激发兴趣感受快乐

——浅谈兴趣教学在小学数学教学中的应用

摘要：兴趣是对于事物特殊的认识倾向，具有相对稳定性。兴趣是学习中最重要最直接的内部动力，是发展智力最活跃的因素。当学生对一门课产生强烈的兴趣时，他们就会乐意学、主动学。在小学数学教学中，教师要想真正达到教学目的，就一定要解决数学课堂枯燥的问题，通过兴趣教学，可以激发学生的学习热情，从而让学生产生高昂的求知欲。

关键词：激发兴趣培养小学数学兴趣教学

俗话说：“水不激不活，人不激不奋”。孔夫子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“激发”学生的学习兴趣之所以重要，就因为“兴趣”是一种精神力量，它可以促使学生全身心的投入学习，精力保持高度集中，使注意力凝聚于一点，心无旁逸。在学习的过程中遇到困难和挫折也能够想法设法去克服，努力创造条件去争取良好的学习成绩．甚至于可以使学生将学习当作一种乐事，从中享受到无比的快乐，把学习当成一种需要。

数学是小学教育中的一门重要学科。小学数学教学的主要目标就是要让学生掌握最基本的数学思想与方法，获取数学知识与技能，培养数学思维能力。传统教学中教学观念落后、教学方法单一、教学氛围枯燥．使得原本就抽象枯燥的数学在小学生的眼中变得更加抽象深奥、枯燥无味，使学生

逐渐对数学学习失去兴趣。激起学生浓厚的学习兴趣．提高数学教学有效性是广大教师共同关心的话题与追求的目标。新课程改革为小学数学课堂教学注入了生机与活力。提出了“让学生在良好的情境中学习数学”的教学理念。为学生营造各种有效的教学情境，可以使得原本枯燥的数学教学更加富有趣味性与形象性．激起小学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机。让学生学得积极主动。学得愉悦有效。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中兴趣教学的运用浅谈如下几点。

一、创设情景，营造氛围

真实的场景、直观的教具，总是更显得易于理解，让人印象深刻，可以最大限度地调动中学生的求知积极性，激发其学习数学的兴趣。

在小学数学教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，为学生创造轻松的学习氛围，可以大大提高学生的学习兴趣。例如：在讲授《循环小数》时，可以采用故事导入：从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事：从前……在不知不觉中，学生的兴趣被挑起来了，跟着老师一起讲起故事来，课堂气氛异常活跃，此时再提出“循环”的概念来学生就能很容易地接受了。

二、互动游戏，体验快乐

数学作为一门抽象的学科，在教学中一味地对小学生灌输生硬的数学知识，必将造成小学生学习上的困难，会使小学生对数学感到枯燥乏味。而游戏不仅能给小学生带来欢乐，而且能促使幼儿各方面能力的发展。如果把游戏引入课堂教学与数学知识巧妙的结合，必将增强小学生的求知欲望，提高学习兴趣。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如夺红旗、拔河、开火车、小猫钓鱼、找朋友等穿插在课堂教学中。如，讲10以内数字的组成这些课中，我就设计了这几个游戏，1、夺红旗，在黑板上画出两架梯子组合形状，梯子的顶端画上红旗，梯子画四级台阶，上让孩子们上来贴卡片，谁最先贴出和是正确的两组数字，谁就夺得小红旗。2、找朋友，如讲7的组成，我找6个学生到讲台前站好，把1-6的数字卡分别发给6个同学，让他们找能和自己组成7的数字的同学。这个活动把知识用活了，也增强了学生团结合作精神。3、小猫钓鱼，即让学生找出和正确的数字。对小学生采用各种游戏进行教学，在教学中突出一个"活"字，学生学的轻松愉快，兴趣浓，学生积极性主动性高，能收到良好的教学效果。学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。教学质量得到了大的提高。

三、联系生活，学以致用

学生是学习的主人，首先是学习需求和学习情感的主

人，然后才是掌握知识的主人。数学源于生活，用于生活，尤其是小学数学，几乎都能在生活中找到“原形”。课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出特点，加强数学与生活的联系，也是数学学以致用的有效途径，也是提高学生学习兴趣的好方法。如：在《数学加减法的简便计算》教学时，我设计购物活动：―顾客有365元人民币，买物品应付198元，他付给营业员200元，营业员又找回2元，顾客还有167元人民币。提炼出数学算式：365-198＝365-200+2＝167元；营业员已有665元，应再收198元，当收到200元人民币时，她应找2元，现实有人民币863元，提炼出数学算式：665+198＝665+200-2＝863元。购物，对学生而言是非常熟悉的事情，从活动中提炼出了加减法的一些简便算理，既抓住了教学重点，又突破了教学难点，使学生容易理解“多加了要减，多减了要加”的道理。通过联系实际，既提高了学生学习的兴趣又达到了学以致用的目的。

四、重视评价，巩固兴趣

在课堂上，多采用鼓励性语言，倾注更多的宽容、尊重、理解、信任、表扬和鼓励等，使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，形成乐学的心态，学习就会更积极，更主动。每个人都希望别人认可，小学生更是如此。对于回答问题积极并答对的学生当然要大加表扬，对于不喜欢答问和答错的学生，千万不要斥责和挖苦，要帮他分析原因，多加鼓励。

在活动中，害羞和胆怯的同学，活动积极性不高，老师要加以鼓励，可以用“你行”，“你真行”来为他们打气、加油。在作业评价时，不是按对错打上“√”“×”了之，而是要加上鼓励性的评语。这些鼓励性的评语，让学生感受到了自己在这个集体和老师心目中的重要地位，增强了他们学习的动力，激发和巩固了学生学习的兴趣，使学生乐在学习之中。

总之，激发的目的就在于使学生真正的动起来，积极热情的参与教学过程，兴趣盎然的发挥主体作用。从而为学生的探究、发现、创造提供内部动力，为老师的必要的启发、指点、引导提供良好的心理环境，从而使老师的激发将学生主动学习的行为引向更加科学有效的途径。

怎样激发学生的写作兴趣

怎样激发学生的写作兴趣少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。一、观察生活，力求写实不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。二、积累材料，迁移运用现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够

激发学生写作兴趣

激发学生写作兴趣，提高学生写作水平语文课程标准在教学建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”我们语文教学的根本任务就是培养学生的语文素养。要完成这个任务，我们必须提高学生的写作水平。学生已对写作缺乏兴趣，写作难已成为学生中比较普遍的现象。为改变这种现状，笔者提出以下方法，来激发写作兴趣，提高学生写作水平。（一）、激发写作兴趣，激活写作情感。在作文课上往往会出现这样的场面：老师一说写作文时，学生便愁眉苦脸，长嘘短叹的。有的手托着下巴无从下笔，有的不断撕碎稿纸……谈“文”色变，究其原因，是因为老师未能激发学生写作的兴趣，调动他们写作的情感。 1、提高学生的兴趣。如何提高小学中年级学生的写作水平,经过几年来的作文教学实践,我认识到:必须循序渐进,寻找学生的写作困难,激发学生的写作兴趣,并努力帮助学生寻找解决的途径。只有这样,才能完成作文教学的要求,才能具备独立地运用文字表达思想的能力。心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行写作目的教育，如果学生认识了作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。 2、激活学生的情感。情感是写作的动力，只有激发了学生的情感，才能激活学生的思维，使学生满腔热情地进行习作。以情感激活学生习作的欲望是作文指导的好方法。如在一堂作文课上，我给学生出了这样一个题目：《寒假生活二三事》，时间过了十来分钟，大部分学生仍未动笔。这时，我灵机一动，给学生出了几个分题目：《难忘的一个假日》、《寒假生活拾趣》……学生立刻跃跃欲试。因为后来出的几个分题目，抓住了寒假生活中的一些情境，勾起了学生的情感，使他们产生“一吐为快”的写作欲望。（二）、指导学生积累生活中的题材，让学生有内容写。写作课上，学生为写不出作文而愁眉苦脸，咬破笔头，写作时，不是胡编乱造，就是抄袭套写。写作能力始终不见提高，究其原因，一是缺乏生活积累，二是缺乏语言积累。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，教师应启发学生动手找“米”，“米”在何处？叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，学会积累作文材料,让学生有内容写。 1、重视观察积累，写作左右逢源。鲁迅先生说过：“如果创作，第一须观察。”学会观察是十分重要的。我们可以先让学生随便看，随时注意周围世界中形形色色大大小小的事物。柳树发芽，蚂蚁搬家，看的电视，犯了错误等等。这是一个没有压力的作业，学生自然十分乐意去做。当然，光这样看看可不行，教师每天要定时安排十几分钟时间，让学生自由交流当天看到的事。这种交流，既可以相互启发，又增加了材料，还锻炼了学生的口头表达能力，更重要的是，它符合了学生爱说爱动的年龄特点，大受学生欢迎。如果说学生最初的观察较

在快乐中成长作文600字

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待，静下心来想一想，我们就会从中汲取教训，总结经验。假如挫折是一块石头，如果我们有快乐相伴，那石块将为我们铺路通向成功的路。如果我们与沮丧为伍，那石块就成了我们的绊脚石。如果我们与失望同行，我们背起石块，我们会压得寸步难行。朋友们让我们用快乐的心情对待每一件事吧。快乐不仅帮助我们走向成功，还能陶冶我们的情操。在快乐中成长的孩子，眼睛是明亮的，心灵是清澈的。快乐让我们拥有了自信，学会了自主，学会了独立。也会让我们的坏情绪闻风丧胆。如果你把快乐的事情讲给朋友，你就拥有了两个快乐。生活中，快乐是一盏明灯，照亮黑暗的角落，快乐犹如春风，让人们感受春天般的温暖，快乐是清晨的雨露，滋润了我们的心灵。快乐中成长，让我们学会了理解;快乐中成长，让我们懂得了欣赏;快乐中成长，让我们学会了拥有善良，快乐中成长，我们了学会坚强。让我们一起在快乐中成长吧! 【篇二：在快乐中成长】我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。在明媚的阳光下，我和姥姥、姥爷、妈妈一起玩了老鹰捉小鸡的游戏。姥爷当老鹰、姥姥当鸡妈妈、我和妈妈当鸡宝宝。我们规定：鸡宝宝被捉住就得表演一个节目，老鹰捉两次，如果捉不到鸡宝宝的话，也要表演一个节目。游戏开始了，只见鸡妈妈伸开双臂，双腿分开，就像一面墙似的

激发兴趣与快乐学习探讨

激发兴趣与快乐学习探讨（广州工商职业技术学院工商管理系，广东广州510850）阐述培养高职类学生学习兴趣、倡导快乐学习的必要性。结合教学经验，从教师快乐教学、多媒体技术运用、启发式教学、人文精神共勉以及理论联系实际等五个方面，论述如何激发学生的学习兴趣，快乐学习，从而提高课程教学效果。标签：高职教育；学习兴趣；课程教学生产运作管理，是高职院校管理类专业的核心基础课程之一，在教学实践中具有重要作用。该课程通常在大学一年级开设，教学内容繁多琐碎，涉及面广，例如生产能力的核算，内容比较复杂和抽象，与学生毕业后才可能面临的实际工作情景有一定的差距，因而学生对该课程易产生枯燥、乏味感。针对此现状，教师如何激发学生的兴趣，便成为保证教学质量达到教学目的的关键。 1 “激发兴趣、快乐学习”的必要性高职类院校学生，多来自本省或邻近的地区，在本土文化和价值观的潜移默化中，有着浓厚的地缘特点，例如广东省地区的高职类学生对于经商、自主创业等方面的内容感兴趣，而对偏理论性的知识不感兴趣，这与广东省经济繁荣的环境，以及广东人灵活的商业头脑和崇尚奋斗的观念息息相关。大一新生刚经历了高考，心理上渴望自由的大学生活，不希望继续枯燥繁重的演算学习，于是遇到计算量大、内容艰深的生产运作管理课程时，便会产生抵触情绪，以致厌学逃课。还有一部分高考失利的同学未走出困境，他们本想从新课程中找回些自信，可遭遇了晦涩难懂的理论知识的折磨，实训条件等限制又使得实践锻炼欠缺，于是很难从课程学习中获得成就感和满足感，学习的快乐也就无从谈起。长此以往，势必会影响到课堂教学质量，可怕的是，还可能挫伤学习积极性，损害未来优秀人才的成长。因此，“激发兴趣，快乐学习”，势在必行。 2 生产运作管理教学中“激发兴趣，快乐学习”的策略长期以来，在教学过程中，教师始终占据着主导作用。近些年理论界广泛探讨以学生为主体的教学改革，一些院校师生也进行了诸多尝试，取得了不俗的成绩。如何教学改革，都离不开教与学的两个对象，即教师与学生，因此，改革的重心应两者兼顾，不可偏废。 2.1 提升教师素养，快乐教学有位学生经常逃课，但有一位老师讲课时，他从来不逃。问其原因，他说“那门课虽没意思，但那位老师很有激情很敬业，不忍心逃”。许多学生对一门课的兴趣往往是在对教授这门课的老师有好感的基础上产生的。我们总强调要激发学生的学习兴趣，却忘了首先需激发出教师的教学兴趣。教师热爱自己所授的课程，

初中作文600字以快乐为话题

初中作文600字以快乐为话题 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！初中作文600字以快乐为话题1：在我们的生活中离不开快乐，快乐无时无刻都伴随着我们就好像我们的影子一样。没有快乐我们的生活是枯燥的、乏味的、无趣的。一个人的生活中如果没有快乐那么你的人生是失败的，如果你的人生只有忧愁没有快乐，那么你的人生会是多姿多彩的吗?如果你是一个细心的人那么你会发现生活中的点滴就是快乐的源泉。当我们还是婴儿的时候，父母就会迫不及待的教我们喊爸爸，喊妈妈，教我们走路，教我们学习古诗词。而当我们含糊不清的念出了爸爸和妈妈，跌跌撞撞的练起了“醉拳”，咿呀咿呀的说起了古诗词。你再回头看看父母的脸，他们会露出最真挚最美丽的笑容。当我在暴风雨中跌倒爬不起来的时候，灰心丧气的时候，在痛恨社会将人最美的一面抹去的时候。一个大哥哥把我扶了起来，关切的问我：“怎么样，摔疼没有，要不要紧?”的时候，我在狂风暴雨中站了起来，当我抬头看，看见的是一张柔和的笑脸的时候。我的懊恼和忧愁也随风而逝了，取而代之的是和大哥哥一样的柔和的笑脸。这就是生活中的另一种快乐。在一个特别的我不知道的日子里，我像往常一样洗脸梳头，然后破天荒的有好多同学一起来叫我玩，当时我有些纳闷，以前都是两三个最多也就四五个，而且都是女生不会有男生的，而今天差不多全班同学都来了，而且妈妈居然同意我和他们玩。可怜的我到现在都不知道他们的异常。直到我们中午玩完回家后我才知道今天是我生日。就这样我过了一个最快乐的生日。这是当有人记得你的生日时的快乐。生活中的点滴都是快乐，是你牙牙学语的快乐、是在暴风雨中的温馨、是用心为你准备惊喜的时候。

芬兰教育的理念及特色

芬兰教育的理念及特色芬兰，一个北欧小国，通过高质量的教育,近几十年来，造就了高素质的人才，并因此提升了国家竞争力，据达沃斯经济论坛公布的《2006-2007年全球竞争力报告》，芬兰在全球125个国家和地区中名列第二，而此前连续三年排名第一。在反映教育质量的“国际学生评估计划”（PISA）①评估报告中，芬兰学生在阅读、解决问题能力上名列榜首，数学、自然科学等项目，也不居人后。全球各地的教育机构和教育专家纷纷造访芬兰，探寻这个北欧小国教育成功的奥秘。芬兰的教育方针由国民会议制定，政府的教育部及其下属的全国教育委员会负责贯彻执行。芬兰在教育上的投资是全球最慷慨的。多年来，教育投入占GDP 的比重都在6%以上，教育开支在政府预算中位列第二，仅次于社会福利支出。以2008年为例，芬兰教育部的预算达到69亿欧元，占政府总预算的16%。②芬兰各类正规教育全部免学费，国民基础教育阶段，除了学费全免，文具费、课本费、教材费也全免，还要免费提供在校日午餐及交通。中央政府对各类教育的投资比例，大致而言，基础教育占40%，职业教育占20%，高等教育占15%，成人教育和其它教育占25%。③为了实现教育的均衡发展和合理布局，中央政府根据各地经济发展和财政收入情况，把全国划分为10类地区，按照“贫困地区多助，富裕地区寡助”的原则予以资助。一、芬兰教育的理念（一）人是最宝贵的财富。芬兰是一个自然资源缺乏、人口稀少的小国，他们深知自己没有资本浪费任何一个孩子，体现在教育上就是“不让一人掉队”（No Child Left Behind）, 不论是家长、老师，还是社会各界，都付出超常的耐心和努力，通过各种方法，让那些学习有困难的孩子也获得课本和生活知识，建立起自尊和自信。芬兰人总是说：“我们尊重每个独立自主的个体，因为我们非常需要各种不同的人才”。在芬兰，没有所谓朽木不可雕的“差生”，他们不会早早地对孩子进行筛选，贴上优劣不同的标签，他们不鼓励也不强调学生从小就与人竞争，在压力下学习，而是耐心启发、协助每个孩子找到自己的生命价值，建立起可以受用终生的积极学习心态。（二）教育是最好的投资。长期在强国的夹缝中求生存的芬兰人，深切地体会到唯有通过教育培养人才，才能延续民族的生命！芬兰在17世纪的典章中就

如何激发学生的写作兴趣

如何激发学生写作兴趣一、积累素材，拓宽学生的写作思维俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。作为一个语文教师一定要增强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提升学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生实行“美文赏析”。采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达水平也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不但内容变得充实起来，而且也能使用很多灵活的表现手法。纸上得来终觉浅。写作的过程，是观察、思维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文，常常是因为没有鲜活的材料可写，这就需要教师引领学生走向课外，学会观察五彩缤纷的大自然，感受大自然的情趣和奥妙；学会接触课外生活，感受社会的文明与进步；学会体验生活的酸甜苦辣，领悟人生的意义和真谛。从而拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，形成自己独特的创造性思维。如果平时不增强这方面的训练，却指望着“拔苗助长”，一蹴而就，那是不切实际的徒劳，时间稍长，学生对写作便失去了兴趣，甚至一写作文就头痛。二、创设情景，激发学生的写作灵感作文教学中创设情景是提升学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，我先为学生播放了光未然的《黄河颂》，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式表现，学生不但在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河——黄河倾诉的冲动。写作时能够以倡议书的形式来写，也能够用童话、寓言、书信、诗歌甚至是戏剧的形式来表达。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同学善于抒情，笔下自然就会流淌出滔滔的黄河情结；有的同学善于思考，就以“一滴黄河水的诉说”这种特殊方式，来警醒世人对黄河的保护；有的同学善于想象，就以“我心中的黄河”这题，写满了对黄河的憧憬。三、合理评价，不吝啬对学生的鼓励是记自己成长中的烦恼。作文布置下去后，第二天，同学们陆续地交上了自己的作文，很多同学在作文中都流露出上初中后学习上的不适合，甚至是学业负担带给自己的诸多烦恼。其中，有一个同学就特别提到数学带给自己的苦恼，在作文的最后她发出了这样的“呼救”——谁能帮帮我，我该怎么办？于是，我给她批上这样一段很平常的话：有一个人能帮你，那就是有自信心的自己，更何况，数学老师在课后还说你在数学方面有进步呢！从这以后，我不但能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信，还听说她在数学课上表现很积极。试想，如果自己当时评改作文的时候，就是简单的一个等级和日期，她也许会如此茫然下去，永远找不到自信，其后果是不堪设想的。

如何激发学生学习作文的兴趣

如何激发学生学习作文的兴趣作文教学是语文教学的一个重要组成部分。它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设有着重要的作用。小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。下面，就这个问题谈几点看法：一、教会学生面容是培养学生作文兴趣的基本手段小学生每看到新鲜事物，都会问“为什么”，这就潜在了观察的契机。因此，引导学生观察事物，掌握观察方法，提高观察能力是培养作文举兴趣的基本手段。 1、教给学生观察的方法小学生观察事物只有一个粗略的印象，往往是看了之后，无法用评议表达出来，这就需要交给学生观察方法。观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，现时要抓住不同事物的不同特点，进而进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。平常经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，就会“言之有物”。 2、设置一定情境，集中让学生观察描述著名作文教学专家贾志敏说过：“为学生设置一定情境，集中让学生观察描写是提高学生快速作文的最有效的方法。”小学生抑制力较差，在观察过程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根据写作训练的需要为学生设置一定情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求去参加、去观察，注意力就会集中。之后，让学生把观察

到的具体情节描述出来，这样，既培养了学生的观察能力，又完成了一次习作，提高了写作的兴趣。二、充分调动学生的想象力，是培养学生作文兴趣的有效手段小学生想象力非常活跃，教师充分调动学生的想象力，学生就会想象出许多既现实又非常新鲜离奇的事物，从而提高学生的作文兴趣。 1、在看图作文中培养学生的想象力小学阶段有许多看图作文，对培养学生想象力行之有效，在指导学生看图作文，首先要从整体入手，弄清图中的大意，然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来，边观察边想象，作到有顺序、有重点地观察，看、思、说、写紧密结合起来。例如，五年制课本第九册第一单元看图作文，就可以让学生展开联想：办公桌上摊开的课本及书上放的眼镜可想到什么？（教师刚工作结束）；从小姑娘的脸上露出的微笑说明了什么？（感谢教师，为教师的节日而快乐）；从小姑娘给教师送花可想到什么？（教师平时的工作兢兢业业，呕心沥血，废寝忘食，关心爱护学生……），从地球仪想到什么？（教师宽广的胸怀桃李满天下）；从笔筒、墨水瓶想到什么？（教师辛勤耕耘……）……这样，通过一系列的想象，学生就会写出一篇好的习作。 2、在一般性的命题作文中培养学生的想象力在这样的作文中，我们可以通过“仿写”，“编故事”“续故事”“缩写”“扩写”“科幻作文”“童话作文”等富有想象因素的作文形式来发展学生的想象能力。在训练时，要使学生解放头脑，大胆想象，对“相入非非”的学生不要横加指责，冷嘲热讽，而要在表扬其敢想的同时给予引导，让学生讲为什么要这样想？根据什么？对新奇而合理的想象要大力表扬，激发学生想象的热情。

成长中的快乐作文三篇

成长中的快乐作文三篇【成长中的快乐作文篇一】成长意味着什么？意味着我们从年幼无知走向成熟，标志着我们扬起了理想的风帆，即将驶入了梦想的彼岸成长路上我们有过欢笑也有过泪水，但是快乐总受比泪水多。让我带着你一起去回忆我成长的快乐吧！童稚之乐小时候的我快乐又简单。也许是妈妈奖励给我的一颗糖；也许是和父亲逛商店时，无忧无虑地拿东西，父亲都给我结账；也许是奶奶唱的一首摇篮曲；也许是过节时能穿上一件新衣服可以在小朋友面前炫耀；也许……都能给我无比的快乐。总之，小时候的快乐是那么简单，是那么容易满足的单纯的快乐！青春之乐后来我稍大了一点，开始步入初中，有了与以前不同的快乐。这时候大多数的快乐来自于家庭。在我考试取得优异成绩是，得到父母的奖励我会异常快乐。不为别的，只为年迈的父亲看到奖状后那欣慰的笑脸。每个周末回家后看到家人一起吃饭，其乐融融的情景，我也会快乐无比。至少我能感到家庭的温暖，有父母的陪伴，让我在风雨中勇往直前。这时我才明白：原来我的快乐是建立在亲人的快乐的基础上的。

未来之乐也许在几年之后，我就会长大，自己的事业，有自己的工作，有自己的生活。我相信我会依旧快乐。因为我不再向年老的父母伸手要钱，甚至可以通过自己的辛勤工作给父母更快乐幸福的生活；因为我不会虚度年华，我生命的每一分钟都忙碌而充实；因为我有能力去实现童年的梦想。人生只有短暂的几十年，但留在心中最永久的将会是我们成长中的点滴。成长，并不只是年龄的增长，更是心理的成熟。慢慢你会发现，你成长中的快乐并不是来源于你自己，而是来源于那些爱你的人。成长的快乐将伴我一生，照耀我在未来的道路上勇往直前，无所畏惧。【成长中的快乐作文篇二】在我的记忆当中，许多事情都已渐渐忘去，但有一件事已经印刻在我的脑海里了，至今还是记忆犹新。那是四年级的时候，爸爸给我买了一些纸和一本颜真卿的字帖，我好奇的问了问爸爸：“爸爸，你买这么多书法用具这是要干什么？”“给你练啊！”爸爸语重心长地说，从那以后，我就坚持每天练习两张纸。一天，爸爸一本正经的交代我说：“好好练啊，不要偷懒，回来我是要检查的！”我点了点头，可是，写完一张纸后，我完全放弃了，再也没有耐心写字了，晚上回来，只看见桌子上写着一句遒劲有力的大字“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我猛然醒悟这一定是爸爸给我写的，让我拿出对生活的勇气和信心，暗示着：成功是要靠自

激发兴趣,快乐学习

激发兴趣，快乐学习发表时间：2011-04-22T13:45:06.627Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第34期供稿作者：冯爱丽 [导读] 学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。山东昌邑市卜庄镇东冢初中冯爱丽学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊、远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，让学生享受到学习英语的快乐，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。一、教会学生大胆自信自信是成功的一半。在给学生上第一堂英语课时，就鼓励学生大胆开口，告诉他们钢琴是弹出来的，游泳是游出来的，汽车是开出来的，英语是说出来的。因为英语对初一的学生来说，比较陌生，他们害怕念错而不敢开口。因此，要想课堂充满活力，就首先要求学生大胆自信。比如，学生念错了自己感到不自在，为了给学生鼓足信心，不打击学生的热情，也为了达到“以点带面”的目的，可以目视全班，认真地说：“××同学虽然念得不够流利，但是他这种勇于发言的精神值得表扬，让我们给他以热烈的掌声。”这样，别的学生也就不再总是有所顾忌而不敢开口了。如果他们说得好，再听到热情洋溢的赞扬，那他们的劲头就更大了，学生们在这种“安全”的课堂气氛中更能大胆自信，出色发挥。二、用爱铸造和谐情感教与学是师生双向的共同活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体。教师在教学过程中始终起着主导作用。英语教师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质。加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力。教师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容易产生再次感受相同情感的冲击，这就是欲望和学习兴趣，其前提是教师真挚的爱。教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的接纳和喜爱有着重要的意义。坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。从学期第一节课开始，我就努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围，尽量以真挚的爱心，唤起学生的共鸣，用自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，促进了学生英语学习成绩的提高。从易入手，循序渐进，不断使学生有成就感，是培养自信心，激发学生兴趣的好办法。我在课堂上培养学生积极参与课堂活动的良好习惯，Very good，Thank you之类的话常挂嘴边，即使答不对，也以“答得很大声”，“参加课堂活动很积极”等加以赞扬，尤其对接受能力差的学生更注意保护他们的积极性。除了个别鼓励帮助外，我常常特意在课堂上为他们创造成功的机会，使他们看到自己也能和其他同学一样得到教师的赞扬，从而充分调动内在潜力，激发学生学习英语的积极性。在与学生相处的日子里，我总是把他们看成是自己的朋友，与他们交流、谈心，向他们介绍历届学生的生活学习经历，拼搏精神和学习方法，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。三、用幽默的语言艺术，使教学富有情趣激发学生学习兴趣要善于应用愉快教育这一手段。保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起来，使学生在高度集中，又精神放松，轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。教师就应寓教于乐，用生动、幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的心理状态，增强记忆效果。学生在轻松、愉快的气氛中接受知识，有利于师生间的感情交流。因此，在平时的教学中，我尽力做到多创造语言环境，多联系实际。学生喜欢在实际中学，更喜欢在实际中用。每个问题我都问好几个学生，让他们运用英语说解。在实际的操练中，学生们学会了运用有关单词，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。短短的十多分钟，我几乎教学了这个单元的所有单词和主要内容，为后面课文的学习打下了基础。学生则学得轻松，印象深刻。四、用多种形式的活动调动兴趣在课堂上结合教学内容，将学生分成几个小组，使其具有竞赛性质地回答问题，能充分调动学生参与的积极性。即使没有发言的学生也会全神贯注地分析、判断，达到全员参与的目的。还可以通过唱唱跳跳，让学生学到英语。英语韵句、儿歌旋律优美，读起来朗朗上口。配上各种有趣的动作、舞蹈和表情，深受学生喜爱，尤其是初一学生。老师每周可用一节课来教唱英语儿歌，尽量选择那些内容有趣，贴切生活，难度适当，容易理解的儿歌为好。学唱后还可以运用到日常生活中，这样学生会无意识中内化一些句型，然后在适当的情景中运用起来。游戏也是学生不可缺少的朋友，从某种角度看，学生的学习过程就是一种游戏。在英语课堂上开展游戏活动，正适合学生身心发展的特点。游戏中有交流的欲望，学生就会用语言来沟通，这时老师把其急需的英语教给他们，学生就会在快乐中记住。总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

快乐作文之这也是一种快乐满分作文

这也是一种快乐满分作文【篇一：2009年福建高考满分作文：这也是一种力量】 2009年福建高考满分作文：这也是一种力量意大利作家说：友谊最可贵。我却认为世界最珍贵的莫过于亲情了。大千世界，人会变，事情也会变，但唯有亲情是永恒不变的。如果说有一种力量让人坚强，那就是亲情的力量;如果说有一种力量让人在黑夜中奋勇前进，那就是亲情的力量;如果说有一种力量让人心头一暖，那就是亲情的力量。亲情是纯朴的。入夜，夜幕中的天空繁星点点，月光展露着柔情的笑容，四周笼罩着月的温馨。在灯光下，母亲弓着腰，低着头，一针一线地缝补着干干净净的衣服，【我的月月袜，虽说有些与现在的年代不是很合时宜，不知是母亲的针线活好的缘故，还是难却真情的缘故，我与爸爸都很高兴地穿着，从来没有了起初的难为情了】那一个又一个娴熟的动作，让我惊讶不已。拿起母亲的手时，我这才发现，平时那双勤劳的双手是多么的粗糙。亲情给了母亲力量，使她那皱裂的手仍在寒冬与冰冷的水相抵抗，显然母亲的双手自然是不堪一击的，然而母亲是毫无怨言，她在默默地奉献着她无私的母爱。亲情是美丽的。它像百花争艳的春;像绿草如茵的夏;像果实累累的秋，像银装素裹的冬。姥姥如今年纪大了，本应当度过一生中最幸福而快乐的最后一段光阴，可每当放学后，桌上总会出现香喷喷的饭菜，仍热气腾腾。亲情源于血脉相通，它将在瞬间擦出生命感动的火花。你不需要用千言万语去描绘它，只需要在这色彩斑斓的亲情世界遨游，细细品这源自血脉相通的亲情。亲情是永远的。岁月流逝，我尝尽了春的竞争，感受到了夏的心存希望，懂得了秋的只有付出才有回报，看到了冬的银装素裹的世界。从呀呀学语到出口成章，从懵懂无知到长大成人，我们无时无刻的不在亲情的光辉中沐浴，父母的呵护，姥姥的爱护，只有青柏看得见那一道道皱纹是最好的见证。亲情是一种力量。它让你热泪夺眶而出，它让你的心灵受到震撼，让你浑身充满前进的动力，我们无时无刻不在感受着亲情。亲情的力量是每个人不可抗拒的，一但你的心灵注入了亲情的力量，即使再大的门槛，再大的困难、挫折，那时在你看来早已微不足道了，

如何激发学生写作兴趣论文：浅谈如何激发学生写作兴趣

如何激发学生写作兴趣论文：浅谈如何激发学生写作兴趣作文教学是语文教学的核心部分。小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而，有的小学生一提起写作文就叫苦不迭。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。如何激发学生写作兴趣，让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢？下面我就谈一谈我在教学中的一些做法：一、拉近作文与生活的距离，培养写作兴趣生活是写作的源泉，单凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会，让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们尽可能多组织学生开展各种活动，如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等，以让学生获得更多的生活体验。金秋十月，学校组织了一次去农场采摘活动。到了果园，满眼都是红的绿的苹果、枣子，这可是他们头一次见到啊！学生兴奋得不得了，飞也般得冲进林子。他们几人一组，想尽一切办法地抢摘着，提着沉甸甸的“战利品”，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。回来后，他们以《快乐的采摘》为题记录下了这次活动。字里行间无不流露出兴奋、快乐的感受，这篇作文当然写得是前所未有的生动。

当然，还可以在作文课中现场组织一次活动或比赛，如拔河比赛、老鹰捉小鸡，打龙头。这样学生既是活动的参与者，又是活动的观察者，学生有了亲身的体验和感受，同时又有教师的引导观察，使学生既乐在其中，倾情投入，又能置身事外，冷静观察，这样写出来的文章一定描述生动，充满情趣，写作兴趣也会自然而然有了。二、写“下水文”，激发写作兴趣叶圣陶先生说：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作和学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步”。经常动动笔，用比喻的说法说，就是“下水”。这话是极有见地的经验之谈。老师如果坚持“下水”练笔，不仅能使自己得到提高，而且有助于激发学生学习写作的兴趣，从而大面积地提高他们的写作水平。因此，我根据学生的向师性经常写“下水”文，确实起到事倍功半的作用。一次，我指导学生写《我熟悉的一个人》。在部分学生写孩子的习作草稿中，几乎个个都是一样的描述。其实，人各有各的长相，各有各的特点。小孩子的长相绝对不会彼此相同。究其原因，主要是学生没有细致地观察，想当然地写。针对这一具体共性的问题，我首先从学生的习作中抄录几个片段让大家“认领”，由此让学生认识到要抓住人物的特点写的重要性。接着我朗读“下水”文，让学生猜猜老师写的是谁，并说出根据什么猜出来

我在成长中得到了快乐作文

我在成长中得到了快乐作文我在成长中得到了快乐我的心灵犹如一片白皑的雪地，上面的每一个脚印都是我成长中的足迹，让我无法忘记，每当这些孩提时的故事浮现在我眼前时，我笑了&hllip;&hllip; 孩提时代的我，是一个天真、幼稚、生活无忧无虑的happyboy。每天的生活都会充满绚丽的色彩，处处藏满要我去挖掘的知识。班里有老师与同学的关心，家中有父母的呵护，使我真正体会到了童年所应有的快乐。而现在，拥有舞勺之年的我，骨子里充满了“叛逆”。有了个人主义的思想，，别人的阻止或帮助总会让我感到有一丝生气。有时无所事事，会寻找一些所谓的“刺激”挑衅同学，让他的怒火狂升、与我PK，那种感受真的很爽，当然，有人会问我是否为“受虐狂”，当我的执着与父母的意图相反而发生争吵时，我总会反搏他们，但久而久之，我也明白：其实父母都是为了我好，是自己太固执了。在中学里，我们每天怀揣着对知识的渴望而努力拼搏，探索文学海洋的华丽，探索数学算术的奥妙。世界之大，无奇不有，任何事都有它的独特之处，而成功的机会只流给在生活中细心、努力、热于探索的人。有句话说“一切皆有可能”，只要我们撒下一粒心中那棵希望的种子，经辛勤劳动后换来的一定是硕果累累的丰收。在成长中，我体会过了童年的快乐，探求知识的快乐。这时，我发现，只要怀着信心努力去干一件事，成功后的喜悦会让你在成长的历程中更加自信！宁夏固原市逸辉基金中学八年级贾真本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！快乐中成长《作文:快乐中成长》快乐中成长不知不觉来到学校已经有一个月了，在这一个月中，我渐渐地长大了。数数这一个月开心的事，开始有一点想不起来了，再仔细想想？有了！参加学校的军训，真有趣！班级组织过中秋，玩得好高兴啊！我们坐在草坪上，唱的唱，跳的跳，那场面真激动人心啊！还有我每次做作业，速度总是比其他同学快一点，别人都还没有做完，我已经在看课外书了！交到新朋友的时候；节日收到礼物的时候…… 特别是升入了初中，书中的文章更为生动，书中的故事蕴意更为深奥，书中的内容和所含的知识也更为广阔。书，让我知道了中国古典文化的博大精深，还让我了解了许多建筑，都是中国古代劳动人民智慧的结晶。http://./认真想想，就这么短短一个月，我的成长记录上就增添了这么多亮闪闪的星星。这是像糖果一般甜的快乐。我还有不服输的倔强，还有调皮的叛逆，在成长中神采飞扬地追赶成长的脚步。想到这里我咯咯地笑了起来，原来成长中的快乐并没有溜走，都被我尽获囊中。我就像得到糖果似的满足，正迫不及待地要前往下一个目的地。《快乐中成长》我成长，我快乐我快乐，因为我成长；我成长，所以我快乐。在我的记忆中，存有无穷无尽的快乐事；在我的成长过程中，必然有不少的快乐。快乐同学在学校里，与同学们一起学习，一起成长。在这其中必然有友谊存在，而友谊恰恰为快乐搭上了桥梁。看啊！上课时，在抢答老师的问题时，也会有快乐存在。下课时，一个个生龙活虎地跳着、跑着，不也是一种游戏中的快乐吗？团体赛时，全班都参与，在这参与之中，必要付出，无论结果怎样，只要我们付出了，就会从中得到快乐。俗话说友谊第一，比赛第二。在比赛中友谊是主要的，而结果只是次要的，比赛的目的不也只是为了从中得到快乐吗？假期一到，同学们快乐得就像没被抓住的贼。在假期中，可以做自己喜欢的事：几个同学约好一起去图书馆看看喜欢看到书；去游乐场玩玩喜欢玩的东西；去兴趣班学学感兴趣的东西……悠然，悠然！我想：这也是一种快乐。快乐家人每天回到家，妈妈会做好吃的饭菜。一家人一起吃饭，一起聊天，一起说笑……晚上看电视

激发学习兴趣构建快乐课堂

激发学习兴趣构建快乐课堂 ——探索课改下的快乐课堂教学在对待学习的态度上，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”新课程标准也指出：“课堂教学应重在激发学生的学习兴趣，平时应注重培养学生自主学习的意识与习惯，让学生成为学习的主人。”可见，学生的兴趣与情感在学习过程中有着重要的作用。教学实践证明，只有改革课堂教学，面向全体学生，给他们创设一种愉悦的学习氛围，学生才能积极主动的学习。相信只有让“快乐教学”的理念渗透到整个教学过程中去，才能使将行课程理念落实到实处。如何激发学生的学习兴趣，如何使学生在课堂上能“快乐”起来呢？下面结合自己的新课改下教学改革的实践，谈几点行之有效的做法。一、创设情境，培养兴趣在课堂上，我发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。例如：讲《地震中的父与子》，为了能将学生带入到课文中去，体会地震带给人们的灾难，就准备了大量的图片，让学生身临其境，从而与文本产生共鸣。同时让学生闭上眼睛想象当时的情景，体会父亲的心理和儿子的心理。教学《山中访友》让学生分别扮演访客和山中的景物，进入课文情景表演，入情入境，更加深入体会课文。《认识人民币》一课进行教学时，我从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情境。首先，让学生随机分组，积极参与，认识各种面值的人民币。然后，床是一个坐公交车到商店购物的情景，课件出示动画汽车，车上标识上车一元，请同学自觉投币，有学生自由用各种不同面值

以快乐为题的作文20篇精华版

《以快乐为题的作文》以快乐为题的作文（一）：一件快乐的事假期里愉快的事情很多，但我觉得最愉快的事莫过于那次做饺子。记得那是星期日的一个上午，爸爸和妈妈问我：炜炜，你最喜欢吃煎饺，我们来教你，好吗？我迫不及待地回答：好呀！妈妈说：做煎饺前，你来包饺子，我负责做馅，我们分工合作，怎样？我不假思索，好，包饺子有啥难？妈妈把材料买回家后，就开始做馅，直听得厨房乒乓的响声，过十几分后，妈妈的一切准备工作都做完了，我就开始包饺子了。走着走着，我隐约望见了一个湖，还有一个大水车，这使我不由得加快了脚步，想去看一看。同时也在想：有湖就有船坐，果然不出我所料，有船坐喽！到了坐船的地方，我跟爸爸妈妈说：我们去坐船吧！妈妈说：好吧！可爸爸不想去。我就跑上了我们该坐的船，刚刚坐到座位上，船就开始剧烈地摇晃起来，我们差点就掉进水里了。这下我才明白。这船很小，一动就晃。船走着走着，我发现了许多灯，有葫芦灯、仙鹤灯、荷花灯琳琅满目，一问才明白那里才开过灯会。不知不觉就已经到了三点半了，该回去了。虽然没有尽兴，可我并不扫兴，因为我来时望见了路边有草莓采摘基地，我要去摘草莓了！来到草莓的园里，看到一个个鲜红的草莓，就拍不及待地摘了起来，等付钱了就能够吃了！兴奋之余，我还跳起了骑马舞，惹得爸妈哈哈大笑。不一会儿，我就摘了好多草莓，恋恋不舍地回家了。这天玩得真开心！以快乐为题的作文（二）：春天的快乐春天来了，燕子从南方归来了，它一身乌黑亮丽的羽毛，一双俊俏轻盈的翅膀，在天空中啄着树枝准备回家重新建巢。我仿佛听见它说：我又能够搬新家了，我好快乐阿! 杨柳吐出了绿色的新芽我来到小河边，望见堤岸上，充满了生机与活力，夏天的时候，人们就能够靠在它的身上乘凉了，它是多么快乐阿!我听到了溪水叮咚叮咚地唱着欢快的歌儿，我问：小溪，小溪，你要到哪里去小溪说：我要流到小河里，在路途中我能够滋润田野，湿润土地我能为人们做出点儿贡献我很快乐! 我来到了一座花园里，万紫千红的花儿，粉的似霞，白的如雪，红的似火，可真漂亮阿! 人们赞美着这秀丽、鲜艳的花儿。花儿听着赞美之辞，快乐极了。我来到田野里，天空上下起了蒙蒙春雨，这春雨湿润了小草，让小草更加翠绿，湿润了大地，让大地更加柔软农民伯伯露出了甜甜的微笑，他们播下了南瓜种、玉米种他们也同时播下了期望，期望来年秋天能有一个好收成。他们仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白纱，高粱举起了火把他们有快乐的笑了。

【最新范文】《反思教育向“全球共同利益”的理念转变》阅读心得

《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》阅读心得我是工作于一个农村小学的教师,本来觉得我校的办学理念:“让每一个孩子得到快乐!”还是紧紧跟随着时代发展的步伐,以学生为本,我校的教师队伍建设也还可以,教师们的敬业精神一直都是值得肯定的。这周伴随着自读,导读,小组、大组的讨论交流、班级交流分享,让我有了新的思考。在听到学员们分享“教育改革的中国经验、中国理念在促进全球教育改革创新实践发展方面,究竟有哪些贡献?”时,教师队伍的建设、教育的公平、教育的投入、中职教育等,在我们引以为傲,觉得我国的教育处在了一个不断的飞速发展的时代。这时,导读专家苟教授引导大家要从中国、外国、国际的角度作对比的时候,我顿时觉得自己的坐进观天。蔡玉琢教授为我们作的讲座《如何学习芬兰教育的经验》中,我们看到了芬兰的学校和教师在教学上有较大的自主权,芬兰的职业教育是根据学生的兴趣爱好而选择,这样就能学生的参与性高,学以致用能力强,创造力高。反思我们教育:当教师拥有了较大自主权的时候,我是否真正的了解孩子吗?我们能根据孩子的特点选择合适的教材,并施以发展性的教学吗?如何结合自己的实际情况,找寻适合的方法才是出路。站在国际的视野看教育,全球的失业率增加,贫富差距过大,各国的教育经济状况投入不同,教育的不平等,部分地区还没有得到受教育的权利,女童问题等,可谓是一个纷繁复杂的局面。以上的综合问题都需要我们去关注,去了解,找到强有力的数据支撑,才能找到我国所处的形

势以及扮演的角色,客观公正的定位好自己。随着中国社会、经济和文化的快速发展以及中国国际地位的大幅提升,中国将在联合国教科文组织未来的教育工作中发挥更为重要的作用。中国在联合国教科文组织中正在逐步实现从谨慎观望者到全面学习者,再到深度参与者的角色转变。联合国教科文组织是第一个恢复中国合法席位的联合国专门机构,中国与联合国教科文组织保持了长期、天然的友好关系。越来越多的中国人在联合国教科文组织中担任重要职位。特别是我国义务教育改革的快速提升:从普九,到两基,到义务教育均衡发展。政府加大了投入,改善了办学条件,师资的配置等都大大缩小教育发展的不平衡。全球教育发展不平衡、各具特色,也有共同要面对的未来的人工智能时代。这时,教师就不再仅仅是知识的传授者,还是满足学生个性化需求的教学服务提供者、设计实施定制化学习方案的成长咨询顾问,成为学生学习的陪伴者、动力的激发者、情感的呵护者,真正成为学生“灵魂的工程师”。教师要主动拥抱人工智能,应该积极面对人工智能带来的挑战,同时提高自身的自主学习能力,培养创造力。创新思维的培养,就是要呵护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生发现问题。人工智能将引发现代教与学的革命,众多语音图像识别、可穿戴设备、虚拟现实成像技术渗入课堂,使得现行的教学媒介、师生评价反馈、深度学习等都发生改变,学生个性化、任务单式的学习,团队项目式的学习,多学科的统整融合实践等,都将在智能设备的支持下变得更便捷。教师要不断增长本领,善用人工智能,提高教学效果,扩展知识疆域,调动学生兴趣,不能对其漠然置之、不屑一顾。要体现主体地位,永做

激发兴趣 感受快乐