操作流程及评分标准

肠造口护理操作流程

病人评估：造口和周围皮肤情况，了解造口排便、排气情况。

评估环境评估：清洁、整齐，光线适宜，空气流通，私密性良好。

护士准备：着装清洁、整齐，洗手，戴口罩。

、弯盘、剪刀、造口袋、造口用物准备：治疗盘内盛：治疗碗（内盛盐水棉球、镊子）、卫生个（一个盛温水及小毛巾，另一个罩上方便袋备用）尺，专用小盆2准备纸、手套，棉签、治疗巾、根据造口情况准备造口产品。

病人准备：解释目的，取得配合

携用物至床旁，核对病人，交流、解释，取得病人合作。帮助病人取舒适体位，患侧平卧或卧位，遮挡病人，垫治疗巾，暴露造口部位，置罩方便袋的小盆于造口袋开口下方。

，观察排泄物性检查造口袋是否完好，戴手套，撕去造口袋（从上向下，注意保护皮肤）状、颜色、量，用软卫生纸轻轻擦去造口周围及表面粪便（转移小盆于治疗车下方），置操作弯盘于

造口旁。温水毛巾擦洗造口周围（由外向内）后，持夹盐水棉球或温水棉球再次过程清洗造口。观察造口颜色有无水肿、狭窄和回缩，造口周围皮肤有无湿疹等并发症。撤离弯盘于治疗车下方，脱手套。

根据需要在造口或造口周围涂上外用药膏。（造口粉或防漏膏）测定造口大小，正确裁剪造口袋，比正常造口大1~2mm。撕去贴纸，将造口袋对准造口，开口端朝下，轻轻将造口袋自下而上紧密贴紧于腹部皮肤，并用手按压孔径周围1~2min，检查是否贴平，排除袋内空气，夹上造口夹。交代注意事项。

用物处理：整理用物，处理排泄物。

整理洗手，正确记录。

肠造口护理操作评分标准

肠造口术前定位流程

病人评估：患者病情、腹壁皮肤情况、视力（往下看能看清楚肚皮的情况）、自理能力、文化与宗教信仰等。评估环境评估：温度适宜、光线充足、私密性良好。

护士准备：着装整齐，洗手。

准备病人准备：核对，解释，取得配合。

用物准备：造口定位尺，油性笔等。

携带用物至床旁，核对，协助病人取舒适的体位。

首先让患者平卧，放松，观察胸部和腹部轮廓、陈旧疤痕、皮肤皱褶、肚脐、腰围线等位置。选择造口位置：

①操作者根据造口类型选择站立位置，如回肠造口时站于病人右侧，乙

状结肠造口时站于病人左侧。

②寻找腹直肌，嘱病人平卧，操作者一手托起病人头部，嘱病人眼看脚

尖，操作者另一手通过触诊摸到腹直肌边缘位置，并用防水笔做标记。

③选位：

A.乙状结肠造口：方法一：在左下腹部脐与髂前上棘连线中上1/3的区域，操作选择平坦合适的造口位置；方法二：脐部向左做一水平线，长5cm，过程

与脐部向下作垂直线长5cm围成的正方形区域内，选择平坦合适的造

口位置。（所选的位置在腹直肌范围内）

B.回肠造口和回肠导管术（泌尿造口）：方法一：在右下腹部脐与髂前

上棘连线中上

1/3的区域，选择平坦合适的造口位置；方法二：脐部向右

做一水平线，长5cm，与脐部向下作5cm长的垂直线围成的正方形区域

内，选择平坦合适的造口位置。（所选的位置在腹直肌范围内）

C.横结肠造口：在左或右上脐部和肋缘分别做一水平线，两线之间的区

域内，选择造口位置。（所选择的位置在腹直肌范围内）并通过患者

坐、站体位来调整，直到满意为止，最后划上记号。

注意：初步选择好位置后用油性笔记作“X”或“O”标记。

整理用物，交代注意事项。

整理

洗手，记录。．

肠造口术前定位操作评分标准

压疮换药操作流程

病人评估：病人局部皮肤状态、压疮的诱发因素、全身营养状况及病人合作程度等。

评估环境评估：室温适宜，光线良好，便于操作，保护病人隐私。

用物准备：换药用品、剪刀、一次性中单、湿性敷料、胶布等。准备病人准备：向病人解释操作的目的和配合方法。

护士准备：着装清洁、整齐、符合要求，洗手、戴口罩。

携用物至床旁，核对病人，交流、解释，取得病人合作，协助病人大小便。

协助病人取合适体位，暴露压疮部位，观察渗液情况。

揭除伤口外敷料和内敷料，评估伤口情况，用酒精或碘伏棉球消毒伤口周围皮肤。根据伤口情况选用双氧水或生理盐水棉球清洗伤口，必要时修剪坏死组织，干纱布擦操作干伤口和周围

皮肤。过程根据伤口情况，选用合适的湿性敷料，并妥善固定。

协助病人穿衣，取舒适体位，避免局部受压，整理好床单位。

认真交待注意事项： 1、局部减压处理如气垫床、减压器具， 2、局部保持清洁干燥，、全身抗生素的使用、营养支持等。 3

用物处理：整理用物，污物处理符合院感要求。整理

洗手，正确记录。

压疮换药操作评分标准

辩论赛流程、比赛规则、评分标准

辩论赛流程、比赛规则、评分标准一、活动要求： 1．参赛队伍： 1)本届辩论赛院系选拔赛由各班派出辩论队参加比赛，具体队伍数将于报名截止后确定。 2)每支参赛队伍由8人构成，分为正反两方，每方各4人。 3)各队的参赛辩手必须由本院系在校生组成，每一名辩手只能参加一个辩论队。 2.比赛细则 1)赛制：四VS四团体辩论赛 2)形式：本届选拔赛分为初赛、复赛两场，通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用评委评分的办法选拔。 3. 比赛题目： 1)正方：高考改革该拿英语开刀反方：高考改革不该拿英语开刀 2)正方：大学生打工弊大于利反方：大学生打工利大于弊 3)正方：当今社会，学历比能力更重要，反方：当今社会，能力比学历更重要 4)正方：网络舆论对司法公正利大于弊网络舆论对司法公正弊大于利

二、活动具体流程： 1.辩论赛开始。 2.主席致开场词、宣布辩题并介绍该场参赛代表队及所持立场。 3.介绍参赛队员、评委团人员、点评嘉宾和比赛规则。 4.正反方辩论队员进行自我介绍。 5.开篇立论：正方开篇立论，180秒；反方开篇立论，180秒。 6.攻辩：第一轮攻辩（共计90秒）：正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，正方二辩提问（10秒），反方二辩或三遍回答（20秒），重复三次；第二轮攻辩（共计90秒）：反方二辩择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，反方二辩提问（10秒），正方二辩或三遍回答（20秒），重复三次；第三轮攻辩（共计90秒）：正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，正方三辩提问（10秒），反方二辩或三遍回答（20秒），重复三次；第四轮攻辩（共计90秒）：反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，反方三辩提问（10秒），正方二辩或三遍回答（20秒），重复三次。 7.攻辩小节：

空调系统操作规程(标准版)

The prerequisite for vigorously developing our productivity is that we must be responsible for the safety of our company and our own lives. （安全管理）单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 空调系统操作规程(标准版)

空调系统操作规程(标准版)导语：建立和健全我们的现代企业制度，是指引我们生产劳动的方向。而大力发展我们生产力的前提，是我们必须对我们企业和我们自己的生命安全负责。可用于实体印刷或电子存档（使用前请详细阅读条款）。 1．0开机前的检查事项 1．1检查冷水机组、水泵的供电电源是否正常（电压在380(1+10%）v内）。 1．2检查润滑油的温度和油位。油温60～70℃为正常。若机组控制箱已经停电较长时间，开机前24小时，必须首先恢复控制箱供电以便加热润滑油。油位不高于上油镜1/2以上，不低于下油镜1/3均为正常。 1．3扇门导叶处于零位。 1．4冷却水泵、冷冻水泵轴封、润滑情况良好，转动部分轻便灵活。 1．5冷却塔风机润滑良好，启动运转正常。 2．0空调系统设备的启动 2．1空调系统各设备的启动顺序为：部分末端设备→冷却塔风机→冷却水泵→冷冻水泵（运行5分钟后）→冷水机组。

2．2启动部分楼层的空调箱（风柜），使空调系统带有一定的负载。 2．3开启待开冷水机组的冷冻水、冷却水阀门（其余冷水机组的冷冻水、冷却水阀门保持关闭）。 2．4冷却水泵、冷冻水泵正常运转5分钟后，方可启动冷水机组，使管道内的水温充分平衡均匀，以利于冷水正常启动。 2．5调节待开冷水机组的阀门，等到冷冻水、冷却水进出水压力达到参考值后（冷冻水、冷却水进/出水压力，波动幅度在0.05～ 0.10Mpa），再开冷水机组。 2．6冷却水/冷冻水泵的启停 2．6．1根据负荷情况选择要投入运行水泵的数量。 2．6．2冷水主机启动前，在水泵控制柜上按下启动按钮，水泵启动，运行指示灯亮。 2．6．3冷水主机停止运行后，在水泵控制柜上按下停止按钮，水泵停止运行，停止指示灯亮。 2．7冷却塔的启停 2．7．1根据负荷情况选择要投入运行冷却塔的数量。 2．7．2在冷却塔控制柜上按下启动按钮，冷却塔启动，运行指示

教师讲课非常有效的一些技巧

《教师讲课非常有效的一些技巧》经过多次的实践和总结，讲课也是一门艺术。从最初的时候把大家催眠，弄的下面倾倒一片，到现在让大家跟听说书的一样，从中慢慢的总结出来了一条讲课的套路来。那就是讲课不能像念经一样，要像讲故事一样，说的通俗点就是要能侃！...... 一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。二、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。三、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。教师每堂课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时，把学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减受课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停的讲授，教外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。四、课堂提问的技巧

辩论赛的基本流程规则

辩论赛的基本流程一、由辩论会主席承担 1、辩论赛开始 2、宣布辩题 3、介绍参赛代表队及所持立场 4、介绍参赛队员 5、介绍规则、评委及工作人员 6、辩论比赛 7、评委点评 8、观众自由提问，评委评分（同时进行） 9、宣布比赛结果 10 辩论赛结束二、辩论过程 1、辩方陈词立论阶段：正、反方一辩发言先由正反双方主辩发出陈述本方主要观点贴。必须在指定的时间内完成。由正、反方一辩进行，双方必须从理论和实际两个方面进行立论，要求表达明确，论证恰当、逻辑清晰。双方时间各2分，剩余30秒时，会有一次时间提示；用时结束时，会有一次时间提示，举牌人员举红牌。时间到后辩手不得继续发言，否则扣分。 2．攻辩盘问 (1)正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (2)反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 (3)正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (4)反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩注意： 1. 攻辩盘问由正方二辩开始，最多提问二次，正反方交替进行 2.提问和回答都要简明准确，盘问方不得重复提问，被盘问方必须直接回答否则扣分 3.每一轮攻辩盘问，被盘问方不得向盘问方反问，否则扣分 4. 攻辩盘问双方必须站立完成每一轮盘问，若落座则视为此轮盘问已结束； 5.每一轮盘问时间为2分钟，盘问方每次提问不得超过15秒，被盘问方每次回答不得超过45秒，用时结束时，有一次时间提示，举牌人员举红牌，盘问终止。 3．自由辩论由正方辩手开始，正反方辩手轮流发言，二、三辩手为主，一、四辩手为辅，双方时间各为7分钟。一方发言辩手落座，视为发言结束，即为另一方辩手发言开始的计时标志，若有间隙，时间累计照常进行。同一方辩手的发言次序不限。

4.中央空调主机开启操作流程作要点

POLICIES & PROCEDURE 程序制度政策POLICY：一、空调主机开机前的检查工作： 1、检查冷却泵与冷冻泵启动柜上的电压是否正常； 2、空调主机启动柜上的电压是否正常； 3、检查冷却水与冷冻水的阀门是否打开； 4、查看冷却水与冷冻水静止时的压力与系统注入满水时的压力是否相同（冷却水0.23Mpa，冷冻水0.85-0.92Mpa）； 5、查看水塔开启台数与空调主机是否匹配； 6、检查水塔与膨胀水箱是否能够自动补水； 7、查看空调主机静止时的数据与平时静止时的数据相符； 8、查看上一班值班的记录数据表与工作日记。二、开机程序： 1、先启动冷却泵，后启动冷冻泵。严禁同时启动几台水泵，待星三角转换完成才能离开现场； 2、查看水泵运行电流不能超过电机的额定电流，进出水压力压差0.4-0.45Mpa，噪音是否正常； 3、查看空调主机冷却水与冷冻水的进出水压降是否在规定值（压差参考值0.09-0.15Mpa）范围内； 4、查看冷冻水的集分水器的压力(集水器0.89~0.92Mpa；分水器1.1~1.2Mpa)是否正常； 5、待冷却水泵与冷冻水泵启动十分钟之后，水系统运行正常的情况下，才能开主机； 6、启动空调主机之前，手动油泵，看压力是否达到设定值（油差设定值35PSI英

磅）； 7、启动空调主机，查看电流、星三角是否转换完成，主机运转是否上载；倾听设备运行声音是否正常，查看控制屏显示各类数是否在主机容许范围内。否则，立即停机，待准确的排出故障之后，方可开机； 8、待空调主机运行稳定，才能离开现场。三、停机程序： 1、首先关闭空调主机； 2、待空调主机关闭三十分钟之后，才能关闭冷却泵与冷冻泵。四、安全操作规则： 1、严禁在电压不正常的情况下，启动水泵、风柜机、排风机、空调主机。 2、严禁在没有主管人员的指导下，修改空调主机的设定参数。 3、严禁在水塔与膨胀水箱无补水的情况下，开空调主机。

辩论赛规则及评分标准 (1)

辩论赛流程及规则一、赛制与赛程本次辩论赛为四对四团体辩论赛，赛程由立论陈词、攻辩、自由辩论、总结陈词四部分组成。二、比赛流程（一）主持人开场致辞，介绍比赛规程、参赛队及所持观点、评判团成员，然后宣布比赛开始。（二）参赛双方进行辩论。（三）辩论结束，现场互动，观众就辩题发表观点和提问。（四）评判团成员商议比赛结果。（五）评判团代表点评赛况。（在辩论结束后，评判团将推选一名代表，综合所有评委的意见，发表对该场辩论的评语，分析两队的表现及优缺点，提出双方需要改进的地方。）（六）主席宣布结果。（七）颁奖。三、辩论程序（一）第一阶段（陈词阶段）正方一辩陈词3分钟，反方一辩陈词3分钟。（二）第二阶段（攻辩阶段） 1．正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间1分30秒；

2．反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间1分30秒； 3．正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间1分30秒； 4．反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间1分30秒； 5．正方一辩做攻辩小结，用时1分钟； 6．反方一辩做攻辩小结，用时1分钟；（三）第三阶段（自由辩论阶段）由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时10分钟，每方用时5分钟。（四）第四阶段（总结陈词阶段）共用时4分钟，双方四辩总结陈词，每方用时2分钟。反方先开始。四、辩论赛辩论规则（一）时间提示当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以提示一次，用时满时，计时员提示终止发言，否则作违规处理。 (二）攻辩规则 1．每个队员应回答简洁，提问明了（每次提问只限一个问题）。 2．对方选手提出问题时，被问一方必须回答，不得回避。

中央空调基本操作流程

中央空调基本操作流程 Prepared on 24 November 2020

中央空调开停机基本操作流程目的规范中央空调操作程序，确保正确、安全地操作中央空调。适用范围适用于中央空调操作。职责设备部主管/组长负责检查《中央空调操作标准作业规程》的执行情况。当值管理员具体负责中央空调的操作。程序要点开机前的检查。电压表指示是否在额定值的±10%范围以内。各种信号灯显示是否正常。各种阀是否均已打开。开机。启动冷却塔风机。启动冷却塔水泵。启动冷冻泵。确认冷却水供水压力正常、冷冻水供水压力正常，过5～10分钟后启动压缩机。压缩机启动后，观察压缩机运行电流，压缩机吸排气压力，检查有无异常振动、噪音或异常气味，确认一切正常后才算启动成功。停机。停压缩机。过5～10分钟后停冷冻水水泵、冷却塔水泵、冷却塔风机。

全部关停后，严禁将总电源开关拉下，应保持压缩机继续预热以便下次启动。确认无异常情况后才算停机成功。记录相关支持文件中央空调运行基本操作流程目的规范中央空调运行管理工作，确保中央空调良好运行。适用范围适用于中央空调的运行管理。职责设备部主管负责检查中央空调运行管理的实施情况。设备部组长负责组织实施中央空调的运行管理。当值管理员具体负责中央空调的运行管理。程序要点巡视监控。当值管理员每隔两小时巡视一次中央空调机组，巡视部位包括：中央空调主机、冷却塔、水泵、控制柜(箱)及管路、阀门等附件。巡视监控的主要内容如下： a)检查线电压(正常380Ｖ，不能超额定值的±10%)； b)检查三相电流(三相是否平衡，是否超额定值)； c)检查油压(正常10～15kgf/Cm2)； d) 检查高压(＜12kgf/cm2)； e)检查低压(＞Cm2)； f)冷却水进水温度(正常＜35℃)；

教师课堂上的语言技巧

[标签:标题] 篇一：教师课堂教学语言的表达技巧教师课堂教学语言的表达技巧上传: 刘小燕更新时间：2012-5-22 13:17:43 课堂教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都离不开运用教学语言这一有力的工具，正如著名教育学家夸美纽斯所说“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。在课堂上，教师通过情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，把学生带进的知识海洋，开启他们的心智，陶冶他们的情操，使他们获得精神上的满足。因此，作为一名合格的教师，其课堂教学语言不但要力求规范清晰、准确严密、生动形象，而且还应该符合学生的接受心理，以激起学生学习的欲望和兴趣，从而达到调动学生学习积极性的目的。课堂教学语言的具体要求 1．课堂教学语言力求准确严谨教学语言的准确严谨是指正确地引用科学术语来表达事物的现象和本质，杜绝含糊不清的概念和模棱两可的表述。我们在教学过程中必须做到确切地使用概念，科学地进行判断，严密地进行推理，用语准确，用词严谨。只有达到了这个要求，才能在学生脑中建立起正确的概念、判断，才能分清是非、对错。这就要求教师对所讲的问题掌握得准确，理解得清楚，在这样的基础上，才能在讲课时表现出课堂语言表述的准确严谨。反之，词不达意，似是而非，废话连篇，语无伦次，说不清道不白，将直接影响教学效果。教学语言的严谨又表现“言之有序，条理清楚”上，“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对讲授的内容作深入钻研和细致分析，弄清要讲的知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织语言解读教学内容，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理；学生在授课的重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解，也便于学生清晰地把握知识脉络，形成完整的知识结构。 2．课堂教学语言力求简练明白恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。” 所谓简练，即语言简洁清楚，干净利落，恰到好处。简练干净的语言使人神清气爽，听得明白；冗长罗索的语言，让人抓不住要害，越听越糊涂。这就要求教师在课堂教学中用最简洁的语言表述，让学生很容易地把握住每句话、每节课的重点，更好地领会教师的意图。力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。所谓明白，即语言通俗易懂，深入浅出，使学生明确地听懂教师所要表达的内容。教学过程主要是师生之间传授文化科学知识的双边活动，教师的基本任务是根据教学大纲的要求将教材的知识信息传授给学生，从而使学生学会、掌握知识技能，发展智力，提高思想。而教师所使用的教学语言，如果晦涩难懂，词不达意，就会使学生听起来糊里糊涂，莫名其妙，必然减弱学生学习的积极性，这就无法实现教学目的。 3．课堂教学语言力求生动形象生动形象的教学语言最能吸引学生的注意力，最能唤起学生求知欲，它像欢跳的山泉流进学生的心房，又像和煦的春风吹开他们笑脸。为此，课堂语言应当讲出色彩，讲出感情，讲出意境来。古人云“感人心者，莫先乎情”，教师应努力挖掘教材中的感情因素，以满含激情的语言渲染出教材中或悲壮、或凝重、或热烈、或凄清的真实情境。在讲解过程中应根据

中央空调施工工艺流程及操作要点

中央空调施工工艺流程及操作要点中央空调施工知识包罗万象，作为空调施工从业人员，我们应该对空调施工工艺流程及操作要点做到应知应会，更要对与空调施工有关的其他方面的专业知识做到多知多懂。 1、室内机安装要求。 (1)应有充足的空间以保证室内分机安装，安装施工时应按照产品说明书的要求进行操作。 (2)室内机安装时，应尽量保持机身呈水平状态，机身水平度偏差宜控制在±5mm以内，避免因机身倾斜造成冷却液渗流。 2、室外机安装。

(1)室外装机时除了保证充足的安装施工空间外，还应留出日后维修保养的空间，维修保养的空间不宜过于狭小。 (2)机器必须处于通风性好、湿度低的位置，以免造成机械潮湿和短路，影响机器的正常运转。 ①当障碍物壁高前面为1500mm、吸入侧为500mm时，原则上前面须留500mm以上，吸入侧须留300mm以上。 ②当障碍物壁高前面>1500mm或吸入≥500mm时，水平方向须留的距离，前面为高度>1500mm部分的1/2，吸入侧为超出的高度。 3、冷媒配管安装。 (1)焊接作业 1)使用焊接作业时应沿焊接面向下或水平侧面施焊，避免积累焊渣和造成倒焊。 2)液体管和输气管的端口应根据实际情况和现场安装条件进行调整，其方向和角度应以不影响管路工作为准，并应采取相应措施避免液态物质的回流。可满足该类型前室防烟的要求，即仅开启火灾所在层1层的常闭风口。该做法可以确保着火层门洞的风速范围，同时可解决着火层送风口的送风量及其送凤余压受到其他非着火层疏散门是否开启的影响，从而提高防烟系统的可靠性。因此，这种做法油的回流或蓄积。

3)焊接时充入氮气进行保护。 (2)扩口连接。 1)扩口作业前，辅助接管必须退火。 2)切割管子应使用管道切割机。当管径太大不能使用管道切割机时，可使用金属锯子切割，但应注意不能使锯末进入管道内。 3)在扩口的内外面上涂些空调机油，以便扩口螺母光滑地通过，防止管道扭曲。中央空调施工是一项系统工程，任何一个步骤出现问题都可能功亏一篑，因此，上述环节均应被我们重视起来。

英文辩论赛流程和规则

英文辩论赛流程和规则 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

附件：英语辩论赛流程以及评分标准一、英语辩论赛流程英语辩论赛采用国际议会制比赛形式，参照第十三届“外研社杯”全国英语辩论赛的要求，具体流程为： 1、主席致辞：宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手包括学院、专业、年级及正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。 2.、比赛阶段：比赛由正方和反方组成，双方各两名选手，选手可自行分工，一人担任一辩，一人担任二辩。比赛前15分钟主席将辩题(motion)公布给两队，并由抓阄决定正反方，正方对辩题持肯定态度，反方对辩题持否定态度，双方在辩论开始前有15分钟准备时间，辩论具体进行过程如下：1)正方一辩发言（7分钟）第一分钟结束时--举牌提示,第六分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时---举牌提示 2）反方一辩发言（8分钟）第一分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时--举牌提示,第八分钟结束时---举牌提示 3）正方二辩发言（8分钟）第一分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时--举牌提示,第八分钟结束时---举牌提示 4）反方二辩发言（8分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时--举牌提示,第八分钟结束时---举牌提示 5）反方一辩总结（4分钟）第一分钟结束时--举牌提示,第三分钟结束时--举牌提示,第四分钟结束时---举牌提示\ 6）正方一辩总结（5分钟）第一分钟结束时--举牌提示,第四分钟结束时--举牌提示,第五分钟结束时---举牌提示比赛阶段注意事项: 在提示牌提示结束后,有20秒宽限期,发言者必须在此期间内完成自己的发言,如果超过宽限期,则扣分.如果发言者发言时间远远少于规定时间,则评委会将此看作没有充分展开自己的观点而给发言者扣分. 在前1-4环节中,对方可以根据发言者正在申诉的论点提出本方的观点(pointofinformation,简称为POI) 比赛阶段提问者提出POI的注意事项: 1）POI要简短，切题，机智。严禁针对比赛规则和个人提出问题；2）提出POI时要从座位上起立，并举手示意.提问者可以用类似onthatpoint,Sir/Madam 的话引起发言者的注意； 3）发言者可以采取以下方式回应对方提出的POI:语言拒绝(类似sorry)、接受提问（类似ok）；

空调操作规程

空调操作规程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

1．空调岗位描述：空调系统是由空调机组、送风管、回风管、风口、空调供回水系统以及蒸汽加湿系统组成的，用以保证空调房间的温度、湿度和洁净度和空气流速等参数，以满足以满足人体舒适或工艺过程的要求。 2.空调开机前条件： 2.1电力保障。 2.2夏季冷水保障，按设计7℃进，回水12℃；冬季60℃进，回水50℃。 2.3冬季蒸汽保障进行加湿。 3.系统概况 3.1设备基本组成：组合式空调机组是由各种空气处理功能段组装而成的一种空气处理设备。适用于阻力大于100Pa的空调系统。机组空气处理功能段有：空气混合、均流、过滤、冷却、一次和二次加热、去湿、加湿、送风机、回风机、喷水、消声、热回收等单元体。冬季、夏季空气经过各个空气处理功能段，将空气处理到人体舒适或工艺过程的要求的温度、湿度和洁净度和空气流速。 3.2空调启动前的准备与检查 2.1清除空调机组内外的灰尘。 2.2检查机组是否有部件松动现象。 2.3检查所有连接在电机、灯管和控制设备上的电气连接装置。

2.4检查接地装置。 2.5风机启动前检查空气通道。 2.6检查机组密封性是否完好。 2.7检查风阀是否灵活转动。 2.8检查风阀功能是否正常，关闭时是否能全面接触。 2.9检查盘管翅片表面，必要时可用盘管梳。 2.10检查过滤器是否有太多积尘，积尘太多，则自控报警，就需要清洗过滤器。 2.11检查电机和风机的螺栓是否松动。 2.22检查电压是否满足电机启动要求。 2.23电机和风机轴承是否注油。 2.24盘车检查电机和风机是否有卡壳或轴承损坏现象。 2.25检查传动皮带是否松动。 3空调系统启动、停车程序 3.1启动程序 3.1.1夏季时 3.1.1打开冷水进水阀门。 3.1.2打开冷水出水阀门。 3.1.3将空调机组控制柜主电源合闸（并确保电路无问题） 3.1.4将变频柜上的手动自动转换器调成手动（手动操作）。（3.1.4将变频柜上的手动自动转换器调成自动）（自动操作）。 3.1.5按下变频器启动按钮，电机启动（手动操作）。

教师讲课的技巧

教师讲课的技巧一、语言语调教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。二、时间分配一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。三、课堂举例一堂课若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。四、课堂提问课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。

1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。 2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。 3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度。 4、有针对性的提问。一般在教学过程中进行，针对一些学生，如学困生，不但可以了解他们对知识的掌握效果，还可以集中他们的听讲态度；这种方式也是教师了解学生、掌握反馈信息的手段。五、情境创设每节课都要精心设计针对重点内容的情境，良好的情境是教学成功的一半。可以利用一些故事、教学具、多媒体工具等创设情境，来调动学生的学习兴趣和积极性，有助于学生更好地完成教学任务。讲课的技巧是多方面的，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法

中央空调操作说明书

中央空调操作界面说明书江苏永昇空调有限公司

本套中央空调主体系统由四台制冷机压缩、两台冷冻泵（一用一备）、两台冷却泵（一用一备）、两台补水泵（一用一备）、两套空调机（一用一备）组成。控制系统的操作分为就地操作与远程操作。就地操作利用电气控制柜上面的按钮实现对空调主体设备的现场手动控制，远程操作利用上位机操作界面来实现自动状态下对空调主体设备的手动与自动控制功能。空调系统的启动过程为，设定好控制的温湿度设定值后，确定启动哪台空调机，在上位机操作界面上选择对应的设备，此时程序自动打开对应风机的风门，同时关闭备用空调机的风门，风门位置到位后开启空调机送风机，然后分别打开冷却水泵与冷冻水泵，水泵开启之后打开制冷压缩机，空调系统就进入了工作状态。空调系统的关闭过程为，首先停止制冷机组，延时停止冷却泵、冷冻泵，再延时停止送风机。 1、就地控制空调设备控制系统由四台控制柜组成，分别为主机控制柜、水泵控制柜、空调控制柜和PLC 控制柜。 1-1主机控制柜主机控制柜控制四台制冷压缩机的就地/远程操作选择，手动启动、停止各台压缩机的工作状态。当控制柜上的选择开关打在就地位置的时候，并且冷冻泵与冷却泵启动之后，就可以在现场实现对压缩机的运行控制，此时按下控制柜上的启动按钮，对应压缩机就得电运行，压缩机按照编制的PLC控制程序，自动实现制冷的加载与卸载过程，及压缩机的停止运行与再启动功能；当按下控制柜上的停止按钮，对应的压缩机就失电停止工作。 1-2 水泵控制柜水泵控制柜控制冷冻、冷却泵与补水泵的就地/远程操作选择，手动启动、停止各台水泵的工作状态。冷冻与冷却泵都为一用一备使用，所以同一时间只能运行一台设备。当控制柜上的选择开关打在就地位置的时候，就可以在现场实现对各水泵的运行控制，此时按下控制柜上的启动按钮，对应的水泵就启动运行，这时备用设备就无法启动，设备运行之后，若按下停止按钮，对应运行的设备就停止运行。 1-3 空调控制柜空调控制柜控制送风机与排风机的就地/远程操作选择，手动启动、停止各台风机的工作状态。送风机为一用一备使用，所以同一时间只能运行一台设备。当控制柜上的选择开关打在就地位置的时候，就可以在现场实现对送风机的运行控制，此时按下控制柜上的启动按钮，对应的送风机就启动运行，这时备用设备就无法启动，设备运行之后，若按下停止按钮，对应运行的设备就停止运行。排风机只有一台，当按下启动按钮时，排风机就运行，当按下停止按钮时，排风机就停止运行。 1-4 PLC控制柜 PLC控制柜实现对整个系统运行的检测与控制，根据外部输入信号判断动作程序，然后控制相应设备的工作状态。 2、远程控制远程控制通过上位机操作界面实现对空调系统自动状态下的手动与自动操作，运行参数设置与显示，报警信号记录显示，控制参数的运行曲线显示。根据空调系统的工艺流程，上位机操作界面主要分为冷水机组与空调系统两部分。 2-1冷水机组 2-1-1冷水机组界面冷水机组主界面如图2-1-1

辩论赛规则及流程

1.辩论赛开始 2.宣布比赛规则 3.介绍评委及嘉宾 4.宣布辩题 5.介绍参赛代表队及所持立场 6.介绍参赛队员 7.辩论比赛 8.评委打分 9.观众参与提问或表达自己观点 10.宣布比赛结果 11.评委点评 12.辩论赛结束

1．时间提示。辩论中，每方使用时间剩余30秒时，计时员给予提醒。用时满时，发言辩手必须停止发言。 2．陈词。阐述证据确凿充分，引用适当。 3．开篇立论。立论要求以事实为依据，以法律为准绳，逻辑清晰，言简意赅。4．攻辩（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完本轮攻辩，不得中途更替。（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和问答都要简洁明确。每轮攻辩中被攻的一方不得反问。不得以提问影响对方答辩完整性，不得以长时间答辩阻止对方提问。主持人有权终止一方超时的提问或答辩。（4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段。攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限制时间内任意发挥（陈词或继续发问）。（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻辩双方各自不做时间设定，时间剩余30秒时，给予提示，用时满时，终止发言。（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩作攻辩小结再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5．自由辩论。这一轮辩论，正反方辩手自动轮流发言，先有正方任何一名队员起立发言，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。6．结辩。辩论双方应针对辩论会整体形式进行总结陈词，脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

优秀教师必备讲课技巧

优秀教师必备讲课技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。教师的语言应具备“六性”： 1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容， “草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。 “草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

一堂课，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种： 1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。 2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。 3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

教师上课技巧

教师上课技巧 1、吸引学生注意力,使教室安静下来 ★尝试先什么也不做。静静地站着,完全平静。靠的最近的学生会注意到,渐渐的其她学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。★不要大声叫！如果还就是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个瞧上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 ★利用人类的好奇心。有时小声说话就是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离您最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到您们在说什么。 ★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者就是题签写在黑板上。 ★不要把学生的混乱当成就是对您的不敬。这就是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。 2、应付干扰 ★接受您也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者她们在注意着您将如何反映,而不再集中精力于您正在说什么或者正在做什么。★注意有些干扰事件就是不可抗拒的。如此的话,切忌这时不要批评

产生干扰的学生或使她们难堪。 ★耐心对待同事。在被同事或其她的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不就是因为很着急的事情,但您也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生瞧到您有一点点的不耐烦。 ★变干扰为积极的学习经验。如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。越就是让她们认为自己的干扰受到了重视,她们就越就是注意避免不必要的干扰。 ★注意您与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 ★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。 ★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求她回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。 3、避免班级混乱 ★明文规定班级的一些行为准则。如有可能,让学生参与制定规章制度。她们越具有主人翁意识,就越能够遵循这些制度。 ★立即奖励良好的行为。给她们一个微笑,几句表扬与鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬她们——因为

中央空调签单安装工作流程

家用中央空调信息跟踪、签单、施工流程一：业务收集信息跟踪意向客户 1、小区内收集信息； 2、与小区物业合作，让物业提供业主办理装修手续的日期及主业信息，及时联系； 3、与小区物业合作，在小区内做展位，做广告宣传（如电梯广告，墙体广告等）； 4、与专业的广告公司合作，协商在小区内做展位及广告宣传； 5、在小区门口或对面临时租用房子，(此时租金比较低)还可以与装修，建材，卫浴等合租．可在门面房前做各种宣传活动 6、门面房收集信息； 7、装修公司、建筑及装饰材料公司转介绍。 8、通过各种渠道（如物业，装修公司，建材公司等）弄到业主集体联系电话； 9、多在网上搜索临近交房小区信息，并加入小区业主QQ群，微信群等，适当且适时的发布广告； 10、朋友帮忙介绍，但要注意谈好让利； 11、同行转介绍，保持持续性跟踪且拿出最大诚意与对方合作，争取长期共赢的原则； 12、家用空调经销商介绍房； 13、报纸上屋转信息收集； 14、网络发布（如58、赶集、百姓网等免费网站，但需经常更新，做到信息排行量的持续性） 15、参加联盟销售一，家装项目签订合同，业务人员积跟踪客户，掌握恰当时机及时与客户签订工程合同。与客户约定签合同时，尽量将客户约到公司来，以方便客户认识公司地址，认识公司规模及文化。来公司时，前台做好热情接待工作，设计师准备好通用合同，配合业务签单；如需到用户现场签合同时，及时前往(携带：找设计师要通用合同，找前台要移动POS 机，找前台或会计开具收据并加盖公章)。如业务员对程序不熟悉或收定金不安全时，设计师或业务经理帮助去现场签单。当客户对家装项目“货到付全款”不理解时，一定要主动向客户阐明公司的诚信原则：“设备安装好后，空调有任何质量问题，无条件换新机；如对装修有任何的损坏，公司承担全部费用”。可以写到合同里。如遇特殊情况，客户非要扣一些款等施工完了才给全款的，尾款比例最多不能超过5%，

中央空调操作规程通用版

操作规程编号：YTO-FS-PD195 中央空调操作规程通用版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards

中央空调操作规程通用版使用提示：本操作规程文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。为规范中央空调操作程序，确保正确，安全地操作中央空调，特制定本规程。（一）开机前的检查：确认下列情况正常后方可开机； 1、电压表指示是否在额定值的±10%范围以内。 2、各种信号灯显示是否正常。 3、各种阀是否均已打开。（二）开机 1、启动压缩机。（冷却塔风机、冷却塔水泵、冷冻泵联动启动） 2、压缩机启动后，观察压缩机运行电流，压缩机吸排气压力，检查有无异常震动、噪声或异常气味，确认一切正常后才算启动成功。（三）停机 1、停压缩机。 2、确认无异常情况后才算停机成功。该位置可输入公司/组织对应的名字地址

The Name Of The Organization Can Be Entered In This Location

教师上课实用技巧

教师上课实用技巧 1.尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。 2.不要大声叫!如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 3.利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。 4.先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。 5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。 1.接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。 2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 3.耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 4.变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。

5.注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 6.找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。 7.准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。 1.明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。 2.立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。 3.接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。 4.某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。 5.找时间冷静下来。如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。 6.调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。 7.不要对学生期望值过高。但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。