平凡的工作无悔的选择

平凡的工作无悔的选择

——记商州城关第二小学冀萍老师二三事

冀萍，女，生于1972年10月，1990年7月参加教育工作，本科学历，一级教师。曾获商洛市优秀教师、“巾帼建功”标兵、优秀科技辅导员、商州区“有突出贡献的科技人才”、文明市民等荣誉称号，现兼任商洛市教研室教研员、商洛市督学职务。从教24年来，她敬业爱岗，把大量的时间和精力花在了工作中，花在了学生身上。她像一株默默无闻的小草，给大地带来绿色的希望，又像一只领头雁，带领学生翱翔在知识的海洋。

敬业爱岗业务精湛

冀萍遵守学校各项规章制度和工作纪律，严格要求自己，二十多年来，她从未迟到或早退，也从未因事因病请过一天假，她总是早早到校，最后离校。在教学中，她始终兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，从未误过学生一节课，从未漏改过一本作业。教学中，她兼收并蓄、精益求精，深入钻研教材，改进教学方法，提高课堂效率。精心写好每一份教案。

在长期的小学语文教学实践中，她注重学生的阅读与知识积累，通过不同方式，多方面提高学生的理解能力与语言表达水平。在指导学生习作方面尤为突出，探索运用“贴近生活写作文”的教学方法，收到了良好的效果。所带班级的学生作文，在各级获奖和报刊上发表45篇，3篇学生作文编入《第四届青少年作文大

赛》一书，23首学生诗歌编入《商洛诗坛》一书，近50篇习作刊登在校报《小荷》上，个人8次获得国家级、省级优秀作文指导教师奖。

卓尔不凡的教学思路和学生家长的良好反响，引起了商洛市教研室的高度重视，随即将她所带的班级确定为语文课题研究实验班，指派专职教研员进行跟踪研究。从此以后，她在工作中更加重视收集一手材料，课堂上积极进行尝试，课后认真总结反思，撰写了和发表了许多极具价值的经验论文。与他人合著《中国古代寓言精华》一书，撰写的论文《网络环境下语文教学模式初探》被编入《教育工作论文选编》一书，《校园文化的构建》被编入《管理耕耘录》一书，先后在《现代教育周刊》上发表《行止无愧天地，褒贬自有春秋》和《汲取写字魅力，滋养生命成长》《让活动“活”起来》三篇论文，11篇教学设计和两篇教学论文被录入《新课程理念下小学作文教学研究》一书，论文《贴近生活写作文》发表在国家期刊《新课程研究小学作文教学》2011年第５期，论文《艺术教育感思》发表在《校本教研》201４年第１期，《作文，因网络而精彩》《语文教学中“合作学习”的运用策略》等二十多篇论文在省、市、区获奖。由她参与并执笔撰写的《新课程理念下的小学生活化作文》课题研究实验报告获市教育教学成果一等奖、省教学成果二等奖。义务送教下乡并做辅导报告十多场次，受到乡镇师生和各级领导的普遍好评。

2001年，在冀萍的积极倡导和精心组织下，城关二小成立了“小荷文学社”，并创办了《小荷》校报。历经十余年辛勤耕耘，

由她主编的《小荷》校报连续5年被中国语文报刊协会评审为优秀校报校刊一等奖，获得社会各界的高度赞誉。

一分耕耘，一份收获。她凭借自己的扎实工作和突出表现，成为学生最受欢迎的好老师，教师学习的楷模，语文教学的领头雁，教研教改的行家。在小学这块不起眼的天地，她用自己的智慧和胆识，努力彰显语文教学的魅力和精彩。

春风化雨师爱无边

爱是无声的语言，爱是人世间最美丽的行动。教孩子首先要爱孩子，用师爱震撼孩子的心灵，才会悄然走近学生的内心世界。冀萍是这样想的，也是这样做的。刚参加工作不久，她在商州区金陵寺镇一个偏僻的村办小学任教，班上有一个叫王雪艳的学生，已经13岁了才上小学五年级。第二学期开学已过了一周，还不见她来报到。冀萍托好几个学生捎信都不见回音，于是她决定亲自去雪艳家看看。雪艳的家离学校有三四里路，崎岖的小路让冀萍走了一个多小时。看到老师来到家里，孩子的妈妈惊慌失措地用衣袖为她擦拭小板凳，环顾这个简陋的家，经过和雪艳妈妈的交谈，得知雪艳的父亲已患病去世3年多，家里负债累累，无力负担雪艳和两个弟弟的上学费用，地里的农活还需要雪艳帮忙，看到站在墙角的雪艳那无助的眼神，冀萍的心里有说不出的难受。在她的劝说下，雪艳的妈妈终于答应让孩子把小学读完。第二天，冀萍用自己每月不到百元的工资为雪艳补交了学费。从此，每逢天气不好，冀萍就让雪艳和她住在一起，晚上给孩子补

补课，向她讲述外面世界的美好，鼓励雪艳继续求学。在她的关心下，雪艳进步很快，小学毕业时成绩很优异，又到镇上的中学去读书，后来考上了师范学校，也成了像冀萍一样的老师。

学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。以德育人更是她作为一名共产党员，优秀教师的育人准则。她为人师表、身体力行、爱生如子，常常以真挚的感情去感动学生，以深入浅出的道理去教育学生，以自己的一言一行去影响学生。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语，每次走进校园，她总是主动说：“同学们好！”；要求学生不迟到，她不论是严寒的冬天，还是酷暑的夏日，总是早早到校；要求学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势，而是和学生一块探讨，与学生一块背诗词歌赋，和学生一块切磋写作技巧，与学生做朋友，和学生融在一起。见到地上的纸屑，她总是悄悄地拾起来扔进垃圾箱，哪位同学没有作业本了，她总是掏出自己的钱，哪位同学生病了，她总是急匆匆地送学生上医院……这就是师德的力量，她用自己的言行规范学生的行为，以自己的人格魅力潜移默化地熏陶学生的养成。

顾大家、舍小家就是她最真实的写照。为了孩子，她常常忘了吃饭；为了工作，她常常忘了回家。丈夫常常生气地说“你干脆住到学校算了，还回来干啥？”

丈夫说这话是有理由的，冀萍的儿子家萱小时候体弱多病，扁桃体经常发炎化脓，一发炎就伴随着高烧，每隔两三个星期就得挂一个星期的吊瓶。她为了不耽误班级的课程，每次在儿子生

病高烧期间，她始终没有向单位领导请一天假，上班期间，她将儿子交给年迈的公婆看管，下班了再匆匆赶到医院。儿子爱听故事，由于白天上班疲劳，讲着讲着不由自主意识就模糊起来，儿子就会推推她，说：“妈妈讲错啦”。有一次，儿子问她：“妈妈，你给你的学生怎么不讲错，给我讲故事老错，我要当妈妈的学生。”只要一提到这事，冀老师总禁不住流下眼泪，说自己是一个不称职的妈妈。记得有一天，她正在主持一场演讲赛，学校的一位老师急匆匆地来后台找她，告诉她：“冀老师，你家里打电话到学校，说你儿子发高烧已经休克了，正在医院抢救，让你赶快到医院。”听了这话，冀老师心如刀绞，不知如何是好，这边的比赛还没结束，那边儿子正在急救室抢救，万一……她不敢往下想，眼泪不争气地涌了出来，朦胧中看见前一位选手走下台去了，她容不得多想，赶紧擦干眼泪走上台继续她的工作，直到比赛结束后她才急匆匆赶到医院，迎来的是全家人投来的责备的目光和不理解的神情，原来儿子在抢救时她的婆婆因受不了这么大的打击也出现昏迷状态，事后听家人描述当时的情景，她心里一阵后怕……虽然那次儿子已经脱离了危险，但她的心里始终觉得亏欠儿子。

还有一次中午，她照例早早地到了学校，刚走到教学楼的平台前，一位高年级的学生慌慌张张地跑到她跟前说：“老师，你快看，那个小同学摔伤了，脸上都是血……”顺着这位同学手指的方向，她赶忙跑过去，只见一位小男孩双手捂着脸大哭，红红的鲜血不停地从他的小指头缝中渗出来，见到这种情形，冀老师想都没想，匆匆抱上孩子，一口气跑到校门口，拦住一辆三轮车，

一手抱着孩子，一手捂着孩子的伤口，害怕风吹到孩子的伤口，嘴里一边不断地安慰着啼叫的孩子，一边打电话联系着孩子的家长，鲜血染红了她的手，一贯晕血的冀老师此时不知道那来的这么大的勇气，那孩子还真撞得不轻，鼻梁上深深的一个口子，能看见白白的鼻梁骨，到了医院，医生为孩子处理伤口的时候学生的家长也赶到了，看见家长忙着照顾孩子，她才放心地悄悄离开医院上班去了。第二天孩子的妈妈来到学校找她，双手紧紧握着她的手，眼泪夺眶而出：“谢谢您，谢谢冀老师，您救了王源栋的命呀……”说着就给冀老师手里塞钱，她赶紧拒绝，说：“没什么，真的没什么，是谁都会这么做的，我也是一位妈妈嘛。”

这样的例子还有很多，二十多年的教师生涯，让冀萍悟出了许多道理，也摸索出了许多行之有效的教育方法。当班主任期间，在她的办公桌上经常放着这样几个备忘录：一本是班级管理杂记，记着班里每个学生的基本情况和父母的联系方式，以便随时和家长取得联系。除此之外，每天还记录学生的表现及班务琐事：明天给刘昊珏调换一下座位，他个子比前排的王娟低，上课老晃来晃去地看黑板；最近要和张景的父母电话联系，这孩子早上到校有两次都迟到了；明天在班上要表扬王延同学，今天的语文作业字写得进步多了……还有一本是学生的作文记录本：本次习作优秀作品有二十篇，在讲评时要突出讲评邢寒同学习作，特别是写“公园安静”的那个句子：“周围真静啊，我似乎听见荷叶上露珠滚动的声音。”要让全班学生学习他善于观察生活的做法……

正是这些看似不起眼的点滴小事，滋润着了无数孩子的心田，让他们稚嫩的心灵感受到老师的拳拳爱心与满腔真情。

从容低调，收获快乐

多少次救护生病的同学，多少次义务为学困生辅导，多少次送学生回家，多少次和孩子促膝交谈，她呀她，既是知识的传播者，又是孩子的领路人；既是学生的老师，又是学生的贴心人。在城关二小这个和谐环境的影响下，她与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，宽容待人，规范自己的言行道德。在领导分配的任务面前，默默接受，带着自己的思想，加班加点，积极完成，从不去计较是否还有加班补助。在荣誉面前不去争去抢。作为一名平凡的教师，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让她难以忘怀，难以割舍。是啊，正是这丹心痴情，正是这爱岗敬业，正是这无私奉献，正是这无怨无悔，才使她在城关二小成为备受教师和学生爱戴和尊重的好老师，在自己平凡的工作岗位上抒写着为人师者的高尚情操。