四人小组合作学习操作要求 (2)

四人小组合作学习操作要求

一、小组座次

1号和4号同位，2号和3号同位，左右两个小组间1号与1号相邻，2号与2号相邻。小组内贯彻实施“一帮一”，努力实现“对对红”，由能力较强的1号负责能力较弱的4号，2号负责3号，要注重培养2号的工作能力，作为1号组长的后备力量。

二、小组分工

围绕小组的建设给组员分工,设小组长、记录员、检查员和汇报员各一名。

小组长职责：组织全组同学有序地进行预习、讨论、操作、探究等学习活动；记录员职责：记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况等；检查员职责：检查、督促小组成员的导学案、作业完成情况等；汇报员职责：将本组合作学习的情况进行总结后在全班进行交流汇报。

班级也可按照学科的学习任务或日常事务进行组员分工。

三、合作制度

自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。

对特别强势的学生进行发言限制，1号每节课发言不超过2次，4号每节课发言不少于1次，1号和4号同时起立，1号应请4号优先回答。

四、捆绑评价

班级建立评价表，评价项目包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性，每天由学习委员如实记录，每周汇总，结果上墙。

五、小组文化

发挥小组长的作用，选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境等。优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和小组荣誉感，这需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养。

学校每学期组织一次“小组合作学习优胜班级”和“优秀合作小组”

EXCEL操作题题目

一、题目要求： 1. 删除Sheet1表“平均分”所在行； 2. 求出Sheet1表中每位同学的总分并填入“总分”列相应单元格中； 3. 将Sheet1表中A3：B105和I3：I105区域内容复制到Sheet2表的A1：C103区域； 4. 将Sheet2表内容按“总分”列数据降序排列； 5. 在Sheet1的“总分”列后增加一列“等级”，要求利用公式计算每位学生的等级。要求：如果“高等数学”和“大学语文”的平均分大于等于85，显示“优秀”，否则显示为空。说明：显示为空也是根据公式得到的，如果修改了对应的成绩使其平均分大于等于85，则该单元格能自动变为“优秀”。 6. 在Sheet2工作表后添加工作表Sheet3，将Sheet1复制到Sheet3。 7. 对Sheet3各科成绩设置条件格式，凡是不及格（小于60分）的，一律显示为红色，加粗；凡是大于等于90的，一律使用浅绿色背景色。二、题目要求： 1.求出sheet1表中每个月的合计数并填入相应单元格中； 2.将sheet1复制到sheet2中； 3.求出sheet2表中每个国家的月平均失业人数（小数取2位）填入相应单元格中； 4.将sheet1表的A3：A15和L3：L15区域的各单元格“水平居中”及“垂直居中”； 5.在sheet2表的月平均后增加一行“平均情况”（A17单元格），该行各对应单元格内容为：如果月平均失业人数>5万，则显示“高”，否则显示“低”（不包括引号）。要求利用公式。 6.在sheet2工作表后添加工作表sheet3，将sheet1的第3行到第15行复制到sheet3中A1开始的区域。 7.对sheet3的B2：K13区域，设置条件格式：对于数值小于1的单元格，使用红、绿、蓝颜色成分为100、255、100的背景色填充；对于数值大于等于7的，数据使用红色加粗效果。三、题目要求： 1. 将Sheet1复制到Sheet2和Sheet3中，并将Sheet1更名为“档案表”； 2. 将Sheet2第3至第7行、第10行以及B、C和D三列删除； 3. 将Sheet3中的“工资”每人增加10%； 4. 将Sheet3中“工资”列数据保留两位小数，并降序排列； 5. 在Sheet3表中利用公式统计已婚职工人数，并把数据放入G2单元格； 6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将“档案表”的A到E列复制到Sheet4。 7. 对Sheet4数据进行筛选操作，要求只显示“已婚”的工资在3500到4000之间（含3500和4000）的信息行。四、题目要求： 1. 将Sheet1表中内容复制到Sheet2表并将Sheet2表更名为“工资表”； 2. 求出“工资表”中“应发工资”和“实发工资”数据并填入相应单元格中（应发工资= 基本工资+ 岗位津贴+ 工龄津贴+ 奖励工资）

无菌操作流程

无菌操作流程目的：保持无菌物品无菌溶液无菌盘的无菌状态洗手：修剪指甲按七步洗手法洗手每步不少于10秒戴口罩评估环境；操作前30分钟停止轻扫以免尘埃飞扬，环境清洁宽敞，光线明亮符合无菌操作要求用物准备齐全，请问各位评委老师是否可以开始无菌持物钳包布无潮湿无破损在有效期可以使用，无菌治疗巾包布无潮湿无破损在有效期可以使用，无菌治疗碗包布无潮湿无破损可以使用0.9的氯化钠250ml在有效期可以使用擦治疗盘灰2打开无菌持物钳指示卡以变色达标符合灭菌要求可以使用3打开无菌治疗巾，指示卡以变色达标符合灭菌要求可以使用，铺治疗巾上层折成扇形，4打开无菌治疗碗取出指示卡以变色达标符合灭菌要求可以使用，把治疗碗放到治疗盘内5看无菌纱布缸在有效期内可以使用用持物钳取出两块纱布6检查0.9的氯化钠250ml对光照射无沉淀无浑浊无絮状物瓶口无松动瓶身无裂痕可以使用6强力碘在开启有效期内可以使用75%的酒精在开启有效期内可以使用（两碘一酒消毒瓶口到瓶身）拇指食指中指强力碘消毒冲洗瓶口倒入治疗碗内8将上层盖于物品上，上下层边缘对齐，开口向上翻折两次，两侧边缘下翻折一次。9检查无菌手套无漏气在有效期内可以使用打开无菌手套向后退一步擦滑石粉戴手套脱手套按七步洗手法洗手每部不少于10秒操作完毕。

注意事项：1无菌持物钳不能夹取未灭菌的物品，也不能夹取油纱布2打开包布的干镊子罐、持物钳有效期4小时 3戴手套后如发现有破损或污染时，应立即更换脱手套时应翻转脱下 4使用无菌容器时，不可污染盖内面，容器边缘及内面 5无菌容器打开后，记录开启的日期时间，有效期为24小时 6铺无菌盘区域及治疗盘必须清洁干燥，无菌巾避免潮湿 7非无菌物品不可触及无菌面 8注明铺无菌盘的日期时间，无菌盘有效期为4小时。

高效课堂小组建设方案

高效课堂小组建设方案一、什么是学习小组学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成学习目标的学习活动。二、小组建设的重大意义 1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一。 2、利用学习小组的好处：（1）打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；（2）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；（3）培养了小集体的团结（队）精神；（4）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；（5）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；（6）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；（7）增强了学生自我管理的能力，更有利于班级管理；三、如何划分学习小组 1、小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根

据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）男女比例分配要适中有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处：一是便于劳动时合理分工。我们大部分的卫生都是由学生亲自去打扫，宿舍、餐厅、卫生区、教室，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性（2）学生性格搭配要互补无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。

《化学实验基本操作训练》考题及要求(有答案)

《化学实验基本操作训练》考题及要求答案仅供参考、说出下列化学实验仪器的名称 6试剂瓶 11量筒12 1000 ml容量瓶13量杯14分液漏斗 1 干燥器2电热套3蒸发皿4洗瓶 5称量瓶7锥形瓶8抽滤瓶9滴瓶10漏斗

、判断题 1、洗净的玻璃仪器如烧杯、试剂瓶等不能倒扣在实验台上。 2、洗瓶尖嘴不能接触容器内壁。（V ） 3、铬酸洗液不能重复使用。（X ） 4、量筒洗净后应放在烘箱中烘干。（X ） 6、化学实验操作过程中，头不可伸入到通风厨中。 7、分析纯、化学纯试剂的标签颜色分别为红色、蓝色。 8、固体试齐煤入广口试剂瓶，液体试齐U 装入细口试剂瓶。 9、可以将鼻孔靠近试剂瓶口去感觉试剂的气味。 5、用烘箱烘干玻璃仪器时，烘箱的温度可设定为 105~110C 。 (V) 15移液管16酸式滴定管17碱式滴定管18刺形分馏柱19直形冷凝柱20球形冷凝柱 25滴管 21布氏漏斗 22烧瓶 23蒸馏头 24接引管

10、在使用容量瓶、分液漏斗前，磨口玻璃塞要用橡皮筋系在瓶口。 11、取用化学试剂时，若没有说明用量则应按照最少量取用：液体取管底部。（V ） 12、实验过程中，未用完的化学药品不能放回原来的试剂瓶中，要将其丢弃。13、用胶头滴管往容器中加入较少量液体时，胶头滴管要垂直悬空。( V ) 14、采用倾倒法取用液体试剂时，试剂瓶的标签要靠在手心，试剂瓶口不能与承接试剂的容器口接触。(X ) 15、为将粉末状固体试剂送入容器的底部，可以使用纸片折成的 V 型槽。( V ) 16、用托盘天平称量固体试剂时，砝码应放在右盘。 ( V ) 17、称量 0.1200~0.1300g 药品时，要用加重法在分析天平上进行。 (X ) 18、带有刻度的烧杯可以作用量器使用。 ( X ) 19、称量瓶不能用手直接接触，而要用纸带套住称量瓶。( V ) 20、要待分析天平的零点显示稳定后方可进行称量操作。 ( V ) 21、用移液管移取一定量的液体时，留在移液管尖嘴的少量液体要用洗耳球吹出。 ( X 22、碱式滴定管通过玻璃珠和橡皮管间的缝隙大小来控制滴定速度。 ( V ) 23、酸碱滴定管除可用于酸碱滴定外，也可用于量取一定体积的溶液。( V ) 24 、滴定用的锥形瓶在洗净后一定要烘干方可使用。 ( X ) 25、量筒的刻度值为上小下大”，滴定管的刻度值为上大下小”。(X ) 26、用移液管移取试剂瓶中的液体时，移液管要插入到试剂瓶的底部。 ( X ) 27、从移液管中放出液体到容器中时，移液管的尖嘴口要接触容器内壁。( V ) 28、在滴定开始前，滴定管尖嘴部分的气泡可以不予排出。 ( X ) 29、滴定管使用完后，要洗净并倒置夹在滴定台的蝴蝶夹上。( V ) 30、如果酸式滴定管的玻璃旋塞处漏液，可以采用在旋塞上涂抹凡士林来处理。( V ) 31、分液漏斗的旋塞操作方法和酸式滴定管相同。( V ) 32 、从分液漏斗中放出液体时，上下层液体均应从下口放出。 (X ) 33、普通常压过滤时，漏斗流出口的尖嘴端不能靠在烧杯的内壁。 (X ) 34、过滤时，要将待过滤液直接倒入漏斗中。 ( X ) 35、布氏漏斗中不用放入滤纸。 ( X ) 36、为了维持过滤时滤液较高的温度，应采用热过滤，热过滤又称保温过滤。( V ) 37、分液漏斗使用前不用检查是否漏液。 ( X ) 38、减压过滤时，吸滤瓶的支管口要通过橡皮管与真空泵相连。( X ) 39 、抽滤完成后，应先关闭真空泵再拨开抽滤瓶上的橡皮管。 ( X ) 40、减压过滤简称为抽滤或吸滤，比常压过滤的速度更快。 ( V ) 41、蒸馏时，圆底烧瓶中装入的液体不能超过烧瓶容积的 2/3。( V ) 42、蒸馏装置的安装应遵循 “从下往上，从左往右 ”的顺序，拆卸顺序与安装顺利相同。 43、蒸馏完成后，要先关闭冷凝水，再停止加热。 ( X ) 44、蒸馏时，温度计从蒸馏头上口插入的深度没有明确要求。 ( X ) 45、当液体的沸点差距小于 30C 时，要使用分馏方法来进行分离，而不能使用蒸馏。( I ?2mL ，固体只需盖满试 X )

二级msoffice真题第2套完整解析

word 第二道文字处理题请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须保存在考生文件夹[%USER%下在考生文件夹下打开文档。某高校学生会计划举办一场“大学生网络创业交流会”的活动，拟邀请部分专家和老师给在校学生进行演讲。因此，校学生会外联部需制作一批邀请函，并分别递送给相关的专家和老师。请按如下要求，完成邀请函的制作： 1. 调整文档版面，要求页面高度18厘米、宽度30厘米，页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为3厘米。 2. 将考生文件夹下的图片“背景图片.jpg ”设置为邀请函背景。 3. 根据“ Word-邀请函参考样式.docx ”文件，调整邀请函中内容文字的字体、字号和颜色。 4. 调整邀请函中内容文字段落对齐方式。 5. 根据页面布局需要，调整邀请函中“大学生网络创业交流会”和“邀请函”两个段落的间距。 6. 在“尊敬的”和“（老师）”文字之间，插入拟邀请的专家和老师姓名，拟邀请的专家和老师姓名在考生文件夹下的“通讯录.Xlsx ”文件中。每页邀请函中只能包含1位专家或老师的姓名，所有的邀请函页面请另外保存在一个名为“ Word-邀请函.docx ”文件中。 7. 邀请函文档制作完成后，请保存“”文件。（1）【微步骤】步骤1 :打开考生文件夹下的文档“”。步骤2:单击“页面布局”选项卡-“页面设置”组的对话框启动器，打开“页面设置”对话框，在 “页边距”选项卡中的“页边距”区域中设置页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为3厘米。步骤3:在“纸张”选项卡中的“纸张大小”区域设置为“自定义”，然后设置页面高度18厘米，页面宽度30厘米。步骤4 :单击“页面布局”选项卡-“页面背景”组的“页面颜色”右侧的下三角，打开“页面颜色” 下拉列表，选择“填充效果”，打开“填充效果”对话框，单击“图片”选项卡中的“选择图片”按钮，去选择考生文件夹下的图片“背景图片.jpg ”，这样就设置好了背景。（2）【微步骤】步骤1 :选中文本“大学生网络创业交流会”，设置字号为“初号”、字体为“黑体”和颜色为“深蓝” 对齐方式为“居中”。步骤2 :选中文本“邀请函”，设置字号为“初号”、字体为“黑体”和颜色为“黑色”。对齐方式为“居步骤3 :选中剩下的文本，单击“开始”选项卡-“段落”组的对话框启动器，打开“段落”对话框，在“行距”中选择的“多倍行距”，在“设置值”中设置“ 3”。或者段后段前各一行。（3）【微步骤】步骤1:单击“邮件”选项卡-“开始邮件合并”组-“开始邮件合并”-“ 邮件合并分步向导”命

无菌技术操作规程

无菌技术操作规程一、无菌技术操作原则 1、环境要清洁。进行无菌技术操作前半小时，必须停止清扫地面等工作，避免不必要的人群流动，防止尘埃飞扬。治疗是每日用紫外线照射消毒一次。 2、进行无菌操作时，衣帽穿戴要整洁。帽子要把全部头发遮盖，口罩须遮住口鼻，并修剪指甲，洗手。 3、无菌物品与非无菌物品应分别放置，无菌物品不可暴露在空气中，必须存放于无菌包或无菌容器内，无菌包应注明无菌名称，消毒灭菌日期，并按日期先后顺序排放，以便取用，放在固定的地方。无菌包在未被污染的情况下，可保存7 天，过期应重新灭菌。 4、工作人员面向无菌区域，用无菌取无菌物品，手臂须保持在腰部水平以上，不可触及无菌物或跨越无菌区，从无菌容器中取出的物品，虽未使用，也不可放回无菌容器内。 5 进行无菌操作时不可面对无菌区讲话、打喷嚏。怀疑无菌物品被污染，不可使用。 6 进行无菌操作时如器械、用物疑有污染或已被污染，即不可使用可，应更换或重新灭菌。 7、一套无菌物品，只能供一个病人用，以免发生交叉感染

二、准备质量标准 1、工作人员着装整洁，洗手、戴口罩、修剪指甲。 2、备齐用物。 3、治疗盘、无菌持物钳或镊，浸泡于消毒液溶液内，无菌溶液、无菌包布、无菌容器及物品、无菌手套、弯盘、75％酒精、无菌棉签。 4、查对无菌物品、灭菌日期及手套好。 5 用物排放有序，符合无菌操作要求。三、操作流程质量标准 1、选择清洁、干燥、宽阔的场所进行操作。 2 无菌持物钳使用法：无菌持物钳须置于无菌容器内，有效期限 4 小时；取、放无菌持物钳时，应将盖打开，钳端闭合，不可在盖孔中取、放；如需取远处物品时，应连同容器一起搬移，就地取出无菌物品。 3、无菌包使用法： 1）、查看无菌包的名称、灭菌日期，查看化学指示胶带粘贴。 2）、将无菌包放在清洁、干燥处，撕开粘贴。 3）、用拇指和食指先揭开左右两角，最后揭开内角，注意手不可触及包布的内

高效课堂小组建设详细方案

巉口中心小学高效课堂小组建设实施意见（试行）一、学习小组的含义学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。二、小组建设的意义 1．小组建设是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一。 2．利用学习小组的好处：（1）打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；（2）有利于培养学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；（3）有利于培养学生的团结协作精神。（4）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；（5）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；（6）有利于实施分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；（7）增强了学生自我管理的能力，更有利于教师的管理；三、如何划分学习小组 1．小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭等要素组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。

（1）男女比例分配要适中。教师要结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，要想让小组的效益最大化这是非常重要的。这样做有几点好处：一是便于劳动时合理分工。我们学校没有专门的清洁工，环境区、教室、厕所等区域卫生都是由学生亲自去打扫，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。（2）学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。（3）优势学科与弱势学科要结合好。小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让语文、数学、英语等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小

模拟题1操作要求

模拟题一操作要求一、文件夹操作题(15分) 21、请在“D:\JSJ\SHITI\WIN”目录下搜索（查找）文件找）文件“MYBOOK1.TXT”，并把该文件的属性改为“只读”，把存，把存档属性取消。 22、请将位于“D:\JSJ\SHITI\WIN\JINAN”上的TXT文件移动到目录 “D:\JSJ\SHITI\WIN\TESTDIR”内。 23、请在“D:\JSJ\SHITI\WIN”目录下搜索（下搜索（查找）文件找）文件夹“WJJGM” 并改名为“MBWJJ”。 24、试用WINDOWS的“记事本”创建文件:PLAY,存放于:D:\JSJ\SHITI\WIN\YOUR文件夹中，文中，文件类型为:TXT,文件内容如下（容如下（内容不含空格或空行）：或空行）：激情飞扬生命之水 25请将位于“D:\JSJ\SHITI\WIN\DO\BIG1”上的DOC文件复制到目录“D:\JSJ\SHITI\WIN\DO\BIG2”内。 26、请在“D:\JSJ\SHITI\WIN\MINE\JONE”目录下执行以下操作,将文件“YOUNG.TXT” 用压缩软件压缩为“YOUNG.RAR”，压缩完成后删除文件“YOUNG.TXT”。二、Word操作题( 26分) 27、请打开D:\jsj\shiti\WORD\530105.DOC文档，完成以下操作：（注：文本中每一回车符作为一段落,没有要求操作的项目请不要更改（4分） A．将第二段中“据有些资料介绍：计算机病毒的产生是由一些搞恶作剧的人引起”的文字移到最后一段开头处。 B．打开修订功能，功能，将第二段文字为“计算机病读的可能性”中的“读”字改为“毒” 字，关闭修订功能，操作完成后保存文档 28、请打开D:\jsj\shiti\WORD\531060.DOC文档，完成以下操作：(没有要求操作的项目请不要更改）（4分） A．在标题“钱塘江大潮”后插入尾注，位置：文档结尾，内容：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧” B．对该文档末尾绿色字体的3行的内容进行项目符号和编号格式设置。添加“◆”项目符号。(该题一定要用项目符号与编号) 操作完成后保存文档 29、请打开D:\jsj\shiti\WORD\530134.DOC文档，并按指定要求进行操作（注意：文中每一回车符作为一段落) （4分） A、将文字红色字体部分套用“标题1样式。 B、插入页眉，内容为“中学语文”，字体颜色为红色，字体为黑体，水平居中对齐。 C、在第三段以所有“标题1”样式的内容生成目录，目录显示页码，使用超链接。 30、请打开D:\jsj\shiti\WORD\530017.DOC文档，完成以下操作：（5分） A．将第四段中的文字为“南瓜能润肺益气，止痛安胎”设置字体格式为：字体：仿宋_GB2312，字体颜色：黑色，加阴影效果。 B．设置页面文字垂直方向排列。

高效课堂小组建设

高效课堂小组建设提倡自主、合作、探究的学习方式。而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。从高效课堂上来讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。一、学习小组建立（一）学习小组概念及内涵学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。它的内涵涉及以下几个层面：一是以激发全体学习者共同愿景的学习型组织；二是在教师指导下的以异质学习小组为主体进行的一种教与学活动；三是一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动，包含小组学习者的自主性学习、探究性学习；四是以各小组在单位时间内实现共同目标过程中的总成绩为评价的依据；五是为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动；六是由教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。（二）学习小组划分划分原则：本着组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶的基本原则对全班学生进行学习小组划分。组间同质体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础，组内异质为互助合作创造了很好的条件，同质结对是指在组内实行同层次学生结对，便于开展对学，对子帮扶体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。划分依据：既类似于分平行班一样，按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等将全班同学划分为六至九个小组，一般小学、初中可按六个小组划分。每个小组就相当于全班的缩影或者截面，成了一个小班。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的标签，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。小组划分具体操作办法：小组划分参考案例：六步分组法首先是荐。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于小组数的二倍。第二步是演。候选人以假如我是班干部、组长作为主题，发表演讲。第三步是定。确定的办法通常有两种。一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。这十二名同学自由结合确定出六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。确定正组长的标准为学习必须在中游以上，有一定的组织管理能力。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组长的职责主要侧重于行为、卫生、生活等常规管理。亦即正组长是学习组长，副组长是行政组长。二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。这种方式扩大了学生参与管理的面，对培养学生的管理能力和强化责任心大有裨益。

计算机操作题解题方法

《计算机应用基础》操作题复习方法考试考操作题，电脑是根据你的操作步骤给分，不是直接写答案就有分的，所以计算机操作题部分必须要做一定的练习才能掌握，以下为各部分的详细解题方法。《计算机应用基础》操作题考试的主要内容主要分六大部分：（一）操作系统应用部分；（二）W ord文档的操作；（三）Excel 电子表格操作；（四）PPT 演示文稿操作；（五）Internet 操作部分；（六）Outlook 操作部分；下面分别以统考中的题目为例，来讲解每个部分的知识点及需要注意的事项。（一）操作系统应用部分操作系统应用部分的操作题比其它部分简单，每次统考都会涉及，主要考察文件操作和桌面操作。下面我们将重点阐述在操作系统应用部分需要熟悉的知识。 1、文件操作：新建、删除、复制、移动、重命名、修改属性、文件查找和创建快捷方式等。 2、桌面操作：背景、屏幕保护，创建桌面快捷方式在考生进入考试界面后，考生直接打开我的电脑或者打开资源管理器，但最好的办法是进入考生界面后，单击下面图标，如下图：文件操作：在“命名”文件时，要十分注意文件名的大小写及某些字（例如“的”）的出入。例如题目要求新建一个名为“WORD文档”的文件夹，则我们不能将新建的文件夹命名为“word文档”，因为大小写不同也将被视为错误。另一个例子是“的”字，题目要求将某个文件命名为“刘若英新歌”，则我们不能将文件命名为“刘若英的新歌”。这些细节只要稍加注意就不会丢分了。另一个需要注意的是，“复制”和“移动”的区别。这里的“移动”就是我们平时说得剪切。 ★例题：1 考点：新建文件夹，查找文件，移动文件，修改属性。操作步骤：（1）单击进入“D:\Exam\模拟用户”，在空白处右键单

模拟第2套题目及答案

第2套请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。一、WORD操作题在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX，按照要求完成下列操作并以该文件名（WORD.DOCX）保存文档。某高校学生会计划举办一场"大学生网络创业交流会"的活动，拟邀请部分专家和老师给在校学生进行演讲。因此，校学生会外联部需制作一批邀请函，并分别递送给相关的专家和老师。请按如下要求，完成邀请函的制作： 1. 调整文档版面，要求页面高度18厘米、宽度30厘米，页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为3厘米。 2. 将考生文件夹下的图片"背景图片.jpg"设置为邀请函背景。 3. 根据"Word-邀请函参考样式.docx"文件，调整邀请函中内容文字的字体、字号和颜色。 4. 调整邀请函中内容文字段落对齐方式。 5. 根据页面布局需要，调整邀请函中"大学生网络创业交流会"和"邀请函"两个段落的间距。 6. 在"尊敬的"和"（老师）"文字之间，插入拟邀请的专家和老师姓名，拟邀请的专家和老师姓名在考生文件夹下的 "通讯录.xlsx "文件中。每页邀请函中只能包含1位专家或老师的姓名，所有的邀请函页面请另外保存在一个名为"Word-邀请函.docx"文件中。 7. 邀请函文档制作完成后，请保存"Word.docx"文件。 1.【解题步骤】步骤1：启动考生文件夹下的WORD.DOCX文件。步骤2：根据题目要求，调整文档版面。单击【页面布局】选项卡下【页面设置】组中的"页面设置"按钮，弹出"页面设置"对话框。切换至"纸张"选项卡，在"高度"微调框中设置高度为"18厘米"，在宽度微调框中设置宽度为"30厘米"。步骤3：切换至"页边距"选项卡，在"上"微调框和"下"微调框中都设置为"2厘米"，在"左"微调框和"右"微调框中都设置为"3厘米"。设置完毕后单击"确定"按钮即可。 2.【解题步骤】步骤1：单击【页面布局】选项卡下【页面背景】组中的"页面颜色"按钮，在弹出的下拉列表中选择"填充效果"命令，弹出"填充效果"对话框，切换至"图片"选项卡。步骤2：从目标文件夹下选择"背景图片.jpg"命令，单击"确定"按钮即可完成设置。 3.【解题步骤】

无菌技术操作规范要求

无菌技术操作规范要求 1、环境要清洁。进行无菌技术操作前半小时，必须停止清扫地面等工作，避免不必要的人群流动，防止尘埃飞扬。治疗室应每日用紫外线照射消毒1次。 2、进行无菌操作时，衣帽穿戴要整洁，帽子要把全部头发盖住，口罩须遮住口、鼻，并要剪指甲、洗手。 3、无菌物和非无菌物应分别放置；无菌物品不可暴露在空气中，须存放于无菌包或无菌容器内；无菌物品一经使用后，必须经灭菌处理后方可使用；从无菌容器内取出的物品，虽未使用，也不可放入无菌容器内。 4、无菌容器或无菌包外应注明物品名称，消毒灭菌日期，并按日期的先后顺序排列，放在固定的地方，以便取用。无菌包在未污染的情况下，可保存7—14天，过期后应重新灭菌。 5、取无菌物品时，必须用无菌钳（镊）。未经消毒的手和物品，不可触及无菌物品或跨越无菌区。 6、进行无菌操作时，如器械、用物疑有污染或已被污染即不可使用，应予以更换或重新灭菌。 7、一套无菌物品，只能供一个病人使用，以免发生交叉感染。检验科及实验室的消毒管理制度 1、静脉采血必须一人一针一管一巾一带，微量采血应做到一人一针一管一片，对每个病人操作前洗手或手消毒。 2、开启的无菌物品，如棉签、棉球在24小时内使用，过期不得再用，使用后的废弃物，进行无害化处理。 3、试管架应每周定期以2%“84”浸泡消毒；各种废弃标本，分类处理（焚烧或倒入2%“84”消毒液消毒后倒入污水池内）。 4、细菌室报告单用微波消毒后发放。 5、检验人员结束操作后，及时洗手，毛巾专用，每天消毒处理。 6、室内保持清洁，每天紫外线消毒60分钟，物体表面用0.5%“84”擦拭。在进行特殊传染病检验后，如有场地工作服或体表被污染时，应立即以4%“84” 液进行处理防止扩散。 7、菌种、毒种按《中华人民共和国传染病防治法》有关规定处理。

如何进行课堂小组建设

如何进行课堂小组建设一、杜郎口的课堂——小组学习在杜郎口中学开放的课堂里，“小组学习”是课堂成败的关键。与传统课堂的不同，杜郎口的课堂恰在于发挥小组的作用。它真正体现了杜郎口中学“以人为本，关注生命”的理念。小组学习中，学生或者对学，或者群学，在小组成员之间通过合作，互帮互助，发挥群体的积极作用，大大提高了学生自主学习的动力和能力。通过小组学习，有效落实了杜郎口中学“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子工程，学困生进步了，优等生能力提高了，学生之间的交流合作能力也得到了培养。它真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。可以说，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身。在杜郎口，小组不仅是一个基本的学习组织单位，也是一个充满合作和竞争的利益共同体，而小组长不仅是由“冒尖”的学生担当，他同时还要担任教师的“课堂助理”，他要负责协助教师处理那些“学困生”的疑难问题。杜郎口的课堂追求的是“当堂拔高”，要求每一个小组的每一个成员，都必须保质保量地完

成自己的学习任务。当然，他们更尊重学生的差异。一旦遇到个别同学当堂确实不能学会的情况，这个时候，小组长和课代表的作用就适时地发挥出来了。比如在中饭后的空隙里，你常常会发现课代表会召集数个他负责学科的“困难生”补习一下，或者抽考一下。在杜郎口，这种形式的完全由学生教学生的自发实习“小灶”司空见惯。因为，无论是课代表还是小组长都承担着“职务使命”。对他们而言，自己好不是真的好，带领全体同学好才是真的好。除了小组长和课代表外，杜郎口中学每个班里成绩最好的学生必须承包班里最差的学生，而且还要求每人学生必须寻找到追赶的“竞争对手”。这样的“一对一”和“一帮一”既让学生有了竞争目标，又有了帮扶或者追赶目标。同时，他们还注意对小组的“集体”成绩考核，又强调激发每个成员的进步。杜郎口的小组学习，生发出了空前的热烈，激发出了巨大的智慧。二、小组的划分（一）小组划分的原则小组划分应遵循“同组异质，异组同质”的原则，“同组异质”是按学生的学习成绩、学习能力进行分层组合，另外还要考虑学生的男女比例、性格特点、兴趣爱好等。“同组异质”有利于学生按照个体差异完成不同的学习任务，提高了合作的效率。“异组同质”即是组与组之间的综合能力要相当，以便促进小组间的公平竞争。 1、学生学习能力高低结合。小组合作学习，应该是有助于成员之间互帮互助，即学习对之间的帮扶，所以同一个小组内，优差生应该参半。 2、男女比例适中分配。要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要适中分配。男同学干活力气大，女同学则有耐心；男同学粗心大意，女同学则细心认真；男同学抽象思维强，女同学则形象思维好；男同学体育好，女同学则文娱好。这样的男女搭配，会让小组各成员在各方面的工作中都有一个很好的互补。另外，根据“异性相吸”的原理，男女搭配有利于学生的自我管理。 3、学生性格爱好要互补。在划分小组时，老师还要注意学生性格、爱好方面的差异。一个小组内既有外向的同学，又有内向的同学，这样小组的成员在课

word单项操作题库和要求

注意：都是在考生文件夹Word 子文件夹下新建文档单项1：（主控文档）插入子文档在考生文件夹Word 子文件夹下，新建文档Sub1.docx ，Sub2.docx ， Sub3.docx。要求： Sub1.docx 中第一行内容为“子文档一”，样式为正文； Sub2.docx 中第一行内容为“子文档二”，样式为正文； Sub3.docx 中第一行内容为“子文档三sub3 ”，样式为正文；在考生文件夹Word 子文件夹下再新建主控文档Main.docx，按序插入 Sub1.docx,Sub2.docx,Sub3.docx，作为子文档。详细步骤在WORD单项讲解 1.依次新建子文档，输入内容； 2.新建主控文档并打开--视图—大纲视图—主控文档中—显示文档—插入单项2：（主控文档）创建子文档在考生文件夹Word 子文件夹下，建立主控文档Main.docx,按序创建子文档 Sub1.docx、Sub2.docx、Sub3.docx 和Sub4.docx。要求： Sub1.docx 中第一行内容为“Sub1”，样式为正文； Sub2.docx 中第一行内容为“Sub2”，第二行内容为“è”，样式为正文；第三行内容为“”，样式为正文。 Sub3.docx 中第一行内容为“办公软件高级应用”，样式为正文，将该文字设置为书签（名为Mark）；第二行内容为空白行；在第三行插入书签Mark 标记的文本。 Sub4.docx 中第一行使用域插入该文档创建时间（格式不限）；第二行使用域插入该文档的存储大小。步骤：右键新建MicrosoftWord文档--改名为“Main”(.docx不要)并打开视图—大纲视图—主控文档中—显示文档—创建第一行“+”后面输入“Sub1”—光标放到第二行“-”后面---创建---第二行“+”后面输入“Sub2”---类似创建Sub3、Sub4 打开Sub1—字体中设置上标打开Sub2—字体中设置上标---插入—符号—其他符号---拉丁文本“è”(如果变大写了按一下撤销)---Wingdings中“ ” 打开Sub3—输入内容—全部选中—插入—书签---书签名“Mark”---添加---第三行—插入—交叉引用—引用类型---书签—插入打开Sub4—插入---文档部件---域---类别选日期和时间---CreateDate 插入---文档部件---域---类别选文档信息---FileSize---1，2，3---以KB表示的文件大小

office第二套题目和答案

一、WORD 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须保存在考生文件夹[%USER%]下在考生文件夹下打开文档 WORD.DOCX。某高校学生会计划举办一场“大学生网络创业交流会”的活动，拟邀请部分专家和老师给在校学生进行演讲。因此，校学生会外联部需制作一批邀请函，并分别递送给相关的专家和老师。请按如下要求，完成邀请函的制作： 1. 调整文档版面，要求页面高度18厘米、宽度30厘米，页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为3厘米。 2. 将考生文件夹下的图片“背景图片.jpg”设置为邀请函背景。 3. 根据“Word-邀请函参考样式.docx”文件，调整邀请函中内容文字的字体、字号和颜色。 4. 调整邀请函中内容文字段落对齐方式。 5. 根据页面布局需要，调整邀请函中“大学生网络创业交流会”和“邀请函”两个段落的间距。 6. 在“尊敬的”和“（老师）”文字之间，插入拟

邀请的专家和老师姓名，拟邀请的专家和老师姓名在考生文件夹下的“通讯录.xlsx ”文件中。每页邀请函中只能包含1位专家或老师的姓名，所有的邀请函页面请另外保存在一个名为“Word-邀请函.docx”文件中。 7. 邀请函文档制作完成后，请保存“Word.docx”文件。二、EXCEL 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须保存在考生文件夹[%USER%]下小李今年毕业后，在一家计算机图书销售公司担任市场部助理，主要的工作职责是为部门经理提供销售信息的分析和汇总。请你根据销售数据报表（“Excel.xlsx” 文件），按照如下要求完成统计和分析工作： 1. 请对“订单明细”工作表进行格式调整，通过套用表格格式方法将所有的销售记录调整为一致的外观格式，并将“单价”列和“小计”列所包含的单元格调整为“会计专用”（人民币）数字格式。 2. 根据图书编号，请在“订单明细”工作表的

无菌操作规程

无菌操作规程（一）无菌技术操作原则 1、环境要清洁。进行无菌技术操作前半小时，须停止清扫地面等工作，避免不必要的人群流动，防止尘埃飞扬。治疗室每日用紫外线照射消毒一次。 2、进行无菌操作时，衣帽穿戴要整洁。帽子要把全部头发遮盖，口罩须遮住口鼻，并修剪指甲，洗手。 3、无菌物品与非无菌物品应分别放置，无菌物品不可暴露在空气中，必须存放于无菌包或无菌容器内，无菌物品一经使用后，必须再经无菌处理后方可使用，从无菌容器中取出的物品，虽未使用，也不可放回无菌容器内。 4、无菌包应注明无菌名称，消毒灭菌日期，并按日期先后顺序排放，以便取用，放在固定的地方。无菌包在未被污染的情况下，可保存7-14天，过期应重新灭菌。 5、取无菌物品时，必须用无菌钳（镊）。未经消毒的物品不可触及无菌物或跨越无菌区。 6、进行无菌操作时如器械、用物疑有污染或已被污染，即不可使用，应更换或重新灭菌。 7、一套无菌物品，只能供一个病员使用，以免发生交叉感染。（二）准备质量标准 1、工作人员着装整洁，洗手、戴口罩、修剪指甲。 2、备齐用物。

3、治疗盘、无菌持物钳或镊，浸泡于消毒溶液内，无菌溶液、无菌包布、无菌容器及物品、无菌手套、弯盘、75%酒精、无菌棉签。 4、查对无菌物品、灭菌日期及手套号。 5、用物排放有序，符合无菌操作要求。（三）操作流程质量标准 1、选择清洁、干燥、宽阔的场所进行操作。 2、解开无菌包系带卷放在包布下边。 3、用拇指和食指先揭左右两角，最后揭开内角，注意手不可触及包布的内面。用无菌钳（镊）取出一块无菌巾放于治疗盘内，剩余部分按原折痕包起扎好，并注明开包时间。 4、铺无菌盘：单巾铺盘：双手拇、食指捏住治疗巾两上角外面，轻轻抖开，双折铺于治疗盘上，内面为无菌区，盖的半幅成扇形折到对面无菌盘上，开口边向外，放入无菌物品后，边缘对齐盖好。将开口处向上翻折两次，两侧边缘向下翻一次，以保持无菌。双巾铺盘：双手捏住无菌巾的左右两上角的外面，轻轻抖开，由远向近铺于治疗盘上，无菌面向上，放入无菌物品。依上法夹取另一块无菌巾，由近侧向对侧覆盖于治疗盘内上，边缘多余部分反折，不应暴露无菌区。 5、打开无菌容器盖，必须把盖的无菌面（内面）向上，放在稳妥处，夹取所需物品放入无菌盘内后立即盖严。 6、倒无菌溶液，仔细检查核对溶液后，面对瓶签两拇指将橡皮