幼儿园科学教育活动计划

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幼儿园科学教育活动计划

幼儿园科学教育活动

计划

Revised on November 25, 2020

第一幼儿园2016—2017学年度第二学期

科学活动学期计划

一、指导思想

《指南》指出:要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。大自然千变万化,社会生活丰富多彩,在幼儿的眼里形成了一个充满疑问的世界,就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。正如杜威所说:“儿童有调查和探究的本能,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。

让幼儿参加探究活动,首先要引起他们对知识强烈的渴求感。尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能在最短的时间,把幼儿的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效果。

二、课程目标与教学活动的实施

(一)目标

1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的

环保意识。

(二)教育教学活动的实施。

1.巧设科学悬念。

在教学过程中设计一定的悬念,既能使幼儿的注意力较快集中,吸引住幼儿的眼球,又能充分激发幼儿的求知欲望,为教学活动的成功开展创设有利条件。

2.合理利用多媒体。

利用多媒体技术,可以创设虚拟的科学实验,化复杂为简单,化抽象为具体化静止为运动,使幼儿在多媒体的引导下,积极思维。

3.引入儿歌故事。

教师要善于用言语来表达教学内容的情感,引起幼儿的共鸣。教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法,以提高幼儿的兴趣。

4.营造动手空间。

科学是实践性很强的一门学科,只有通过实践探究,才能做到学以致用,既能巩固知识,又能发现知识。在科学教学中,教师要想方设法通过探究体验,让幼儿的双手

动起来,在探究中升华知识。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念,教师根据由易到难,由简到繁的认知规律精心设计各活动环节,有递进性的幼儿动手操作活动,充分调动了幼儿主动探索的积极性。

5.及时记录获得的信息。

记录获得的信息,能使幼儿关注探究过程和事物的变化,把抽象的信息变成具体的图表;尽管幼儿的记录结果极为幼稚,他们只会用一些简图或符号,但是这些都是幼儿获取知识的过程,有助于幼儿原有认识与当前操作结果想比较,调整原有认识,主动建构新经验。教师应针对不同年龄的幼儿选择适当的记录方式,保证幼儿探索的积极性。

三、本学期课程安排

三月份:小水滴大世界

四月份:植物大观园

五月份:小小工程师

六月份:机器人来了

四、科学活动室设计方案

(一)宗旨和意义

幼儿科技活动是幼儿时期进行启蒙的重要形式,是以幼儿心理发展特点为基础,在遵循幼儿教育规律的基础上,注重乐学、会学的目标和价值。科技活动不仅能培养

幼儿对现象的兴趣和爱好,最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养动手操作的能力。

(二)科学活动室功能

任何科学发现都不是偶然的,灵感的梦来自于长期艰苦的探索与思考,只有经常认真思考的人才会抓住一丝灵感,并勇于投入实验,从而获得成功。

科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地,也是幼儿园开展科学教育的有利场所,孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法,也激发了孩子积极探索的精神,激发起孩子们学习的兴趣。

2017年3月

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