看漫画说英语

看图说话，帮助学生回忆强化已掌握的知识。

《看动漫学英语》2019章节测试题与答案

《看动漫学英语》2019章节测试题与答案第1章单元测试 1、Miguel’s grandfather was a . 答案：musician 2、You keep secrets from your own family? Here ‘keep secrets from’的意思是：（）。答案：保守秘密 3、I thought I lost you.（）答案：我还以为你丢了。 4、I wish I could apologize.（）答案：我多么希望我能亲口说声抱歉。 5、Miguel认作“曾曾祖父”的音乐界传奇歌手Ernesto de la Cruz的原型来自于墨西哥歌手、演员。答案：Pedro Cruz 第2章单元测试

1、‘The lion’s share’ in this part means：。答案：人生而有欲,欲而不得,则不能无求,求而无度量分界,则不能不争;争则乱,乱则穷。先王恶其乱也,故制礼仪以分之。” 2、And what’s worse, you put Nala in ____. 而且更糟的是，你让娜娜有生命危险。答案：society 3、I know w hat I have to do, but going back means I’ll have to face my past.Simba说这句话的意思表明（）。答案：他不想面对过去 4、When the world turns its back on you, you turn your back on the world. 意思是：如果这个世界对你不理不睬,你也可以这样对他。Scar的朋友用这句话来劝他忘掉过去的不愉快，勇于面对未来的生活。（）答案：错 5、We are all connected in the great circle of life. 意思是：在这个生命圈里面都是互相有关联的。（）答案：对第3章单元测试

【小班讲故事公开课】小班讲故事的教案

【小班讲故事公开课】小班讲故事的教案活动过程一、引入外婆讲故事 1、小朋友们看看这个时间我们应该干什么那？（外婆讲故事） 2、我们看看外婆今天给我们带来了什么样的故事吧！ 3、看故事书上的名字叫《爱吹牛皮的猴子》，我们一起来听一听吧！二、讲《爱吹牛皮的猴子》故事 1、猴子认为自己是最聪明的，认为其它的动物没有它聪明，就从来不和它们玩，就自己去溜达。 2、有一天，在溜达的时候看到一座山峰，猴子认为我爬树这么烈害，爬一座山也不成问题。猴子就开始从山底开始一路的往上爬，爬时间长了，猴子是又渴又饿，爬到山的一半的时候，猴子抬头一看还有好高，猴子不想往上爬了，往下一看下去也好远，还有危险，猴子上下都很费劲，就大声向其它动物求救。 3、猴子在半山腰进退两难，喊了好久救命都没有任何动物听见，因为山离森林太远，猴子想这回死定了，在猴子坚持不住的时候，有一只雄鹰从山周围飞过，看见猴子快坠下山，就把猴子抓起飞到地面上放下。

4、猴子没有感谢雄鹰救了它，到怨起来雄鹰，怨雄鹰把它带下来，它才没有爬到山顶的。雄鹰说：“我看你需要帮助，在山上像是要掉下来，我就把你抓了下来。”好逞强的猴子跟雄鹰说了一顿大话，雄鹰听了又把猴子抓起送到了山腰，猴子吓得承认了自己的错误，雄鹰又把猴子安全放在了地面上。三、谈谈猴子和雄鹰 1、猴子被雄鹰救下，没有感谢雄鹰，猴子还说大话是不不对啊！ 2、猴子爱吹牛，我们小朋友千万不要学它这个坏习惯。 3、我们应向雄鹰学习，学习雄鹰乐于助人的精神。活动结束活动目标听故事知道要学习什么。明白猴子和雄鹰之间应向谁学习。活动准备《爱吹牛皮的猴子》故事。

《看漫画,写故事》教案

《看漫画，写故事》名师教案教学目标： 1.能够通过认真观察思考，读懂漫画的意思，并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。 2.能够展开大胆想象，将漫画串联成有趣的故事，在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。 3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。 4.尝试自主修改作文，不断提升运用语言文字的能力。教学重点： 1.能够通过认真观察思考，读懂漫画的意思，并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。 2.能够展开大胆想象，将漫画串联成有趣的故事，在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。教学时间： 1课时教学过程：一、激趣导入 1.同学们，平常你们喜欢看漫画书吗？说说你最喜欢看的漫画是什么？学生交流，教师适时引导他们将漫画的内容说清楚，并说说自己喜欢的原因。 2.师出示关于漫画的介绍。漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画非常诙谐、有趣，简单的图画中包含着深刻的寓意。 3.漫画确实非常诙谐、有趣，简单的图画中包含着深刻的寓意，这节课我们再来一起欣赏一组卜劳恩爷爷既幽默又感人的漫画。板书话题：写一次玩游戏的经历。二、明确要求 1.出示漫画。同学们，卜劳恩爷爷为什么只画几幅画，而不直接用文字写出画里的故事

呢？其实他是想考考大家，看谁能准确感知他画里的故事。 2.引导学生把四幅图连起来看，想一想画中说了一件什么事情，爸爸为什么这样做，这体现了什么。 3.引导学生逐幅图观察，感受漫画内容，教师适时提醒他们注意展开合理的想象，想一想每幅图画上都有哪些人，地点又分别在哪里，然后再借助画面中人物的动作、神态等，想象他们的心理以及可能说的话。 4.出示小助手：（1）按顺序仔细观察这组漫画，说说父子间发生了什么事情。（2）说清楚这件事发生的时间，地点，人物，他们之间在干什么？（3）可以适当加入一些自己的想象。三、小组交流 1.小组间进行交流，学生观察、想象、自主描述故事，然后与小组成员进行交流，教师适时提醒他们一定要注意每幅画之间存在的有机联系，同时说清楚故事的经过。教师巡视并适时予以点拨、指导。 2.指名说漫画，教师引导他们先说清楚每幅漫画的内容（时间、地点、人物、各自之间的关系等），再将四幅漫画进行合理的串联，同时引导其他同学进行补充，也可发表不同的看法。四、习作练写 1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！出示习作小助手：（1）写清楚时间、地点、人物和事情的经过。（2）写一写自己对故事内容的理解，爸爸为什么这样做，这体现了什么？（3）把人物的动作和神态写具体，可以发挥自己的想象。 2.学生认真构思自己的习作，并完成习作初稿，教师巡视了解练写情况，适时予以点拨、指导，同时重点引导他们按照一定的顺序将事件的过程写清楚。 3.把你写的故事读给自己的同学听，试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题，同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将事情的过程写清楚。比一比谁写的好。 4.教师指名学生起来读故事。其他同学认真倾听并对习作进行评价，重点引

特优《看图讲故事》教案

口语交际指导方案 “看图讲故事”教案设计教材分析幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。通过活动，培养学生仔细观察的习惯。观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父子的深情，家庭的和谐。在相互交流中学会倾听，学会表达。教学目标 1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。(重点) 2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。课前准备教师准备：《父与子》漫画系列。课时安排 1课时。教学过程一、创设情境，激发兴趣 1．课件出示《父与子》，简介、欣赏漫画。 2．导入：德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了课后阅读原著的愿望。

二、欣赏漫画，想象画面 1．自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。 2．小组合作，按顺序一幅一幅交流。要求： (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。 (3)小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。生1：第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。生2：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！生3：第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。生4：第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？生5：第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。师：第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？生1：我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！生2：我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。设计意图：分组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的

漫画学英语

微笑 - smile 【释义】The corners of your mouth move outwards and slightly upwards。嘴角向外运动并轻微向上扬起。

【例句】Her smile makes her even more beautiful。她的微笑使她更美丽了。大笑 - laugh 【释义】To make a noise to show one's amusement and happiness. You can laugh at a joke or at an amusing sight. You can laugh at someone without being amused. 发出声音以表现出愉快的情绪。听到笑话

或看到有趣的场景人会大笑。即使没有逗趣的事情人也能大笑。【例句】Laugh, and the world laughs with you; weep, and you weep alone。你笑，世界也会跟着你一起笑。你哭，却只能独自一人。露齿而笑 - grin

【释义】 To smile with the teeth. 露出牙齿地微笑。【例句】People who confess to feeling happy also grin more than others。承认感觉幸福的人们也会比别人更喜欢咧着嘴笑。轻声地笑 - chuckle

【释义】To laugh quietly. 不发出声音地静静地笑着。【例句】She was roused by a chuckle which Mr. Dorset seemed to eject from the depths of his lean throat。多森先生从他那瘦弱的喉咙深处迸出一阵笑声，把她吓了一跳。咯咯笑 - giggle

高中英语漫画英语[全套]

活用解析Usage 对话篇Dialogue 第 2 讲 It's nice. 这不错！这句话用来赞美东西、事物、景色等，表示您很喜欢，很满意。比方说：参观朋友新房子，朋友问您感觉怎么样，您可以说：“It's nice.” nice的前面还可以加上very, pretty, really等，表示程度:It's very nice.（这很不错。）It's pretty nice.（这相当不错。） It's really nice.（这真的不错。）如果用来赞美“人”，就得把主语换成“人”，这时候的 nice可表示“为人很好” 或“外表长得好看” 。例如： He's nice.（他不错。）She's nice.（她不错。）有人问您收听“实用美语·每日一句” 的效果怎么样？如果您觉得不错，就回答：“It's nice.” 活用解析Usage 对话篇Dialogue 第 1 讲 It's a deal. 一言为定。

这句话用在双方获得结论并约定遵守诺言的时候。deal是“协议，约定” 的意思。比方说，您在水果摊买苹果，跟老板讨价还价，最后老板答应算您便宜点，那么您就可以说：“It’s a deal.”（一言为定。）这是比较轻松，随和的说法，只要不是很严肃的场合都可以派上用场。跟客户谈好买卖条件，您可以说：“It's a deal.” 先生答应买颗钻戒当您的生日礼物，您就说：“It's a deal.” 追了很久的女朋友终于答应跟您结婚，那您得赶快说：“It's a deal.” 活用解析Usage 对话篇Dialogue 第 3 讲 It’s wonderful! 真是太棒了！看了席维斯?史特龙的电影，觉得演得太好了，就说：“It’s wonderful!” wonderful这个字的原意是“令人惊奇的，奇妙的” 或是“极好的，绝妙的”，所以可用来表示非常惊讶、非常兴奋、非常敬佩、或非常赞赏。讲这句话的时候，表情和语气应该配合：“It’s wonderful!”才能突出兴奋或赞叹的心情。如果平平淡淡地说：“It’s wonderful.”听起来即使不像讽刺，也像言不由衷！儿子即聪明又用功，结果考上第一志愿，您可以说：“It’s wonderful!” 看了精彩绝伦的“大卫魔术” 您会由衷感叹：“It’s wonderful!”

漫画英语极短句

漫画英语极短句 1字篇 Absolutely! 绝对正确！ Adorable! 可爱极了！ Almost! 差不多了！ Amazing! 太神了！ Anytime! 随时吩咐！ Awful! 好可怕！ Baloney! 荒谬！ Behave! 放尊重点！ Bingo! 中了！ Boring! 真无聊！ Bravo! 太棒了！ Bullshit! 胡说！ Busy! 忙死了！ C'mon! 拜托！ Certainly! 当然！ Check! 买单！ Cheers! 干杯！ Choose! 选吧！ Congratulations! 恭喜啊！ Correct! 对的！ Crazy! 发癫！ Damn! 该死！ Deal! 一言为定！ Definitely! 当然！ Disgusting! 好恶心！ Drat! 讨厌！ Easy! 别急！ Encore! 再来一次！ Exactly! 完全正确！ Fantastic! 妙极了！ Farewell! 再会了！ Fiftyfifty! 对半分！ Forward! 前进！ Foul! 犯规！ Fresh! 帅！ Gesundheit! 保重！ Good! 好！ Goodbye! 再见了！ Gone! 跑了！ Gorgeous! 美极了！ Great! 太好了！ Hello! 哈咯！ Help! 救命！ Here! 这里！ Hey! 嘿！ Hi! 嗨！ Hopefully! 我希望！ Horrible! 好可怕！ Hot! 辣！ Huh! 啊！ Hurray! 万岁！ Hush! 嘘！ Hurry! 快！ Imagine! 想想看！ Impossible! 不可能！ Impressive! 永生难忘！ Incredible! 不可思议！ Indeed? 真的吗？ Jesus! 天啊！ Liar! 你撒谎！ Listen! 听着！ Look! 瞧！ Lousy! 差劲！ Marvelous! 棒极了！ Maybe! 也许吧！ Messy! 乱七八糟！ Mm...mm... 嗯...... Nah! 算了！ Never! 决不！ Next! 下一位！ No! 不！ Nonsense! 胡说！ Nothing! 没事！ Now! 现在！ Objection! 我抗议！ O.K.! 成了！ Oops! 哎呀！ Open! 打开！ Outrageous! 不得了！ Pardon? 请再说一遍？ Peekaboo! 躲猫猫！ Perfect! 很完美！ Please! 拜托了！ Present! 有！ Probably! 可能！ Rats! 差劲！ Really? 真的吗？ Relax! 放轻松！ Remember? 记得吗？ Right! 对的！ Satisfied? 满意吗？ Sorry! 对不起！ Shhh... 嘘...... SoSo... 马马虎虎...... Someday! 改天吧！

关于漫画的作文：看漫画讲故事_1200字

关于漫画的作文：看漫画讲故事_1200字亲爱的朋友，您看过华君武爷爷的漫画吗？您理解他漫画的深刻寓意吗？下面，我就给您讲一个华君武爷爷着名的漫画故事——《假文盲》。故事发生在一个长途客运站。由于临近春节，这里的旅客特别多。车站领导想尽了一切办法，调整车辆，增加班次，但总是车少人多，无济于事。尤其在旅客上车时，好不容易等来一辆车，大家就一拥而上，你争我抢，生怕占不到座位。这样就苦了哪些抱小孩的母亲，她们总是被强壮有力的男子挤在一边，好不容易上了车，也只能是站在那里被人们挤来挤去，孩子哇哇地哭，母亲也跟着流泪。为了解决这个问题，车站的工作人员想了一个办法，在入站口的旁边又开了一个上车通道，并竖了一块高高的标示牌——“母子上车处”。这个办法，确实方便了那些带小孩的母亲，她们可以和其他人员隔开，走专门的通道提前上车。但好景不长，还没过两天，这个母子上车的专用通道，就又被一群年轻力壮的“大孩子”们占领了。这不，今天古城幼儿园的阿梅阿姨就遇到了这烦心事。一大早，阿梅阿姨带着一大包行李，抱着不到四岁的儿子来到车站。大老远，她就看见了那高高的标示牌——“母子上车处”。她喜出望外，抱着孩子直奔过去。到跟前一看，这里站着

的一队人并不是妇女儿童，而是几个肚大腰圆的大老爷们。她好不容易抱着孩子走到前面，可这几个爷们旁若无人地站在那里一动不动，丝毫没有要给她们让道的意思。她无奈地站在一边打量着这几个人：站在最前面的那位好像是个国家干部，穿着一件笔挺的黄呢大衣，脚上的鳄鱼牌皮鞋黑亮黑亮的，一尘不染，他双手插在大衣口袋，目不斜视地站在那里，一动不动；第二位好像是个中年军人，魁梧的身材，得体的毛翻领大衣，让人感到一种威严，他比前面的那位高出大半个头，站在那里双眼紧闭，好像正在闭目养神；第三位好像是个知识分子，一付金丝眼镜，看上去知识丰富、很有修养，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是个大夫，一只雪白的大口罩盖住了他的大半个脸，他那睿智的眼睛微闭，好像一直在研究他前面那位教授的后脑勺…… 阿梅阿姨从前到后观察着每一个人的脸，他们好像很守秩序地站在那里一动不动，好像旁边那些无奈的母亲和哭闹的孩子简直就不存在似的。阿梅好不容易鼓起勇气，走到最前面的那位“国家干部”跟前，“同志，您没注意看吧，这里是‘母子上车处’”。那人仍然目不斜视，“对不起，我是文盲。”尽管他的声音不大，但站在他身后的一队人肯定都听见了，但仍然没有一个人反应。这时，阿梅不知哪来的勇气，他把正在上幼儿园的儿子高高举过头顶，大声地说：“孩子，请你把这牌子上的几个大字，念给你的这些伯伯和爷爷们听吧！”“母——子——上——

二年级语文《口语交际看图讲故事》公开课优秀教案

《口语交际:看图讲故事》口语交际:看图讲故事教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。（1）幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？

看漫画编故事(新)

看漫画编故事口前二小王晶教学目标： 1．仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而看清图意. 2 初步学会按事情发展顺序，展开合理想象,写清故事，句子要通顺,意思要连贯。 3、通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。 4、让学生在自我修改和相互修改的过程中，加强了解和合作，共同提高写作水平。教学过程：一、引言导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢看漫画吗？你都看过哪些漫画？学生汇报。在第四单元我们学习了《书痴》，出示漫画《书痴》，这是卜老恩先生的作品《父与子》中的一幅，你能说一说这幅漫画讲了一个什么故事吗？看，老师又给大家带来了一幅漫画作品，它也是《父与子》

系列中的一幅。你们想看一看吗？二、指导看图 1、先自己看一看，想一想这几幅图都讲了什么？ 2、生汇报，互相点评。 3、大家说出了故事的大概内容，但是不够具体。要想把漫画的内容写具体，必须（认真观察，抓住细节，大胆想象）板书。 4、下面我们就用这种方法来观察第一幅图。在观察的时候注意人物的动作，表情，猜测他的心理。 5、学生汇报，注意适当点评。 6、下面我们再来看第二幅图，认真观察，大胆的想象，看谁说的最具体。 7、学生汇报，逐一点评。谁能把这两幅图内容连起来说一说。 8、老师看了这两幅图后也写了一段话，你们想看看吗？ 9、师范读，生注意评价，哪个地方写的好，为什么？两段话的对比，发现那个表达的更具体。 10、下面请同学们用刚才的方法，观察后四幅图，然后连起来说一说。先自己想一想，再在组内交流。

11、全班交流。注意评价。 12、谁能把这六幅图合起来说一说，注意细节，大胆想象。 13、自己先想一想。 14、指生汇报。你能猜测一下后面可能还会发生什么事呢？ 15、这幅漫画告诉我们一个什么道理呢？既然做错了事就要勇敢承认，不要耍小聪明。三、给故事取名字。故事我们编完了，你能给自己的故事取个好听的名字吗？（大屏幕出示一些题目）四、写故事同学们说得不错，你能把你所说的写下来吗？开始动笔吧？主意已定要把文章写具体，用词要准确。四、全班交流《看漫画编故事》说课北大湖中心校于迎霞一、营造浓厚的漫画气氛，激发对漫画兴趣

智慧树知到《看动漫学英语》章节测试答案

智慧树知到《看动漫学英语》章节测试答案第一章 1、Miguel’s grandfather was a . A:musician B:shoe maker 答案: musician 2、You keep secrets from your own family? Here ‘keep secrets from’的意思是：（）。 A:没有秘密 B:保守秘密答案: 保守秘密 3、I thought I lost you.（） A:我失去了你。 B:我还以为你丢了。答案: 我还以为你丢了。 4、I wish I could apologize.（） A:我多么希望我能亲口说声抱歉。 B:我多么希望我能过去能亲口说声抱歉。答案: 我多么希望我能亲口说声抱歉。 5、Miguel认作“曾曾祖父”的音乐界传奇歌手Ernesto de la Cruz的原型来自于墨西哥歌手、演员。 A:Miguel Cruz B:Pedro Cruz 答案: Pedro Cruz

第二章 1、‘The lion’s share’ in this part means：。 A:狮子的股票 B:最大的一份答案: 最大的一份 2、And what’s worse, you put Nala in ____. 而且更糟的是，你让娜娜有生命危险。 A:danger B:dangerous 答案: danger 3、I know what I have to do, but going back means I’ll have to face my past.Simba说这句话的意思表明（）。 A:他想面对过去 B:他不想面对过去答案: 他不想面对过去 4、When the world turns its back on you, you turn your back on the world. 意思是：如果这个世界对你不理不睬,你也可以这样对他。Scar的朋友用这句话来劝他忘掉过去的不愉快，勇于面对未来的生活。（） A:对 B:错答案: 错 5、We are all connected in the great circle of life. 意思是：在这个生命圈里面都是互相有关联的。（） A:对 B:错

口语交际：看图讲故事说课稿【语文】

一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画.这次训练的主题是“看图写故事”.教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事. 二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力. 二、说教学目标《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“能完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.”“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节.”基于这些思想,我把本次口语交际的教学目标定位如下三点： 1.仔细观察漫画,看清图意,读懂漫画,学写故事. 2.通过看漫画,说说故事的结尾,培养观察能力和想象力三、说教学的重难点基于小学语文课程标准第一学段的标准,根据语文园地六：看图说话的内容,我确定了本课的重难点为：看懂图的意思,联系生活实际讲故事. 四、说教学方法,教具准备教法与学法：针对学生和本课的特点,我以形象思维为主,谈话教学贯穿始终.引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法. 教学用具：多媒体课件五、说教学过程我们前期花了好很多时间专研教材,专研学法,但最终这些都

要呈现到教学过程中,那么能否合理的安排教学过程是教学中非常关键的一环.我是这样的设计教学过程的：一、谈话导入,明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢？ 2、你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！ 3、请你们把书打开 81 页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、审题想象 1、引入课题,出示图画. （1）请你们看,图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图,看懂了举手向老师示意. （3）孩子们：请把书放好,看大屏幕.你们看懂了？ 2、观察图意,分图说话. （1）幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说.板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图,图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

智慧树全套答案看动漫学英语课后作业答案.docx

智慧树全套答案看动漫学英语课后作业答案问：（）汽车耐力赛是同世界一级方程式锦标赛(F1)、世界汽车拉力锦标赛(WRC)并称为世界最著名和最艰苦的三大汽车赛事。答：法国勒芒( Le Mans) 24小时耐力赛问：生物利用度是新药研究过程中选择合适给药途径和确定用药方案的重要依据之一（）答：对问：12、13世纪日本文学创作的主体由法师转为贵族妇女。() 答：错误问：砒霜的主要毒性成分是汞，在肠道内生成甲基汞非常容易吸收。（）答：错问：“喉吻润、破孤闷”出自卢仝的《走笔谢孟谏议寄新茶》。答：对问：肚腹三里留,腰背委中求,头项寻列缺,面口合谷收。四总穴歌对应的答案错误的是（）答：三里穴是指手阳明大肠经的穴位问：查干湖捕鱼结束后，族人首领和贵宾在祭祀现场冰湖里打捞头鱼，并由拍卖师将头鱼现场拍卖。答：对

问：（）是老百姓解决温饱后的第一需求。答：平安问：关于审美教育下列说法正确的是（）答：美育是陶情冶性，塑造人的心灵的潜移默化的过程问：铃木汽车公司成立于（），以生产微型汽车为主。答：1954 问：企业在发布招聘广告时要注意（）答：其余各项均是问：企业在发布招聘广告时要注意（）答：其余各项均是问：1958 年5月5日国产第一辆轿车在一汽下线，是（）轿车。答：东风牌问：随机对照试验最适合于何种研究答：治疗性研究问：硝酸甘油贴剂可以贴在其他位置，但是最好贴在胸口（）答：对问：PowerPoint不能实现（）功能答：数据分析问：十字花科蔬菜卷心菜、西兰花等可以预防多种常见疾病，并具有抗癌效果。（）答：对问：( ) 的最大的优点在于它持久、有形、可以核实。答：书面沟通

(公开课教案)人教部编版二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》

口语交际:看图讲故事教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。

（3）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？ ②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图 ①猜猜第六幅图可能画的什么？ ②把你想像的画面用语言进行描述。 3、完整叙事，交流评价。（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故

《看图讲故事》教学设计

第7课时《看图讲故事》教学设计一、教学目标 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，按顺序讲清楚图意，想象故事的结尾。 2.能认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。二、教学过程（一）创设情境，激发兴趣 1.出示漫画书《父与子》。谈话：这本漫画书很著名，读者遍布全球，但老师却不太会看，你们都是漫画书最忠实的粉丝，老师想请聪明的你用你的火眼金睛来发现，从封面中，你知道了哪些信息？（学生自由交流） 2.埃·奥·卜劳恩有些话要告诉大家，请看大屏幕！（出示字幕，板书：按顺序说清楚认真听听清楚）（二）分步观察，指导说话 1.按序观察。请同学们看这五幅图，注意小序号。每幅图中有谁？在哪里？在干什么？（温馨提示：按序号去观察就是看连环漫画书的一种方法） 2.同桌练说，指名说。 3.观察图意，分图说话。（1）课件出示第一幅图，仔细观察图中摆放的各种物品，再看人物动作、表情，猜猜他们在哪里？在干什么？会说些什么？生说，师适时提示：①说清楚时间、地点、人物以及他们在干什么。②欣赏一组漫画，要把图画中的内容连起来。生试着说第一幅图的内容，大屏幕出示语言积累训练：（）的饭菜（）地等着（2）出示第二幅图。让学生带着问题去观察，大屏幕出示：①爸爸是怎样走进房间的？他看到儿子在干什么？提示学生抓动作、神态来补充：爸爸（）走进房间；儿子（）看书。（3）“我说你来猜”游戏。仔细观察剩下的三幅图，连起来和同桌说一说。要求：

①说的同学：想象人物的对话、动作、神态，尽量说清楚。②听的同学：认真听，知道别人讲的是哪幅图。（4）创设情境，师生表演第二、三幅图父与子的对话。（5）五幅图连起来，小组内演一演。请三位同学上台表演。（6）发挥想象，创作结尾。师：其实这组漫画共有六幅图，最后一幅图是空白的，需要我们发挥想象，给漫画加一个有趣而又合理的结尾。请同学们看着前面的图，想象后来怎样了？小组交流，推荐讲得最有趣的同学展示，及时评价。课件出示颁奖词“想象合理、表达流利”。 4.完整讲述，交流评价。（1）自己练习讲述六幅图，要求：按顺序，说清楚。（2）每个小组推荐一名同学组内讲述，成员认真倾听，补充。（3）故事擂台。推荐两名同学上台完整讲述漫画内容，大家做评委。最后奖励“故事大王”和“倾听之星”。（三）拓展延伸，推荐书目课件出示连环漫画《父与子》的封面，推荐同学们阅读这本书，并把自己最喜欢的漫画故事讲给爸爸妈妈或朋友听。三、板书设计看图讲故事说：按顺序说清楚大声说听：仔细看认真听听清楚

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看动漫学英语米奇妙妙屋第一季英文版高清视频全26 集米奇妙妙屋英文版 23:03第1集Daisy Bo-Peep23:03第2集A Surprise for Minnie23:03第3集Goofy's Bird23:03第4集Donald's Big Balloon Race23:02第5集Pluto's Ball23:03第6集Donald and the beanstalk23:03第7集Mickey Goes Fishing23:02第8集Goofy on Mars23:03第9集Donald The Frog Prince23:02第10集Minnie's birthday23:03第11集Daisy's Dance23:03第12集Mickey's Treat23:02第13集Mickey.Go Seek23:03第14集Pluto's Best23:03第15集Mickey's Treasure Hunt23:02第16集Daisy in the Sky23:03第17集Minnie Red Riding Hood23:02第18集Pluto's Puppy-Sitting Adventure23:03第19集Goofy the Great23:03第20集Donald's Lost Lion23:02第21集Mickey Saves Santa23:03第22集Doctor Daisy23:02第23集Mickey's Color Adventure23:02第24集Sleeping Minnie23:03第25集Donald's Hiccups23:03第26集Goofy's Petting Zoo

部编一下“听故事,讲故事”优质课教学设计及教学反思精心编辑

部编版一年级下册 “听故事，讲故事”教学设计及教学反思教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

0007.口语交际：看图讲故事【教案】

口语交际：看图讲故事 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。重点 1.按顺序讲清楚图意。 2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。 1.读懂漫画故事借助前5幅漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。教学时可分步骤训练：首先，让学生按顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容；再把5幅漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；接着看图猜漫画图片，指导学生根据人物的动作、神态讲讲图上的内容，其他同学认真听，知道讲的是哪幅图的内容；第三步，练习给每幅图加入对话，如爸爸妈妈之间的对话，爸爸与儿子的对话，妈妈与儿子的对话等，在讲述中做到符合图意、吐字清晰，其他同学边听边思考，可相机补充；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。 2.想象故事结尾最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。先请学生想象后来发生了什么故事；再小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个小组的想法最有趣；最后教师出示原图揭晓，并出示漫画题目《一本引人入胜的书》，让学生完整、清楚地讲述故事。 3.实践活动（1）小组合作表演漫画故事。教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。集体当小评委，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行评价。（2）推荐阅读漫画《父与子》。

奖励课堂上积极发言和认真聆听的同学，全班一起欣赏《父与子》的漫画。课件呈现几组漫画，推荐学生阅读这本漫画。（3）课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。 1.三个人物的全身像 2.多媒体课件教学课时 1课时一、激趣导入，明确要求。 1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。 2.揭示题目，明确要求。（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看今天他们之间发生了什么趣事。（2）课件出示五幅连环画。课件出示：

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智慧树看动漫学英语答案_见面课答案_知到看动漫学英语智慧树答案问：日本民族深爱萤火虫。早在1933年，神田左京（日本萤火虫专家）就以显赫家族源氏与平氏为两种萤火虫进行再命名，它们就是“源氏萤火虫”与“平家萤火虫”。答：正确问：关于《红楼梦》后半部分的写作情况可以由脂评本提供给我们。（）答：√ 问：下列哪一项是采购原材料的依据？（）答：D 问：为了探究真理刺瞎自己双眼的古希腊哲学家是（）。答：德谟克利特问：邯郸学步指的是不但没有学到好的走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回家。答：√ 问：下列关于单位理财的说法不正确的是（）。答：中石油、中移动买年可赚1万亿问：下列关于但丁身份的描述，错误的是（）。答：平民问：下列关于淡化栏目概念的说法不正确的是（）。

答：强调小时段的编排问：下列关于蛋白质的叙述中，正确的是_______ 答：在豆浆中加少量石膏，能使豆浆凝结为豆腐。问：下列关于蛋白质生物合成的描述错误的是（）。答：体内所有的氨基酸都有相应的密码问：谁是20世纪存在哲学的创始人?() 答：海德格尔问：谁是北京大学的第一任校长?() 答：B 问：谁是查德威克的老师？（）答：卢瑟福问：谁是当今西方国家身价最高的艺术家？（）答：达明·赫斯特问：谁是德国古典美学的奠基人?() 答：康德问：属于表面活性剂的分类的是以下哪一项?() 答：以上都对问：互联网时代让一群协作成本更低,兴趣点更相同的人结合在一起,以下哪个群体的关系更接近这种?( ) 答：都敏俊熙和他来自星星的粉丝问：日本GDP在急速下滑的过程中未出现企业破产的情况的原因是日本企业的大股东是银行。() 答：√