第十六讲中国的河流和湖泊导学案(带答案)(可编辑修改word版)

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第十六讲中国的河流和湖泊导学案(带答案)(可编辑修改word版)

第十六讲中国的河流和湖泊

【学习目标】

1.我国的外流区与内流区的划分

2.我国主要河流的分布以及不同地区河流的水文特征

3.我国主要湖泊的分布以及不同类型湖泊的水文特征

4.长江的源流概况、水文特征以及开发、利用和治理

5.黄河的源流概况、水文特征以及开发、利用和治理

6.珠江的水系组成和水文特征

7.京杭运河概况

【自学与点拨】

一、外流区域与内流区域:

(一).外流河与内流河:

1.外流河:最终流入海洋的河流,叫外流河。

2.内流河:最终未流入海洋的河流,叫内流河。

(二).外流区域与内流区域:

1.外流区域:外流河的集水区域,叫外流区域。

我国的外流区域包括太平洋流域、印度洋流域、北冰洋流域。(见后面表格统计)

2.内流区域:内流河的集水区域,叫内流区域。

我国内流区域大致位于西北部非季风区。

注:外流区域内并非都是外流河:外流区域内在鄂尔多斯高原、松嫩平原的局部地区、雅鲁藏布江南侧的羊卓雍湖等地区有面积不大的内流区,其余均为外流区域。

内流区域内并非都是内流河:内流区域内额尔齐斯河为外流河,其余地区则为内流区域。

(三)水系和分水岭:

1.水系:水系(或称河系)是指干流和支流构成的排水系统。

※2.分水岭:分水岭是指分隔两大水系的ft岭和高地。

太平洋水系与印度洋水系的分水岭:冈底斯ft——怒ft

※长江水系与黄河水系分水岭:巴颜喀拉ft——秦岭

※长江水系与珠江水系分水岭:南岭

澜沧江水系与怒ft水系分水岭:怒ft

黄河水系与海河水系分水岭:太行ft

二、外流河的水文特征及其成因:

(一).外流河水文特征的分析:

分析河流的水文特征,要从河流的水位(径流季节变化)、流量、含沙量、有无结冰期四个方面考虑。其中水位、流量、有无结冰期由气候特点决定,含沙量大小则与植被状况、地形、地质特点有关。其中最主要的因素是气候因素。

补充:横断ft区水文特征:水量丰富(因降水量大,流经湿润地区);落差大(地势落差大);多峡谷;水能丰富。

三、内流河水文特征:

(一)水源补给:主要是高ft冰雪融水和ft地降水。

※(二)水文特征:

1.流量较小。——原因:河水主要来自高ft冰雪融水和ft地降水,其量较小。

2.有明显夏汛,汛期短,大多为季节性河流。——原因:夏季气温高,冰雪融水量多,ft地降水也

较多,水量丰富,形成夏汛;冬季气温在0℃以下,冰雪封冻,不融化,河流水量减少,甚至断流,

属季节性河流;水量且有显著日变化。

3.流程不长。——原因:河流水量较少;河水多流经沙漠、戈壁等干旱、半干旱地区,河水大量蒸发、下渗;加上沿途引水灌溉,使河流水量迅速减少至消失。

(三)内流河水文特征变化的影响因素:气温、冰雪量、ft地降水量。其中最主要因素是气温。

气温决定径流量和径流量的时间变化。

※(四)塔里木河:

1.位置:位于塔里木盆地北缘。

2.中国之最:是我国最大的内流河(世界第二)。

3.水源补给:主要来自天ft、昆仑ft的高ft冰雪融水和ft地降水。

4.发源地:发源于天ft、昆仑ft。

5.流域面积:102 万平方千米。

6.水文特征:①流量较少;②7——9 月(夏季)为汛期,10 月后中、下游常断流。

四、地形、气候等因素对河流影响的规律:

俗话说:地形是河流之“父”,气候是河流之“母”。

1.地形因素对河流的影响主要有:

①地形决定河流流向:如我国地势西高东低,主要河流自西向东流入太平洋;亚洲地势中间高,

四周低,河流呈放射状,向四周分流。

②地形影响水源状况、汇水区域:如我国长江水系,受东西走向的ft脉制约,位于昆仑ft——秦

岭和南岭之间,支流南北汇入干流;美国密西西比河受南北向的科迪勒拉ft系和阿巴拉契亚ft脉的影响,支流东西向汇入干流;再如非洲刚果河的向心状水系特征;亚马孙河东西向干流、南北向支流特

征都是受地形影响所致。

③地形影响河道状况:河流上游段,多流经ft区,坡陡落差大,流速大,冲刷强,河床多为基岩

或砾石,往往河道狭窄,多峡谷,蕴藏着丰富的水能资源;中游落差与流速减少,冲刷淤积都不严重,

河床多为粗砂;下游段,地势低平,河道展宽,多曲流,以淤积为主,河床多细沙或淤泥,利于灌溉、航运。如图

④地形影响水文特征:ft地型河流,如日本的河流,河短流急、水力资源丰富,航运、灌溉等水

利效益低;平原型河流,如莱茵河、亚马孙河,流速缓慢,水量稳定,航运、灌溉价值高;植被条件

好的地区,河流含沙量小;植被条件差的地区,河流含沙量大;。

2.气候因素对河流的影响主要有:

①气候影响水源补给类型;

②气候影响河流水文特征,如汛期、冰期等;

③气候影响河流水系特点。

注意:

1.我国东部河流和西部河流都属于夏汛型,但东部河流取决于大气降水,西部河流取决于夏季气温。

2.凌汛:凌汛是汛期的特殊形式。

(1)概念:是因为河道里的冰凌对水流的阻力作用而引起的涨水现象。

(2)发生条件:①河流有结冰期(纬度较高);②发生在由低纬流向高纬的河段。

(3)发生时间:初冬(封冻期间)和早春(解冻期间)。

(4)

封冻(早春时,上游纬度低,气温高,河面先解冻,而下游纬度较高,气温较低,河道尚未解冻),故上游的冰凌漂来,大量堆积、阻塞,越堆越高,形成冰坝,阻塞水流,抬高水位,形成凌汛。(5)危害:凌汛导致河流水位猛涨,易发生决口,泛滥成灾。

五、湖泊:

(一)概况:我国天然湖泊有2000 多个。

(二)分类:

1.流域特点:湖泊按流域特点分为内流湖和外流湖。见后面表格统计

湖水性质:湖泊按湖水性质分为咸水湖和淡水湖。

3.成因:

①火口湖:火口湖是由岩浆大量喷出,并堆积在喷火口周围,形成高耸的锥状ft体,而喷火口内,因大量浮石(很轻)被喷出和挥发性物质的散失,引起颈部塌陷而形成漏斗状洼地,之后经积水(降水、积雪溶化、地下水补给等等)而成火口湖。典型的火口湖以长白ft白头ft火ft口天池为例。

②堰塞湖:堰塞湖是由火ft熔岩流,或由地震活动等原因引起ft崩滑坡体等堵截河谷或河床后贮

水而形成的湖泊。

典型的堰塞湖是我国东北的五大连池,系由老黑ft和火烧ft两座火ft喷溢的玄武岩熔岩流堵塞纳诺尔河支流——白河上游,使水流受阻,形成彼此相连呈串珠状的5 个小湖得名。黑龙江省的镜泊湖是由第四纪玄武岩流在吊水楼附近形成天然堰塞堤,拦截了牡丹江出口,提高了水位而形成的一个典型熔岩堰塞湖。

③构造湖:由地壳内力作用,包括地质构造运动所产生的地壳断陷、坳陷和沉陷等所产生的构造

湖盆,经贮水而形成的湖泊称为构造湖。构造湖具有十分鲜明的形态特征,即湖岸陡峭且沿构造线发育,湖水一般都很深。同时,还经常出现一串依构造线排列的构造湖群。如纳木错、色林错、加仁错、昂则错等;滇池、抚仙湖、阳宗海、洱海和程海等;呼伦湖、贝尔湖、岱海、黄旗海、查干诺尔和安固里淖等;罗布泊、马纳斯湖、艾丁湖、赛里木湖、布伦托海、巴里坤湖和博斯腾湖等;可可西里湖、卓乃湖和库赛湖;鄂陵湖和扎陵湖;日月潭;中俄国境线上的兴凯湖。

④冰蚀湖:在高ft或高纬地区,冰川运动过程中刨蚀、掘蚀地面产生的凹地积水形成的湖泊。一

般湖盆为坚硬的基岩,盆壁与盆底的基岩面上往往有冰川磨光面和冰川刻槽和擦痕。中国藏北高原的一些湖泊就是冰蚀湖。

⑤牛轭(è)湖:在平原地区流淌的河流,河曲发育,随着流水对河面的冲刷与侵蚀,河流愈来愈曲,最后导致河流自然截弯取直,河水由取直部位径直流去,原来弯曲的河道被废弃,形成湖泊,因这种湖泊的形状恰似牛轭,故称之为牛轭湖。湖北的尺八口和原有的白露湖及排湖,内蒙古的乌梁素海皆为著名的牛轭湖。

(三).我国两大湖区:

1.青藏高原湖区:这是世界最大的高原湖泊群分布区。绝大多数属内流湖,多为咸水湖或半咸水湖。全区湖泊面积约占全国湖泊总面积的1/2。

(1)青海湖:青海湖为我国最大湖泊(水容量和面积居中国第一),青海湖为我国最大咸水湖。湖水补给——高ft冰雪融水。湖水水位季节变化——夏季最高;冬季最低。生物资源丰富,5 月份是观赏鸟岛的最佳时间。

(2)纳木错(藏)为我国海拔最高的湖泊。

(3)察尔汗盐湖(青海柴达木盆地)是我国最大的盐湖。

2.东部平原湖区:主要分布在长江中下游平原、淮河下游和ft东南部。全为外流湖和淡水湖。这是我国淡水湖最集中的地区。全区湖泊面积占全国湖泊总面积的1/3。

(1)主要淡水湖:鄱阳湖(我国最大的淡水湖,江西,3583 平方千米);洞庭湖(湖南,2820 平方千米);太湖(苏、浙,2425 平方千米);洪泽湖(苏,1960 平方千米);巢湖(皖,820 平方千米)

(2)湖北省有“千湖之省”之称。

(3)湖泊生态问题:洞庭湖、鄱阳湖湖泊面积缩小、水量减少。——原因:围湖造田,泥沙淤积(由于河流中上游植被破坏,水土流失加剧,大量泥沙入湖沉积造成)。——后果:湖泊对长江的调蓄能力减弱,加重了长江的水灾。

六、长江与黄河比较:

七、京杭运河:

八、海河泛滥的自然原因及根治措施

1.海河泛滥的自然原因

从地形上看,海河的主要支流都发源于黄土高原地区;从气候上看,海河流域降水集中在夏季,且多暴雨,再加上地面缺乏植被的保护,结果使海河含沙量很大,当进入入平原后,泥沙沉积,河床容易被淤塞;从水系特点来看,海河是一典型的扇状水系,各条支流来的洪水,只从一个河口入海,无法顺利渲泄,常常造成泛滥。

2.根治海河的措施

在主要支流的上游植树种草、保持水土,并修建水库,以调节河流水量;下游挖掘入海新河,分散水流,使天津、河北等地免受洪水的灾害。

在海河各大支流上游修建水库,可以调节干流的流量;汛期可以拦蓄洪水,减少下游水量,有利防洪;旱期可以将水库蓄水下排,以利灌溉。在海河下游开挖入海新河,汛期时支流的洪水可以分流入海,不像过去那样奔流到天津入海,对天津造成巨大的威胁。

【自我检测】

(一)单项选择题

1.综合治理长江的首要任务是: ( )

A.抗旱

B.防洪

C.发电

D.灌溉

2.治沙和防洪并举的治理黄河的主要手段是: ( )

A.造林种草

B.加固大堤

C.修筑梯田

D.修建水库

3.长江和黄河干流都流经的省级行政区是: ( )

A.青、藏

B.青、甘

C.川、藏

D.青、川

4.黄河上游与长江上游共同的特点是: ( )

A.水力资源丰富

B.含沙量大

C.有冰期

D.流量小

5.在内河航运中,年运输量仅次于长江的是: ( )

A.黄河

B.珠江

C.淮河

D.京杭运河

6.长江水力资源最为丰富的河段是: ( )

A.川江

B.源头—宜宾

C.源头—宜昌

D.中游

7.我国汛期最长和水量最大的河流分别是: ( )

A.珠江、雅鲁藏布江

B.长江、淮河

C.珠江、长江

D.黄河、松花江

8.黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是: ( )

A.气温低、降水多

B.地热平坦、水流平稳

C.气候湿润、森林茂密

D.大陆性气候强

9.我国外流区域和内流区域的河流,丰水期都在夏季,其主要原因是: ( )

A.受气温的影响,夏季全国普遍高温

B.受季风影响,全国大部分地区雨热同期

K

J

L

I

C .全国大多地区降水集中于夏季

D .东部季风区受夏季风影响,西部受夏季高温的影响

10.

有关长江中下游湖泊的叙述,正确的是: ( ) A. 因气温高、蒸发旺盛,使湖泊面积逐渐减小 B .在成因上,多属构造湖 C .许多湖泊与河流相通,成为天然调节水库 D .既有内流湖,也有外流湖 11. “万里长江,险在荆江”的主要原因是 ( )

A. 支流多 B .流域广 C .无湖泊调节洪水 D .河道特别弯曲 12. 长江、黄河源地的分水岭是 ( )

A. 唐古拉ft B .巴颜喀拉ft C .喜马拉雅ft D .秦岭 (二)综合题

1. 读“长江水系图”,回答下列问题:

(1) 将图中字母和 (1)将图中字母和序号所代表的地理名称填在下面的空格里 支流名称: A B C D

E F G H 水电站名称: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 邻海名称:⑦ ⑧ (2) 在图中标出宜宾、宜昌、湖口的位置。 (3)长江中游河段,汛期多涝灾的原因是什么?

(4) 洪水期调节长江干流水量的有利因素是什么?

(5) 有哪些人工防洪的措施?

1.B

2.D

3.D

4.A

5.D

6.B

7.C

8.C

9.D10.C11.D 12.B1.(1)汉江湘江沅江赣江嘉陵江岷江雅砻江乌江;龚嘴葛洲坝丹江口二滩三峡;黄海东海(2)(略)

(3)中游河道弯曲水流不畅泥沙大量沉积,使河床高出两岸平地。

(4)长江支流分布在干流两侧,雨季错开;中下游湖泊众多,对干流可起到分洪作用。

(5)中上游修建防护林工程,修建水利工程;中下游修固江防大堤,修建分洪、蓄洪工程等。

高考地理——《中国的河流和湖泊》知识点复习

高考地理——《中国的河流和湖泊》知识点复习 1、河流的基本特点 2、 定;冰川融水补给的河流,水位变化由气温特点决定),②流量(以雨水补给的河流,看降水量的多少;流域面积大,一般流量大),③含沙量(决定于流域内地面植被状况),④结冰期有无或长短(最冷月月均温),⑤水能蕴藏量(由流域内的地形、气候特征决定) (1)不同地区外流河的水文特征和成因:

3、 长江源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰,干流沿途流经青海,西藏,四川,云南,重庆,湖北,湖南,江西,安徽,江苏,上海11个省(市,区)。注入东海,为我国最长、年径流量最大、流域面积最大的河流。其中自源头到湖北宜昌为上游,主要流经了我国地势的第一、二级阶梯,接纳了大量支流,水量大增,落差大,水力资源丰富;自宜昌到江西湖口为中游,长江中游流经平原区接纳了鄱阳湖,洞庭湖,汉江等水系,水量大增,荆江河段九曲回肠,易泛滥成灾;江西湖口以下为下游,下游流经平原地区河流支流已不多,但由于水量大,地势低平,防洪任务艰巨,长江重要的支流有:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等,其中汉江是长江最大的支流。已建成的大型水利工程有葛洲坝(三峡的上游干流)、丹江口(汉江)、安康、二滩(雅砻江)、龚嘴(岷江支流大渡河),隔河岩(清江)、五强溪(沅江)、乌江渡(乌江)、在三峡的西陵峡中三斗坪正在建设世界最大的三峡水利工程枢纽工程。 (1)防洪与灌溉

4 黄河发源于青藏高原上巴颜喀拉山北麓,流经9个省级政区(青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁),注入渤海,长度与流域面积均居我国第二,但水量很小。内蒙古河口镇以上为上游,黄河上游青海省境内,流经青藏高原,水量不大,水流平缓,河水清澈;自青海龙羊峡、经甘肃刘家峡至宁夏青铜峡的峡谷段,水能资源丰富;在宁夏,内蒙古境内,黄河流经平缓的地形区,水流平缓,气候干旱,加上宁夏平原,河套平原大量引水灌溉,水量有所减少;河口镇至河南孟津为中游,流经黄土高原,接纳了汾河,渭河等支流,水量增加,特别是河水含沙量大增(90%黄河泥沙来于此);孟津以下为下游,流经华北平原,由于长期人工筑堤束水,黄河下游河床高于两岸地面数米,形成“地上河”,所以黄河下游沿途水量渐少,支流很少,且易发洪涝灾害。而由于中上游地区用于生产、生活的引水量过大,造成下游河段在春末夏初季节几乎每年发生断流现象。 黄河主要的支流有:上游河段有洮河和湟水,中游段有无定河、延河、汾河和渭河(其支流有泾河、洛河)等。 (1)母亲河的奉献

人教版七上《华夏之祖》word学案

人教版七上《华夏之祖》word学案 【课题】第3课华夏之祖【课型】新授课授课时刻:2011.9.14 【学习目标】了解黄帝其人及他对华夏族的形成所作奉献,尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实 【学习方法】阅读、讨论、合作探究、归纳总结 【学习诊断】 1、我国原始农耕时代遗址的要紧代表有__________原始居民、__________原始居民、___________原始居。 2、河姆渡遗址位于今天的_______省,要紧粮食作物是________,是我国________流域原始农耕的代表。 3、半坡遗址位于今天的________省,要紧粮食作物是________,是我国________流域原始农耕的代表。 4、河姆渡、半坡原始居民都使用石器;分别会建筑、房子。 质疑释疑(四人小组互帮互助,解决疑难问题) 【成效检测】(注意审题,书写认真)新课堂14页1——9题 【知者加速】1、新课堂14页10——12题2、小综合 A、使用打制石器(旧石器时期)居民是____ __和____ __。___ ___虽使用打制石器,但明白得磨光和钻孔技术,会制造。 B、使用磨制石器(新石器时代)居民是___ ___和___ ___。 D、使用自然火的是______;会人工取火的是_____ _;使用骨针的是___ ___; E、会种植水稻的是____ __;会种植粟的居民是____ __;会制造彩陶的是___ ___;

有黑陶和白陶之分的是_____ _;显现了私有财产和贫富分化的是___ ___。【自主建网】(以人物为线索,列举其要紧事迹) 炎帝、黄帝、蚩尤: 黄帝: 尧舜禹 【因人作业】基础类:把握“人文初祖”提高类:识记普读求是环节。

看电视word导学案

5 看电视 教材分析】 这是一首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应,整首诗也都在写我家看电视的奇妙。 学生分析】 、学生都喜欢看电视,对电视很感兴趣: 但在家里当惯“小公主” 、“小皇帝”,以自己为中心, 掌握家中电视遥控器的主权。 2、基本掌握一些识字方法: 熟字相加变新字,熟字加偏旁,组词造句,生活中见过 等,自己会借助拼音来学习汉字。 3、在网络环境下能自主浏览网页,但仍有一些学生不听指挥,可能会浏览其他的网页;对一些感兴趣的文章会读,但不大喜欢读出声。 4、能使用拼音输入法在留言版上发言,但速度不是很快, 错别字还是很多。 课时安排】 本课分两课时: 第一课时初读课文,学习生字。 第二课时学习课文,理解课文内容,体会家人互相关心、谦 让品质。 【教学过程】第一课时

『课前准备〗 1、预习课文,初步用自己的方法认识生字。 2、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节 目。 『教学目标〗 1、认识本课的14个生字。会写6个生字(“关、完、写、 全、爸、家”)。 2、会自主朗读课文,能用自己的方法识记生字。 3、会为刚学过的生字出字谜,组词造句。 『教学过程〗 、猜谜揭题,引入新课 1、猜谜语: 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。 (打一家用电器) 板书:电视 2、谈话揭题: 大家每天看电视吗? 出示图片。 老师问:“他们在看什么节目呀?你们猜一猜?” 学生各自猜 说并说明原因(根据人物的表情动作来猜)。 你们猜得对吗?请你们快速读一读课文《看电视》

《中国的河流》教案

同课异构《中国的河流》 第一课时 授课人:李小丽 教学目标: 知识与技能: 运用地图,掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布,记得我国主要的外流河和内流河的名称及其位置 运用地图和资料,学会分析河流的水文特征,掌握水文特征的分析方法 了解京杭大运河的概况,记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置 过程与方法: 结合湘江河实例,区别学习内流河、外流河 通过《中国主要河流分布图》,了解中国主要内流河、外流河的名称及其分布 结合中国气候特点,分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特征 情感态度价值观: 培养学生热爱大自然,保护大自然的情感,在生活的一言一行中贯彻环保理念,并尽可能地影响身边的人 教学重点: 我国内流区和外流区河流的分布特征 教学难点: 我国内流河、外流河的水文特征 教学流程: (导入)以流经遵义城区的湘江河引入课题 了解湘江河的基本概况(学生利用学案中对湘江河流域概况介绍) 思考: 湘江河为我们带来了哪些资源? 电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、、、、、 小结:湘江河是遵义人的母亲河 其实中国还有很多大河流,它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。今天我们就一起来学习第三节《中国的河流》(板书) 一、认识河流 展示全国水系图

1、学生利用书上P47图2-40,找遍布中国的河流(在此教会学生使用 正确方法,高效准确获取地图信息) 2、在PPT上自北向南、自东向西展示各条河流,学生说出河流名称(识 记河流位置及其名称) 3、观察河流分布特点---东部河流多、西部河流少(东西部河流长度、 水流去向比较) 引入外流河、内流河;外流区、内流区概念 最终流到海洋的河流我们称为------外流河 外流河所在的区域-----外流区; 不能流入海洋的河流呢-----内流河 内流河所在的区域-----内流区。 (过渡)不同地区河流特点不同。 湘江河与长江、黄河等大河比较,河面上就没有水上运输的利用,这和河流大小有关。了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。 二、了解河流 了解河流,我们一般从河流的流量大小、水位变化、汛期长短、含沙量大小、结冰期有无几方面进行认识。 前面我们学习了中国的气候知识,我国季风气候区面积广大,季风气候显著是我国主要的气候特征。河流的以上特点和气候有着密切关联。 活动: 读图《中国的季风区与非季风区》,分析内、外流区和季风、非季风区两条分界线之间的联系。 季风区以外流区为主,非季风区以内流区为主。两者分界线近似。 (引入对中国干湿状况地图的学习) 观察内、外流区分界线与哪条降水量线大致相符。 400ml等降水量线。 即湿润半湿润地区多为外流区,干旱半干旱区多为内流区。 小结:我国气候深受季风影响,夏季风带来大量太平洋暖湿气流,主要位于季风区的外流区河流径流主要来自大气降水,身居内陆的内流区河流径流主要靠高山冰雪融水补充。 (学生完成学案第二题) 读地理书P47图2-41 中国东部主要河流流量年变化曲线 1、观察河流流量的大小,从大到小进行排序 2、观察水量的季节变化情况----呈现__大__小的特点(从水量大引入对 汛期定义的讲解) 3、根据四条河流汛期到来的早晚,给它们排排序 秦岭—淮河线以南地区河流主要流经湿润地区,水量丰富,汛期长,水位变

中国区域地理教案:第4讲+中国的河流和湖泊

第4讲中国的河流和湖泊 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理。黄河概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 一、河流湖泊概况 1.内流区和外流区 外流河:最终流入海洋的河流(主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋,惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河) 内流河:最终未流入海洋的河流,塔里木河我国最大的内流河 分界线:大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。 内、外流区 2.水系形态 (1)影响水系形态的主导因素:地貌 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态 四川盆地的向心水系与盆地地形 横断山区南北状排列河流与平行状山脉 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌 (2)与自然灾害 扇形水系:水流汇集、易成洪涝 正常年份:可错开洪峰 南北对称状水系(长江) 异常年份:同时到达,易成洪峰 东西对称水系(黄河中游):易成洪涝 3.水文特征

(1)河流水文特征的含义:从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 (2)外流河共同的水文特征及成因: 时间水量水位结冰期 夏季风盛行时大上涨、形成汛期无 冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有(3)外流河水文特征差异及原因 地区河流流量水位含沙量有无结冰期 东北黑龙江、松 花江水量丰富(流经湿 润半湿润区) 汛期较短(有春 汛、夏汛) 少(森林茂 密) 长(纬度高,位于 寒温带、中温带) 秦岭—淮河以北辽河、海 河、黄河 水量较小(流经半 湿润、半干旱地 区) 汛期短(雨季 短) 大(植被 少,水土流 失严重) 短(位于暖温带) 秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富(降水量 大,流经湿润地 区) 汛期长(雨季 长) 小(流域内 植被好) 无(亚热带,冬季均 温0°C以上) (4)内流河水文特征 ①分布地区:西北内陆 水源补给:高山冰雪融水和山地降水 ②主要特征季节性河流:夏季为丰水期,其他季节水量少,甚至断流。 流程:不长(蒸发、下渗、灌溉用水多) ③塔里木河:7~9月为汛期 塔里木河、黑河的生态环境问题: 下游河段来水量锐减,河道干涸段流,土地撂荒甚至严重沙化,生态环境恶化。其原因是上游地区不断开垦土地,农业用水急增,加之温室效应,蒸发加强,导致下游河流水量减少甚至干涸。 二、湖泊 分类(按湖泊所在流域特点)内流湖→内流区→基本上是咸水湖 外流湖→外流区→淡水湖 青藏高原湖区:世界最大的高原湖泊区,占我国湖泊面积的一半,青海湖是我分布

地理专题:中国的河流和湖泊

地理专题:中国的河流和湖泊 一、河流 1、河流的基本特点 2、内外流河及其水文特征。(延伸内流湖) [注意]河流水文特征分析: ①水位(决定于河流补给类型,以雨水补给的河流,水位变化由降水特点决定;冰川融水补给的河流,水位变化由气温特点决定); ②流量(以雨水补给的河流,看降水量的多少;流域面积大,一般流量大); ③含沙量(决定于流域内地面植被状况); ④结冰期有无或长短(最冷月月均温);

⑤水能蕴藏量(由流域内的地形、气候特征决定)(1)不同地区外流河的水文特征和成因:

补充:河流水系特征指:河流的发源地、流向(地势高低、河道大小来判断)、河流长度(距海的远近)、流域面积、支流多少及其分布、河流的形状(如树枝状、辐射状、辐合状水系、平行状或称为梳状水系、格子状和网状等)、河道宽窄曲直(上游山区河段切割作用显著,河谷成V字形;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原或三角洲)等。基本上受地形地势影响(相对高度、倾斜方向、山脉走向、表层岩性)如: ①树枝状水系:是最常见的水系形式。它常见于原始地形平坦、岩性均一的地区,如平原区和黄土高原区。如长江。 ②平行状水系:以各级河流相互平行排列为特点。常见于有适当的坡斜,或坡度较陡的地区。平行水系不仅见于由于掀斜式构造上升区域,如云南西部横断山区的平行峡谷区,及单斜区顺岩层倾向的斜坡上,甚至发育在大片缓斜的泛滥平原上,如淮河在豫、皖两省黄泛区的各支流也见到这种水系。 ③放射状水系:以高地为中心,河流呈放射状向四周外流,构成放射状水系,常见于穹窿山地和火山锥分布区。若各河由四周山地向盆地中心流注,则构成向心状辐合水系。 ④环状水系:在穹窿山地外围和火山周围,发育环状水系。 ⑤辫状水系指发育在三角洲、冲洪积扇、山前倾斜平原上,由许多汊流构成的水流交错、形似发辫的水系。如沱沱河,黄河三角洲、阿拉斯加育空河、北美普拉特河、新西兰、印度布拉马普特拉河辫状水系;例如描述中南半岛:北部地势高峻,高山(系属横断山脉余脉)大河自北向南延伸,形成山河相间、纵列分布的形势。上游山区河段切割作用显著,河谷成V字形、两岸高山耸立、水流湍急、蕴藏着丰富的水力资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原、其中湄公河平原是本区最大平原。 (2)内流河的水文特征和成因:

《第二节导学案》word版

第二节化学能与电能 主备:刘波涛备课(教研)组长:审核:授课教师: 第二课时 【学习目标】 1.知识与技能 在获得原电池概念和组成条件的基础上,能设计出一些原电池实验,学习实验研究的方法。 2.过程与方法 ①. 在探究设计原电池实验的过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运 用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 ②. 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。 3.情感、态度与价值观 ①.有参与化学科技活动的热情,有将原电池知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关 的社会和生活问题做出合理的判断。 ②.赞赏原电池对个人生活和社会发展的贡献,关注能源问题,逐步形成可持续发展的思想。 【教学重点】 实验探究的基础上认识原电池的组成及应用。 【教学难点】 对研究成果以及学习过程和结果的评价与反思 【问题导学】 (请大家复习原电池原理,完成以下三个小题) 1、原电池是一种将的装置 2、构成原电池的四个条件: (1) (2) (3) (4) 3、原电池中负极发生__________反应,正极发生___________反应 (填氧化或还原),电子从极流向极,电流从极流 向极。 【自主学习】 1.(阅读教材P42-44 发展中的化学电源,完成练习册P24发展中 的化学电源部分) 2.我们已经学习了原电池的工作原理,在原电池中,一般来说活动

性较强的金属作为极,活动性较弱的金属为极。因此可以利用这一原理来比较金属元素的金属性强弱。即:作为负极材料的金属的活动性作为正极材料的金属。 【合作探究】 一.小组内相互交流讨论“自主学习”内容,并展示讨论成果: (老师订正部分答案) 二.小组合作讨论: (请先独立思考,再小组合作讨论。然后小组展示,其他小组随机发问、点评) 电池工作原理的应用 原电池原理在工农业生产、日常生活、科学研究中具有广泛的应用。如:利用原电池原理可以设计多种电池,可以比较金属活动性等。 原电池中,两个电极上分别发生氧化反应与还原反应,从理论上分析,任何放热的氧化还原反应都可以设计成原电池。 1.(完成练习册P24探究讨论2) 2.现有铜棒、碳棒、银棒、硝酸银溶液。请根据原电池原理,设 计一原电池,画出装置图,标出电子流动方向、电流方向,写出电池的电极反应式和总反应式。(老师最后给出答案并比较小组讨论结果) 【当堂检测】 教材 P45 3.5 练习册 P25 4.5 欢迎您的下载,资料仅供参考!

中国的河流和湖泊复习(教师用) 学案

第四部分中国的河流和湖泊复习学案 考纲浏览: 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。 长江概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理。 黄河概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理。 珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况。 热点提示: 自主学习和探究: 一、河流概况 1、了解有关河流的几个概念: 外流河--最终流入海洋的河流外流区--外流河的集水区域(流域) 内流河--最终未流入海洋的河流内流区--内流河的集水区域 水系--有干流和支流构成的排水系统 分水岭--分隔两大水系的山岭或高地 (1)长江水系和黄河水系的分水岭:巴颜喀拉山-秦岭 (2)长江水系和珠江水系的分水岭:南岭 (3)澜沧江与怒江的分水岭:怒山 3、河流的水文特征(动态):河流水文特征分析:包括 ①水位:(水位的高低决定于河流补给类型,在湿润地区,河流补给以雨水补给为主, 水位变化由降水特点决定,水位高低随降水量的变化而变化;在干旱地区,河流的补给以冰川融水补给为主,水位变化由气温特点决定,水位高低随气温的高低变化而变化) ②流量:(以雨水补给为主的河流,流量取决于降水量的多少;流域面积大,一般流量大) ③含沙量(决定于流域内地面植被状况、地面坡度、降水集中程度、地面物质结构、流量) ④结冰期有无或长短(决定于最冷月月均温的高低,最冷月均温大于0℃,河流无结冰期;最 冷月均温低于0℃,河流有结冰期,且纬度越高,结冰期越长。) ⑤水能蕴藏量(由流域内的地形、气候特征决定。流域内的地形决定落差、气候特征决定流 量。) ⑥汛期-----夏汛---补给形式多为雨水补给或冰川融水补给 冬汛-----河流补给形式多为雨水补给,冬季降水多,形成河流冬汛。 春汛----由季节性积雪融水补给形成春汛。 无明显汛期----全年多雨或主要由地下水补给、湖泊水补给的河流,汛期不明显。 4、河流的水系特征(静态)---河道的结构,一般包括: ①源地、流程、流向、入海口: 河流流向由地势特点决定,在等高线地形图上,等高线向高处凸,河流向低处流。 ②河流长度: ③流域面积: ④水系形状:取决于支流多少及其分布状况----对称水系 扇形水系 向心水系 ⑤河道弯曲程度

四年级数学学案Word版

翠屏区凉姜中心校2012学年度(下)学教案 四年级数学第三单元学生姓名:班级: 课题:确定位置课型:新授课课时:2课时 编制人:邹兰审核人:郭庆使用时间:年月日(星期) 第1课时: 一、学习目标及重难点和学法指导。 1、基础性目标:(1)学习在具体情境根据行、列确定物体的位置。 (2)能在方格纸上用“数对”确定位置。 2、能力性目标:让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 3、拓展性目标:感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。 4、学习重点:掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。 5、学习难点:在方格纸上用数对确定位置。 6、学习方法指导 结合学生的生活实际,引导学生在熟悉的情景中探索确定位置的方法,并学会在方格纸上用数对确定位置。 二、学习过程 上图是四(2)班座位情况方格图,从图中你可以看出小明的座位在第()列、第()行。请同学们试一试。 2、教师引导,学生自学 (1)教师引导学生自主学习课本例题1。 小红在第()列第()行,小娟在第()列第()行。 小组讨论一下怎么用点在方格图中分别表示出他们的位置? 小强在第()列第()行,并在课本方格图中用点标出小强所在的位置。 (2)教师引导学生自主学习课本例题2。 议一议:每次都用第几列第几行来表示点的位置是不是比较麻烦呢?那同学们思考一下用什么来表示点的位置比较方便呢? 用()来表示点的位置更方便。用()加()表示,将点所在的列数写在(),行数写在(),注意用“,”把它们隔开。

(3)学生独立完成课堂活动1、2题,小组交流反馈,教师组织学生反馈出正确答案。 3、提升练习(课堂作业) (一)想一想,填一填。 (行) 9 8 7 6 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) (1)图书馆的位置在第( )列,第( )行。 (2)实验小学的位置是( , )。 (3)书店的位置是( , )。 (4)公园的位置是在( , )。 (5)(7,8)这一点在图上是( )。 (6)(6,5)这一点在图上是( )。 (二)下面的说法对吗?对的打“√”,错的打“×”。 (1)(2,3)表示位置为第2行,第3列。 ( ) (2)(8,6)表示位置为第8列,第6行。 ( ) (3)(7,4)表示位置为第7行,第4列。 ( ) (三)填一填。 李飞在教室的座位是第2列第5行,用数对表示为(2,5)。陈翔在教室的座位是第3列第4行,用数对表示为( , )。(1,6)表明王军在教室里坐在第 列第 行。 (四)在图中标出下列各点的位置。 A(2,8),B(2,6),C(3,6),D(3,3),E(7,3),F(7,6),G(8,6),H(8,8),I(6,8),J(5,7),K(4,8)。

阅读电视word导学案

阅读电视word导学案 【教材分析】 这是一首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应,整首诗也都在写我家看电视的奇妙。 【学生分析】 1、学生都喜欢看电视,对电视很感兴趣: 但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”,以自己为中心,掌握家中电视遥控器的主权。 2、基本掌握一些识字方法: 熟字相加变新字,熟字加偏旁,组词造句,生活中见过等,自己会借助拼音来学习汉字。 3、在网络环境下能自主浏览网页,但仍有一些学生不听指挥,可能会浏览其他的网页;对一些感兴趣的文章会读,但不大喜欢读出声。 4、能使用拼音输入法在留言版上发言,但速度不是很快,错别字还是很多。 【课时安排】 本课分两课时: 第一课时初读课文,学习生字。

第二课时学习课文,理解课文内容,体会家人互相关心、谦让品质。 【教学过程】 第一课时 〖课前准备〗 1、预习课文,初步用自己的方法认识生字。 2、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。 〖教学目标〗 1、认识本课的14个生字。会写6个生字(“关、完、写、全、爸、家”)。 2、会自主朗读课文,能用自己的方法识记生字。 3、会为刚学过的生字出字谜,组词造句。 〖教学过程〗 一、猜谜揭题,引入新课 1、猜谜语: 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器) 板书:电视 2、谈话揭题: 大家每天看电视吗? 出示图片。

老师问:“他们在看什么节目呀?你们猜一猜?” 学生各自猜说并说明原因(根据人物的表情动作来猜)。 你们猜得对吗?请你们快速读一读课文《看电视》。二、初读课文,认识生字 1、自学本课生字。 2、自读课文: 注意读准字音。 把字连成词。 把有生字的词语多读几遍。 3、同桌相互检查生字,并交流认字方法。 4、教师检查: ⑴出示加音节的生字(正音): 本课易错的字音有: 全、精、关 ⑵出示词语: 开火车朗读。 学生如有不懂的词语提出来,教师引导学生理解,如: 精彩、没完没了 ⑶出示6个要求会写的字让学生认记。 5、学写生字,重点指导写“家”: 读字音。 分析字形。

复习 精品导学案:中国的河流和湖泊

班级姓名 学习目标 1.认识我国的河流及其特点。 2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念,学会分析外、内流河的水文特征及其成因。 3.了解我国湖泊的分类以及分布地区 自主学习案 一.填图练习 1)填出数字代表的山脉和河流:

2)画出主要流域的分水岭 (1)太平洋水系与印度洋水系的分水岭:(2)长江水系和黄河水系的分水岭: (3)长江水系和珠江水系的分水岭:(4)澜沧江与怒江的分水岭: 二、河流湖泊概况 1、内流区和外流区 外流河:最终流入海洋的河流(主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋,惟一流入北冰洋的河流是______________)。 内流河:最终未流入海洋的河流,___________是我国最大的内流河。 分界线:________________________________、南段与_________等降水量线接近。 (外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。) (内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。) 2.河流特征要素 3、水系形态 (1)影响水系形态的主导因素:地貌。 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。 四川盆地的向心水系与盆地地形。 横断山区南北状排列河流与平行状山脉。 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。 (2)与自然灾害 扇形水系:水流汇集、易成洪涝。 正常年份:可错开洪峰。 南北对称状水系(长江) 异常年份:同时到达,易成洪峰。 东西对称水系(黄河中游):易成洪涝。 4、水文特征 (1)河流水文特征的含义:从_______、_______、_______、________等方面来分析 (2)外流河水文特征差异及原因

中国的河流和湖泊教案

中国的河流和湖泊 [考纲要求] 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理。黄河概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 [教材分析] 河流的分布受地形的制约,河流水文特征的形成受气候的影响更大,所以通常人们说“河流是气候的产物。”教材也正是紧紧围绕着这一点,突出了各地理要素之间的内在联系。教材在介绍我国河流、湖泊概括的基础上了,以长江和黄河为重点,围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。 中国的河流和湖泊部分,贯穿这部分内容的主线仍然是人类与河流、湖泊的密切关系。我们知道,河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便,以及丰富的水产资源,还给我们带来了用水之利。教材在介绍了我国内、外流区的分布和主要内外流河的前提下,首先重点从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面阐明了我国外流河的共性特征与地区差异性特点,并对其成因作了分析,从影响其形成的主要原因来看,主导因素是降水,气温与植被。关于我国内流河的水文特征,可以从水源补给入手,再进一步分析其流量小。属季节性河流的特征。最后,教材以长江、黄河为线索,侧重阐述人地关系。就长江而言,是把开发利用和整治长江作为主线,重点分析了长江丰富水能资源的形成,及其开发利用的现状与前景;而“防洪与灌溉”是长江中下游地区的两大突出问题,知道了洪水形成的原因与危害,才能认识和理解荆江分洪的意义和防洪所应采取的措施;同时,教材还以“黄金水道”为题,强调了长江航线具有优越的自然条件和巨大的运输价值,进一步加强对长江航道的开发利用,改变其利用程度太低的现状,使长江在改革开放过程中发挥重要作用意义深远。从黄河来看,教材主要是围绕“利”与“害”这个中心来展开的。“母亲河的奉献”主要是讲黄河对我国平原的塑造、丰富的水能资源的形成和灌溉之“利”。“中国的忧患”揭示了黄河为“害”根源,教材从“地上河”入手,将多泥沙与决口泛滥的联系作了详细的说明。“根治黄河”是从黄河成灾的根源入手,抓住治黄的关键治沙,从治标和治本两个方面阐明了治黄的措施与成就,重点突出了治黄的根本在于搞好中游黄土高原的水土保持工作;同时,指出修建水利工程是治沙与防洪并举的治黄重要手段。 [教材目标] 知识目标 1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。 3.能够说出长江、黄河的概况。 能力目标 1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。 3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力。 德育目标 通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。[知识讲解]

人教版选修《简谐运动》word学案

人教版选修《简谐 运动》word学案 11.1简谐运动 【教学目标】 1.明白机械振动是物体机械运动的另一种形式,明白机械振动的概念。 2.领会弹簧振子是一种理想化的模型。 3.明白弹簧振子的位移—时刻图象的形状,并明白得图象的物理意义。 4.明白得记录振动的方法 【自主预习】 1.弹簧振子:把一个有孔的小球装在弹簧的一端,弹簧的另一端固定,小球穿在________杆上,能够自由滑动,两者之间的摩擦能够忽略,弹簧的质量与小球相比________忽略。把小球拉向右方,然后放开,它就左右运动起来,如此的系统称为弹簧振子。小球原先静止时的位置叫做________。 特点:①表现在构造上,是用一根没有质量的弹簧一端固定,另一端连接一个质点; ②表现在运动上,没有任何摩擦和介质阻力。 2.振动:小球在平稳位置邻近的________运动,是一种机械振动,简称________。 3.简谐运动:假如质点的位移与时刻的关系遵从________的规律,即它的振动图象(x -t图象)是一条________曲线,如此的振动叫做简谐运动。________的运动确实是简谐运动。 4.正弦函数的一样形式是y=________。 5.平稳位置 振动物体静止时的位置,叫平稳位置。 6.机械振动 物体(或物体的一部分)在平稳位置邻近的往复运动,叫机械振动,简称振动。 【典型例题】 【例1】关于机械振动的位移和平稳位置,以下讲法中正确的是( ) A.平稳位置确实是物体振动范畴的中心位置 B.机械振动的位移总是以平稳位置为起点的位移 C.机械振动的物体运动的路程越大,发生的位移也越大 D.机械振动的位移是指振动物体偏离平稳位置最远时的位移 【例2】如图甲所示为一弹簧振子的振动图象,规定向右的方向为正方向,试依照图象分析以下咨询题 (1)如图甲所示的振子振动的起始位置是________,从初始位置开始,振子向________(填“右”或“左”)运动。 (2)在图乙中,找出图象中的O、A、B、C、D 各对应振动过程中的哪个位置?即O对应 ________,A对应________,B对应________,C 对应________,D对应________。

上河流和湖泊教案3教案

播放录像,导入新课。与黄河一样,长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”,那么长江究竟发源于什么地形区,什么山脉的什么雪山呢?人们又是如何开发长江这条母亲河的呢?就让我们首先了解一下长江的地理概况吧! (板书)一、地理概况 [讲授新课] (投影复合图)引导学生阅读地图《我国地形分布大势图》《中国陆上主要山脉图》《中国行政区划图》《长江流域水系图》《沱沱河彩图》。仔细观察:1.长江发源于我国什么地形区,什么山脉的什么雪山?它的源头叫什么?长江曲折东流注入什么海洋?其干流形如哪两个英文字母的组合?(学生:(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山西南侧;(2)长江的正源叫沱沱河;(3)长江曲折东流注入太平洋边缘海东海;(4)其干流形如英文字母“V+W”) 2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区?并说出它们的简称。(学生:青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共11个省级行政区。教师及时引导学生编顺口溜记忆或边想省级行政区轮廓图,边依次记忆11个省级行政区简称或全称) 3.长江自西向东依次流经我国哪些地形区?三峡位于哪两个省级行政区交界?它自西向东由哪三个峡谷组成?(学生:(1)青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山和长江中下游平原;(2)三峡位于渝鄂交界;(3)它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成) 4.在《长江流域水系图》上,找出并判断:划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省?(学生:宜昌在湖北、湖口在江西)雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖所在省份及与长江交汇处的城市。[学生:四川雅砻江、岷江(宜宾)、嘉陵江(重庆);贵州、重庆、乌江(涪陵);湖北汉江(武汉)、湖南湘江和洞庭湖(城陵矶);江西赣江和鄱阳湖(湖口)] 5.长江自西向东依次流经我国哪些温度带、干湿区?(学生:高原气候区、亚热带;半干旱区、半湿润区和湿润区)长江干流大部分流经什么温度带和干湿区?(学生:亚热带湿润地区) (投影资料)引导学生阅读以下一组数字资料,并分析这组数字说明了什么?(资料:1.长江全长6300千米,是我国最长的河流,在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河,居第三位;2.长江年径流量近10000亿立方米,占全国河流年径流量的三分之一,在世界大河中仅次于亚马孙河、刚果河,居第三位;3.长江流域面积约180万平方千米,占我国国土面积的20%,居我国各河之首) (学生小结)以上这组数字说明:长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流,长江不仅是中国的第一长河,也是世界著名的大河之一。 (提问)长江是中国第一大河,这里的“大”字可从哪三个方面的数字体现出来?[学生:长江长度最长(数字最大)、水量最大,流域面积最广(大)] (投影资料)引导学生搞清《长江各河段的名称》(资料略)并与长江三大河段对比掌握。 (投影示意图)长江三大河段与其各自具体河段(俗称)对比示意图: 二、水能宝库 (过渡)长江不仅是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流,世界著名的大河之

Word文字处理学案

Word文字处理导学案 对于纯文字的文档,我们可以用记事本或写字板输入,但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档,用记事本或写字板就输入不了,就需要功能更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件,今天这节课,我们就来学习Microsoft Word——文字处理软件。 学习目标与任务: 一、认识word窗口 二、汉字的输入基本操作 三、文本的基本编辑 一、认识word窗口 重点:认识文档窗口和视图的调整 文档的新建、保存和打开等操作 1、Word的打开与关闭 Word是Windows98下的一个字处理程序,是一种文字编辑和打印的工具软件,具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢?有两种常用的方法:一种是在桌面上有一个图标,只要用鼠标双击就可以打开(教师边讲边演示)(学生跟着操作);另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”,用鼠标单击即可打开。(教师边讲边演示)(学生跟着操作)如果要关闭的话,只要点一下窗

口右上角的“×”即可。(教师操作示范)(学生跟着操作)练习程序的打开与关闭。(小组比赛,看谁操作的快,操作的对。) 2、介绍Word的屏幕信息 (1)标题栏 (a)哪是标题栏?(b)标题栏有些什么? 位于屏幕的最顶端的是标题栏,显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化(还原)按钮和关闭按钮。(教师边讲边演示)(学生跟着操作) (2)菜单栏 菜单栏中有哪些菜单?各有什么作用? 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时,菜单标题就会凸起,单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时,被选中的菜单像就会高亮显示,再单击,就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”——“打开”,就会弹出打开文件对话框,等等(教师演示,对话框中选择“取消”)(学生跟着操作)。 生:练习使用菜单栏。 (3)工具栏 教师出示工具栏的幻灯片,生观察,了解有关工具栏

word导学案

第6课设计页面 教师寄语:在word2000中尽情的发挥你的聪明才智吧。 【学习目标】: 1、知识目标:了解常用的纸张类型,掌握设置页面的方法。 2、技能目标:学会页面的基本设置,掌握艺术字和图片的插入、设置等基本操作。 3、情感、态度与价值观目标:提高文字处理软件的操作技能,养成规范使用的好习惯。 【操作探究、知识梳理】 一、设计版面 1、常用的纸张类型,并举例A4大小_________,16开大小___________,A3与A4关系。 2、新建一个空白文档,并将新建文件名名为“学号姓名.doc” 3、设置A4纸张,页边距上下左右均为2厘米,详见教材P26 图6-1。 [加油站]:页面设置影响整个文档的板式,一般来说应当在开始编排一篇文章之前就进行页面设置,以使该文档符合实际要求。 二、用图片美化封面 1、插入图片,调整图片,并合理布局,详见教材。 2、探究嵌入式与其环绕方式的区别。 三、用艺术字设计标题 1、用艺术字设计标题,详见教材。 2、用艺术字设计刊号、时间、出版社等杂志元素。 3、思考艺术字设计好处_______________________________________________________ 四、作业要求 1、基本要求:模仿教材设计封面。 2、提高要求:自已设计封面。

第7课编辑文字 【学习目标】: 1、知识目标:掌握图文混排的技巧。 2、技能目标:掌握字体、段落设置,学会运用符号、首字下沉的美化文档技巧。。 3、情感、态度与价值观目标:提高页面合理布局的能力。 【操作探究、知识梳理】: 一、设置文字,编辑段落,图文混排,详见教材 1、新建一个空白文档,并将新建文件名名为“学号姓名编辑文字.doc” 2、设置A4纸张,页边距上下左右均为2厘米 3、从班级博客中选择一篇文章,分别用普通粘贴和选择性粘贴完成,比较它们的区别。 4、在一张页面,合理设置文字,设置行距。 5、设计标题,合理布局插图,详见教材第6课。 二、设置项目符号,运用“首字下沉”格式。 1、设置项目符号。 2、设置“首字下沉”格式。 三、小组合作学习 1、小组讨论图文混排中环绕方式的不同效果。 2、小组讨论项目符号应用的范围。 3、提高要求:试一试,将项目符号由文字符号更改为图片类型

中国的河流与湖泊 教案

中国的河流与湖泊教案 一、教学目标: 1.说出我国的主要河流、湖泊及分布; 2.学会描述河流的水文特征和水系特征。 二、课时安排:1课时。 三、课型:新授课。 四、教学重难点: 教学重点:说出我国的主要河流、湖泊及分布。 教学难点:学会描述河流的水文特征和水系特征。 五、教学方法:读图法、归纳法。 六、教学过程: 1.介绍中国河湖概况:中国河流湖泊众多,这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成部分,而且还蕴藏着丰富的自然资源。中国的河湖地区分布不均,内外流区域兼备。中国外流区域与内流区域的界线大致是:北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山(东部)一线,南段比较接近于200毫米的年等降水量线(巴颜喀拉山-冈底斯山),这条线的东南部是外流区域,约占全国总面积的2/3,河流水量占全国河流总水量的95%以上,内流区域约占全国总面积的1/3,但是河流总水量还不到全国河流总水量的5%。 概念识别: 外流河——最终流入海洋的河流; 外流区——外流河的集水区域(流域); 内流河——最终未流入海洋的河流; 内流区——内流河的集水区域; 水文特征——河流中水的特征。主要包括径流量、水位、含沙量、结冰期、水能、汛期等方面的情况; 水系——由河流干流和支流组成的水网系统。水系特征是指河流河道的特征。2.我国的河流 ①流量:大、小 以雨水补给的河流,看降水量的多少;

流域面积大,一般流量大; ②水位:汛期(春汛、夏汛)、枯水期 决定于河流补给类型,以雨水补给的河流,水位变化由降水特点决定;冰川融水补给的河流,水位变化由气温特点决定; ③含沙量:大、小 决定于流域内地面植被状况; ④结冰期:有(长、短)、无 决定于最冷月月均温,中国一月份0℃ 等温线以北有冰期; 东北——纬度高,中温带,寒温带,结冰期长; 秦淮以北——位于暖温带,结冰期短; 秦淮以南——流经亚热带,冬季气温在O℃以上,无结冰期。 我国外流河的水文特征及成因分析? ①东北地区河流 特征:流量小,汛期短(有春汛、夏汛),含沙量小,冰期长。 原因:流经湿润半湿润区,春季季性积雪融化,夏季雨季较短,森林茂密,纬度较高。 ②秦—淮以北的河流特征:流量较小,汛期较短(夏汛,黄河有凌汛),含沙量大,有冰期。 原因:流经区多为湿润半湿润区,流域内植被较差,雨季较短,位于中温带。

《中国的河流和湖泊》教学设计

《中国的河流和湖泊》教学设计 三合中学何林兵 教学目标 知识目标:掌握我国外流河和外流区域,内流河和内流区域的分布和划分,主要河流的水文特征,世界上最长的人工运河——京杭运河。 能力目标:初步掌握我国主要河流的地理位置,主要水文特征。建立空间观念及思维能力,想象力以及独立学习新知识的能力。 情感和价值观:通过认知我国主要河流和湖泊,感受祖国山河的秀美,培养热爱祖国的感情。 教学重点、难点 重点:外流区域和内流区域的分布 难点:理解内流河外流河,内流区与外流区的分布及水文特征。 教学方法 1、直观教学方法:读图,查找河流名称、源头、流经地区、长度、水量大小及其随季节的变化、 有无结冰期、含沙量以及注入的海洋。 2、讨论比较法:让学生认真阅读,共同参与,分组讨论。什么是外流河?什么是内流河?它们的 概念是什么?形成如此格局的原因是什么。 教具准备多媒体课件 教学过程 (一)情境引入: 水是生命之源,我们中华民族的古老文明,就是从黄河流域起源发展到今天。大地养育了众多的人口,而河流被称为大地的动脉,湖泊誉为大地上的明珠。今天我们就来学习《中国的河流和湖泊》。 板书:中国的河流和湖泊 (二)共探新知 1 活动一:读一读,说一说 读课文,说一说 ⑴什么是水系,什么是流域?

5、思考: 我国水量最大的河流: 我国含沙量最大的河流 我国汛期最长的河流: 我国结冰期最长的河流: 6、图片展示:我国河流风光 7、过渡:河流是大地的动脉,湖泊是镶嵌在大地上的一颗颗明珠。找出中国的主要湖泊。 板书: 我国最大的湖泊:青海湖,也是咸水湖 我国主要淡水湖泊: 鄱阳湖 洞庭湖 太湖 洪泽湖 巢湖 8、图片欣赏:湖泊风光 (三)课内拓展: 世界最长的人工河 读图:京杭运河 指出经过的省市,沟通的河流。 小结:促进了南北交通和经济文化的交流,是中国古代劳动人民智慧和力量的结晶。 图片欣赏:京杭运河沿途风光 10、课堂总结:在中国大地,大江大河如丝绸般,如锦绣般,交织纵横,大大小小的湖泊星罗棋布,如珍珠般镶嵌映衬。一条条大河奔涌东去,昼夜不舍,注入海洋,一条条细流在田园间,一路欢歌,悠悠流淌。中国大地是如此之美,我们要学好本领,有机会到祖国的大地上到处走一走,看一看。 夏季风盛行时 水文特征 水量 水位 结冰期 水量大 水位上涨,形成汛期 无结冰期 成因 降水量大 夏季气温高 冬季风盛行时 水文 特征 水量小 水位下降,枯水期 秦岭——淮河以北的河流有结冰期 成因 降水量小 1月平均气温在0℃以下

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