是中国传统文化继承的一个小小的齿轮，我们微乎其微，但是如果我们致力钻研，刻苦严谨的对待

参观陶瓷馆的心得体会(精选5篇)

参观陶瓷馆的心得体会（精选5篇）参观陶瓷馆的心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的参观陶瓷馆的心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。参观陶瓷馆的心得体会1 期待已久的校外教学日终于来到了，出发时间是早上八点半，我们要到一个充满艺术气息的地方—“陶艺馆”。一路上，司机叔叔播放关于原住民的影片，让我认识许多传说的故事，其中有一个故事“射日”，内容虽然很夸张，却让我领悟到“天下无难事，只怕有心人”的道理。很快的，我们抵达陶瓷博物馆，第一件事是去看陶瓷制作和演进的解说影片，之后我们展开小组行动。我们这一组的组员有智弘、皓玮、慧玲和品芳，他们都是我的好朋友，真开心能和他们一组！午餐时间到了，我拿出面包、饼干、糖果及我的法宝－活果子，大快朵颐的享受这些美味的食物，眼里更是一边欣赏公园的风景。博物馆中展示了许多艺术家的作品，其中我最喜欢的作品是《两只老虎》，它是个可爱又多功能的水壶，我与妹妹和它合照，希望将这一刻的美好时光记录下来。还有像碗的陶瓷时钟和像和果子的杯子的作品也都很棒，这一切真是太美妙了。下午，我们到了陶艺馆老街，迎接我们的是呜呜的火车，同学们都开心的尖叫“耶”！我跟着妈妈和老师一起游逛着陶瓷老街，也欣赏着美丽的景色。许多人买了水鸟笛，它能发出鸟鸣般的声音，我们合奏着好听的鸟叫声，似乎想告诉全世界--我们今天真的很快乐，更期待我们还能有第二次校外教学。亲爱的旅游我来了！参观陶瓷馆的心得体会2 上周末，我和爸爸去参观陶瓷博物馆。刚进去，收门票的工作人员让我们先到二层去看。我们先去的`是序厅，里面有一些古老的陶具。最古老的是白陶鬶，它是新石器时代的，原始人用它来烧水，它的底下有三只“脚”，上面类似于现在的暖瓶，在一侧有一个带着小点点的把手。还有一个陶器我也很感兴趣，那就是蛋壳陶，它的壁非常薄，形状像一个杯子，全身灰不溜秋的，它是战国时期制造的；据说最薄的蛋壳陶只有0.02毫米厚。走出序厅，我们看到了一套大型的陶器作品，是中国最大的，名字叫“陶魂”，这套作品向人们重述了制陶的过程。开头是一些人用牛把土碾细，

乐高积木电子教案

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时教学目标： 1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。板书设计：初识乐高积木教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)

3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。教学反思: 用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。

历史文化名城的复兴及其启示——来自景德镇的调研报告

历史文化名城的复兴及其启示——来自景德镇的调研报告作者：郭建晖,梁勇,龚荣生来源：《江西社会科学》 2019年第3期 ■郭建晖梁勇龚荣生在经济建设大潮中,历史文化名城如何处理好发展与保护、传承与发扬的关系,是一个十分迫切的课题。景德镇坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,推出一系列改革发展举措,活态传承激活了陶瓷历史文化,融合发展提升了陶瓷文化产业,多元传播成就了“一带一路”文化使者,塑形铸魂擦亮了瓷都名片,使传统陶瓷文化焕发出新的生机活力。景德镇在改革开放中凤凰涅槃、崛起复兴的生动实践,给我们的启示,就是要始终坚定文化自信,坚持创造性转化、创新性发展,坚持开放包容,坚持以人民为中心。 [关键词]景德镇;陶瓷;创新;文化自信 [中图分类号]G127 [文献标识码]A [文章编号]1004-518X(2019)03-0241-13 郭建晖,中共江西省委宣传部常务副部长,教授。(江西南昌 330036) 梁勇,江西省社会科学院院长,研究员。(江西南昌 330077) 龚荣生,江西广电传媒集团总经理,江西广播电视台副台长,主任编辑。 (江西南昌 330077) 历史文化名城是延续中华历史文化文脉的重要载体,也是世人观察中国厚重历史文化的重要窗口。在当前经济建设大潮中,历史文化名城如何处理好发展与保护、传承与发扬的关系,是一个十分迫切的课题。改革开放以来,尤其是党的十八大以来,景德镇在经历了转型的阵痛、发展的迷茫之后,敏锐把握住改革开放的历史机遇和高质量发展的时代机遇,走出一条历史文化名城复兴的成功之路,让陶瓷文化焕发生机活力,让陶瓷文化产业实现蓬勃发展,重新绽放千年瓷都新风采。景德镇是如何做到这一点的?为了找到景德镇成功的“达芬奇密码”,以中宣部组织开展庆祝改革开放40周年“百城百县百企”调研活动为契机,我们成立专题调研组,深入景德镇开展调查研究。调研组重点围绕陶瓷文化的传承创新等问题,先后召开28次座谈会,实地考察了41 家政府部门、文化单位和陶瓷文化类企业,采访了122名陶瓷艺术家、专家学者、非遗传承人等,发放了1000份调查问卷,调取了55宗相关档案资料,在综合分析的基础上,形成本调研报告。

“十大瓷厂”陶瓷博物馆设计方案

“十大瓷厂”陶瓷博物馆设计方案来源：亚洲陶瓷商城 https://www.360docs.net/doc/bb16050710.html, “十大瓷厂”生产的代表性产品设计独特、制作精美、做工精良，比如人民瓷厂的青花瓷、光明瓷厂的青花玲珑瓷、建国瓷厂的颜色釉和艺术瓷厂的粉彩瓷，它们是景德镇“四大名瓷”生产厂家的代表。另外，以前“十大瓷厂”烧制陶瓷，主要是用柴窑或者煤窑，有的还用油窑，这些非环保性窑炉现在都难以看见，而当今的环保型燃烧窑烧成的陶瓷与当年的柴窑和煤窑烧成的陶瓷韵味明显不同，这就大大增强了“十大瓷厂”瓷器收集建馆的必要性。我们还要把国礼瓷和领导人用瓷的文史资料及实物单独列出，因为这部分陶瓷代表了当时景德镇产瓷的最高水平，是景德镇的历史财富。把“十大瓷厂”生产的部分陶瓷和文字资料进行整理并组织各大瓷厂老职工合影，出一套关于“十大瓷厂”的文史书籍，这将为“十大瓷厂”的产品延续复制生产提供最珍贵的标本资料，让世人难忘这段辉煌的陶瓷历史。我们对“十大瓷厂”陶瓷博物馆进行了独具匠心的设计。中国窑景德镇“十大瓷厂”陶瓷博物馆，追求传统徽派风格，尽量用陶瓷和老窑砖头来作装饰材料，从外观上看体现了“十大瓷厂”陶瓷博物馆建筑的特色，集园林、生态、文化、历史、艺术于一体，并演示制作工艺，充分展示“十大瓷厂”50年的陶瓷生产历程。整个馆区形态是用一块硕大的“青花釉里红大盘”式样设计构成，在大盘中央有一个水塘，水塘上面设有观景台、演艺台。水塘外环绕“十大瓷厂”陶瓷博物馆展厅，沿

着中轴线左面起依次排开是建国、人民、艺术、东风、红旗、光明、宇宙、为民、新华、曙光、红星瓷厂等十几家展厅，分立在主中轴线两侧，正好环绕水塘一周。各展厅的后面便可看到只有一路相隔的、碧波荡漾的中央水塘。出陶瓷展厅的正门，穿过一条环塘河的正对面，是各瓷厂的工业生产设备模型及原材料陈列室，并演示各瓷厂陶瓷制作工艺。我们把原来的工业生产流程复制，展现给游客，让人们更直观地了解1950年至2000年间，景德镇“十大瓷厂”的陶瓷是如何生产的。设备陈列室展厅建筑物的布局十分具有特色，它们呈盘龙形曲线环绕在“青花盘”上，组成盘沿的花边装饰，作为“十大瓷厂”陶瓷博物馆同心圆建筑群的外沿。陶瓷展厅与设备陈列厅之间是一条用青花瓷片铺成的和用祭红瓷片点缀的梅花瓣镶嵌的道路，游客可沿此“青花路”环绕博物馆一周后，再来细细观赏这座名副其实的陶瓷博物馆。在博物馆内游览一圈回到博物馆正大门时，观众会惊奇地发现，门口的两列建筑物原来是别有用意，从卫星图和飞机上鸟瞰，这两列建筑物正是一块“青花釉里红”大盘放在支架上。此两列建筑物为陶瓷（纪念品）销售部、饮食中心以及售票口。“十大瓷厂”陶瓷博物馆的整体规划还十分注重环境的绿化，陶瓷展厅与设备展厅之间有绿化环境地带，设备展厅背后是绿化区，让游客在参观学习的同时可以尽情地享受博物馆的环境美。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例）基本信息姓名林志仁电子邮件所教学科综合实践活动学校名称泉州师范学院附属小学学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号邮政编码362000 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学是√否活动设计概览教学主题EV3小车的初步控制涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。知识或技能）课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）关键词控制EV3 机器人；技能目标：自主搭建EV3机器人情感目标：学会团队沟通与合作在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作教学或学习过程乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。学生的任务是搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务灵活运用移动槽和移动转向模块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时教师活动学生活动工具与资源

景德镇瓷器发展史

景德镇瓷器发展史中华向号“瓷之国”，景德镇历称“瓷之都”。瓷器是中国的伟大发明，瓷器是中国古代文明的象征，而景德镇又是这个瓷器之国的代表。外国人的China称中国之名，又是瓷器之称。莹莹白玉瓷，漫漫瓷都路。作为被人武称为“瓷都”的景德镇，制瓷历史悠久。史书记载:“新平冶陶，始于汉世(景德镇古代叫新平镇)”。早在汉代，这个地区就已可能在商周原始瓷器的基础上，烧制出器表施有釉的“青瓷器”。如此看来，景德镇地区的制瓷历史已有两千年。史书上的景瓷生产据有关史料记载，汉代以后的景德镇地区，已有各种各样的瓷器生产。晋代时，有个叫赵慨的人，曾为当时景德镇地区瓷器质量的提高作出过巨大贡献，因而被后世人尊称为"师主"，历朝立庙祭祀。到了公元583年，南朝的皇帝陈叔宝为了造豪华的庭台楼阁，下诏令要这里窑户烧造雕镂精巧的陶瓷柱，以供皇家使用。隋代，隋炀帝又要这里造“狮象大兽”两座献给皇宫。这说明当时的景德镇地区制瓷业已有相当的技艺水平，瓷器产品有了较大的影响。强盛的唐帝国建立之后，高祖李渊武德年间(公元618-626年)，当时又叫个出名的制瓷人物，一昌南镇的景德镇地区瓷业生产有了更大的发展，出了两个叫陶玉，一个叫霍仲初，他们所造的瓷器“莹如玉”“土惟白壤，体稍薄，色素润”，送到京。五代时期的青瓷和白瓷如果说，唐朝之前的景瓷生产情况还只限于文字记载，那么唐末，五代之后的景德镇瓷器生产就有充足的瓷器实物证明了。本世纪五十年代，考古工作者在景德

镇市区的黄泥头、白虎湾、胜梅亭、盈田等地发现了很多的五代窑址，挖掘出了大量的瓷器碎片。这些瓷器碎片确切地证明了那个时期这里烧造的瓷器是青瓷和白瓷，而且以青瓷为多。这个时候生产的瓷器器型主要是盘、碗、壶、水盂、碟等。瓷胎有厚有薄，釉色是被称为“蟹壳青”的青釉，近似越窑的色彩，有些瓷器略带绿色，与玉器很象，被称为“假玉器”是很贴切的。唐末五代时，这里除烧制青瓷外，又是南方烧造白瓷最早规模最大的窑场，仅白虎湾一处就有30多座。从现存的大量出土资料看，白瓷色调纯正，洁白度高达70度，吸水率、透光度都达到现代瓷的标准，瓷质超过越窑，冠于当世。 “景德镇”名称的由来对景德镇来说，宋是一个具有特殊意义的朝代。在宋代之前，景德镇曾有过好几个名称:新平镇、昌南镇、陶阳镇。历史发展到宋代，南北名窑林立，突出的有汝、官、哥、钧、定五大名窑，而当时的景德镇瓷业生产也进入一个崭新时期，唐末、五代就有相当规模的青白瓷(影青瓷)这时更成为全国的代表产地。由于这里拉制的瓷器“土白壤而填，质薄腻，色滋润”，真宗景德年间(公元1004-1007年)，皇帝“其器光致茂美，当时则效著行海内，于是天下咸称景德镇瓷器，而昌南之名遂微”。从此以后，这里就叫“景德镇”，名称延用至今，到现在已有近一千年的历史。这件事在蓝浦所著的《景德镇陶系》中说得很清楚。公元十一世纪末到十二世纪初，由于战事频起，北方诸名窑相继陷落。宋室南迁之后，政治、经济重心南移，制瓷技艺更向景德镇集中，在瓷业生产上集南北名窑之大成，工艺水平有突破性进展，生产规模也越来越大，从而使景德镇制瓷业进入大发展时期，成为"业陶都会"。据蒋祈所著的《陶记》称，当时的景德镇有窑300余座，形成全镇"村村陶埏，处处窑火"的胜景。南宋文学家洪迈在他的《容斋随笔》中就有“浮梁巧烧瓷，颜色比琼玖”的记载。当时景德镇所产的青白瓷洁白

景德镇陶瓷考察报告综述

篇一：景德镇陶瓷考察报告景德镇陶瓷市场调查报告姓名：夏国华班级：零八陶设四班学号：200830111409 指导老师：鲁瑜陶瓷是景德镇称都之源,纵观景德镇的历史, 就是一部以陶瓷发展史为主题的历史, 其瓷都地位和社会影响足以表明陶瓷在历史上对景德镇的巨大贡献。景德镇从汉代开始制造原始瓷器, 至今有 1700多年的历史。但近二十年来, 我们的陶瓷质量在国际上早已失去往日的风采, 唐、宋、明、清初时的辉煌已不复存在。虽然改革开放以来, 我们引进国外的先进技术、设备, 陶瓷在质量、数量上有了很大的提高,但与先进国家同类产品相比,大部分产品差距仍相当大。我国建筑卫生瓷 6 0 - 7 0%是中低档产品, 日用瓷的单件创汇率仍远低于其他国家。国内许多日用陶瓷企业的景况每日愈下, 建陶企业争相仓促上马, 争夺这个本来就是微利行业的利益, 结果出现大量产品积压, 质量、价格上不去, 这些都为陶瓷从业者们所共知。国有企业产权制度改革不彻底, 体制机制转换滞后1995年是新中国成立后景德镇制瓷史上最重要的一个年份。这一年, 市政府对景德镇人赖以骄傲的十大瓷厂 !进行改制, 通过化整为零!的方案, 划小核算单位, 随着光明、人民、建国、东风、长征、红星、红旗等十大瓷厂!停产,。原职工三分之一退休,三分之一下岗, 只留下三分之一在原企业维持工作。首先，他们大多不进行技术上的更新，更加谈不上新设备的购买，他们往往延用原有国企留下的旧设备，修修补补，反复使用。其次，有些地区如景德镇等地，企业主们更加喜欢依靠纯粹的人力来完成产品的生产，用他们的话讲：人力比较机器更快、更好、更便宜。我们都知道这是一种非常原始并且初级的获取绝对剩余价值的方法，它固然简单，但却有限。所以一旦业务量加大或是复杂了以后，生产的效率及质量自然就显得比较低了。缺少一些作为商人所必要的社会责任感和竞争中的冒险精神，不利于整个行业的快速发展。再次，正是由于缺乏科学的管理方法，缺少材料的循环利用等环节，几乎所有的小工厂都存在资源浪费严重的现象。许多的材料和设备就因为企业制度的不健全，从业人员的责任心不强而白白浪费和破损了，其中许多是不可回收和修复的。基于这些原因，环境的污染严重也就不言而喻了。对于陶瓷生产地而言，环境问题无一不是老大难问题，除去陶瓷生产中必不可少的一定量污染外，最需要通过改进管理及技术得以解决的污染大类就是生产中的废品。许多工厂依靠他们在陶瓷生产地的优势既不研发产品，也不对外经销，而是接受同行的介绍，坐等业务的上门，或独揽或继续分派，主要通过记件结算等方式进行生产。在合作过程中，我们发现其中的环节过多，导致利润的分化和生产的不稳定，最终吃亏的只能是消费者，以及行业本身的良性发展。而其它地区，不同类型的小工厂同样主要接受订单，即来样加工、批量生产。因此该类工厂中没有专业的设计人员，甚至没有工艺技师，有的只是老板与和临时招来的有一定技术的临时杂工。因而效益的好坏通常取决于人脉、效率和季节。我们曾在丁山某效益颇佳的企业实习，该厂除了承接各种日用产品的定单之外，还生产纯手工的陶艺类工艺产品。面对市场环境的变化，许多的大企业正在逐步走向成熟，而其中相当部分属于合资或独资的性质。相比较而言，中小型工厂的血统则要“纯正”的多，但是因为他们很少或者没有进行产品的研发，所以这类陶瓷工厂基本无所谓知识产权，什么东西好卖就模仿什么，什么东西流行就生产什么。完全不考虑是否存在侵权的问题。因为竞争的双方都没有这种意识。逐渐姑息，使这种风气仿佛成为了行业中默认的潜规则了。长此以往，企业在创新上的热情渐渐消退，甚至没有。但问题的关键来自于国际企业的竞争压力和世界经济一体化的冲击，国内的市场已经被打开，份额的变化取决于企业自身与行业自身。我们不难发现目前市场环境中的不合理成分，相关法制环节中的不健全因素。面对新的竞争、新的挑战，我们还需要进一步学习、进一步完善，按照游戏规则办事，走出一条有自己特色的道路。总之，如果我们不想在未来崛起的时候重走其它行业的弯路，那么最好现在开始行动起来。这时景德镇街头巷

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班）活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

景德镇买陶瓷要注意的

景德镇买陶瓷要注意的 https://www.360docs.net/doc/bb16050710.html,时间：2010-12-08 来源：米胖旅游网点击：2128 转一个斗劲陶瓷的攻略景德镇陶瓷方面的东东，可以分三条线路。走得细腻，一条线可放置一天；走马不美观花，三条线一天就够了。1.西线，北往南，陶瓷城-中国瓷园-古窑陶瓷博览区-新都平易近营陶瓷园。九景高速、杭瑞高速以及机场出来，就是迎宾年夜道上的中国瓷园和陶瓷城。中国瓷园，也叫锦绣昌南，低中高端都有。周六或周日有老瓷片市场。陶瓷城，中低端市场。中国瓷园斜对面。逛之前先排空，陶瓷城的茅厕欠好找。古窑陶瓷博览区，有老窑和作坊，旅游景点。虽然是旅游景点，但里面的窑是整体搬迁的原版老窑，值得一看。新都平易近营陶瓷园，作坊群落，各类工艺都有，作坊多是开放式的，参不美观斗劲便利。找作坊做工具的话，新都是个不错的选择。重点举荐：古窑和中国瓷园的瓷片地摊，瓷园有家叫小猪发家多多的店也有点看头。2.市区线，莲社北路-金昌利-国贸-樊家井，这几个处所由北往南一条线串着。莲社北路，高端市场，有良多工艺师的店面，还有陶瓷博物馆。金昌利，低中高商品都有。国贸，多中低档商品，周一或周二上午市场南端有老瓷片地摊。樊家井，专卖中低端仿古瓷，进口有点儿老瓷片卖。市区还有御窑博物馆和集祥弄古陶瓷研究所。御窑今朝根基是空的，没工具可看。考古研究所，若是有人带，能看到不少官窑瓷片和回复中兴件。重点举荐：国贸的瓷片地摊和樊家井，樊家井能淘出不少好工具。3.东线，雕塑瓷厂-老厂-湖田，雕塑和老厂相隔两三站地，从东一路雕塑瓷厂年夜门进，东二路后门出，奔老厂。雕塑瓷厂，较多搞创作的学生、艺术家以及陶艺店肆。周六上午还有以陶瓷学院学生为主的陶艺地摊勾当，热闹。老厂，釉料一条街+作坊村。买釉料可以去看看，找作坊做工具也可以去看看。老厂作坊以低档瓷为主，手工较多，情形不咋地。逛完，可以去湖田古窑址，参不美观平易近窑博物馆、元代葫芦窑和宋窑场址，有人带的话还可以捡些宋代元代明代老瓷片，命运好的话在杨梅亭还可以捡到后唐的白瓷。完事儿了，去三宝国际陶艺村“世外陶源”吃个饭，这处所情形较好，依山傍水的，口胃也还好，不贵。不外他们的工作区仿佛泛泛不接待旅客，国庆节啥的才开放。重点举荐：雕塑瓷厂的陶艺地摊和世外陶源，陶艺地摊只有周六上午才有哦，而且人多拥挤。另外还想提醒您的是，景瓷中容易被假冒的大多是雕塑瓷，由于雕塑瓷做好母样后可进行批量生产，容易被造假者仿制；而釉上、釉下等彩绘装饰瓷，必须一件一件来做，比较费工夫，所以造假者较少仿制。景德镇花瓶和瓷板画作为收藏品的比较多。车一鸣大师的瓷板画及景德镇民间老艺人胡春根的青花浑水花瓶都是收藏家们的热品。瓷版画无论是挂在客厅还是卧室，都会使居室变得更加气派，

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程：一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电池电量以及声音音量的情况。状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。三、 NXT Prpgram(NXT程序)

《大花瓶》教案1

《大花瓶》教案教学目标： 1、掌握相关的知识与制作技能。 2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。 3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。 4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。教学重难点：教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。教学难点：感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。教学准备：花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸。教学流程设计：（一）组织教学（检查学习用具）（二）导入师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？生：根据同学们的想法进行回答。中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）（三）新授 1、发现、解决。（1）仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）探讨花纹的形式美。 2、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。 3、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。

4、师示范剪出完整的花瓶。制作花瓶的步骤：（1）首先将一张彩色纸对折。（2）画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。（3）沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。（4）剪出花瓶的内部图案纹饰。（5）剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。（四）学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。作业要求：（1）能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。（2）较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。（3）个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。（五）作业点评 1、学生作业自评，选出最佳的作业。（1）要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。（2）能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。（3）作品独特，与众不同。