《身高和体重》教案

《身高和体重》教案

教学目标

（1）使学生通过本课时可以对身高和体重有客观的认识。

（2）使学生的学会估计身高和体重的发展。

（3）培养学生自主发现问题的能力，认识到身高和体重是存在一定的关系的。

教学重点

（1）让学生对身高和体重有客观的认识。

（2）让学生学会估计身高和体重的发展。

（3）培养学生自主发现问题解决问题的能力。

教学难点

（1）如何带领学生发现身高和体重的关系。

（2）通过身高和体重的分析后，让学生学会估计一些事情发展的可能性。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，你们知道自己的身高和体重吗？

学生：知道。

老师：恩，很好，那你们有没有想过自己的体重是胖了还是瘦了，身体是高了还是矮了呢？

学生：想过。

老师：那想不想知道，你们这个年龄段的平均体重呢？然后来判断自己的体重和身高的情况。

学生：想过！

老师：恩，很好，那我们一起来看书上94页例1。

（带领学生一起完成书上内容的填空）

2、引出课题。（PPT展示）

老师：我们现在先来看看小明的身高和体重的发展。（PPT展示）

老师：观察上表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的两个量是哪两个量？观察后请回答。

（1）上表中哪些量在发生变化？

（2）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？

（带领学生一起讨论，回答）

老师：小明的体重随年龄的增长而变化。2～6岁和6 ～10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。

（二）课堂练习。

课堂练习：

骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。

1．图中所反映的两个变化的量是哪两个？

2．横轴表示什么？纵轴表示什么？

3．一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？

4．一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？

5．第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？

6．骆驼的体温有什么变化的规律吗？

提示：让学生自己完成。（教师巡视）

（三）全课小结：

这节课我们一起学习身高和体重对估计有了更好的认识，并且在最后总结了：1.平均数的计算要用到所有的数据,它能够充分利用数据提供的信息,在现实生活中较为常用。但它受极端值的影响较大2.当一组数据中某些数据多次重复出现时,众数往往是人们关心的一个量，众数不受极端值的影响,这是它的一个优势3.中位数只需很少的计算,不受极端值的影响,这在有些情况下是一个优点。

（四）巩固练习：

第95页第2题的（1）。

（五）作业。

第95页第2题的（2）、（3）。