成语故事阅读指导课

《成语故事》阅读指导教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。

过程与方法：

通过读、想、悟的方法学习成语故事，体会成语故事。

情感态度志价值观：

激发学生学习成语故事，积累成语的浓厚兴趣。

教学重点、难点：

1、理解故事内容，知道成语的意思。

2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

3、激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。

教学准备：

读书笔记本、课件

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？

成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。

我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书）

二、走进“成语王国”

老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示）

1、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

2、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

三、引出成语故事

1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。今天老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：八仙过海）

四、初读《八仙过海》

1、提出学习目标。

（1）、了解成语故事的出处，轻声读故事，不认识的字，借助字典或联系上下文解决。

（2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？

（3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。（4）、成语活用。

2、学生自学故事，教师巡视指导。

三、精读故事，边读边思。

1、知出处：民间故事，《西游记》有引用。

2、读成语：不认识的字，借助字典或联系上下文解决。

3、想意思：八仙都是谁？八仙是如何过海的？

4、悟道理：从“八仙过海”成语中领悟到什么道理？

5、用成语：造句或情境填空。

师总结：

四、总结读成语故事的方法

1、知：出处

2、读：把故事读通顺。

3、想：把握故事的主要内容。

4、悟：体会故事所蕴含的深刻道理。

5、用：造句或情境填空

（板书：知、读、想、悟、用）

五、自读《不耻下问》

1、自由读成语故事

2、小组讨论。

3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

师归纳：不以向地位、学问比自己低的人求教为可耻。形容谦虚好学。

六、自由阅读，分享感受。

学习阅读成语的方法后，放手让学生选择自己感兴趣的成语故事

阅读，读后并谈体会。

七、总结：

在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。而每个成语故事中都蕴含着深刻的道理。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！

板书：

成语故事

知

读

方法想

悟

用