大班科学《有趣的声音》
大班科学《有趣的声音》
大班科学《有趣的声音》
活动目标：
1、感知声音是由物体相互碰撞振动而产生的，丰富幼儿对声音感性认识。
2、了解声音的大小与距离有关，了解传播的意义。
3、激发幼儿对周围声音探索的兴趣。
活动准备：各种打击乐器、废旧材料、塑料袋、纸、算盘、空瓶子等。
教学方法：观察指导法
操作法、体验交流法、实验法。
活动过程：
1、寻找声音，激发兴趣，教师在身后演奏铃鼓，引发幼儿猜想是什么声音，并进行模仿。
2、感知声音的产生
1）为幼儿每桌提供材料框，请幼儿自主选择一样物品探索声音的产生，教师巡回指导。
2）请个别幼儿介绍使用自己物品发出声音的方法。
教师通过指导幼儿观察鼓面通过敲击后米粒在跳舞，形象感受声音的产生，
教师小结。
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大班好玩的传声筒教案
大班好玩的传声筒教案 1 教案一：好玩的传声筒 【活动目标】 1、了解传声筒是什么 2、通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远 【活动准备】 粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。
【活动过程】 （一）开始部分 1、听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的？传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么) （二）基本部分 1、出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。 2、在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。
3、今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。 （1）老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒 （2）游戏“找朋友” 为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。 （3）请小朋友分别用自己的传声筒说话，看看到底谁的传出的声音近，老师还让孩子们自己在旁边做上标记
（4）教师最后总结，一起来验证对与错。 （三）结束部分 为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。（幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。） 【活动延伸】 户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。
2 教案二：《好玩的传声筒》 活动目标： 1、萌发对科学小实验的兴趣。 2、养成主动探索、发现问题的良好习惯。 3、在实际操作中发现空心与实心传声筒传出声音的区别。 活动重难点： 活动重点：在操作活动中发现传声筒的作用。
大班科学教案：《好玩的报纸》
大班科学教案：《好玩的报纸》 活动目标： 1初步了解报纸的用途，积极探索报纸的玩法。 2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验游戏活动的快乐。 活动准备： 1、报纸、剪刀、手工作品若干。 2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。 活动过程： 一、开始部分1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣： 引导语："小朋友，今天老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么？"（展示由废旧报纸折叠而成的手工作品）2、提问："这些精美的物品是用什么做的？"（报纸）"生活中你看见谁喜欢看报纸呢？"(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)"为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？"（有新闻、广告、天气预报）3、引导语："小朋友看，老师拿的这张报纸是昨天的，今天会有新的报纸，说明这张报纸怎么了? 是这张报纸上的知识旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。" "小朋友会用过期的报纸干什么？"（折飞机、做手工、画画）"那好，我们来试试吧！"（发报纸）二、基本部分（一）幼儿自由探索报纸的折法引导语：小朋友做好了吗？他做的是什么呀？飞机（扇子、望远镜）可以怎么玩呢？还有谁和他做的
不一样？ 小结：飞机可以玩投掷、飞机大战；扇子可以扇风、跳舞；望远镜可以望星空。 （二）幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条1、引导语：小朋友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧！接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信心？赶快来试试！(给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，注意安全。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划)2、幼儿练习剪纸条（音乐《我有一双万能的手》）。教师边巡视边鼓励：看谁剪的纸条最长？提醒幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。 引导语：小朋友，老师看到，××小朋友剪的纸条特别的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。 小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。 3、幼儿比赛剪纸条。 引导语：下面我们来比赛剪纸条，我们的比赛规则是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄均匀，谁就是冠军。小朋友准备好了吗？好，开始。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用 温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。[文.章出自教.案网]大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。 2、完成幼儿用书第10页。 四、分享与交流。 每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒
幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒 活动目标： 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣，愿意探索。 活动过程： 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。 教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起 来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。 2、幼儿玩纸棒 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看， 你们是怎么玩的？ 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游 戏 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的 好朋友说了些什么？ 2、幼儿两人一组地玩了起来。 3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 三、发现问题，和小问号交朋友 1、提出疑问： 教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？ 2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清 楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。 3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的） 幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼 儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观察比较，解决问题 1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里 有纸团堵着。 2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来
大班科学领域教案《好玩的传声筒》
大班科学领域教案《好玩的传声筒》
3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以 传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与【大班科学教案/daban/kexue/】材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬…………)它 能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。 3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸 音的秘密。 三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。
1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之 后声音会有什么变化?()如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声 音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果 教师小结：管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 延伸活动： 知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。
大班科学教案《正确使用体温表》
大班科学教案《正确使用体温表》 【活动目标】 1、通过展示体温表，让幼儿认识体温表的特征。 2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动准备】 体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。 【活动过程】 师：小朋友你们见过体温表表吗？你们会用吗？ 展示：一直温度表、另外温度表，让小朋友看看它们有什么区别？ 试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？ 提问：你们会用吗？ 小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？ 交流：大家互相交流。 师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温表。
幼儿：举手发言。 师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。 幼儿：讨论、交流。 师：大家知道温度表量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温表来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？ 师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。 现象：结果体温表炸裂了。 提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！ 再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。 师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意奥。 小结：小朋友这节课你们有哪些收获？ 幼儿：我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。 师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？ 教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。 【活动反思】 《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知
幼儿园大班科学《好玩的传声筒》教案
幼儿园大班科学《好玩的传声筒》教 案 活动目标： 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣，愿意探索。 活动过程： 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。 2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？ 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？ 2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？ 4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观察比较，解决问题 1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。 2、教师小结： 原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 五、延伸：
大班科学活动：好玩的报纸
大班科学活动：好玩的报纸 去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计展开相关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提升各方面的水平。 设计意图： 报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟识。根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料实行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸能够被我们利用，能够作为我们游戏的玩伴。 活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在持续的操作中，探索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。 活动目标： 1、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。 2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。 活动重点：让幼儿探索报纸纸条各种剪法。 活动难点：引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。 活动准备：报纸、剪刀 活动过程 教学策略 一、我们的报纸 1、出示报纸，谈话提问：这是报纸，谁喜欢看报纸？ 2、为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么？
3、教师小结：人们通过报纸即时了解新闻和信息。 二、过期的报纸 教师出示一张过期的报纸，提问：1、过期的报纸还有用吗？有什么用？ 2、过期的报纸能够玩吗？怎么玩？ 3、教师小结：过期的报纸能和我们玩。 三、好玩的报纸 （一）尝试玩“望远镜” 1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。 2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。 （二）尝试如何剪更长纸条 第一次尝试： 1、提出要求：“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。 2、幼儿尝试 3、比较结果 （1）请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。 （2）结论：报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。 第二次尝试： 1、提出要求：“请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗？” 2、幼儿讨论。
《温度计》大班科学教案.
《温度计》大班科学教案 2019-05-03 活动目标 1.通过观察，认识温度计。 2.能正确地读温度计。 3.学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点 让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。 活动准备 体温计、气温计‘ 活动过程： 一. 导入： 小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。 二讲授： 1.我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的`桌子上都有气温度计我们来看一下。 2.那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。 3.小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，
4 我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。 5我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。 6小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。 7.我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？ 8老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？ 9我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。 三、小结： 小朋友今天表现的真乖是老师的好孩子，都知道哪一种是体温计哪一种是温度计。那么今天回到家里看看我们家里的温度计是多少度明天告诉老师吧。 教学反思： 培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 小百科：温度计是可以准确的判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。
大班科学活动：好玩的传声筒
大班科学活动：好玩的传声筒 活动目标： 1.探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。 2.积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。 活动准备： 1.空心、实心的纸管子（在管子里塞上可以抽出的布条）若干，听诊器一副。 2.粗细长短不同的竹管、铁管、塑料管若干。 活动过程： 一、播放音乐“悄悄话”，导入活动 师：小朋友们，刚才播放的歌曲是什么？是谁在说悄悄话呢？你们也学一学小青蛙们和旁边的好朋友说一说悄悄话吧！ 师：你和你的好朋友说了什么？你怎么和她说悄悄话的呢？ 师：为了不让别人听到你们的悄悄话，说的时候贴近小朋友的耳朵，现在，董老师站在这么远的地方想跟小朋友们将悄悄话，你们听得到吗？但是董老师不用嘴巴贴近朋友的耳朵，也能说悄悄话，你们看，我用了什么？（出示空心纸管和个别幼儿说悄悄话，激发其他幼儿说悄悄话的欲望）。 师：你们想试一试吗？讲的时候要注意，要用手遮住管子的一段，嘴巴要贴近一点，讲的时候要轻轻的，现在请两人做好朋友，合玩一个管子。 二、玩传声筒，比较实心和空心不同之处。 师：小朋友们，你们讲完了吗？你听到好朋友的话的吗？听得清楚吗？为什么有的听清楚了，有的听不清楚呢？ 师：没听清楚的小朋友你们再来讲一次，这一次讲的重一点吧！（组织幼儿讨论，观察两种传声筒的不同。） 师：这次听清楚了吗？那是怎么回事呢？我们一起来看看这根管子和其他的管子有什么区别！（幼儿尝试，说说自己的发现，请小朋友上来看看这根管子和其他管子的区别。提醒幼儿观察管子。师和幼儿一起比较两种管子，一种空的，一种里面塞满了布条）那我们把里面的东西抽出来试试。（幼儿尝试比较）师：原来这些管子是不一样的，一种是空心的，一种是实心的，空心传出的声音清楚，这些管子真神奇，能够传出声音，我们给它一个好听的名字叫传声筒。
幼儿园大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思
幼儿园大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘，知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班科学领域《好玩的传声筒》含反思教案吧。 活动目标 1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。 2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。 3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4.发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。 活动过程 一、以参观声音体验馆为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。 1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢? 2.两人一组玩传悄悄话的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。 3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。
3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。 三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。 1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果 教师小结：管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 延伸活动： 知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。 教学反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。 小百科：传声筒亦称传话筒，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了听瓮的影响。
应彩云《好玩的报纸》大班科学教案精编版
大班探索活动教案《好玩的报纸》 活动目标: 1.在剪剪玩玩中积累初浅的几何知识，理解抽象的数学概念。 2.能积极思考，大胆想象，探索报纸纸条的多种剪法。 3.积极参与活动，体验游戏活动的快乐。 活动准备：报纸剪刀图片：望远镜 活动过程: 一、听《卖报歌》音乐进教室。 老师出示一张报纸。 提问：这是什么？（报纸） 生活中你看见谁喜欢看报纸呢？（爸爸、妈妈、爷爷等） 为什么有那么多的人喜欢看报纸？（有新闻、天气预报、广告，有信息等等）这些信息每天都有，这张报纸是*月*日是昨天的报纸，看过的过期的报纸有什么用呢？（买纸、做手工、出去旅游垫在下面等） 二、做做玩玩 （1）出示望远镜的图片 提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励） （2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。 提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）三、幼儿探索用报纸剪纸条的多种剪法。 （1）幼儿第一次剪纸条。“现在我有点饿了，想让你们帮我做面条，你们能把报纸做成面条吗？” ①幼儿剪师巡视；②比较：谁的面条最长？ （2）幼儿第二次剪纸条。 我们能不能把长边和短边连起来剪不断掉呢？（幼儿剪纸条） 把幼儿剪的纸条贴在黑板上。 师总结：把长边和短边连起来剪出来的纸条长。 （3）幼儿第三次剪纸条。
刚才我们用连着剪的方法剪出了比这黑板上还要长的纸条，那你们想想能不能用连着剪的方法剪出了比现在更长的纸条呢？（幼儿剪纸条） 把上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条贴在黑板上（并鼓励幼儿） 师总结：上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条很长。 四、今天我们用过期的报纸剪纸条，不仅可以训练脑子，还可以练剪纸功夫。这么多的纸条，扔了多可惜啊，我们可以用它们来做什么？小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？（幼儿自由玩：投远、往上抛等）。现在我们一起去外面玩球去喽！
《好玩的传声筒》大班教案
《好玩的传声筒》大班教案 作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者为大家整理的《好玩的传声筒》大班教案，希望能够帮助到大家。 《好玩的传声筒》大班教案1 活动目标： 1、探究声音在管状物体里传播的现象。 2、感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 1、多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。 2、《声音传播》教学挂图、教师教学资源。 活动过程： 1、引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。 2、引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗？传出的声音是否一样大？ 3、引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。 （1）制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 （2）制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。
4、引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。 5、通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。 活动延伸： 可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。 活动反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。 《好玩的传声筒》大班教案2 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣，愿意探索。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动过程： 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。 教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。 2、幼儿玩纸棒 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？ 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？ 2、幼儿两人一组地玩了起来。
大班科学教案《好玩的报纸》
科学教案《好玩的报纸》 活动目标： 1，通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。 2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。 3，培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。 活动准备： 望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐 活动过程： 一、根据幼儿生活经验导入 老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么？" （老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机） 【利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果】 老师："孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么？ （老师慢慢把纸飞机打开，请小朋友集体回答问题） 二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。 老师："孩子们，生活中谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等）
{利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的 报纸对人们的影响。】 这张报纸是11日13日，是昨天的报纸，今天是11月14日说明这张报纸怎么了? 这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。大人们会把过期的报纸干什么用呢？（卖报、烧火、出去旅游垫在下面等） 小朋友会用过期的报纸干什么？（折飞机、做手工、画画） 【联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。】 三、做做玩玩 （1）出示望远镜的图片。 提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励） （2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。 提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）【请幼儿通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。】 四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。 我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗？有没有信心？(提示幼儿用剪刀时，注意安全。) （1）第一次剪纸条。（把幼儿剪好的纸条贴在黑板上）
幼儿园大班教案《神奇的温度计》
幼儿园大班教案《神奇的温度计》 幼儿园大班教案《神奇的温度计》 作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是整理的幼儿园大班教案《神奇的温度计》，供大家借鉴，希望大家能够喜欢。 活动目标 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片， 指导要点 1、活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 2、活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
3、指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？ 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法） 小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线） 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么
大班科学活动：好玩的报纸
大班科学活动：好玩的报纸 教材分析： 随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。 设计意图： 报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟识。根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。 活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在不断的操作中，探索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。活动目标： 1.大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。 2.在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。 活动重点：让幼儿探索报纸纸条各种剪法。 活动难点：引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。 活动准备：报纸、剪刀 活动过程 教学策略 一、我们的报纸 1.出示报纸，谈话提问：这是报纸，谁喜欢看报纸？ 2.为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么？ 3.教师小结：人们通过报纸及时了解新闻和信息。 二、过期的报纸 教师出示一张过期的报纸，提问：1.过期的报纸还有用吗？有什么用？
2.过期的报纸可以玩吗？怎么玩？ 3.教师小结：过期的报纸能和我们玩。 三、好玩的报纸 （一）尝试玩“望远镜” 1.出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。 2.请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。 （二）尝试如何剪更长纸条 第一次尝试： 1. 提出要求：“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。 2. 幼儿尝试 3.比较结果 （1）请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。 （2）结论：报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。 第二次尝试： 1. 提出要求：“请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗？” 2幼儿讨论。 3教师小结讨论结果：“如果把纸条长边和短边一根一 根一根连着剪，你的纸条会更长吗？” 4.幼儿尝试。 5.比较结果： （1）和第一次剪的纸条比较，幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。 （2）提出问题“用同样的方法剪，为什么有的纸条更长些？”请幼儿观察、讨论，寻找其中的秘密。 6.教师总结：在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。同时还有很多好方法等待我们去发现。 四、整理废报纸：纸团游戏
幼儿大班科学教案《神奇的温度计》
幼儿大班科学教案《神奇的温度计》 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 1、重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 2、难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 指导要点： 通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程：
一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体
幼儿园大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思
县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《好玩的传声筒》 任课教师： 【活动目标】 1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。 2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。 3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4.发展幼儿的观察力、想象力。 【活动准备】 纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。 【活动过程】 一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。 1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢? 2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。 3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。 3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。
三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。 1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果。 教师小结：管子变长之后声音变小了。管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。塞上棉花后声音变小了。 【延伸活动】 知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。 教学反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。 小百科：传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了"听瓮"的影响。
大班科学《好玩的报纸》教案1
1、再剪剪玩玩中积累初浅的几何知识，理解抽象的数学概念。活动目标： 2、能积极思考，大胆想象，探索报纸纸条的多种剪发。 3、积极参与活动，体验游戏活动的快乐。 活动准备： 报纸剪刀图片：望远镜 活动过程： 1、出示报纸，这是（报纸）平时在家里谁喜欢看报纸？ 幼：爸爸妈妈爷爷奶奶都爱看报纸，除了我，家里的人都喜欢看报纸。 师：有小朋友喜欢看报纸吗？ 2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？ 幼：上面有大量的信息；上面有新闻、国家大事；可以长很多知识…… 师总结：报纸上会有……我给你们念一段 （一段广告）——这是什么？——报纸上会有广告；再念一段（天气预报）；再念（日期）——2007年2月15日，今天是-5月13号，这张报纸是（过期的），过期的报纸，新闻变成了旧闻。 3、过期的报纸有什么用呢？ 幼儿：折纸，剪纸——小朋友会这样用，大人有什么用？——幼：奶奶卖钱；爸爸妈妈擦窗户、铺桌子；有水的时候擦（师：报纸可以吸水） 春游的时候，衬在地上...... （师：判断，归理，别人说过的不说了） 4、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的正方形纸师：你们看到了什么？ 用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜，行不行？想好了就去做。（在后面的四张桌子上放着每人一张旧报纸）幼儿很容易地把它卷起来就成,师：用它望望远，看到了什么？（很多老师；能锁定一个老师吗？能的就放回去）。 5、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。 （要求说了2遍）所有的幼儿都沿着长方形报纸的长边剪出了自己认为最长的那纸条。粘在黑板上。 师：这是你们认为剪得最长的纸条吗？这是报纸的长边，这是短边。 6、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？ 幼儿第一反应：粘起来，不能粘 幼儿操作：大部分幼儿都按要求剪了长边＋短边，然后粘在黑板上，就都差不多长一幼儿剪的是短边＋长边＋短边。 被封为“冠军”想想，还能更长吗？能挑战冠军吗？——一个挑战冠军的情境形成了 大家再去剪的时候，受到冠军短＋长＋短的启发，领悟了延边一直剪的方法，剪出的纸条长多了。教师在黑板旁不断地鼓动，“冠军”不时地被重新刷新。（剪出的纸条是否够长，一是和方法有关系，还和剪的粗细有关系） （幼儿延边一直剪，有孩子剪得粗了，就不够长，其中有一女孩，剪得很粗，应老师在她耳边说了一句话：你够聪明，但不够细心，小女孩没有懂，最后呈现的还是粗粗的纸条）最后，应老师让孩子们比较，为什么纸都剪完了，还是比不上冠军的长，让孩子悟到：粗细也会影响长度的。不过说得不是很直白的。 这个玩法看似简单，其实蕴含了抽象的数学概念：直线与曲线、两边之和大于第三边，在剪 法相同的情况下，纸条的粗细与纸条的长度有必然的相关。孩子们在剪剪玩玩的同时积累了
幼儿大班科学教案《好玩的传声筒》
幼儿大班科学教案《好玩的传声筒》 活动目标： 1.探究声音在管状物体里传播的现象。 2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。 3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。 2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。 活动过程： 1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。 2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大? 3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。 (1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组
做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 (2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。 5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。 活动延伸： 可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。 活动总结： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。