《UG三维造型设计》产品设计实例教学提纲

《U G三维造型设计》产品设计实例

《UG三维造型设计》通选课产品设计实例

（一）——电热水壶

本节创建如图9-1所示的电热水壶模型。该模型由4部分组成：底座、壶身、顶部、把手。要完成该模型的创建，需要先综合应用拉伸曲面、回转曲面、扫掠曲面、直纹曲面、修剪的片体、剖切曲面、边倒圆、网格曲面、缝合等功能分别创建底座、壶身、顶部、把手，再进行整合建模、渲染等操作。

图9-1 电热水壶模型

1 创建电热水壶的底座

用回转特征创建底座部分

图9-2 底座部分的草图图9-3 底座的回转曲面

2 创建电热水壶的壶身

（2）．创建拉伸曲面一

（3）．创建拉伸曲面二

图9-4 壶身回转曲面用草图图9-5 壶身回转曲面图9-6 创建5个点

图9-7 新增加的3个点和创建的样条曲线图9-8 创建拉伸曲面一

图9-9 绘制一条圆弧图9-10 创建拉伸曲面二

图9-11 创建相交曲线图9-12 创建基准平面图9-13 创建半椭圆

图9-14 绘制与参考圆弧重合的圆弧图9-15 扫掠曲面

（6）．创建修剪曲面

（7）．创建缝合曲面

图9-16 创建的延伸曲面图9-17 创建的修剪曲面一

图9-18 创建的修剪曲面二图9-19 将两个修剪曲面缝合为整体3 创建电热水壶的顶部

（1）．创建修剪曲面

图9-20 创建的基准平面图9-21 修剪后的壶身

（2）．创建回转曲面

图9-22 创建相交曲线图9-23 创建直线和2个点图9-24 创建的样条曲线（3）．创建拉伸曲面

图9-25 创建的回转曲面图9-26 创建2条直线

图9-27 绘制2条参考直线和4条圆弧图9-28 创建拉伸曲面（4）．创建修剪曲面

（5）．创建剖切曲面

（6）．创建网格曲面

（7）．创建缝合曲面

图9-29 修剪后的旋转曲面图9-30 创建的剖切曲面

图9-31 选择主曲线、交叉曲线和约束曲面图9-32 创建左右两个网格曲面4 创建电热水壶的提手

（1）．创建直纹曲面

（2）．镜像直纹曲面

图9-33 创建2条直线图9-34 创建直纹曲面图9-35 镜像直纹曲面

（3）．创建拉伸曲面一

图9-36 绘制水平参考直线图9-37 绘制两条圆弧

图9-38 绘制两条水平直线和两个点图9-39 绘制样条曲线

图9-40 绘制相切圆弧图9-41 绘制样条曲线

（4）．创建修剪曲面一

（5）．创建剖切曲面一

（6）．创建剖切曲面二

图9-42 创建拉伸曲面图9-43 修剪后的直纹曲面和镜像直纹曲面

图9-44 创建剖切曲面一图9-45 创建偏置曲线（7）．创建剖切曲面三

图9-46 创建剖切曲面二图9-47 创建偏置曲线（8）．创建拉伸曲面二

图9-48 创建剖切曲面三图9-49 绘制1条半径为45mm的圆弧（9）．创建修剪曲面二

图9-50 创建拉伸曲面二图9-51 修剪一次得到的修剪曲面（10）．创建网格曲面

图9-52 创建修剪曲面二图9-53 创建网格曲面

（11）．创建缝合曲面

（12）．倒圆角

5 电热水壶整体的曲面整合

（1）．创建修剪曲面一

（2）．创建修剪曲面二

（3）．创建修剪曲面三

（4）．显示整个电热水壶模型

（5）．给电热水壶模型添加材料

（6）．保存电热水壶模型

图9-54 倒圆角图9-55 显示壶身曲面

图9-56 创建修剪曲面一图9-57 显示拉伸曲面

图9-58 创建修剪曲面二图9-59 显示顶部、修剪后的壶身曲面

图9-60 创建修剪曲面三图9-61 显示整个电热水壶模型

图9-62 增加材料后的电热水壶

《产品设计及开发》教学大纲和实验大纲

《产品设计及开发》教学大纲大纲说明课程代码：3335007 总学时：64学时（讲课64学时）总学分：4学分课程类别：选修适用专业：工业设计（本科）预修要求：工业设计机械基础、形态设计基础、设计构成等一、课程的性质、目的、任务：本课程是工业设计专业的一门指导性专业课。通过本课程的学习和训练，使学生把握将市场营销、设计和制造的观点融为一体开发产品的整体思路；了解开发流程和组织、产品规划过程和产品开发项目管理的基本知识，掌握产品构造、产品开发项目的经济分析的基本常识。二、课程教学的基本要求：课程教学采用启发、观摩、演练式教学，加深学生对相应知识的理解。使用一些案例来说明产品开发方法，由浅入深，难易搭配，循序渐进。以培养能力为主题，要求学生积极参与，独立完成简单产品的开发，掌握开发产品的基本技能和技巧。考核形式为考试。主要考查学生对基本概念的理解和应用。三、大纲的使用说明：教师可根据本课程发展情况、学生水平等实际情况对教学内容作适当的调整和变动。拟采用双语教学。大纲正文第一章引论学时:2学时（讲课2学时）了解成功的产品开发的特点和产品开发的时间和成本，了解本课程特点。本章讲授要点：产品开发的特点，产品开发的时间和成本，产品开发的挑战。重点：产品开发的时间和成本。难点：产品开发的特点。第一节成功的产品开发的特点第二节谁来设计和开发产品？第三节产品开发的时间和成本第四节产品开发的挑战习题：估计在一个计算机的价格中，产品开发成本占多大比例。第二章开发流程和组织学时：4学时（讲课4学时）

掌握基本的产品开发流程、概念开发流程，了解ＡＭＦ公司的开发流程、产品开发组织。本章讲授要点：产品开发流程、首末流程。重点：产品开发流程。难点：概念开发：首末流程第一节基本的产品开发流程第二节概念开发：首末流程第三节采用基本的产品开发流程第四节ＡＭＦ公司的开发流程第五节产品开发组织习题：产品开发组织对于那些作为产品开发班的一部分而介入的学生来说，是什么？第三章产品规划学时：4学时（讲课4学时）掌握产品规划过程及其方法步骤。本章讲授要点：产品规划过程，识别机会、项目评价和优先级排序、资源分配和时间计划、完成项目计划、对结果和流程做出反应。重点：产品规划过程难点：识别机会第一节产品规划过程第二节产品规划过程的方法步骤习题：对选定产品进行开发过程规划。第四章识别顾客需要学时：5学时（讲课5学时）了解识别顾客需要的方法，理解建立需要的相对重要性，掌握对结果和流程做出反应的基本方法。本章讲授要点：顾客需要、建立需要的相对重要性、对结果和流程做出反应。重点：识别顾客需要。难点：建立需要的相对重要性第一节从顾客那里获取原始数据第二节从顾客需要的角度理解原始数据第三节组织需要的等级第四节建立需要的相对重要性第五节对结果和流程做出反应习题：过大开发团队（多于10个人时）的有效调整方法。第五章产品规格说明学时：5学时（讲课5学时）了解什么是规格说明、何时建立规格说明、确定最终规格。掌握建立目标规格说明的方法。

产品设计实例说明

産品設計流程實例說明作者：陳文龍浩漢産品設計股份有限公司設計開發流程：由於一般的廠商普遍對於生産品質管制與研發技術相當地重視，加上資訊的快速流通，使得各家同類商品在性能與品質上的差異已逐漸地縮小，雖然工業設計的基本觀念是“Form Follows Function-造形即機能"，但面對市場商品的多元競爭壓力，工業設計更需從另外一些不同的角度去"將市場的競爭與需求轉換成産品的新造形，新趣味以提升具有吸引消費者的附加價值”-扮演著創造新價值的角色(Creating Value)正如臺灣在産品設計上的策略所強調的便是Inn value！一個新産品的在設計開發，大概可分爲三個階段即“問題概念化，概念視覺化，設計商品化”。對企業而言在展開工作時，會將內部各機能別的單位與專業人員整合起來，委外設計時，企業外部的設計公司則會扮演其中某一環節的工作角色以發揮其功能，不論是在企業內進行或以外包的方式展開，各部門，組織間的溝通與相互的專業尊重，將會是執行的重點與關鍵，現以案例-電冰箱的設計流程來加以說明。 Concept Definition 問題概念化：首先針對將要設計發展的産品作全盤性的瞭解，透過資訊收集與市場調查的方法，去探詢市場上同類産品的競爭態勢，銷售狀況及消費者使用的情形(包括的操作的習慣，使用後的抱怨點與對新功能潛在的需求)還有市面上的流行事物。在分析評估後得加上公司發展策略的考量，以企劃出新産品的整體“概念”！這樣的概念通常是以文字格式來作敍述，會將“市場定位”，“目標客層” ，“商品的訴求”，“性能的特色”與“售價定位”作定義式的條列描述概念的形成的過程是需要資訊，經驗與轉換的能力，亦就是如何將資訊情報轉換産生市場上有意義的創意方向！通常我們會舉行Focus Group群體座談會，針對現有競爭的産品與及將推出市場的設計概念提案，與顧客直接面談，將消費者的需求作瞭解與澄清，並對設計方向提供建議與決策的依據！由於網路與資訊系統的快速發展，今天只要有心想去收集市場相關的資訊，對於所有的廠商與設計公司來說，機會成本與資訊的涵蓋面都會是相似地相同的！但由於組成的設計開發團隊，各有其企業文化及産品策略的背景;所形成決策的主管其專長，喜愛與品味也不會相同，再加上每一個設計開發團隊的創意活力不會相當，所以解讀推研出來的概念與方向必然不同！這個階段的工作不應該是由某一個部門完全來負責與執行，而不去與其他專業別進行溝通互動;因爲從創意管理的觀點來看，有時小小的相互觸動有可能會透過反饋的作用而擴大效益，轉化成突破性的機會！圖1：舉行市場調研，透過Focus Group群體座談會來收集消費者的資訊。

产品设计教学大纲

课程编号：104709 课程名称：产品设计（Product Dedign）《产品设计》教学大纲课程类别专业必修课适用专业艺术设计专业（专升本）开课学期 1 学分 4 总学时48 理论学时28 与其他课程的联系：《设计素描》、《速写》、《设计色彩》、《计算机辅助设计建议教材王明旨，产品设计，中国美术学院出版社，2004.06，第二版主要参考书[1] 王受之，王受之讲述产品的故事，中国青年出版社，2005.03，第一版 [2] 陈汗青，产品设计，华中科技大学出版社，2005.11，第一版 [3] 伏波白平，产品功能与结构设计，北京理工大学出版社，2008.06，第一版一、课程的性质、地位和任务产品设计课程是艺术设计专业（专升本方向）专业必修课。产品设计是工业设计的主要方面，在艺术设计专业开设产品设计课程有很大的必要性，这对培养工业设计方向应用型设计人才起到很大的作用。该课程的总体目标是教授并强化学生产品设计理论和实践能力，全方位激发学生的设计思路和设计意识，为其今后进行独立设计创作打下更为坚实的理论和实践基础。通过产品设计的教学与训练，拟达到以下目标： 1.使学生初步了解并基本掌握产品设计的相关基础理论； 2.带领学生接触并初步了解产品设计所涉及学科的基本常识； 3.使学生初步具备高度美感产品设计的能力与意识。二、课程章节的基本要求及学时分配

三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点第一章产品设计概论 1．学习目的通过课堂交流掌握学生专业方向以及对产品设计课程的理解；通过授课使学生初步了解产品设计的相关概念、就业范围、应用技能、关联学科、行业发展现状等知识和信息，大致了解课程设置的意义、教学重点、课程考核方式。 2．重点和难点以产品设计简史和当前行业发展动态及产品设计设计的技能讲解为教学重点。因授课对象为毫无产品设计基础的学生，教学难点在于产品设计涉及的相关概念、应用技能的讲解与把握等。 3．教学方法教材资料与网络资源并用，确保教学信息处于行业发展前沿；激发学生讨论，掌握学生对课程及产品设计行业的理解与能力掌握。第二章产品设计程序与方法 1．学习目的通过课堂授课及典型案例讲解，让学生掌握产品设计的整个流程及每项程序中的主要工作内容及注意事项；为今后的课程讲解及从事产品设计工作打牢基础。 2．重点和难点教学重点为整个产品设计的流程阶段及每个阶段的主要工作内容和注意事项、设计程序的模式、典型设计程序案例分析。此章节信息量非常大，如何将这些信息量巧妙地让学生了解就是本章节主要教学难点。 3．教学方法理论教学为主，加强师生互动；教材资料与网络资源并用，确保所选案例的典型性与吸引性；指导学生实践，加强对市场调研等环节的理解。第三章产品设计中的人机工程学 1．学习目的通过理论授课及典型案例讲解，使学生了解并掌握产品设计中人机工程学的应用，具备在产品设计中考虑宜人性的意识，为今后的设计实践及从事产品设计工作打牢人机工程学理论基础。 2．重点和难点教学重点:人体测量及设计应用；人机工学在显示装置中、控制装置、作业空间、工作环境等方面的应用；人机工学典型案例分析与讲解。教学难点：人机工学在显示装置中、控制装置、作业空间、工作环境等方面的应用；学生设计中人机意识的培养；授课内容的信息量与吸引性的统筹。 3．教学方法调动学生学习积极性的前提下理论讲授为主，确保所讲知识的全面性；配合人机工学典型案例，以案例加强学生对人机因素的了解与把握；引导学生讨论，启发学生思考并寻找学生掌握的薄弱环节。第四章产品设计中的材料与工艺 1．学习目的通过理论授课及典型案例讲解，使学生了解并掌握材料及工艺在产品设计中的应用，并达到在产品设计环节之前就提前考虑到设计方案的材料应用，具备能够合理选用材料及生产工艺的素质，为今后的设计实践及从事产品设计工作打牢基础。

22机械产品设计教学大纲-2012

《机械产品设计》课程教学大纲课程代码： 010141080 课程英文名称：Mechanical Product Design 课程总学时： 32讲课：24 实验：0 上机：8 适用专业：机械设计制造及自动化专业大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《机械产品设计》是机械设计及制造专业的主干专业课，通过本课程的学习，使学生从系统和整机出发了解各类机械产品的设计规律及特点，掌握机械产品设计的基本方法，能够运用所学理论解决实际问题，具有开发设计新产品的初步能力。通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．树立正确的设计思想，学会运用机械原理、零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有设计一般机械的初步能力； 2．具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术的能力； 3．了解国内外机械设计的新发展。（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：学会运用机械设计一般知识，了解机械的主要类型、性能、结构特点、应用、材料、标准等。 2.基本技能: 进一步拓宽知识面，了解实际工业设备的设计及使用情况，使学生在遇到相关问题时，能顺利地收集、整理技术资料，提出设计及解决问题的初步方案。（三）实施说明 1．教学方法：本课程的特点是专业面宽，知识面广，涉及基础科目多，课堂教学中重点讲解已学知识的综合应用；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生发现现有产品的不足进行改进；培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。联系实际注重培养学生的创新能力，鼓励有能力的同学进行创新设计。 2．教学手段：本课程属于专业课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生采用二维CAD或三维CAD设计软件进行结构设计和大作业的设计。（四）对先修课的要求本课程是运用多门基础科目的实践性很强的专业课，必须在完成先修课程之后进行。主要的先修课程有工程图学、机械制造基础、金属材料及热处理、互换性及技术测量、金工实习、工程力学、机械设计基础（A1）、液压传动、电子技术基础、控制工程基础、现代设计方法、工程材料等。本课程将为课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础。（五）对习题课、实践环节的要求以大作业的形式要求学生查找相关资料，提出现有产品改进、提出新结构、新材料、新原理或新的润滑液压及控制方式。通过大作业提高学生分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等。学生必须独立、按时完成大作业，大作业的完成情况作为评定课程成绩的一部分。（六）课程考核方式 1.考核方式：考查

产品设计专业专题产品设计---教学大纲

《专题产品设计》课程教学大纲课程代码：100041003 课程英文名称：Thematic product design of Product 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：工业设计专业产品设计专业大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标专题产品设计课程作为工业设计专业、产品设计专业的一门专业必修课程。通过有影响力的工业设计经典作品为实例，讲解产品设计的专业理论，将理论与实践相结合，系统阐述产品设计的应用法则，传达最新的设计理念，引导学生设计出健康、安全、舒适、科技的工业产品。通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.理解并掌握产品设计中技术、工艺、材料等相关设计环节； 2.具有最基本的产品设计能力；培养学生能从全面的角度审视并设计产品的能力。（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握产品设计中技术、工艺、材料等相关设计环节、并掌握设计的流程； 2.基本理论和方法：通过讲述产品设计溯源和现状、产品设计要则、产品设计思维和方法、产品设计开发程序、产品功能设计原理、产品形态设计原理等，掌握理论知识，并将知识运用到具体产品设计中，综合把握产品的功能、形态、技术、经济等基本要素，培养创造性思维能力； 3.基本技能:综合掌握产品设计中技术、工艺、材料等相关设计环节、并掌握设计的流程等。（三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念和对于产品案例的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。 2.教学手段：本课程属于理论与实践相结合的课程，教学过程应以按照理论教授设计实践为主。在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量的完成课程教学任务。（四）对先修课的要求本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有人机工程学。本课程将为其他产品性质专业课、课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础（五）对习题课、实践环节的要求 1. 提交专题报告（学生分组作专题材料收集、总结、报告）；小型学术专题研究（学生分组作问题研究、课堂讨论、报告）。 2. 课程中学生要大量搜集国内外交通工具设计资料。 3．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。（六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对专题产品设计与方法基本知识、基本原理、设计流程掌握的基础上，重点考核学生对于现代工业产品的鉴赏能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）

典型产品设计案例

1.德芙巧克力：德芙巧克力是世界最大宠物食品和休闲食品制造商美国跨国食品公司玛氏（Mars）公司在中国推出的系列产品之一，1989年进入中国，1995年成为中国巧克力领导品牌，“牛奶香浓，丝般感受”成为经典广告语。包装主题设计理念：色彩主要以暖色调为主，围绕LOGO的是咖啡色丝带，呼应了其倡导的“丝般感受”口感，直观的表现了产品特点。德芙的所有产品包装均是在此基础上加以来设计的。德芙包装分析：第一、在包装图形上面德芙巧克力包装主要是写实的产品形象为主，以此给消费者一种信任感和美感。第二、在色彩上面德芙巧克力仍然沿用巧克力行业的经典咖啡色，并根据不同的产品辅以不同的系列色彩，在上面的包装中，主要的辅助色彩是粉红，浪漫的粉红营造一种温馨的感觉。第三、在字体设计上，德芙巧克力采用了以曲线为主的设计方法，以此更接近消费人群（青年情侣）。德芙的外包装基本上都以巧克力色为底色，直切对购买者的视觉进行诱惑，同时金色的德芙字体和封口镶边，突出了巧克力的华丽，丝绸飘动的背景衬托出了德芙巧克力所推崇的丝滑诱惑，让人一看到包装就有一尝为快的冲动。包装风格定位偏向于感性设计，将德芙巧克力“牛奶香浓，丝般感受”那般诱人表现的淋漓尽至。 2．海尔冰箱：海尔“水波纹”系列冰箱设计理念源自于波光粼粼的海面，纯白色面板，半透明磨砂立体纹路设计将面板装饰如银色海面一样，在阳光下十分绚丽，对于年轻时尚消费者比较有吸引力。在细节方面，海尔冰箱同样采用了触摸式按键操作，而且消费者能够在显示屏上清晰的了解。另外在能效方面，海尔冰箱容量大，耗电量小。在冷冻方面，这款海尔冰箱主要采用了抽屉式设计，能够很好的避免各冷冻室直接的串味现象。同时也提供目前最为主流的制冰室，为用户生活提供了多种方便。海尔BCD-576WJV冰箱外观设计简洁大气，但是又比较突出时

产品设计案例汇总

充电桩服务客户：国家电网清洁能源和电动汽车的广泛应用，将改变人类发展的轨迹,低碳环保和可持续发展理念成为普遍价值标准,人类的生活状态趋于自然和谐. 两条正反弧线在空间中形成交错的两个面由此组成了正面外观富有张力和层次感的造型特征. 材质的对比增强了主体特征的视觉印象我们希望塑造一种理性的,稳定的形象虽然是设备却拥有经典的品质感. 考虑到夜间灯光直射对司机的干扰,我们选择了”间接光源”的方式自然漫射的灯光符合光效设计趋势. 西门子火灾探测器服务客户：德国西门子为德国西门子设计，考虑德国人具有的风格，习俗，将产品定位在简洁硬朗大气的设计风格，功能至上的设计理念。造型方面，将声孔与警告灯巧妙结合，形成产品识别性，并与产品LOGO相互呼应，达到视觉平衡. 地铁自动票务系统服务客户：三星项目背景：

目前，国际化都市的地铁都拥有软硬件设施完备、手段先进的地铁售检票务系统设施。他们正在使用近年来新出现的各种先进技术手段进行此项目的开发。地铁售检票系统设施的自动、半自动售票机、查询机、检票机已在大多数国际化城市广泛使用，很大程度上节省人力物力资源，并达到了十分明显的经济效果。如国际化大都市法国巴黎、日本东京、中国香港等均早已全面采用该系统设施，并一致认同其先进性和适用性等技术性能。我国的地铁票务系统设施的开发和完善，属于初级阶段，目前大部分设备直接靠进口并需要购买相应的相关系统软件，不仅费用昂贵而且我们掌握不了技术；而此项目的自主开发设计迫在眉睫。尽快地学习发达国家的相关技术，为我国的地铁票务设施的全面铺开和完善是我们正要加紧做的一件大事。目前国内的地铁票务系统设施完全靠进口和直接购买其相关软件系统，没有自己的研发能力和团队，我们迫切需要建立独立自主的AFC自动票务系统的工业设计研发团队。项目目的：通过系统的自主研发，突破国际的技术保护，掌握系统专业的AFC票务系统技术经验。更好的运用到后续项目的开发和实施，推广我们的技术研发成果。项目效益： 1 北京地铁的AFC的自动票务系统将大大提高城市交通运转效率、方便市民、降低运营公司成本，使我们的轨道交通自动化技术达到了国际先进水平，增加我们的国际竞争能力和北京的国际形象。

造型设计基础-教学大纲

《造型设计基础》教学大纲课程代码：020*******课程名称：造型设计基础学分：2 总学时：32 讲课学时：16 实践学时：16 适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、机械制图、工业设计史、产品设计材料与加工工艺、产品效果图技法与分析、计算机辅助工业设计等一、课程的性质与任务本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。本课程通过学习工业产品造型设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序等知识融会贯通，掌握工业产品造型设计的基础理论和方法，探求人——机——环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品造型的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品造型设计任务。培养学生使用不同创意与表现方法完成造型设计的能力，通过具体制作实施完成造型设计的制作。激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解工业产品造型设计的实际运作过程，了解造型设计的方法和流程，理解技术与艺术、设计与文化的相互关系，激发学生对工业产品造型设计的兴趣；培养学生自觉的设计意识，提高视觉审美能力，使学生具备工业产品的造型设计的基础能力。二、课程教学的基本要求（一）知识目标 1、了解工业产品造型设计的发展历史、任务和原则。 2、明确工业产品形态设计的基本理论和方法。 3、了解人机工程学的基本理论及其在造型设计中的应用。 4、明确造型设计的表现技法和程序。 5、掌握正确的设计审美，善于观察，掌握一定的造型设计能力。（二）能力目标学生全面了解技术与艺术、设计与审美文化的相互关系，拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。培养良好的观察能力、审美能力、创新能力、造型能力。三、课程教学内容第一章工业产品造型设计概述 2课时教学要求：

绿色设计产品实例[1]

触动心灵的绿色紧随科学研究和舆论领袖的脚步，设计师和产品生产者也在日益注重环保和可持续性。作为新锐设计力量的集中代表，Droog一直也关注着产品设计的人性化，并且不断通过主体性的设计延伸创意的触角。通过“触摸绿色”的设计主题，Droog着急众多年轻设计者从各个角度对于可持续的发展话题提供某些启发或灵感。事实上，所有设计者都在努力用全新的创造展现各种可能性。那么，最完美的可持续性是怎样的？人们都知道这是一个复杂的概念，往往是这里做对了，可是却会对别的地方产生不良的影响。譬如生物汽油，看上去对环境很好，实质上却会对粮食供应产生破坏性影响。现在人们已经了解了这个问题的双重性，并且认识到在设计中情况也是如此。将一天办公室中废弃的纸张收集起来制作一件家具，会对环保又帮助么？至少将浪费降低到最低程度的想法是指导我们走向正确方向的第一步。为“触摸绿色”献计献策的年轻设计者们都在用各自不同的方式诠释绿色的概念，包括通过外观改进可持续性存在的缺陷或者巧妙使用节能技术。而米那勒﹒马依达（Minale Maeda）的低燃点瓷，SMAQ的保温椅，克里斯蒂﹒梅因德马(Christien Meindertsma)的编制作品都向人们证明了工业生产并没有将手工制作彻底拒之门外。当然，还有更多贴近“绿色”的想法，一起看个研究吧。折叠围栏最好禁止使用塑料袋，这种看法是正确的。但是只要它们存在于人们的生活中，我们就不得不解决这个问题。像马丁﹒阿祖做的那样，吧废弃的材料编织折叠刀铁框架立做成一个折叠围栏。利用已使用过的材料可以制造出不同颜色、质地和透明度的产品。作为与“荷兰现代设计代名词”Droog Design最早合作的设计师之一，德桥（Tejo Remy）以对废弃材料和原有旧物品的巧妙利用，重新设计让人耳目一新，印象深刻，并被看做Droog Design最具颠覆性和最近草根本色的设计师。他不满传统设计观念，以挑战当时主导性形式风格的姿态推出了“抽屉式”，在引起设计界骚动的同时，预示了一个充满乐趣与智慧的设计新时代即将到来。在回忆艺术里，人们通过将房子里的物品与情景联系在一起，使得回忆狠容易的被唤醒。“抽屉柜—你不能扔掉自己的回忆”的灵感正来源于德乔对记忆所作的探索与应用。抽屉柜是一些旧抽屉的集合，将捡来的二手抽屉放在新的外壳中，以稍显凌乱的方式叠摞在一起，然后用亚麻绳捆绑在一起，使用者可以方便增减抽屉的数量。在他看来，由就抽屉组成的柜子成为记忆系统的一个隐喻。随意而偶然排列的状态，让人产生急切和执着的感觉。这样的设计不仅仅是废旧抽屉的重新利用，也提供了物品定制的独特和重要方式。德乔说，他并不想设计，只是即兴创作，当他找到这些抽屉时就接受了它们的状态，使用者可以按自己意思再上面做出增减。

产品包装设计教学大纲

《产品包装设计》课程教学大纲【课程编号】××××× 【课程名称】产品包装设【课程性质】综合实践课【学时】学时【实验/上机学时】72学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程性质、目的与任务此课程是艺术设计专业课程，属于实践课，是视觉传达专业中的核心必修主干课程，是综合性最强的课程之一。通过本课程教学,使学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和设计制作过程有系统了解。学生能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神，为将来的职业生涯奠定好基础。过该课程的学习，使学生在理论上和实践中都能正确掌握包装的基本知识、基本规律和艺术法则，创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。知识目标：全面掌握包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。培养观察问题、解决问题、调查分析、初步设计、文字处理与语言表达等能力；训练学生独特的设计创造力及对空间的思维的想象力。能力目标：培养学生在不同产品包装设计中领悟其设计要领，通过学习不同设计后期加工方式及印刷工艺、容器造型、材质特性，具备较好的包装设计能力和创意表现能力，为企业产品包装设计培养专业人才。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配本课程的教学内容有理论模块和上机模块两个部分构成。理论模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；理论模块总的教学课时为36学时。上机模块是结合理论模块进行的商业广告设计综合应用能力训练，教学课时为72学时。第一章：包装设计概述基本要求：理解并包装设计的概念，记忆包装的功能。能灵活运用于包装设计中。教学内容和课时分配：(共6课时) 1、教学过程：(6课时) 第一节传统的包装概念第二节包装概念的扩展第三节包装功能的重新认识一、保护商品的功能二、运输商品的功能三、储藏商品的功能四、美化商品、促进销售的功能五、传达有关商品信息的功能第四节现代包装设计概念的提出第五节包装设计是一门重要的平面设计专业课重点：包装的定义、功能、目的、分类，以及包装材料的选择。难点：包装设计功能。第二章：包装设计程序第一节包装设计定位基本要求：要求学生在市场调查的基础上，能根据商品的特性，结合消费市场和印刷工艺创作出定位准确、指向明确的包装设计方法。教学内容和课时分配：(12课时) 1、教学过程：(12课时) 一、构思与表现

产品设计流程实例说明修订版

產品設計流程實例說明 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

设计开发流程: 由於一般的厂商普遍对於生产品质管制与研发技术相当地重视,加上资讯的快速流通,使得各家同类商品在性能与品质上的差异已逐渐地缩小,虽然工业设计的基本观念是"Form Follows Function-造形即机能",但面对市场商品的多元竞争压力,工业设计更需从另外一些不同的角度去"将市场的竞争与需求转换成产品的新造形,新趣味以提昇具有吸引消费者的附加价值, "-扮演着创造新价值的角色(Creating value)正如台湾在产品设计上的策略所强调的便是Innovalue! 一个新产品的在设计开发,大概可分为三个阶段即"问题概念化,概念视觉化,设计商品化" 对企业而言在展开工作时,会将内部各机能别的单位与专业人员整合起来,委外设计时,企业外部的设计公司则会扮演其中某一环节的工作角色以发挥其功能,不论是在企业内进行或以外包的方式展开,各部门,组织间的沟通与相互的专业尊重,将会是执行的重点与关键,现以案例-电冰箱的设计流程来加以说明. Concept Definition 问题概念化:

首先针对将要设计发展的产品作全盘性的了解,透过资讯收集与市场调查的方法,去探询市场上同类产品的竞争态势,销售状况及消费者使用的情形(包括的操作的习惯,使用後的抱怨点与对新功能潜在的需求)还有市面上的流行事物.在分析评估後得加上公司发展策略的考量,以企划出新产品的整体"概念"! 这样的概念通常是以文字格式来作叙述,会将"市场定位","目标客层" ,"商品的诉求","性能的特色"与"售价定位"作定义式的条列描述! 概念的形成的过程是需要资讯,经验与转换的能力,亦就是如何将资讯情报转换产生市场上有意义的创意方向!通常我们会举行Focus Group群体座谈会,针对现有竞争的产品与及将推出市场的设计概念提案,与顾客直接面谈,将消费者的需求作了解与澄清,并对设计方向提供建议与决策的依据! 由於网路与资讯系统的快速发展,今天只要有心想去收集市场相关的信息,对於所有的厂商与设计公司来说,机会成本与资讯的涵盖面都会是相似地相同的!但由於组成的设计开发团队,各有其企业文化及产品策略的背景;所形成决策的主管其专长,喜爱与品味也不会相同,再加上每一个设计开发团队的创意活力不会相当,所以解读推研出来的概念与方向必然不同!

产品设计1教学大纲1

课程教学大纲课程名称：产品设计（一）课程编号：2211190 学时学分：48 (3) 专业层次：工业设计（本科）制订日期：2006年9月版次： 1 归口单位：设计艺术系 1 本课程的性质及适用专业本课程是一门专业限选课，适用于工业设计专业。 2 本课程的教学目标通过本课程的学习，学生了解产品设计的工作内容及相关因素，系统地学习产品设计程序与方法的基础理论。通过设计实践，让学生掌握产品设计的基本方法与步骤，提高学生的构思创新、动手动脑的综合设计能力。 3 对先修课程的要求建议先修人机工程学、材料及加工工艺、设计概论、工业设计史等课程。 4 本课程教学内容及基本要求 4.1 概论教学内容：设计、工业设计、产品设计；产品设计与造型艺术；产品设计与技术设计；产品设计的特征基本要求：熟悉设计、工业设计、产品设计的内容，了解产品设计与造型艺术、产品设计与技术设计的关系，掌握产品设计的特征 4.2 产品设计相关因素教学内容：功能因素；技术、经济因素；审美因素；设计师的素质和能力基本要求：了解产品设计相关因素：功能因素；技术、经济因素；审美因素等；了解设计师的素质和能力 4.1 产品设计程序教学内容：设计准备阶段；设计构思阶段；设计完善阶段；设计实施阶段基本要求：熟悉产品设计程序：设计准备阶段；设计构思阶段；设计完善阶段；设计实施阶段4.4 产品设计方法

教学内容：产品设计与表现；产品设计调研方法；产品设计构思方法（创造性思维创造技法）；产品设计评价方法基本要求：掌握产品设计与表现、产品设计调研方法、产品设计构思方法（创造性思维创造技法）、产品设计评价方法 5 本课程实践教学环节要求 A设计课题①产品改进设计提出问题·确定目标·解决办法·构思草图·综合方案·最终效果B设计课题②产品开发设计市场调研·设计构思·综合方案·最终效果 6 本课程学时分配 7 其它说明 7.1 教学参考资料 1 何晓佑.产品设计程序与方法—产品设计（1）.北京：中国轻工业出版社，2000.4 7.2 教学方法和手段师生交流，理论教学与实践相结合 7.3 考核方式考查。 7.4本课程需要使用CAD机房和实验室。 8 本大纲修订情况 9 相关单位认定情况

产品创新设计教学大纲

《产品创新设计》课程教学大纲课程编码：0913******* 课程性质：专业必修课课时：72学分：2+1.5 开课学期：6先修课程：《表现技法》、《计算机辅助设计》、《模型制作》、《产品基础设计》和《产品材料与工艺》适用专业：产品设计专业本科生课程简介：产品创新设计是产品设计专业的专业必修课程。课程主要是通过对现实需求和潜在需求的研究，结合产品的功能、形态、结构、材料和工艺等产品设计要素，开拓学生的创新思维视野,使之具有产品创新设计能力。本课程主要以课题的形式进行讲授，让学生在了解产品创新设计的理论基础和基本要求的同时，理解和掌握产品创新设计的步骤与方法，掌握产品设计的造型技法、产品创新的基本原理和应用。本课程含实践课时72课时，主要训练学生分析现有设计方案、对现有的方案进行解构和重构、创造新的设计方案等内容，使之具有开发新产品和创意表达的能力。一、课程教学目标 1、了解产品创新的基本概念； 2、掌握产品创新设计的流程和方法； 3、能对现有产品进行功能、形态、结构、材料和工艺等方面进行分析，并能够进行创新性设计。二、课程重点、难点重点：是训练学生具有对现有的设计产品或方案进行分析和改进的能力，对产品的功能、形态和材料等内容进行创新性设计。难点：产品的创新性设计的实现。三、整体课时分配四、课程内容安排（一）绪论主要内容：随着科技的不断发展，造型各异、功能复杂化的产品越来越丰富，人们对于现代产

品的追求已经由以往的功能要求上升到了对个性的、流行的、情感的、科学技术的以及可持续发展的追求。同时，随着高科技材料的不断推出，新型设计理念的不断出现，艺术观念的不断改变等都给产品设计师提出了更高的要求，创新的产品设计理念成为了各个设计领域所必须面对和研究的话题。教学要求：对产品创新具有明确的认识。（二）第一章产品造型语言的创新设计主要内容：从某种意义上来说，产品已经不仅仅是一种功能产品,更是一种精神产品,它在满足功能的同时，也能满足人们的审美需要。所以根据学习需要，本章节分为三个课题：课题一：单元素造型语言设计表达；课题二：产品造型中所蕴含的语意学表达；课题三：产品造型解构与重构。教学要求：每个课题都要求有单独的作品，比如产品的解构与重构要求学生对现有的作品进行创新，或是对某一物体进行解析然后重构等。重点、难点：重点是对每个课题中方案草图的绘制及后期的制作，难点也在此处。其它教学环节：理论与实践相结合，以分组的形式进行讨论然后确定方案进行创作。（三）第二章产品设计之功能的创新主要内容：产品的功能可以有基本功能和拓展功能，或者单一功能和多种功能。为此，对于产品的功能的实现这一章节，主要有以下几个课题：课题一：拓展传统功能；课题二：颠覆传统功能；课题三：产品功能的多元化。教学要求：要求选定某产品，在对其传统功能分析总结后，进行新功能的拓展和填加，采取循序渐进的方式。重点、难点：重点在于产品功能的创新上方法的求解。难点在于求解的过程。其它教学环节：理论与实践相结合，以分组的形式进行讨论然后确定方案进行创作。（四）第三章产品设计之材质的创新主要内容：这一部分主要体现在产品材料的创新上。产品是为了达到特定目的，其中经历了确定其造型、结构及其加工工艺、材料选择的整个过程。材料是产品设计的基础。随着科学技术的不断发展，高新科技材料不断更新，同时也带动了设计上的创新。所以这一部分的课题是：产品的材料多元化设计。教学要求：对于材料的多元化问题，除了环保材料外，更多是关注新兴材料，对其性能有充分的了解和认识，为产品设计中材料的创新打下坚实的基础。重点、难点与解决办法：重点是对新型材料性能的了解，难点是自己制作材料。其它教学环节：以讲授为主，学生可以在其能够达到的水平上，自己制作材料，比如运用废旧报纸等制作纸浆等。（五）第四章产品设计之结构的创新主要内容：结构设计是整个产品设计过程中最复杂的一个工作环节，在产品形成过程中，起着至关重要的作用，产品实现其各项功能完全取决于一个优秀的结构设计。产品的设计过程不但要考虑产品结构紧凑、外形美观，还要做到安全耐用、性能优良，更要易于制造、降低成本。所以说，结构设计要求我们应具有全方位和多目标的空间想象力，并具有和跨领域的协调整合能力。为此，这一章节的课题是：产品结构的多样化变异。教学要求：这一部分要求学生对现有的结构要充分的了解，并对其进行改进训练。（六）第五章综合性产品创新设计综合产品设计中的造型、功能、结构和材料等要素，应用常规的产品设计程序与方法进行综合性产品设计训练。在各个课题中穿插以相关内容的教学：产品造型设计的美学原则，产品形态的比例与线型设计，设计组织结构与秩序，产品语意学在产品设计中的应用，产品创新设计的方法与思

产品设计系列课程的教学大纲

《产品设计I》教学大纲课程中文名称：产品设计I 课程性质：专业课课程号：32004课程英文名称：PRODUCT DESIGN I 总学时：64学时（其中讲课 20 学时，课内实践 34学时）先修课程：基础设计1、2，人机工程学面对对象：工业设计专业产品设计方向（艺）本开课系：工业设计系一、课程性质、目的和要求本课程是我国高等院校工业设计专业课之一。产品设计I的课程是产品设计专业课程的第一环节，主要讲授产品设计的基本法则，通过理论与实践有机结合，使学生认识和掌握产品设计的基本技能。本课程是通过对公共设施的设计，（如公交车站，电话亭等）要求学生深入生活，对市场、信息调研分析，培养学生的预测、开发决策能力和设计表达能力，为过渡到产品设计Ⅱ打下基础。要求学生能够具有独特而准确的判断设计创新的能力，设计能与周边环境的相协调，与使用者相协调，具备独立思考的能力。完成稿要求清楚表明产品的概念，使用状态，效果图、结构图及模型。二、课程内容及学时分配第一章工业设计师具备的基本素质（2学时） 1、具有创新意识、利用资源做好设计 2、工业设计师需要掌握的基本技能和素质第二章产品造型设计程序（2学时） 1、接受产品项目，制定计划 2、项目完成总时间表 3、市场调研 4、调研分析报告、讨论、定位、提出概念 5、设计草图构思 6、草图方案优化 7、设计展开深入 8、设计展开深入方案再优化、确定 9、设计图纸 10、模型制作 11、设计版面制作

产品设计的基本方法（4学时）练习：1、确定环境设施设计课题 2、分小组市场调研（小组不少于5人）第四章环境设施设计的构成的分类（4学时）第一节环境设施的性质与内容第二节环境设施设计的构成与分类讨论： 5人以上小组对调研分析报告进行讨论、定位、提出概念。第五章环境设施设计欣赏（8学时）多媒体练习：环境设施系统设计难点：形态、材料、工艺与设计的实用性、独特性、整体和谐性。第六章产品设计实践课程（指导课程设计）（34学时）练习：根据立项与前期设计工作，继续进行直到完成。重点：实用、独特、整体和谐而统一。难点：1、有提出问题的能力和解决问题的能力。 2、小组个体的独立性与小组整体的合作重要性。 3、人与环境设施（产品），技术与艺术和环境的统一。三、说明 1. 本课程一门实践性很强的课程，在教学过程中应注重课程试验。 2. 本课程第六章-产品设计实践课程的立项课题，由与时间关系和课程特点的需要，应提前到与本课程第三章节并行开始。 3.本大纲根据设计教育的不断深入与发展，课程内容将随时间要求的不断丰富与变化而作相应的调整。本课程的产品设计（环境设施）实践要求严格按第二章进行设计。 4.设计模型制作工作量可根据环境设施系统大小适当调整。四、推荐教材及参考书教材： [1] 何晓佑编著：《产品设计程序与方法——产品设计1》，中国轻工业出版社，1999年10月出版。参考书： [1] 于正伦：《城市环境艺术——景观与设施》，天津科学技术出版社其他推荐教材及参考书由任课老师酌情推荐。

《产品设计工程基础》教学大纲

《产品设计工程基础》课程教学大纲课程编号： L375002课程类别：专业限选课学分数：3学分学时数：48课时适用专业：产品设计应修基础课程：产品形态设计、产品设计原理、CAD与制图基础、人体工程学等一、本课程的地位和作用《产品设计工程基础》在产品设计专业教学体系中占有重要的地位，是产品设计专业一门重要的专业必修课。通过该课程的学习，使学生完成从艺术到技术、从创意到工程实践的转变，对产品设计所涉及的工程知识有基本的了解和掌握，加强学生工程和技术方面的知识储备，为后续课程的学习打下基础。二、本课程的教学目标本课程的教学目标是以产品设计的工程基础为主要讲授内容，使学生从基本概念、工业设计力学分析、产品造型材料性能、材料成型及加工工艺、材料成型模具、产品结构设计、产品结构创新与实践方法等方面来了解和掌握产品设计工程基础的系统内容。三、课程内容和基本要求第一章绪论 1、教学基本要求通过对本部分的学习，学生能够了解产品设计与技术之间的关系，理解工程技术对于产品设计的重要作用，同时对将要学习的工程知识有一个大概的了解。 2、教学内容（1）设计——科技与艺术的融合（2）工业设计与技术（3）工业设计师与工程技术第二章工业设计力学基础 1、教学基本要求本部分内容要求学生在老师的讲解下理解和掌握与产品设计相关的力学相关知识，对于材料力

学以及空气动力学的内容有一定的深入了解，为后续课程内容的学习奠定良好的基础。 2、教学内容（1）力的基本知识（2）材料力学基础知识（3）汽车空气动力学认识第三章产品造型材料的性能 1、教学基本要求本章要求学生理解和掌握产品造型材料的性能，包括常见的金属材料、有机高分子材料、无机非金属材料、复合材料，以及多种新材料，同时需要理解各种材料的感觉特性。 2、教学内容（1）金属材料（2）有机高分子材料（3）无机非金属材料（4）复合材料（5）新材料（6）材料感觉特性第四章产品造型材料成型及加工工艺 1、教学基本要求作为本门课程的重点内容，本章要求学生理解和掌握产品造型材料成型及加工工艺，包括金属材料成型、有机高分子材料成型、无机非金属材料成型、复合材料成型，以及表面处理与热处理技术和材料成型新技术与新工艺。 2、教学内容（1）金属材料成型（2）有机高分子材料成型（3）无机非金属材料成型（4）复合材料成型（5）表面处理与热处理技术